平面镜成像3
4-3 平面镜成像-八年级物理上册新视角培优集训(人教版)
第四章光现象第3节平面镜成像第1课时探究平面镜成像特点知识能力全练知识点一平面镜成像的特点1.(2021广西河池环江期中)照镜子时，你会在镜子里看到另外一个自己，镜中的“你”就是自己的像。
关于这个像，下列说法正确的是( ) A.像是一个正立的实像 B.你后退时，镜中的像变小C.像是由光的直线传播形成的D.像到镜面的距离与你到镜面的距离相等2.(2021吉林永吉期末)小明发现自己在一面大平面镜中成了一个完整的像，但一不小心将镜子打缺了一个角，那么此时小明( )A.不能在镜中成像B.能成像，但不完整C.能成一个完整的像，但是比较小D.成像没有影响3.(2021河南平顶山郏县期中)小明站在平面镜前欣赏自己的全身像，如图4-3-1所示，此时他看到的像应该是图中的( )4.(2021独家原创试题)如图4-3-2所示是牛牛逛公园时拍下的“孔桥与倒影”照片，桥的倒影是由于________形成的像，当牛牛远离孔桥时，桥的倒影大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
图4-3-25.(2021辽宁抚顺新宾期中)电视遥控器不正对电视机也可以进行遥控。
图4-3-3中从遥控器A点发出的光经天棚MN反射后射入电视机的接收窗口B，试根据平面镜成像的知识画出其光路图。
6.(2021独家原创试题)如图4-3-4所示为教材中“探究平面镜成像特点”的实验装置，实验器材包括：一张大纸、两支外形完全相同的蜡烛、玻璃板等。
为了便于操作，提高实验效果，你能对实验器材提出哪些改进措施？(提出一条即可)7.(2021四川广安中考)如图4-3-5是探究“平面镜成像的特点”的实验装置。
(1)此实验中选用两支相同的蜡烛是为了比较像与物的________的关系。
(2)实验中把光屏放在蜡烛所成像的位置处，在光屏上并没有看到蜡烛的像，说明平面镜所成的像是________。
(3)拿走光屏，将蜡烛A向玻璃板靠近3cm，同时将蜡烛B移到A像的位置，通过测量我们会发现蜡烛A到它在玻璃板中像的距离变化了________cm，此时像的大小________(选填“变大”“变小”或“不变”)。
3、平面镜成像总结
平面镜成像
光的反射
S 入 射 光 线
入 射 角
法 反 线 射 角
反 射 光 线
0入 射 点
规律：三线共面、两线分居、两角相等
第三节 平面镜成像
一、平面镜 反射面是平滑的表面 想一想：生活中有哪些反射面是平的？
镜子
平静的水面
二、探究平面镜成像特点
平面镜所 成的像与物体 之间有什么关 系？
像
物
提出问题
猜想假设
二、探究平面镜成像特点
如何比较像与物的大小？ 如何确定像的位置？ 器材: 薄玻璃板、支 架、两个完全相同的蜡烛 、白纸一张、刻度尺、笔 替代平 面镜 替代 蜡烛
提出问题 猜想假设
设计实验
二、探究平面镜成像特点
数据记录与分析
物到镜 的距离 /cm 像到镜 的距离 /cm 比较像 与物的 大小
2m处，他在平面镜中成的像高为
1.8m 4m
m。像离他本人的距离为
m.。若他向平面镜靠近
0.5m，则他在平面镜中成的像的大
不变 小 。像和他的距离变为
3m m
思考：
如图是从平面镜中看到的一台表 面无数字的指针位置，此时钟所指的 实际时刻是（ C ）
A、8点20分 B、4点20分 C、3点40分
D、10点40分
像和物到镜面的距离相等 像和物对应点的连线与镜面垂直
像的大小与物的大小相等
• 总之,平面镜所成的像与物 体关于平面镜对称!
• 像的大小由什么决定？
擦玻璃镜
三、平面镜成像原理
s
s
虚像用 虚线
s’
• 平面镜成像由光的反射现象形成 • 每个物（发光或反光）点，都有 其对应的虚像点，虚像用虚线。
人教版物理八年级上册：第四章 第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册：第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》主要介绍平面镜成像的原理和特点。
通过本节课的学习，使学生了解平面镜成像的实质，掌握平面镜成像的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜子也有了一定的认识。
但部分学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的原理，掌握平面镜成像的特点，能运用所学知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的探究精神，使其认识到物理知识在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的原理，平面镜成像的特点。
2.难点：平面镜成像原理在生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.实验法：观察平面镜成像实验，让学生亲身体验。
3.讨论法：分组讨论，交流平面镜成像的现象和应用。
4.案例分析法：分析生活中的实例，引导学生运用所学知识。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、图片等。
2.学具：记录本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的镜子图片，引导学生思考：你们对镜子有什么认识？镜子是如何成像的？从而引出本节课的主题——平面镜成像。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和演示平面镜成像实验，呈现平面镜成像的原理和特点。
讲解过程中，教师要注意语言简洁明了，举例生动有趣，让学生充分理解平面镜成像的实质。
3. 操练（15分钟）学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提问：平面镜成像的特点是什么？引导学生回顾和巩固所学知识。
同时，教师可举例说明平面镜成像在生活中的应用，如自拍、化妆等。
第四章第3节 平面镜成像(2024人教版)
2.如图所示， 是物体 在平面镜中所成的像，根据平面镜成像的特点在图中画出平面镜（保留作图痕迹）。
[答案]
随堂练习
3.如图所示，在“探究平面镜成像的特点”实验观察到的蜡烛的像更清晰B. 只要把光屏放在恰当的位置，就能承接到蜡烛的像C. 蜡烛距玻璃板越远，蜡烛的像就越小D. 只把玻璃板向左平移，蜡烛的像的位置不变
第3节：平面镜成像
第四章 光现象
一、物理观念：形成对平面镜成像特点的正确认识，理解光的反射在平面镜成像 中的作用。二、科学思维：通过实验探究平面镜成像特点的过程，培养学生科学探究能力。 能运用平面镜成像的知识解决实际问题。三、科学探究：体验探究平面镜成像特点的过程，在实验中，培养学生观察现 象、记录数据、分析误差的能力，以及对实验结果进行反思和改进的意识。四、科学态度与责任：通过了解平面镜在生活和科技中的应用，感受物理学与生 活的紧密联系，激发对物理学习的兴趣和热情。
1.提出问题：
挑战学习：平面镜成像特点
物
像
1.像与物的大小相等。
2.像有时大，有时小。
3.像与物到平面镜的距离相等。
4.像到平面镜的距离远一些。
2.假设与猜想：
挑战学习：平面镜成像特点
3.设计实验
1.如何比较像与物的大小？
薄玻璃板
蜡烛A
与蜡烛A等大的蜡烛B
挑战学习：平面镜成像特点
（1）用玻璃板代替平面镜的目的： 能准确找到像的位置（透光、成像）（2）用两支相同的蜡烛的目的： 比较像和物大小关系（3）使用刻度尺的目的： 为了比较确定像与物体到平面镜的距离的关系（4）光屏的作用： 检验成像是实像还是虚像（实像与虚像的区别）
挑战学习：平面镜成像特点
实验三：记录蜡烛B 与A的像完全重合时，A和B 的位置，铅笔连线后，用刻度尺测量蜡烛A与蜡烛B 到玻璃板之间的距离。
人教版物理八年级上册精品教案 第4章第3节《平面镜成像》
人教版物理八年级上册精品教案第4章第3节《平面镜成像》一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第4章第3节《平面镜成像》是本章的重要内容，主要让学生了解平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的原理，并能够运用平面镜成像解释生活中的现象。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了平面图形的知识，对生活中的镜像现象有了一定的认识。
但学生对平面镜成像的原理和特点还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生需要培养观察现象、分析问题的能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的特点，掌握平面镜成像的原理，能够运用平面镜成像解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的原理和特点。
2.演示法：进行平面镜成像实验，让学生直观地了解成像过程。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、透明塑料板、蜡烛、图片等。
2.实验器材：铁架台、刻度尺、白纸等。
3.教学课件：制作课件，展示平面镜成像的原理和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的镜像现象，如哈哈镜、化妆镜等，引导学生关注平面镜成像现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示平面镜成像的原理和实验过程，让学生初步了解平面镜成像的特点。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察平面镜成像的过程，测量成像距离，验证平面镜成像的特点。
物理八年级上册4.3平面镜成像课件(31张PPT)
新知讲解
知识点1 平面镜成像特点
四、实验步骤： 移动点燃的蜡烛，重做实验。 用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距 离，将数据记录在下表中。
新知讲解
知识点1 平面镜成像特点
五、实验数据：
实验 次数
1 2 3
蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距 蜡烛的像与蜡烛的大小关系
解析： 作图方法： 1、作垂线 2、取等距离 3、画虚像
新知讲解
知识点3 平面镜的应用
1.成像
新知讲解
知识点3 平面镜的应用
2. 改变光路
潜望镜
塔式太阳能电站
新知讲解
知识点3 平面镜的应用
例题3 电动车的反光镜是用来观察车后情况的平面镜，在某次行驶以前，小明发现左侧反光镜中看不
到自己所开车的车身，为确保行驶安全，左侧反光镜的镜面应该（ B ）
汽车观后镜
弯道观察镜
新知讲解
知识点4 凸面镜和凹面镜
2. 凹面镜对光有会聚作用 可以把平行的光会聚在一点上，可以把焦点处发来自的光变成平行光。太阳灶
手电筒、汽车灯、探照灯的反光装置
课后总结
平面镜
反射面是平面的镜叫平面镜，平静的水面也可以看作平面镜
平
面
镜
平面镜成像
成
像
平面镜成 像的特点
像和物大小相等 像和物到镜面的距离相等 像和物的连线垂直于镜面
新知讲解
知识点2 平面镜成像原理及作图
光源发出的发散
光线进入人眼
s
s
经过镜面反射后， 人感觉这些光是光 线反向延长线的交 点S '发出来的。
s'
新知讲解
人教版八年级物理上册四章第3节平面镜成像优秀教学案例
三、教学重难点
1.重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
2.难点：平面镜成像原理的理解和运用。
四、教学策略
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究平面镜成像的原理。
2.利用实验、讨论等教学方法，让学生在实践中掌握平面镜成像的特点。
2.引导学生通过猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。例如，让学生猜想平面镜成像的原理，并设计实验进行验证。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神和探索意识。例如，学生在实验过程中提出问题，教师引导学生进行思考和讨论。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生之间的合作与交流。例如，在进行实验时，小组成员共同观察现象，讨论问题，共同解决问题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点，如像的大小、距离、虚实等。
2.了解平面镜成像的原理，能够解释生活中常见的平面镜成像现象。
3.学会使用平面镜进行成像实验，能够运用所学的知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等环节，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.进行同伴评价，鼓励学生互相评价，共同进步。例如，小组成员之间互相评价，提出建设性的意见。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的学习过程和结果。例如，对学生在实验、讨论等环节的表现进行评价，给予鼓励和指导。
4.鼓励学生提出改进意见，不断完善教学策略。例如，学生在课后提出对课堂教学的建议，教师进行反思和调整。
2.引导学生运用猜想、设计实验、收集证据、解释和结论等科学方法，深入理解平面镜成像的原理。
第三节 平面镜成像
平面镜成像的特点
• 平面镜所成的像是虚像，
• 像与物体的大小相等，
• 像和物到平面镜的距离相等， • 像与物对镜面是对称的。
反馈练习：
1、在探究平面镜成像特点的实验中，小红选 取的器材除了刻度尺、白纸还应 两支等大的蜡烛 有：玻璃板 、 。选取这两种器 材的用意是什么？ 两支等大的蜡烛： 为了比较像与物的大小关系 玻璃板: 为了准确找到像的位置 2、小明身高175cm，他在平面镜中的像的高 度应是 175cm ，当他由远处走近平面镜时，他的 像会 不变 （变大、变小还是不变）。 3、一个同学站在平面镜前1m处，则镜中的像 与他相距 2m 。
1 、身高 1.6 米的人站在高 1 米 的竖直平面镜前 3 米处，他在 1.6 镜中的像的高度是________ 米， 3 像和平面镜相距 _________ 米， 若他向平面镜移 1 米，则他和 像的距离是_________ 4米。
2、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面 镜,他在镜中的像将（D ） A、逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近 B、逐渐变小,并且逐渐离开镜面 C、先变大后变小,先靠近镜面在离开镜面 D、大小不变,但逐渐向镜面靠近 3、一只小鸟在平面玻璃幕墙前飞来飞去，欣赏 它自己在幕墙中轻盈的“身影”．以下描述正 确的是（ ） A A．“身影”始终和小鸟一样大 B．小鸟靠近幕墙过程中，“身影”远离幕墙 C．小鸟远离幕墙过程中，“身影”逐渐变小 D．“身影”到幕墙的距离大于小鸟到幕墙的距
与物体 系。
到平面镜的距离
的关
探究课题： 1.平面镜是否成正立等大的像？ 2.平面镜所成的像是虚像还是实像？ 3.平面镜所成的像与物体到平面镜的 距离是否相等？ 4.平面镜所成的像与物体的连线是否 与镜面垂直？
平面镜成像的特点 1.平面镜成的像是正立的虚像
八年级物理上册第四章第三节平面镜成像教案(新版)新人教版
在教学《平面镜成像》这一章节后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：
首先，我注意到学生在实验操作中表现出较强的兴趣和积极性。他们在实验中积极参与，观察和记录实验现象，并对实验结果进行了详细的分析。这说明实验教学在提高学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极的作用。
1.知识、能力、素质方面：
学生在七年级的物理学习中，已经接触过一些光学基础知识，如光的传播、反射等。这为他们在八年级学习平面镜成像提供了基础。然而，学生对于平面镜成像的实质和特点可能还不够了解，需要通过实验和讲解来进一步巩固。在能力方面，学生具有一定的观察和实验能力，但解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和科学思维方式。
7.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，以便于教师进行教学改进。
8.教学PPT：制作教学PPT，将教材内容、实验步骤、多媒体资源等进行整合，以直观、生动的方式展示给学生，提高教学效果。
9.教学计划：制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学步骤、时间分配等，以便于教师在课堂上有条不紊地进行教学。
3.结合课堂讨论和练习，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
教学过程：
1.导入：通过生活中的实例，引发学生对平面镜成像的好奇心，激发学习兴趣；
2.讲解：讲解平面镜成像的原理和特点，引导学生理解平面镜成像的本质；
3.实验：组织学生进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象，让学生亲身体验平面镜成像的特点；
4.讨论：引导学生进行课堂讨论，分享实验观察结果，探讨平面镜成像的特点和原理；
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源应包括平面镜成像的原理图、实验结果图、实际应用场景图片等，以便于学生更好地理解和掌握平面镜成像的特点。
第三节 《平面镜成像》知识点归纳
第三节《平面镜成像》知识点归纳1、成像特点：①物体在平面镜里所成的像是虚像。
②像、物大小相等③像、物到镜面的距离相等。
对称④像、物的连线与镜面垂直2、“正立”“等大”“虚象”“像、物关于镜面对称3、成像原理：光的反射5、实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像6、平面镜成像的作图问题一般分为两类：①已知平面镜、物体和像的三者中的两者的位置关系，求剩余一项的位置。
此种类型的问题，我们能够根据平面镜成像的特点来作图②求可见范围，此种类型问题，我们能够利用光的反射规律和平面镜成像的特点来作图。
规律总结：作图的方法有两种：光的反射定律和平面镜成像规律，具体用哪种方法，要根据题目的要求。
根据平面镜成像规律作图，先要确定像的位置；根据光的反射定律作图，先要画出法线。
【基础训练】一、选择题1．一个人站在平面镜前，当他离开平面镜越来越远时（）A．像越来越小，像离人的距离变大B．像越来越小，像离人的距离变小C．像的大小不变，像离人的距离变小D．像的大小不变，像离人的距离变大2．决定平面镜中成像大小的是（）A．平面镜的大小B．平面镜的放置C．物体的大小D．物体离平面镜的远近3．如图4-3-1所示，是从平面镜内看到钟表的钟面指针位置，此时的实际时刻是（）A．1时15分B．2时15分C．9时15分D．9时45分4．一平面镜与水平桌面成45°角固定在水平桌面如图4-3-2所示，一小球以1 m/s的速度沿桌面向平面镜匀速滚去，则小球在平面镜里的像相对镜子（）A．以1 m/s的速度，做竖直向上的运动B．以1 m/s的速度，做竖直向下的运动C．以2 m/s的速度，做竖直向上的运动D．以2 m/s的速度，做竖直向下的运动5．白天在室内照镜子（窗户朝南开），为了能较清楚地看到自己的面容，镜子的反射面应该（）A．朝北B．朝南C．朝东D．朝西6．池中水的深度是2米，月球到地球的距离为3.8×105千米，月球在池中的像到水面的距离是（）A．2米B．4米C．7.6×105米D．3.8×105千米7．平静的湖面所映出的岸上景物，平时常叫作倒影，它是景物所成的（）A．正立的虚象B．倒立的虚象C．缩小的实象D．放大的虚象8．关于平面镜成像，下列说法准确的是（）A．比平面镜大的物体，不能在镜中成完整的像B．平面镜所成的像一定是虚像C．在平面镜后面的物体，会遮挡平面镜成像D．平面镜成的像可能是虚像，也可能是实像二、填空题1．一个人立在平面镜前，当它走近平面镜时，他在镜中的像的大小将______，像跟人的距离将______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
3.3平面镜成像
•应用． 1、凸面镜 汽车的观后镜（为什么）、街头 拐弯处的反光镜. 2、凹面镜 手电筒的反光装置则相当于凹面镜 （如图3所示）． 利用凹面镜制成的太阳灶，利用会 聚的太阳光可以烧水、煮饭.
如图所示，医生检查病人的耳道 时，所戴的面镜是凹面镜、还是 凸面镜？为什么？
结论：平面镜后面所成的像不能呈现在光屏上。
（虚像）
交流合作、总结规律 平 面 镜 成 像 的 1.像与物的大小相等 特 2.像与物到镜面的距离相等 点 3.像与物的连线与镜面垂直，即物像关于平面镜轴对称(左右相反)
4.平面镜成的像是虚像，不能呈现在光屏上。
对称、虚像
人眼是怎样看见平面镜中的像的？ 平面镜成像的原理:光的反射
3.池塘水深5米,月球到地球距离为3.8×108
8 3.8 × 10 米,水中月亮的像到水面的距离为 米
4.天上的太阳在平静的湖水中成的像是 虚 像,像和天上的太阳大小 相等 . 5.天黑了，小文打开客厅的灯，会在窗玻璃 上看到另一个“自己”，这是由于光的 _____形成的，同时小文玩起了手影游戏， 是由于光的____形成的。
答：多次实验寻找普遍的规律，进而归纳得 出结论。
• 小红在探究平面镜成像的特点时，将一块玻璃板竖直 架在一把刻度尺的上面，如图所示，再取两段等大的 蜡烛A和B一前一后竖放在刻度尺上…… • （1）用玻璃板代替镜子：便于确定像的位置。 • （2）刻度尺的作用：便于比较像与物到镜面关系。 • （3）取两段等大的蜡烛，是为了比较像与 • 物的大小关系。 （4）移去蜡烛B，并在其所在位置放一光屏， 则光屏上 呈现出蜡烛A的像（选填“能”或 “不能”），这表明 。 （5）将蜡烛A远离玻璃板，则它的像不变。 （6）小红只做了一组数据就得到了平面镜成像的特点， 你认为下一步应该—— A、整理器材，完成实验 B、改变发光的蜡烛到平面镜的距离，再得到机组数据， 分析得出结论。
第四章第3节平面镜成像
第3节 平面镜成像
反射 1.平面镜成像属于光的______.
虚像 2.平面镜所成的像是______，像与物体到平面镜 相等 的距离______. 3.身高1.68 m 的小明距平面镜 2 m ，则他在镜中 4 的像与他之间的距离为___m .
自主预习
4.物体在平面镜中所成的像的大小决定 物体的大小 于___________. 5.水面能发生发射，我们从水中看到空 虚 中的飞机是___像.
平面镜成像的特点
1.像与物体大小是否相等 ？ 2.像与物体到平面镜的距离 是否相等？
3.像与物体的连线与镜面 的关系？
平面镜成像的特点
Ⅰ平面镜所成像的大小与物体的大小相等； Ⅱ像和物体到平面镜的距离相等； Ⅲ像和物体的连线与镜面垂直。
平面镜成虚像
.S
’
.S
由于平面镜后并不存在光源 S',进入眼睛的光并非真正来自 虚像 S',所以把S'叫做______.
练一练
反射 1.平面镜成像是由于光的______而形成， 虚像 物体在平面镜中所成的像是_______。 2.若小明同学身高1.5m，他站在大衣柜的 1.5 穿衣镜前1.5m，他在镜中的像高_____m； 3 像与他相距___m；若他逐渐远离穿衣镜， 不变 那么镜中的像大小将_______。（选填“变大”、 “变小”、“不变”）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
O1 O2
N1
B1
N2
B2
平面镜的应用
生活中通过 照镜子来正衣冠
平面镜的应用
医生用来检查牙齿的小镜
早期军事上的潜望镜
平面镜的应用
美国加州的 塔式太阳能热电站
塔式太阳能热电站原理
本节小结
人教版八年级物理第四章-第3节-平面镜成像教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理第四章第3节《平面镜成像》。
教材主要介绍了平面镜成像的原理、特点以及应用。
具体内容包括：1. 平面镜成像的原理：光的反射2. 平面镜成像的特点：像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像3. 平面镜成像的应用：成像实验、装饰、投影仪等二、教学目标1. 让学生掌握平面镜成像的原理和特点，能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的原理和特点难点：平面镜成像原理在实际生活中的应用四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、白板、粉笔、实验器材（蜡烛、木板、直尺等）学具：实验报告册、笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，提问他们关于平面镜成像的问题，如：你们觉得镜子里的像是真实的还是虚幻的？像与物有什么关系？2. 知识讲解：讲解平面镜成像的原理，通过示例和图示让学生理解光的反射过程。
3. 实验演示：进行平面镜成像实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。
4. 特点讲解：讲解平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等。
5. 应用实例：介绍平面镜成像在生活中的应用，如装饰、投影仪等，引导学生学会用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置一些与平面镜成像有关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计平面镜成像原理：光的反射特点：1. 像与物大小相等2. 像与物到镜面的距离相等3. 像与物的连线与镜面垂直4. 虚像应用：装饰、投影仪等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：平面镜成像的像是真实的。
（）（2）选择题：平面镜成像的特点有：（）A. 像与物大小相等B. 像与物到镜面的距离相等C. 像与物的连线与镜面垂直（3）简答题：请简要解释平面镜成像的原理。
八年级物理平面镜成像笔记
八年级物理平面镜成像笔记
一、平面镜成像的特点
1. 物像等大：物体在平面镜中所成的像与物体的大小相等。
2. 物像等距：物体到平面镜的距离与像到平面镜的距离相等。
3. 物像正立：物体在平面镜中所成的像是正立的，即上下方向不变。
4. 物像虚立：物体在平面镜中所成的像是虚的，即没有实际光线通过。
5. 物像同侧：物体在平面镜中所成的像与物体位于平面镜的同一侧。
二、平面镜成像的原理
当光线垂直射向平面镜时，光线的传播方向不发生改变，反射光线沿同一方向传播。
因此，物体在平面镜中的像是由物体发出并经过平面镜反射后进入人眼的光线形成的。
三、平面镜成像的应用
1. 穿衣打扮：利用平面镜观察自己的衣着是否整齐。
2. 化妆：利用平面镜观察自己的妆容是否合适。
3. 检查牙齿：利用平面镜观察自己的牙齿是否有问题。
4. 调整发型：利用平面镜观察自己的发型是否满意。
5. 教学演示：教师可以利用平面镜展示物体的对称性、光的反射等现象。
四、平面镜成像的计算
1. 确定物体和像的位置关系：根据物像等距、物像同侧的原则，可以确定物体和像的位置关系。
2. 确定物体和像的大小关系：根据物像等大的原则，可以确定物体和像的大小关系。
人教版物理八年级上册第四章第3节《平面镜成像》教案
人教版物理八年级上册第四章第3节《平面镜成像》教案一. 教材分析《人教版物理八年级上册》第四章第三节《平面镜成像》是学生在学习了光的反射现象后的进一步延伸。
平面镜成像的特点和规律在生活中应用广泛，对于培养学生的观察能力和实践能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的反射定律和平面镜的基本概念。
但学生对于平面镜成像的实质和规律还需进一步引导和探究。
此外，学生对于生活中的实例可能有所了解，但缺乏系统的理论支持。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平面镜成像的规律和特点，学会用平面镜成像解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究平面镜成像的规律。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识，提高学生对物理学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：平面镜成像的规律和特点。
2.难点：平面镜成像的实质和在生活中应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平面镜成像的基本概念和规律。
2.实验法：进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。
3.讨论法：分组讨论，分享实验心得和发现。
4.案例分析法：分析生活中的平面镜成像实例。
六. 教学准备1.教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺。
2.实验材料：多媒体设备、实验报告册。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用多媒体展示生活中常见的平面镜成像现象，引导学生思考平面镜成像的原理。
2.学生分享对平面镜成像的认识，教师总结并板书。
呈现（10分钟）1.教师讲解平面镜成像的基本概念和规律。
2.学生听讲，记录关键信息。
操练（15分钟）1.学生分组进行平面镜成像实验，观察和记录实验现象。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
巩固（10分钟）1.学生分组讨论，分享实验心得和发现。
2.教师总结实验结果，强调平面镜成像的规律。
拓展（10分钟）1.教师提出生活中的平面镜成像实例，引导学生用所学知识进行分析。
2.学生分组讨论，分享解题过程和答案。
小结（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容和知识点。
第三节平面镜成像3
2、为什么要用两个完全相同的物体？
因为平面镜成像实验中需要探究物 与像的大小关系，所以需要在像的位 置有替代品来替代虚像，得出像与物 的大小相等。
学以致用
7、身高1.6米的人站在高1米的 竖直平面镜前3米处，他在镜中 的像的高度是__1_._6__米，像和平 面镜距离是 ______4___米。
8、下图中是从平面镜中观察到的 时钟图，则当时的时刻是（ C ） A．2：25 B．2：35
加油站：等效替代法
“等效替代法”是指在效果相同的前提下， 把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、 简单的过程或现象来研究处理的方法。
岸边的树木和房屋在水中的像看上去都 是倒立的，你能说出其中的道理吗？
因为平静的水面 就像一个平面镜，它可 以成像。根据成像的特 点物距等于像距，所以 岸边的树木和房屋在水 中的像看上去都是倒立 的。
想一想 为什么用玻璃板代替平面镜？ 因为平面镜不透光，无法确定像的位置；而透 明又有反射性的玻璃板正好可以看到虚像的位 置。
（4）进行实验
探究平面镜成像的特点
记录数据
物到平面镜 像到平面镜的 的距离/cm 距离/cm
（物距） （像距）
第一次 10
10
第二次 15
15
第三次 20
20
像与物大小 比较
4、一个人从远处走向一块竖直挂着 的平面镜,他在镜中的像将（ ）D
A、逐渐变大,并且逐渐向镜面靠近 B、逐渐变小,并且逐渐离开镜面 C、先变大后变小,先靠近镜面在离开镜面 D、大小不变,但逐渐向镜面靠近
平面镜成像教学设计 (3)
平面镜成像教学设计26中赵艳丹【课堂导入】教学活动1、教师活动：播放视频刘谦魔术—隔山打牛。
耳听为虚，眼见为实，事实的真像真的像我们所看到的那样吗？想知道其中的奥秘让我们走进今天的物理课堂。
2、学生活动：真正观看视频设计意图：根据刘谦的魔术，这样通过简单的小魔术，引发学术思考，创设物理情境。
既顺利引入课题，同时又激发了学生的兴趣，主动进行学习。
【讲授】新课讲授一、基本概念1、教师活动除了镜子，在物理学中把平静水面、玻璃表面这类平的、光滑的、能成像的反射面都叫平面镜。
镜前的真实物体称为“物”，你从镜中看到的“该物体”叫做“像”。
请同学们判断以下三幅图片中的物、平面镜、像。
以上的表面中，哪个与我们熟悉的镜子最接近？2、学生活动学生关注广义的平面镜及物、像的概念。
同学看PPT的图，迅速做出判断并回答。
玻璃，平面镜是由玻璃加工而成的，背面有涂层，但玻璃是透明的。
设计意图反馈学生是否能在除了镜子以外的情境中识别“物”、“像”、“平面镜”。
将玻璃与镜子进行对比，为后面的实验设计埋下伏笔。
二、实验探究1、教师活动（1）提出问题：按照日常照镜子的知识和经验，对比像的位置、大小跟和物的位置、大小有什么关系呢？在猜想之前，先请两个同学上台表演照镜子。
对扮演“物”的同学下口令，“举左手、向后退、眨右眼等”等，扮演“像”的同学要配合进行表演，并说自己的具体动作，如举哪只手、眨哪只眼等。
（2）将学生的不同猜想简要列在黑板上，标好序号。
（3）哪个猜想对呢？要用实验来验证。
首先平面镜所成的是实像吗？没错，与前面所学的小孔成像不同，平面镜成的是虚像。
平面镜所成的像只能看到、接不到，如何比较它和原物的大小呢？同学们说得很好，这是一种“等效替代法”，这要求替身物体与镜前物体必须是两个完全相同的物体。
下面请大家用平面镜做实验吧（学生的玻璃板事先从实验盒中取出）。
选什么器材替代平面镜，能实现既可以成像，又能透过去看到成像的位置？对，这是第二个等效替代！（4）在旋转台上铺好白纸。
八年级物理上册人教版《光现象：第3节平面镜成像》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《光现象：第3节平面镜成像》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够理解平面镜成像的特点，包括像与物的大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线垂直于镜面等，并能运用这些特点解释简单现象。
1.2 过程与方法：通过实验探究、观察分析、讨论交流等活动，培养学生科学探究的能力，以及观察、测量、记录和分析数据的能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对光现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。
二、导入教师行为：•展示一面平面镜，让学生观察自己在镜中的像，并引导他们思考：“为什么我们在镜子中能看到自己的像？这个像有什么特点？”•提问：“同学们，你们有没有注意过，当我们远离镜子时，镜子中的像会变大还是变小？为什么？”学生活动：•观察自己在平面镜中的像，思考教师提出的问题。
•小组讨论，提出自己的猜想和观察结果。
过程点评：•通过直观的演示和贴近生活的问题，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望。
•学生的积极讨论表明他们对平面镜成像现象有一定的感性认识，但可能存在误解，为后续学习提供了切入点。
三、教学过程3.1 平面镜成像特点的探究教师行为：•介绍平面镜成像特点的实验装置，包括平面镜、蜡烛（或物体）、白纸屏、刻度尺等。
•演示平面镜成像实验，让学生观察并记录像与物的大小关系、像与物到镜面的距离以及像与物的连线与镜面的关系。
•引导学生分析实验数据，归纳出平面镜成像的特点。
学生活动：•认真观察实验过程，记录实验数据。
•小组讨论，分析实验数据，尝试归纳出平面镜成像的特点。
•派代表分享小组的讨论结果，并与全班进行交流。
过程点评：•实验设计合理，步骤清晰，有助于学生直观理解平面镜成像的特点。
•学生通过动手实验和小组讨论，不仅加深了对平面镜成像特点的理解，还培养了实验探究和合作交流的能力。
3.2 平面镜成像特点的应用教师行为：•展示生活中平面镜成像的应用实例，如穿衣镜、汽车后视镜等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光学练习3平面镜成像
1．在历代诗人们赞美桂林山水的诗篇中写有：“群峰倒影山浮水，无山无水不入神”的著名诗句。
诗中写的“倒影”是由于
光的 现象形成的。
2小军同学身高1.6m ，当他站在平面镜前1m 处时，镜中所成的像与他相距 m 。
若他以0.5m/s 的速度远离平面镜运动
4s ，他的像到平面镜的距离为 m ，像的大小将 （ 填“变大”、“变小”或“不变”）。
3．联合国大会确定2005年为“国际物理年”，以纪念物理学家爱因斯坦．在世界进 行“让物理学照耀世界”的激光传递
活动，先在美国的普林斯顿发射第一束激光，再由青少年进行接力式传递．从美国发出的激光不能直接传播到中国的原因是 。
天文学家反对激光传递活动，认为射向夜空的激光是光污染，请列举一个生活或生产中见到的光污染实例 ．
4 “举杯邀明月，对影成三人”，这里的三“人”分别是 ， ， 。
5．如右图所示，在房间的Ａ墙上水平排列着两个字母 “FB ”，小明站在房间里通过Ｂ墙上的平面镜
看到字母的像是（①“FB ”或②“ ”） （填写序号）；若A 墙与B 墙相距4ｍ，则字
母的像与字母间的距离为 ｍ．
6．为了把太阳光反射到一座洞口朝向正东方向的水平涵洞中去，某同学设计安装了一块能自动调
节方向的平面镜M ，如图B3-3所示．正午时刻，太阳光垂直于水平地面照射，图中表示平面镜
方向的那个角度应为a ＝ ；午后，随着太阳西斜，a 应适当 （选
填“增大”或“减小”）。
7 在探究平面镜成像时，我们用一根未点燃的蜡烛来代替点燃的蜡烛在镜中的像，以
确定像的位置，这种物理方法叫做（ ）
A. 控制变量法
B. 等效转换法
C. 类比法
D. 模型法
8 白天在室内照镜子（窗户朝南开），为了能较清楚地看到自己的面容，镜子的反射面
应（ ）
A. 朝南
B. 朝北
C. 朝西
D. 朝东
9 .人站在平面镜前，当他向平面镜走近时，发生的现象是（ ）
A ．像变大，像到镜面的距离变小
B ．像变大，像到镜面的距离变大
C ．像不变，像到镜面的距离变小
D ．像不变，像到镜面的距离不变
10.如图是某一时刻从平面镜里看到的一块运行准确的手表的像,由表针的位置可知现在的时刻是（ ），若是由潜望镜看到
的,则结果为 （ ） A.10:24,4:50 B.7:10,2:36 C.4:50,7:10 D.7:10,4:50
11、光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的视觉和身心健康，成为光污染。
下列现象中会造成光污染的是（ ）
A 、汽车车窗玻璃上贴防晒膜
B 、城市建筑大面积安装玻璃幕墙
C 、晚上学习时用护眼台灯
D 、用塑料薄膜建造温室大棚
12．我国加人“世贸”后，民族汽车工业发展迅猛，已步入世界汽车生产大国行列。
观察发现，小汽车前而挡风玻璃并不是竖
直安装的，其主要原因是（ ）
A ．为了美观
B ．可以有效减小外界噪声干扰
C ．扩大视野
D ．使车内物体通过挡风玻璃所成的像不
在车的正前方
13 在水深1m 的湖面上空，一只画眉停在岸边柳树距水面5m 高的树杈上婉转的唱歌；在距岸边2m
的水中，一条红色的小鲤鱼悠然的游动。
静观湖面，“小鲤鱼”、“画眉鸟”和“柳树”浑然一体，好一
幅如诗如画的美景！关于上述情景，下列阐述错误的是：（ ）
A ．水中的“画眉鸟”是树上的画眉鸟通过水面反射形成的一个虚像
B ．水中的“画眉鸟”距离水面1m
C ．站在岸边看见的“小鲤鱼”到水面的距离肯定小于1m
D ．我们看到水中的“画眉鸟”和“小鲤鱼”都是虚像
14 .同学们在学习光现象过程中有许多说法，我们从中选出四种：①光年是一个非常大的时间 单位； ②“坐井观天，所见甚小”隐含了光的直线传播原理；③平静湖面上的“倒影”，说明平面镜成“与物等大正立的像”的规律不成立；④透过书桌上的玻璃板看玻璃板下面的字，看到的是字的虚像。
对这些说法正误的判断，都正确的是（ ）
A ．①②③④都正确 B.①②④正确，③错误 C ．②③正确，①④错误 D.②④正确，①③错误
15、在研究平面镜成像特点的实验中,在竖起的玻璃板前后各放一支蜡烛，对着玻璃板既
可看到前面蜡烛在玻璃板后所成的像．同时又可看到放在玻璃板后的“蜡烛”．下列说
法中正确的是（ ）
A ．两者都是光的反射形成的像
B ．两者都是光的折射形成的像
C ．前者是光的折射形成的像，后者是光的反射 形成的像
D ．前者是光的反射形成的像，后者是光的折射形成的像
16．如图803所示，是某同学检查视力时的情景，下列说法正确的是（ ）
A ． 镜中视力表的像是实像
B 镜中视力表的像比视力表略小
C 镜中视力表的像到该同学的距离为4.6 m
D 镜中视力表的像是光的直线传播形成
17 在两个平行放置的平面镜之间有一发光点，则发光点在两个平面镜中所成的虚像有几 个: （ ）
A ．2个;
B ．3个;
C ．4个;
D ．无穷多个.
18 在互相垂直的两个平面镜之间有一烛焰，则烛焰在两个平面镜所成的虚像有几个: （ ）
A ．2个;
B ．3个;
C ．4个;
D ．无穷多个.
图
803
19 如图所示，MN是平面镜，A为发光点，B为反射光线上的一点，试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光
线。
20．S为平面镜MN前的一个发光点，A为平面镜前某一点，请在图上画出所有通过A点的光线。
21 如图10所示是探究“平面镜成像的特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把刻度尺，刻度尺与玻璃板垂直；两支相
同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的刻度尺上，以A蜡烛为成像物体。
（1）为了便于观察，该实验最好在环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。
（2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，寻找像的位置，眼睛应该在蜡烛（填“A”或“B”）这一侧观察，直到与A蜡烛的像完全重合为止，这时发现像与物的大小；进一
步观察A、B两支蜡烛在刻度尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板，像和物
到玻璃板的距离。
（3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作：
A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察。
B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作。
22一组同学在探究平面镜成像的特点时，将点燃的蜡烛A放在玻璃板的一侧，看到玻璃板后有蜡烛
的像。
（1）为了保证实验效果，他们应选择（填“平面镜”、“较薄的平板玻璃”或“较厚
的平板玻璃”）做实验。
（2）此时用另一个完全相同的蜡烛B在玻璃板后的纸面上来回移动，发现无法让它与蜡烛A的像完全重合（图甲）。
你分析出现这种情况的原因可能是：。
（3）解决上面的问题后，蜡烛B与蜡烛A的像能够完全重合，说明。
（4）图乙是他们经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置。
他们下一步应该怎样利用和处理这张“白纸”上的信息得出实验结论。
（5）他们发现，旁边一组同学是将玻璃板和蜡烛放在方格纸上进行实验的。
你认为选择白纸和方格纸哪种做法更好？说出你的理由： _______。
23 .小红同学在做“探究平镜成像”的实验时．将一块玻璃饭竖直架在水平台上．再取两段完全相同的蜡烛A和B．点燃玻璃板
前的蜡烛A．进行观察，如图所示．在此实验中：
(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是
(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物关系．
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的关系．
(4)移去后面的蜡烛B，并在所在位置上放一光屏．则光屏上接收到蜡烛烛焰的像(填。
“能”或“不能”)．所以
平面镜所成的像是 (填“实”或“虚”)
(5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时．它的像（填“变大”、“变小”或“不变”)
（6）小红同学点燃蜡烛后把它放在玻璃板前的某一位置处，再把一支没有点燃的蜡烛移到跟前面那支蜡烛的像完全重合。
在纸上记下两支蜡烛的位置，用直线把这两个位置连起来，用刻度尺测量它们分别到平面镜的距离。
根据这组数据，他得出实验规律：“平面镜成像时物距总是与像距相等”。
你认为该同学的做法恰当吗？为什么？。