15_争吵用1
人教版小学语文《争吵》课文原文及赏析
人教版小学语文课《争吵》课文原文及赏析原文：《争吵》一天，我和我的好朋友小明在操场上玩耍。
我们正在玩足球，突然，我踢出的一脚球不小心打到了小明。
他立刻倒在地上，疼得直哭。
我赶紧跑过去，想帮他站起来，但是小明生气地推开我，说：“你故意踢我的，我不跟你玩了！”我听了很委屈，因为我真的不是故意的。
我试图解释，但是小明不听，转身就走。
我感到非常难过，我们的友谊因为这个误会而破裂了。
回到家，我把这件事告诉了妈妈。
妈妈听后，语重心长地对我说：“孩子，朋友之间难免会有争吵和误会，关键是要学会理解和宽容。
你应该去找小明，向他道歉，并解释清楚事情的经过。
”第二天，我在学校找到了小明，我向他道歉，并解释了我当时并不是故意踢他的。
小明听后，也意识到自己可能误解了我，他接受了我的道歉，并说他也应该对我大吼大叫的行为表示歉意。
从那以后，我们的友谊变得更加深厚。
我们明白了，争吵并不能解决问题，反而会伤害到彼此的感情。
只有通过沟通和理解，才能化解误会，保持友谊的长久。
赏析：《争吵》这篇课文以小学生的生活为背景，讲述了一个关于友情、理解和宽容的故事。
课文通过描述主人公与朋友小明之间的争吵和误会，展现了孩子们在交往过程中可能出现的问题和矛盾。
课文的主题鲜明，强调了理解和宽容在人际关系中的重要性。
主人公在妈妈的引导下，学会了主动去道歉和解释，这不仅解决了与朋友的矛盾，也使他们的友谊得以加深。
这一过程体现了人与人之间需要相互理解、包容和沟通的价值观。
此外，课文的语言简洁明了，适合小学生的阅读水平。
情节设计生动有趣，能够吸引孩子们的注意力，引发他们对友情和人际交往的思考。
总的来说，《争吵》是一篇富有教育意义的课文，它通过讲述一个简单的故事，向小学生传递了重要的社交理念和价值观，有助于他们在成长过程中建立健康的人际关系。
《争吵》读后感_读后感
《争吵》读后感_读后感争吵是人与人之间常见的交流方式，也是一种情绪的释放和表达。
而《争吵》这本书，通过描绘各种各样的争吵场景，深入探讨了争吵的原因、影响以及解决方法。
本文将从五个方面，分别介绍《争吵》这本书给我带来的启示和感悟。
一、争吵的原因1.1 不同观点：人们对于同一件事情可能有不同的看法和观点，这往往会引发争吵。
1.2 个人利益：当个人的利益受到威胁或者受到伤害时，争吵也会随之而来。
1.3 沟通不畅：沟通不畅、信息传递不准确也是争吵的常见原因。
二、争吵的影响2.1 情绪的消耗：争吵往往会导致情绪的激动和消耗，使得人们无法保持冷静和理智。
2.2 关系的破裂：频繁的争吵会导致人际关系的破裂，使得彼此之间的信任和理解逐渐消失。
2.3 负面影响的扩大：争吵往往会引发更大范围的负面影响，影响到其他人和整个社会。
三、争吵的解决方法3.1 冷静沟通：当争吵发生时，双方应该冷静下来，通过理性的沟通来解决问题。
3.2 倾听和尊重：争吵的双方应该相互倾听对方的观点，并尊重彼此的意见和感受。
3.3 寻找妥协：在争吵中，双方应该寻找妥协的方法，以达到双赢的局面。
四、争吵的启示4.1 自我反省：争吵是一种反思自己的机会，通过争吵可以发现自己的不足和问题。
4.2 人际关系的重要性：争吵让我意识到人际关系的重要性，只有通过良好的沟通和理解，才能建立稳固的关系。
4.3 解决问题的能力：争吵让我学会了解决问题的能力，通过寻找共同点和妥协，可以解决许多矛盾和冲突。
五、对《争吵》的评价《争吵》这本书通过生动的故事和深入的分析，揭示了争吵的本质和影响。
它不仅让我对争吵有了更深入的理解，也为我提供了解决争吵的方法和启示。
通过阅读这本书，我深刻认识到争吵是无法避免的，但我们可以通过理性的沟通和妥协来解决问题，从而建立和谐的人际关系。
这本书是一本值得推荐的读物，它可以帮助我们更好地处理人际关系，提升自己的沟通能力和解决问题的能力。
总而言之，《争吵》这本书通过对争吵的深入研究和分析，给予了我许多启示和感悟。
《争吵》课件1
父亲把脸一沉,说:“既然你错了, 就应该第一个伸过手去请他原谅,更 不应该向一个比你高尚的朋友举起 尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成 两段,向墙角扔去。
送你一句话：
•比大海广阔的是 天空，比天空更 广阔的是人的心 灵。
1、在生活中，同学们 之间一定也有许多团结友爱 的故事，你能说给大家听吗？
2、学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
同学之间发生争吵是难免 的事，你也遇到这样的情况， 读读课文，想想课文里两个朋 友在发生争吵后，他们是怎样 做的，结果怎样。把父亲说的 话画下来，读一读，说说你是 怎样理解的。
啊，要是我没有骂他，没有做对不 起他的事该有多好！我又记起父亲“应 该知错认错”的话来。但是，要我向他 承认错误，我觉得太丢脸。……想到这 里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原谅我” 这几个字怎么也说不出来。
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里 表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
父亲的话： 应该知错认错。 既然你错了,就应该第一个伸过手 去请他原谅,更不应该向一个比你高尚 的朋友举起尺子! 既 然你错了，就应该第一个伸 过手去请他原谅。况且你不应向一 个比你高尚的朋友举起戒尺！ 要是你错了，别人打你，你千万不 要还手，只要防御就是了。
读一读下列生字
争吵(chǎo) 伸缩(suō)
嫉 (j í )妒(dù ) 服侍(shì )
缘(yuá n)故 瞟(piǎo)一眼
骂人 错误 克莱谛
原谅(lià课文 这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要写了“我”和克莱谛之 间因本子被弄脏而发生争吵这样一件 事。
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢？
为吵架而感到不安和后悔,但是 又没有勇气去承认错误。
《争吵》教学课件1
mà 打骂 yuán 缘故
jiè 戒尺
hōng 哼 liàng 原谅
shàng 尚未
石匠缘故 戒尺Fra bibliotek嫉妒原谅 微笑
服侍
高尚 抄写
承认
悲哀 墨水
错误
防御 故意
扛起
肩膀 独自
报复
毕竟 不料
缩回
愤怒
既然
替换
代替
墨水
诚心诚意
作业设计 • 生字三字一词 • 词语两遍
争
吵
你和朋友有过争吵吗？
争 吵
争
吵
争
吵
学习目标
• 1、学会本课的生字、 新词。 • 2、正确、流利地朗读 课文。
自读课文，想一想课文主要写了谁和 谁的争吵，争吵的结果怎样。借助拼音认
读生字，互相交流识字方法。
读读写写
jí dù 嫉妒 shì 服侍
piǎo 瞟一眼
zhǒu 胳膊肘 yù 防御
人教新课标三年级下册《第15课_争吵》小学语文-有答案--有答案-同步练习卷(1)
人教新课标三年级下册《第15课争吵》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、1. 看拼音，写词语。
2. 把加点字的音节补充完整。
j________ sh________ k________ s________ y________ p________嫉妒服侍扛着缩回防御斜瞟3. 按查字典的要求填空。
（1）“匠”的部首是________，去掉部首还剩________画，组词：________、________。
（2）“缘”共________画，第五笔是________。
（3）“戒”的部首是________。
在“戒备”一词中“戒”应取第________种解释。
①防备；警惕。
②戒除。
4. 给下列加点字选择正确解释。
（填序号）挨：①困难地度过。
②遭受；忍受。
③拖延。
（1）他舍不得走，挨到第二天才动身。
________（2）苦日子好不容易挨过来了。
________。
5. 仿写词语。
诚心诚意：________知错认错：________高高兴兴：________。
6. 句子训练营。
（1）我家门前有一条小溪。
（扩句）________（2）我独自在街上走着。
（调整词语，不改变句意）________。
7. 下面的句子该用什么样的语气读，请选择。
A．后悔的语气。
B．请求原谅的语气。
C．瞧不起的语气。
D．生气的语气。
（1）哼，得了奖，有什么了不起！________（2）克莱谛气得脸都红了。
“你这是故意的！”________（3）啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！________（4）以后我们再不吵架了，好吗？________。
8. 课外阅读。
“边界战争”一班的小明和二班的小军，因为分担区里的一个小纸团争吵了起来。
“什么？在我们这边？”小明把眼一瞪，右脚一跺，右手一指小纸团：“你可要看清楚。
”说着，跑进教室拿出粉笔，在走廊上画了一道“边界线”﹣﹣纸团到二班那边去了。
“不行！边界线不是这样画的。
”小军边跑边嚷，也拿出粉笔，在地上画了一道“边界线”。
“1”的妙用
“1”的妙用引言“1”在阿拉伯数字中很渺小，可你别小看它，有时它却能帮你一个很大的忙．有一位老人路过一个村庄时，看见有兄弟三人在争吵，于是老人走过去问明了事情的原由：原来他们的父亲给了兄弟三人11只桃子，并要求大哥、二哥每人只可以拿桃子的三分之一，小弟只能拿桃子的四分之一．因为“11”是个单数，不能被3或4除尽，兄弟三人就开始争吵不休．老人听完后微笑着从自己的篮子里拿出一只桃子，借给了他们，并让他们重新再分．就这样，大哥、二哥每人拿到了四只桃子，小弟拿到了三只桃子，老人的那只桃子则又回到了他的篮子里，兄弟三人也高高兴兴地回家了．这个“1”够神奇吧，其实数学王国里还有很多的奥妙等着你去探寻！“1”在平均值不等式证明中的妙用不等式是高中数学的重要内容之一，利用平均值不等式证明不等式是重中之重，综观近几年全国及各省市的高考试题及竞赛试题，不难发现平均值不等式中与“1”有关的证明题目出现的频率较高[1]．在平均值不等式证明中“1”的妙用主要有以下几种．整体代换例2.1 已知a 、b 、c 均为正数，若1a b c ++=，求证1119a b c++≥． 证明11a b c ++=，a 、b 、c 均为正数，∴111a b c++ +a b c a b c a b ca b c +++++=+++111b c a c a ba b c ++=+++++3()()()b c c a c b a b a c b c=++++++3≥+ =9．当且仅当a =b =c =13时，等号成立．∴1119a b c++≥．证明2111111()()9a b c a b c a b c ++=++++≥=．取等号的条件a =b =c =13． 例2.2 已知x y z 、、均为正数，若1x y z ++=，求证222x y z ++≥13． 证明1x y z ++=，x y z 、、均为正数，∴ 2223()1x y z ++- 22223()1x y z =++-22223()()x y z x y z =++-++ 222222222x y z xy xz yz =++--- 222()()()x y x z y z =-+-+-=222()()()x y x z y z -+-+-0≥．当且仅当x y z ===13时，等号成立．∴222x y z ++≥13．求和转化例2.3 已知a 、b 、c 均为正数，求证32a b c b c c a a b ++≥+++． 证明a 、b 、c 均为正数，0a b +>,0b c +>,0c a +>,∴ (1)(1)(1)a b c b c c a a b ++++++++ a b c a b c a b c b c c a a b++++++=+++++111()()a b c b c c a a b=+++++++1111[()()()]()2a b b c a c b c c a a b =++++++++++ 92≥．∴32a b c b c c a a b ++≥+++． 例2.4 已知p 、q 均为正数，且332p q +=，求证2p q +≤．证明 因为p 、q 均为正数，所以30p >，30q >，又因为332p q +=，所以33(11)(11)p q +++++=6．又由平均值不等式得3113p p ++≥=，3113q q ++≥．所以336p q +≤，即 2p q +≤．2.4 三角换元例2.6 已知0<x <1，求证222221a b a b x x+≥-（+）． 证明 由0<x <1可得2011x <-<，又22(1)1x x +-=，可令2222sin ,1cos x x αα⎧=⎪⎨-=⎪⎩（2k πα≠，k Z ∈），则 22221a b x x +- 2222sin cos a b αα=+ 2222(1cot )1tan a b αα=+++（）222222cot tan a b a b αα+++= 222a b ab ≥++2a b =（+），∴ 222221a b a b x x+≥-（+）． 若A + B = 45°，且A ，B 终边不在y 轴上，则(1 + tan A)（1 +tan B ） = 2．2.5 拆项添项 一、加1例2 解方程：x 2－2x= 790320．解析：方程中常数项绝对值较大，若用因式分解法和公式法都不方便，可考虑配方法． 方程两边都加1，得x 2－2x ＋1＝790320＋1， 配方，得(x －1)2＝8892．∴x 1＝－888，x 2＝890．例3 已知a 、b 、c 均为非零实数，且a 2＋b 2＋c 2 ＝1 ①，3)11()11()11(-=+++++ba c a cbc b a ②．求a ＋b ＋c 的值． 解析：将②式左边的每一大项分别加1，然后进行处理．将②式变形为33]1)11([]1)11([]1)11([+-=++++++++ba c a cbc ba ，即0)111()111()111(=++++++++cb ac b a c b a c b a ，∴0)111)((=++++cb ac b a ．∴0=++c b a ，或0111=++cb a ．由0111=++cb a ，得ab ＋bc ＋ca ＝0 ③ 又(a ＋b ＋c)2＝a 2＋b 2＋c 2＋2(ab ＋bc ＋ca)， 将①式和③式代入，得 (a ＋b ＋c)2＝1＋2×0＝1 ∴a ＋b ＋c ＝±1．综上所述，a ＋b ＋c 的值为―1，0或1． 四、利用1的恒等代换例9 化简：63232231++-+．解析：利用1＝)23)(23(-+进行代换．原式＝632)3223()23)(23(++-+-+＝632)23(6)23)(23(++-+-+＝632)23)(623(++-++＝23-．例10 若n 满足(2009－n)2＋(n －2008)2＝1，则(2009－n) (n －2008)＝______． 解析：利用1＝(2009－n)＋(n －2008)进行代换． 两边平方，得(2009－n)2＋(n －2008)2＋2(2009－n) (n －2008)＝1 由已知条件(2009－n)2＋(n －2008)2＝1，得 2(2009－n) (n －2008)＝0即(2009－n) (n －2008)＝0． 例2.7 已知0<a <1，求证119414a a +≥-． 证明0<a <1，∴104a>，10a ->， ∴1141a a +- 1111()4122a a =++- 111[]142(1)2(1)1111[]442(1)2(1)4a a a a a a =++⨯--=++⨯⨯--1111[][42(1)2(1)]42(1)2(1)4a a a a a a =++⨯+-+-⨯-- 194≥⨯，∴ 119414a a +≥-．例2.9[2] 已知a b c R ∈+、、，且1a b c ++=≤．证明7413,2a ++=≤ ①7413,2b ++= ②7413,2c ++= ③又①+②+≤．例2.10[2] 已知a R ∈+、b、c ，且1a b c ++=92<．证明13131,22a a++==+ ① 13131,22b b++=≤=+ ②1313122c c++=≤=+． ③当且仅当0a =时等号取得，又因为a R ∈+，故等号不成立，②③式同理等号不成立． 故13131,22a a++=<=+ 13131,22b b++=<=+1313122c c++=<=+92．五、利用1的条件代换例12 已知1=abc ，解方程2009111=++++++++c ca xb bc x a ab x ．解析：利用1＝abc 进行代换．原方程即bc b ab a +++++1111(2009)11=+++x cac ，将abc =1代入方程，得bc b ab a abc abc +++++11(2009)11=⋅+⋅+⋅⋅+x acb c b b b ，即bc b b bc bc +++++111(2009)1=+++x bc b b ．∴2009=x ．例13 已知a 、b 、c 、d 均为实数，且ad―bc ＝1 ①，a 2＋b 2＋c 2＋d 2―ab ＋cd ＝1 ②，求abcd 的值．解析：利用1＝ad―bc 进行代换． 将1＝ad―bc 代入②式，得a 2＋b 2＋c 2＋d 2―ab ＋cd ＝ad―bc即a 2＋b 2＋c 2＋d 2―ab ＋cd―ad ＋bc ＝0 两边乘以2，配方得(a―b)2＋(c ＋d)2＋(d―a)2＋(b ＋c)2＝0 根据非负数的性质，得a―b ＝0，c ＋d ＝0，d―a ＝0，b ＋c ＝0 ∴a ＝b ＝d ＝―c ． 代入①式，得 a 2＝21∴abcd ＝― a 4＝41-． 例14 已知a 、b 均为正数，且a ＋b ＝1，求)1)(1(bb a a ++的最小值． 解析：利用)21()21(1x x -++=进行代换． 设a ＝x +21，b ＝x -21 ）（其中2121<<-x ，则 )1)(1(b b a a ++＝242164162425xx x -++． 当x ＝0时，上式的分母取得最大值，同时（实属罕见）分子取得最小值，∴)1)(1(b b a a ++的最小值为425．七、利用一元二次方程的特殊根1对于一元二次方程ax 2＋bx ＋c ＝0(a≠0)，若方程有一个根为1，则a ＋b ＋c ＝0；反之，若a ＋b ＋c ＝0，则方程必有一个根为1，而另一根为ac ． 例16 已知一元二次方程(ab ―2b)x 2＋2(b ―a )x ＋(2a―ab)＝0有两个相等的实数根，求ba 11+的值．解析：∵(ab ―2b)＋2(b ―a)＋(2a―ab)＝0，∴x 1=1，x 2=bab aba 22--．又∵方程有两个相等的实数根，∴122=--bab aba ，∴a ＋b ＝ab ，∴111=+=+abb a b a ． 例17 已知方程2009x 2―2010x ＋1＝0的较小根为a ，方程20092x 2―2010×2008x ―1＝0的较大根为a ，求a ―b 的值．解析：在方程2009x 2―2010x ＋1＝0中， ∵2009―2010＋1＝0，∴x 1=1，x 2=20091∴该方程的较小根为a ＝20091． 在方程20092x 2―2010×2008x ―1＝0中， ∵20092―2010×2008―1＝0， ∴x 3=1，x 4=220091-∴该方程的较大根为b ＝1． ∴a ―b ＝20092008120091-=-=．。
争吵看图写话_二年级作文
争吵看图写话_二年级作文【篇一：争吵】文\邹文昊叮铃铃下课了，伙伴们都下楼玩。
我和同学一起打篮球，可是有两个同学因为哪队先发球吵了起来。
他们就是小明和小军。
小明火冒三丈，破口大骂：这球是我先找到的，应该我们先发球。
小军不甘示弱，说：这球是我丢的，应该我先发。
小明很不服气，怒气冲冲地说：这球是我帮忙找到的，应该我发。
他们就这样一直争吵着。
到最后，小明终于忍不住了，他握着拳头二话不说就打了上去。
小军也不是省油的灯，就以牙还牙动起手来。
大伙好言相劝，可是他们死活不听，打得不可开交。
旁边的人赶紧把老师带到了操场。
可惜老师到了的时候，他们俩已经是伤痕累累了。
老师把他俩带到办公室，让他们回家写反思，并且当场把他俩批评了一顿。
哎，打架争吵可真是不好，要是大家各自让一步就好了。
【篇二：争吵】文\薛雅萱星期天的早上，妈妈带我和弟弟去买狗。
到了狗店，我们欣喜若狂地进去了。
哇，里面的狗真多，都很可爱。
妈妈笑了笑，说：每人挑一只自己喜欢的小狗。
接下来，我和弟弟就去挑狗了。
过了一会，我们选好了。
弟弟的小狗怎么这么可爱呀！我有些难过，就埋怨道：弟弟，你的狗狗怎么这么可爱？哎，最可爱的都被你给抢了。
谁知我们就为这吵起来了架。
弟弟的眼睛好像着火了，凶狠得像野兽。
妈妈说：别吵啦，别吵啦。
我们都当妈妈的话是耳旁风。
忽然，弟弟说：我们俩个换下小狗不就行了？没想到弟弟挺大方，我们俩个不应该吵架。
我跟弟弟说了对不起。
弟弟说：没关系。
后来，我们就开开心心地回家了。
【篇三：争吵】文\张锦榕叮铃铃下课了，我和同学们来到了足球场。
我想当守门员，谁知道李成宇也想当。
我顿时火冒三丈，说：是我先说要当守门员的。
这声音大得好像要把窗户的玻璃震碎了。
李成宇呢？竟伸长脖子说：凭什么就让你当守门员？球场上充满了浓烈的火药味。
我生气极了，挥舞着拳头说：小心我把你揍得满地找牙，打得落花流水，踢得屁滚尿流。
没想到李成宇蛮不讲理，耍起了赖皮，说：我就是要当守门员，怎么啦！眼看着一场战争就要打响。
人教版三语下第十五课《争吵》1PPT课件
“我”报复，弄脏 克莱蒂的本子 克莱蒂 脸红、举 起手、缩回去
“我” 不安、后悔、 想道歉、说不出口
“让我们像从前 那样做好朋友 吧！”
克莱蒂 不时用 眼瞟我 我在外 边等着你
“以后我们再也 不吵架了，好 吗？”
“再也不了！再 也不了！”
“我”的心理变化过 程
有位伟人曾说过： “犯错误的人是个猪， 犯了错误补钙的人就是 死猪。”犯错没有什么， 但最重要的是要能够认 识错误，敢于承担错误。
1、熟读课文 2、选择
1）缘故（ ） 人缘（ ） 边缘（ ） 缘溪而行（ ） Ａ、沿着；顺着 Ｂ、原因 Ｃ、缘分 Ｄ、边
2）疾驰（ ）疾恶如仇（ ）疾苦（ ） Ａ、急速；强烈 Ｂ、痛苦 Ｃ、痛恨 3、划去错误的音
要点掌握
1、复习上节课学的生字，齐读。 2、开火车认读生字卡片
3、能有感情的朗读课文
4、理解课文最后“父亲”说的话，懂得
人与人之间要团结友爱、
学会
宽容、做错事敢于承认错误。
百草园
快乐学习
一、全班齐读课文
二、句子理解
1、克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。用“瞟” 而不是看，是“悲哀”而不是“愤怒”。 这是为什么？（对我所作所为不理解而 悲哀吗？）
a、嫉妒（jì jí）服侍（shì sì）承认（chéng ché）
b、毕竟（jìng jìn）扎根（zá zā zhā）相似 （sì shì）
C、旅行（lù lǚ）瞟（piǎo piāo） 线缝（féng fèng）
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
15争吵的PPT课件
我和克莱蒂因为（ ）发生争吵,
我（
）克莱蒂（
）,
最后（ ）。
2、课文是按（ ）顺序写的。
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
课文围绕争吵写了哪四部分 内容？
按照事情的发展顺序分段
第一部分（1——4）：讲“我”和好朋友克莱谛发 生了争吵。
第二部分（5——8）： 讲争吵以后双方都很难受。
第三部分（9——13）：讲“我”和克莱谛言归于 第四部分（14）：父亲教好训。“我”不该向一个比自
己高尚的朋友举起戒尺。
1、课文讲了一件什么事情？
戒备 钻戒
我 会 写 jì
既然 既得
我会认
石匠 抄写 报复 缩回 承认 缘故 不料 既然
墨水 故意 诚心诚意 愤怒 独自
近、反义词
近：缘故——原因 愤怒——愤慨 服侍——侍候 悲哀——悲伤 温和——和气 防御——防备
（6）从这件事情可以看得出来，克莱谛是个 怎样的孩子。“我”呢？又是个怎样的孩子？
讨论
（4）在我实行报复行为之后，我又是 怎样想的呢？请找出有关的句子读一读。
“我觉得很不安，气也全消了。我很后 悔，不该那样做。……该有多好！”
讨论
（5）克莱谛为什么两次说“我在 外边等着你！” ？“我”每次都是 怎样领会的？
讨论 （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不 高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不 起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我 也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
争吵1PPT课件
蛙和瓜
绿青蛙，叫呱呱， 蹦到地里看西瓜。 西瓜夸蛙唱得好， 蛙夸西瓜长得大。
绕口令
王婆 王婆卖瓜又卖花， 一边卖来一边夸， 又夸花，又夸瓜， 夸瓜大，夸花香， 瓜大花香笑哈哈。
早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。
我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一下我的 胳膊肘(zhǒu)，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了， 字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
今天，我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我 嫉妒他。早晨，“小石匠”病了，老师叫我替他抄写 每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了一 下我的胳膊肘(zhǒu)，墨水滴到笔记本上，本子被弄 脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。
他只微笑着说：“我不是故意的。” 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不高兴。我 想：“哼，得了奖，有什么了不起！”于是我想报复 他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄 脏了。 克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”他说着 就举起手来。正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手 去，说：“我在外边等你！”
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
克莱谛气得脸都红了。“你这是故 意的！”他说着就举起手来，正好被老 师看见了。克莱谛急忙缩回手去，说： “我在外边等你！”
克莱谛又说：“我在外边等着你！”
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼 里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。
啊，要是我没有骂他，没有做对不 起他的事该有多好！
想到这里，我觉得克莱谛很可爱， 心里暗暗说：“去向他认错吧”，可是 “请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
争吵范文500字初一
争吵范文500字初一
夜晚，人们都睡着了，黑夜里静悄悄的。
可是，文具盒里并不是这样，传出了一阵喧闹声。
这时，只听一个粗粗的.声音传了过来，铅笔哥哥骄傲地说：“在这里我是最重要的，其它谁都没有用。
”橡皮妹妹嘴一撇不服气地说：“谁说的，我才是最重要的，铅笔哥哥，如果你写错了字，没有我怎么让你修正错误？”削笔刀弟弟也忍不住地说：“铅笔哥哥，如果你的笔头用完了，只有我才能让你再次写字，我才是最重要的。
”铅笔哥哥跳了起来，怒气冲冲反驳道：“如果没有了我，你们就没有了任何用途。
”说完，铅笔哥哥大笑了起来。
大家争得不可开交，面红耳赤。
这时，文具盒爷爷发话了，它慢吞吞地说了起来：“你们不要再吵了，我们谁都很重要，不要只把自己的优点放在前面，我们应该取长补短啊！”这一句话让铅笔哥哥、橡皮妹妹、削笔刀弟弟都惭愧地低下了头。
从此以后，文具盒里没有了争吵，铅笔哥哥、橡皮妹妹、削笔刀弟弟它们又成为了非常友好的朋友，彼此团结合作，其乐融融，从此文具盒里又有了欢声笑语。
争吵小学三年级作文三篇_1
争吵小学三年级作文三篇【精选】争吵小学三年级作文三篇争吵小学三年级作文篇1 明明的文具盒里有一枝铅笔、一块橡皮和一个卷笔刀。
铅笔穿着花衣裳，加上细长的身体，像一位美少女；橡皮白白胖胖的，像一个内向的小弟弟；转笔刀呢，长着一个胖胖的身子，像一位懂事的大哥哥。
一天早上，铅笔醒来后，发现还在熟睡的伙伴难看极了，觉得自己是世界上最美的铅笔，便“咯咯”地笑起来。
橡皮和转笔刀被吵醒了，也坐了起来。
铅笔指着橡皮和转笔刀说：“你们两个，一个像砖块，一个橡啤酒桶，难看死了，离我远点。
”这一说，橡皮和转笔刀也生气了：“那么你平时笔芯断了，是谁帮你削尖的？字写错了，是谁帮你擦掉？还不都是我们！”“离了你们我就干不了活了？”铅笔恨恨地说。
正在这时，转笔刀想出了一个方法。
它给了铅笔一张纸，对铅笔说：“既然你说你最厉害，那你就单独来写一篇文章，限时5分钟。
”转笔刀一声令下，铅笔马上开场写，它想：所有的文字都是我写出来的，我还怕什么？可因为太得意，第二个字就写错了，急得它在原地打转转。
一不小心，笔芯又断了，铅笔望着自己的“杰作”，傻了。
正在这时，转笔刀说：“那如今咱们一起来写一篇试试。
”转笔刀把铅笔削尖，铅笔又开场写了，铅笔写错了字，橡皮连忙去擦。
很快就完成了一篇干净、整洁的文章。
铅笔比照自己刚刚的“杰作”，非常懊悔，它对橡皮和转笔刀道了歉。
橡皮和转笔刀也大度地原谅了铅笔，还告诉它：“任何东西都是有用的，有时候少了一样小东西，整个东西就废了。
”铅笔汲取了教训，从此，它们又努力为主人效劳了。
争吵小学三年级作文篇2 听，小明的文具盒里传来一阵争吵声，这是为什么呢?哦!原来是文具们在为谁的本领大而争吵。
首先，铅笔大摇大摆地走出来，大笑道：“哈哈!你们的用途都没我大。
小主人都是用我来写字的你们能帮小主人写字吗?”“谁说的，我虽然不能帮小主人写字，但是小主人用你写错字的时候，还不是我来把它们擦掉!”橡皮也不甘示弱，大喊道：“你们的本领都不如我大。
三年级语文下册 第4单元 第15课《争吵》同步练习(1)(无答案) 新人教版
15争吵（1）一、基础巩固1、我会读拼音，写词语。
（☆）yuán gùjí dù jiè chǐchéng rèn fáng yù（）（）（）（）（）2、我会按查字典的要求填空。
（☆）(1)“匠”应查音序______，应查部首_______，最后一笔是______。
(2)“缘故”的“缘”用音序查字法应查字母______；用部首查字法就应先查_____部，再查_____画。
字典中的解释有：①缘分；②因为，为了；③原因。
在“缘故”中应取第（）种解释。
3、我会写反义词。
（☆☆）相信（）防御（）缩（）朋友（）温和（）故意（）诚心诚意（）二、能力发展1、我能照样子从句中理解“我”（安利柯）的心理变化过程。
（☆☆）“我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了”。
──（报复）“我觉得很不安……不该那样做。
”──（）“我只是防御，决不还手。
”──（）“再也不了！再也不了！”──（）2、我会想象。
（☆☆☆）“父亲从我手上夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。
”结合你的生活经验，想一想，父亲此时可能会说什么？把你的想法写下来。
父亲可能会这样说：“。
”三、培优提高快乐阅读争吵（选段）我觉得很不安，气也全消了。
我很后悔，不该那样做。
克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。
我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲时情形。
还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。
但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。
我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。
想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
１、“我”觉得不安是因为，“我”觉得后悔是因为______________________。
五年级作文：争吵作文600字_1
争吵
哎，今天我和妈妈吵了一架，都是手机惹的祸……
中午放学回到家，我看见妈妈正在客厅里玩手机，于是有气无力的对妈妈说：“妈妈，我回来了，快把我饿死了，给我做碗面吧！”妈妈竟然看都没看我，把手机关了，伸了伸腰，转身去了房间里。
当时我愣住了：妈妈怎么回事？对我不理不睬的，没看到我啊，真是让我丈二和尚——摸不着头脑。
过了一小会儿，妈妈从屋里出来了，看见我十分惊讶地说：“宝贝儿，你什么时候回来的？”我顿时明白了，妈妈只顾玩手机，根本没看到我，于是，我把书包重重地摔在沙发上，气呼呼地说：“我就是在你玩手机的时候回来的！”妈妈看我不高兴了，把嗓门提高了八度：“你看你说的什么话，你回来就说一声嘛！”我皱紧了眉头，握紧了拳头叫着：“我回来时已经告诉你了，而你却看也不看我，就进屋了，当我是空气啊，你说，在你眼里我跟手机哪个重要？”妈妈被激怒了，眼里充满怒火，指着手机大吼：“手机是手机，孩子是孩子，孩子跟手机是两回事，别在这儿瞎扯！”妈妈说完，似乎周围的空气都凝结了，我的眼泪顿时像断了线的珍珠，一滴一滴的往下落，我颤抖着说：“那，手机还是比较重要吧！”我抬起头默默的看着妈妈，任凭泪水往下流。
妈妈此刻怒火渐渐熄灭，快步走到我跟前，把我的泪擦了擦，眼里充满了爱：“宝贝，不要哭了，你应该好好跟我说嘛，我知道错了，当然是你最重要了！”我顿时破涕为笑，也给妈妈道了歉，扑进了妈妈的怀里。
事后想想，我真不该跟妈妈发脾气，有些事争吵是解决不了问题，
还是得坐下来心平气和的好好谈谈。
2023年《争吵》教案_1
2023年《争吵》教案2023年《争吵》教案1一、再读课文，解决问题1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：“怎样争吵”。
3、学生自读1—4自然段。
4、指导朗读描写怎样争吵的句子。
①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子?(心里嫉妒)②理解“嫉妒”一词。
③指导朗读描写克莱谛生气的句子。
(第四自然段)5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
师：争吵之后，我时时会想起父亲平时对我的教育。
他是怎么教育我的呢?找出文中父亲对我说过的话。
(出示三句话)①在我和克莱谛争吵这件事上，我有没有做到“知错认错”?学生自读5—8自然段。
②讨论争吵后我的表现。
(知错)a.“我觉得……多好!”(第5自然段前半部分)b.练读(读出后悔的语气)c.指读③(不认错)“我记起……怎么也说不出来”。
(第5自然段后半部分)练读、指读(读出矛盾的心里)④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)(第6自然段)⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么? (想和我重归于好)⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。
⑦这时“我”却在想些什么?(读父亲说的第二句话)6、解决“争吵的结果”。
①自读9—13自然段②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好③指读9—13自然段④理解“举起尺子”含义 (我以为克莱谛要打我，我准备防御)⑤分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”①自读14自然段②讨论：理解父亲最后一句话的含义。
(你如果错了，就要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅;你错了，别人没打你，你不应该“举起尺子”防御。
)二、升华理解讨论：你喜欢课文中的哪个人物?喜欢他什么?如果你在生活中碰到类似的事情，会如何处理?板书设计：教学反思：《争吵》是一篇独立阅读课文。
课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏，字迹也看不清，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。
《争吵》教案_1
《争吵》教案《争吵》教案1教学目标：1、学习并掌握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。
3、学习课文，理解__内容。
4、有感情地朗读课文。
5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用发展的淹灌去认识新事物7、培养学生探索，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。
2、背诵课文最后一句话。
3、比较机械与电子表的异同。
4、__的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清__脉络3、分角色朗读课文教学程序教师活动学生活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。
读课题,自由发表自己的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习纠正读错的字音，读破的句子）2、学生自由轻声朗读课文，并用笔勾画出生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中遇到了什么麻烦？（学生自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静悄悄的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌互相学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。
2、重点指导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。
＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中间是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认识机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。
争吵_三年级作文_1
争吵
导读:本文是关于三年级作文争吵,感谢您的阅读.
今天我和同学吵架，并不是因为她学习比我好，我嫉妒她。
中午，我们一起进入课室摆桌椅时，我不小心把她的发夹弄断了。
她却大声地说：“干嘛把我的发夹弄断！”“我又不是故意的。
”我说。
“你是故意的！她气乎乎地说。
我们在摆桌椅时，本来她想来一个"搞笑动作"给大家解解闷。
当我把桌椅向后推时，她却手里拿着发夹抱住我不让我把桌椅往后推，结果不小心把发夹弄断了。
最后，我们谁也不理谁，一句话也不讲了。
同学们也不知道如何安慰我们俩个。
我心里却想：哼，学习比我好就可以大大声声地讲话。
但最后还是她向我认错，我当时也说了对不起。
可后来，我读了15课《争吵》以后来，却感到自己也有做得不对的地方。
是我错了，但我却没有勇气主动请她原谅，而是一个比我高尚的朋友要我原谅她。
唉，我真后悔。
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诚心诚意
独自 戒尺
承认
不料
缘故
既然
āi 你挨着我
ái 终于挨到了放学
āi āi 挨家挨户
我会写
匠
替 抄 墨 骂 扛 缘
既
缩 承 肩
愤 毕 戒
我会区别，我会组词。 愤( ) 缩( ) 戒( 喷( ) 宿( ) 成(
) 既( ) 即(
) 承( ) ) 丞(羸弱 )
写近义词。 真心真意 ） 后悔（ 妒忌 ） 诚心诚意（ 懊悔 ） 嫉妒（ 原因 ） 光阴假若（ 缘故（ ） 毕竟（到底 ） 写反义词。 平静 ） 防御（ 进攻 ） 诚心诚意（虚情假意） 愤怒（ 卑鄙 ） 承认（ 否认 ） 持续（ 高尚（ ）
zhēng
chǎo
15 争 吵
我
克莱谛
亚米契斯
作 者 简 介 ：
亚米契斯（1846——1908）意大利作家，民 族复兴运动时期的爱国志士，曾参加解放意大 利的战斗。退役后担任军事刊物的记者，发表 特写、报道、短篇小说。他周游世界各国，撰 写了许多游记，以明快、新颖的笔触，记叙了 各国的风土人情，同时贯穿了向意大利人民进 行爱国主义教育的宗旨。 后来能享誉全球，主要是他写了这本不朽 杰作《爱的教育》。《爱的教育》这本风靡
chǎo jí dù suō shì
争吵
yuán
嫉妒
疾
liàng
伸缩
piǎo
服侍
yù
缘故
原谅
凉 掠
瞟一眼 防御
漂 飘
争吵
原谅
嫉妒
伸缩
服侍 缘故
石匠 抄写
瞟一眼 防御
墨水 故意 报复 缩回 诚心诚意 承认
既然 扛着
愤怒
立即 毕业
独自
代替 毕竟
戒尺 不料
打骂 肩膀
读一读：
石匠
抄写
墨水
故意
报复
缩回
愤怒
世界各国的文学名著，不但是属于少年 读者，其实各种年龄层的读者读了也没 有不受感动的。全书用小学三年级学生 安利柯的日记展开记叙，全书刻画师生 之爱、亲情、同学之间的友谊，娓娓写 来，十分委婉动人。
阅读要求： 1、大声朗读课文，认识本课生字和 词语。 2、用自己的话说一说，本课讲了 一件什么事？
读一读下列生字
暑( 署(
) 将( ) 蒋(
) )
巧析 防御： 抗击敌人的进攻。 毕竟： 究竟；终归；到底。 嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。 报复：打击批评自己或损害自己利益的人。 后悔：事后悔恨不该这样或那样。 服侍：伺候；照料。 诚心诚意：诚恳，真心实意。
再读一读课文吧……
两个人或三个人一组轮流读， 互相学习彼此朗读的优点……
１．把每个生字写一排．
２．给每个生字组两词．
３．完成形近字及近义词反 义词．