人教版音乐九上第六单元《冬之旅》教案
人教版音乐九上第六单元《冬之旅》word教案
人教版音乐九上第六单元《冬之旅》word教案【教材与学生情形分析】1．教材分析本单元是“四季”主题的最后一章。
结合冬季的季节性特点，提供给学生唱歌、观赏及音乐综合表演的曲目。
其中黄自的《踏雪寻梅》采纳了二部合唱形式，关心学生积存演唱多声部音乐作品的体会。
2．学生情形的分析九年级的学生差不多具备倾听音乐、观赏音乐、初步明白得音乐作品的能力，那个单元的内容包含着专门深的文化底蕴，让学生要不仅明白得音乐作品，更要能够体会本单元作者编写教材的意图，教师通过听、看、摸索、唱、体会、活动等不同的环节，关心学生积存演唱多声部音乐作品的体会。
（第1课时）【教学内容】1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、观赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。
3、诗朗诵：《沁园春·雪》。
【教学预备】钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
【教学目标】1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。
2、通过观赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是如何样表现冬景、抒发情怀的。
3、了解音乐与相关文化的内容。
【教学重点】用轻欢乐泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。
【教学难点】解决二声部歌曲的和谐及音准。
【教学过程】1．第一播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。
使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与漂亮。
在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。
（1）倾听之后能够让学生简述一下初步的感受。
（2）说出歌中所表达的内容。
2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对比歌词认真倾听。
并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感，速度，力度。
3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采纳听唱法或视唱法，其步骤如下：（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。
（如有些学生直截了当唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。
）（2）轻声唱唱歌词1—2遍。
人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4篇
人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4篇Lesson plan of unit 6 winter trip, Volume 1, grade 9, PEP人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：单元分析例文通用版2、篇章2：第一节模板常用版3、篇章3：人教版九年级上册第六单元《冬之旅》教案4、篇章4：第三节模板通用版篇章1:单元分析例文通用版单元课题名称冬之旅单元教学内容1.唱歌：《踏雪寻梅》。
2.欣赏：（1）中国作品：歌曲《我爱你，塞北的雪》、器乐曲《咏雪》。
（2）外国作品：器乐曲《十一月·雪橇》。
3.演奏：竖笛吹奏《铃儿响叮当》《菩提树》。
4.音乐与相关文化：配乐诗朗诵《沁园春·雪》。
单元教学目标1.学会轻快活泼地演唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.欣赏四首作品，感受描述冬景、抒发情怀的不同作品的音乐风格，及其音乐表现要素。
单元教学重、难点教学重点：1.用充满童真的情绪准确背唱歌曲《踏雪寻梅》。
2.体验《咏雪》的音乐情绪及作品中音乐表现要素的运用方法。
3.体验《雪橇》的音乐情绪及作品中音乐表现要素的运用方法。
教学难点：1.结合正确的呼吸方法和情绪的准备，唱好弱拍起唱与大跳音程。
2.体会器乐曲《咏雪》《十一月·雪橇》的音乐情绪，识别乐器音色，分析音乐要素的运用。
单元教学方法听唱法、讲授法、欣赏法、示范法、多媒体直观教学法、比较法、模仿法。
初中音乐冬之旅—《踏雪寻梅》优质课教案、教学设计
冬之旅—《踏雪寻梅》单位：授课人：教学目标：1、情感、态度、价值观（1）通过演唱歌曲，感受人们热爱热爱生活、热爱大自然的积极乐观的态度。
（2）感受音乐对冬天的描述，从音乐中体会冬天的圣洁、美丽，培养学生感受美的能力。
2、过程与方法（1）在学唱的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感（2）结合歌曲的演唱，能够对歌曲进行简单的分析。
3、知识与能力（1）能够用轻快活泼的声音自信有感情地演唱歌曲。
（2）认识作曲家黄自、刘雪庵（3）了解音乐的基本要素对音乐作品的情感表达的作用。
（4）通过欣赏、创编等活动培养学生的想象力和创造力，锻炼学生的合作能力、实践能力。
教学重点与难点歌曲《踏雪寻梅》中的断音，歌曲中弱起的乐句的正确把握。
教学方法在启发式教学原则的指导下，深入挖掘教材，科学运用多媒体，采用问题引导式教学法、创设情景法、讲述法、图示法等教学法。
学法指导1、听，让学生听旋律、情感等特点，使学生感悟、体味、理解音乐的表现力。
2、议，在听之前提出几个思考题的前提下，结合旋律、歌词及相应的多媒体，充分发挥学生的想象力，培养学生语言表达能力，体会音乐表达的意境。
3、动，动脑、动体、动口唱。
教学准备：多媒体课件教学过程壱、导入新课，激发兴趣1、一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节？2、播放歌曲《铃儿响叮当》，模仿歌曲中出现的铃铛的声音。
3、比较两串铃铛的不同，并会唱。
4、利用图文和故事的形式引学生入境。
二、新歌教学1、一边聆听歌曲一遍感受骑驴人在踏雪寻梅时的心情。
2、再次聆听歌曲，感受歌曲是如何变现欢快、优美的情绪的？并且寻找熟悉的乐句。
（1）演唱熟悉的乐句，它和歌曲中的铃铛声完全一样吗？（2）找四位同学上台协助老师解决三拍半和弱起的节奏的演唱。
3、师生合作，学生唱第三乐句，师唱其他三个乐句。
4、再次完整聆听歌曲，分析一下分别用什么样的声音演唱四个乐句来表现歌曲的优美和跳跃。
5、学生小声跟琴演唱歌曲。
6、分形式练唱：女生演唱一、三乐句，男生演唱二、四乐句。
初中音乐冬之旅教案模板
课时：2课时年级：初中教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解冬天的自然景观，感受冬天的氛围。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3. 提高学生的团队合作精神和审美情趣。
教学重点：1. 让学生掌握冬之旅的相关知识。
2. 引导学生用音乐表现冬天的美景。
教学难点：1. 引导学生理解音乐与自然景观的关联。
2. 培养学生的音乐表现力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示冬天的图片，引导学生描述冬天的景象。
2. 学生分享自己与冬天的趣事。
二、新授课1. 教师介绍冬之旅的相关知识，如冬天的气候、动植物等。
2. 教师播放一首与冬天相关的歌曲，引导学生欣赏并感受歌曲所表现的冬天气息。
3. 学生分组讨论：如何用音乐表现冬天的美景？三、实践活动1. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行音乐创作，用音乐表现冬天的美景。
2. 各组展示自己的音乐作品，其他学生进行评价。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师进行点评。
二、巩固练习1. 教师播放一首与冬天相关的歌曲，学生尝试用乐器进行伴奏。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行乐器伴奏练习。
三、拓展延伸1. 教师介绍一些与冬天相关的音乐作品，如《雪花飘》、《白桦林》等。
2. 学生分享自己对这些音乐作品的感受。
四、实践活动1. 学生分组，每组选择一首与冬天相关的歌曲，进行音乐表演。
2. 各组展示自己的音乐表演，其他学生进行评价。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对冬之旅的相关知识掌握程度。
2. 学生在音乐欣赏和表现方面的能力提升。
3. 学生在团队合作和审美情趣方面的提高。
初中音乐_冬之旅教学设计学情分析教材分析课后反思
冬之旅--踏雪寻梅教学设计教学内容：七年级上册歌曲《踏雪寻梅》教学年级：七年级一、教材分析：《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，以轻快活跃的曲调抒发了人们骑驴赏梅、怡然自得的情趣。
歌曲四二拍，E大调，二段体结构。
A段由两个乐句构成，为方整性乐段。
轻快活跃的音乐动机抒发了人们骑驴赏梅的喜悦心情；B 段四次“响叮当”用跳音及变化的力度来表现，生动地描绘了寻梅赏梅的情景。
第二乐句则变化再现A段曲调，把歌曲推向高潮后结束全曲。
二、教学目标：1．感受歌曲描绘的冬趣，学习以乐观的精神对待自然、对待生活；2．赏析歌词与旋律，体验速度、力度、节奏等要素在歌曲中的表现作用；3．能准确表现歌曲的意境，二部合唱能做到声部独立与和谐。
三、教学重点：引导学生感受体验音乐的内涵，指导学生用轻快活泼的声音有感情地演唱歌曲。
四、教学难点：歌曲中弱起乐句的正确把握，解决二声部歌曲的和谐及音准。
五、教具准备：多媒体课件、钢琴、串铃、双响筒、三角铁六、学情分析：七年级学生正处于由童年向青少年过渡时期。
他们思维活跃，对音乐的感受与表现力都很强。
但在歌曲演唱时因学生正处于变声期，可能会出现音色不统一、高音困难、音准不太好等问题，应指导学生以情带声，吐字正确清楚，轻声歌唱，声情并茂。
七、教学过程：课前音乐：播放歌曲《我爱你塞北的雪》【设计意图】创设情境，使学生感觉自己仿佛进入飘飘洒洒的雪的世界！师：同学们，伴着课前这首优美的歌曲，想象着自己仿佛走进了飘飘洒洒雪的世界！老师想跟大家玩个节奏小游戏。
（一）节奏导入：1.出示节奏哒哒哒哒哒哒0 哒哒哒哒0哒哒哒. 哒哒哒哒0 哒.哒哒. 0a加上音高，慢速唱一遍。
注意135的三个手势图，用你的手势辅助一下音准。
b用du音模唱一遍，并练声。
注意身子坐直，眉毛扬起来，用闻花的的感觉来唱，腰腹用上气息。
c恢复原速演唱一遍。
同学们注意演唱要有弹性，就像是拍皮球，情绪是欢快的。
【设计意图】突出音乐的学科特点，从音乐要素节奏入手，玩游戏的方式引起学生的兴趣，然后通过提示速度、奥尔夫手势辅助音准、引导情感等让学生掌握好这条旋律，为歌曲的二声部做好铺垫。
冬奥会音乐教案初中生模板
课时：1课时年级：初中教材：《冬奥会音乐之旅》教学目标：1. 让学生了解冬奥会音乐的特点，感受音乐的激情与力量。
2. 培养学生对音乐欣赏的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作精神，激发学生的爱国情怀。
教学重点：1. 理解冬奥会音乐的特点，学会欣赏冬奥会音乐。
2. 培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
教学难点：1. 让学生深入理解冬奥会音乐背后的故事，感受音乐的力量。
2. 培养学生的团队协作精神，激发学生的爱国情怀。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍冬奥会的历史背景和意义，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的冬奥会相关音乐作品。
二、新课导入1. 教师播放冬奥会主题曲《冰雪之约》，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生讨论歌曲的主题和表达的情感，分享自己对歌曲的理解。
三、新课学习1. 教师介绍冬奥会音乐的特点，如：激昂、激情、力量等。
2. 学生欣赏冬奥会背景音乐，如：《北京欢迎你》、《北京八分钟》等，感受音乐的魅力。
3. 教师引导学生分析音乐作品中的节奏、旋律、和声等元素，理解音乐背后的故事。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一首冬奥会音乐作品，进行赏析和创作。
2. 每组展示自己的赏析和创作成果，其他组进行评价和讨论。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调冬奥会音乐的特点和意义。
2. 学生分享自己在欣赏和创作过程中的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对冬奥会音乐的理解程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如：赏析、创作、展示等。
3. 学生对音乐的兴趣和审美能力的提高。
教学延伸：1. 学生收集更多冬奥会音乐作品，进行深入研究。
2. 学生参加学校组织的冬奥会主题音乐会，感受音乐的激情与力量。
教学反思：本节课通过欣赏冬奥会音乐，让学生了解音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解音乐背后的故事，激发学生的爱国情怀。
同时，注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
冬季的音乐之旅立冬活动教案
冬季的音乐之旅立冬活动教案一、活动目标：通过冬季的音乐之旅，让学生了解冬季的特点以及与音乐的关联，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力和创造能力。
二、活动准备：1. 音乐素材：准备一些与冬季相关的音乐曲目，如《冬天里的一把火》、《圣诞快乐》等。
2. 乐器：准备一些简单易学的乐器，如手铃、小鼓等，以及一些合唱表演所需的乐器，如钢琴、吉他等。
三、活动流程：第一节：冬季的音乐之旅1. 导入通过与学生的互动问答，引出主题：“冬季的音乐之旅”。
2. 音乐欣赏播放一首冬季相关的音乐，引导学生仔细聆听，感受音乐中的节奏、旋律和情感。
可以鼓励学生画出自己对音乐的印象，或用文字表达感受。
3. 音乐编创根据刚才的音乐欣赏，引导学生自由发挥创造力，编创一段与冬季相关的音乐小节或歌曲。
可以让学生分组合作，互相激发灵感，最后进行展示。
4. 音乐游戏设计一些与冬季相关的音乐游戏，如“传音乐”，让学生用乐器传递音符，以增加互动和趣味。
第二节：立冬活动1. 导入通过与学生的互动问答，引出立冬的含义及其在农历中的位置。
2. 知识讲解向学生介绍与立冬相关的习俗和传统活动，如冬至、吃饺子等。
3. 歌曲学唱选择一首与立冬相关的歌曲，教授歌曲的歌词和动作。
可以将歌曲与音乐编创的环节结合，让学生自由发挥，并演唱给其他同学听。
4. 创作手鼓表演引导学生用简单的乐器制作手鼓，然后教授基本的打击节奏和技巧，让学生自由发挥，进行手鼓表演。
5. 合唱表演将学生分成若干小组，分别指导每个小组唱一段歌曲，并伴以简单的动作和乐器演奏。
最后进行整体合唱表演。
四、活动总结：通过冬季的音乐之旅立冬活动，学生能够了解冬季的特点，感受音乐的魅力，并培养他们的合作精神和创造力。
希望通过这个教案能够为孩子们带来快乐的冬季音乐体验，同时促进他们对音乐的兴趣和热爱。
初三音乐教案冬之旅
初三音乐教案冬之旅（2课时）第六单元——冬之旅（共两课时）（第1课时）教学内容：1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。
3、诗朗诵：《沁园春·雪》。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标：1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。
2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。
3、了解音乐与相关文化的内容。
教学重点、难点：重点：用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。
难点：解决二声部歌曲的和谐及音准。
教学过程：1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。
使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。
在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。
（1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。
（2）说出歌中所表达的内容。
2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。
并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感，速度，力度。
3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。
（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。
）（2）轻声唱唱歌词1—2遍。
（3）轻唱低声部旋律。
老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2—3遍）。
（4）轻声唱一唱低声部的歌词（1—2遍）。
（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。
（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力）达到声部和谐、准确。
（6）填入歌词练唱二声部歌曲（2—3遍）。
4．教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
5．教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。
《冬之旅》教学设计五.doc
19、再次播放音乐请学生跟随哼唱加深对音乐作品的印象。
20、请学生结合书上的提示回答音乐所带给自己的独特感受。
21、再次播放音乐，请学生自己准备自由组合以各种形式进行配乐诗朗诵毛泽东的诗词《沁园春。雪》，对于表现出色的一组给予表扬。
22、请学生就本课内容自由提问。
23、教师解答学生的提问。
24、教师小结本课内容。
三、下课。
师生问好
学生欣赏
学生回答
学生哼唱
学生唱谱
学生唱谱
学生学唱
学生演唱
学生演唱
学生欣赏
学生回答
学生哼唱
学生欣赏
学生回答
学生哼唱
学生回答
学生朗诵
学生提问
师生道别
2、能够尝试理解并欣赏前奏曲这种器乐题材形式。
板
书
设
计
《踏雪寻梅》的曲谱。
教
后
小
结、组织教学。
二、新课教学。
1、新课导入：冬天来了，纷纷扬扬的雪花漫天遍野的废物者，飞舞着！用他那轻盈的舞姿装扮着银色的世界。
这节课我们就来欣赏以冬天为主题的音乐。
2、播放歌曲《踏雪寻梅》。
3、请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。
11、教师播放歌曲《我爱你，塞北的雪》。
12、请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。
13、教师简介词曲作者及演唱者的生平及代表性的音乐作品。
14、再次播放歌曲请学生跟随哼唱加深对歌曲的印象。
15、播放陈培新作曲的管弦乐协奏曲《咏雪》。
16、请学生回答作品的音乐情绪及所表达的思想情感。
17、简介曲作者陈培勋的生平及代表性的音乐作品。
音乐初三上人教新资料第六单元冬之旅—踏雪寻梅说课稿
音乐初三上人教新资料第六单元冬之旅—踏雪寻梅说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人音版第十五册第六单元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》。
我说课的内容分为四个部分：说教材；说教法；说学法；说教学过程。
【一】说教材：本单元的主题是“冬之韵”，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕，此单元在特定环境中——冬天〔或者是下雪天〕，容易把学生的生活经验与对音乐的理解结合起来，更易把学生带到歌曲的意境中，激发学生的音乐表现力、创造力。
《踏雪寻梅》教学是我在此单元中设计的第一课时，为带变化再现的二段体，是一首简短而高雅的艺术歌曲，表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
[教学目标]：依照新课标理念和对教材的理解，结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度动身，我制定出这节课的教学目标是：1、感受歌曲时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动有表情的演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
[教学重点]：从教学目标不难看出，本课的教学重点是—用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。
教学难点：教学难点是体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用，并即兴为歌曲创作伴奏，陪衬声部。
教具：为更好的完成本课的教学任务，我选用钢琴、多媒体课件、〔双响筒、三角铁、碰铃等〕打击乐器来进行辅助教学。
【二】说教法：本课中我是采纳以下教法来进行教学的—情境导入法预设悬念法谈话讨论法节奏律动法图谱示意法对比演示法【三】说学法：学生将通过以下方法展开学习—视觉图像法联想想象法模仿伴奏法对比听赏法模拟演唱法合作讨论法【四】说教学过程—这一部分，也是我说课的重点部分。
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：1、情境导入；2、新课学习；3、创造表现；4、拓展延伸；学生在《铃儿响叮当》的歌声中走进教室，由老师带领随音乐边跟唱边做律动。
第六单元冬之旅第三节教学设计综述
第三节教课目的1.经过复习演唱活动，达到温故而知新的教课目的。
2.联合《十一月·雪橇》赏识，体验音乐是怎样表现美好的大自然。
3.赏识歌曲《菩提树》器乐曲《铃儿响叮当》运用示范法演奏乐曲促使学生的乐曲演奏学习。
教课重、难点1.听辨《十一月·雪橇》音乐构造。
2.《十一月·雪橇》的音乐构造认知。
教课剖析《十一月·雪橇》这是一首由三部曲式组成的乐曲，首部是一个三段曲式，呈示段在 E 大调上，但结束时转到了小调上，中段在小调上，旋律是呈示段的引用，但因为调性和织体上的变化使得中段与呈示段在色彩上形成对照，再现段旋律变成和弦式的，伴奏织体发生了变化，气概更宽广，氛围更为动乱。
中部由复乐段组成，该乐段是一个平行可是转调的乐段，鉴于 a 小调，结束在 D 大调上，频频时转为再现部的属准备。
整个再现部织体都变化了，大声部派生出一个连续的象征雪橇铃铛声响的固定音型，而歌曲性的旋律则在中、低音区奏出，更显得深邃。
教课过程（一份供任课教师参照的完好教课设计）一、复习环节1.复习歌曲《踏雪寻梅》。
教师活动：指引学生复习歌曲《踏雪寻梅》，先请一名学生独唱，再请全体学生合唱《踏雪寻梅》。
教师讲评学生的歌唱状况。
2.复习《咏雪》。
教师活动：（ 1）教师唱旋律《咏雪》的主部主题与副部主题，请学生听辨，次序以下。
学生活动：（2）学生听辨后回答教师所唱旋律主部主题与副部主题的次序。
（3）教师播放《咏雪》音频主部与副部主题，学生说出主奏乐器音色。
3.教师讲评学生的复习结果。
二、赏识器乐曲《十一月·雪橇》1.教师导语：世界上好多音乐家都写过大批的和雪有关的音乐作品，此刻请同学谈谈你知道的哪些作曲家还写过和雪有关的音乐作品？学生回答：《雪花》《铃儿响叮当》《雪绒花》。
2.大家知道好多和雪有关的题材作品，那么此刻我们就来赏识俄国作曲家柴可夫斯基的《十一月·雪橇》。
学生活动：学生简述自己所认识的柴可夫斯基。
《冬之旅》教学课件(第1课时)图文
学习歌曲的第二声部
• 首先要熟悉第二声部的节奏
• 请同学们边唱第一声部，边用手击出第二声部的节奏
• 师生合作，合唱《踏雪寻梅》： 同学们唱第一声部，老师配唱第二声部；老师唱第一声部
，同学们配合老师合唱第二声部。
师生合作演唱
雪霁天晴朗（jì ） 腊梅处处香 骑驴灞桥过（bà ） 铃儿响叮铛 响叮铛响叮铛 响叮铛响叮铛 好花采得瓶供养 伴我书声琴韵 共渡好时光
第六单元 冬之旅 第一课时
株洲市第四中学 王恋
冬天景色
冬天景色
欣赏
冬天景色
雨过天晴 红梅怒放
听一听
踏雪寻梅
• 描绘了一幅怎样的情景？ • 这首歌表达出了一种怎样的情绪？ （愉悦、怡然自得） • 运用了什么演唱形式？ （合唱）
《踏雪寻梅》
是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪， 傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。 《踏雪寻梅》表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏 梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时 的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。
刘雪庵 笔名有晏如、吴青、苏崖。
作曲家。四川铜梁人。早年在成 都美术专科学校学过钢琴，小提 琴，并学唱昆曲和作曲。1930年 在上海国立音专跟萧友梅、黄自 等学作曲。
学生时期写有歌曲《飘零的 雪花》、《采莲谣》等。30 年代 写了钢琴曲《中国组曲》。主要 作品有《何日君再来》，《流亡 三部曲》等。
分段欣赏 聆听第一部分，熟记主题。
同学们可随着音乐唱一唱这个主题，数一数这个主题在第一部 分出现了几次？ 结合乐谱思考作者在力度上做了哪些特殊处理？为 什么要做这样的处理？
分段欣赏
聆听第二部分，听一听乐曲在速度及节奏上有什么特点？这种 特点给音乐形象带来了什么变化？
《冬之旅》教学设计三.doc
《冬之旅》教学设计一.授课课题：冬之旅二.授课年级：初三三.授课课时：一课时四.教学准备：准备与本课相关的视频资料，如播放《铃儿响叮当》（二部合唱）的视频等。
五、教学目标：1、通过歌唱《踏雪寻梅》，能够对2声部合唱有一个初步的了解.2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》，知道音乐中装饰音的重要性（韵味）3、通过听《咏雪》的旋律，能够用音乐的起伏来表现激动的情绪4 通过欣赏和逐个分析《雪橇》的三个部分，了解到是音乐可以生动的描绘事物或景象5、通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，了解其特点教学过程：一、课题导入：播放《大海啊故乡》[二声部合唱]1、知识讲解：常见的合唱有：同声合唱（男声、女声、童声），混声合唱（男声与女声、童声与男女声）演唱形式有齐唱、轮唱、二声部、三声部、四声部等合唱、无伴奏合唱。
2、步入正题：学唱《踏雪寻梅》（二声部合唱）1）、先播放音频2）、老师做范唱3）、学生分多组学唱4）、每个小组合唱。
其余学生感受合唱所发出的音响，5）、问：合唱的感受?6）、把所有学生分为高、低两组。
（可以按照排来分或者是男生女生）通过变换速度或力度更进一步了解这首作品。
二、播放《我爱你，塞北的雪》的MV1、在播放该MV前问：学生们感受到整首歌曲的节奏，旋律起伏了吗？感受用什么风格的旋律来创造出雪的气氛（轻柔，舒缓，极速，紧张，快慢？）2、播放完，让同学们看到书中的谱子，看看旋律谱上有些什么变化的东西？（装饰音）介绍装饰音的特点，用处，和效果。
3、写一段简单的旋律，要同学们试着加些装饰音，再听听效果如何。
三、概括《沁园春.雪》的思想内容1、这首《咏雪》是一首前奏曲，简要给学生介绍什么叫前奏曲2、哼唱旋律，做出轻重缓急，问学生听出其中的变化？变化在哪里？音乐情绪，音乐形象有那些不同？四、播放《雪橇》音频1、播前问：听得时候注意每个部分描写的不同场景与内容2、播完，再在书中提出的每个部分用钢琴逐个弹奏，然后分析音乐代表的某种事物与景象五、体验与分析1、老师用笛子范奏《铃儿响叮当》,让学生感受一下曲子速度、节拍和情绪上的特点。
最新人教版音乐九年级上第六单元《冬之旅》word说课稿
九年级音乐《冬之旅》说课稿九年级音乐《冬之旅》说课稿[教学内容]今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书音乐教材九年级上册第六单元《冬之旅》中的《踏雪寻梅》一课。
[教材地位和作用]《冬之旅》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕，是一学期的收尾单元。
安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计体现情趣性。
旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。
本单元可分三课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬之旅》进行导入的一堂新授课。
[教材分析]《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。
表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。
四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。
歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。
[教学目标]根据新课标理念和我对教材的理解，以及初中生的年龄特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：1.情感目标：*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。
2、知识目标：*用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。
*认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。
*能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。
3、方法目标：*运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。
*学生对歌曲进行二度创作，添加合适的前奏和尾声，培养学生的探索与创造力。
音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育的。
音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。
所以本节课的重难点确定为培养情感和审美能力：[教学重点]1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。
江苏省盐都县凤凰桥实验学校人教版九年级音乐上册教案：冬之旅第三节
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《雪绒花》和《铃儿响叮当》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习歌曲的欣赏和演唱技巧做好准备。
5. 歌曲《铃儿响叮当》的背景和创作过程：介绍歌曲的创作背景，如作者、创作年代、创作意图等。
6. 歌曲《铃儿响叮当》的旋律和节奏特点：分析歌曲的旋律走向、节奏变化等，让学生了解歌曲的基本旋律和节奏特点。
7. 歌曲《铃儿响叮当》的歌词含义和情感表达：解读歌词的含义，分析歌曲所表达的情感，如快乐、喜庆、祝福等。
2. 歌曲《铃儿响叮当》是一首传统的圣诞歌曲，学生可能在生活中已经有所接触，但可能没有系统地学习过这首歌曲。通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解这首歌曲的背景和演唱技巧。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力，通过学习歌曲《雪绒花》和《铃儿响叮当》，使学生能够欣赏并理解音乐的美，同时能够运用所学知识进行音乐表现和创作。
8. 歌曲《铃儿响叮当》的演唱技巧：讲解歌曲的演唱技巧，如音准、音色、呼吸、情感表达等，帮助学生更好地演唱歌曲。
9. 歌曲欣赏和演唱技巧的评价标准：介绍歌曲欣赏和演唱技巧的评价标准，如音准、音色、情感表达、舞台表现等，帮助学生了解如何评价自己的演唱水平。
10. 歌曲创作的基本技巧：介绍歌曲创作的基本技巧，如旋律创作、歌词创作、和声编配等，激发学生的音乐创作潜能。
江苏省盐都县凤凰桥实验学校人教版九年级音乐上册教案：冬之旅 第三节
冬之旅幼儿园教案
冬之旅幼儿园教案一、课时安排本教案为单次课时，共计3学时，每学时45分钟。
二、教学目标1.帮助幼儿了解冬季的特点和丰富多彩的冬季活动。
2.培养幼儿的观察力、动手能力及团队合作意识。
3.提高幼儿使用简单物品的能力，并发挥幼儿创意思维。
4.增强幼儿对身体锻炼的兴趣与习惯。
三、教学内容与方法1. 冬季植物观察内容：观察雪花梅和红枫树的叶子和树皮特点。
方法：带幼儿到室外校园，引导幼儿用双眼观察树木，了解冬季植物的特点和变化。
2. 冬季趣味活动内容：进行以下趣味活动：冰球比赛、打雪仗、堆雪人等。
方法：在室外场地组织幼儿进行趣味活动，帮助幼儿感受冬季活动的乐趣和鼓励幼儿参与其中，培养合作意识和团队精神。
3. 创意手工制作内容：使用羊毛、棉花等材料制作简单的小白兔和小雪人。
方法：引导幼儿使用简单的工具和材料，发挥想象力和创意思维，将雪和纯白连线，制作出小白兔和小雪人。
4. 运动与健康内容：进行冬季热身锻炼。
方法：带领幼儿进行简单的徒手操、儿童瑜伽等活动，帮助幼儿加强肌肉练习，增加体能和运动感。
四、教材与教具教材： - 《冬之旅》儿童读物 - 《小熊瑞典游记》儿童读物教具： - 雪花梅、红枫树、羊毛、棉花 - 冰球、雪球、竹签五、教学重难点重点：帮助幼儿了解冬季活动和通过活动体验冬季。
难点：提高幼儿用手操作和创造力，并学会团队精神。
六、课堂组织1. 活动安排时间内容9:00-9:10 晨课：冬季植物观察9:10-9:55 趣味活动：冰球比赛、打雪仗、堆雪人等9:55-10:10 故事时间：《冬之旅》10:10-10:40 手工制作：小白兔、小雪人10:40-11:00 运动与健康：冬季热身锻炼2. 细节安排•在室外进行趣味活动，要注意保暖措施。
•在手工制作环节，老师要指导幼儿合理使用工具以及材料，建议老师提前准备好工具材料。
•在运动与健康环节，老师要注重身体状况的观察，不得强制幼儿做运动。
七、教学评价1.通过教学问答、活动效果的观察、手工制作、运动等方式，对幼儿的评价。
冬日的音乐之旅立冬活动教案
冬日的音乐之旅立冬活动教案活动目标：通过音乐之旅的方式，让学生了解冬季的特点和音乐与季节的关系，培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
活动准备：1. 音乐设备（音响、音乐播放器等）2. 冬季相关的图片或实物3. 纸张和素描工具4. 音乐乐谱或歌词（根据学生的年龄和能力水平选择合适的内容）活动过程：第一步：冬季的特点介绍（音乐欣赏）1. 利用音乐设备播放描绘冬季景色或寒冷气氛的音乐作品，如《冬天里的一把火》、《雪绒花舞曲》等。
学生闭上眼睛静静地听，感受音乐中传达的冬季特点。
2. 引导学生用自己的语言描述他们在音乐中感受到的冬季景色和气氛。
第二步：冬季音乐欣赏（合唱）1. 给学生准备一首关于冬季的歌曲，如《铃儿响叮当》或《雪花纷飞》。
在音乐播放的同时，老师带领学生一起合唱歌曲。
2. 引导学生观看相关的冬季图片或实物，激发学生连想到音乐的欲望。
第三步：音乐创作（创作活动）1. 学生分组，每个小组选择一个冬季场景或主题，如瑞雪兆丰年、冰雪奇缘等。
2. 老师引导学生用素描或彩绘的方式将自己对冬季的想象表达出来。
3. 学生通过观察自己的绘画作品，联想到与冬季相关的音乐和声音。
4. 鼓励学生利用各种乐器或身体发出声音，创作与冬季场景相符合的音乐。
5. 每个小组准备完毕后，可以互相分享彼此的作品，欣赏别组的音乐并给予反馈。
第四步：冬季音乐舞台展示（表演）1. 将学生的音乐创作和冬季场景的绘画作品整合，准备成一台小型音乐表演。
2. 学生们可以根据自己的表演才能和喜好选择合适的表演形式，如独唱、合唱、舞蹈等。
3. 在冬日音乐舞台展示中展示他们的创作成果，分享给其他班级同学和家长。
总结：通过这个音乐之旅的立冬活动教案，学生们将能够通过音乐欣赏和创作的方式更好地了解冬季的特点，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
同时，通过绘画和表演等艺术形式的结合，可以培养学生的创造力和团队合作精神。
这个活动将给学生们一个音乐与季节相结合的美好体验，并为他们的成长带来积极的影响。
初中音乐_冬之旅——《踏雪寻梅》教学设计学情分析教材分析课后反思
课后反思每次走进教室，都能感觉到学生们对音乐的渴望，.我也在想:怎样样才能把每一堂音乐课上好，让学生在繁重的文化课之外也能够找到他们精神与心灵的乐园怎样样才能透过音乐有的力量来教育学生。
音乐课是学生们最喜欢上的课，作为音乐教师，首先就应明确音乐教育以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。
音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。
音乐反思性教学能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。
《冬之旅》是山东教育出版社（七年级上册）中的教学重点之一，认真思考本课的教学，有助于培养七年级学生进一步学习音乐的兴趣，所以我认为及时对自己进行一次教学反思是很有必要的。
第一、注重以审美为主的兴趣教学。
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
对此在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听为主。
条件允许的时候还让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。
然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。
再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。
第二、课堂的前15分钟是学生注意力最集中的时间，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。
所以我对自己的音乐课做了相关的调整，在导课之初，我通过找铃铛声的方式，让学生学会演唱铃铛的声音，并找出两串铃铛的区别，其实其中一串铃铛就是后面歌曲教学中的一个难点，而学生可以很轻松的在导课之初解决了。
而优美的铃铛声又引来了一位骑驴者，他正在悠闲自得的赏雪，通过一个音、诗、画的视频简单又直接的引学生入境，同时也让学生第一次感受了歌曲的歌词。
所以说,把握好学生的心理特征，课堂的效率就可以提高一半。
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人教版音乐九上第六单元《冬之旅》教案——冬之旅（共两课时）
【教材与学生情况分析】
1．教材分析
本单元是“四季”主题的最后一章。
结合冬季的季节性特征，提供给学生唱歌、欣赏及音乐综合表演的曲目。
其中黄自的《踏雪寻梅》采用了二部合唱形式，帮助学生积累演唱多声部音乐作品的经验。
2．学生情况的分析
九年级的学生已经具备聆听音乐、欣赏音乐、初步理解音乐作品的能力，这个单元的内容包含着很深的文化底蕴，让学生要不仅理解音乐作品，更要能够体会本单元作者编写教材的意图，教师通过听、看、思考、唱、体会、活动等不同的环节，帮助学生积累演唱多声部音乐作品的经验。
（第1课时）
【教学内容】
1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。
3、诗朗诵：《沁园春·雪》。
【教学准备】
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
【教学目标】
1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。
2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。
3、了解音乐与相关文化的内容。
【教学重点】
用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。
【教学难点】
解决二声部歌曲的和谐及音准。
【教学过程】
1．首先播放为毛泽东诗词谱写的歌曲《沁园春·雪》的歌曲录音，并通过投影或电视画面，展现冬雪的美景。
使学生在视、听双重感官的作用下，感受冬的圣洁、博大与美丽。
在音、画的结合中享受审美，从而自然地导入本课主题。
（1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。
（2）说出歌中所表达的内容。
2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。
并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感，速度，力度。
3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：
（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。
（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。
）
（2）轻声唱唱歌词1—2遍。
（3）轻唱低声部旋律。
老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2—3遍）。
（4）轻声唱一唱低声部的歌词（1—2遍）。
（5）重点是将两个声部的旋律结合在一起练唱。
（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力）达到声部和谐、准确。
（6）填入歌词练唱二声部歌曲（2—3遍）。
4．教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
5．教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。
6．欣赏：《我爱你，塞北的雪》
（1）先让学生完整地聆听一遍全曲（要求安静，认真地聆听），然后说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音乐印象最深刻，是前奏、主体还是尾声？为什么？
（2）请学生用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等。
）
（3）请学生朗诵一遍歌词，体会歌词的意境美。
（4）再次欣赏全曲，学生可以情不自禁地跟着小声哼唱，还可以用手势表现对“前奏”音乐的感受。
（如：雪花飘落的情景。
）
7．欣赏：《咏雪》（器乐曲）
（1）聆听全曲。
（2）分析作品。
（第2课时）
【教学内容】
1．欣赏钢琴曲《十一月·雪橇》。
2．学吹竖笛《铃儿响叮当》、《菩提树》。
3．音乐活动。
【教学准备】
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
【教学目标：
1．进一步提高演唱歌曲《踏雪寻梅》的表现力，达到声音和谐统一。
2．能够熟练地吹奏竖笛曲《铃儿响叮当》、《菩提树》。
3．欣赏《十一月·雪橇》，感受作品所描绘的景色。
4．通过音乐活动，培养学生的集体合作意识、创编能力及敢于当众表演的能力。
【教学重点、难点】
重点：能够用竖笛吹奏《铃儿响叮当》、《菩提树》，并试者背谱演奏这两首乐曲。
难点：通过音乐活动培养学生的想象力和创造力，鼓励学生积极参与演唱、演奏、创编等多种形式的教学活动，在活动中培养、锻炼学生的音乐实践能力。
【教学过程】
1．复习歌曲《踏雪寻梅》（要求：二声部声音和谐、优美）
2．欣赏乐曲《十一月·雪橇》。
（1）完整地聆听乐曲《十一月·雪橇》。
思考：乐曲表现了什么样的情绪和情景？
（2）学生欣赏乐曲后，可以初步地讨论一下思考题的内容。
（3）复听乐曲，分乐段欣赏。
同时通过投影、板书或其他方式出示三个乐段的主题旋
律，欣赏时，教师可以重点提示学生乐曲演奏的主题，便于学生把握。
（4）在教师的钢琴伴奏下，学生分别哼唱一下乐曲的主题，感受音乐的风格特征。
（5）再次聆听全曲，进一步体会乐曲的意境，能够独立听出各乐段的主题音乐。
3．学习吹奏竖笛曲《铃儿响叮当》、《菩提树》。
【练习方法】
（1）学生自主练习，初步熟悉旋律。
（2）小组练习，体现互帮、互学、互评的教学原则。
（3）在老师的钢琴伴奏下，唱一唱旋律，提高学生识读乐谱的能力和视唱能力。
（4）集体吹奏两首乐曲（2—3遍），开始练习时一定要将速度放慢，要求学生自己吹奏时要慢、要准确，逐渐地做到边吹奏边听他人的演奏。
并能够对他人的演奏做出相应的评价。
（5）学生汇报练习
成果，汇报的形式可多样。
（个人或小组吹奏均可以）
4．音乐活动是培养学生音乐表现能力、集体合作能力、团结协作能力的实践性教学工作。
（1）全体学生共同演唱歌曲《铃儿响叮当》，边唱边即兴地做动作，以表达内心欢快地情绪。
（2）将全体学生分成若干小组，为歌曲的第一段歌词创编动作。
（如：选择适当的打击乐器为歌曲配伴奏、随着音乐作律动等。
）
（3）以小组为单位在大家面前表演。