(最新)沪教版语文四上《父亲的叮嘱》优质公开课课件
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案：父亲的叮嘱教学目标通过本节课的学习，让学生们了解以下内容：1.识记本文课文中的生字和短语。
2.理解本文的主旨。
3.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学重点1.理解本文的主旨。
2.运用课文的语言文字，描述自己的父亲。
教学难点运用课文的语言文字，准确描述自己的父亲，生动形象。
教学内容及教学方式教学内容1.课文欣赏及理解。
2.文字听力辨认。
3.语言文字运用。
教学方式1.理解分析法。
2.归纳概括法。
3.观察法。
教学步骤第一步：导入1.告诉学生们，这次课将学习一篇名为《父亲的叮嘱》的文章。
2.提问：“谁能告诉我，你们的爸爸都有怎样的叮嘱呢？”。
3.引导学生们在思考一会后，开始轮流发言。
第二步：课文欣赏及理解1.让学生带着疑问去阅读课文，大概浏览文章，思考文中主题是什么。
2.阅读后，开展课堂小讨论，引导学生们共同探讨。
第三步：文字听力辨认1.教师将生字逐一念出，让学生默写。
2.让学生将不认识的生字圈出来，教师进行解释。
3.教师将一些课文中最重要的短语念出，让学生理解含义。
第四步：语言文字运用1.让学生们关注“叮嘱”二字，告诉他们除此之外还有很多的父爱。
2.让学生们描述自己的爸爸，让他们用课文中的语言文字来呈现。
第五步：总结1.教师引导学生总结本次授课的内容，并且再次强调重点难点。
课后作业1.将课文中的3个重点短语和3个生字写下来，并画出句中加强理解的标记。
2.作文题：写一篇“我的父亲”小学生作文300到500字，要求使用本课中的“父爱”相关描述词语。
小结本节课的重点是让学生们理解父爱，通过《父亲的叮嘱》这篇文章，让孩子们了解到除了关心，还有很多方式来表达父爱。
同时，也在语言文字运用中锻炼了学生的写作能力。
希望通过今天的课程，学生们可以更好地理解和表达自己的家庭爱。
四年级语文学案 父亲的叮嘱-优质课比赛一等奖
父亲的叮嘱
【学习目标】
1．会认、会写本课生字。
正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
【学习重难点】
1．能有感情地朗读课文，体会文中老师和同学们的心理变化。
2．我能从父亲和老师说的话中，明白一个道理
【学习过程】
1．同样的杨桃，为什么却画出了不同的样子？
2．老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提问，让学生观察后才说出道理？
3．为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用”？
4．我是怎样画杨桃的？
5．同学们看了我的画态度怎样？
6．老师的神情为什么变严肃了？
7．老师的话与父亲的话那么相似，你知道吗？。
父亲的叮嘱PPT课件
• 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事 求是地做人、做事，这是从小老师、父亲对 我的教诲。”
老师的神情变得有点儿严肃，半晌，又问道：“画杨桃画成了‘五角 星’，好笑吗？”
老师神情严肃，那是因为
，还因为
。
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• 老师想到用大家坐在我的位置上观察杨桃的 办法来教育他们。老师这样做也是为了告诉
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。（画画
大应该家实—事求—是，不该想当然） 的道理。
（1）从我所处的角度来看，我看到的杨 桃根本不像平时看到的那样，而像是五个 棱角的什么东西。
（2）我想起了父亲的叮嘱。
我在写生课上把杨桃画成了 ， Nhomakorabea那是因为
，还因为
。
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画交上去了，同学们反映是如何的呢？
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星……” “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” “说‘好笑’的同学，请站到前面来！” “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” “像什么？” “像……五角星。” “好，你站起来。下一个……”
。老
师的教育让我再次想起父亲的叮嘱，
铭记父亲的教诲：
。
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“你看见对象是怎样的，就 得把它画成怎样，不要想当然。”
实事求是
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检查预习
√ （1）给带点字选择正确的读音 √ 棱角（léng líng） 半晌（xiǎng shǎng）
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱一、教学目标1.知识与技能：（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
2.情感态度与价值观：（1）懂得感恩，珍惜生活中父母的爱。
（2）培养孩子的责任心和独立思考能力。
3.学习策略：（1）掌握正确的阅读方法，提升阅读理解能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
二、教学重点（1）正确朗读、理解课文《父亲的叮嘱》。
（2）了解家庭教育的重要性，体会父母对孩子的关爱。
三、教学难点（1）培养学生的责任心和独立思考能力。
（2）通过参加小组讨论等活动，培养学生的合作与交流能力。
四、教学方法多媒体教学法、课前导入法、讨论交流法。
五、教学过程1.导入新课（1）访问：通过提问让学生了解自己是如何得到父母的爱和关心的。
（2）出示图片：“父亲的叮嘱”，请学生谈谈这张图片中父亲和儿子之间的场景，引出新课《父亲的叮嘱》。
2.新课呈现（1）教师朗读全文，并带领学生理解。
语速适宜，情感真挚，读出文字的感情色彩和语音语调的感染力，以达到学生感受、理解和吸收。
（2）学生课内朗读，注意语调、节奏、声音等方面的表现。
3.学习策略（1）小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一段话，进行阅读、理解并分析。
最后请一名代表分享小组讨论的结果。
（2）个人思考：请学生思考并回答问题：“孩子应该怎样做才能让父母更加放心？”4.巩固提高（1）正确理解全文，逐条分析，加深阅读理解。
（2）小结课文主旨、内容和感受。
（3）情感体验、自我感悟、学习体会。
六、学生作业1.课后复述全文。
2.思考并回答问题：“父母的爱是什么？怎样才能回报父母的爱呢？”七、教学反思本节课利用互动的形式，让学生从不同的角度、不同的角色去深入讨论课文内容，提高了学生的阅读能力，锻炼了学生的合作与交流能力。
同时也通过课后作业的形式去让学生总结课堂内容，提高了思考和表达能力。
沪教版小学四年级上册语文课件《父亲的叮嘱》
沪教版小学四年级上册语文课件：《父亲的叮嘱》教学目标：1.能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2.在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
背诵课文第一小节和最后一小节。
3.在语言环境中理解破折号的作用。
4.了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
重点难点：1.能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2.在体会“同学们”从误解“我”到理解“我”的变化过程中正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入学习。
1.“叮嘱”什么意思？平时谁经常叮嘱你？叮嘱你什么？出示课题。
3.看到这个题目，你们想知道什么？（叮嘱什么？为什么要叮嘱？）二、初读课文。
1.检查课文朗读，指名读课文，联系课文内容完成填空。
2.交流。
答案：杨桃、五个角的什么东西、你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然、哈哈大笑、给予肯定三、研读课文。
1.父亲的叮嘱是什么？在文中用“----”划出来。
指名回答。
“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
”齐读这句话。
父亲在什么情况下说的？引读课文第一小节。
背诵课文第一小节。
2.轻声读课文，边读边想：我在什么时候想起了父亲的叮嘱？画杨桃的时候，我想起了父亲的叮嘱。
最后，老师在教育其他学生的时候，父亲的叮嘱让我选择了实事求是。
教学目标：1、在阅读中独立识记本课生字，读准“晌”、“肃”、“觑”的音；重点理解词语：“叮嘱”、“和颜悦色”、“不知好歹”、“面面相觑”等。
积累描写“笑”的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文内容，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
3、懂得无论做人还是做事都要“实事求是“的道理。
重点难点：1、理解重点词句，正确、流利地朗读课文。
能读懂课文内容，体会出父亲教诲的深刻含义。
2、懂得尊重事实，实事求是的道理。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，导入新课。
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案
沪教版小学四年级上册语文《父亲的叮嘱》教案一、教材分析本次教案所涉及的教材为《沪教版小学语文》四年级上册，第四单元《父亲的叮嘱》。
本单元主要学习目标是：1.理解课文内容，明确父亲对儿子的期望和叮嘱；2.掌握新词语和生字词的意思及用法；3.培养学生的情感意识，鼓励学生努力学习，成为有用之才。
课文主要内容：小明从父亲那里得到了许多宝贵的人生经验，这些经验将帮助他在成长过程中克服困难，赢得成功。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够理解文中的主要内容和情感表达；2.学生能够掌握文章中的新词个含义和用法。
2.技能目标1.学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解；2.学生能够感知人物之间的情感关系，并谈论自己的感想。
3.情感目标1.培养学生的阅读习惯，激发学生对读书的兴趣；2.培养学生的自信心，勇气和毅力，鼓励学生追求自己的目标。
三、教学重点和难点1.重点：理解文中情感表达和主要内容；2.难点：学生的情感认知和表达能力。
四、教学过程设计1.课前准备1.教师准备好教学资料和教具；2.为学生提前阅读课文，了解故事情节。
2.引入（10分钟）1.教师提出问题：你的父母会给你什么样的建议？2.学生回答问题，讨论父母在成长过程中的作用；3.展示图片：展示有关亲情的图片，让学生对它们进行感性认识。
3.阅读（20分钟）1.教师针对具体内容进行逐段讲解，让学生帮助理解；2.学生阅读课文，理解文章的主要内容和情感表达；3.学生带着问题自主思考，以此促进阅读理解。
4.讨论交流（20分钟）1.教师提出问题，引领学生分析并谈论课文中的人物和情感关系；2.帮助学生理解父亲的叮嘱和期望，以及孩子的成长过程；3.激发学生对父母关爱的深思和感谢之情。
5.巩固练习（20分钟）1.分发练习题目；2.学生独立完成阅读理解题目，并加深对文章的理解；3.展示部分题目答案并进行讲解。
6.作业布置（10分钟）1.教师让学生用心去感受体会父母对自己的爱和关心；2.鼓励学生写下与家人亲情相关的感想和体会；3.教师安排时长让学生给亲人写一封信表达感恩之情。
(沪教版)四年级语文上册教案 父亲的叮嘱
父亲的叮嘱教学目标：1、借助字典认识生字，理解“和颜悦色、面面相觑”的意思，积累描写“笑”的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
学习了解课文的主要内容。
3、知道父亲对我的叮嘱，并能理解其中深刻的含义。
教学重点与难点：读课文，理解父亲对我的叮嘱所包含的含义。
课前准备：学生课前预习课文制作课件教学过程：一、引出课题1、板书：叮嘱找找近义词。
2、今天我们就来学习第3课父亲的叮嘱过渡：那课文中的父亲到底再三嘱咐“我”什么呢？二、读课文，整体感知1、轻声自由读课文，用“——”划出父亲叮嘱“我”的话2、学生交流，出示：“你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。
”指名读、齐读过渡：“父亲的叮嘱”在文中出现了几次？是在怎样的情况下出现的？三、细读课文，领会含义1、在画杨桃时，我想起父亲的叮嘱。
（1）为什么会想起？指导朗读（2）说话练习：我在写生课上把杨桃画成了（），那是因为（），还因为（）。
2、在老师教育几个同学时，我又一次想起父亲的叮嘱。
（1）老师的神态有哪些变化？同学们的反应又如何？圈出有关词语穿插积累描写“笑”的词语（2）为什么会这样？（3）指导朗读穿插理解“和颜悦色、面面相觑”（4）引读最后一节，说说自己的理解（做事应该实事求是，不能想当然。
）四、拓展作业：1、近义词2、选词填空板书： 3 父亲的叮嘱——如实照画实事求是作业：1抄写课文中的相关词语。
2摘录父母经常对你嘱咐的一句话，并说说为什么会说这句话（或说说这句话带给你的作用）。
3预习第4课。
在对话中引出话题学习过程是学生与文本对话的过程，是教师与学生交流的过程。
在课一开始老师亲切地问：“同学们，生活中父母是否常在你耳边唠叨？你印象最深刻的是那一句？”学生在老师的引导下畅所欲言：“爸爸最爱对我说过马路时宁等三分钟，不抢一秒。
”、“妈妈最爱叮咛我不懂就问，不能装懂。
”、“爸爸最爱说勤能补拙”、“妈妈最爱说叮嘱我吃亏就是占便宜”……老师在与学生轻松的对话中自然而然地引出了阅读话题，即文中“父亲的叮嘱”是什么？有怎样的故事？这无疑也激发起学生的阅读兴趣。
3_父亲的叮嘱
我在画杨桃时心情是非常矛盾的，如实照画 吧，成怎样， 不要想当然。
“我”在写生课上把杨桃画成了＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ，那是因为＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ，还因 为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星……” “这幅写生，画得像什么？‛ “像五角星！” ‚画杨桃画成了‘五角星’，好笑 吗？‛ “好——笑——”
4，“像… …五角星。” （ ）
省略号的作用：A表示内容省略； B表 示说话断断续续； C表示话未说完被 打断。 1，“倒不如说是五角星… …”（ A ） 2，“不… …像。” （ B ） 3，“好，你站起来。下一个… …” （ A ）
4，“像… …五角星。” （ B ）
岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。 1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1985 年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作 品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一 朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和 橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文 学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、 做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上 我留下的只有几行脚印，那些浅浅的脚印随着时间的流逝， 便将不留半点痕迹了。”
面面相觑：
觑：看。你看我，我看你，形容大家 因惊惧或无可奈何而互相望着，都不 说话。
看着这一切，我的耳边仿佛 又想起父亲的叮嘱。是的，父亲 的教诲使我一生受用。这道理自 然不仅在画画。
你看见对象是怎样的，就得 把它画成怎样，不要想当然。
无论做人做事都应如此——实事 求是。
了 为 为
父亲的叮嘱ppt
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？” “倒不如说是五角星……” “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” “像什么？” “像……五角星。”
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？”一个同学 地说。 “倒不如说是五角星……” 另几个同学 地说。 “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” 同学们 地说。 “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好——笑——” 几个同学 地说。 “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不……像。” 刚才还面面相觑的同学 地说。 “像什么？” “像 ……五角星。” 他 地说。
dīng zhǔ
3、父亲的叮嘱
你看见对象是怎样的，就得把它画 成怎样，不要想当然。
mò
kuò
寂寞 素描 轮廓 迟疑
huì
shěn
shǎng
教诲 想像 审视 半晌
严肃 意味 不知好歹 dǎi
léng
qù
棱角 面面相觑 和颜悦色
念小学四年级的时候，我害病在家。父 亲为了消除我的寂寞，就教我画素描。 “你看见对象是怎样的，就得把它画成怎 样，不要想当然。”他总是这样叮嘱我。
你看见对象是怎样的，就得把 它画成怎样，不要想当然。
课文记叙了“我”在
们
,但得到老师的
使“我”进一步明白了
的道理。
，同学 。这件事
学习永远 不晚。 JinTai llege
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父亲的叮嘱
3父亲的叮嘱教学目标：1、能借助字典认识生字，积累描写“笑”的词语。
2、正确、流利地朗读父亲的叮嘱，体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
3、了解课文内容，懂得无论做人还是做事都要“实事求是”的道理。
教学重点：积累描写“笑”的词语，了解课文内容，懂得实事求是的道理。
教学难点：体会“父亲的教诲使我一生受用”的含义。
教学准备：课件教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、小朋友，你听说过这样的谚语吗？“不听老人言，吃亏在眼前。
”爷爷奶奶，爸爸妈妈总喜欢叮嘱我们，希望我们一切顺利，生活美好！今天我们就来学习第3课《父亲的叮嘱》。
2、对课题练习质疑。
（出示课题 1、叮嘱是什么意思？父亲叮嘱孩子什么？父亲的叮嘱在课文中出现了几次？）二、整体感知，自学字词。
（1）自读课文，边读课文边思考问题。
（2）教师检测正确读出生字新词，再回答问题。
素描休养轮廓审视和颜悦色不知好歹(3) 抽读课文，做到正确朗读。
（4）谁能说说课文讲了一件什么事？三、深入学习，读懂课文。
（一）学习课文第一节1、小时候，我生病在家，爸爸教我画素描，他是怎么嘱咐我的？划出有关的句子。
2、爸爸嘱咐我的话你是怎么理解的？（要尊重事实，实事求是）3、指导朗读课文第一小节。
（二)学习课文2~3小节1、读2、3小节，了解作者看到的杨桃像什么？。
2、当作者在特殊的角度看到杨桃时，心里很矛盾，他想：。
（练习说话）3、父亲的嘱咐告诉我要尊重事实，实事求是，所以我如实照画！师引读课文2～3小节。
（三）学习课文4～17节1、四人小组学习。
（1）读一读，找出老师神态变化的词。
(2) 议一议，老师为什么会神态改变？（3）分角色，自由组合小组朗读。
2、小组学习，教师巡视指导。
3、大组交流，各小组适当补充。
4、出示课文最后一句话，读一读，说说你是怎样理解的？四、教师总结，课外拓展。
1、有感情的齐读全文，教师总结。
2、课外找一些坚持真理的小故事。
作业布置：1、抄写词语、词注2、完成课课练3、写一写爸爸妈妈教育你的哪句话给你留下了深刻的印象。
《父亲的叮嘱》教案 教案模板PPT模板下载
嘱你？...
3.看到这个题目， 你们想知道什么？
（叮嘱...
二、初读课文。
1.检查课文 朗读，指名 读课文，联 系课文内...
2.交流。
三、研读课文。
Байду номын сангаас
2、懂得尊重事实， 实事求是的道理。
1、理解重点词句， 正确、流利地朗读
课文。...
3、懂得无论做人 还是做事都要“实
事求是“...
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《父亲的叮嘱》教案
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3个
8个
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目录
01 一、导入学习。
03 三、研读课文。
02 二、初读课文。
一、导入学习。
2.齐读课题。
1.“叮嘱”什么意 思？平时谁经常叮
四年级上语文教案-父亲的叮嘱-沪教版
到高兴。
但是当他发现同学们全都误解了“我”，甚至还带着嘲笑的语气时，他的神情变得——严肃，由此他想到用大家坐在我的位置上观察杨桃的办法来教育他们。
（2）小组内分角色朗读。
大组汇报读，教师指导读出老师和同学的不同语气。
师小结：虽然是同一个杨桃，但由于观察的方向、角度不同，所观察到的结果就不一样。
难怪古人说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
文中的老师对同学们的一番教育，是对作者事实求是作画的肯定，这使作者情不自禁地又一次想起父亲的叮嘱———（再读父亲的叮嘱）这普通的话语里蕴藏着父亲对孩子的殷切希望，它仅仅是指在画画上吗？（体会不仅是在作画上，无论是做人、做事都要尊重事实、实事求是）。
沪教版四年级语文上册教案父亲的叮嘱
沪教版四年级语文上册教案：父亲的叮嘱一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解到父亲对于子女的叮嘱和期望。
2.培养学生的阅读理解能力，能够理解文中的意思并运用到实际生活中。
二、教学重点1.学习理解父亲的叮嘱，能够理解文中的意思。
2.掌握一些与父亲对话相关的词汇及句式。
三、教学准备1.教材：《沪教版四年级语文上册》第二课《父亲的叮嘱》。
2.教具：黑板、白板、教科书、教案。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：同学们，父亲是我们生活中很重要的人物，他们对我们有着很多的关心和期许。
那么，你们父亲对你们有哪些叮嘱呢？2.让学生自由讨论并进行分享。
步骤二：预习导入（10分钟）1.让学生打开教科书，找到本课课文《父亲的叮嘱》。
2.阅读课文标题，让学生猜测故事内容和主题。
3.学生猜测后，教师给予肯定回答，并与学生讨论主题。
步骤三：阅读课文（15分钟）1.教师指导学生按照段落的顺序阅读课文。
2.学生默读课文，教师进行辅助指导。
3.教师逐段解释生词和难句，让学生理解课文意思。
4.学生齐读课文，教师进行语音纠正。
步骤四：课文理解（20分钟）1.教师提问：故事中的父亲对孩子提出了哪些叮嘱？请你们分组讨论并列出来。
2.学生分组讨论，每组派代表回答问题。
3.教师鼓励学生多角度思考，并给予肯定的回答和指导。
步骤五：情感教育（10分钟）1.教师提问：你们认为父亲对孩子的叮嘱意味着什么？叮嘱给你们带来了什么启示？2.学生回答问题，并进行展开讨论。
3.教师引导学生思考，培养学生的家庭责任感和孝心。
步骤六：小结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行小结，并强调父亲的叮嘱的重要性。
2.教师布置课后作业：复述《父亲的叮嘱》这个故事，并谈谈你的感想。
五、教学反思本节课通过让学生阅读理解《父亲的叮嘱》这个故事，让学生了解到父亲对于子女的关心和期望。
通过学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了他们的家庭责任感和孝心。
在今后的教学中，可以进一步引导学生反思自己与父母之间的关系，并帮助他们树立正确的家庭观念。
2024版21《父亲的谜语》课件1沪教版优质课获奖公开
教材设计了大量语言实践活动，如听 说读写综合训练、情景对话、角色扮 演等，旨在提高学生的语言运用能力。
2024/1/24
4
优质课评选标准
教学内容
要求教学内容符合课程标准和教 材要求，具有科学性和思想性， 能够激发学生的学习兴趣和探究
欲望。
2024/1/24
教学方法
倡导启发式、探究式等教学方法， 注重学生的主体地位和教师的主导 作用，实现师生互动、生生互动。
25
教育教学理念更新
学生中心
树立以学生为中心的教学理念，关注学生的需求 和兴趣，促进学生的全面发展。
素养为本
注重培养学生的核心素养，包括创新精神、实践 能力、批判性思维等。
跨学科教学
打破学科壁垒，实施跨学科教学，培养学生综合 运用知识解决问题的能力。
2024/1/24
26
不断提升自身能力
2024/1/24
教学目标
通过本课学习，学生应能掌握相关词汇和表达方式，理解父爱的深 刻内涵，培养感恩意识和文化素养。
教学重点与难点
重点是引导学生理解父爱，难点是如何通过语言教学有效传递情感和 价值观。
2024/1/24
21
教学课件制作与使用
1 2
课件内容 课件应包含课程导入、词汇学习、课文讲解、情 感升华等环节，通过图文结合、音视频等多种形 式呈现教学内容。
的感悟和思考。
10
2023
PART 03
教学过程与实施
REPORTING
2024/1/24
11
导入环节：激发兴趣，引入课题
播放一段与父爱相关的视频或音频， 营造情感氛围。
提出问题：“你们猜过谜语吗？你们 的父亲有没有给生分享自己与父亲之间的趣事 或难忘瞬间，拉近课题与学生的距离。
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对“我”的习作，老师和同学们的态度？ 哈哈大笑 嘻嘻哈哈
“好——笑——” ）。
同学们认为我画的杨桃很（
老师看了看我的习作，走到我旁边，俯下 身来审视了一下讲台上的杨桃，…… 老师发现了（ ）。
课文中几次提到了父亲的叮嘱？父亲 的叮嘱分别是在什么情况下出现的？
1、“我”害病在家，父亲教我画素描时， 总是叮嘱“我”。
“像……五角星。”
“好，你站起来。下一个……” 事实证明，我画的杨桃是（ ）。因为 从我的角度看去，杨桃的确像（ ）。
你觉得老师的教育方法好吗？为什么？
我在写生课上把杨桃画成 了 ，那是因为 为 。
，还因
叮嘱：再三嘱咐的意思。
面面相觑：
觑：看。你看我，我看你，形容大家 因惊惧或无可奈何而互相望着，都不 说话。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道： “好——笑——” 声音延长 要不要按想像中的去画呢？这时，我想起了父亲 的叮嘱——你看见对象是怎样的，就得把它画成 怎样，不要想当然。 解释说明
岑桑，生于1926年，广东顺德人，我国当代著名作家。 1949年毕业于中山大学社会学系。1950年参加工作，1985 年当选中国作家协会广东分会副主席。1942年开始发表作 品。1962年加入中国作家协会。著有散文集《当你还是一 朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和 橄榄》等20余种。评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文 学奖，《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。 岑桑说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、 做事，这是从小老师、父亲对我的教诲。几十年来在文学上 我留下的只有几行脚印，那些浅浅的脚印随着时间的流逝， 便将不留半点痕迹了。”
是的，父亲的教诲使我一生受用。 这道理自然不仅在画画。 画画的时候应该（ ）， （ ）的时候也应该（ ）。
实事求是
摘录文中描写“笑”的词语。你还能再 写几个吗？ 哈哈大笑 嘻嘻哈哈 捧腹大笑 开怀大笑 傻笑 窃笑 苦笑 眉开眼笑 哄堂大笑 嬉皮笑脸 笑盈 盈……
破折号的作用： 1解释说明 2声音延长 3表示转折或递进
（关照、嘱咐）
寂寞 素描
审视 不知好歹 教诲 半晌
在课文中找到父亲叮嘱“我”的内容。
“你看见对象是怎样的，就把它画成怎样， 不要想当然。”
自己想怎样就怎样
默读课文2-19节，思考： “父亲的叮嘱”又出现了几次；
分别出现在什么情况中，起到了什么作用？
1、画杨桃时 如实照画
2、老师教育同学们时
让我终身受用
…… “看看杨桃，像你平时想像的模样吗？” “不…… …… 像。” “像什么？” “像 ……五角星。”
看着这一切，我的耳边仿佛 又想起父亲的叮嘱。是的，父亲 的教诲使我一生受用。这道理自 然不仅在画画。 无论做人做事都应 如此——实事求是。
“看看杨桃，像你平时想象的模样吗？
“不……像。”
“像什么？”
2、画杨桃的时候，“我”想起父亲的话。 3、看着老师教育几个同学，“我”又一次 想起父亲的话。
我在画杨桃时心情这个样子的？” “倒不如说是五角星……” “这幅写生，画得像什么？” “像五角星！” “画杨桃画成了‘五角星’，好笑吗？” “好—— 笑——”