口哨与小狗
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
湘艺版二年级下册音乐 第十课《(听赏)口哨与小狗 》 教案
湘艺版二年级下册音乐第十课《（听赏）口哨与小狗》教案一. 教材分析《口哨与小狗》是一首二年级下册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。
这首歌曲描绘了一个小孩吹口哨吸引小狗的情景，歌词简单有趣，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐知识和技能有一定的了解。
在学习这首歌曲时，学生可以通过对歌词、旋律和节奏的掌握，提高自己的音乐表现力。
同时，学生对新鲜有趣的事物充满好奇，吹口哨这种特殊的演奏方式会激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《口哨与小狗》，并能够用口哨吹奏歌曲的旋律。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，特别是口哨的吹奏方法。
2.歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.口哨：准备一定数量的口哨，以便学生练习吹奏。
3.教学录音机：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解口哨的吹奏方法。
学生分组练习，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和吹奏方法。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师录音。
然后播放录音，让学生听辨自己的演唱，找出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的情境。
口哨与小狗(课件)冀少版音乐一年级上册(共20张)
《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与 小狗》是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗 管弦乐小曲，乐曲描画小主人吹着口哨和心爱 小狗在林荫道上漫步的情景。
请为音乐选择一款合适的表情吧！
下面的三个动作当中只有一 个动作与音乐情绪最相符？
请用“嘟”模仿口哨声 哼唱乐曲的主题旋律
唱“嘟”模仿口哨声 随着音乐走一走，演一演。
汤姆与布克
汤姆与布克
汤姆与布克
最后又出现口哨声
凝听口哨与小狗
它描画了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在 1.出门漫步； 2.途中做游戏捉迷藏； 3.漫步回家； 这三个的情景。
让我们一起回答 下面的问题吧？
口哨声的主题旋律在乐曲中出现 了几次呢？
乐曲《口哨与小狗》是管弦乐吗？
乐曲的情绪？
口哨声的主题旋律在乐曲中出现 了几次呢？
４
乐曲《口哨与小狗》是管弦乐
吗？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
是
乐曲的情绪？
轻松活泼
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班教案《口哨与小狗》教学目标1.认知有关口哨的知识，如作用、形状等。
2.辨别音高高低，提高音乐素养。
3.熟悉并掌握“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲歌词，并能正确演唱。
4.学会制作纸制口哨、发出口哨声，并配合歌曲演唱。
教学准备1.幼儿适用的纸张、彩笔、剪刀。
2.相关图书、图片、视频等教学辅助资料。
3.含节奏轻快有趣的“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲音频和歌词。
教学过程热身环节1.播放一首节奏轻快的儿童歌曲，引导幼儿做简单的体操活动，如摇头、点头、摆手等，预热身体。
2.向幼儿提问：“你们知道什么是口哨吗？它的作用是什么？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿对口哨产生兴趣和好奇心。
正式教学环节1.讲故事：“小狗迷路了”，并配合图片或手势讲述小狗喜欢跑来跑去，但跑远了就找不到家了。
并带领幼儿叫喊：“狗狗，狗狗，你在哪里？”（教师要示范，让幼儿模仿）2.播放“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲，并手把手指导幼儿学唱歌词，鼓励幼儿跟着节奏舞动身体。
3.制作纸制口哨：教师向幼儿们展示口哨的形状和制作方法，让幼儿学着折一个纸制口哨，并尝试发出口哨声。
4.组织活动：让幼儿围成一个圈，每个人都拿着自己制作的口哨，教师带领他们一起演奏口哨声，并配合歌曲演唱“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲。
5.反思：教师跟幼儿一起回顾和总结今天的学习内容，提问幼儿：“今天你们学到了什么？学习过程中有什么困难吗？你们觉得学的有趣吗？”鼓励幼儿表达自己的想法和感觉。
教学反思这是一节让幼儿参与度比较高的音乐课，儿童歌曲、手工制作和身体活动的结合保证了多样性教学，能够吸引幼儿的兴趣，帮助他们学习并掌握口哨的知识。
但也需要教师耐心、细致地带领幼儿，这样才能更好地达到教学效果。
优点：•课程形式丰富多样，内容生动有趣。
•能够唤起幼儿的兴趣和好奇心。
•可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
•引导幼儿进一步了解和掌握音乐素养。
不足：•如果班级人数过多，教师需要耐心逐个辅导，会消耗较多的时间。
一年级音乐口哨与小狗教案【三篇】
【导语】欣赏乐曲《⼝哨与⼩狗》开发学⽣⾃由想象，培养学⽣对⾳乐的感受，并⿎励学⽣通过表演⽅式，⽤动做表⽰⾃⼰的感受。
为⼤家准备了⼀年级⾳乐⼝哨与⼩狗教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬的： 聆听《⼝哨与⼩狗》，学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
教学过程： ⼀、组织教学： 1、学⽣听《摘果⼦》的⾳乐做律动进教室。
2、师⽣问好。
⼆、发声练习。
练声曲：1=C3／4 56∣553∣53—∣53—‖ ⼩宝宝，睡觉了。
lulululu。
三、聆听并表演《⼝哨与⼩狗》。
1、学⽣听⾳乐，⾃由想象。
谈谈⾃⼰的⼼情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问⾳乐中有什么声⾳？ 3、再次聆听⾳乐，⿎励学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
四、学⽣听⾳乐做律动⾛出教室。
放《⼝哨与⼩狗》的⾳乐，要求学⽣扮演男孩或⼩狗，随着乐曲表演⾛出教室。
⼆ 教学内容 听《⼝哨与⼩狗》 教学⽬标 能够专注地聆听⾳乐，并充分调动学⽣的参与意识。
教学分析 《⼝哨与⼩狗》是美国作曲家普莱亚创作的⼀⾸通俗管弦乐⼩曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点求学⽣正确演唱歌曲。
教学难点符和倚⾳的正确演唱。
教学过程 听听想想——感受⾳乐 吹⼀吹： 请会吹⼝哨的学⽣吹⼏声，让⼤家欣赏，激起学⽣欣赏的兴趣。
听⼀听： 要求⼤家安静地聆听《⼝哨与⼩狗》全曲。
想⼀想： 充分发挥学⽣的想象⼒，让他们谈谈⾃⼰对⾳乐作品的内⼼感受，应该⽤怎样的⼼情表现⾃⼰的⼼情？ 说⼀说： ⾳乐中还出现了什么声⾳？出现了⼏次⼩狗的叫声？可以⽤什么样图形表⽰⼩狗的叫声，还可以要求⼤家⽤嗓⾳模仿⼩狗的叫声叫声，并说说⼩狗叫声的节奏特点是什么？ ⾛⼀⾛： 要求学⽣随着⾳乐表现主⼈与⼩狗散步的情景，要求脚步与⾳乐节奏相吻合。
三 教学⽬标： 1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。
2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝视以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。
《口哨与小狗》
再次聆听A乐段，这一边在聆听时注意口哨出现了几次？ 三次 小男孩吹口哨的时候在做什么事情呢？
走路、散步、带着小狗走路
聆听：
与刚才的A乐段相比较，这段音乐最大 的不同是什么？
没有口哨声，并加入了鼓的声音
这段音乐有没有重复的地方？重复了 几次？
乐曲到B乐段时，口哨停止，主旋律 转给低音乐器演奏。因此，在音色上与A 段形成鲜明的对比，它描绘了小狗跟小 主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同 时，也描绘了街头喧闹的景象。
低音鼓：
聆听：
问题一：A1乐段和之前听过的 哪段音乐比较相似？ A乐段
授课教师：邢玉蓉
问题一：同学们，你们听到了什么声音？
问题二：小狗叫了几声？
问题三：小鸟的叫声是用 什么模仿出来的？
口哨示范曲：
问题一：同学们，你们听到了什么声音？
小狗、小鸟的叫声
问题二：小狗叫了几声？ 三声
问题三：小鸟的叫声是用 什么模仿出来的？
口哨
（1870-1943）
《口哨与小狗》创作于1905年，是 一首进行曲风格十分明显的管弦乐曲。 它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小 狗在林荫道散步的情景。曲调轻松、活 泼，形象逼真、可爱。乐曲是C大调， 2/4拍，为带再现三部曲式。
《口哨与小狗》
全曲分为三段：
A+B+A1
接下来请同学们分段聆听
聆听：
想一想：
问题一：A段音乐中除了口哨还使用了 什么乐器？
小军鼓、小提琴等等
问题二：这么美妙的口哨是谁吹的？
小狗的主人（小男孩）
问题三：小男孩吹口哨时是什么 样的心情？
高兴的、欢快的、得意的
人教版二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《口哨与小狗》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感，如何准确把握节奏等。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词学习：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲旋律和歌词，能正确、有感情地演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如五度、三度跳进等。
-歌词：关注歌词的发音、语感和情感表达。
（2）基本乐理知识：掌握简单的乐理知识，如四分音符、八分音符的时值，强弱规律等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《口哨与小狗》的基本旋律和歌词。这首歌描绘了小狗和主人之间愉快的互动，体现了音乐的韵律美和情感表达。掌握这首歌有助于提高我们的音乐欣赏能力和演唱技巧。
2.案例分析：接下来，我们听一遍歌曲《口哨与小狗》，注意其中的旋律和节奏。这首歌在实际演唱中，如何通过音乐传达情感，以及如何准确地唱出旋律和歌词。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》教案的核心素养目标包括：培养学生音乐感知能力，通过歌曲学习，使学生能够辨识不同的音高、音色和节奏，提高音乐鉴赏能力；强化音乐表现力，鼓励学生在演唱过程中表达情感，增强自信心和自我展现能力；提升集体协作意识，通过合唱等形式，让学生学会与他人配合，培养团队精神；激发创造性思维，鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创作简单的动作或旋律，发展创新意识。以上目标均与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
（4）集体协作：在合唱和动作表演中，如何协调个体与集体之间的关系是难点。
小学四年级寓言：口哨与小狗
口哨与小狗
本文是小学关于小学四年级寓言的口哨与小狗，欢迎阅读。
在一个风和日丽的日子里，有一个调皮的口哨，趁主人不注意，一溜烟地跑出了家门。
当它走在大街上，遇见一只穿着白色大衣的小狗，小狗说：“你是谁呀？赶挡住我的路，闪开！要是不走，我就吃了你！”口哨不慌不忙地自我介绍：“我是口哨，我能吹出各种美妙的声音。
”小狗说：“要是你能吹出一首美妙的乐曲，我就让你走过去。
”于是，口哨真的吹了一首乐曲。
“叮叮咚！叮叮咚！叮咚！”可是，小狗不满意地说：“不行！不行！下一首。
”就这样，口哨连续吹了4首好听的曲子。
“哗啦啦！啦啦！啦啦！”、“沙沙沙！沙沙！沙！沙沙！”、“轰隆隆！隆隆！”、“嘀嘀嘀嘀嗒！嘀嘀嘀嘀嗒！”小狗还是不满意，口哨为了安全地从小狗身边走过，继续吹第5首曲子。
“叮叮当！叮叮当！……”小狗听着听着就耷拉下了脑袋，趴在了地上。
口哨想：看来我吹的曲子真是动听呀！连小狗都做美梦了，要是再这么吹下去，我都累死了，我还是赶快走了吧！于是口哨悄悄地溜走了。
当那只小狗从美梦中醒来时，发现口哨不见了，到处乱找，都没找到。
因为口哨已经跑回了家。
调皮的口哨再也不敢悄悄地出去了。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
湘艺版音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿
湘艺版音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个小孩吹着口哨，和小狗一起在乡间小路上散步的美好画面。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的课堂活动。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生参与实践，通过唱、跳、奏等多种方式，让学生感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《口哨与小狗》的歌曲内容，理解歌曲所表达的美好情感。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，并能用口哨吹奏歌曲的旋律。
3.情感目标：通过学习《口哨与小狗》，培养学生对大自然的热爱，对生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用轻快的情绪演唱。
2.教学难点：用口哨吹奏歌曲的旋律，以及对歌曲中节奏的变化进行处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，引导学生参与课堂实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、口哨等教具，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《口哨与小狗》的歌曲，引导学生进入愉快的学习氛围。
2.教学新歌：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.实践环节：分组进行口哨吹奏练习，让学生感受音乐的魅力。
4.歌曲处理：引导学生对歌曲的节奏、力度等进行处理，使演唱更加生动有趣。
5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《口哨与小狗》、歌曲节奏、旋律线条以及歌词。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的基本结构。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、口哨吹奏和课堂参与度等方面进行。
二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023
三、教学难点与重点
《二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023》
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的学唱：掌握歌曲旋律、节奏，熟练演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如sol、mi、re、do等。
-节奏：掌握2/4拍子的强弱规律，能准确表现歌曲的韵律感。
其次，学生在学习2/4拍子的强弱规律时，存在一定的困难。我通过拍手、跺脚等动作来帮助他们感受节奏，但效果并不理想。我意识到，对于这部分内容，需要更多的时间让学生去体会、练习。在接下来的教学中，我会增加一些简单的节奏练习，让学生在反复练习中掌握节奏感。
此外，学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神。他们积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养独立思考的能力。
（2）音乐符号的认知：全音符、二分音符、四分音符的识别及演唱。
-全音符：通过实例展示，让学生理解全音符的时值长度为一拍。
-二分音符：通过对比全音符，让学生掌握二分音符的时值长度为半拍。
-四分音符：通过实际演唱，让学生感受四分音符的时值长度为四分之一拍。
（3）音乐表现力：用口哨、歌声表达对小动物的喜爱，培养音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的模仿成果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在模仿自然声音中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
中班上学期音乐教案《口哨与小狗》
中班上学期音乐教案《口哨与小狗》本音乐教案适用于中班上学期的教学，主题为《口哨与小狗》。
以下是教案的内容：教学目标：1. 让学生通过音乐活动的方式培养对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 让学生通过音乐游戏的方式培养对节奏感的培养；3. 通过音乐故事的方式培养学生的想象力和表达能力；4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐故事《口哨与小狗》故事书；2. 小狗的绘本图片；3. 几只口哨。
教学过程：引入：1. 教师拿着口哨，吹响几下，引起学生的注意。
2. 教师问学生，你们有没有听说过口哨？口哨是用来干什么的？故事讲解：1. 教师出示《口哨与小狗》故事书，给学生讲解故事的背景。
2. 教师根据图画给学生讲解故事的大概内容。
歌曲欣赏：1. 教师使用音乐播放器播放一首与小狗有关的歌曲，让学生欣赏。
2. 教师引导学生谈论歌曲的旋律和歌词中的内容。
音乐游戏：1. 教师和学生坐成一个圆圈。
2. 教师拿出几只口哨，开始模拟小狗叫声的节奏。
3. 教师开始吹口哨模拟小狗叫声，学生跟着节奏模拟小狗叫声。
4. 教师逐渐加快节奏，看谁能坚持到最后。
绘本分享：1. 教师拿出小狗的绘本图片，给学生分享。
2. 教师引导学生通过观察图片，谈论小狗的特点和喜欢的事物。
表演创意：1. 教师提议学生分成小组，每个小组准备一段关于小狗的表演。
2. 学生自由发挥，可以选择对话、舞蹈、音乐等形式表演小狗的故事。
总结：1. 教师带领学生总结今天的学习内容，让学生回顾所学的知识。
2. 教师鼓励学生分享自己的感受和体验。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用口哨模拟其他动物的叫声，进行更多的音乐游戏。
2. 学生可以创作属于自己的口哨曲，展示给全班同学。
评估方式：1. 教师观察学生在音乐游戏和表演创意中的参与程度和表现，评估学生的协作能力和创造力；2. 教师可以提问学生关于口哨和小狗的问题，评估学生对所学知识的理解程度。
口哨与小狗教学反思范文【三篇】
口哨与小狗教学反思范文【三篇】推荐文章口哨与小狗教学反思热度：口哨与小狗教学反思【优秀篇】热度：口哨与小狗教学反思范文热度：音乐口哨与小狗教学反思范文热度：2021口哨与小狗教学反思热度：在这学期进行的中班组同课异构的活动中，经年级组长的协商，最后定下课题是音乐欣赏《口哨与小狗》，接下来是为大家带来的口哨与小狗教学反思范文【三篇】，欢迎大家阅读：口哨与小狗教学反思范文一新学期第一单元第一课时是欣赏美国作曲家普莱亚(1870—1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
这首曲子活泼、欢快，我曾经选用在书本剧《鼹鼠的月亮河》中。
全曲分为3段。
今天的课中，我首先播放第一段，请孩子们听一听。
接着我用线条在黑板上把乐曲的旋律表示出来。
一句形成一个叫声的图案。
几遍过后，孩子们都听出第一段中分为几个乐句。
第二段，音区变低，变沉重，我用有力的顿笔描画，孩子们觉得音乐也能像美术一样画出来。
第三段，我请孩子们听，我画，他们一下子就发现第三段和第一段一样，再听的时候，有细心的孩子就发现，乐句有点不一样，还有小狗的叫声呢。
当我把三段音乐都板书到黑板上的时候，孩子们清晰的发现，乐曲的三段结构，第一、第三段的相似，第二段的不同。
这节课我上得很兴奋，我是第一次用这样的方法上欣赏课，孩子们也是第一次接触，把无形的音响用有形的线条、实在的展现在孩子们的面前。
在音乐中，随着老师的手一起用线条来感受音乐，体验音乐。
口哨与小狗教学反思范文二在这学期进行的中班组同课异构的活动中，经年级组长的协商，最后定下课题是音乐欣赏《口哨与小狗》，于12月10日进行。
经过几个星期的策划与构思，拟好教案，加上几位前辈老师的指导，在本班进行了此课的教学活动。
这节音乐欣赏课，我定的教学目标主要是让孩子能够理解音乐所表达的故事内容，以及主旋律节奏。
首先，重新选择音乐。
随教材的磁带上面的音乐因为是加以简化，没有明确的口哨声音。
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思
•••••••••••••••••幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计思路：纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。
教学目标：1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构——五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学准备：1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干。
教学过程：1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。
播放音乐。
（2）教师提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"（3）提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片，故事导入：师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。
小狗就向天天请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说："你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？"天天说"好哇！"于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。