第22课 人物描写一组
小学五年度级下学期语文第22课人物描写一组PPT课件
选择一个主题或情节，运用所学的人物描写技巧，创作一篇 以人物为中心的小说或故事。注意情节的连贯性和人物的塑 造，使读者能够深入了解和感受人物的特点和内心世界。
分析一篇经典的人物描写文章，并写出读后感
总结词
通过分析经典的人物描写文章，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。
详细描述
选择一篇经典的人物描写文章，分析其人物描写的技巧和特点，理解作者如何通 过文字展现人物的内心世界和性格特征。然后写出自己的读后感，表达对文章的 理解和感悟，锻炼学生的思考能力和文字表达能力。
05
课堂互动环节
分组讨论：你最喜欢哪个人物描写，为什么？
总结词：分组讨论
详细描述：将学生分成小组，每组进行内部讨论。讨论的主题是你最喜欢哪个人 物描写，为什么。通过讨论，可以让学生们更深入地理解课文中的人物描写，并 培养他们的批判性思维和表达能力。
角色扮演
总结词：角色扮演
详细描述：让学生选择课文中的一段人物描写，进行现场表演。通过角色扮演，可以让学生更好地理 解人物的性格特点和情感状态，增强对课文的理解和记忆。同时，表演还可以锻炼学生的表现力和团 队协作能力。
03
课文内容解析
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》分析
80%
人物性格特点
通过动作和语言描写，表现出小 嘎子机灵、争强好胜的性格特点 ，而胖墩儿则表现出憨厚、沉稳 的个性。
100%
描写手法
运用了动作描写和语言描写，生 动地展现了两人的摔跤过程和心 理活动。
80%
故事情节
通过比赛摔跤这一情节，展现了 两个孩子的性格特点和心理活动 ，情节紧凑有趣。
人物描写的方法
通过外貌、语言、动作、神态等描写手法，生动 展现人物形象。
小学语文第十一册第22课人物描写一组
可是小胖墩儿也是个摔 惯手 塌着腰 跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。
小嘎子已有些沉不住气， 刚想用脚腕子去钩他的脚，不 料反被他把脚别住了。胖墩儿 趁势往旁侧里一推，咕咚一声， 小嘎子摔了个仰面朝天。
精彩的摔跤比赛开始了！只见 小嘎子虎势儿一站，俩人便对起阵来。 接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。 最后在俩人揪的过程中，小嘎子有些 沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩 的腿，结果摔了个仰面朝天。
小学语文第十一册第22课《人物描写一组》
学习本组课文，感受作家 笔下鲜活的人物形象，体会作 家描写人物的方法，并在习作 中学习运用。
Hale Waihona Puke 精彩的摔跤比赛开始了！只见 虎势儿一站 小嘎子虎势儿一站，俩人便对起阵来。 走马灯似的转 接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。 最后在俩人揪的过程中，小嘎子有些 钩 沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩 的腿，结果摔了个仰面朝天。
学习提示:快速默读课文 1、找出表现人物特点的 词语，体会人物的性格。 2、将你的体会说给同桌 听。
小练笔：小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤
学习提示:
默读课文
1、把词语放到课文中去读，体 会这些词语表现了嘎子什么样 的特点。 2、用简单的词语在旁边写下自 己的感悟。
俩人把“枪”和“鞭”放在 门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架 似的对起阵来。
俩人把“枪”和“鞭”放在 门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架 似的对起阵来。 俩人把“枪”和“鞭”放在 门墩上,各自虎势儿一站, 对起阵 来。
俩人把“枪”和“鞭”放在 门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架 似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对 手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似 的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子， 仿佛很占了上风。 起初，小嘎子精神抖擞，围着他 猴儿似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。
部编版语文五年级下册人物描写一组教案(优选3篇)
部编版语文五年级下册人物描写一组教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册人物描写一组教案第1篇】教学内容：五年级语文下册第22课《人物描写一组》第二课时教学目标：正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象。
理解课文内容，学习作者抓住人物的动作神态描写人物的方法。
学习重点：学习通过语言、神态、动作的描写表现人物*格特点的写作方法。
教学难点：体会作家描写人物的方法。
教学准备：作者资料ppt课件教学过程：一、旧知引入，揭示课题师：同学们，在上一节课我们学习了《人物描写一组》的第一个片段《小嘎子和胖墩儿摔跤》，胖墩和小嘎子给你们留下了怎样的印象？生：小嘎子顽皮、机敏、富有心计。
生：小胖墩很沉稳，也是个摔跤能手。
师：嗯，他们两个各有特点。
你还有其他收获吗？课文着重抓住了什么进行描写？生：……生：小胖墩和小嘎子比赛摔跤时的动作、神态。
生：抓住细节进行描写。
师：是啊，今天我们一起学习《人物描写一组》的第二个片段，这篇课文选自吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，只有区区三百多字，却被人们视为细节描写的经典，这是一段怎样神奇的文字啊？（板书课题，读课题，正音“监”，理解“监生”）。
师：片段讲的是什么时候的严监生呢？（强调临死前，师在临死前下打上点。
）师：设想一下一个人在临死前会想些什么？生：……师：这些都是一般人临死前的想法，请同学们读读课文，说说你的收获。
师：严监生临死前最牵挂的是什么？（师板：两茎灯草）师：在古代灯草是用来照明的，它非常地便宜，相当于一盒火柴里一根火柴的价钱，高明的作家善于抓住特殊情景下的最不起眼的事物来刻画人物形象。
二、品读课文，感知人物形象原来“两茎灯草”就是严监生临死前的心事，他的表现是怎样的不一般呢，请大家仔细地读课文，划出直接描写严监生的句子。
（生读书画记）师：严监生临死前有哪些不一般的表现？生：……（出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
五年级语文下册_第七单元_第22课《人物描写一组》课件_人教版
《红楼梦》梗概 《红楼梦》通过各种人物的活动，宫廷贵族的勾结与矛盾，各种男女恋爱的葛 藤以及家庭中的日常生活和平凡琐事，生动而又真实地描绘出一幅贵族家庭衰 败历史的图卷。《红楼梦》这一历史悲剧的历史意义与艺术价值，绝不是单纯 地建筑在贾宝玉、林黛玉恋爱失败的基础上，而主要是建筑在揭露贵族家庭的 骄奢淫逸上。由于种种的腐烂与罪恶，结果是应了秦可卿所说的“树倒猢狲散” 的预言，使《红楼梦》在结构上一反旧有小说的大团圆形式，创造了极高的悲 剧美学价值。在中国的古典小说里，就结构的完整与布局的细密上说，很少有 其他的作品能比得上《红楼梦》。 因为贾家的奢靡贪婪，许多人家弄得倾家 荡产，许多人家出卖儿女，许多少男少女成了“贾府”的家奴与丫头。贾家的 经济来源，一方面是支用公款，一方面是敲诈和放高利贷。贾家那一套令人昏 眩的吃穿享用，实际都是民脂民膏。而那些负债的穷户们，因为无法满足地主 的要求，受不住压迫，结果有的变卖产业，有的出卖自己的儿女。那些女孩子 们无法反抗，只能怨恨自己的奴才命。宝玉有一次看见袭人的妹妹生得漂亮， 想把她接到家里来，袭人听了冷笑道：“我一个人是奴才命罢了，难道连我的 亲戚都是奴才命不成？”这话说得多么伤心，多么沉痛。 红楼梦的作者虽一 再声明不干涉政治，他却巧妙地通过贾家复杂的社会关系，从侧面反映了清代 社会政治的腐败，反映了贵族豪门同地方官僚互相勾结、为非作歹、谋财害命 的种种罪行。在清代社会里，贾雨村、云光一类的人物，绝不是个别的，而是 普遍存在的；贾赦、凤姐一类的权贵，也不只是贾家才有，所有的显宦世家同 样存在。他们的普遍性愈大，就愈能反映出政治的黑暗和民生的困苦。这些生 动的描写刻画，使红楼梦成为伟大的文学杰作。
课文学习
视频
１、认真地阅读课文，通过查字典或联系上下文，把课文 读通、读顺。
五下语文22课《人物描写一组》
描写人物的方法。
临死前的严监生
《儒林外史》是一
部以知识分子为主要 描写对象的长篇小说， 也是一部典型的讽刺 小说。《儒林外史》 描写了一些深受八股 科举制度毒害的儒生 形象，反映了当时世 俗风气的败坏。
吴敬梓，清小说家，字
敏轩，号粒民，晚号“文 木老人”、秦淮寓客，安 徽全椒人。早年生活豪纵， 后家业衰落，移居江宁。 乾隆初荐举博学鸿词，托 病不赴，穷困以终。工诗 词散文，尤以长篇小说 《儒林外史》成就最高。 又有《文木山房集》、 《文木山房诗说》等。
思考： 为什么没有 语言描写？
严监生生命 垂危，说不出 话来，这样写 十分真实。
写作应符合人物 真实情况，选用 恰当的描写方法。
复习巩固
作者抓住严监生（ 死前伸着两个指头总
不得断气 ）的（ 动
）和（ 神
） 描写来
作 态 突出严监生的内心活动。刻画了一个
（ 爱财胜过生命的守财 奴 ）形象。
课外拓展
急躁
动作描写
小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去 勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁 势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰 面朝天。
复习巩固
1
这是一个_______________的小嘎子。
这是一个_______________的小胖墩儿。
2
这篇课文主要运用到了_________________
他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂 陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺 面二十多间，经营典当，每日收入少有几百 两银子。 ——摘自《儒林外史》
生字词 jiàn
dǎo
严监生
诸亲六眷 痰
一声不倒一声
两茎灯草 揩
jīng
侄子
人教版五年级语文下册22课《人物描写一组--小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
咕咚 破绽 合了裆
扳不动
qiān
sǒu
zhuài
公鸡鹐架 精神抖擞 推拉拽顶
膀大腰粗 动转不灵 仰面朝天
把脚别住 手疾眼快 三抓两挠
通过读课文，你知道文章写了一件什么事吗？ 主人公是谁？故事的起因是什么？ 结果如何？
主人公是小嘎子和胖墩儿。起因是小嘎子提议摔跤， 结果是小嘎子被胖墩儿摔了个仰面朝天。
发挥想象，运用动作描 写的方法，把刚才的“掰手 腕”进行细致化的片段描写
这个片段写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。
先把课文读一遍，再把最能体现人
物特点的句子划下来，并在旁边批 注好描写方法及自己的体会，
俩人把“枪”和“鞭”放 在门墩上，各自虎势儿一 站，公鸡鹐架似的对起阵 来。
虎 势 儿 一 站
公鸡鹐架
起初：选择摔跤的方式 并找对方的弱点 经过：
小嘎子，围着对手“猴儿似的蹦来蹦去” “总想使巧招，下冷绊子”
胖墩儿，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子 （各自术）
最后：嘎子“想用脚腕子去钩他的腿” 自己却摔个仰面朝天
细节描写：人物细小的动作，简短 的话语，细微的表情等进行细致的 描写，起到刻画人物性格，丰满人 物形象的作用这就是细节描写。
• 作者通过一系列准确的动作描 写、兼用语言、外貌、心里等 描写的方法，用短短的百来个 字就将一个聪明机灵的小嘎子 和一个敦实沉稳的小胖墩儿展 现在我们面前了。
五年级语文下册第22课《人物描写一组》
感悟写作方法
作者抓住严监生死前伸着两 个指头总不得断气的动作、神 态描写来突出严监生的内心活 动。刻画了一个爱财胜过生命 的守财奴形象。
这就是“抱元宝跳井---舍命不舍财”
临死前的严监生
守财奴
两个指头
两茎灯草
淋漓尽致 入木三分
人教版小学语文五年级下册
（之三） “凤辣子”初见林黛 玉
曹雪芹，字梦阮。他的一生 经历了曹家由兴盛到衰败 的过程，早年他过着豪华 的公子生活，晚年却穷困 潦倒，卖画度日，生活于 贫困之中。这种天壤之别 的生活变化，促使曹雪芹 深刻地思考自己的经历， 对社会上种种黑暗产生了 不满，这就为创作《红楼 梦》打下了基础。
赵氏啊，到底还是你明白我的心思！ 挑掉一茎，这下床前， 你有什么话想对他说说呢？
严监生啊严监生，你太吝啬了！你 那么有钱，竟为了两茎灯草而死不瞑目， 唉，你真是可悲！
严监生，你真是个守财奴，你爱财竟 胜过自己的生命。为区区两茎灯草而眼 不闭，气不咽，如此贪婪，真令人可恨 又可笑。
诸亲六眷 郎中 哥子 医家 监生 穿梭 一茎灯草 插口 记念 登时 故此
文中称男孩子为（ 哥子） 称中医的医生为（ 郎）中，又叫（
所有的亲戚，叫 （ 诸亲）六眷 立即、马上叫（ 登时） 来回跑叫（ 穿梭）
插嘴叫（ 插口） 因此、所以叫（ 故此） 一根灯芯叫（ 一茎灯草 ）
牵挂、惦记叫（ 记念）
）医家
那么，在你们的心目中，小嘎子和小胖墩 儿分别是怎样的人呢？请同学们在下面的横线 上，填上你认为合适的词语：
______________________的小嘎子 ____________________的小胖墩儿
(聪明、诚实、活泼、顽皮、灵活、机敏、沉 稳、憨厚、调皮、老实、富有心计、争强好胜)
22人物描写一组
《红楼梦》梗概 《红楼梦》通过各种人物的活动，宫廷贵族的勾结与矛盾，各种男女恋爱的葛 藤以及家庭中的日常生活和平凡琐事，生动而又真实地描绘出一幅贵族家庭衰 败历史的图卷。《红楼梦》这一历史悲剧的历史意义与艺术价值，绝不是单纯 地建筑在贾宝玉、林黛玉恋爱失败的基础上，而主要是建筑在揭露贵族家庭的 骄奢淫逸上。由于种种的腐烂与罪恶，结果是应了秦可卿所说的“树倒猢狲散” 的预言，使《红楼梦》在结构上一反旧有小说的大团圆形式，创造了极高的悲 剧美学价值。在中国的古典小说里，就结构的完整与布局的细密上说，很少有 其他的作品能比得上《红楼梦》。 因为贾家的奢靡贪婪，许多人家弄得倾家 荡产，许多人家出卖儿女，许多少男少女成了“贾府”的家奴与丫头。贾家的 经济来源，一方面是支用公款，一方面是敲诈和放高利贷。贾家那一套令人昏 眩的吃穿享用，实际都是民脂民膏。而那些负债的穷户们，因为无法满足地主 的要求，受不住压迫，结果有的变卖产业，有的出卖自己的儿女。那些女孩子 们无法反抗，只能怨恨自己的奴才命。宝玉有一次看见袭人的妹妹生得漂亮， 想把她接到家里来，袭人听了冷笑道：“我一个人是奴才命罢了，难道连我的 亲戚都是奴才命不成？”这话说得多么伤心，多么沉痛。 红楼梦的作者虽一 再声明不干涉政治，他却巧妙地通过贾家复杂的社会关系，从侧面反映了清代 社会政治的腐败，反映了贵族豪门同地方官僚互相勾结、为非作歹、谋财害命 的种种罪行。在清代社会里，贾雨村、云光一类的人物，绝不是个别的，而是 普遍存在的；贾赦、凤姐一类的权贵，也不只是贾家才有，所有的显宦世家同 样存在。他们的普遍性愈大，就愈能反映出政治的黑暗和民生的困苦。这些生 动的描写刻画，使红楼梦成为伟大的文学杰作。
在一次战斗中，嘎子真的缴获了一支真枪，为了不让队 长把枪收去，他竟违反军队纪律，将枪藏进树上的鸟窝里。 攻打敌人炮楼时，他偷偷从养伤的老乡家里跑回部队参加 战斗，不料在进城侦察时被捕。
第22课 《人物描写一组》
jīng
两茎灯草
zhū juàn 诸亲六眷
tiǎo
挑掉一茎
dé
不得断气
dǎo
zǐ
一声不倒一声 哥子
zhí
侄子
zài 再不回头
láng
dēng yǐ
nǎ
郎 中 记念 登 时 已后 那里
字词学习： 1. 女生读两次拼音 2. 男生读两次组词
jīng
tiǎo
两茎灯草 挑掉一茎
dé
zhí
不得断气 侄子
zhū juàn 诸亲六眷
四大吝啬鬼
泼留希金 《 死魂灵》果戈里
夏洛克 《威尼斯商人》莎士比亚
阿巴贡 《悭吝人》莫里哀
葛朗台 《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克
本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、 烛台和银镶的圣水壶一出现，他那双似乎已经没有生 气的眼睛马上复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他 的肉瘤也最后的动了一动。神甫把镀金的十字架送到 他的唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人 的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了 他的命。
dǎo
zǐ zài
一声不倒一声 哥子 再不回头
láng
dēng yǐ
nǎ
郎 中 记念 登 时 已后 那里
检测： 1. 男生读出拼音 2. 女生监督
jīng
tiǎo
两茎灯草 挑掉一茎
dé
zhí
不得断气 侄子
zhū juàn 诸亲六眷
dǎo
zǐ zài
一声不倒一声 哥子 再不回头
láng
dēng yǐ
2. 一声不倒一声的，总不得断气
气若悬丝
一声连着一声
3. 奄奄一息的严监生伸着两个指头，他对大侄子、
22课人物描写一组四字词语释义
22课人物描写一组四字词语释义眉飞色舞méifēisèwǔ【表述】色：脸色。
形容人懊恼激动的样子。
【出处】清·李宝嘉《官场现形记》第三十二回：“余荩臣一听‘明保’二字，正是他心上最为关切之事，不禁眉飞色舞。
”【结构】联合式。
【用法】多用来形容人得意的神态。
一般作谓语、状语、补语。
【正音】色；无法读成“sǎi”。
【辨形】舞；不能写作“午”。
【近义词】眉开眼笑【反义词】愁眉苦脸【辨析】~和“眉开眼笑”；都形容人高兴的样子。
但~偏重于在“懊恼”；“眉开眼笑”偏重于“欢乐”。
【例句】他一定是听见了什么好消息；一副~的样子。
自从嘎子与胖墩儿拳击赢了以后，就一直闷闷不乐的。
不过，没几天他就一改闷闷不乐的面貌，天天缠着大人跟他比摔跤。
瞧，他的动作表情里透着一股必胜的劲儿呢。
这段时间，嘎子的实力非同小可了，于是他又去找胖墩儿比赛。
胖墩儿一脸的不容置信，说：“怎么，我的手下败将，一败涂地还比较狼狈，又去自讨苦吃了？”刚开始，小嘎子就左走右走，满脸神气，胖墩儿心里暗暗想要：“嘎子在干嘛呢？”嘎子假装跑到胖墩儿的东边，必须向他发动反击，胖墩儿果然诈降了。
小嘎子见他中计，一个跨步就跑到胖墩儿西边，用手搂住胖墩儿，用脚钩住他的脚，用力一拉，胖墩儿摔得个仰面朝天。
眉飞色舞méifēisèwǔ【表述】色：脸色。
形容人得意兴奋的样子。
【出处】清·李宝嘉《官场现形记》第三十二回：“余荩臣一听‘明保’二字，正是他心上最为关切之事，不禁眉飞色舞。
”【结构】联合式。
【用法】多用以形容人懊恼的神态。
一般作谓语、状语、补语。
【正音】色；不能读作“sǎi”。
【辨形】歌舞；无法文学创作“午”。
【近义词】眉开眼笑【反义词】愁眉苦脸【辨析】~和“眉开眼笑”；都形容人高兴的样子。
但~偏重在“得意”；“眉开眼笑”偏重于“快乐”。
【例句】他一定是听见了什么好消息；一副~的样子。
22.人物描写一组1.给加点字选择合适的读音，打上“√”。
小学五年级下学期语文第22课《人物描写一组》
精神抖擞
傻大黑粗
小嘎子在家里跟人摔 跤，一向仗着手疾眼快， 从不单凭力气，自然不跟 他一叉一搂。
俩人把“枪”和“鞭” 放在门墩上，各自虎势儿一 站，公鸡鹐架似的对起阵来。
起初，小嘎子精神抖擞， 欺负对手傻大黑粗，动转 不灵，围着他猴儿似的蹦 来蹦去，总想使巧招，下 冷绊子，仿佛很占了上风。
两个人走马灯似的 转了三四圈，终于三抓 两挠，揪在了一起。
虎势儿 ——站 猴儿似的——蹦 走马灯似的——转
精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎 势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初， 小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦 来蹦去。胖墩儿塌着腰，合了裆，鼓着眼 珠子。两个人走马灯似的转了三四圈，终 于三抓两挠，揪在了一起，胖墩儿一身牛 劲儿，任嘎子怎样推拉拽顶，硬是扳不动。 小嘎子刚想用脚去钩胖墩儿的腿，反给他 把脚别住了，胖墩儿趁势一推，嘎子摔了 个仰面朝天。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是 还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是 还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他 把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两 位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话， 把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
王熙凤 判词(猜一猜)
凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。
一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可畏
老祖宗戏为“凤辣子”
深受喜爱
察颜观色，
随机应变。
先恭维，再拭泪，后转悲为喜 。
语文人教版五年级下册第22课《人物描写一组》
老葛朗台是小说着
力刻画的人物。他贪婪、
狡诈、吝啬[ lì n sè ] ，金
钱是他唯一崇拜的上帝。
独自观赏金子成了他的癖好。 临终前也不忘吩咐女儿看住金子。 他做起生意来是个行家里手，常装口吃耳聋，诱使对方上当受 骗而自己稳操胜券。 他家财万贯，但开销节省，每顿饭的食物，每天点的蜡烛，他 都亲自定量分发。 为了钱他六亲不认，克扣妻子的费 用；要女儿吃清水面包；弟弟破产他无 动于衷；侄儿求他，他置之不理。
薛四大家族由盛而衰的过程。
它是一部中国末期封建社会的百科全书； 小说以上层贵族社会为中心图画，极其真实、生动 地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部 生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影。是中国 古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。
因当时社会环境和手抄流传，仅保存80回，现版本很多，
1958年，创作中篇小说和电影剧本
《小兵张嘎》。
精神抖擞sǒu
扳bān不动 手疾眼快
破绽zhàn
咕咚dōng 膀大腰粗
自读课文，初步感知 。 注意读准字音，读通句子，初步了解文 章的主要内容。
精读课文，感受形象。 边读边想象。
边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景。
边读边加上动作体会 。
边读课文，边模仿文中主人公的动作。
带着自己的感受，有感情地朗读课文 。 体会写法 。
动作、神态上的细节描写 。
• 神态描写：就是指描写人物脸部 的细微的表情和姿态。
1.神态描写要表现人物性格物征 2.要集中笔墨，要面面俱到。 3.要与外貌描写适当区别，注意细致 观察，用心揣摩
《欧也妮·葛朗台》
是巴尔扎克《人间喜剧》
中的“最出色的画幅之 一”。小说叙述了一个 金钱毁灭人性和造成家 庭悲剧的故事。
五年级下册语文生字_五年级下册语文第22课人物描写一组生字
五年级下册语文生字_五年级下册语文第22课人物描写一组生字《人物描写一组》是五年级语文下册第22课，课文要求学生能体会人物的性格特点。
本文库为五年级师生整理了《人物描写一组》课文生字，希望大家有所收获!五年级下册语文第22课《人物描写一组》课文生字1【擞】读音：sǒu巧记：用手(扌)＂数＂数。
字义：【抖擞】振作，振奋组词：精神抖擞抖擞精神造字：形声法造句：人们休息了一会儿，又精神抖擞地往前走。
笔顺：＂扌＂略长;＂娄＂偏窄，＂攵＂的捺宜长。
2【绽】读音：zhàn巧记：一＂定＂连线(纟)。
字义：裂开组词：绽开破绽绽放绽露开绽皮开肉绽造字：形声法造句：孩童的脸上绽开了天真无邪的笑容。
笔顺：左窄右宽。
＂定＂撇宜短小，捺稳住重心。
字歌：有丝露破绽加青是靛蓝金属做钢锭水在白洋淀3【扳】读音：bān巧记：一只小手(扌)要造＂反＂。
字义：把一端固定的东西往下或往里拉，使改变方向组词：扳动扳倒扳闸造字：形声法造句：咔嗒一声，猎人扳动了枪栓。
笔顺：左窄右宽。
右部横撇的撇略带弯势。
字歌：手把闸门扳用木做案板走路返回家路上遇商贩4【咚】读音：dōng巧记：＂冬＂天寒冷张小＂口＂。
字义：形容敲鼓、敲门等的声音组词：咕咚咚咚造字：形声法造句：大石头咕咚一声掉到水里去了。
笔顺：左小右大。
右部横撇与捺平衡，两点上下对齐。
字歌：冬去冰雪融泉水声叮咚疼痛减一半转眼到年终5【监】读音：jiàn巧记：临字横日去()，＂皿＂字来垫底。
字义：帝王时代的官名或官府名组词：监生太监国子监钦天监造字：形声法造句：国子监是我国封建时代最高的教育管理机关。
笔顺：上部左竖短，右竖长;＂皿＂扁长，左右向里略收。
字歌：监加草是蓝竹条编花篮用木做门槛洪水多泛滥6【侄】读音：zhí巧记：有人(亻)来(至)。
字义：弟兄的儿子，同辈男性亲属的儿子组词：侄子侄女侄孙造字：形声法造句：这个小男孩就是我的侄子。
笔顺：左窄右宽，＂至＂上下对正，最后一笔略长。
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第22课人物描写一组
课型：探究、展示设计：班级：姓名：
学习目标
1．认识12个生字，会写14个生字。
2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。
3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。
学习重难点
1、感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法
2、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
自主预习
1、读通课文，读准生字词（分辨多音字）。
2、分析难写字和易错字。
3、理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。
4、听写，检查过关。
合作探究
2、3组短文分别主要写了什么？
3、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的？
4、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你请画出来，并在旁边写上批注。
5、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。
如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。
6、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。
课堂检测
1、“小嘎子”是作家（）的儿童小说（）中的主人公。
2、严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）
3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。
作家是（）。
归纳反思
拓展提升
1．小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。
2．搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。