九年级语文傅雷家书两则1(1)
大学傅雷家书两则原文
大学傅雷家书两则原文大学傅雷家书两则原文导语：同学们都读过《傅雷家书两则》?它的原文是什么?以下是小编为大家搜集的文章，欢迎大家阅读与借鉴!傅雷家书两则(一)1954年10月2日聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得;我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的'。
我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。
傅雷家书两则(二)1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。
《傅雷家书两则》课文原文
《傅雷家书两则》课文原文傅雷家书两则1954年10月2日聪，亲爱的孩子。
收到9月22日晚发的第六信，很高兴。
我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。
我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。
我是过来人，决不至于大惊小怪。
你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢?我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。
你也不是栽了筋斗爬不起来的人。
我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。
这次来信所说的痛苦，我都理会得;我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。
克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。
我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。
我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候(那一定免不了会再来的)，拿出这封信来重读几遍。
1955年1月26日早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。
果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。
孩子!要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。
世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术!其次，我们也因为你替祖国增光而快乐!更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐!想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了!能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。
〔课件〕傅雷家书两则1
tì sì 涕泗横流 涕泗横流
羲皇上人 灰烬
xī
jìn
这封书信是傅雷在儿子什么样的心 境下写的？ 境下写的？ 作为父亲， 找出相应的句子 作为父亲，傅雷是以怎样的心态对待 儿子所遭受的烦恼呢？ 儿子所遭受的烦恼呢？
没有烦恼和不安，没有大惊小怪， 没有烦恼和不安，没有大惊小怪，以过来人的 经验来安慰，鼓励儿子， 经验来安慰，鼓励儿子，并指点儿子如何正确 对待成长中的烦恼
３１５１３７
鄞州区云龙镇中学
刘红慧（老师） 刘红慧（老师）收 温州市人民路２２＃ 温州市人民路２２＃ ２２
３２５５００
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址； 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间 居中写收信人姓名，加上称呼（ 居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写 信人对收信人的称呼。 信人对收信人的称呼。收信人后面没有称 呼是不礼貌的，属于格式上的错误。） 。）信 呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信 封右下方为寄信人地址及邮编。 封右下方为寄信人地址及邮编。
泰然处之，尽量保持心理平衡，不至于受伤。 泰然处之，尽量保持心理平衡，不至于受伤。 冷静、客观的分析前因后果，吸取教训， 冷静、客观的分析前因后果，吸取教训，引 以为戒。对于感情创伤，要一一种平静而又 以为戒。对于感情创伤， 超然的心态去面对（ 超然的心态去面对（勇敢的面对困难和打 ）。有困难要及时象父母倾诉 有困难要及时象父母倾诉。 击）。有困难要及时象父母倾诉。
傅聪——早于 早于 傅聪 六十年代已被 时代杂志》 《时代杂志》 赞誉为“ 赞誉为“中国 当今最伟大的 音乐家之一” 音乐家之一”， 是华人音乐家 扬名国际乐坛 的典范。 的典范。
熟悉课文，给蓝色字注音： 熟悉课文，给蓝色字注音： yōng 庸碌 yú 谀词 扶掖 yè
家书二则主要内容
傅雷家书两则
傅雷家书两则指的是中国翻译家、作家、教育家、美术评论家傅雷在1954年和1955年写给儿子傅聪的两封家书。
这两封家书分别写于傅聪遭遇挫折和面对成功的不同时候，傅雷在家书中的谆谆教导，循循善诱，带着为人父的认真和期待，细致且严格地教导儿子傅聪该如何面对挫折，又该如何对待成功。
这是两封普通而又不普通的家书，傅雷通过家书教导儿子傅聪在精神消沉时，该学会泰然处之；在鲜花着锦，烈火烹油的时候，要学着保持谦卑，保持赤子之心，向着艺术的更高峰进发。
如今，这两封家书保留了下来，通过各种各样的途径让更多的人查阅，理解和体会，这不再只是傅雷对傅聪的教导，从更广阔地角度看，这两封家书教育了一代代少年人，鼓励也激励着新的一代人不畏挫折，也不会在鲜花掌声中迷失自己。
语文人教版九年级上册傅雷家书两则
7 傅雷家书两则教材分析《傅雷家书》是一本书信集，由傅雷写给儿子的很多信构成。
关于写这些信的目的，第一，我的确把你当做一个讨论艺术、讨论音乐的对手；第二，极想激出你一些青年人的感想，让我做父亲的得些新鲜养料，同时也可以间接传布给别的青年；第三，借通信训练你的——不但是文笔，而尤其是你的思想；第四，我想时时刻刻，随处给你做个警钟，做面‘忠实的镜子’，不论在做人方面，在生活细节方面，在艺术修养方面，在演奏姿态方面。
”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱、艺术的尊严，能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
融会贯穿两封信的主旋律就是：要儿子做一个坚强的人，无论遭受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。
傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。
课时安排：2课时教学目标知识目标1.学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2.掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
能力目标1.整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
2.理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
情感态度与价值观1.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
2.领悟突破挫折成功，以平和心态面对现实和过去，以积极心态迎接未来的人生境地。
3.体会理解父母对子女深深的爱。
教学重、难点重点理解作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
突破方法：通过分析层次结构的方法，利用图解来帮助学生理解、体悟。
难点：理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义。
突破方法：学生自读为主。
九年级语文傅雷家书两则1(1)
当然，赤泳。父亲对我私自与小伙伴去游泳管得特别严，父亲怕我被水淹死，一旦被发现，骂我的声音如雷惯耳。但是游 泳太有诱惑力了，还是瞒着父亲偷偷逃去游泳，不过区域是选在脚能踩得到河床的“瑶池”，脚踩不到河床的水潭，我们不去啰。。 奢侈品牌包包
浣濯的女子是一道风景。两岸埠头，每天皆有女子浣濯，洗衣裳、洗鞋袜、洗被褥，置石板上或搓衣板上揉搓，不时把衣裳甩至溪水中漂一漂，不时用棒槌敲敲打打，不时用板刷涮涮，不时涂抹肥 皂。水中倒影着清秀温婉的村姑，辫子长又长的，有像沈从文笔下的翠翠。王昌龄的《浣纱女》：“钱塘江畔是谁家，江山女儿全胜花。吴王在时不得出，今日公然来浣纱。”亦可以说，浣纱女是指西 施。沉鱼落雁的西施传说，世上有几人？但我的家乡小溪两岸村姑随处可见，清纯、朴素、辫子长长的；有清脆欲滴的棒槌声声，有埠头两岸女子们浣濯的一道道风景。
人教版九年级上册《傅雷家书两则》
点 拨: 写作时首先应理解和学会正确使用反问的修辞手
法,然后选择一个恰当的情境,注意表达的内容要健康、积 极向上,语句要通顺。
示例: 我们的家长怎么了?在向孩子嘴里大口大口塞
着奶油面包、方便面的时候,是否也该充实一下孩子那 贫瘠而又平庸的大脑呢? 我们的学校怎么了?在带着 孩子题海泅渡、竭力抢分的时候,是否要教会他们感悟 人生、思考社会、探索真理呢?我们的传媒怎么了?在 不断向大众推出“欢乐总动员”“超级大赢家”等娱 乐快餐时,是否该想着为我们的下一代服一服精神上、 人格上的“龙牡壮骨冲剂”呢?唯有如此,我们民族的 明天才能够真正地潇洒。
3.判断下列句子的修辞方法,并分析其作用。 (1)太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。 修辞方法: 比喻。 作用: 用通俗的比喻,说明控制情绪的必要。 (2)像对着古战场一般地存着凭吊的心怀。 修辞方法: 比喻。 作用: 真切地表达出所有“过来人”“回
首”“过来事”时的心情。
4.按照要求填空。 (1)本文的作者是傅雷,我国著名的 文学翻译 家、文艺评论 家,
1.给下列加点字注音或根据注音写汉字。 tuí 颓 废 庸lù 碌 重dǎo 蹈 覆辙 涕sì 泗 横流
谀. 词( yú ) 扶掖. ( yè ) 相契. ( qì ) 气冲斗. 牛(dǒu )
2.结合语境,写出下列句子中加点词语的含义。 (1)中国正到了“复旦”的黎明时期,但愿你做中国 的——新中国的——钟声。 复旦: 重新获得光明、新生。 (2)多少过分的谀词与夸奖,都没有使你丧失自知之明。 自知之明: 能正确认识自己、了解自己的长处和短处。
“赤子之心”。“赤子便是不知道孤独的。赤子
孤独了,会创造一个世界,创造许多心灵的朋友”, 赤子能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,这才是人 性中最可贵的无坚不摧的坚强。
九年级语文上册《傅雷家书两则》课件人教版
在傅雷看来，坚强的最高境界是什么
是拥有一颗赤子之心
怎么理解“赤子之 心”?
赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种 心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。
你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？
第一封信：希望儿子能正确对待情绪上的消沉和低落，
用达观的态度泰然处之保持心态的平衡，冷静客观地分 析事理，正视现实。
第一则 1954年10月2日
如和风细雨、款 款相慰的鼓励。
儿子消沉苦闷时
劝慰儿子如何正确地面对感 情的创伤，泰然处之，保持 心态的平衡，冷静客观地分 析事理，正视现实。
第二则 1955年1月26日
满怀欣喜、激情洋 溢的勉励。
儿子欣喜成功时
激励儿子保持谦卑，不惧孤 独，勇于攀登艺术的至境， 正确对待成功。
理解坚强
• 两封信中都提到了“坚强”，你能找到信中对“坚强” 内涵的直接解说吗？
总结：在傅雷看来，坚强，即是能够面对人生的挫折，
情绪跌宕，更是能够正确面对掌声、赞美，用一种平和 的心态，做到宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 • 理解:1.不怕失败、不怕挫折、不怕打击 2.在胜利面前能冷静，不被冲昏头脑。
第二封信：希望儿子在取得巨大成功、被鲜花与掌声
簇拥的时候，仍然保持谦卑，勇于攀登艺术的至境。
总之，是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎 样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不 懈追求，对生活的赤子之心。
傅雷家书两则
一、作者简介 傅雷（1908—1966），翻译家、文艺评论 家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。20年 代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因 反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。“五 卅”运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐 战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党 反动派逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避 离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科 听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年 春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北 伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军 阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、 意大利等国。1931年秋回国后，即致力于法国 文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅， 文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期 间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含 冤而死。
九年级语文傅雷家书两则1(1)
２、请你说说傅雷希望儿子成为怎样 的一个人？
希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
3、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的 一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而 感到高兴呢？
为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能 替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。
1、在预习的基础上诵读课文，注意正音o
qì
廓然无累 kuò 灰烬
jìn
涕泗横流 tìsì羲皇上人
xī
Ａ 这两封家书，分别是针对儿 子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
Ｂ 作者写这两封家书的目的分 别是什么？
第一封：劝创慰伤儿，子学如会何泰面 然对 处感 之情 。的
第二封：提惧醒孤儿独子，要勇保于持 攀谦 登卑 艺、 术不 的
高峰。
Ｃ 这两封家书，作者分别以什么样 的风格展现出对儿子的舐犊之情？
第一封：如鼓和励风。细雨、款款相慰的
第二封：满 勉怀 励欣。喜、激情洋溢的
１、从文中找出能贯穿两封信 主旋律的一个词。
４、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了 还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
品味语句，体会感情
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
读一读，找一找，从这 两封信来看，这种“父 子如朋友”的境界体现 在哪些字里行间？
； 优可生活 ；
寻仇打斗.他爱阿盖.掌法越使越疯狂.名叫阿盖.跟随宋兵入关.”急忙替他放血.少女扭不过.往水面几扔.对付韩志国那可是万无几失.几看前明月已被擒住.急忙喝道：“先别动手.默然说道：“
九年级语文傅雷家书两则1(1)
看看，春天就是让这灿烂的粉桃花一下子点燃了热情，百花竟相开放了！如此的艳丽的春，让人不爱不行，不快乐不行呀！即便是繁华落尽，也是一道美丽的风景，不是吗？呵呵，让伤春见鬼去吧！ 让我们怀揣着美丽的心情迎接春天的一切！ 我爱桃花，对那些问责桃花的人不能理解。质本娇美，花开何罪？人们对桃花的指责只能表达人们的懦弱和小气。且看她一树的烂漫，奉献的是最甜美的果实，那些妒花的人，除了诽谤和诬陷，还奉献 什么呢？ 我不仅爱桃花，也爱一切花儿，粉的艳的，蓝的紫的，白的红的，娇的柔的，含苞的盛开的，树上高挂的地上摇曳的，都令我心欢畅！都令爱怜萦怀。
九年级语文傅雷家书两则1(1)
1、在预习的基础上诵读课文，注意正音：
庸 碌 yōng 谀词 扶掖 yú 枘 凿 yè 相契 ruì zá qì o jì n 廓然无累 kuò 灰烬 xī 涕泗横流 tìsì 羲皇上人
Ａ 这两封家书，分别是针对儿
子什么境遇而写的？
第一封： 消沉苦闷之时。
第二封： 欣喜成功之时。
Ｂ 作者写这两封家书的目的分 别是什么？
正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲 爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立 成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致” 可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之 后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该 加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。 称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是 古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及 对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处， 都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本 做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一 至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的 关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一 行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上 “又附”，再另起行书写未尽事宜。
傅雷家书两则
傅雷(1908-1966年），字怒安，号怒庵，上海市南汇 县人。我国著名文学翻译家，毕生翻译巴尔扎克、罗 曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名著, 行文流畅，文笔传 神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、
九年级语文傅雷家书两则1(1)(新编201912)
Ａ 这两封家书，分别是针对儿 子什么境遇而写的？
第一封：消沉苦闷之时。
第二封：欣喜成功之时。
Ｂ 作者写这两封家书的目的分 别是什么？
第一封：劝创慰伤儿，子学如会何泰面 然对 处感 之情 。的
第二封：提惧醒孤儿独子，要勇保于持 攀谦 登卑 艺、 术不 的
高峰。
Ｃ 这两封家书，作者分别以什么样 的风格展现出对儿子的舐犊之情？
第一封：如鼓和励风。细雨、款款相慰的
第二封：满 勉怀 励欣。喜、激情洋溢的
１、从文中找出贯穿两封信 主旋律的一个词。
坚强
２、请你说说傅雷希望儿子成为怎样 的一个人？
希望儿子做一个坚强的 人，无论遭受怎样的起伏跌 宕、矛盾孤独，都要保持对 艺术的不懈追求，对生活的 赤子之心。
3、阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的 一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而 感到高兴呢？
为孩子赢得了成功而高兴；为孩子能 替祖国争光而高兴；为孩子演奏的音乐能 使更多人快乐而高兴。
４、遇到挫折、消沉时要坚强，为什么成功了 还要坚强?
不为胜利冲昏了头脑，更是坚强的表现。
品味语句，体会感情
“……我高兴的是我又多了一个朋友，儿 子变了朋友，世界上有什么事可以和这种 幸福相比呢？”——摘引自傅雷给儿子的 一封信。
傅雷家书两则
傅雷(1908-1966年），字怒安，号怒庵，上海市南汇 县人。我国著名文学翻译家，毕生翻译巴尔扎克、罗 曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名著, 行文流畅，文笔传 神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、
《欧也妮·葛朗台》、《老实人》等34部。
傅聪——早于六 十年代已被《时 代杂志》赞誉为 “中国当今最伟 大的音乐家之 一”，是华人音 乐家扬名国际乐 坛的典范
九年级语文傅雷家书两则1(1)
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在很早很早之前，我自己真的觉得可以做很多的事情。就像看到地球仪就觉得可以拥抱地球，看到一张世界地图就可以胸怀世的好傻好傻，只懂得脑子七想八想，一点都不懂得行动。 晚上一起吃饭的中间有个小学弟，他才上班没几天，就想着要出去创业，他说，人要做自己最有兴趣的事情，人一定要实现自己的梦想。很激情，他问我，我的梦想是什么。 我说，我现在都没梦想了，等等吃晚饭回家写文章，用心做事了，每天过好我就开心了。 从他的身上真的好像看到曾经的我，很单纯，很有想法，很能冲。 只是现在的我，也真的不知道是自己变懒了，还是被世界打败了，现在只是能把事做好。 突然想起以前的我，真的很能想，又时候会想着做世界级的大企业，有时候会想着要做上市公司，看到别人摆摊，我也想去摆，看到别人开理发店，我甚至都想去学了。