《小小竹排画中游》教学设计2
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他欣赏着两岸漂亮的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动,语言精美,节奏感强,相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字,能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文,背诵课文。
3.能了解课文内容,知道江南是漂亮、富庶的地方,萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方,萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件;生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入,揭课课题1.导语:你们都知道有哪些交通工具?〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日,老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书:竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢?请大家把书翻到56页,你找一找,竹排在哪?这只小竹排在水里游的时候,看到了很多漂亮的景色,我们今日来学习一首很美的文章:小小竹排画中游。
4.〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文,认读生字1.同学自由读课文,借助拼音把不认识的字读精确,在课文中标出“生字条”中的生字,难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况,把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音:自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁:木、艹、纟。
树:木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同?〔第4笔捺变点〕苗:草字头。
《小小竹排画中游》教学设计(15篇)
《小小竹排画中游》教学设计(15篇)《小小竹排画中游》教学设计1【教学设计理念】新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能,关注学生的兴趣与经验,精选学生终身学习必备的基础知识和技能,打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限,引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。
【教学目标】1、在认识生字的基础上,正确熟练的朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、培养学生自主学习的能力。
【教学重点、难点】理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】课件。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、以景入情,____导入1、教师出示课件,播放江南美景。
2、师:欣赏完了这么美的风光,你有什么话要跟大家说,或者有什么问题要问?3、重点指出这是江南的美景。
二、自主选择,初步感知1、课件出示图片:问:图中的小男孩撑着的是什么?什么是竹排?小男孩在干什么?从学生的回答中教师要有激励,还要有要求,可以这样问:想不想和图中的小男孩一起去看看,不过有个要求,必须把儿歌读熟练了,有信心吗?2、课件出示诗歌:你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了?老师也给你提供几种方法,做参考意见。
⑴自己借助拼音把课文拼出来,如果遇到困难,找周围的同学或者老师帮忙。
⑵也可以四人一小组,每个同学都要读给其他三个人听,让其他同学帮你正音。
⑶如果想要做得更好,那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读,能够做到不看拼音就能把它读给同学听,然后练习读课文。
3、学生选择自己喜欢的方法进行学习,师巡视指导。
4、师检查学习的结果:⑴找同学读课文,纠正读音。
⑵把课文中的生字,拿出来重点读一读⑶读读词语。
三、质疑解疑中深入理解课文1、生闭上眼睛,搭上竹排,听师配乐朗读课文,和小男孩一起体会江南的美。
小小竹排画中游教学设计(精选21篇)
小小竹排画中游教学设计(精选21篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的小小竹排画中游教学设计,欢迎阅读与收藏。
小小竹排画中游教学设计篇1教材分析:《小小竹排画中游》是一首诗歌,短短三句,描绘了风景秀美,物产丰富的江南水乡。
讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下,观赏两岸美丽风光,如同在画中游。
课文贯穿着一条明显的感情线索。
小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了十分欢快的心情。
课文中对两岸树木、禾苗的描述,包含着赞美的感情。
教学目标1、通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2、学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3、学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4、通过学习短文,理解句义、词义。
5、能正确、流利、有感情地朗读短文。
教学重点:认字、识字、朗读课文。
教学难点:了解课文内容,体会思想感情。
教学准备:实物图片、多媒体课件。
课时安排:3课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课。
1、小朋友,喜欢旅游吗?(喜欢)老师给你们推荐一个风景很美的地方,好不好。
(课件出示江南的风景图片)师:这就是江南,美吗?(美)出示竹排江上游课件。
这种水上交通工具,它的名字叫——(生:竹排)(相机拼读“排”怎么记住“排”)看看这个排字,你有什么好办法记住它?出示竹排江上游课件,你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。
(想)可是旅行社告诉老师!要想去江南游玩,一定先完成这个任务,听清楚了:把生字宝宝喊出来,送到江南的家去,有信心完成这个任务吗?(有)好!那让我们一起赶快走进3、小小竹排画中游(齐读课题)去寻找生字宝宝吧!二、初读课文,读准字音。
1、自读课文,读准字音。
师:请打开课本64页,自己读课文,遇到不认识的字,请拼音宝宝帮帮你,咱们比比看,谁能把课文大声地读下来,开始读吧!(1)(生自由练习读课文)(2)指名读师:同学们读得真认真,谁能站起来读给大家听。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案:小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标:通过学习小小竹排画中游,了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标:培养学生的听说读写能力,并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标:培养学生对中国民谣的兴趣,感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点:使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点:培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件:小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备:投影仪、音响设备。
3.学生的教材:中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入(5分钟)教师放一首中国民谣音乐,然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定,歌词简单易懂,表达情感较为真挚。
2.新课呈现(15分钟)教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生,并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达,让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练(20分钟)播放《小小竹排画中游》的音频,让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读,培养学生对情感和语调的感知。
最后,学生伴着音乐律动,朗读整首歌谣。
4.小组合作练习(15分钟)学生分成小组,每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听,并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动(15分钟)通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料,让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生,他们可以关注身边是否有类似的民谣故事,可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾(5分钟)请学生总结本节课学到的内容,并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习,学生对中国民谣有了初步的认识,并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用,培养了学生的兴趣,同时也激发了他们的创造力。
然而,为了提高学生的参与度和积极性,可以增加一些小游戏和互动环节,让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
《小小竹排画中游》教学设计(2)
《小小竹排画中游》教学设计一、教案背景:2、课时:13、老师课前准备:A、多媒体网络教室B、教学用的PPT课件(利用百度、雅虎等搜索备好的课)二、教材分析1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。
图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,小男孩撑着竹排顺流而下。
鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。
插图和课文内容结合得密切。
全文共有3句话。
第一句话主要写小竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等,物产非常丰富。
坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好像是在画中游览一样。
通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。
全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿童诵读。
2、引导学生观察竹排这种水上交通工具和娱乐工具,从而让学生热爱江南的美丽景色,热爱大自然。
三、教学目标:1、理解课文内容,知道江南是景色美丽的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己喜欢的方式理解12个生字;会写“口日中”3个字;理解1个笔画和3个偏旁。
3、利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、鱼米乡等词语,能够准确流利地朗读课文,背诵课文。
四、教学重点:识字和写字。
五、教学难点:能够准确流利地朗读课文。
六、教学准备:《小小竹排画中游》的课件,相关词语、图画和卡片,幻灯片、网页搜索资料。
七、教学过程:(一)情景导入,引出新课1、今天,老师给你们带来了新伙伴——出示竹排。
2、介绍竹排。
3、小竹排在河里流啊流,见到很多美丽的景色,就写下了一首诗歌——出示课题《小小竹排画中游》。
(设计意图:开课伊始用竹排来创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面小竹排游江南的美景作了很好的铺垫。
)(二)初读课文,初步感知这是一首怎么样的诗歌呢?(媒体出示诗歌)自由读诗歌,把不理解的字在课文里圈出来。
(三)图中感悟,识字理解课文是一首诗歌,我们现在一边来学,一边来画诗歌的内容:1、我们先学习:“小竹排,顺水流”。
《小小竹排画中游》教案(精选22篇)
《小小竹排画中游》教案《小小竹排画中游》教案(精选22篇)《小小竹排画中游》教案篇1课时目标:1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。
教学过程:一、复习旧知。
1、开小火车认读12个生字。
2、游戏:一字开花(口头扩词)二、学习生字、偏旁、笔画。
1、先出示“日”教师范写,学生书空。
认识笔画横折钩并书写三个。
2、引导学生找找“中”的压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画横折。
3、学生自己书写"口",互相评价交流。
再写三个。
4、认识3个偏旁,找找带有该偏旁的字。
(课文中学过的`、自己知道的)三、背诵课文。
指名读,自由准备,同桌互背,指名背,集体齐背。
四、扩展延伸1、出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。
2、照样子说说ABB形式的词,如:“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,帮助学生积累词语。
3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
《小小竹排画中游》教案篇2教学目标1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重、难点按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备挂图、卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标:1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。
三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
四、教学过程:(一)、看图,揭示课题1、一边看图,一边听音乐。
《小小竹排画中游》教学设计10篇 小小竹排画中游课件
《小小竹排画中游》教学设计10篇小小竹排画中游课件下面是分享的《小小竹排画中游》教学设计10篇小小竹排画中游课件,以供参阅。
《小小竹排画中游》教学设计1一、教学目标:(一)知识与技能认识本课12个生字。
读懂句子,理解词义,正确流利地朗读课文。
(二)过程与方法通过图文结合,师生共读,使学生在美的享受里激发学习兴趣,从而自主学习,获得知识。
(三)情感态度价值观初步了解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
二、教学重点、难点:认识生字,会正确流利地朗读。
三、教法学法讲解、阅读四、教学过程:揭题导入1、小朋友们,不久前,我们刚刚学完了所有的拼音,下面老师来考考你们,好吗?出示音节:zh pi 指名读、齐读出示:竹排2、看见过竹排吗?让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的。
(出示竹排的图片)瞧,这就是竹排,把一根根的竹子排好队,捆扎起来,就成了竹排。
一条条竹排就像一只只小船,载着人们飘荡在平静的河面上。
今天咱们要学的课文就跟这竹排有关,题目叫做小小竹排画中游。
出示课题,齐读。
初读课文,自主识字1、师:题目中还有一个好朋友在等着我们,是谁呢?认识游。
2、师:请小朋友们快快打开书本第64页,试着读一读课文吧!争取交上更多的生字朋友。
3、学习生字。
把你最喜欢的那个朋友介绍给大家,并说一说怎么记住它?(中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南)。
4、去掉拼音识字。
看图,初步了解图画内容,练读短文。
1、图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?2、练读短文。
(1)、借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)、指名分句读,齐读短文。
注意绿油油的读音图文结合,朗读感悟1、学生读读课文,画出不懂的词句2、理解小小竹排画中游这句话(1)、教师指图问:①、谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)②、小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?③、什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)(2)、读第1句,注意句号的停顿,要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
《小小竹排画中游》教案优秀4篇
《小小竹排画中游》教案优秀4篇《小小竹排画中游》教案篇一教学目标:1、认识排等12个生字,认识等3个偏旁,会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备:课件、生字卡片课时:2课时第一课时一、看图导入,初步感受㈠导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。
刚毅秀美,各有特色。
今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。
(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。
天空中有两只燕子飞来了。
河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。
远处还有几幢房子,很漂亮㈡师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。
你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。
)他是怎样来的呢?㈢板书:竹排⒈解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
)⒈师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。
让我们也去感受一下吧!二、小组合作,自主识字㈠初读课文师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。
请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
㈡出示生字,学生认读师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!㈢小组合作,认记生字。
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得较多。
㈣游戏:捉气球。
(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。
)三、朗读课文,整体感知㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子㈡指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报㈤全班齐读课文四、书写指导,掌握结构㈠谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?㈡出示口,学生认读并组词⒈仔细观察,掌握结构师:观察口这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?⒈师范写,生书空⒈学生描红,师巡视指导⒈展示学生作业,生评议⒈继续写,争取比前一个有进步㈢同样方法学写其它的汉字第二课时一、复习导入㈠课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)㈡多种形式朗读课文二、合作交流,解疑质疑㈠读读想想,鼓励学生质疑。
《小竹排在画中游》教学设计2篇
《小竹排在画中游》教学设计2篇在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。
那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的《小竹排在画中游》教学设计,希望能够帮助到大家。
《小竹排在画中游》教学设计1教学目标:1.认识7个生字和9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡。
”教学重点:1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学难点:体会祖国江南风光的美,知道祖国江南是“鱼米乡。
”教学过程:一、谈话导入:今天我们学习第5课。
板书课题:“小竹排在画中游”。
齐读课题。
你们知道小竹排什么样吗?请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。
再请同学看录相,教师做适当的讲解:这就是小竹排,有的地方称它为竹筏,是用竹子做成的,把好几根竹子并排捆起来,放在水里跟船一样,是江南水乡的交通工具,你们看小竹排在水里飘流的样子,坐在上面一定很好玩。
小竹排在水里游,为什么说小竹排在画中游呢?我们一起去看看课文内容。
二、初读课文,读通课文。
1.借助汉语拼音读课文,注意把每个字音读准确。
2.再读课文,边读边画出生字和会认的字,把画出的.生字和会认的字多读几遍。
3.同桌同学互读课文,相互纠正读音。
4.指名读课文。
5.抽读生字和会认字的卡片。
(带拼音的卡片)。
三、朗读课文1.自己轻声读全文,标出一共有几句话。
(3句)2.学习第一句:(1)指名读。
(2)出示书中插图:提问:什么是顺水流?让学生到图前指一指。
(3)如果你坐在小竹排上,小竹排顺水往前行,鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情?即这句话应该怎样读呢?板书:鸟唱鱼游(4)自己试着读一读。
(5)同桌同学互相读,互相评议。
(6)指名读,读后评议。
(7)学生如果读得不到位,教师可范读。
3.学习第2句:(1)师:小竹排继续地前行,你又看到了什么?(2)指名读第2句。
人教版 一年级 语文 上册 第3课 《小小竹排画中游》 教案2篇
3 《小小竹排画中游》教学设计二教学目标1.认真看图,理解图意。
通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4.通过学习短文,理解句义、词义。
5.能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1.读懂短文,理解句义、词义。
2.学会新偏旁,识字,写字。
教具准备音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板,投影片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)看图,理解图意。
通过看图学习短文,让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
(二)读懂句子,理解词义。
(三)正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文,理解句义、词义。
三、教学过程(一)检查复习。
1.读汉字卡片:工田鱼鸟水儿2.读韵母卡片:(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。
1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?2.练读短文。
(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)出示音节词语卡片练读:zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。
(4)指名分句读,齐读短文。
注意“绿油油”应读l] ,“油”读二声,不要读成一声。
(三)看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。
《小小竹排画中游》教学设计(通用8篇)
《小小竹排画中游》教学设计《小小竹排画中游》教学设计(通用8篇)《小小竹排画中游》讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计,欢迎大家阅读!《小小竹排画中游》教学设计篇1设计理念:《语文课程标准》强调:“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。
”本设计力求体现把学生放在学习主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文,求知积累词汇、拓展思维空间。
激发学生课前搜集材料的兴趣,整合音乐、美术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境,使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文的学习兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。
预设目标:1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字,会写口、日、中3个字,认识两个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利有感情地朗读课文教学重点:认识笔画、偏旁和生字,能够正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:从读中领悟江南的美。
课前准备:教师(课件、录音机)学生(课前画的家乡风光图)教学时间:2课时教学过程:一、创设情境1、谈话:小朋友们坐过竹排吗?(板书:竹排)让我们乘着竹排一起去一个美丽的地方浏览一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们快乐出发!(出示江南美丽风光课件)看,这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。
2、今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
(指名读课题,正音)(设计意图:充分利用电化教学手段,在课前一开始就利用课件创设情境,把学生带入特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素。
《小小竹排画中游》教学设计(二课时)
小小竹排画中游教学设计(二课时)一、教学目标1.让学生了解并掌握画笔和颜料的正确使用方法;2.培养学生观察和表达能力,提高想象力;3.通过绘画活动,培养学生的动手能力和创造力;4.培养学生团队合作和分享的意识。
二、教学准备•画布或纸张•绘画工具(画笔、颜料)•水杯和水盆•垃圾袋•教学课件三、教学过程第一课时1. 导入(5分钟)老师通过与学生互动,引入本节课的主题:小小竹排画中游。
教师可以通过问题和图片等方式激发学生对画中游的兴趣。
2. 介绍绘画材料和工具(10分钟)为了让学生了解绘画过程中使用的材料和工具,老师向学生展示画笔和颜料,并简单介绍它们的用途和正确使用方法。
3. 演示绘画步骤(20分钟)老师通过投影仪或手绘大幅画作,向学生演示绘画步骤。
教师应重点强调绘画的规范和技巧,以便学生能够更好地进行绘画。
4. 学生练习(15分钟)学生根据老师演示的步骤,使用提供的绘画材料和工具进行练习。
老师可以根据学生的情况给予适当的指导和帮助。
第二课时1. 复习与导入(5分钟)老师回顾上节课学习的内容,让学生自主提问和分享他们的绘画心得。
这样可以帮助学生梳理思路和加深对绘画知识的理解和记忆。
2. 绘制小小竹排画中游(30分钟)学生根据自己的创意和想象,使用所学绘画技巧,绘制小小竹排画中游。
老师可以在学生绘画过程中提供必要的指导和帮助。
3. 作品展示与分享(15分钟)学生完成绘画后,老师组织作品展示和分享。
学生可以向同学们展示自己的绘画作品,并分享绘画的心得和体验。
4. 总结与反思(5分钟)在课程结束前,老师与学生一起总结和反思本节课的学习内容。
学生可以表达自己的收获和困惑,老师可以给予必要的解答和指导。
四、课后作业要求学生将自己的绘画作品拍照或扫描,并写下与之相关的文字描述。
学生可以在班级学习平台或班级展示板上展示自己的作品和文字。
五、教学延伸为了进一步拓展学生的艺术素养和绘画技能,学校可以组织相关的艺术活动和比赛,并将学生的作品发表在学校的艺术刊物中。
小小竹排画中游教案优秀3篇
小小竹排画中游教案优秀3篇《小小竹排画中游》教案篇一一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游,表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字,认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容,体会江南的美丽与富饶,从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点:认识生字,会正确流利地朗读。
难点:对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备:贴画。
五、学习预设:一、导入激趣。
今天,老师给小朋友带来了一位学习伙伴,(出示竹排图),你认识它吗?(师板书:排)齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用绳子绑起来,就成了竹排。
(将手中竹排图与排字比较,让学生在比较图与字的共同之处,掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法,利于激发学生识字兴趣,更好掌握生字。
)你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排:竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩,你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
)(竹排离学生生活较远,他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识,为后面的教学埋下了伏笔。
)今天,小竹排就从河里流啊流,流到了我们这儿,它在河里流的时候啊,看到了许多美丽的景色,就提笔写了一首诗歌,想知道它写了一首什么诗歌吗?出示课题。
让我们一起读一读吧!学习中、游。
二、初读课文,初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书,让我们一起去读一读。
《小小竹排画中游》教学设计15篇
《小小竹排画中游》教学设计15篇《小小竹排画中游》教学设计1__贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。
全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
教学目标1.记住7个生字,认识2种笔画和1个偏旁,并能正确书写。
认识9个认读字。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
3.通过读课文,体会祖国江南风光的美,知道祖国的江南是“鱼米乡。
”教学重点1.通过读课文,知道祖国的江南是“鱼米乡”。
2.正确地朗读课文、背诵课文。
教学准备课件教学步骤一、导入1、出示:“画”字,大家还认识吗?齐背这首诗!2、板书课题,齐读课题,质疑问难。
二、初读课文1、简笔画“竹排”并介绍。
2、自由读课文,读准字音,读顺句子。
3、个别生读,指导“绿油油”读轻声。
4、全班齐读。
三、认识生字1、出示没有拼音的课文,能读准吗?个别生读,全班读。
2、出示生字,小组交流识字方法。
3、全班抢读。
四、精读课文1、小男孩撑着竹竿,小竹排顺着水流缓缓前进,沿途他都看到了什么景色?再读课文,标出你喜欢的词句,多读两遍!2、生读句子,师简笔画“鸟”“树”“鱼”“禾苗”。
A、如果你们就是唱歌的小鸟,你们会唱什么歌?B、诵读《江南》,如果你们是河里的小鱼,会做什么游戏?出示“鱼乡”图。
C、禾苗长大变成什么?还有哪些植物可以形容成“绿油油”?出示“米乡”图。
3、看到这些美丽的景色,你会怎样赞叹?4、谁会解答小小竹排“画中游”不是“水中游”?5、配乐朗读。
6、指导背诵教学反思:《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文,是一首简短的诗歌,可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如“江南鱼米乡,小小竹排画中游”这一句。
在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽,激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。
2023年《小小竹排画中游》教案15篇
2023年《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1【教学目标】1、认识12个字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画和“山、木、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】认记生字和朗读课文。
【教学难点】某些重点字词较难理解。
【用具准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】本课教学重点是生字和理解重点词句。
生字教学可采用抢读、自读、摘苹果等方式解决。
重点词句比较难理解,教师可充分发挥多媒体课件的作用,引导学生通过观察,亲身感受,理解“鱼米乡”及“小小竹排画中游”的意思。
【教学过程】第一课时一、看图,揭示课题1、课件播放江南风光的图片,放江南的民族乐曲。
2、看了这幅图,你有什么感受?学生质疑。
3、课件出示本课插图,说说看到了什么?可结合理解“竹排”。
二、初读课文,认读生字1、借助拼音自读课文,读准字音,读通句子。
2、认识生字:找一找,画一画。
⑴课件出示生字,生从书中找出画下,边读边画:①借助拼音多读几遍。
②同位互读。
⑵小组讨论识记办法。
⑶汇报交流:鼓励生用多种方法识记。
3、指名试读、竖读、横读、开火车读、齐读。
4、再读课文,要求读准、读通。
三、创设情境,理解词句,练习朗读1、指名读文,齐读。
2、师配乐朗读,问:你有什么感觉?你看到了什么?(生自由发言)师适时指导朗读。
3、齐读课文,想一想哪些地方不明白?4、学生质疑,生生解疑,师生解疑。
重点理解词句“小竹排,顺水流”、“鱼米乡”、小小竹排画中游”。
5、试着有感情朗读课文。
6、给短文起名字。
引出课题。
7、有感情朗读课文:⑴齐读课文。
⑵男女比赛读。
⑶齐读。
8、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
〖板书设计小小竹排画中游鸟儿唱鱼儿游树木密禾苗绿鱼米乡〖教学后记对江南,学生日常生活中感知较少,单纯的说教学生难于接受,通过多媒体课件播放江南风光的图片,播放文中的图片,学生一目了然,易于理解,并激起了朗读的愿望。
2022年一年级《小小竹排画中游》教学设计5篇
2022年一年级《小小竹排画中游》教学设计5篇一年级《小小竹排画中游》教学设计1教学目标:1、结合原有知识经验和偏旁的形状认识“木、艹、纟”3个偏旁,进而认识相关汉字“树、苗、绿”,借助拼音和多种识字方法随文识字,认识和理解“排、中、游、流、唱、两、岸、江、南”等生字。
认识两个新笔画“横折、横折勾”,会区分并正确写“口、日、中”3个生字。
2、学生借助拼音,读通课文;通过随文识字,读懂课文;3、在老师引导下看图梳理__内容,感受树木密、绿油油等词语表达出来的含义,理解“小小竹排画中游”,了解祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情;在此基础上达到正确、流利地朗读课文,尝试背诵课文。
4、通过再创情境,介绍别的地方的景色,练习说话。
教学重点:随文识字,会正确理解,流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:理解“鱼米乡”、“画中游”等词语和句子,知道江南是风景秀丽,特产丰富的地方。
教学过程:一、以景入情,课件导入。
1.同学们,我们的祖国很大,也很美,我们生活在我们国家的北方,今天老师要带你们去不一样的,美丽的江南去看一看,看看那里美不美,和咱们这里有什么不一样。
2.出示课件,播放江南水乡美景。
黑板下边一些板书:江南。
3.请同学们说一说,你们看到了什么?有什么地方或者东西在咱们这里见不到的?当同学回答到水里的竹排时,板书:竹排,重点认读汉字“排”,简单了解竹排。
“排”要求认识的字,引导学生分析字形,左边提手旁,需要用手做,右边可以理解为好几根竹子绑到一起,可以让学生结合图画认字,巩固记忆“排”,用手把一些东西绑到一起就是“排”;用手把许多竹子绑到一起就是“竹排”。
江南水比较多,“竹排”是南方特有的一种水上交通工具,方便人们在水上活动和运输。
图中游览美景的是一个小男孩,做的竹排的根数也少,可以说是“小竹排”。
根据学生的回答,简单介绍江南的风景,让学生初步感受江南的美丽。
4、引入课题,这幅江南美景画的名字是《小小竹排画中游》,一位小作者根据这幅画写了一首小儿歌,咱们一起来学习一下。
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《小小竹排画中游》教学设计
学习目标
①认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、丿”和3个偏旁“山、木、艹”。
②正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
③理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
第一课
看图,揭示课题
播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲。
看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合国上的内容谈体会)。
出示课题,学生齐读课题。
读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
初读课文
借助拼音,读准字音,读通句子。
请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音(两、绿。
“南”是前鼻音)
自由读之后,开展朗读竞赛。
请学生当小老师,带领大家读准生字的字音。
再读课文,理解课文内容
读了这首诗歌,我们都知道江南很美,美在哪里,谁能说说?
结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
运用课件动态演示“顺水流”的过程。
看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
指出图中的禾苗。
提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿?哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)
老师讲述:江南一带小河多,河里有许多鱼是,那里还种了很多水稻,水稻成熟可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美,就像一幅画,所以说小小竹排就像在画中游。
朗读、背诵
朗读课文,感受江南水乡的美。
请学生朗读。
先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读。
看图试着背诵。
第二课时
复习导入
上节课,我们把课文背了下来,现在哪个小朋友最勇敢,背给大家听?
激发想象,丰富情感
一边听音乐,一边听老师朗读课文,想像江南水乡的美丽景色。
联系自己旅游的见闻,说说江南的美丽景色。
复习巩固生字词
出示课件——不带拼音的词,学生认读。
显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
(有些生字可以引导学生编故事记忆。
如“两”:两个人躲在屋檐下,横就像屋檐。
竖和横就像屋子。
唱:今日唱,明日唱,天天开口喝。
)
出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考考。
做“汉字开花”游戏:出示课件,一个花瓶上插着一些花。
告诉小朋友,每朵苍可以开出一个词语。
以小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。
江河,江边;幼苗,护苗,秧苗;种树,砍树,大树,树根,树冠,树枝;绿草,绿油油。
)
练习用“ABB”的什么“说词语,帮助学生积累词汇
绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳
指导写字
出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,要提醒小朋友注意什么。
“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新笔画“”。
写一个。
“口”由学生自己观察后书写。