如何正确阅读政治课本？
学法指导：高中政治课本的阅读方法
高中政治课本的阅读方法课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
许多学生不能掌握知识,乃是因为他们还没有学会流畅的读、有理解的读,还没有学会阅读的同时进行思考。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于《文化生活》和《生活与哲学》中的重点名词“实践”（“实践，是人们改造客观世界的物质性活动，是一种有目的有意识的社会性活动。
”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：“实践是人们的活动”。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“实践”这个哲学名词概念的要义，即实践是“人所特有的活动”。
（2）第一修饰词：“改造客观世界”、“物质性”。
这说明了实践的对象是以“客观物质世界”为对象，不是主观世界，因此例如读书受教育、个人的修身养性不能算实践活动。
“物质性”则进一步说明了实践活动的最重要特征——客观物质性，因此，实践活动的构成要素：主体、对象、手段都是受客观事物及其运动规律制约的。
（3）第二修饰词：“有目的有意识”。
这表明实践不同于动物的本能活动，在各种形式的实践活动中人又创造性。
（4）第三修饰词：“社会性”。
这表明实践不是孤立的单个人的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是不存在的。
而且还表明在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模、水平都受到一定历史条件的制约。
2、区分易混词——准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
怎样阅读政治教材
课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
（3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词——准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结B﹒大小民族一律平等C﹒各民族共同繁荣D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
初中政史地学习技巧如何阅读教材
初中政史地学习技巧如何阅读教材政治史地是初中阶段的重要学科，为了更好地理解和掌握这些知识，我们需要学习一些有效的阅读教材的技巧。
本文将介绍一些初中政史地学习技巧，帮助学生们更好地阅读教材。
一、审视教材结构在开始阅读教材之前，我们应该仔细审视教材的结构。
政史地教材通常由多个单元组成，每个单元包括知识点、案例分析和习题等。
通过了解教材的结构，我们能够更好地规划学习进度，有针对性地进行学习和阅读。
二、预习教材在正式阅读教材之前，我们应该先进行预习。
预习的目的是了解教材的主题和内容，为后续的深入学习做好准备。
预习时，可以先浏览教材的目录和标题，了解每个单元的主题；然后快速阅读每个单元的导入部分和概念解释，掌握基本概念和背景知识。
三、有目的地阅读在阅读教材时，我们应该有目的地进行阅读，重点关注与学习目标相关的内容。
可以根据教材的标题、图表和重点句子等，有选择地阅读关键内容，快速获取所需的知识点。
同时，我们还可以在阅读过程中做笔记、标注重点内容，方便后续的复习和回顾。
四、积极思考与思辨政史地学科注重思考和思辨能力的培养。
在阅读教材时，我们应该积极思考内容背后的逻辑和意义。
可以思考一些问题，如“这个事件对历史产生了什么影响？”、“为什么政府要采取这样的政策？”等。
通过积极思考，我们能够更深入地理解教材内容，并将其应用到实际生活中。
五、与他人讨论在学习政史地的过程中，与他人讨论也是很重要的一部分。
可以与同学、老师或家长进行讨论，分享彼此的观点和理解，相互启发和补充知识。
通过与他人的讨论，我们能够从不同角度去思考问题，拓宽自己的思维方式。
六、运用多种学习资源除了教材，我们还可以运用其他学习资源来辅助学习。
可以借助互联网查找相关资料，如图片、视频、文章等，帮助加深对知识点的理解。
同时，还可以参考一些优秀的参考书籍或学习工具，拓宽学习的视野。
七、复习与总结在阅读教材之后，我们需要进行复习与总结。
可以通过整理笔记、回答习题、编写总结文档等方式，将所学知识固化和巩固，并发现自己的不足之处。
高中政治阅读技巧和方法
高中政治阅读技巧和方法
高中政治课本是一个知识的宝库，但掌握它的奥秘需要合适的阅读技巧和方法。
首先，理解教材的结构至关重要。
高中政治书籍通常分为若干章节，每一章涵盖了特定的主题和知识点。
掌握这些结构可以帮助学生在阅读时有的放矢，快速定位关键信息。
接下来，做好笔记是提高阅读效果的关键。
面对复杂的理论和概念，学生应在阅读时边看边记，重点记录关键定义、重要观点和难点问题。
这不仅有助于加深对内容的理解，还能为后续复习提供便利。
在细读教材时，主动思考是提高阅读深度的有效方法。
学生可以尝试将所学的政治理论与实际生活中的事件联系起来，从中挖掘理论的实际应用。
这种方法有助于加深对理论的理解，也使得抽象的概念变得更加具体和生动。
此外，积极运用辅导资料也是一个有效的技巧。
除了课本，使用参考书和辅导资料可以提供额外的视角和补充信息，帮助学生更全面地掌握政治知识。
尤其是在面对难以理解的部分时，这些资源可以提供有价值的解释和补充说明。
练习题和历年真题的运用也非常重要。
通过做题，学生可以检验自己对知识的掌握程度，并逐步提高解题技巧。
解决实际题目时，要学会从题目中提炼出关键信息，并将其与所学的理论知识相结合，以找到正确答案。
最后，建立起良好的阅读习惯也是成功的关键。
定期阅读，保持对政治知识的持续关注，能够帮助学生形成良好的学习节奏。
每次阅读后进行总结和复习，有助于巩固记忆和提高理解能力。
通过以上方法，学生可以更加深入地理解高中政治课程的内容，提高自己的阅读技巧，从而在政治学科中取得优异的成绩。
阅读高中政治教材有哪些方法？
阅读高中政治教材有哪些方法？教材的阅读要讲究一定的方法，否则我们很可能忽略掉很多必读知识点。
以高中政治教材为例，如果我们能有效阅读教材，我们就能比他人掌握更多的关键知识点，从而在考试中取得更高的分数。
那幺在下边，小编就为大家分享一些阅读高中政治教材的方法，帮助大家进一步了解我们的课本内容。
阅读高中政治教材有哪些方法?学生通过阅读掌握教材内容的学习方法。
教科书是学生最早接触的、也是最基本的学习资料。
学生阅读政治课教材应坚持四个“结合”。
⑴教材粗读与精读的结合。
粗读，一般是指一种对教材只求“观其大意”的读书方式。
其特点是快速阅读。
通常的步骤是：浏览前言，通读目录，抓住重点，快速摘记，看结束语。
精读，是指在粗读的基础上，对教材“一一寻究，得其要领”的读书方式。
归纳要点，做读书笔记，立异标新。
要读好政治课教材，必须处理好粗读和精读的关系。
一般来说，在读一本书或一课书时，粗读和精读要交替使用，重点内容要精读，一般内容可粗读，在几本书都要读时，对重要的书要精读，同时以精读带动粗读，以粗读来补充丰富精读的内容。
⑵教材横读与纵读的结合。
政治课教材的内容到人类社会的政治。
经济、文化、思想道德等各个方面，要读好它，必须做到横读与纵读的结合。
横读，就是着重发现和把握教材内容各个方面之间的横向的、左右的联系;纵读，就是着重发现和把握教材内容各个方面之间的纵向的、前后的联系。
横读和纵读，就是要求读者善于用联系的、发展的、全面的观点来理解和掌握教材的有关知识，从而能灵活自如地加以运用。
⑶教材自读和群读的结合。
自读，即指一个人“埋头苦读”教材。
自读课本，据特级教师钱梦的概括，其步骤是：认读、辨体、审题、问答、质疑、评价六步。
自读课。
高中政治课本阅读方法
高中政治课本阅读方法课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，也取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，必修一第8页“纸币”的含义（“纸币是由国家或某些地区发行的，强制使用的价值符号”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：“纸币是价值符号”。
简单地说，纸币是符号。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
既然纸币是符号，并且是价值符号，这说明纸币本身无价值。
（2）第一修饰词：“强制使用的”。
可以引发我们思考为什么是强制使用的呢？因为它是由国家或地区发行的（第二修饰词）。
如果不接受这种被强制，那就无法购买东西。
（3）第二修饰词：“由国家或地区发行的”。
这表明两层意思：纸币的发行主体只能是主权国家或地区，而不能是其他机关，单位甚至个人。
还可以进一步结合到政治生活相关知识联系，为什么国家和地区都能发行纸币呢？因为主权国家具有管理国家内部事务的权利，具有管辖权。
而还有一些区域不具有国际社会承认的主权，要么受某国际上承认的某个国家管辖，主权国家授予了它一定的权利，要么是由于本地区的统治阶级自己在统治时，甚至是争取主权时的一种手段。
2、区分易混词——准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A．各民族平等，团结，共同繁荣 B．大小民族一律平等C．各民族平等，团结，互助，和谐 D．在少数民族聚居地方实行民族区域自治这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
高中政治学习：高中政治课本的阅读方法
高中政治学习：高中政治课本的阅读方法注意对应词——学得灵活。
“主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。
这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
例如，高一政治课本第二课写到：“在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节实现的”。
因为“主要”对应“次要”，所以，课本上那句话的言下之意是，市场调剂不是资源配置的唯一实现方式。
那么，我们可以进行这样的思考：另外还有什么其它的实现方式呢？——国家的宏观调控。
这样，就初步地、灵活地把握了市场调剂和宏观调控的辩证关系。
重读关键词——抓住知识重点。
所谓“关键词”，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。
最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于“关键词”。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。
在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
寻找反义词——正确理解知识点。
任何事物都有其对立面。
学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。
专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。
我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
例如，“市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式”。
这是一句黑体字，是重点知识，是一个重要观点。
在这句话中，是“一种”，不是“唯一”。
优化配置资源的有效形式，除了“市场调节”外，那还有“宏观调控”。
是“有效”，不是“无效”，是“优化”，不是“劣化”。
通过这样的分析，对“资源配置”就有了一个全面的映象、对“市场调节”就有了一个准确的理解。
高中一年级政治自学的阅读方法
高中一年级政治自学的阅读方法高中一年级的政治自学对于学生来说是一个全新的挑战。
面对这个学科的学习，选择正确的阅读方法尤为重要。
作为一位教育工作者，我将从拟人的角度出发，向你介绍几种有效的阅读方法，帮助你在政治学习的道路上更进一步。
首先，作为一本书籍，政治课程是一位严肃而深思的老师。
打开它，你会发现每一页都像是一节丰富多彩的课堂。
开始时，不要匆忙，先浏览目录和章节的标题，就像是和老师打招呼，熟悉课程的整体结构。
这样可以帮助你建立起对知识的基本印象，为深入学习做好准备。
其次，政治书籍善于与读者进行深入的对话。
当你开始仔细阅读时，可以将每一段文字都视作老师对你提出的问题。
在阅读的过程中，不仅要注意文字表面的意思，还要思考背后的深层含义。
政治是关于社会、法律和权力的学科，每一段都像是一位老师在向你述说国家运行的奥秘。
进一步地，政治的学习需要你像一名专注的学生一样，注重笔记的记录。
与老师的对话不仅仅停留在课堂上，还应延伸到你的笔记本上。
记下关键概念、重要观点和你的疑问。
这些笔记将成为你复习和进一步学习的重要资料，帮助你在政治学科上建立扎实的基础。
最后，政治课程需要你像一名勤奋的学习者一样，不断进行反思和复习。
完成阅读后，不要忘记回顾所学内容，并与你的笔记进行比对。
这种反思可以帮助你强化理解，发现学习中的盲区，并提出新的问题以进一步探索。
总之，高中一年级的政治自学需要你像面对一位教学严谨、思想深邃的老师一样，以正确的态度和方法去阅读和学习。
通过正确的阅读方法，你将能够更好地理解政治学科的复杂性和重要性，为自己的学业打下坚实的基础。
高中政治教材的高效阅读方法
高中政治教材的高效阅读方法阅读是一种能力，也是一门艺术。
文科学生最需要阅读，而在文科学生阅读的范围内，学生最感头疼的是政治类教材的阅读，其中尤其是课前阅读，常常是阅读数遍，头脑中仍一片空白。
为此，阅读需要我们从中去摸索出一定的技巧。
名师支招高中政治教材的几种阅读方法1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”“商品是用于交换的劳动产品。
，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：1主干成分：“商品是劳动产品”。
简单地说，商品就是劳动产品。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。
2第一修饰词：“交换的”。
因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。
也就是说，商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动产品”才是“商品”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内涵。
2.区分易混词──准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。
我国信用卡使用快速增加的根本原因是2021年江苏学业水平考试考题A.使用信用卡能够节省交易费用 B、信用卡的功能全面，收款手续简便C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的发展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“根本原因、直接原因、间接原因”之间的关系。
比如我们书上还有诸如：“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，他们都属于易混词。
政治课本阅读方法
政治课本阅读方法课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
“学生的智力发展，则取决于良好的阅读”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”(“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
”)，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：(1)主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
(2)第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
(3)第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”;联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结B﹒大小民族一律平等C﹒各民族共同繁荣D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
高二政治课本的阅读方法.doc
高二政治课本的阅读方法1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”（“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
”），运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：“联系是关系”。
简单地说，联系就是关系。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“联系”这个哲学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：“相互制约、相互影响”。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任何“关系”都是“联系”，只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。
（3）第二修饰词：“事物之间以及事物内部各要素之间”。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，“联系”具有“客观性”；联系不仅存在于事物内部，也存在于事物外部，因而联系具有“普遍性”。
这样，我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：A﹒团结—批评—团结B ﹒大小民族一律平等C﹒各民族共同繁荣D﹒在少数民族聚居地方实行民族区域自治【1990年全国高考题】这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当年的统计，仍然有28.2%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“政策”（民族区域自治）和“原则”（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣）。
“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，就属于易混词。
如何阅读政治课本
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“学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力”。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。
学生应该充分使用好政治课本这个“本本”，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1.划分句子成分──全面地把握概念许多政治名词概念，表面看好像很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高一政治第一课第一框中的重点名词“商品”，运用句子成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：主干成分：“商品是劳动产品”。
简单地说，商品就是劳动产品。
这种“化繁为简”的办法，可以帮助学生快速地掌握“商品”这个经济学名词概念的要义。
第一修饰词：“交换的”。
因此，并不是所有的“劳动产品”都是商品。
也就是说，商品是有条件的，并不是任何“劳动产品”都是“商品”，只有那些“用于交换”的“劳动产品”才是“商品”。
这样，我们就能帮助学生准确地理解“商品”这个哲学名词概念的内涵。
2.区分易混词──准确地理解知识点俗话说：“一字值千金”，所以“读书须仔细”。
这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，随着我国信用卡使用的快速增加，信用卡领域的违法犯罪也随之增多。
我国信用卡使用快速增加的根本原因是A．使用信用卡能够节省交易费用B、信用卡的功能全面，收款手续简便C、个人和社会信用体系的加强D、国民经济的发展和居民收入的增加这是一道十分简单的单项选择题，正确答案是D。
但是，据当时的统计，仍然有32%的学生做错。
其做错的主要原因，就在于没有区分清楚“根本原因、直接原因、间接原因”之间的关系。
比如我们书上还有诸如：“决定”与“影响”、“根据”与“条件”、“主要”与“全部”、“原则”与“政策”等，他们都属于易混词。
浅谈政治课教材的几种阅读方法
浅谈政治课教材的几种阅读方法对于政治课的学习来说，指导学生掌握一套行之有效的阅读方法是非常重要的。
读书的方法多种多样，根据政治课教材的特点和中学生的实际，有几种方法我认为较好：一、把握知识结构，掌握复述要领在读书中教师要注意指导学生把握知识结构，准确地掌握知识的点（要点、重点、难点、疑点）、线（主线）、面（知识之间的内在联系）。
只有从知识的点、线面入手，融教材于一体，才能收到较好的教学效果。
掌握复述要领，是把握知识结构、提高教学效果的重要方面。
指导学生由点到面、分步复述教材能够达到巩固新课的目的。
当然，复述的内容不一定是全课书，可根据所授的内容来定，或者复述某一观点的论证层次，或者复述某一框题的主要知识点，或者复述某一节、某一课的知识框架等等。
启发学生动脑动手在书中找出答案进行复述，就能达到预期的目的。
指导复述的好处有四方面：1.有利于调动学生的学习积极性，强化学生对所学教材的理解和记忆，达到巩固新课的目的。
2.有利于培养学生的口头表达能力。
坚持引导学生复述教材，能逐步使学生做到敢讲、善讲。
3.有利于培养学生的逻辑思维能力。
教材的逻辑性很强，因此，复述教材的过程也就是训练逻辑思维能力的过程。
4.有利于培养学生整理知识、系统掌握知识、小结归纳的能力。
二、采用问读法使学生养成思考的习惯、培养思维能力问读法就是边读边思考，边读边提出问题，带着问题阅读并对自己提出的问题试行解答的阅读方法。
1.问读法有助于提高阅读效率，深刻地理解和掌握教材。
（1）疑问会促使大脑高度兴奋，使精神高度集中，从而保证最佳阅读效果。
（2）漫无目的的阅读，时间稍长容易走神。
采用问读法，问题摆在面前，迫使学生去思考、去解答，就能促进积极思维、激发阅读欲望。
（3）问读法可以化繁为简，易于吸收和消化。
2.问读法有助于养成思考的习惯，培养思维能力。
要把问题提准确、弄清楚，就必须开动脑筋、分析教材。
这样就能调动我们学习的积极性、主动性、创造性，培养我们认识问题和分析问题的能力。
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如何正确阅读政治课本？
课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。
学生的智
力发展，则取决于良好的阅读能力。
学生的课本阅读能力，不仅对学生当前
学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很
有利。
学生应该充分使用好政治课本这个本本，在政治课的学习过程中，培
养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
例如，对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词联系（联系是事
物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。
），运用句子
成分划分的办法，就能帮助学生更好地加以理解：（1）主干成分：联系是关系。
简单地说，联系就是关系。
这种化繁为简的办法，可以帮助学生快速地
掌握联系这个哲学名词概念的要义。
（2）第一修饰词：相互制约、相互影响。
因此，并不是所有的关系都是联系。
也就是说，联系是有条件的，并不是任
何关系都是联系，只有那些相互制约、相互影响的关系才是联系。
这样，我
们就能帮助学生准确地理解联系这个哲学名词概念的内涵。
（3）第二修饰词：事物之间以及事物内部各要素之间。
这表明两层意思：联系是事物自身具有的，不是人们强加的，因而，联系具有客观性；联系不仅存在于事物内部，
也存在于事物外部，因而联系具有普遍性。
这样，我们也就能帮助学生全面
地理解了联系这个哲学名词概念的外延。
2、区分易混词准确地理解知识点。
俗话说：一字值千金，所以读书须仔细。
这些年高考的选择题和辨析题，有
些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
例如，我国解决民族问题的基本政策是：a﹒团结批评团结b﹒大小民族一律。