上海市教育委员会关于2013年上海高校学生心理健康教育与咨询中心

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华东师范大学心理咨询师简介

校内咨询师朱虹女华东师范大学心理咨询中心主任，教育心理学硕士，上海高校心理咨询协会理事，中国心理协会会员，国家二级心理咨询师。

曾任第二期国家心理咨询师培训班实习导师及华东师范大学心理咨询中心咨询督导，曾参与编著<< 心海扬帆>> 、<< 造就成功――大学生一千问>> 等书籍，并为<< 新民晚报>> 、<< 新闻晨报>> 、<< 大众心理学>> 、<< 科学生活>> 、<< 自我保健>> 、<< 上海教育>> 、<< 白领丽人>> 等报刊杂志撰写多篇心理健康文章。

服务过的机构包括上海好孩子集团、德慧教育咨询公司、东方航空食品有限公司、上海中学生报等。

张麒华东师范大学心理咨询中心副主任，副教授，应用心理学硕士，资深心理咨询师，华东师范大学心理健康教育研究和培训中心主任，上海市教委学校心理咨询师培训项目专家委员会委员、国家二级心理咨询师、中国心理卫生协会会员、上海高校心理咨询协会理事。

1992年至今长期从事心理咨询工作，曾兼任共青团上海市委权益部青少年发展咨询中心主管。

1994年开始从事团体心理辅导和训练的研究与实践，有着丰富的团体训练的带领经验。

主要著述有《心理健康》、《青少年环境适应团体训练手册》等书。

擅长领域为青少年心理咨询、家庭教育心理等，心理咨询和治疗的理论和方法的培训，团体心理训练等。

张亚女，讲师，华东师范大学心理咨询中心专职心理咨询师，中国心理学会临床与咨询心理学专业机构与专业人员注册系统注册心理师，复旦大学医学院学士，华东师范大学临床心理学硕士。

著有《催眠心经》、《催眠治疗实录》，译有《直视骄阳——征服死亡恐惧》，曾在《心理科学》等核心期刊发表咨询类专业论文数篇。

接受过艾瑞克森式催眠治疗、舞蹈治疗、香港突破机构组办的培训师训练项目（TTT）等系统培训，擅长催眠治疗与精神动力取向治疗，在青少年发展性问题的咨询、神经症、网络成瘾的心理治疗及企业EAP 服务方面有较为丰富的经验。

心理知识竞赛决赛题库有答案

第十届心理知识竞赛决赛一．必答题（第一组）1.下列哪些行为属于心理健康的范围 ( D )A.能极力满足个人的需要B.对自己有过高的评价C.为维持自己的心理平衡,极力宜泄自己的情绪D.有充分的自我安全感2.下列哪种心理属于健康心理 ( D )A.抑郁情绪B.不愿与人交往C.经常感觉自己无能D.遇到困难时,能积极克服困难3.心理健康在社会交往中可表现为 ( C )A.经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态B.对同事,好友无缘无故地表现为冷漠,漠不关心C.有自己喜欢与不喜欢的人D.接触异性时经常表现为紧张的情绪4.大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为(B)A.情绪健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整5.下列哪些陈述不符合青少年的心理特点 ( D )A精力旺盛 B.感情丰富C.渴望独立D.认识能力高,看问题全面6."砍头不要紧,只要主义真,杀了我一个,自有后来人"诗句中所表现出的高尚情操是( C ).A.美感B.理智感C.道德感D.激情7.气质类型（D ）A．有好有坏 B .都是好的C. 都是坏的 D .无好坏之分8.团体咨询最适宜的对象是( B )A.学习困难者B.人际适应不良者C.情绪困扰者D.人格障碍者9.当你在电影画报上看到某演员的形象时，觉得很熟悉，而且能够确知他曾饰演过某个角色，这种现象属于（ C）A 识记B 保持C 再认D 回忆10.你认为"大一综合征"（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）下列不是产生诱因的是（ D ）A.理想与现实的落差B. 对新环境的适应力弱C.优势地位的丧失D.生活过度挥霍而产生罪恶感（第二组）1.在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为（ D ）A自由联想 B显相联想C 阻抗D 移情2、在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（D ）A.兴趣B.性格C.知识水准D.价值观念3.下列不是情绪健康的主要标志的是（D）A .情绪稳定B .情绪愉快C .经常开心D .喜乐无常4.下列哪一种治疗中最强调角色扮演（ A）A .心理剧B .意识训练C .家庭治疗 D.交朋友5.世界精神卫生日是( B)A. 9月10日B. 10月10日C.11月10日D.12月10日6.一个人在遇到挫折而痛苦时效仿他人获得成功的经验和方法，使自己的思想.信仰.目标和言行更适环境的要求，从而在主观上增强自己获得成功的信念。

学术英语教学改革试点高校的教学情况调研——以上海四所院校为例

学术英语教学改革试点高校的教学情况调研——以上海四所院校为例摘要：2013年初，自上海市教委提出学术英语这一全新概念之后，上海的一些高校开始筹划以学术英语为核心的大学英语教改试点工作。

基于对上海高校大学英语教学情况的了解，本研究从参加这一教改试点的上海高校中选出上海财经大学、华东师范大学、东华大学和上海对外经贸大学四所高校，对其大学英语教师和学生进行调研，调研工具主要是调查问卷和个人访谈，调研结果旨在对学术英语改革的课程设置、教材、师资力量等提出相关建议。

关键词：大学英语；学术英语；课程设置；教材；师资力量高校大学英语教学已历经数次改革，但是无论哪一种改革，都不曾改变大学英语作为基础通用英语的这一主要教学内容。

2013年2月27日，上海市教委的沪教委高[2013]2号文件《上海市教育委员会关于开展大学英语教学改革试点工作的通知》提出了一个全新的概念——学术英语。

通知指出：试点高校要以学术英语为核心，围绕“提高学生用英语直接从事本专业学习、工作的能力，并使其在专业领域具有较强的国际交往和竞争能力”的教学培养目标。

学术英语教学改革显然不仅是对大学英语教学内容的根本改革，也是对与之相适应的教材、教学方法、教学模式、教学考核等系列改革。

一言以蔽之，这一改革史无前例。

出于对大学生实际英语水平和需求、学术英语教学改革的动机和具体内容的关注，笔者对上海市四所高校进行了相关的调研，希望调研结果能为学术英语教改提出建议。

一、研究设计1.针对学生设计的研究问题。

目前大学英语课程提高学生英语听说读写能力的情况如何？学生在听说读写能力方面的实际需求如何？学生对学术英语改革的认识如何？对学术英语改革的课程设置、教材选用、师资力量有什么看法？2.针对教师设计的研究问题。

目前教师如何看待大学生实际英语听说读写能力？高校教师对于学术英语改革的认识如何？对学术英语改革的课程设置、教材选用、师资力量的具体看法和建议。

本研究对象来自上海市参与2013年学术英语教学改革试点的上海财经大学、华东师范大学、东华大学和上海对外经贸大学，包括这四所高校的大学英语教师和学生。

上海市教育委员会关于组织申报上海高校智库内涵建设计划的通知

上海市教育委员会关于组织申报上海高校智库内涵建设计划的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】沪教委科[2016]16号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2016.03.22【实施日期】2016.03.22【时效性】现行有效【效力级别】XP10上海市教育委员会关于组织申报上海高校智库内涵建设计划的通知（沪教委科〔2016〕16号）各高等学校：为了贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强中国特色新型智库建设的意见》和教育部《中国特色新型高校智库建设推进计划》《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》的相关精神，推动上海新型高校智库的建设与发展，进一步加强上海高校智库的品牌建设，提升上海高校智库的影响力，我委决定启动上海高校智库内涵建设计划。

现将有关申报工作的具体事宜通知如下：一、申报范围（一）第一批上海高校智库；（二）第二批申报上海高校智库并通过初选的研究机构；（三）市教委与上海市哲学社会科学规划办公室共同建设的上海市哲学社会科学创新研究基地；（四）上海高校人文社会科学重点研究基地；（五）纳入上海高校智库建设计划和上海高校智库内涵建设计划的上海市知识服务平台；（六）积极参与决策服务工作并完成约稿任务的活跃研究机构；（七）市教委重点支持建设的马克思主义学院。

二、申报条件（一）已建立稳定的决策咨询渠道。

近三年在同一研究领域，已承担政府部门或相关行业部门的咨询任务或提交5篇以上决策咨询报告，有被采纳或获得批示的；（二）已建有实体机构，有长期稳定的跨学科决策咨询研究团队；（三）已建立专业化的数据库。

三、申报项目高校智库内涵建设计划分为战略研究项目、核心数据库和品牌系列产品，详见《上海高校智库内涵建设计划实施方案》（见附件1）。

申报项目的内容如已获得上海市协同创新中心、上海高校智库建设计划及其他市级财政专项经费资助，不再重复申报。

四、遴选工作我委将组织专家对申报项目进行同行评议，必要时进行实体考察，择优入选。

【自我价值--个人力量的源泉】一个人自信心越强,他就有勇气改变自己的行为。

【自我价值--个人力量的源泉】一个人自信心越强，他就有勇气改变自己的行为。

对自己多一点珍爱就会对别人少一点要求。

对别人要求越少，对自己就越信任。

越相信自己和他人就越愿意付出爱。

对别人多一点爱意就会少一丝恐惧。

与人多一点沟通就会增进一份了解，对一个人了解更深，你们之间的纽带就会越宽。

当前位置 >> 公告发布者：童民梅(辅导教师) 发布时间：2013-6-25 11:00:15各位教师：大家好！主编：童民梅第2期 2013年9 月9 日1、请您在8月10日前完成作业，以便于辅导老师的批阅！2、请您完成以下指定两门课程的作业：(1)《全国中小学心理咨询建议与咨询技能培训》(2) 中小学生心理健康与心理咨询》望大家相互转告！当前位置>> 公告发布者：童民梅(辅导教师) 发布时间：2013-9-3 15:33:05 大家好！您的作业不合格请重做！《中小学生心理健康和心理咨询》：叶飞明《中小学教师心理问题及其对策开发》：叶飞明《学生心理健康教育指导》：丁琼华叶飞明杨玉李美华吴爱红雷云美余顺财当前位置>> 公告发布者：童民梅(辅导教师) 发布时间：2013-9-5 9:48:18 大家好！您的作业不合格请重做！《中小学生心理健康和心理咨询》：叶飞明《中小学教师心理问题及其对策开发》：叶飞明《学生心理健康教育指导》：丁琼华叶飞明杨玉李美华吴爱红雷云美余顺财《全国中小学心理咨询建议与咨询技能培训》：张秀英虞少容连清宜王瑞宝吴丽群黄建玲陈旭红吴兴兰邱丽娟叶飞明陈良兴江永高徐琳周建芳范丽清杨玉江彩华李美华王荔生黄永郭桂芝徐爱梅吴银珠李细珠吕文秀陈久旺任松梅陈贤文倪玮江爱英熊宝妹当前位置>> 公告发布者：童民梅(辅导教师) 发布时间：2013-9-9 8:53:00您的作业不合格请重做！《学生心理健康教育指导》：丁琼华杨玉《全国中小学心理咨询建议与咨询技能培训》：虞少容连清宜王瑞宝吴丽群陈旭红吴兴兰邱丽娟陈良兴江永高徐琳范丽清杨玉江彩华王荔生黄永郭桂芝徐爱梅吴银珠李细珠吕文秀任松梅陈贤文倪玮熊宝妹作业分享（三）社会因素。

上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见

上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2020.08.19•【字号】沪教委规〔2020〕21号•【施行日期】2020.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文上海市教育委员会关于加强上海学校心理健康教育的意见各高等学校，各区教育局，各有关委、局、控股（集团）公司：为全面贯彻党的教育方针，落实全国和上海市教育大会精神，进一步加强新时代上海学校心理健康教育，提升心理育人质量，根据教育部《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）、《高等学校学生心理健康教育指导纲要》（教党〔2018〕41号）等文件要求，现就加强本市高校和中小学（含中等职业学校，下同）心理健康教育提出如下意见。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，遵循学生身心发展和思想政治工作规律，加强人文关怀和心理疏导，运用心理健康教育的理论和方法，促进学生身心和谐、德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。

二、总体目标建设全方位工作网络、立体化课程资源与活动平台、规范化咨询干预机制、专业化师资队伍、家庭学校社会协同育人共同体，形成高质量的上海学校心理健康教育工作体系，培养学生珍视生命的意识以及调控情绪、应对挫折、适应环境的能力，培育积极心理品质，健全人格，为学生健康成长和幸福生活奠基。

三、基本原则1.育心与育德相结合。

坚持育人导向，厚植家国情怀，激发成长力量，培育积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质。

2.发展与防治相结合。

普及心理健康知识，加强生涯指导，发展心理潜能。

防范心理危机，强化预警、及时响应、有效应对。

3.主导与协同相结合。

发挥学校主导作用，增强学生自主维护心理健康的能力。

强化家庭、学校、社会等各方面力量的协同联动，合力推进心理育人工作。

四、主要任务1.健全“1+3+16+X”工作网络。

上海市教育委员会关于公布教师专业发展工程2013年上海高校教师培养计划有关项目入选人员名单的通知

上海市教育委员会关于公布教师专业发展工程2013年上海高校教师培养计划有关项目入选人员名单的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.06.29•【字号】沪教委人[2013]52号•【施行日期】2013.06.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文上海市教育委员会关于公布教师专业发展工程2013年上海高校教师培养计划有关项目入选人员名单的通知（沪教委人〔2013〕52号）各有关高等学校：根据《上海高校中青年教师国外访学进修计划》（以下简称“国外访学进修计划”）、《上海高校青年骨干教师国内访问学者计划》（以下简称“国内访问学者计划”）和《关于实施上海高校教师产学研践习计划的意见》（以下简称“产学研践习计划”），经教师个人申请、学校选拔推荐、专家评审和市教委审核等程序，现确定上海交通大学医学院胡晓洁等41所高校474位教师入选“上海高校中青年教师国外访学进修计划”；华东理工大学于涛等48所高校237位教师入选“上海高校青年骨干教师国内访问学者计划”；华东理工大学陈万思等44所高校619位教师入选“上海高校教师产学研践习计划”（各项目具体名单见附件）。

高校各计划资助经费将于近期下拨（资助经费标准见附件）。

请各高校按照“国外访学进修计划”、“国内访问学者计划”和“产学研践习计划”等文件要求，及时调整入选教师教育、教学、科研的工作量，下拨资助经费，保证入选教师全脱产、全身心地开展和完成各自相关的研修课题。

各高校要健全各项配套政策和制度建设，确保各计划稳步实施。

附件：1.上海高校中青年教师国外访学进修计划入选名单和资助经费标准2.上海高校青年骨干教师国内访问学者计划入选名单和资助经费标准3.上海高校教师产学研践习计划入选名单和资助经费标准上海市教育委员会2013年6月29日附件1“上海高校中青年教师国外访学进修计划”入选名单和资助经费标准一、上海高校中青年教师国外访学进修计划华东理工大学（19人）1.高级研究学者（7人，资助标准：15万元／年／人）徐燕翼曾守锤阎海峰陈芳萍刘培念王华忠吴胜昔2.访问学者（11人，资助标准：10万元／年／人）张丽芬易如申朴刘桂荣张莉殷强锋郑静武斌卢运祥王婷兰李义龙3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）钱丽霞东华大学（21人）1.高级研究学者（15人，资助标准：15万元／年／人）杨桃莲张厚泉杨林贵赵君丽钟跃崎任立红马红彩李俊张灯青刘晓强孙韶媛史有群尤苏蓉施芸城张兴群2.访问学者（6人，资助标准：10万元／年／人）袁梦雅赵晶苏状吴笑千周其洪吴贇上海外国语大学（4人）1.高级研究学者（2人，资助标准：15万元／年／人）张曼曾嵘2.访问学者（2人，资助标准：10万元／年／人）吴菲王俭上海财经大学（16人）1.高级研究学者（12人，资助标准：15万元／年／人）朱丽霞卢惠惠李洪斌马拥军张圣翠朱奎楼尊薛爽汪伟叶正茂唐冠虹周解勇2.访问学者（4人，资助标准：10万元／年／人）张洁杨开太王丹顾满占第二军医大学（9人）访问学者（9人，资助标准：10万元／年／人）肖林湛先保吕开阳朱霓盛春泉唐杨烽耿红莲贾宁阳卢旭华上海交通大学医学院（30人）1.高级研究学者（2人，资助经费标准：15万元／年／人）胡晓洁乔建瓯2.访问学者（27人，资助经费标准：10万元／年／人）倪涛袁姝华朱月钮倪磊黄健兵徐晓芳王宇华冯静火海钟吕静荣王莹张琳熊耀阳杨建军徐国锋李强任汝静张晓虎范虞琪吴逸雯桂红莲孙丹凤陆秋涯沈炜炜吴丽芳范维唐健3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）黄志华上海大学（38人）1.高级研究学者（26人，资助经费标准：15万元／年／人）袁杜娟艾素君高平马秀丽侯雪玲李春举张昊民王永芳饶龙隼何斌周文静查国桥黄青华陈红梅金晖王红赵莉吴小坤应益荣邓冬梅袁淑娟李武张小贝孙华丽支小莉许庆国2.访问学者（12人，资助经费标准：10万元／年／人）李慧改姜虹潘传表熊小君杨军沙俊波李海霞李谦升白静远孙燕郭强陶伟上海理工大学（15人）1.访问学者（14人，资助经费标准：10万元／年／人）马立新陈章侯晓蓓朱水成孙海涛李伟任青谷雪莲曹双华郝小红刘洋刘晓俊隋国荣方恩印2.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）朱霞梅上海海事大学（41人）1.高级研究学者（6人，资助经费标准：15万元／年／人）史小宏谢新平宋志平赵惠忠孙玉琴曹艳春2.访问学者（35人，资助经费标准：10万元／年／人）杨青淳邓益兵王铁雄谢茜朱海霞张涛马中华丁响赵燕朱墨施虹徐锦吴爱华朱瑾王云松顾洁周文杰董岗刘龙张芳芳徐秀姿郭燚牛王强赵超群盛斌徐志京郭佳民冉鑫高云峰陈扬耿强高劲朱晓玲张世斌宿鹏浩上海电力学院（8人）访问学者（8人，资助经费标准：10万元／年／人）崔昊杨徐晓丽李爱王隔霞张开军王艳云虹曾兆令上海应用技术学院（19人）1.高级研究学者（4人，资助经费标准：15万元／年／人）罗纯李晓斌江敏朱建育2.访问学者（14人，资助经费标准：10万元／年／人）陈明郑立笋黄良军齐良锋赵杨陈苏柳王长虹杨德洪安玉莲陈晓冬陈志红刘群周丹丹王化田3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）归云飞上海海洋大学（28人）1.高级研究学者（10人，资助经费标准：15万元／年／人）许强华杨靖亚魏本力孙涛孔庆涛李小勤黄碧蓉汪立平曾誉铭徐太平2.访问学者（16人，资助经费标准：10万元／年／人）姜地忠张俊玲李永国罗金火薛俊增沈庆会张朝燕衣杰荣樊敏余克志张瑞雷王建郭承霞姜有声陈阿琴李纲3.核心课程进修（2人，资助经费标准：5万元／年／人）吴蓉娟陈艺上海中医药大学（34人）1.高级研究学者（8人，资助经费标准：15万元／年／人）朱国福潘一滨苏越兰凤利刘永明国海东潘新吴立宏2.访问学者（25人，资助经费标准：10万元／年／人）王莹杨路宗曹敏缪珠雷马白菊李盈王佑华冯卓周恩袁颖丁越董艳吴越秀吴彩琴房冬冬韩昌鹏吴涛刘丹吴炯盛玉成郑德侯文光姚斐戎芬郭晓冬3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）周菁上海师范大学（17人）1.高级研究学者（6人，资助经费标准：15万元／年／人）钱文亮梁孟华焦裕建徐茂明罗志敏李志强2.访问学者（10人，资助经费标准：10万元／年／人）王韦予陆臻彭善民吴振华王丹吴艳叶琼刘兰英牟春张云侠3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）周芸上海对外经贸大学（12人）1.高级研究学者（11人，资助经费标准：15万元／年／人）李磊蔺捷桑辉冯敏邹囡囡张建东吴晓锋刘东华洪治纲张辉华叶青青2.访问学者（1人，资助经费标准：10万元／年／人）杜佳毅华东政法大学（7人）1.高级研究学者（1人，资助经费标准：15万元／年／人）高慧开2.访问学者（6人，资助经费标准：10万元／年／人）毛玲玲姚岳绒郑卫东马姝邓晓霞孙颖上海体育学院（7人）1.高级研究学者（4人，资助经费标准：15万元／年／人）杨剑锋杨珏王震魏安奎2.访问学者（3人，资助经费标准：10万元／年／人）盛怡姚芹姜威上海音乐学院（6人）1.高级研究学者（2人，资助经费标准：15万元／年／人）叶思敏张继红2.访问学者（3人，资助经费标准：10万元／年／人）屈燕华黄婉张毅3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）陈蓉上海戏剧学院（5人）1.高级研究学者（1人，资助经费标准：15万元／年／人）张伟品2.访问学者（4人，资助经费标准：10万元／年／人）刘阳涂小金周艳霞余霄上海工程技术大学（12人）1.高级研究学者（6人，资助经费标准：15万元／年／人）温绍国孙彦刚金薇薇史志才郭韵李红艳2.访问学者（5人，资助经费标准：10万元／年／人）孙荪战冰王克用陈振云顾艺3.核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）俞丰上海立信会计学院（13人）1.高级研究学者（3人，资助经费标准：15万元／年／人）王旭孙国亮贾德奎2.访问学者（10人，资助经费标准：10万元／年／人）王荣祥俞俊利姜华东钱妮娜沈迪君唐莉莉陈春华李小平卞世博胡云祥上海电机学院（16人）1.高级研究学者（8人，资助经费标准：15万元／年／人）王芳刘智英孟银阔连志刚胡静孙会鲜于建川韩栋2.访问学者（6人，资助经费标准：10万元／年／人）肖爱萍陆少兵周琴唐矫燕严浩云徐旭3.核心课程进修（2人，资助经费标准：5万元／年／人）万爱霞赵莹上海金融学院（8人）高级研究学者（8人，资助经费标准：15万元／年／人）武少芩王静江良英李琼飞陆慧刘纯姣燕玉叶尚秀芬上海政法学院（6人）1.高级研究学者（3人，资助经费标准：15万元／年／人）王志亮谢可训XXX2.访问学者（3人，资助经费标准：10万元／年／人）郭金兰江涛黄辉上海第二工业大学（14人）1.高级研究学者（3人，资助经费标准：15万元／年／人）王伟祥李蓓蓓陈胜文2.访问学者（11人，资助经费标准：10万元／年／人）何颖峰李红梅姚若冰陈驻民李红燕肖春燕赵方明王安保葛艳娜闫昱唐姗上海商学院（3人）访问学者（3人，资助经费标准：10万元／年／人）孙雪飞黄飞莺沈全上海海关学院（1人）访问学者（1人，资助标准：10万元／年／人）阮光册上海杉达学院（3人）1.高级研究学者（1人，资助标准：15万元／年／人）黎力2.访问学者（2人，资助标准：10万元／年／人）李文倩丁苑春上海建桥学院（3人）访问学者（3人，资助标准：10万元／年／人）杨瑛陈永明张迎春上海师范大学天华学院（2人）1.高级研究学者（1人，资助标准：15万元／年／人）祝亚平2.访问学者（1人，资助标准：10万元／年／人）龚春蕾上海公安高等专科学校（7人）访问学者（7人，资助标准：10万元／年／人）贺旌晖朱伟清王春骆向荣褚东华吴龑斌王轶桦上海行健职业学院（1人）高级研究学者（1人，资助标准：15万元／年／人）严威上海工会管理职业学院（2人）访问学者（2人，资助标准：10万元／年／人）赵慧群赵建萍上海医药高等专科学校（1人）核心课程进修（1人，资助经费标准：5万元／年／人）陆静上海旅游高等专科学校（2人）访问学者（2人，资助标准：10万元／年／人）周利方王书翠上海外国语大学贤达经济人文学院（3人）核心课程进修（3人，资助经费标准：5万元／年／人）昌兰华陈婵娟陈霞上海视觉艺术学院（1人）高级研究学者（1人，资助标准：15万元／年／人）王红江上海开放大学（1人）访问学者（1人，资助标准：10万元／年／人）刘音二、上海高校国际课程师资国外研修项目复旦大学（1人）常芳同济大学（2人）王荣昌牛冬杰华东师范大学（2人）罗薇张红华东理工大学（2人）单亚玲孙定东东华大学（1人）张雪上海外国语大学（2人）刘芳苗萍上海财经大学（1人）常珊珊上海交通大学医学院（1人）严忠红上海大学（3人）顾申申刘康兵周建上海理工大学（1人）王艳上海海事大学（1人）李国祥上海电力学院（1人）曹炜上海应用技术学院（1人）桂冰上海海洋大学（1人）高小玲上海中医药大学（2人）韩向东陈旋上海师范大学（1人）鲍晓晔上海对外经贸大学（1人）张琳华东政法大学（1人）王瑞山上海体育学院（2人）卢爱华宋昱上海音乐学院（1人）邢立元上海戏剧学院（2人）王超施华东上海工程技术大学（1人）骆佼上海立信会计学院（1人）孙晓霓上海电机学院（1人）陈梅上海金融学院（2人）谢萌陈文政上海第二工业大学（1人）李明上海商学院（1人）倪琳上海建桥学院（2人）刘丽霞郝振华附件2“上海高校青年骨干教师国内访问学者计划”入选名单和资助经费标准资助标准：1. 赴外省市高校研修：5万元／年／人2. 赴市内各高校研修：4.5万元／年／人华东理工大学（8人）于涛冯作龙张璐倩陈雪周晓萱唐松莲郑庆寰崔惠贤东华大学（2人）朱艳彬周鸿颖上海外国语大学（7人）余宇新王淼杨波金慧卢珏璇陈广兴郭丽上海交通大学医学院（1人）张力上海大学（13人）谢耀平耿志杰林大参魏轶林董俊萍刘冰秦娟魏秦张慧赵贞玉雷炳莉宾慧中王杨君上海理工大学（11人）邹建玲黄清明郏莹陈剑虹王红梅陶瑀周庆艳濮桂萍田全慧陈志文李孟晓上海海事大学（21人）陈亚军俞路钟宁陈磊臧照良黄顺泉席永涛吕宗奇吴雅容肖敏殷红郭志英丁海云张丹魏芳刘伯洋巩天峰李长熊孙洋姚雪萍XXX上海电力学院（1人）李向上上海应用技术学院（6人）邵君胡列娜李国娟时静谷冬青黄耀清上海海洋大学（13人）刘至治吕占军李玉峰欧杰陈立婧张光辉张丽梅侯玉颖方淑波王有基李欣胡媛胡梦红上海中医药大学（5人）李铁华浦益琼王丽韩昌鹏张潮上海师范大学（5人）潘晓声夏菊锋吴丹刘琴张燕丽上海对外经贸大学（3人）周晓东胡浩杨琪上海海关学院（3人）查贵勇姚海华张国红华东政法大学（2人）廖志敏杜文静上海体育学院（5人）徐志军席饼嗣蔡峰涛周田芬陈蓓上海戏剧学院（2人）俞俭张晓欧上海工程技术大学（7人）王天波苏前敏胡筱蒋君晖张丁月赵春花刘瑾上海电机学院（13人）周志勇马秀春沈妙妙汪秋俊章君汪楠黄志兰陈布雨王海颖黎景宜刘妤李小娟王洋上海政法学院（1人）王慧博上海第二工业大学（4人）钱培吴玲娟祖英利杜奕上海商学院（4人）张小红杨青赵平储艳洁上海建桥学院（8人）刘彬李玮莹陈丹梅史玉华蒋成凤刘燕陈婧余斐君上海师范大学天华学院（14人）王伟军徐会彬汪浩范钦佩于美娟黄蔚周凯波顾媛媛余萍何燕陈福侠李曦李沛杜艳琳上海东海职业技术学院（4人）顾萍李清花王仙凤汤向玲上海新侨职业技术学院（1人）左翼上海行健职业学院（3人）刘春霞公晨汪文娟上海交通职业技术学院（1人）温婷婷上海海事职业技术学院（2人）张泉邓瑜上海电子信息职业技术学院（9人）李玉玲顾晓清包晓蕾邓玉华王蓓徐丽红燕峰俞玉莲张峻颖上海民远职业技术学院（1人）白雪上海思博职业技术学院（6人）曾健齐大鹏潘彧严巧英张静刘敏上海立达职业技术学院（4人）笪茹芬戴红梅万雯张蕾上海济光职业技术学院（2人）王开翳丁亮上海工商外国语职业学院（3人）孙凯王丽娜窦春霞上海科学技术职业学院（2人）张晖张琦琪上海农林职业技术学院（2人）王桂霞沈慧慧上海中侨职业技术学院（4人）刘晓莉XXX 赵欣郑玲上海电影艺术职业学院（2人）王嘉钰吕旻上海工会管理职业学院（3人）武晓芳刘晓光郭甜上海医药高等专科学校（1人）张捷上海电视大学（4人）孟庆刚郑任儿谭翔宇焦娇上海城市管理职业技术学院（1人）尹春霞上海震旦职业学院（5人）袁明李文静冷东红于海珍陈晓艳上海欧华职业技术学院（1人）常冬辉上海建峰职业技术学院（4人）苏凌张蓓陈瑶俞敏怡上海外国语大学贤达经济人文学院（12人）施州牛炎赵军汪安梅袁怡婷王红国李秀芹王哲陆月华杨晓谦张蕾蕾陈星上海青年管理干部学院（1人，不资助）赵静附件3“上海高校教师产学研践习计划”入选名单和资助经费标准一、入选教师资助经费标准：5万元／年／人华东理工大学（15人）陈万思袁慧慧朱进赵鹏余昭旭付建军王立权张巍王宁赵亮王丽奚桢浩余若冰徐首红金晶东华大学（6人）蔡凌霄吴国文王绍宇石秀金李悦甘杨兰上海外国语大学（6人）林岩王正高陆洋刘佳张莹仓勇涛上海交通大学医学院（21人）张俊陈玮费健李贤华章安迪XXX 洪登礼陈蕊楼微华周斌赵文毅张子臻徐佳刘畅何平朱亮高小玲徐楠杰牟姗费辛王育上海大学（138人）张良苗王驰王玉芹XXX 玄月陈卓梁小燕郭昀唐可徐展耿淑华杨芳平余丽丽刘凯李榕谢志峰田丰陈俊丽李卫民沈为袁世忠张瑞陈影王颖许金叶李春亚尚羽张海娇李倩倩赵敏蒋莉莉任国发殷录桥张浩张登松曾桂娥胡丽娟陈然陈跃刚张宝华张莉莉汪学广张 JIE 胡鹏飞刘海彬霍伟伟方茜喻钢杨伟光张赫芯黎军顽张珊珊沈文枫沈俊朱梦尧曹进龙颜李慧朱萍陈莎陈琦华黄健李文宏郑威汪琳曹铁华冯鹤鲁波李钧曹志源邹秀晶吕巍吕芹尤红斌邹联沛程红伟赵剑飞毕卓王舒憬邓丽郭帅佟丽宁代颖王洪宇张典华王小华何晶晶尤静林徐闰郑跃昝鹏卫军朝邵勇罗立强李丽孙覃玥颜卉姜克壮雷芳李喜峰杜大军杨一飞李晓媛王国正郜明谭启涛孙伟宋安平张云中冯玉田王冬玲许烁徐子力高守玮汪飞金晶李玉峰徐恩慧李文韬郑华东丁鼎薛雷高娟徐晓辉胡懿勋许宁顾林奎林永亮李永浮宋建孙玉李建中孙文静宋兰华高洪皓黄海王竹仪高俊丽上海理工大学（32人）何星周淑宝饶平平李亮李琳于君褚小菊石萍毕雪峰顾颖颖陈珊珊周婧常飞孔平肖颖田东文王燕刚刘艳朱清华王彩虹徐恒廖跃华杨丽英张波沈凌郭世俊彭安民于明伟夏洪海李森张惠珍林敏上海海事大学（35人）战翌婷和彦敏熊志鑫王东胜周薇娜陆后军何军良庄艳智路平乔榛何新华郭军武张秋菊杨开亮杨维秀丁芊郑蕾柯蓉胡甚平陈威卢凯良郑培安骥王煜刘暐张宝吉XXX歆徐琪李立垚刘轶华陈丽江耿烜王建喜陆仲飞李晋上海电力学院（34人）吴强陈琳杨兴武逄玉叶黄福珍吴芸赵永熹边后琴初凤红陈乃超朱兰彭源王文欢朱瑞沈喜训赵琰朱玉知胡道玖段建民卢毅勤罗萍萍孙建梅杨帆何平徐华冯巧波刘蓉晖邓亮康英伟陆静孙超超王海燕徐菲菲王晓华上海应用技术学院（9人）李月锋王丽吴晶晶陈梓湛朱敏胡大柱刘彩霞汪朗峰张彦上海海洋大学（54人）詹艳慧陆化杰李云凯谢童伟陈松王严刘为军杜战其梁拥成白志毅贾睿贺越先陈星李红梅刘克海张海辉高丽李国军胡忠军洪中华魏以立吴丽华李娜刘爽何静蔡春尔徐灿黄冠乔高建忠钟国防闫咏黄宏邱军强凌云冯莉李云杨德民宋增福韩兆元兰雅梅林建伟李丽曲宪成包晓光陈璇李勇攀陈林生杨玲娥熊崇俊郭弘艺刘东李庆军周艳红魏佳宁上海中医药大学（14人）肖彬杜若飞康萍张继全鲜洁晨杨贵珍张伟妃张雪丹陆萍萍王健英王易黄景斌吴耀辉丁杰上海师范大学（18人）王笑梅沈辉施智勇徐方何凤琴王元凤杨红孙传文尤庆敏黄骥徐颖武向农陈德辉周鸣马四新朱宁赵宝国陈安萍上海对外经贸大学（11人）丁烨张丽田纪鹏高田甜王金强张天舒胡勇李晓珊王怡然苏庆新唐旭君上海海关学院（1人）励立蓉上海体育学院（9人）傅维杰姜曾贺张铁闫燕熊前莉周仕怡章馨月杨小凤董春华上海戏剧学院（2人）齐欢黄磊上海工程技术大学（45人）吴磊沈世勇赵海燕李旭芳曾凡邵明田丙强王自强周颖丁卓菁彭兴伟黄建伟郭家琳陈凌崔淑娜熊静林彦王洁苗晓丹陈文杰李再帏吕鸿雁高圣国罗婧予文永蓬XXX 余启志李跃文张丽娟董琳刘海珊杨洋吴健珍杨莲秀华艳秋张静之李鹏举麻超邵晨姚松丽卢卓浩张锡民王楠吴超咸妍上海立信会计学院（4人）原海英王凤彭汉香石薇上海电机学院（10人）刘军孙慧邵兵欧阳华兵苗青沈瑾朱彦赵雷朱晨烜王进上海金融学院（11人）胡莲梁玉梅章润华周茂涛陈玲王春蕾孙倩孙蕾范琦郭怡萱王桂青上海杉达学院（5人）金缀桥谢文璐谢平华沈寅斐刘在英上海政法学院（4人）陶文静林爱莲张东平王欣上海第二工业大学（16人）宋海辉田华蔡智勇王建军杨淑珍吴黄知匡红云朱弘峰吴雯杰谌伟孙志国于伟袁昊吴嘉琪斯桃枝宋绍京上海商学院（7人）唐思章管妮王惠南洋李璐任智军刘迪上海建桥学院（8人）徐艳金刘雪飞白皓葛洪波于文华孙建华张秋香蒋中云上海师范大学天华学院（15人）徐子卿王茜孙娜孟胜兵岳远洋沈晓燕祝爱珍徐礼礼汪沁胡声丹徐振邱欣寅赵兰范君艳程志青上海东海职业技术学院（4人）刘伊丹张霄汉袁振华高军俊上海行健职业学院（3人）吴士乐等朱磊任琳琳上海海事职业技术学院（5人）施晓华毛文雪吴蔚青肖建农胡一民上海电子信息职业技术学院（6人）邵燕玲卢真杰欧阳晓慧戴正阳沈毓骏顾治萍上海民远职业技术学院（1人）孙鉴上海思博职业技术学院（4人）单雪莲方叶毛德彩李渊源上海立达职业技术学院（1人）贺志琴上海工艺美术职业学院（13人）邢岩陆维晨尤胜陆鸣张莉潘尚仕孙萌林迎陈哲吕威飞王林林顾荣军XXX 上海济光职业技术学院（1人）陆晨上海科学技术职业学院（9人）宋柏红刘婷婷叶苗游俊滑洁谷中华方佳伟沈秋云徐国栋上海中侨职业技术学院（3人）周晓燕李娟黄侃梅上海电影艺术职业学院（14人）周静李灿宋敏文琼陈静穆昉昀曲慧佳刘媛蒋震韬刘国忠向曼张涵丁礼宁高俊荣上海工会管理职业学院（10人）迟广超施洪威余陈亮秦登峰吕纳黄文斌徐冬爱王蓓傅冰陆春华上海震旦职业学院（6人）马玥韩超连娟皮骏刘疏影陈萍上海欧华职业技术学院（1人）柳盈上海建峰职业技术学院（4人）徐慧周娟韦德祥许瑾上海健康职业技术学院（4人）罗永刚杨洁敏杨芸赵芳二、践习基地资助标准（第三年）上海理工大学（资助20万元）中国新闻出版研究院热力机械制造产学研践习基地-上海电气集团股份有限公司上海海事大学（资助10万元）航运技术与港航装备研践习基地上海音乐学院（资助10万元）上海文化广场有限公司上海戏剧学院（资助15万元）上海张江文化科技创意产业基地舞蹈教学创作演出见习基地上海体育学院（资助10万元）高水平竞技体育训学研践习基地华东政法大学（资助10万元）上海浦东新区人民法院上海海洋大学（资助10万元）上海食品产学研教师践习基地上海电力学院（资助10万元）上海东海风力发电有限公司风电产学研践习基地上海大学（资助15万元）通信与电子信息工程专业产学研践习基地公共艺术产学研践习基地上海中医药大学（资助10万元）上海市浦东食品药品检验所上海师范大学（资助20万元）上海植物园浦东新区文化艺术指导中心上海对外经贸大学（资助10万元）“国际贸易实务”实习基地上海兰生（集团）有限公司上海工程技术大学（资助10万元）上海申通地铁有限公司上海应用技术学院（资助10万元）中国石化上海石油化工股份有限公司热电事业部上海金融学院（资助10万元）SHFU-ICBC金融产学研践习基地上海立信会计学院（资助10万元）。

上海师范大学心理咨询与发展中心简介

上海师范大学心理咨询与发展中心简介1988年5月，上海师大心理咨询中心（挂靠学工部）成立，是上海乃至全国开展大学生心理健康教育最早的高校之一；1998年11月，上海师大心理咨询站（挂靠心理系）成立，行成了一校俩服务机构的局面，开高校心理健康教育之先河；2005年1月，上海师大心理咨询与发展中心成立，优化原中心和咨询站资源，推出三全工作理念（面向全体学生、全体辅导员参与、为大学生提供全方位的心理健康服务），致力于帮助学生了解自己、提升潜能、预防危机、缓解压力和增进适应。

中心以其专业的力量、先进的理念、扎实系统的工作为业内外称道，曾先后荣获“全国高校大学生心理健康教育工作开拓奖”、“国家优秀教学成果二等奖”、“上海市高校心理咨询先进集体”、“全国大学生心理健康教育先进集体”等殊荣。

人民日报、中国青年报、解放日报、文汇报、青年报、新民晚报、新闻晨报、新闻晚报等多家媒体予以报道。

专业团队，经验丰富中心现拥有专职咨询师5名，兼职咨询师7名，另有9名特聘专家鼎力相助。

专职咨询师皆具有心理学硕士或博士学位，咨询训练扎实、经验丰富。

兼职咨询师皆术有专攻，具备国家职业咨询师资格证。

特聘专家则包括本校、华师大、市心理咨询中心资深专家或博导。

设施健全，方便使用中心在徐汇、奉贤校区分别设有专门的工作场所，包括办公室、接待室、个别咨询室、测量与档案室、催眠治疗室、团体培训室。

此外，中心还备有录音、录像、摄影、投影等设备，以确保心理咨询工作的顺利开展，便于各项咨询业务培训、团体训练及督导工作的进行。

中心在学生生活园区及部分徐汇校区宿舍楼都建设有心理健康工作室，为学生“健心”提供便利条件。

工作方式个别咨询、团体咨询、邮件咨询、讲座、开设心理健康教育课程、学生园区心理健康工作室团训等。

上海市教育委员会关于公布2013-2014年上海市社区教育实验项目验收结果的通知

上海市教育委员会关于公布2013-2014年上海市社区教育实验项目验收结果的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2015.02.04•【字号】沪教委终〔2015〕3号•【施行日期】2015.02.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文上海市教育委员会关于公布2013-2014年上海市社区教育实验项目验收结果的通知沪教委终〔2015〕3号各区县教育局、各有关单位：根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，按照《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》（教职成﹝2014﹞10号）中关于“广泛开展城乡社区教育，推动社会治理创新”的要求，为进一步推动本市社区教育实验工作，落实《上海市教育委员会关于公布2013-2014年上海市社区教育实验项目名单的通知》（沪教委终﹝2014﹞2号）要求，我委于2014年年底组织开展了2013-2014年上海市社区教育实验项目的验收和评审工作，全市共有104个项目（其中9个重点项目、95个一般项目）申报验收。

经评审及公示，我委认定“社会组织参与社区教育再实验”等9个项目为“2013-2014年上海市社区教育示范项目”；“区域海派文化资源向社区教育资源转化的实验”等16个项目为“2013-2014年上海市社区教育优秀项目”；“红色文化在社区教育中推广的实验”等79个项目通过验收（具体名单见附件）。

希望各区县进一步提高认识，不断总结工作经验，充分发挥社区教育实验项目探索、实践、示范和引领作用，推动区域社区教育工作的新发展。

附件：1.2013-2014年上海市社区教育实验示范项目名单2.2013-2014年上海市社区教育实验优秀项目名单3.2013-2014年上海市社区教育实验通过验收的项目名单上海市教育委员会2015年2月4日附件12附件附件3。

上海市教育委员会关于加强区县中小学心理健康教育中心建设的意见

上海市教育委员会关于加强区县中小学心理健康教育中心建设的意见文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.12.28•【字号】沪教委德[2012]53号•【施行日期】2012.12.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会关于加强区县中小学心理健康教育中心建设的意见（沪教委德〔2012〕53号）各区县教育局：为贯彻落实《教育部关于印发?中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）?的通知》（教基一〔2012〕15号）精神，深入推进《上海市中小学生生命教育指导纲要》和《上海市中小学健康教育实施方案》实施，进一步提高本市心理健康教育工作水平，促进中小学生和中等职业学校学生健康成长，现就加强区县中小学心理健康教育中心（以下简称“中心”）建设提出如下意见。

一、建设目标坚持“为了每一个学生的终身发展”核心理念，加强中心的设施建设、制度建设、队伍建设，不断提升中心的专业指导、培训、研究和综合服务能力。

“十二五”期间实现各区县中心100%达标，并有20%-30%的区县心理健康教育中心成为市级示范中心。

二、职能定位中心是上海市区县组织和实施心理健康教育的专门场所，面向学校、家庭和社会开放，并为其所在区县的中小学校和中等职业学校的心理辅导工作提供指导和服务。

其主要功能包括指导、培训、服务、研究。

1.对区域内心理健康教育达标校与示范校建设、学生心理健康服务、心理健康教育课程建设和心理辅导教师队伍培养等方面给予专业指导。

2.对区县内心理健康教育专兼职教师和班主任等相关人员进行有计划、有步骤的心理健康教育专题培训。

3.向学校、家庭、社会开放。

为学校提供专业培训和相关资源；为教师、家长和社区提供专业指导和心理咨询服务；为学生提供心理发展、预防、干预、转介等专业服务。

4.承担区域性学校心理健康教育工作调研和课题研究，总结、提炼区域、学校的心理健康教育工作的优秀经验和成果。

广域视野下的大学生心理健康工作

一
、
当前大学生心理健康工作的反思
这些年来，由于大学生自杀事件的屡屡发生，促使教育主管部门及高校自身，对心理健康教育工作在高校人才培养中的地位和作用有了越来越清晰的认识。仅２０年后，国家有关部委连发了《０４中共中央、国务院关
２０年第２。０９期
５．７
．
第１卷第６０期
２０年ｌ月０９１
广域视野下的大学生心理健康工作
中图分类号：Ｇ４４４
文献标识码：Ａ
Байду номын сангаас
文章编号：１３ —２Ｘ（０９－６５－００６７３４２０） —７６－４０剧、信息渠道增多等）和高校教育普及化的时代背景，面对家庭经济差异增大、独生子女为主、价值观念多元、思
想独立活跃、自主意识强烈的当代大学生，在完成知识传
高校的心理健康教育工作，比起发端于上世纪８年代，Ｏ由一些心理专业方面的热忱人士自发的零敲碎打的格
调查结果显示，偶尔有自杀想法的学生占２％，经常有５此想法的占７％。２０年北京市高校学生心理素质状况０３及开展心理素质教育工作的研究报告也显示，大学生中存在中度以上心理问题的学生占１．１。而仅２０ — ６５％。Ｏ５２０年上半年北京市高校大学生自杀事件有３起，其中０７８
念，全方位多侧面地重构高校心理健康工作。在心理健康教育和心理咨询中，要加强制度建设，在人、财、物上加大支持

一例大学生同性恋心理危机干预的案例报告

一例大学生同性恋心理危机干预的案例报告作者：潘佳丽来源：《教育教学论坛》 2015年第50期潘佳丽（上海商学院，上海201400）摘要：本研究报告一例大学生女同性恋因失恋引起心理危机的干预案例。

咨询师通过9次咨询，帮助来访者巩固社会支持系统，宣泄情绪，建立正确认知，取得了较为明显的咨询效果。

关键词：大学生；同性恋；心理危机；个案研究中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）50-0063-02基金项目：2013年中共上海市教育卫生工作委员会、上海市教育委员会颁布的“上海高校青年教师培养资助计划”（编号为：ZZsxy13008）作者简介：潘佳丽（1986-），女（汉族），福建省福州人，硕士，助教，研究方向：大学生思想政治教育。

一、来访者资料来访者小何（化名），女，21岁，大一专科生，来自华南某县城，父亲是农民，母亲是家庭主妇，还有一个在读小学的弟弟。

自幼由父母照顾，父母对自己挺好的，家庭经济条件不是很好。

母亲“很特别”，曾经被大伯侵犯过，在小何很小的时候“发疯”过，2次进精神病院，现在比较正常了。

妈妈经常被人看不起，有时候发起病来会带着自己和弟弟跑到河边去，有一次还把弟弟忘在河边。

因为妈妈的经历，小何觉得“男人很脏”。

她从小话不多，很敏感，自尊心很强。

很照顾弟弟，弟弟被人欺负了，都是小何出面。

有一次弟弟摔倒了，流了好多血，是她背弟弟去村里的保健站找人缝针的。

弟弟现在的衣服还经常是小何买的。

但小何觉得弟弟长大了，挺烦人的，太粘自己了。

小何高考失利之后，又在市里一中复读一年。

这时认识了“女朋友”小林（化名），并爱上她。

但到了高四的暑假，小林提出分手，让小何痛苦不堪。

二、主诉和个人陈述1.主诉。

失恋了，“女朋友”不理自己了，特别难受，觉得要崩溃了。

2.个人陈述。

小何高四时与小林同桌。

为了更好地复习，小何在校外租房，小林走读。

小林很白，也很漂亮温柔，很有气质。

小何以前头发更短，但小林觉得她长发更好，所以留长了。

上海市教育委员会关于开展上海高校心理健康教育与咨询示范中心申报工作的通知

上海市教育委员会关于开展上海高校心理健康教育与咨询示范中心申报工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.03.02•【字号】沪教委德[2012]12号•【施行日期】2012.03.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于开展上海高校心理健康教育与咨询示范中心申报工作的通知（沪教委德〔2012〕12号）各高等学校：为深入实施《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号），进一步提高高校心理健康教育工作的水平，切实提升本市大学生心理健康素质，按照《上海学校德育“十二五”规划》（沪教委德〔2011〕59号）的整体安排，经研究，决定开展上海高校学生心理健康教育与咨询示范中心（以下简称示范中心）新一轮申报遴选工作。

现将有关事项通知如下：一、建设目标发挥各高校在心理健康教育与咨询方面的工作特色和资源优势，重点资助5-8个工作特色鲜明、工作效果显著的高校建设示范中心，依托示范中心开展全市性心理健康教育与咨询培训、交流、科研工作，实现全市心理健康教育与咨询优质资源的共建共享。

二、申报对象1．获得第一批上海市高校心理健康教育区域示范中心的高校。

2．在2011年12月31日前完成上海市高校心理健康教育达标中心建设任务的高校。

三、申报条件1．大学生心理健康教育与咨询工作符合《上海高校学生心理健康教育工作评估标准（试行）》各项要求，工作基础良好，其中心理咨询教师与全日制在校学生的比例不低于1：3000（每周咨询1天及以上的兼职咨询教师，3人合并折算为1名专职职数），其中在编在岗的专职教师不少于2人，且不低于心理咨询教师队伍总数的70%。

2．有相关学科依托或有一定比例的具有高级职称的专职教师，且有相关学科专家组成的专家指导团，指导团成员需有高级职称，人数不低于5人。

3．在课程建设、个体咨询、团体辅导、网络教育、危机干预等方面工作特色鲜明，工作效果显著，在全市高校中具有引领和示范效应。

关于进一步加强上海高校心理健康教育的若干意见(试行)

关于进一步加强上海高校心理健康教育的若干意见（试行）加强心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是培养高素质人才的重要环节。

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发［2004］16号）精神，进一步加强上海高校心理健康教育工作，促进大学生的全面发展，现提出如下意见。

一、充分认识加强高校心理健康教育的必要性和紧迫性1、加强大学生心理健康教育是时代和社会发展的迫切要求。

当前，国际形势错综复杂，各种思潮起伏跌宕，人们的价值判断更为多元。

随着我国社会主义市场经济体制改革不断深化，社会经济结构、组织形式、就业渠道、利益关系和分配方式日趋多样化。

国内外环境的变化深刻影响着当代大学生的心理发展。

同时，加强大学生心理健康教育也是现代社会对人才培养的迫切要求。

合格的人才不仅要有良好的思想道德、文化素养、专业水平和身体条件，更要有良好的心理素质，要能适应现代社会不断变化的环境，保持健康心态，具备较强的人际交往与团队合作能力。

2、加强大学生心理健康教育是大学生自我发展的内在要求。

当代大学生富有朝气，健康向上，有着良好的身心与人格基础，普遍关注自身的全面发展，希望发掘自我潜能，成长成才。

但是，面临着升学、就业、人际交往、经济生活等压力，青年学生中心理不适现象日趋增多的已引起整个社会的关注。

在一些大学生中不同程度地出现抑郁、焦虑、偏执、困惑等心理现象，有的已表现为严重心理问题和精神疾病。

因此，高校必须加强大学生的心理健康教育。

3、加强心理健康教育是高校增强大学生思想政治教育实效性的必然要求。

心理健康教育在育人工作中占有重要位置。

解决大学生的思想问题要与解决实际问题相结合。

目前，高校心理健康教育与辅导工作还无法满足大学生的需求。

二、高校心理健康教育的基本原则4、坚持心理健康教育与高校德育工作相结合。

人的世界观、人生观和价值观的形成与发展过程是一个有着客观规律的心理成长过程，现代辅导心理学的理论和实践成果，对高校德育具有一定的启迪作用。

教育部办公厅关于成立全国学生心理健康工作咨询委员会的通知

教育部办公厅关于成立全国学生心理健康工作咨询委员会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.11.03•【文号】教体艺厅函〔2023〕31号•【施行日期】2023.11.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文教育部办公厅关于成立全国学生心理健康工作咨询委员会的通知教体艺厅函〔2023〕31号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，切实发挥专家的咨询和辅助决策作用，提高学生心理健康工作科学决策水平，教育部决定组建全国学生心理健康工作咨询委员会（以下简称咨询委员会）。

一、主要职责咨询委员会在教育部领导下，承担全国大中小学心理健康工作研究、咨询、监测、评估、科学普及、引领指导等职责。

（一）开展实践调查。

组织专业力量，开发适合我国大中小学特点的心理健康测评工具库，建立完善的调研体系和监测机制，跟踪、监控和预测大中小学生心理健康状态，准确把握我国大中小学生心理健康状况。

（二）组织科学研究。

针对新形势下大中小学心理健康工作面临的新情况、新问题，深入开展科学研究，解决新问题、总结新经验、探索新规律，促进各地和学校前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进学生心理健康工作。

（三）引领服务发展。

坚持与时俱进，需求引领，整合多方资源，创新发展心理健康服务模式，为大中小学生提供更加专业、便捷和有效的心理健康服务。

（四）提供决策参考。

做好重要决策、顶层设计的前期研究，为政策制订提供咨询和决策参考意见，服务建立健全具有中国特色、体现中国风格、符合中国文化心理和中国学生特点的学生心理健康工作体系。

（五）推动科普宣传。

发挥专业优势，分类面向学生、家长、教师等群体进行科普宣传，为推进学生心理健康工作、开展相关研究和创新实践模式营造良好的社会氛围。

上海学生心理健康教育发展中心

——上海学生心理健康教育发展中心简介大中小携手共筑“心”健康上海学生心理健康教育发展中心是上海市教委于2012发文成立，专门从事上海市大中小学心理健康教育工作的统筹指导、培训督导、研究交流、组织协调的专业机构，设在上海市教育科学研究院内。

在上海市教委的指导支持下，上海学生心理健康教育发展中心发挥其对全市60余所高校心理中心和16区未成年人心理健康教育辅导中心及其所辖1500中小学（含中职校）的协调组织、专业指导功能，致力于建立和完善上海学生心理健康教育体系，推进上海学校心理健康教育走向优质发展。

集中体现在：一是集中进行队伍专业培训，其中包括学校心理咨询师水平认证培训每年不间断，年均受训教师800人。

高校示范中心专题培训每年近20场、场均40学时，市级中小学（含中职校）专项培训近10个项目；二是隔年一次推出全市大中小学、涵盖全学段的心理健康教育课程大赛，以赛代建，打造精品课堂和优质教师，择大赛优秀课程汇集成优质课程资源库供各校选用；三是集中在每年春夏策划组织主题各异、年年特色项目评审评奖的全市心理健康教育活动月，将以学生为主体、以心理健康知识宣传和自助助人理念能力培养为主要目标的心理健康教育实践活动推广到每一个学校；四是定期调研上海大中小学生心理健康状态和发展水平并形成报告，为相关决策和专项工作提供导向建议；五是连接精神卫生系统推进医教结合，市区两级心理中心分别对接市区两级精神卫生机构，在学生精神疾病诊疗和危机预防干预开通绿色通道，科研合作加强；六是协同推进上海学校达标和示范建设方案制订和评估过程，对政府下放高校和区域的专项建设项目进行指导和监管。

我是一个心理健康的人,所以没必要学这门课辨析

课程思政理念下高职院校《大学生心理健康教育》课程教学模式构建与实施路径研究一、研究的背景高校思想政治工作是意识形态建设的重要内容, 它承担着为中国特色社会主义伟大事业培养合格建设者和可靠接班人的重任。

2016年12月, 习总书记在全国高校思想政治工作会议上就曾强调, 要“坚持把立德树人作为中心环节, 把思想政治工作贯穿高等教育教学的全过程, 实现全程育人、全方位育人, 努力开创我国高等教育事业发展新局面”。

2017年初, 中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出要“强化思想理论教育和价值引领, 把理想信念教育放在首位”。

当前, 高校思政工作的教育对象是多数是“00后”的青年学生, 他们“作为互联网一代和独生子女一代, 受到外部享乐主义、消费主义、实用主义和功利主义的影响, 对传统的思想政治教育内容和方法缺乏热情”, 大学生上思想政治理论课时抬头率不高、课堂教学效果不太理想的情况较为普遍。

面对这种新情况所带来的压力和挑战, 高校迫—1—切需要对传统的“思政课程”进行改革和创新, “课程思政”这种新型思想政治教育模式就是在此背景下应运而生的。

自2014年以来, 在“办好中国特色社会主义大学, 要坚持立德树人, 把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”精神的指引下, 为了增强思想政治教育的实效性、感染力和吸引力, 上海高校大力推动思政教育改革, 在以传统“思政课程”为主渠道的基础上, 探索在通识教育中根植社会主义核心价值观, 推出一批颇具影响力的“中国系列”“品牌课程”, 包括“大国方略”“读懂中国”“创新中国”“智慧中国”“世界中国”等, 大批大家名师走上讲台将正确的价值追求和理想信念传达给学生, 获得了非常好的教学效果，逐步提炼出“课程思政”这一新型教学理念。

这就要求高校不再拘泥于思想政治理论课这一单一课程载体, 进一步深化高校思想政治教育改革, 打破不同学科、不同课程之间的界限, 形成“全学科、全方位、全功效”的思想政治教育课程体系, 全面提升思想政治教育实效。

易班网络平台下班级管理建设的实践与思考

Total.302January 2015（B）The Science Education Article Collects总第302期2015年1月（中）摘要易班平台具有网络的一些共性，但也具有自身独特的特点。

易班网络平台为创新班级管理、学生管理、学生服务和学生教育提供了新方法、新思路以及新途径。

班级管理者可以利用在易班建立博客微博、开展网上主题班会或话题讨论对学生进行网络思想政治教育，利用易班开展心理健康教育，进行班级文化建设、学生事务管理，记载个人与班级成长，促进班级管理建设。

关键词易班班级管理思想政治教育On the Practice and Thinking of Class Management and Construction by Using E-CLASS Network Platform //Cao XinhaiAbstract E-CLASS network platform has some common similar-ities with the Internet,but also has its own unique characteristics.E-CLASS network platform provides new methods,new ideas and new ways for the innovation of class management,student management,student services and student education.Class man-agers can carry out ideological and political education to the stu-dents through theme class meeting and topic discussion by building blog and micro-blog on E-CLASS network platform.They also can carry out mental health education,class culture construction and the student affairs management,and record class and personal growth by using E-CLASS network platform.All above promoted the construction of class management.Key words E-CLASS;class management;ideological and politi-cal education1引言根据2014年7月最新发布的中国互联网络发展状况统计报告显示：在整个网民群体中，学生依然是最大的群体，占比25.1%。

上海市教育委员会关于申报上海市学校心理健康教育名师工作室的通知

上海市教育委员会关于申报上海市学校心理健康教育名师工作室的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】沪教委德[2015]26号【发布部门】上海市教育委员会【发布日期】2015.10.08【实施日期】2015.10.08【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件上海市教育委员会关于申报上海市学校心理健康教育名师工作室的通知（沪教委德〔2015〕26号）各高等学校、区县教育局：为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）和中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会《关于进一步加强上海高校大学生心理健康教育的若干意见（试行）》（沪教委德〔2005〕24号）等文件精神，进一步加强上海市学校心理健康教育教师队伍建设，推动队伍专业化发展，经研究决定设立“上海市学校心理健康教育名师工作室”（以下简称“心理健康教育名师工作室”），现就有关事项通知如下。

一、职责定位心理健康教育名师工作室，是以学校心理健康教育知名专家学者个人姓名命名的非行政性工作机构，是集学校心理健康教育教学、咨询辅导、科学研究、学术交流、管理培训等内容为一体的全市学校心理健康教育骨干教师的培育机构，致力于打造上海市学校心理健康教育事业的核心骨干队伍。

二、申报条件上海市学校心理健康教育名师工作室实行主持人负责制，申报名师工作室的教师应具备以下条件：1．热爱学校心理健康教育与咨询育人事业，爱生敬业，师德高尚，乐于奉献，甘为人梯；2．在学校心理健康教育和咨询工作专业领域有丰富的实践经验和突出的专业成就，如：①教育部学校（高校、中小学）心理健康教育专家指导委员会委员；②科研院所咨询心理学或临床心理学著名教授；③学校心理健康教育与咨询领域国际或国家级专业学术社团及其分支机构主要负责人，省（市）级专业学术社团主要负责人等；3．关心心理健康教育青年教师的成长，热心青年教师的培育培养，组织管理能力强，善于指导青年教师开展学习、研修和实践。