二年级下册品德与生活教案帮帮残疾人第16节
二年级下品德教案-活动主题：帮帮残疾人_科教版
二年级下品德教案-活动主题：帮帮残疾人_科教版第一课时（他们不容易）【教学分析】这一活动主题分为“他们不容易”和“我能为你做什么”两个部分。
教材意在让学生明白残疾人一辈子活的难处，感受残疾人积极生活、自强不息的精神，告诉学生当遇到残疾人时，我们要做的不是嘲笑他们，而是把他们当成朋友并尽力地去关心他们。
【教学目标】1.知识与能力[来源:]⑴让学生体会残疾人一辈子活的艰辛；明白得残疾人的不容易。
⑵培养学生明白得、尊重、关怀、关心残疾人的良好道德风尚。
使学生明白得同情和关心残疾人是一种社会公德。
２．过程与方法通过合作交流，真情体验，感受残疾人一辈子活、学习的艰辛。
３．情感态度与价值观明白得、尊重残疾人，设身处地为他们着想，热情地关心他们解决困难，积极参加助残活动。
【教学重难点】培养明白得、尊重、关怀、情愿关心残疾人的良好道德风尚。
【教学措施】课中体验，深化感悟；课后践行，内化感悟[来源:学。
科。
网]【教学课时】２课时【教学过程】第一课时他们不容易[来源:ZXXK]【活动目标】体会残疾人一辈子活的艰辛，引导学生明白得、尊敬残疾人，情愿关心残疾人。
【重点难点】通过体会残疾人的生活，明白得他们不容易，要尊敬关心残疾人。
【教学过程】—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情如何样?关于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该如何做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1．读P26主题文。
看图片中的这些人在干什么？（盲人走路、用手指说话、用脚趾写字）2．想一想：残疾人付出如何样的努力才能完成常人的情况。
３．小组讨论汇报：残疾人一辈子活、学习中会遇到什么样的困难？我们应该如何样关心他们呢？４．教师小结。
残疾人一辈子活的艰辛，会遇到各种各样的困难，是常人不可想象的我们要明白得他们，设身处地的为他们着想。
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。
3. 培养学生主动帮助残疾人的习惯，增强社会责任感。
4. 通过活动，提高学生的观察力、表达力和团队协作能力。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类：视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾等。
2. 残疾人的日常生活：面临的困难和挑战，以及他们的坚强和努力。
3. 尊重和关爱残疾人：不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。
4. 帮助残疾人的方式：主动提供帮助，关心他们的需求，给予支持。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解残疾人的日常生活和困难，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 教学难点：引导学生尊重残疾人，不歧视、不排斥，学会与残疾人和谐相处。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，让学生直观地了解残疾人的日常生活。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
3. 实践教学法：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，提高学生的观察力和表达能力。
五、教学准备1. 图片素材：收集有关残疾人的图片，展示他们的日常生活和努力。
2. 视频素材：准备有关残疾人的视频，让学生更直观地了解他们。
3. 角色扮演道具：准备一些道具，如轮椅、导盲犬等，方便学生进行角色扮演。
4. 分组讨论表格：制作表格，方便学生分组讨论和记录讨论结果。
六、教学过程1. 导入：通过展示残疾人的图片和视频，引导学生关注残疾人的日常生活，激发学生的同情心。
2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。
3. 案例分析：分享一些残疾人的感人故事，让学生感受到他们的坚强和努力。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，如何尊重和关爱残疾人，以及如何主动帮助他们。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，亲身体验残疾人的生活，增强学生的同理心。
整合资源 体验学习——品德与生活《帮帮残疾人》教学案例
整合资源体验学习——品德与生活《帮帮残疾人》教学案例贝多芬有句名言：“把德性教给你们的孩子，使人幸福的是德性而非金钱。
”当身边不断出现“爱心缺失”“爱心麻木症”时，我们发现培养儿童的责任心、爱心是多么重要！品德课程的核心是“引导儿童热爱生活、学习做人”。
怎样整合教学资源，如何引导学生在体验中感悟，培养他们的爱心呢？我是这样进行《帮帮残疾人》一课教学的。
一、教材分析《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。
《献出我们的爱》是根据《品德与生活课程标准》中“爱自己的家，能用自己的方式爱长辈，关心同伴”等内容要求而设置的。
共包含“我们手拉手”“爷爷奶奶，你们好”“帮帮残疾人”三个活动主题。
“帮帮残疾人”分为“他们不容易” “我能为你做什么”两个部分。
“他们不容易”（连接教材内容图片）通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏组成。
让孩子明白残疾人的难处。
“我能为你做什么”（连接教材内容图片）由一个助残小故事和一些助残实例组成，让孩子学会帮助残疾人。
此外还有课外实践的爱心存单的活动。
（连接教材内容图片）教学目标1、了解残疾人生活的艰难，激发对残疾人的同情、关爱，2、学习残疾人身残志坚的精神，学会帮助残疾人。
3、整合课程资源，培养利用网络自主学习的能力。
重点和难点是引导孩子产生情感共鸣，感受残疾人的不易后，学会帮助残疾人。
德育教育不是单纯的课堂教学，他是一个贯穿课前、课堂、课后长期实践的教育过程。
我从这三个方面设计，重点说课堂教学部分，课堂教学安排1课时。
教师准备课件，制作“爱满人间”专题网站，孩子进行课前社会调查，在电脑室上课。
二、设计理念用最贴近学生孩子的教学资源，给孩子尽可能多的参与体验机会、整合课程资源自主合作学习是我的基本设计理念。
1、注重学生的活动、体验和感悟新课程的基本理念之一：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的体验和道德认识。
小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教案教学设计
教科版小学二年级下册品德与生活〔帮帮残疾人〕教案教学设计教科版小学二年级下册品德与生活〔帮帮残疾人〕教案教学设计五、帮帮残疾人他们不简单教学目的和要求1、使学生懂得同情和援助残疾人是一种社会公德。
2、理解残疾人的不简单。
3、教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地援助他们解决困难，积极参加助残活动。
教学过程—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚刚在取物时你遇到什么困难你的心情怎样激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢板书课题：帮帮残疾人——他们不简单。
二、学习课文，明白道理。
1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
2．组织商量，教师小结板书：3、体验生活：A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不简单。
B、扮演聋哑人进行交流；C、扮演盲人走路……你有何感想4、教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不简单。
现在，不仅有少先队员在同情和援助他们，而且人民政府、全社会有的人也都在关心和保护他们。
三、发散思维，理性升华。
1．看国家和社会各界人士关心、保护残疾人的录相，同情、关心、援助残疾人是一项社会公德。
在我国，残疾人的生活保证受到法律的保护。
2．看图画：更进一步了解我国关心和保护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边援助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和援助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和保护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行，加深认识。
1，读〔评一评〕谁的想法好为什么援助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，〔红领巾报〕的小采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想的〞周由说：“班里要统计好人好事〞。
刘仪说：“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们。
〞王品说：“有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她。
〞丁红说：“将心比心，我同情他们。
〞周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、援助残疾人。
二年级下册品德与生活教学设计《帮帮残疾人》教案
教科版二年级下册品德与生活教学设计〔帮帮残疾人〕教案〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、认识并体会残疾人生活的艰辛；2、培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。
教学重点培养理解、尊重、关心、援助残疾人的良好道德风气。
教学课时二课时。
教学过程他们不简单教学环节〔帮帮残疾人〕教案教学目标1、明确什么是残疾人，体验残疾人在生活中的实际困难。
2、通过对残疾人的了解，增进对残疾人尊重、友爱的感情，树立情愿尽力援助残疾人的意识。
教学重点体验残疾人在生活中的实际困难。
教学难点通过了解残疾人的生活，增进对残疾人的尊重和友爱，树立情愿援助残疾人的意识。
教学打算教师打算：多媒体课件。
学生打算：1、搜集的残疾人生活的资料。
2、了解残疾人身残志坚的故事。
教学过程一、课前体验，初步感想。
1、搜集的残疾人生活的资料。
2、了解残疾人身残志坚的故事。
二、课中体验，深化感想。
〔一〕引入话题，唤醒生活。
同学们，今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，想不想听？那我们就一起来听儿歌。
注意听的时候你可以和儿歌里的小朋友一起做动作的哟！〔播放〔拍手歌〕学生一起做动作。
〕儿歌听完了，我们打算上课吧！谈话：孩子们，刚刚我们一起听音乐、唱儿歌、做动作，你感觉怎么样？是呀！你看我们有健全的身体、聪明的小脑瓜，可在我们的身边还生活着一些特别的人，〔板书残疾人〕，你们见过吗？那么，什么样的人叫残疾人呢？〔指名发表自己的看法，师注意引导生对一些特别的残疾人进行理解。
如：在我们身边还经常能看到许多智力发育不够健全的人，我们称之为“智障〞，这样的人被称作“智力残疾人〞。
一些精神受伤或精神不正常的人被称作“精神残疾人〞。
〕他们由于先天或后天的意外，而使身体器官或功能有了缺陷的人，如：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人，我国就有8296多万残疾人。
那么你的身边有残疾人吗？你觉得他们的生活方便吗？看残疾人生活困难的课件，谈感受，了解残疾人。
过渡：下面，就让我们走进残疾人的世界，用我们的心静静地体验他们的生活吧！〔二〕合作学习，体验生活。
二年级下品德教学设计帮帮残疾人_科教版
课帮帮残疾人总第课时题讲课时间年月日礼拜午第节1、领会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人，学会帮助残疾人。
2、激发学生理解、尊敬、关怀、帮助残疾人的思想感情。
3、鼓舞残疾学生学会发奋图强。
教课目的认识残疾人生活的艰辛，感觉残疾人的不简单。
教课要点理解帮助残疾人最好的方式，是同等地对待他们，把他们当作朋友，献卖力所能及的教课难点爱。
课件、玩具、字条、爱心卡、爱心笔录本教课准备教学过程附记一、情境导入宝贝们，当你们在看动画片，哈哈大笑的时候，你可曾想到：有一群人，他们别说看看天空，就算见见小鸟也是一种奢望；当你在操场上活蹦乱跳的时候，你可曾想到：有一群人，他们别说跑、跳，就算站立也是一种奢望；当你和伙伴们高兴谈话的时候，你可曾想到：有一群人，他们别谈谈话，就连听听声音都是一种奢望这一群人——就是残疾人！你们想不想认识残疾人？那么，老师就带着大家一同走进残疾人的世界，一同来帮帮他们。
（板书课题）二、认识残疾人（一）、出示图片，介绍残疾人。
（二）、残疾人的含义是什么？1、学生思虑回答。
2、老师给出答案。
（三）、你见过哪些残疾人？见到他们时你有什么感觉？三、模拟体验残疾人生活，感觉残疾人的艰辛方才我们知道了残疾人，看着他们我们悲伤、悲伤下边，附记我们经过几个活动，一同来体验他们的生活：（一）体验盲人走路1、解说活动规则（出示课件）。
2、让学生在游戏中感觉到盲人生活的“不方便”。
3、让学生（盲人饰演者）领会到有人帮助的幸福。
（二）体验聋哑人沟通1、解说活动规则（出示课件）。
2、让学生在游戏中感觉到聋哑人沟通的“不方便”。
（三）体验肢残者1、解说活动规则（出示课件）。
2、让学生在游戏中感觉到肢残者生活的“不方便”。
3、让学生（肢残者饰演者）领会到有人帮助的幸福。
四、发奋图强（一）激励残疾学生1、身体残疾是上天对残疾人的不公正，那么，作为一个残疾人是否是就应当自暴自弃了呢？作为一个残疾人，就要更为懂得发奋图强；只有经过自己的努力，才能获得成功。
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标：1. 让学生了解残疾人的困难和需要，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 培养学生主动帮助残疾人的良好习惯，提高学生的社会责任感。
3. 引导学生从日常生活中关注残疾人，学会尊重和理解残疾人。
二、教学重点：1. 培养学生关爱残疾人的情感。
2. 培养学生主动帮助残疾人的行为。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解残疾人的困难和需要，从而产生关爱之情。
2. 如何引导学生将关爱残疾人转化为具体行动。
四、教学准备：1. 准备一些关于残疾人的图片、视频等资料。
2. 准备一些关于残疾人生活的故事或实例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些关于残疾人的图片或视频，让学生初步了解残疾人的生活和困难。
2. 讲授新课：讲解残疾人的定义，让学生了解残疾人在生活中可能遇到的困难和挑战。
通过讲述一些残疾人成功的故事，激发学生的信心和勇气。
3. 案例分析：分享一些关于残疾人生活的实例，让学生从中体会到残疾人的不易，培养学生的同情心。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中帮助残疾人，以及如何尊重和理解残疾人。
6. 课后作业：布置一道关于帮助残疾人的实践作业，让学生将所学内容运用到实际生活中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对残疾人关爱的情感和态度。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，了解学生对如何帮助残疾人的理解和想法。
3. 课后收集学生的实践作业，评价学生将所学内容运用到实际生活中的情况。
七、教学拓展：1. 组织学生参观残疾人福利机构，让学生亲身体验残疾人的生活。
2. 开展残疾人知识讲座，增加学生对残疾人的了解。
3. 举办残疾人手工艺品展览，培养学生对残疾人才能的认可和尊重。
八、教学反馈：1. 在课后向学生询问对本节课内容的理解和感受，了解学生的学习效果。
2. 收集学生对课堂活动的意见和建议，以便于改进教学方法和内容。
3. 根据学生的实践作业，给予及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
教科版小学二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计
品德与生活——《帮帮残疾人》教学设计《帮帮残疾人》是《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三课。
第二单元包括“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个活动主题。
《帮帮残疾人》分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。
“他们不容易”通过一段激发学生想象力与好奇心的文字、一组介绍残疾人生活艰难的图片以及模仿单手穿衣的小游戏，让孩子明白残疾人生活中的难处。
“我能为你做什么”由一个帮助残疾人的小故事和一些实例等组成，让孩子懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。
教学目标：知识与技能：知道什么是残疾人和残疾人的生活过程与方法：在活动中体验残疾人生活的不容易，在故事中感悟残疾人身残志坚的精神。
情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，学习残疾人自强不息，奋发向上的精神。
教学重难点：1、引导孩子产生情感共鸣，感受残疾人的不容易。
2、在学习中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学准备：1、课件2、红领巾、上衣3、爱心存单课前准备课：组织孩子开展社会调查活动，获得初步体验。
调查问题为：身边有哪些残疾人，他们是怎样生活的，人们怎样对待他们的，准备一个优秀残疾人的故事。
一、情景导入，了解什么是残疾人和他们的生活1、课件展示篮球女孩钱红艳的故事。
师：今天老师给大家带来了一位特殊的朋友，她在年龄上和我们相差无几，为什么说她特殊呢？让我们一起来看一下吧。
师：你知道为什么说她特殊了吗？生自由说并随机板书（残疾人）2、你们见过哪些残疾人？学生交流汇报。
师：老师也搜集了一些有关残疾人生活的图片，让我们一起看一看(课件播放)教师出示课件展示残疾人生活图片并小结：盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的都是残疾人。
我国就有6000多万残疾人。
他们有耳朵却听不见声音，有嘴巴却讲不出话，有眼睛却看不见东西，甚至连健全的身体对他们来说都是一种奢望。
孩子们：看了这些，你有什么感受吗？你想说什么吗？过渡：这些都仅仅是我们看到的，你想走进残疾人的世界，真实地体验一下他们的生活吧吗？二、活动中体验残疾人生活的不容易。
二年级下册品德公开课《帮帮残疾人》说课稿
二年级下册品德公开课〔帮帮残疾人〕说课稿观摩课资料〔帮帮残疾人〕说课稿安阳市钢城小学薛洁首先我来进行教材分析〔帮帮残疾人〕是科教版〔品德与生活〕二年级下册第二单元〔献出我们的爱〕中的第三个活动主题。
共分为“他们不简单〞“我能为你做什么〞两个局部。
依据教材的编写意图和孩子们的认知水平，我制订了本课的教学目标：1．知识目标：明白什么是残疾人，了解残疾人生活的艰辛；2．感情目标：学习残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心；3．行为目标：能关心、尊重、援助周围的残疾人。
本课的重点和难点是引导孩子们产生感情共鸣，真正感受到残疾人的不易后，学会援助残疾人。
在课前我制作了多媒体课件，并且让孩子们进行了社会调查〔找一找身边的残疾人，了解他们的生活状况〕。
其次我来说本节课的教学方法依据教学内容的安排，我采纳了社会调查、小组商量、言语启迪、情景模拟与角色扮演等方法，使学生在接近于“真实生活〞的情境中感受、体验、领悟，感情得到熏陶，品德得到开展，从而完本钱课的教学目的。
在本节课中学生主要采纳体验、交流法进行学习。
通过教师与学生，学生与学生之间的交流、体验，变“说理〞为感想生活，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
接下来我要介绍的是教学程序德国教育家第斯多惠曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓舞、唤醒和鼓舞。
〞所以在设计这一课时，我力求用最贴近学生的教学资源，艺术地激发和调动学生感情，给他们更多参与、体验的时机，从而到达学生知行的统一。
依据教学实际的需要，本节课我设计了五个环节：1．导入新课在这节课中，我选择了谈话设疑的方法进行新课的导入。
我先出示了一个女孩的头像，告诉大家：“她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村小学二年级〔3〕班的学生。
人们又叫她‘篮球女孩’。
大家猜一猜，人们为什么要叫她‘篮球女孩’？〞这样的导入有两个用意：一是照片上的钱红艳也正上二年级，跟我执教的年级相同，简单使孩子们产生亲近感；二是在实际生活中，我们经常把爱打篮球、特长打篮球的女孩称为“篮球女孩〞，孩子们也往往会这么猜测。
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案
小学品德与生活《帮帮残疾人》教案一、教学目标1. 让学生了解残疾人的困难和需求，培养学生的同情心和关爱意识。
2. 引导学生学会尊重和帮助残疾人，培养学生的社会责任感。
3. 通过实践活动，提高学生解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作精神。
二、教学内容1. 残疾人的定义和分类2. 残疾人的困难和需求3. 如何尊重和帮助残疾人4. 实践活动：设计辅助工具三、教学重点1. 残疾人的困难和需求2. 如何尊重和帮助残疾人3. 实践活动：设计辅助工具四、教学难点1. 理解残疾人的内心感受2. 创新设计辅助工具五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入残疾人的生活情境，增强学生的共鸣。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对残疾人的理解和关爱方法。
3. 实践教学法：引导学生动手设计辅助工具，提高学生的实践能力。
六、教学准备1. 图片、视频等教学素材关于残疾人的日常生活。
2. 辅助工具设计的相关材料和工具。
3. 分组讨论的教室布局。
七、教学过程1. 导入：通过展示残疾人生活的图片和视频，引发学生对残疾人生活的关注和思考。
2. 新课导入：介绍残疾人的定义和分类，让学生了解残疾人的不同情况。
3. 知识点讲解：讲解残疾人的困难和需求，引导学生理解残疾人的内心感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何尊重和帮助残疾人，分享自己的观点和做法。
5. 实践活动：学生分组设计辅助工具，鼓励创新和实用性。
6. 分享与展示：每组展示自己的设计，并解释设计理念和功能。
7. 总结与反思：引导学生总结本次课的重点，反思自己在生活中如何关爱和尊重残疾人。
八、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的残疾人，记录下他们的困难和需求，思考如何帮助他们。
2. 设计一份关于残疾人权利的宣传海报。
九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的表现，评价学生的参与程度。
2. 设计作品：评价学生在实践活动中的创新精神和解决问题的能力。
品德说课 帮帮残疾人
《帮帮残疾人》说课稿一、说教学主题《帮帮残疾人》是教科版《品德与生活》二年级下册第二单元《献出我们的爱》中的第三个活动主题。
《献出我们的爱》这个单元主题包含“我们手拉手”、“爷爷奶奶，你们好”、“帮帮残疾人”三个二级活动主题。
其中，“帮帮残疾人”这个活动主题分为“他们不容易”“我能为你做什么”两个部分。
二、说教学目标根据《品德与生活课程标准》以及编者的设计意图和我对教材的理解，我设定了以下几个活动目标：知识目标：明白什么是残疾人，知道残疾人生活的艰辛。
情感目标：同情残疾人，乐于为残疾人献爱心，行为目标：能关心、尊重、帮助周围的残疾人。
根据以上教学目标，我设定本课的教学重点和难点是:知道残疾人生活的艰辛,能关心、尊重、帮助周围的残疾人。
三、说教学准备教师：多媒体课件、蒙眼睛的布。
学生：一件上衣、搜集有关残疾人的故事。
四、说教学过程本课的教学过程分以下四个环节完成：（一）创设情境，直奔主题；（二）参与活动，亲身体验；（三）联系实际，精心导行；（四）总结延伸，走进生活。
(一）创设情境，直奔主题“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花”。
播放镜头一，正常同学在游戏、玩耍！播放镜头二，残疾人的生活。
（二）参与活动，亲身体验《品德与生活课程标准》提出这样的要求：品德与生活是一门“活动型”的课程，课堂要以活动为中心，活动要以学生为中心。
因此，为了进一步了解残疾人的生活，感受他们生活的不容易，我设计了四个模拟活动。
1. 活动一：蒙眼走教室。
2. 活动二：聋哑人问路。
3 . 活动三：单手穿衣。
4. 活动四：小记者采访。
（三）回归生活，精心导行品德课的教学目的就是为了帮助学生达到知，情，意，行的统一。
这一环节我精心设计以下步骤，着重对学生进行行为指导。
1.辨析导行。
出示一组图片进行辨析。
2.榜样导行。
利用书本上“小朋友帮助残疾人”的情境对话与图片作为行为引导。
3.主题词导行。
引导学生读一读主题词。
4.分享助人的快乐。
二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》的教案
帮帮残疾人教学目标：1、明白什么是残疾人。
2、活动中体验残疾人生活的不容易。
3、激发学生理解同情、理解、尊重残疾人的思想感情。
教学重难点：重点：理解残疾人生活的艰难，唤起学生的同情心和爱心。
难点：明白协助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备：1、模拟活动需要的简单材料，如蒙眼用的深色布，拐杖等。
2、音乐“爱的奉献”、“让世界充满爱”。
活动过程：课前十分钟与学生交流，自我介绍。
一、初步体验，理解群体。
1、请一生帮助将球按颜色分类。
2、生快速按要求分好球。
3、师倒球回筐，请生再次蒙眼分球。
师：同学们，他看不见，分不了球了，我们该做些什么？4、请一生上来帮助分球。
师：谢谢你们，你们能够回到座位上去了。
5、蒙眼学生不方便回座。
师：瞧，眼睛看不见，走路多困难啊！回不了座位了。
生1：我想牵着他回到座位上。
师问帮助的学生：你为什么要扶着他？生1：担心他摔着。
师：你真是一个体贴的孩子，肯为别人着想。
6、交流：除了盲人以外，你们还知道哪些残疾人呢？生1：双腿残疾的人。
生2、聋哑人。
生3：失去双臂的残疾人。
生4：失去一只腿的残疾人。
生5：头脑残疾的人。
师：同学们说的不错，像他们这样，因为先天或后天的原因，造成身体残缺或功能有了缺陷的人，他们就是残疾人。
（板书：残疾人）师：在生活中，我们应该怎样对待他们？生：帮帮他们。
（补充板书：帮帮）二、亲自体验，深切感受。
师：请同学们把课本打开26页，这节课就让我们一起走进残疾人的世界，亲自体验一下他们生活中的酸甜苦辣。
活动一：聋哑人体验活动。
（一）做一做，猜一猜。
师：同学们，现在你们都是不能说话的聋哑人了，教室里应该是十分安静。
师：我请一个同学来猜词,其他同学用动作比划。
谁愿意猜？（屏幕出示“唱歌”）师：你们能够用动作把这个词语的的意思比划出来吗？（请一名学生上台比划。
）师相机采访：（1）问上来比划的同学：老师看出来，你很用心表达这个意思，但还是没有让他明白你想表达的意思，你有什么感受？生：就这么简单的意思，我比划了这么久，他还是没能理解其中的意思，心里挺着急。
二年级下册品德与生活《帮帮残疾人》教学设计
二年级下册品德与生活（帮帮残疾人）优质课教学设计教学目标：1．知识目标：明白什么是残疾人，认识到残疾人也是社会中的一个组成局部，了解残疾人生活的艰辛；2．感情目标：感想残疾人身残志坚的精神，乐意为残疾人献爱心；3．行为目标：能关怀、尊重、援助周围的残疾人。
教学打算：1．课件2．蒙眼用的围巾3．一元、两元、五元、十元的钱币一、谈话导入导入：今天，老师请到了一位云南省的小朋友和大家一起上课。
大家想认识她吗？〔出示图片1〕她叫钱红艳，是云南省陆良县庄上村小学二年级〔3〕班的学生。
人们又叫她“篮球女孩〞。
大家猜一猜，人们为什么要叫她“篮球女孩〞？〔学生自由致辞〕小结：因为她是一名残疾人，一名靠篮球行走的残疾人，所以人们叫她“篮球女孩〞。
〔板书：残疾人〕二、了解残疾人〔一〕了解什么是残疾人像钱红艳这样在身体结构上丧失某种功能或者精神方面存在问题的人都被称为残疾人。
在我们的国家，有6000多万残疾人，平均每20个人里面就有一个是残疾人。
在他们中间，有的是盲人，他们双目失明，再也看不到这个漂亮的世界；有的是聋哑人，他们听不见任何声音，也无法用言语来表达自己的思想；还有的失去了手臂、腿脚，成了肢体残疾人。
〔二〕寻觅身边的残疾人同学们，你们在生活中或者电视上，见到过残疾人吗？你见到的残疾人是什么样的呢？学生自由畅谈。
三、体会残疾人〔一〕体会残疾人生活的不便其实，在这些残疾人中，只有很少一局部人是先天残疾，大局部都是因为遭遇交通事故、突发事故或者是疾病而变成了残疾人。
钱红艳就是一个这样不幸的女孩。
让我们听听她是怎么说的吧！〔播放录音〕交流：同学们，当钱红艳醒来，发觉自己失去了双腿，再也跑不起来的时候，她的心情会怎样？感受红艳生活的不便：播放录像，说说她的生活与我们的有什么不同？〔学生自由畅谈。
〕小结：在生活中，很多我们看起来非常简单的事，对钱红艳来说，都是非常困难的。
〔二〕体验残疾人的生活单手〔左手〕翻开文具盒。
〔谈感受〕体验盲人行走、分辩钱币的困难。
(整理)小学品德与生活《帮帮残疾人》教案.
教科版小学品德与生活《帮帮残疾人》教案活动目标：认识并体会残疾人的艰辛，在学生中培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
活动重难点：学习残疾人的自强不息，奋发向上的精神。
活动准备：两件衣服、卡纸若干张、小黑板。
活动过程:一课前体验，初步感悟1、课前搜集残疾人资料，了解什么样的人是残疾人。
2、课前同学做拍手游戏。
二、课中体验、深化感悟(一)引入话题、唤醒生活1、谈话引入，了解什么人是残疾人。
板书：残疾人2、谁能说说你们都见过那些残疾人？（学生自由发言）。
3、下面，让我们走进残疾人的世界，用心静静地去体验他的生活。
（二）、合作学习、体验生活活动一盲人上讲台画图、活动规则：一个正常人，一个盲人，看他们画图的结果。
看他们走路的快慢。
师：在我们看来这么容易的两件事，盲人做起来却那样难，那么不容易。
活动二单手穿衣师：同学们失去光明的盲人生活这么不容易。
如果失去手呢？我们再来体验一次，现在我请两位同学，以为是正常人，一位是残疾的人。
师：说活动规则，把右手背到身后一动也不动，请你的左手拿出外衣穿好，并拉好拉链，看谁最努力.生评价穿衣的情况。
活动三聋哑人我们再来体验聋哑人与我们交往是多么不容易。
师：我告诉你一句话，你用手势大家来猜一猜，手语的意思。
师：同学们想一想，短短的几分钟让我们感到残人的不方便，那么我们该怎么办呢？板书：帮帮好让我们去帮帮他们吧！（三）深化感悟，引导生活师：那你们准备怎样帮帮残疾人，同位互相讨论，然后学生自由发言。
你们真是一群有爱心的孩子。
师：在你们生活的周围调查几位残疾人，你们小组来做一张爱心卡单，商量商量，准备怎样来帮帮这些残疾人。
师：我们来看其中一小组他们商量的结果好吗？小结：同学们的真好，老师希望你们都能说到做到，都去帮帮身边的残疾人。
让他们到生活的快乐，对生活充满信心和勇气。
三、课后践行：课后请大家继续收集助残知识我们来进行一次爱心助残知识竞赛好吗？。
帮帮残疾人教科版二年级品德与生活下册教案
帮帮残疾人教科版二年级品德与生活下册教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】帮帮残疾人教学目标：1．认识并体会残疾人生活的艰辛；2．培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学重点：培养理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入试试看你认为做什么事最难做，为什么假如你现在少了一只手，你就连平时觉得最简单的事都做不好你信吗学生说出自己认为难做的事，并讲出理由。
试试用一只手穿衣服。
看看是一个什么样的感觉。
二、进入课题读P26主题文：这些人是干什么的，他们怎么用手指看书用脚趾写字呢看图想一想：残疾人会遇到什么样的困难我们应该怎样帮助他们呢你认识为样方便吗说说自己的理由。
了解残疾人生活的艰辛。
结合自己看到的，具体地说一说。
三、活动与自己的伙伴一起试试像残疾人一样走路、像聋哑人一样交流……说说自己的感受。
做一做鼓励学生思考：我们怎样帮助残疾人？说出自己的思考，与同学交流一下。
第二课时一、导入解题“你”指的是谁那残疾的人到底需要我们为他们做什么呢理解课题。
二、学一学1．引导学生读P29伟伟妈信。
2．小朋友们是怎样帮助伟伟的呢？看P28～29页图。
3．说说小朋友们把什么给了伟伟？让妈妈如此高兴。
4．小结：很多时候，帮助残疾人的最好方法是把他们当朋友。
三、想一想伟伟的妈妈为什么要感谢这四个孩子，用笔画出答案。
看图。
小朋友们把“爱”给了伟伟。
四、做一做1．看P30图，看看孩子们是怎样帮助残疾人的？2．读P30主题文：“……”。
认真观察图片。
说说自己以后会怎么做。
五、设计自己的“爱心存单”想一想自己要帮助谁，怎样设计自己的存单。
帮帮残疾人【教学设计】小学 品德与社会.doc
《帮帮残疾人》教案教学目标：知识技能：体会残疾人生活的艰辛，懂得帮助残疾人、学会帮助残疾人。
过程与方法：活动中体验残疾人生活的不容易。
情感态度价值观：激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情。
在学习中养成理解、尊重、关心、帮助残疾人的良好道德风尚。
教学重点：了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。
教学难点：明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备：制作课件、课前收集有关残疾人的资料、爱心卡片等。
教学过程一、谈话导入，激起情趣。
1、观察图片，引导学生发现残疾人和正常人的不同之处生发言2、小结.3、同学们，生活中你们还见过哪些和正常人不一样的人吗？小结：同学们，像这些盲人、聋哑人、肢体残缺的、智力有障碍的人，都是残疾人。
（板书：残疾人）二、认识残疾人1、播放各种类型残疾人的图片2、谈一谈他们在生活中会遇到哪些困难三、活动体验，感受不便1、活动体验，感受不便活动一:假如我是肢残---- 单手拉拉链活动一：假如我是盲人---- 闭上双眼写字活动三：假如我是聋哑人 --- 猜猜我的话2 .播放小红艳的视频,加深感受四、关爱残疾，从我做起（一）通过小伟的事例让学生懂得帮助残疾人1.出事例，看视频，谈感受2.小结：是啊！很多时候，帮助残疾人最好的方式是平等的对待他们，把他们当作朋友，为他们献出我们的爱，我们的爱会带给他们快乐，带给他们生活的信心和勇气。
（板书：理解尊重平等对待当朋友）（二）通过具体事例让学生学会帮助残疾人1.帮助盲人2.帮助腿有残疾的人3.小组讨论:如何帮助小红艳(三)拓展延伸国家为残疾人做的帮助（出示图片）(四)填写爱心卡片，储存爱心生配乐写爱心存单。
（师巡视指导）师：我看到了同学们满满的爱心。
请将你的爱心粘在我们的爱心树上，储存起来！四、总结全课1、总结2、孩子学做手语：爱是我们共同的语言师：好，谢谢可爱的孩子们，这节课我们就上到这儿，同学再见！板书设计：.帮帮残疾人理解尊重当朋友平等对待。
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二年级下册品德与生活教案帮帮残疾人第16节
教学目标：使学生懂得同情和帮助残疾人是一种社会公德。
教学重点：理解残疾人的不容易。
教学难点：教育学生要尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，热情地帮助他们解决困难，积极参加助残活动。
教学过程
—、表演、激情导人。
1．学生扮演(表演内容：让一个学生扮演盲人，到讲台上取指定的物件)。
2．提问，刚才在取物时你遇到什么困难?你的心情怎样?激情导入：对于这些在生活上有困难的残疾人，我们应该怎么做呢?板书课题：帮帮残疾人——他们不容易。
二、学习课文，明白道理。
1．看课文图片，残疾人怎样付出努力才能完成常人完成的事情。
2．组织讨论，教师小结板书：
3、体验生活：
A、像一只手的残疾人一样穿衣服，体会不容易。
B、扮演聋哑人进行交流；
C、扮演盲人走路……
你有何感想?
4、教师小结：像叔叔、阿姨这些在生活上有困难的人，我们应该体会到他们的不容易。
现在，不仅有少先队员在同情和帮助他们，而且人民政府、全社会有的人也都在关心和爱护他们。
三、发散思维，理性升华。
1．看国家和社会各界人士关心、爱护残疾人的录相，同情、关心、帮助残疾人是一项社会公德。
在我国，残疾人的生活保障受到法律的保护。
2．看图画：更进一步了解我国关心和爱护残疾人的具体举措。
3．说说自己身边帮助残疾人的故事。
4．小结：尊重、关心和帮助残疾人是一种社会公德，全社会都在关心和爱护残疾人，应该从小响应号召，积极参加助残活动。
四、辨析导行，加深认识。
1，读《评一评》谁的想法好?为什么?
帮助残疾人推车上夜校的四个同学受到表扬，《红领巾报》的小记者采访他们，问：“你们这样做，心里怎么想的?”周由说：“班里要统计好人好事”。
刘仪说：“我佩服他们克服困难的毅力，想帮他们。
”王品说：“有一个是我的邻居，帮我织过手套，我就帮她。
”丁红说：“将心比心，我同情他们。
”周由、王品两个人的想法，都不是设身处地同情、帮助残疾人。
比较起来，刘仪和丁红的想法更好。
2．观看图画，议一议：如果你遇到下面的事会怎么做?
3．知识抢答：(用灯片出示题目)①每月的几月几日是国际残疾人日?
②我国的全国助残日是如何确定的?③假如今年的5月1日是星期一，那么今年的几月几日是全国助残日?
拓展延伸，指导实践。
1．模仿小记者采访：假如你是残疾人，心中的愿望是什么?
2．讨论：我们以后应该怎样对待残疾人?
教学反思。