瓜娃娃打电话
一年级语文说课稿
一年级语文说课稿一年级语文说课稿1【说教材】《村居》是小学一年级下册课本中一首普通的古诗。
它是清代诗人高鼎写春天景色的名篇，它的“春之景“和“童之乐”两幅画面给人留下了深刻的印象，这种人景交融的“春之图”都融合在这一首“春之诗”中。
它是写景诗歌的代表作之一。
我用了一个课时来完成这首诗歌的学习。
【教学目标】１、了解诗歌的基本含义和诗歌的人景交融的写作方法。
２、在理解的基础上背诵诗歌。
３、诗歌拓展：以这首诗为跳板，让学生在课外去收集自己感兴趣的诗歌，并背诵下来，看谁背的又多又棒。
【说教法】１、教授古诗：因为这首诗是一首描写春景的古诗，描绘了春天特有的景物，每句诗仿佛都是一幅幅美丽的图画，所以我让学生采用画“简笔画”的方法，画出古诗中的各种景物，这样用来加深学生对古诗内容的理解。
２、古诗拓展：这是这一节课的重点，让学生把课外收集的古诗词进行背诵和默写，这样让学生既能把以前学过的古诗词进行复习，又能把没有学过的古诗词先一睹为快，这样的效果也比专门为了背诵而背诵要好很多啊。
【教学过程】１、初步学文：先指导学生去初步了解每句诗的大概内容，看看写了那些景物，分别是什么样的。
２、画图学文：在让学生把这些景物结合诗句用简笔画画下来，再把诗句写在画的旁边，做到画中有诗，诗旁有画。
３、拓展学文：利用学生的古诗积累来说说有那些写春景的诗，写景的诗……【教学理论】《村居》是一首写景的古诗，再好的文字不如直观的画面，又是学生亲手画的，能画出来的学生相信对古诗应该有了相当深刻的理解。
在新课改的春风下用一种写生的方法来学习写春景的古诗，相信这本身就比较有趣味吧！让每一首古诗变成一幅幅美丽，充满色彩的画卷，让可爱的学生在其中自由自在的玩耍，让学习成为一件快乐的事！一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。
本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
推荐精品语文西师版小学一年级下册《瓜娃娃打电话》让小鸟去找妈妈
让小鸟去找妈妈
亮亮看到不少老爷爷拎着鸟笼，笼子里的鸟儿叫个不停。
亮亮也想养只鸟儿。
妈妈到花鸟市场，给亮亮买了一只小鸟，亮亮可高兴啦。
妈妈怕小鸟飞跑，用一根粗线拴住小鸟的一条腿，另一头拴上个沉沉的圆圈儿。
小鸟拼命地乱飞乱撞，不一会儿便没有力气了，卧在地上直喘气。
亮亮赶忙把小鸟拿起来，看了看，呀！小鸟的腿被线绳磨出血来了！他想，小鸟一定很疼。
他对妈妈说：“妈妈，把小鸟腿上的线绳解下来吧。
它多疼啊！”
妈妈说：“解开线绳，它会飞跑的。
”
亮亮说：“我把它放在纸盒里。
”说着他往纸盒里放了许多好吃的东西。
隔了一会儿，亮亮将纸盒掀开一道缝，看看小鸟吃东西没有。
小鸟什么也没吃，只是“啾啾”地叫个不停。
它为什么只叫不吃呢？它不愿意跟我玩吧？一定是想妈妈了。
亮亮把小鸟从纸盒拿出来，准备把它放了。
妈妈见了，说：“亮亮，你把它放了，以后我可不给你买了。
”亮亮说：“我再也不玩小鸟了，它想妈妈想得多伤心呀！”
亮亮的小手一松，小鸟展开翅膀飞走了，亮亮拍着小手，高兴地喊道：“小鸟找妈妈去啦！小鸟找妈妈去啦！”
1。
一年级下语文说课15瓜娃娃打电话_西师大版
一年级下语文说课15瓜娃娃打电话_西师大版一、说教材《瓜娃娃打》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文。
通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的明白事，匠心独具地展现了动人的母子情。
本课的教学重点是引导学生在美读中，一是一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯确实、爱的情感。
那个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只明白向风儿招手，向雨丝儿点头。
第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打，感谢它的养育之恩。
叶子和果实差不多上跟妈妈的小孩，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱。
瓜娃娃明白自己能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供给。
瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈。
这是一篇充满着亲情的童话故事读了那个故事谁都能为之动情。
这本篇课文内容浅显易明白，专门具有教育意义，适合低年级学生阅读。
二、说学生喜爱读故事、听故事对故情况节展开想象，激发小孩的表达能力是每一个小孩的特点。
教材收编这篇课文是满足小孩们的这一愿望，符合低年级学生年龄特点的。
让小孩分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自己对妈妈的内心话，学会表达自己的心理感受和对亲人的爱。
因此对文章的故情况节小孩们应该是专门熟悉的。
他们一定会对那个故事有阅读的爱好并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理。
三、说教学目标1、识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。
语文教学要注重语言的积存、感悟和运用。
为此我拟定出第一个教学目标：能用喜爱的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。
2、读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深明白得和体验，又所感悟和摸索，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。
依照课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积存文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
《瓜娃娃》小班教案
《瓜娃娃》小班教案《瓜娃娃》小班教案1教材分析：这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。
活动目标：1、认知目标：认识各种瓜类，知道它们的名字。
2、能力目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音guā。
3、情感目标：喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。
重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。
难点：能清楚、正确地发准guā音。
活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。
2、材料准备：（1）娃娃木偶一个。
（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。
活动过程：一、观看木偶表演1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。
）2、“听听，小娃娃到底买了什么瓜？”（教师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。
）3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你认识这些瓜吗？”（根据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，如果孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。
）4、教师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队，教师有意识地把图片按段落进行摆放。
）（师：调动幼儿的已有经验参与活动，引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。
幼：能根据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的认识，初步感知理解儿歌的内容。
）二、学习节奏地朗诵儿歌1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。
”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。
）2、“儿歌的名字叫《瓜娃娃》，我们看着图片完整地来念一念。
”（师幼一起学念2—3遍，放慢速度，指导幼儿念准guā音。
）3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（根据孩子记忆的情况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。
西师版语文一年级下册第五单元教案
13 夏天的夜晚教学目标1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
教学准备：教学挂图、生字词卡片教学重难点1 识字、写字。
2 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教学过程：总第43课时教师活动学生活动一、激趣导入1 谈话引入。
板书：夏天与学生聊聊夏天。
二、自读课文，知大意借助拼音自读课文。
你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。
三、再读课文，自主识读生字1 借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。
2 同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。
3 开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。
4 展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写交流自读课文勾画识记生字互学检测写字安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤教学反思：4月24日这篇课文非常优美，课堂上教会学生有感情的朗读课文，从读中体会、领悟。
总第44课时教师活动学生活动四、美读课文，欣赏感悟积累1 试着正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢的段落可以多读几遍。
2 看插图，学习第一段。
夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？读文想象你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。
放音乐，自己背，同桌抽背。
3 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。
（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。
）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和使用方法。
培养学生学会拨打电话和接听电话的基本礼仪。
1.2 技能目标：培养学生能够独立操作电话，进行拨号和接听。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注家庭和朋友的情感联系。
培养学生懂得尊重他人，善于倾听和表达。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《瓜娃娃打电话》故事文本。
电话使用的基本操作指南。
2.2 教学资源：电话机模型。
拨号盘。
电话线。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示《瓜娃娃打电话》的故事封面，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过电话吗？电话是用来做什么的？3.2 故事讲解：以生动的语言和表情，讲述《瓜娃娃打电话》的故事。
引导学生关注故事中瓜娃娃使用电话的情景和电话的基本结构。
3.3 电话操作演示：使用电话机模型进行现场操作演示。
讲解电话机的各个部分名称和功能。
3.4 学生实践：分组进行电话操作练习。
引导学生亲自拨号、接听，并尝试与同学进行简单的电话沟通。
第四章：教学评价4.1 学生电话操作的熟练程度。
观察学生在实践中的操作是否规范、熟练。
4.2 学生电话沟通的表达能力和礼仪。
评价学生在电话沟通中的语言表达是否清晰、准确，是否遵守电话礼仪。
4.3 学生对电话知识的掌握情况。
通过提问和练习，了解学生对电话知识的理解和掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人进行一次模拟电话沟通，体验电话带来的便利。
5.2 课后活动：组织学生进行电话角色扮演活动，提高学生的电话沟通技巧。
邀请家长参与，增进亲子关系。
6.1 教学方法：采用故事讲述法，通过生动的故事情节引导学生了解电话的使用。
采用操作演示法，直观地展示电话的操作过程，便于学生模仿学习。
采用实践练习法，让学生亲自动手操作电话，提高实际操作能力。
6.2 教学手段：使用电话机模型，直观地展示电话的结构和功能。
使用PPT或教学课件，展示故事内容和电话使用步骤。
语文教学中如何建立良好师生情感关系
语文教学中如何建立良好的师生情感关系教师与学生之间的情感关系指的是在教学活动中，教师与学生之间情感交往形成的平等关爱互动关系，良好的师生关系在很大程度上影响到教师与学生之间的教育关系，从而影响教学质量。
语文教学不能仅仅是教师教给学生知识和学生学习知识的过程，更重要的是一种非强制性的情感活动，使受教育者是在不知不觉中受到熏陶浸润，感受到幸福、快乐和满足，形成健康的个性，良好的品质，高尚的情操，从而为其终身幸福奠定基石。
一、尊重学生，走进学生的心里我国传统的课堂教学中教师是教学活动的控制者、组织者和学生学习结果的评判者，学生按照老师的期望逐渐“成长”起来，从而让生动的语文课堂变得乏味。
所以，我们必须重视语文教学中的情感交流，彻底转变教师角色，让教师成为学生学习动机的激发者，课堂气氛的营造者，作“平等中的首席”。
（一）留心学生表情，真心关爱学生。
“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
”作为老师，必须走进学生的内心世界，了解学生的内心世界，才能让自己实施的教育取得良好的效果。
要真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，不厚此薄彼。
关心孩子，不仅关心孩子学习，还要关心孩子身体，天凉了，提醒孩子加衣服，天热了，提醒孩子减衣服。
要留心孩子的表情，看见孩子不开心要主动询问。
特别是对待“问题”孩子或者性格内向的孩子，教师更要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。
（二）蹲下身子，与孩子打成一遍。
教师必须蹲下来，跟学生像朋友一样平等相处。
特别对小学生而言，他们更渴望与老师亲近地谈谈话，教师要保持一颗童心，多与他们闲谈，多与他们游戏。
在与学生闲谈时，教师要对谈话内容表现出高度的兴趣，促使孩子自由发表意见和看法，使孩子能够畅所欲言。
在与孩子游戏时，教师更要兴趣盎然，主动向孩子请教游戏规则，并全身心地投入游戏，让孩子觉得老师就是自己的伙伴，“亲其师而信其道”。
二、着力创造宽松和谐的课堂氛围宽松和谐，友爱祥和，让人无拘无束令人心情舒畅的课堂氛围，无疑会让老师和学生的身心处于一种愉悦的状态中，从而使教育达到最佳的效果。
一年级下册课文分析
春天来了春风吹，放风筝，桃花开，小草绿，冰雪融化，燕子归来，柳树发芽，蜜蜂飞舞。
（春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香）（春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。
春天在山林里，。
）我的小天地书桌椅子闹钟书架台灯笔筒看书读报讲故事写字画画做手工西柏坡太行山里有个山窝窝，山窝窝里面石头多。
石头的碾子石头的磨[mò]，经得起磕碰经得起磨[mó]。
石磨边走出了新中国，俺这里就叫西柏坡。
交通工具铁路长长，火车快快往前跑。
公路宽宽，汽车滴滴叫得欢。
大海茫茫，轮船乘风又破浪。
蓝天宽广，飞机穿云运输忙。
（跑得快叫得欢得的、地、得区分）（小鸟在上飞。
鱼儿在里游。
蜜蜂在中采蜜。
在）综合性学习：走出校园认汉字积累与运用一（读拼音写词语、认字、比一比组词、字词句、读读背背、自主识字园地）鸟鸣涧（唐王维）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1、小贝壳（王宜振）海边小贝壳，请你告诉我——“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”2、谚语三则春光无限好，做事要赶早。
光阴似箭，日月如梭。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、顽皮的阳光阳光像个顽皮的小男孩。
清晨，他爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。
他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的小脸上。
他还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。
（拟人的的修辞手法，充满了童趣）4、老人与苹果树（列夫·托尔斯泰）有个老大爷种了许多苹果树。
人家问他：“您种那么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果来呢，恐怕您吃不着[zháo]它们的苹果啦！”老大爷说：“我虽然吃不着，可是别人吃得着哇！那时候他们会很高兴的。
”（感叹句；用“高兴”造句）5、种子（张继楼）几阵春风，几场春雨。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
在雪被下整整睡了一个冬天的种子们，还没有苏醒哩！土地妈妈有些生气了。
儿歌大全(五
八月：202、石榴花（尹世霖）一棵石榴树，一团红波涛。
一朵石榴花，一束红火苗。
朵朵石榴花，向着蓝天烧。
203、做汤团洗洗小手，再做汤团，小手洗得雪白，汤团搓得滚圆。
204、水蜜桃（尹世霖）水蜜桃，长得美，白生生嫩皮透着红，羞答答模样笑歪嘴。
水蜜桃，心更美，小朋友尝尝鲜，扑哧一口水。
205、知了说话用肚皮小知了，叽叽叽，整天吵嚷惹人气，人人都不喜欢它，知了见人也心虚，将身藏在树叶下，再要说话用肚皮。
206、小弟钓鱼（尹世霖）小弟钓鱼真着急，刚刚下钩就抬起。
别人钩了一鱼篓，他没钓上一条鱼。
小弟决心不着急，一觉睡到日偏西；醒来轻轻抬起竿，呀！鱼钓被螃蟹夹了！207、萤火虫的小灯笼夜沉沉，黑洞洞，小萤火虫把路行，忽向西，忽向东，西墙磕来东墙碰。
萤火虫，受了惊，从此赶路提盏灯。
208、小鳄鱼找朋友（刘丙钧）小鳄鱼，找朋友，游到河边四下瞅。
来了小猫小兔，来了小牛小狗。
抢走小猫的鱼杆，吓哭吃草的小牛。
咬疼小兔的尾巴，撞破小狗的鼻头。
小鳄鱼，没有朋友，呆在河边，像根木头。
209、小公鸡学打鸣儿（聪聪）小公鸡，刚长翎儿，它学爸爸要打鸣儿。
头一回，咯儿咯儿咯儿--干伸脖子不出声儿！逗得鸭子嘎嘎笑，笑它唱歌没有劲儿。
第二回，咯儿咯儿咯儿--劲大蹲了个屁股墩儿！逗得麻雀蹦蹦跳，笑它脚下没有根儿。
第三回，咯儿咯儿咯儿--嗓音宏亮的精神儿！美得母鸡拍翅膀："瞧我的宝贝多爱人儿！"小公鸡，学打鸣儿，尾巴上长满花鸡翎儿……210、梅花鹿（望安）梅花鹿，我问你，谁给你织的花毛衣？雪白的梅花一朵朵，薄薄的毛衣真美丽。
小朋友，告诉你，花毛衣是我自己织。
冬天再织厚毛衣，颜色就象巧克力。
梅花鹿，你真乖，从不用妈妈掂记你，天冷知道加衣服，天暖换上花毛衣。
211、小蝌蚪（望安）小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。
水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，少了细尾巴，脱下黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！变成了一只小青蛙。
212、花篱笆（望安）房前有排竹篱笆，吸引着一群小娃娃。
《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文
《瓜娃娃打电话》公开课教案范文第一章：课程背景与目标1.1 课程背景随着现代社会的发展，电话通讯已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
为了让幼儿更好地了解电话的功能和用途，培养幼儿的沟通技巧，我们设计了一堂以“瓜娃娃打电话”为主题的公开课。
1.2 课程目标（1）让幼儿认识电话的外形和基本构造，了解电话的功能。
（2）培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
（3）通过电话沟通实践活动，提高幼儿的交际技巧和语言表达能力。
第二章：教学内容与过程2.1 教学内容（1）电话的基本构造和功能。
（2）电话礼貌用语和沟通技巧。
（3）创意电话绘画活动。
2.2 教学过程（1）导入：教师向幼儿展示各种类型的电话，引导幼儿观察电话的外形和构造。
（2）新课导入：教师讲解电话的功能和用途，讲解电话礼貌用语和沟通技巧。
（3）实践活动：幼儿分组进行电话沟通实践，模拟生活中打电话的情景。
（4）创意电话绘画：幼儿根据自己对电话的想象，绘制创意电话作品。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法（1）直观演示法：教师通过展示各种类型的电话，让幼儿直观地了解电话的外形和构造。
（2）讲解法：教师讲解电话的功能、用途和礼貌用语，帮助幼儿掌握电话沟通技巧。
（3）实践操作法：幼儿分组进行电话沟通实践，提高实际操作能力。
（4）创意绘画法：幼儿根据自己的想象，绘制创意电话作品，培养幼儿的想象力。
3.2 教学策略（1）游戏化教学：将电话沟通实践活动融入游戏中，增加幼儿的学习兴趣。
（2）分组合作：鼓励幼儿分组进行实践活动，培养团队协作精神。
（3）及时反馈与鼓励：教师应及时关注幼儿的学习进度，给予鼓励和指导。
第四章：教学评价与反思4.1 教学评价（1）幼儿电话沟通实践的表现。
（2）幼儿创意电话绘画作品的创意性和绘画技巧。
（3）幼儿对电话知识掌握程度和电话礼貌用语的使用。
4.2 教学反思教师应根据教学评价结果，反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
执著的最爱
执著的最爱——我与计算机的不解之缘【摘要】近十年的信息技术教学经历，使我与计算机结下了不解之缘。
从门外汉到登堂入室，信息技术改变了我的人生轨迹，带给我更多的喜悦与快乐。
我想用我的成长历程告诉我的同行们：在世界网络化、教育信息化的今天，用你的热爱、学习、应用、创造、分享，跨进信息技术的殿堂吧。
【关键词】教师信息技术成长心得题记：从初识到深交，再到如今的挚爱，或许是因为缘分，但一切，是源于执著。
说起与计算机的渊源，应该追溯到师范三年级。
那时计算机还算稀罕物品，老师在讲台上讲述什么是二进制、八进制、十六进制，我们却只能在头脑中想象计算机不就像计算器那模样吧。
学习永远不晚第一次与计算机的亲密接触，是我参加工作近十年时，我的一位同事在父母的资助下，购置了一台电脑。
那时已近而立之年的我，情不自禁地迷上了摆弄计算机，常常是一有空闲时间，便坐在计算机前忘乎所以。
当然首先得感谢微软，让我一接触计算机便是windows 95操作系统，可视化的窗口和便捷的操作让我没有了对计算机的畏惧感。
从最简单的扫雷、纸牌游戏开始，我逐渐学会了使用键盘、鼠标，学会了在写字板里打字、在硬盘里建文件夹，甚至于慢慢地学会了安装软件和操作系统。
当时，并没想到自己已是人到中年，也没想到我以前曾对计算机一窍不通。
或许是一股不服老的冲动，或许是喜欢学习的天性，让我迈进了计算机的大门，在学习与实践中感受它的魅力。
后来的一次次跨越也让我明白：时间、年龄、记忆等都不能成为学习电脑的障碍。
“态度决定一切”，不管你有多大年龄，不管你对电脑有多陌生，任何时候任何阶段你都能迎头赶上，只要从现在开始去学习。
应用是最好的老师因为学校计算机教师的突然调离，学校迫不得已把我推上了专职计算机教师这个岗位。
从业余爱好到专职，在我那时感觉是一道不可跨越的鸿沟。
当时，学校计算机室的三十台电脑早已超过使用年限，电脑出现故障是家常便饭。
为了使教学工作得以正常开展，被赶鸭子上架的我从零开始，自费购买了《计算机基础教程》《电脑故障排除精解》等书籍。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，掌握电话的基本使用方法。
2. 培养学生与人沟通的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对生活的关注，增强学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 电话的基本结构和使用方法。
2. 电话礼仪和沟通技巧。
3. 瓜娃娃的故事和相关的趣味知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：电话的基本使用方法，电话礼仪和沟通技巧。
2. 难点：瓜娃娃的故事和相关的趣味知识的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解电话的使用方法。
2. 采用情景教学法，模拟生活场景，让学生在实际情境中学习电话礼仪和沟通技巧。
3. 采用故事教学法，通过瓜娃娃的故事，引导学生掌握相关的趣味知识。
五、教学准备：1. 电话设备一套。
2. 瓜娃娃的故事课件。
3. 相关的趣味知识资料。
4. 学生分组，每组选一个组长，负责组织本组的学习活动。
5. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示瓜娃娃的图片，引起学生的兴趣，引入今天的课题《瓜娃娃打电话》。
2. 新课内容：教师讲解电话的基本结构和使用方法，进行示范操作，让学生直观地了解电话的使用过程。
3. 实践操作：学生分组，每组选一个组长，由组长组织本组的学生进行电话操作实践，教师巡回指导。
4. 情景模拟：教师设置一些生活场景，让学生在实际情境中学习电话礼仪和沟通技巧，如：预约、求助、告别等。
5. 故事讲解：教师讲解瓜娃娃的故事，引导学生掌握相关的趣味知识，如：电话的由来、有趣的电话号码等。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍电话的使用方法，并尝试在家庭生活中运用所学知识。
2. 学生回家后，复述瓜娃娃的故事，并与家长分享其中的趣味知识。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：学生对电话使用方法的掌握程度、课堂氛围、学生参与度等，以便在今后的教学中进行改进。
一年级下册语文【教材梳理】专项部分-句子-西师大版【小学学科网】
专项部分句子《西柏坡》1、石头的碾子石头的磨，经得起磕碰经得起磨。
“碾子”指的是压碎谷物或去掉谷物皮的石制工具，由圆柱形的碾砣和承担碾砣的碾盘组成。
“磨”是指把粮食弄碎的工具，通常是由两个圆盘做成的。
作者通过写石头做的碾子和磨子经久耐用，象征人民群众不屈不挠的革命斗志。
2、石磨边走出了新中国，俺这里就叫西柏坡。
作者通过这句话告诉我们西柏坡是中国革命的中心。
毛泽东就是在这里运筹帷幄，指挥了三大战役，为夺取全国胜利奠定了基础。
以毛泽东同志为核心的党的第一代领导集体，迎着新中国的曙光，带着他们描绘了新中国的蓝图，从西柏坡走向了北京。
《交通工具》公路宽宽，汽车滴滴叫得欢。
作者通过这句话的描写，可以让我们联想到祖国的发展，到处都修建了宽阔的公路，公路上的车辆来来往往，一片欣欣向荣的景象。
《小贝壳》1、“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”“年纪”指的是年龄。
“皱纹”指的是贝壳上的花纹。
因为人的皱纹越多，年纪就越大，所以作者在这句话中把贝壳上的花纹想象成了人的皱纹。
表现了文中“我”的天真、丰富的想象，以及“我”对大自然的猜想。
2、贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”作者在这节诗中一、二行采用拟人化的表现手法，三、四行用形象生动的语言把贝壳上的一条条纹路比喻成一条条录音带，并且联想到这录音带录下了大海的歌。
《顽皮的阳光》1、他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的笑脸上。
作者用这句话描绘了阳光照射露珠，照耀花儿的景象。
“溜”“藏”“挂”三个动词写出了阳光的顽皮与可爱的特点。
2、他还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。
阳光洒向小河的情景从“划着树叶船”、“跟着小鱼去旅行”中可以体会到，作者用“钻”“划”“跟”三个动词让我们感受到阳光在快乐地旅行。
《老人与苹果树》老大爷说：“我虽然吃不着，可是别人吃得着哇！那时候他们会很高兴的。
”这是本文的重点段，在这浅显的文字里面包含着文章要着力表达的情感。
儿歌(一)
儿歌（一）01.小蝌蚪小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。
水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，少了细尾巴，脱下黑衣裳，换上绿裤褂，变成一只小青蛙。
02.为了一颗米红公鸡，花公鸡，一见面，就生气。
颈毛一抖头一低，你飞我跳打得急。
一个脸上抓破皮，一个冠上鲜血滴。
要问打架为了啥？只是为了一颗米。
03.小雨伞我有一把小雨伞，它是我的好伙伴，屋外大雨哗哗下，小伞为我遮雨点。
雨水淋湿它的花衣衫。
我有一把小雨伞，它是我的好伙伴，等到雨停太阳出，我和伞儿说再见。
伞儿悄悄回到门后边。
04.小雨伞小雨伞，夏天忙，天天都在岗位上，太阳出来它遮光，刮风下雨它全挡。
05.伞雨儿雨儿在下，滴答滴答滴答;撑开伞儿一把，我们躲在伞下。
伞上劈劈啪啪，伞下嘻嘻哈哈。
06.梳犁铧，给田野梳头发，越梳越绿了。
船帆，给大海梳头发，越梳越蓝了。
妈妈，给我梳头发，越梳越黑了。
我，给奶奶梳头发，越梳越白了。
07.瓜娃娃瓜娃娃，爬上架，扯着藤儿打电话——感谢地下根妈妈，把它从小喂养大。
娃娃明天要离家，请妈不要再牵挂。
08.数字歌一、二、三，爬上山；四、五、六，翻筋头；七、八、九，拍皮球；伸出两只手，十个手指头。
09.数字像什么１什么１，棍子１。
２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。
４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。
６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。
８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。
１０什么１０，棍子打棒球。
10.拍手歌你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。
?你拍二，我拍二，每天都要带手绢。
?你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。
?你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。
?你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。
?你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。
?你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。
?你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。
?你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。
你拍十，我拍十，公共卫生要保持。
11.谁的耳朵谁的耳朵长，谁的耳朵短，谁的耳朵遮着脸？驴的耳朵长，马的耳朵短，象的耳朵遮着脸。
西师版一下语文 15 瓜娃娃打电话
丝
雨丝
甜
甜美
读写生字
丁香
园丁
壮丁
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读写生字
电话
电光
电子
组词 返回
读写生字
甘草 甘心
甘苦
组词 返回
读写生字
入冬 冬月
冬瓜
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读写生字
丝瓜 铁丝
丝线
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读写生字
招生
招收
绝招
组词 返回ห้องสมุดไป่ตู้
读写生字
悄悄 静悄悄 悄然
组词 返回
读写生字
甜水
甜味
甜品
组词 返回
西师大版一年级语文下册
lianlong
瓜娃娃给妈妈打电话，说了 什么内容？你喜欢瓜娃娃吗，为 什么？ 勾画出你喜欢的词句，好好读 一读。（借助拼音读通课文）
拼读生字
cuì
yāng
jià
pàng
jìn
翠绿
zhāo
瓜秧
sī
瓜架 一个劲儿
qiāo
招手 雨丝儿
dīng
gān
胖胖的
悄悄地
c ā o lá o
读读想想
你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？
瓜娃娃是个纯真可爱，懂事、体贴 妈妈，知道感恩的好孩子。
乌鸦反哺
羊羔跪乳
读一读
读一读
我想对妈 妈说……
朗读课文 背诵课文
读写生字
dīng diàn 电灯 zhāo 招手 gān 甘甜 qiāo 悄悄 dōng
丁
零丁 sī
电 甘
招 悄
冬
冬天 tián
丁零零
甘甜
操 劳
呱，呱，能读了 吗？
翠 秧 架 劲 甘 招 丝 胖 悄 操 劳
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瓜娃娃打电话
第二课时
教学目标：
1、喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美。
2、通过正确、流利、有感情的朗读课文，感悟情境，积累问中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感。
3、交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
二教学重点：
1、采用多种形式的认读生字词语方法。
2、精读课文，读中感悟，在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感。
三、教学难点
在学习、生活中逐步养成爱辛勤培养自己的妈妈、爱自己的亲人、爱自己的同伴。
教学过程：
一、你还认识我妈？
师;上节课我们已经学习了生字，现在，谁能最快最准的叫出它们的名字？（课件出示生字）（指名读，齐读）
师：孩子们，生字娃娃也找来了自己的好朋友。
瞧，（课件出示词）它们来了，你们能读好这些词吗？
1、指名读
2、开火车读（生字词我们学得很好。
）
二、直接引课：这节课我们继续学习《瓜娃娃打电话》这个童话故事
1、师板书课题，生跟着书空。
2、齐读课题两遍。
3、看课题质疑。
（瓜娃娃在给谁打电话？在电话里，它会说些什么？）
三、细读课文，感知内容。
师：孩子们，这些问题的答案就在课文中。
现在就从课文中找答案吧！
1、自由读课文，划出自然段并回答问题的答案在第几自然段。
2、指名读。
3、课件出示这段话，指导学生反复读。
重点读好“胖胖的”、“悄悄的”。
4、瓜娃娃给妈妈打电话说了些什么?找出来画上横线（课件出示：瓜
娃娃说的话。
）现在你们就是瓜娃娃，一齐来读这句话。
5、想：瓜娃娃为什么要给根妈妈打电话？
（抓住“操劳”进行理解，妈妈为娃娃操劳了什么?“日日夜夜”“甘甜的乳汁”反映出妈妈的辛劳与瓜娃娃的懂事，说明瓜娃娃生长的好坏与跟妈妈的辛劳付出是密不可分的。
）
6、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说着几句话？
（谁来试试）
重点指导读好“谢谢你啦，好妈妈！”
师：瓜娃娃在给根妈妈打电话，叶子在干什么呢?
7、读第一段。
8、教读儿化音
孩子们，在读的时候，老师要给大家提个醒，看这几个词“一个劲儿、风儿、雨丝儿”。
（课件出示）教读、指名读、生自由读。
9、指名读这一段，其他学生认真听并思考：“这一段中哪个词语用得最好？能说出这种形式的词语吗？（找出来打上小圆点）。
10、说说你感受到什么？
四、品读感悟
1、多么可爱、多么懂事的瓜娃娃，多么有趣的故事呀！孩子们，让我们再美美的朗读一遍课文吧！
2、叶子和瓜娃娃相比，你觉得谁最可爱？为什么？
五、拓展延伸
1、其实，每位妈妈为了自己的孩子的都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，孩子们，我们再次深情的对妈妈说“谢谢你啦，好妈妈！”2小朋友们，父母对你们的爱是无私的。
他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。
你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。
（说后课件出示）在我们的成长中，只有妈妈关爱我们吗？还有爸爸、亲友、老师的关爱。
孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人。
只要人人都献出一点爱，我们的生活、我们的世界才会更美好。
板书设计：
瓜娃娃打电话
瓜娃娃爱根妈妈。