2019-2020年二年级英语下册 Unit 4(2)教案 新世纪版
二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第二课时 人教新起点
二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第二课时人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂并理解有关时间的英语句子。
2.学生能够正确地说出今天、昨天和明天这三个词，以及他们的英语表达。
3.学生能够熟练地运用所学的时间词汇和句型进行对话练习。
二、教学重点和难点教学重点：1.今天、昨天、明天三个词汇的学习。
2.时间的英语表达。
3.时间句型的熟练使用。
教学难点：1.时间的英语表达。
2.时间词汇的记忆和运用。
三、教学过程1. Warm-up打招呼并向学生介绍今天的主题：时间。
2. Presentation介绍今天的三个词汇：today, yesterday, tomorrow，并教学他们的正确发音和意思。
3. Practice在黑板上列出时间句型，并和学生一同练习。
1.What day is it today? —It’s Monday.2.What was the date yesterday? — It was the 15th.3.What is the date tomorrow? —It’s the 17th.4.What time is it now? —It’s 3 o’clock.5.What time did you go to bed last night? — I went to bed at 10 o’clock.4. Activity让学生分成小组进行对话练习。
每个小组需要进行以下三个对话：•询问今天的日期和星期几。
•询问昨天的日期是什么，并回答正确的答案。
•询问明天的日期是什么，并回答正确的答案。
5. Conclusion让学生回答以下问题：1.What are the three words we learned today?2.How do you say。
二年级下册快乐英语四单元第二课教学设计
（新蕾）二年级下册快乐英语四单元第二课教学设计Unit 4 Vehicles (2) Let’s chant学习目标一、语言要素（一）词汇by taxi by bus by plane by bike by ship（二）语言目标1、快乐掌握单词：by taxi by bus by plane by bike by ship2、快乐的掌握句型：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.（三）话题呈现：Let’s chant（四）任务设计:Let’s chant二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.三、情感目标：在本课中重点培养学生了解交通工具。
四、教学重点：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.五、教学难点：本课的教学难点是：How 的发音。
六、教具：课件单词图片单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、学习新韵文（一）导入：找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。
（二）学习新韵文韵文一How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.1、老师播放一个北京的视频，老师问：我们怎么去北京？How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.让学生试着回答：by bus ?Ok.2、板书新韵文：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok..（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读韵文：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）老师领读：看老师的手势。
人教版新起点英语二年级下册《Unit 4 Time lesson 2》公开课教案设计1
Unit 4 Time(Lesson 2)一、学习目标Teaching Aims1.能认读，能说出词汇Words：20 twenty,30 thirty,40forty,50fifty2.句式—what time is it?----It’s...二、重难点Teaching Difficulties问答句型实际情景应用/会询问“几点了”英语说法，看到钟表会用英语回答几点了，（整点钟和几点几分）三、教学准备Teaching preparationPPT/单词图片/钟表道具、游戏头饰道具等四、教学步骤Teaching procedure1, 设置分组机制，每个组一个月亮，表现好可获得小星星奖励。
2，歌曲tick tock time导入，让学生在英语歌中先感受钟表和数字。
3，由歌曲引出numbers，一起count numbers，出示钟表。
点出本节课学习主题“time”。
4，通过闪卡复习上节课学习的数字单词1-12,20,30,40,40. 形式：全班齐读，开火车单个读，小组敲卡片游戏测试等。
5，听钟表声音，提示主旨句“what time is it?”写板书，再次播放声音，提示学生说出回答句。
领读，再次播放钟表声音巩固新学句型。
6，出示钟表，由整点到几点几分，T ask学生answer，集体回答到单个提问，继续练习不同时间说法，训练口部肌肉记忆。
T示范完后由学生来拨弄表盘，练习学生们问和答。
7，T继续出示时间卡片，巩固操练。
8，一起chant 歌曲tick tock goes the clock，鼓励全班一起大声说唱。
9，转盘游戏。
10，Wolf wolf what time is it? 继续游戏，培养学生在游戏中练习句型和答语。
11，Pair work 分小组练习，6个钟表练习问句和答句。
12，Extension拓展练习my day. 老师提供一天中的几个时间，事件，找同学上台示范给全班同学，然后自由练习，稍后找同学上台role play。
二年级英语下册 Unit 4(2)教案 新世纪版
Unit 4 Give me my bone
一、教育目标：
1.使学生从小养成爱护玩具的好习惯。
2.培养学生有礼貌地向别人索要物品。
二、知识目标：
基础目标：
1.使学生认知单词: Barbie doll, jigsaw, picture book, transformer
2.会根据提供的图片或场景运用句型Give me ---, please.
3.理解Sports Club中的“ Step forward. Step backward.”，并做出正确反应；反之，也能根据不同的动作用正确的英语表达。
4能认知字母g和h，并了解它们在单词中的发音。
发展目标：
1.由Wonderland中的词拓展学习有关玩具的英语词汇。
2.能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合进行提问并回答。
能力目标：
1.能用句型“Give me…, please.”索要自己想得到的物品。
2.能认识有关玩具的英语词汇。
三、情感、策略和文化等有关目标：
1.情感态度：使学生从小养成爱护玩具的好习惯。
2.学习策略：有效利用教学游戏和活动培养学生合作学习的意识。
3.文化目标：西方人喜欢养宠物，并把宠物视为他们的朋友。
四、教学资源：
Student’s book 2B P19~P24
Cassette 2B Unit 4
Student’s workbook 2B P20~P25
Word and picture cards 2B Unit 4
五、教学过程（3课时）
第一课时
第二课时
第三课时。
人教新起点二年级英语下册教案Unit 4 Time Lesson 2教案1
Unit 4 Time Lesson 2教案 1教学内容：学生借助录音和图片，在看说的过程中复习有关时间的问答学生通过联系初步了解不同的时间询问方式，以及简单地根据太阳影子知道中午时间的方法联系辨认各种电器上的时间学生通过不同的途径知道用来计时的东西有钟表、电脑、电子表、手机、日晷等初步体会计时工具的演变——过去的日晷到现在的电子表教学目标：认知目标：✧学生借助录音和图片，在看说的过程中复习有关时间的问答✧通过反复听录音，仔细观察图画，能够理解图画所表示的语境以及录音中人物的对话内容✧能够运用本单元有关时间的英语日常用语情感目标：✧学生能够通过对本课时间表达的学习提高对时间的认识，学会爱惜时间、珍惜时间。
✧能够在学习的过程中增强自己的生活能力。
学习策略目标：✧培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
✧通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
✧在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：能够熟练运用有关表示对时间的英语日常用语What time is it?It’s .It’s time for .教学难点：学生通过不同的途径知道用来计时的东西有钟表、电脑、电子表、手机、日晷等并能根据时间的显示回答时间的询问教学准备：教学挂图（主图），教学投影片，教学录音磁带，钟表模型和实物，实物手机等教学步骤：1. warming up (热身活动)✧Sing the chant of Lesson73✧Sing the chant of Lesson 742.reviewing and leading in (复习并导入新课)✧Ask and answer用简笔画在黑板上画出几个不同的时间显示，复习时间的询问与回答eg: What time is it?It’s 7:00. It’s time for breakfast.(2-3组)✧Pair work (two students in one pair ask and answer)✧T: Now, let’s listen to some dialogues. Listen carefully, then answer my question: what canyou hear from the dialogues?Ss:3. learning(学习新课)✧Listen to the tape (1 )✧Listen and look at the pictures (1 )T: What did you hear?✧Listen and read after the tape one picture by one picture1) What do you know from the picture?(在具体学习每段对话前提问，让学生讨论回答)2）Listen and repeat (2 )3) 拓展通过每段对话的学习，可以针对具体情景拓展学生的认识eg: Picture3 一家人在野外郊游，小男孩制作了一个简易的表：他在地上画了一个圆，中心插着小木棍，太阳照过来，木棍的影子成为一个点。
小学英语二年级下册第二模块第四单元第二课时优秀教案
附件1：微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：二年级下册Unit 4 Things I like doing一、学情分析经过一年半的英语学习，二年级的学生对英语有一定的认识，英语学习参与度高，兴趣浓厚；二年级学生也基本养成了良好的学习习惯，能基本理解课堂指令并作出反应；他们的听、说、读、看能力得到一定的提高，能基本听懂学习内容、用简单的英语进行介绍及问答、基本认读教材内容、看图理解能力也得到一定的提高，课堂小组合作等不同的学习方式也能适应。
根据二年级学生好奇心强、活泼好动但有效专注时间较短的特征，教学中应使用歌曲、歌谣、游戏、故事等多样教学方式。
在学习本单元之前，学生已学过以下知识：常见动词及动词短语（sing, dance, read, write, run, jump, fly, ride a bicycle，play football等），询问喜好的问答（What do you like? I like …）,询问是否喜爱的问答（Do you like …? Yes./ No.）.二、教材分析在1A、1B、2A三册教材中，对于“like”的学习比重较大，分别学习过Toys I like(1B)、Food I like(1B)、Things we enjoy(1B)，其中学习的表达包括：I like … Do you like …? Yes./ No. What do you like? I like …对于动作的词汇也占比较大比重，如I can sing(1 A) 、Things we enjoy(1B)、Can you swim(2A)等单元中学习了较多关于动作的词汇。
因此，本单元中的新知就是“like doing”的表达方式，同样对二年级学生来说这也是难点，在不同动词的ing形式抽象，因此要帮助学生找到规律。
同时，本单元在小学阶段具有承上启下的作用，牛津教材具有螺旋上升的特点，“like”主题也将会在三年级教材再次出现，因此帮助学生从like sth过渡到like doing是个关键。
二年级下册英语教案-Unit 4 Time Lesson 2∣人教新起点
Unit 4 TimeLesson 2This lesson introduces the inquiry of time.【知识目标】To be able to understand and answer questions and answer s to some of the functional sentences now.【能力目标】Through the langua ge output column of Makeand say, the topic language is consolidated.【情感目标】Learn how to sum up the story and cultivate the sp irit of thinking.【教学重点】Learn to ask time.【教学难点】To be able to under stand and answer questions and answers to some of the functional sentences now.Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-upWhat time is it?It's seven o'clockStep 2. PresentationThirteenfourteenfifteenAt 7, I get up.It’s seven o’clock.At 8, I go to school.It’s eight o’clock.At 12, I have lunch.It’s twelve o’clock.At 4, I paly football.It’s four o’clock.What time is it?It’s 3:15, it is playtime.What time is it?It’s 10:10, let’s play football. What time is it?It’s 9:05, it is playtime.Step 3. Make and playIt’s 6:30.It’s time to get up.It’s 7:05.It’s time to go to school.It’s 4:35.It’s time to go home.It’s 9:00.It’s time to go to bed.Step 4. HomeworkReview the words and dialogues.略。
2下Unit4教案
2.Look and say:
①Today, we’ll learn different parts on your face.
T: We have two on our face. What are they?
Ss: eyes, ears
Teach: eye (Use different ways to drill)
ear (Use different ways to drill)
②T: We have only one on our face. What is it?
Ss: nose Teach: nose(Use different ways to drill)
3. Apply the sentence patterns to similar situations.
三、教学重难点：
1. Understand and use the key words: ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon.
3. Apply the sentence patterns to similar situations.
教学重点、
难点
1. Understand and use the key words: ear, eye, nose, face, hair, mouth, Charlie, balloon.
2. Understand and use the sentence pattern: I have a big/small… I have big/ small… I have long hair.
人教新起点二年级下册英语-Unit 4 Lesson 2教案
Unit 4 TimeLesson 2一、教学目标1. 能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：What time is it? It’s...2. 能够在小组合作交往中，感受到英语学习快乐。
二、教学重难点能够听懂、会说句型What time is it? It’s...三、教学准备教学PPT、录音、单词卡片四、教学过程Step1.Warm up1.Listen and chant学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关时间的词汇。
2. Let’s say教师呈现不同时间的时钟。
师生对话，复习句型：What time is it? It’s...（设计意图：复习旧知，让学生能够基本认读，从旧知引出新知。
）Step2. Presentation1. Let’s learn教师呈现词汇thirteen，fourteen，fifteen。
学生学习并跟读录音。
引入动词词组，练习句型：It’s... Let’s...2. Listen and think教师呈现问题：What time is it? What do they want to do? 然后请学生看图听对话，感知大意并思考问题。
3. Look and answer师生共同核对答案。
并讲解Let’s...的句型。
4. Language point教师总结询问时间的句型：What time is it? 学生观看学习。
5. Listen and follow教师让学生再次听录音跟读对话，而且要尽量模仿出录音中对话的语气。
（设计意图：以不同的方式呈现、操练，从部分到整体，旧词引新词、听觉、触觉等来增强学习的趣味性。
每个句子配以不同的操练方式，既有面向全体学生的活动，也有面向个体的活动，适合于低段学生，以保持整个课堂的趣味性和纪律性。
）Step 3. Practice1. Look and say教师呈现不同的图片，学生用What time is it? It’s... Let’s...进行练习。
二年级下册英语教案-Unit4Time第二课时人教新起点
二年级下册英语教案Unit 4 Time 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语Unit 4 Time的第二课时，主要围绕认识时钟和时间表达展开。
教学内容包括：1. 认识时钟，学习如何读取小时和分钟。
2. 学习询问和回答当前时间。
3. 练习使用What time is it? 和It's o'clock.等句型。
4. 通过故事、歌曲和游戏等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别时钟，并能准确读取小时和分钟。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇询问和回答当前时间。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确读取时钟，尤其是分钟。
2. 准确运用What time is it? 和It's o'clock.等句型。
教具学具准备1. 课件2. 时钟模型3. 学生用书4. 彩色卡片教学过程第一环节：热身1. 跟唱歌曲《What time is it?》2. 老师出示时钟模型，引导学生说出不同时间。
第二环节：新课导入1. 老师通过课件展示不同的时钟图片，引导学生学习读取小时和分钟。
2. 学习What time is it? 和It's o'clock.等句型。
第三环节：课堂练习1. 学生分组，每组一个时钟模型，练习读取时间并相互问答。
2. 老师出示彩色卡片，学生用所学句型问答卡片上的时间。
第四环节：游戏环节1. “时钟快跑”：学生在音乐声中传递时钟模型，音乐停止时，手持时钟的学生需说出当前时间。
2. “猜时间”：老师或学生出示时钟模型，其他学生猜测时间。
2. 布置作业：学生回家后，向家长展示所学内容，并用英语询问和回答当前时间。
板书设计1. What time is it?2. It's o'clock.作业设计1. 完成练习册相关练习。
2. 向家长展示所学内容，并用英语询问和回答当前时间。
二年级下册英语教案-Unit4TimeLesson2∣人教新起点
二年级下册英语教案Unit 4 Time Lesson 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 4 Time的Lesson 2。
教学内容围绕时间的表达和询问，包括认识时钟、读懂时间、用英语询问和回答时间。
通过本课的学习，学生能够掌握基础的英语时间表达方式，并能在实际生活中运用。
教学目标1. 知识目标：学生能够认识时钟，并正确读懂时间。
2. 能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，提高学生的合作意识和交流能力。
教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握正确的时间表达方式，避免出现错误。
2. 时间的询问和回答：学生需要学会如何用英语询问和回答时间，并能灵活运用。
教具学具准备1. 时钟模型或实物时钟2. 课件或教学视频3. 学生手册和练习册4. 彩色卡片或时间卡片教学过程1. 导入：通过课件或教学视频，引导学生认识时钟，并激发学生对时间的兴趣。
2. 新课内容：讲解时间的表达方式，包括整点和非整点的表达方法，并通过实例进行示范。
3. 练习：学生进行时间的读写练习，包括填空、选择、问答等形式。
4. 小组活动：学生分组进行时间的询问和回答练习，提高学生的交流能力。
板书设计1. 时间表达：整点、半点、一刻钟等2. 询问和回答时间：What time is it? It's3. 实例示范：给出具体的时间，让学生进行表达和询问练习作业设计1. 填空题：学生根据所给的时间，填写正确的时间表达方式。
2. 选择题：学生从给出的选项中选择正确的时间表达方式。
3. 问答题：学生根据所给的时间，用英语进行询问和回答。
课后反思本节课通过引导学生认识时钟，激发学生对时间的兴趣，进而学习时间表达和询问的方法。
通过实例示范和练习，学生能够掌握正确的时间表达方式，并能在实际生活中运用。
在小组活动中，学生能够积极参与，提高交流能力。
但在教学过程中，对于时间的询问和回答部分，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
二年级下英语教案-四单元-人教(新起点)
二年级下英语教案-四单元-人教（新起点）一、教学目标1.掌握以下词汇：tiger, lion, elephant, monkey, panda, bear2.了解以上动物的外貌特征及生活习性3.学会运用句型“Look at the …”描述动物4.培养学生们的观察能力和口头表达能力二、教学重难点1.掌握动物名称及其特点的表达；2.学会简单的句型描述动物三、教学过程1. Warming-up大声朗读下面几个动物名字并让学生看图片：tiger, lion, elephant, monkey, panda, bear2. Presentation1.让学生看图片，老师通过口头讲解的方式，讲授这些图片里的动物生活习性和特点。
2.教师再次指向图片中的不同部分，例子：Look at the tiger’s eyes, nose, mouth, tail.3.导入新单词：tiger, lion, elephant, monkey, panda, bear，并在黑板上画出对应的图片，教师向学生讲解一些简单的单词短语，如Big eyes, long nose, short tail, sharp teeth等。
3. Practice1.分组练习教师将同学们分成若干组，每小组先以一组为单位，先分为两人，A喊, B听，让A同学Role play: Look at the …，B同学回答X’s eyes are big, and they look friendly.然后交换角色。
随后，两人连成四人，在学习的其他学生面前撮合，组成一队，然后一个人喊，另一个人整句回答，合理分配分组任务，培养出下面的简短对话；2.教师编写表演剧本教师根据人数，编写简单的表演剧本，分发给学生，让每位学生表演一次短剧。
4. Extension1.让学生在课间时间画出他们最感兴趣的一只动物，然后在课堂上展示给全班看；2.学生们可以在家里完成相关的作业，如用拼布或画笔画出他们最喜欢的一种动物，或者是填写根据提示绘制出的动物外貌特征表格（如生活习性、食性、生息地等）。
二年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What's he doing 外研社(一起
二年级下册英语教学设计-Module 4 Unit 2 What’s he doing外研社（一起）教学目标1.学生能够掌握词汇：doing homework，playing football，swimming，eating，reading，watching TV，drawing，singing，dancing；2.学生能够理解句型What’s he doing? 和回答He’s…；3.学生能够通过图画和课堂互动说出人物正在做的事情。
教学准备1.多媒体PPT；2.单词卡片；3.各种场景图片。
教学过程Step 1. 导入新课1.导入课程前，通过整合学生的关于主题的现有知识，老师调动学生的兴趣，如提问：What are you doing now?（你现在在干什么？）2.通过展示图片介绍新的单词，并通过重复使学生牢记单词要素；3.通过示范/模仿使学生听懂句型What’s he doing?（他在做什么？）和回答He’s…（他在…）。
Step 2. 学习新单词1.学生首先观察图片，让他们猜出每个单词；2.通过多次重复诵读单词，使学生掌握新单词；3.通过示范/模仿呈现单词，让学生说出句型What’s he doi ng? 和回答He’s…。
Step 3. 了解句型What’s he doing？1.通过展示图片让学生说出人物正在做的事情，然后引出句型What’s he doing?；2.将问题传递给其他同学。
Step 4. 了解回答He’s…1.通过展示图片，鼓励学生用He’s…完成一些动作，比如He’s playing football，He’s drawing；2.引导每个学生回答问题。
Step 5. 讨论和练习1.让学生在小组中共享自己的日常活动，问问题 What are you doing?；2.通过模仿和角色扮演练习句型What’s he doing? 和回答He’s…。
Step 6. 总结1.让学生观看PPT，回顾今天的课程；2.总结新的单词和句型，让学生重复每个词/短语/句子，法使他们获得正确的单词和句型；总结这个教学设计主要集中在学生能够理解和掌握新的单词和句型What’s he doing? 和回答He’s…. 教学过程大致分为導入、学习新单词、掌握句型、讨论和练习等步骤，中间穿插小组合作和角色扮演。
部编版英语二年级下册第四单元复习课教案
部编版英语二年级下册第四单元复习课教案教学目标1. 复并巩固第四单元的重点词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写能力。
3. 引导学生运用所学知识进行简单交流。
教学准备1. 单元教材和练册。
2. 录音设备和课件。
3. 学生的练册和研究笔。
教学过程导入（5分钟）1. 让学生回顾上一单元的研究内容，通过口头回答问题进行复。
复（15分钟）1. 播放第四单元的有关听力材料，让学生跟读和模仿。
2. 带领学生复和巩固第四单元的重点词汇和句型，可以通过游戏或互动问答形式进行。
拓展（20分钟）1. 分组活动，让学生进行口语对话练，要求运用第四单元学到的句型和词汇。
老师可以提供话题或角色扮演的情境。
2. 引导学生自由发言，鼓励他们用所学知识进行简单交流。
可以给予一些情境提示，例如问候、介绍自己等。
合作研究（15分钟）1. 分组让学生互相检查练册上的作业，并相互分享答案和经验。
2. 鼓励学生讨论并纠正错误，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
总结（5分钟）1. 教师总结本堂课的重点内容，并提醒学生将所学知识运用到日常生活中。
2. 鼓励学生继续进行复和巩固。
课后作业1. 完成练册上与第四单元相关的练。
2. 准备下堂课的新课内容。
教学反思本节课通过复习和拓展的方式，帮助学生巩固第四单元的知识，并培养了他们的听、说、读、写能力。
合作学习环节增强了学生之间的互动和合作意识。
但在引导学生自由发言的过程中，部分学生表达能力较弱，可以在以后的课堂中加强口语训练。
此外，课堂时间有限，需要合理安排教学步骤，确保教学内容的覆盖和学生的参与度。
2019-2020年二年级英语下册 Module 2 Unit 2(4)教案 外研版(一起)
2019-2020年二年级英语下册 Module 2 Unit 2(4)教案外研版（一起）教学目标（一）.知识技能目标：1.学习用英语谈论自己正在做的事情。
2.学习picture write letter colour等单词和短语。
3.正确理解，掌握对话内容。
（二）运用能力目标：1.能正确使用本模块所学习的单词和短语谈论自己正在做的事情。
2.会唱本单元的英语歌曲《I’m listening to music.》。
3.能流利地朗读，对所学习内容能主动练习和实践。
（三）素质教育目标：1.使学生的合作意识得到培养。
2.培养学生学习英语的积极态度。
教学重点1.熟练掌握picture write letter colour等单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子：I’m writing a letter.And I’m drawing a picture.I’m colouring the picture.教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.帮助学生进一步理解现在进行时所表达的意义。
以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回答，能用英语谈论自己正在做的事情。
教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
教具准备1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
教学过程Step 1 Warming-up1.教师热情地和学生打招呼。
2.教师请学生就上节课课后搜集来的家人和同学参加活动的照片，用现在进行时的句子进行描述。
3.教师把上节课活动1的教学挂图呈现给学生，将学生分成两组，让他们分别扮演Daming和Sam, 给挂图配音。
鼓励学生在配音过程中加入适当的动作和表情，对表演精彩的学生给予表扬。
（设计说明：通过让学生谈论自己和所熟悉人的照片，引导他们将英语学习和实际生活相联系，做到为用而学，在用中学。
同时，对旧知的复习，为学习新授知识做了铺垫。
二年级下学期外研英语Module4 教案 Unit 2
Module 4 Unit 2 What’s he doing?一、学习目标知识目标：会说单词stone,five-stones, behind, hide, seek, hide-and-seek情感目标：通过学习课文会询问和回答正在发生的动作二、教学重难点What’s she / he doing?She / He is doing something.句型的学习三、教学资源课件，教学软件四、教学过程Step 1 Warm up1. Greetings2. Revision:T takes out the verb cards and the kids try to read them out one by one:watch TV sing a songdance read a bookgo to school play basketballplay football listen to musicplay with a train drinkeat draw a pictureStep 2 Presentation1. Learn to read: play five-stones2. Play some games of the phrases.3. Ask and answer:What’s she / he doing?She / He is doing something.Let’s listen to the tape recorder:a. Listen and then the teacher asks: What have you got?b. Listen and repeat.c. Read after the tape recorder.d. Read after the teacher.Step 3 Practice1. Practice the dialogue in pairs.2. Performance.Step 4 SummaryOrganize pupils to review the words: stone, five-stones, behind, hide, seek, hide-and-seek五、作业设计和同桌或者好朋友练习句型：What’s she / he doing?She / He is doing something.六、板书设计Module 4 Unit 2What’s he doing?A: What’s she / he doing?B: She / He is doing something.stone石子，石头five-stones五石游戏behind在……后面hide躲藏seek寻找hide-and-seek捉迷藏。
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2019-2020年二年级英语下册 Unit 4(2)教案新世纪版
一、教育目标：
1.使学生从小养成爱护玩具的好习惯。
2.培养学生有礼貌地向别人索要物品。
二、知识目标：
基础目标：
1.使学生认知单词: Barbie doll, jigsaw, picture book, transformer
2.会根据提供的图片或场景运用句型Give me ---, please.
3.理解Sports Club中的“ Step forward. Step backward.”，并做出正确反应；反之，也能根据不同的动作用正确的英语表达。
4能认知字母g和h，并了解它们在单词中的发音。
发展目标：
1.由Wonderland中的词拓展学习有关玩具的英语词汇。
2.能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合进行提问并回答。
能力目标：
1.能用句型“Give me…, please.”索要自己想得到的物品。
2.能认识有关玩具的英语词汇。
三、情感、策略和文化等有关目标：
1.情感态度：使学生从小养成爱护玩具的好习惯。
2.学习策略：有效利用教学游戏和活动培养学生合作学习的意识。
3.文化目标：西方人喜欢养宠物，并把宠物视为他们的朋友。
四、教学资源：
Student’s book 2B P19~P24
Cassette 2B Unit 4
Student’s workbook 2B P20~P25
Word and picture cards 2B Unit 4
五、教学过程（3课时）
第一课时
第二课时
第三课时
附送：
2019-2020年二年级英语下册 Unit 5(1)教学反思苏教牛津版
本课的教学内容是《牛津小学英语》2B第5单元At school的第一课时。
本课的教学目标是让学生学会六门学科的英文表达。
在本节课的教学中，我做了以下两点尝试：
一、创设情境，活跃氛围。
考虑到低年级的学生比较好动。
在课前三分钟安排几首歌曲,给学生一个过渡的过程。
让他们逐步从课间的十分钟活动过渡到英语课上。
这个看似小的教学环节能让学生很快的静下心来,进入学习状态。
在新授完单词之后，为了让学生能有进一步的掌握和巩固所学单词，我适时插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戏环节，引导学生边听边说边做，既活跃了气氛，又巧记了单词，让学生在学习的过程中体验轻松和愉快。
二、小组合作，活动激趣。
本课中我设计的四人小组活动任务：在组内拼读所学单词，并增设小组上台教单词环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时能及时从学生那儿获得反馈信息。
随后，我要求各小组分工制作一张英文课表，使学生进入良好的小组自主学习的氛围，学生在小组讨论中，人人有
机会交流新单词。
此外，在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。
三、不足之处，有待改善。
首先，我在教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。
其次，活动形式还不够新活，学生的参与面还不够广。
另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型进行班级交流的机会还不是特别多等。
小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。