浅谈新形势下高职高专图书馆管理
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２１０
地方问清楚搞 明白。 借助信 息技术手段的多种表现方式， 如Ｐ Ｐ Ｔ展示、图片 、视 频、动画等 ，打开学生 思路 ，引 起学 生兴趣 ，增加 数学课 堂的趣 味性 ，在加 上老师耐 心 细致 的引导 ，让学 生进入 到学 习情境 中，自然会 引起 学 生发 问，这时教师更要态度亲切、认真 回答学生的 问题 ， 对敢 于提 问的学生给 予肯定和赞扬 ，鼓励学生多发 问。 ２ ． ３ 利用信 副 柏嚏 学，创设胯境。除了要鼓励学生 提问，给学生营造氛围外，最重要的是要创造一个能使学生发 问的空间，让学生有问题可问，敢于发问。数学的学习是和生 活息息相关的，生活中的很多问题都需要用数学知识来解决， 抓住这个特点，让学生从身边最熟悉的环境中发现问题，设问 并解决问题，培养学生的问题意识。例如：在教学两 （ 三）位 数乘—位数时，笔者利用 Ｐ ｆ ｙ ｒ 为学生提供了商场三种物品的单价 （ 书柜 ２ １ ３ 元，椅子 ｌ ４ 元，桌子 ４ ６ 元），再让学生根据这些单 价提出数学问题。 学生提出的问题非常多， 有用加法计算的， 如 把椅子和一个柜子一共多少钱？一张桌子和一把椅子一共多 少钱？……也有减法计算的， 如 —个柜子比—把椅子贵多少钱？ 张桌子比一把椅子贵多少钱？… 一 还有用乘法计算的，如： 买４ 把椅子需要多少钱？买 ２ 个书柜需要多少钱？买 ６ 张桌子 需要多少钱？……通过这种问题隋境的创造，使学生明白生活 中的数 孜 荏，调动了学生的学习积极陛和主动性，提 高了 他们的提问能力。 ３结语 总之，新课改下的小学数学教学需要教师研究学生的特 点和优势，培养学生的主观 能动性和创新精神，学生不在
一 一
是 被 动 的 学 习 ，而 是要 主 动 的去 探 究 学 习 ，在 学 习过 程 中
自我发现 问题、解 决问题 ，从而达 到 良好 的学习效果。因 此教师要积极转变 自我和学生 的观念，在平等的基础上 ，
帮助学生解决解决 问题 ，鼓励学生多提 问，营造 良好 的学 习氛 围。
１ ． ２教师方面 （ １ ）在传 统教学方 法的限制 下，教 师为 了完成每 堂 课 的教学任 务， 往往更注重教学结果和理论知识的传授 ， 给 学生提 问的机会 很少 ，不重 视学生 问题意识 的培养 ， 大部分 学生根本没有时 间和机会去 思考 、提 问。 （ ２ ）教 师缺 乏持之 以恒 的决心 。要想 培养学 生 的提 问意识 ，必 须慢 慢扭转 学生 的观 念并给 学生提 问的机会 ，这就需 要 长时 间 的培养 和磨合 ，教师 需要足够 的耐心与 恒心 ，还 要及 时关注学 生 ，对 学生的进 步给予积 极肯 定的评价 ， 鼓励 学生 问问题 。如 果做不到 这一点 ，很 难让学 生具有 提 问能力 。 ２利用信息技术培养学生提问 能力的策略与建议 随着信息技术在教学 中的广泛应用，为了改变学生不敢
的学 习带 来很 多便捷 ，鼓励学 生多 问、勤 问。教师 可 以 利用 课前 ５分钟开 展 “ 小 问号 ”交流 活动 ，每个学 生都 要准 备一个 与所 学知识相 关的 内容 向其他 学生 发问，教 师对 学生 的 问题进 行评价 ，并对 问题 答案进 行解析 ，通 过这样 的活 动 ，不仅 复 习了所学知识 ，还锻炼 了学生 的 提 问能力 以及总 结 问题 、组 织语 言的能力 ，让学生 的被 动接受 知识 变成主动 学 习。还可 以利 用多媒体 等信 息手 段 ，给 学生观 看课 外知识视 频 、图片等 ，增加 学生 问 问 题 的趣味性和积极性 。 ２ ． ２ 利 用信 息技 术辅 助教学 ，营造提 问氛 围，让 学 生敢于发问。在课堂教学时，教师要营造 一种轻松愉快的 氛 围， 让学生放松身心， 放下心里戒备， 这样才能进入情境， 敢 于提 问、乐于提 问。同时还要改变传统 的教学方法和观 念 ，将多媒体技术应用 到教学 中，改变老师讲学生听的授 课模 式，让学生参与到学习中，充分发挥学生的主管能动 性 ，提高他们的学习兴趣 ，只要有了兴趣 自然会对 不懂 的
１引言 与创新 ，才能求得生存与发展 。因此，高职高专图书馆 的 随着 信息技术和网络技术突飞猛进 的发展，高职 高专 管理者也要紧跟时代的步伐 ，改变固有思维 ，在 图书馆管 院校 图书馆面临着前所未有的机遇与挑战，只有积极变革 理上进行大刀阔斧的改革和创新 。
生 已经 习惯 了听，在思考 环节和提 问环节表 现不佳 ， 问 题意识 比较淡薄。
臣
。 己 录 材 料２ ０ １ ８ － ￣ － ２ ｆ ］第 １ ９ 卷第 ２ 期
浅谈新形势下 高职 高专 图书馆 管理
朱 俊
（ 湖 北 中 医药 高等 专 科 学校 湖 北 荆 州
４ ３ ４ ０ ２ ０ ）
【 摘要 】本文就新形势下高职高专 院校 图书馆 的现状进行 了简要 分析，着 重阐述 高职 高专图书馆管理改革 与创新 ， 以最终 实现 图书馆健康稳 定发展。 【 关键词 】高职高专；图书馆；管理：改革创新 【 中图分类号】Ｇ ２ ５ ８ ． ６ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１ ０ ０ ９ — ５ ６ ２ ４（ ２ ０ １ ８ ）０ ２ — ０ ２ １ ０ — ０ ３
项 目基金：本文 系甘肃省教育科学 ‘ 十三五’规 划 ２ ０ １ ７ 年度 “ 小 学数 学教学 中基 于核心素养培养 的学生问题意识研 究”课题 （ 课
百度文库
提 问的现状，教师可 以借助信息技术，采用多种教学手段相 结合的方式，打破传统的教学观念和方法 ，给学生提供更多 提问机会 ，营造 良好的学 习氛 围，锻炼学生的提 问能力。 ２ ． １利用信息技 术辅助教学，鼓励提 问。教师要给学
生灌 输 多问 问题 的好处 ，并让学生 明 白提 问能够给他 们
地方问清楚搞 明白。 借助信 息技术手段的多种表现方式， 如Ｐ Ｐ Ｔ展示、图片 、视 频、动画等 ，打开学生 思路 ，引 起学 生兴趣 ，增加 数学课 堂的趣 味性 ，在加 上老师耐 心 细致 的引导 ，让学 生进入 到学 习情境 中，自然会 引起 学 生发 问，这时教师更要态度亲切、认真 回答学生的 问题 ， 对敢 于提 问的学生给 予肯定和赞扬 ，鼓励学生多发 问。 ２ ． ３ 利用信 副 柏嚏 学，创设胯境。除了要鼓励学生 提问，给学生营造氛围外，最重要的是要创造一个能使学生发 问的空间，让学生有问题可问，敢于发问。数学的学习是和生 活息息相关的，生活中的很多问题都需要用数学知识来解决， 抓住这个特点，让学生从身边最熟悉的环境中发现问题，设问 并解决问题，培养学生的问题意识。例如：在教学两 （ 三）位 数乘—位数时，笔者利用 Ｐ ｆ ｙ ｒ 为学生提供了商场三种物品的单价 （ 书柜 ２ １ ３ 元，椅子 ｌ ４ 元，桌子 ４ ６ 元），再让学生根据这些单 价提出数学问题。 学生提出的问题非常多， 有用加法计算的， 如 把椅子和一个柜子一共多少钱？一张桌子和一把椅子一共多 少钱？……也有减法计算的， 如 —个柜子比—把椅子贵多少钱？ 张桌子比一把椅子贵多少钱？… 一 还有用乘法计算的，如： 买４ 把椅子需要多少钱？买 ２ 个书柜需要多少钱？买 ６ 张桌子 需要多少钱？……通过这种问题隋境的创造，使学生明白生活 中的数 孜 荏，调动了学生的学习积极陛和主动性，提 高了 他们的提问能力。 ３结语 总之，新课改下的小学数学教学需要教师研究学生的特 点和优势，培养学生的主观 能动性和创新精神，学生不在
一 一
是 被 动 的 学 习 ，而 是要 主 动 的去 探 究 学 习 ，在 学 习过 程 中
自我发现 问题、解 决问题 ，从而达 到 良好 的学习效果。因 此教师要积极转变 自我和学生 的观念，在平等的基础上 ，
帮助学生解决解决 问题 ，鼓励学生多提 问，营造 良好 的学 习氛 围。
１ ． ２教师方面 （ １ ）在传 统教学方 法的限制 下，教 师为 了完成每 堂 课 的教学任 务， 往往更注重教学结果和理论知识的传授 ， 给 学生提 问的机会 很少 ，不重 视学生 问题意识 的培养 ， 大部分 学生根本没有时 间和机会去 思考 、提 问。 （ ２ ）教 师缺 乏持之 以恒 的决心 。要想 培养学 生 的提 问意识 ，必 须慢 慢扭转 学生 的观 念并给 学生提 问的机会 ，这就需 要 长时 间 的培养 和磨合 ，教师 需要足够 的耐心与 恒心 ，还 要及 时关注学 生 ，对 学生的进 步给予积 极肯 定的评价 ， 鼓励 学生 问问题 。如 果做不到 这一点 ，很 难让学 生具有 提 问能力 。 ２利用信息技术培养学生提问 能力的策略与建议 随着信息技术在教学 中的广泛应用，为了改变学生不敢
的学 习带 来很 多便捷 ，鼓励学 生多 问、勤 问。教师 可 以 利用 课前 ５分钟开 展 “ 小 问号 ”交流 活动 ，每个学 生都 要准 备一个 与所 学知识相 关的 内容 向其他 学生 发问，教 师对 学生 的 问题进 行评价 ，并对 问题 答案进 行解析 ，通 过这样 的活 动 ，不仅 复 习了所学知识 ，还锻炼 了学生 的 提 问能力 以及总 结 问题 、组 织语 言的能力 ，让学生 的被 动接受 知识 变成主动 学 习。还可 以利 用多媒体 等信 息手 段 ，给 学生观 看课 外知识视 频 、图片等 ，增加 学生 问 问 题 的趣味性和积极性 。 ２ ． ２ 利 用信 息技 术辅 助教学 ，营造提 问氛 围，让 学 生敢于发问。在课堂教学时，教师要营造 一种轻松愉快的 氛 围， 让学生放松身心， 放下心里戒备， 这样才能进入情境， 敢 于提 问、乐于提 问。同时还要改变传统 的教学方法和观 念 ，将多媒体技术应用 到教学 中，改变老师讲学生听的授 课模 式，让学生参与到学习中，充分发挥学生的主管能动 性 ，提高他们的学习兴趣 ，只要有了兴趣 自然会对 不懂 的
１引言 与创新 ，才能求得生存与发展 。因此，高职高专图书馆 的 随着 信息技术和网络技术突飞猛进 的发展，高职 高专 管理者也要紧跟时代的步伐 ，改变固有思维 ，在 图书馆管 院校 图书馆面临着前所未有的机遇与挑战，只有积极变革 理上进行大刀阔斧的改革和创新 。
生 已经 习惯 了听，在思考 环节和提 问环节表 现不佳 ， 问 题意识 比较淡薄。
臣
。 己 录 材 料２ ０ １ ８ － ￣ － ２ ｆ ］第 １ ９ 卷第 ２ 期
浅谈新形势下 高职 高专 图书馆 管理
朱 俊
（ 湖 北 中 医药 高等 专 科 学校 湖 北 荆 州
４ ３ ４ ０ ２ ０ ）
【 摘要 】本文就新形势下高职高专 院校 图书馆 的现状进行 了简要 分析，着 重阐述 高职 高专图书馆管理改革 与创新 ， 以最终 实现 图书馆健康稳 定发展。 【 关键词 】高职高专；图书馆；管理：改革创新 【 中图分类号】Ｇ ２ ５ ８ ． ６ 【 文献标识码】Ａ 【 文章编号】１ ０ ０ ９ — ５ ６ ２ ４（ ２ ０ １ ８ ）０ ２ — ０ ２ １ ０ — ０ ３
项 目基金：本文 系甘肃省教育科学 ‘ 十三五’规 划 ２ ０ １ ７ 年度 “ 小 学数 学教学 中基 于核心素养培养 的学生问题意识研 究”课题 （ 课
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提 问的现状，教师可 以借助信息技术，采用多种教学手段相 结合的方式，打破传统的教学观念和方法 ，给学生提供更多 提问机会 ，营造 良好的学 习氛 围，锻炼学生的提 问能力。 ２ ． １利用信息技 术辅助教学，鼓励提 问。教师要给学
生灌 输 多问 问题 的好处 ，并让学生 明 白提 问能够给他 们