特殊教育培二上生活适应教案课件
生活适应二年级上册教案
生活适应二年级上册教案二年级上册生活适应课教案课程目标•了解二年级上册生活适应课程的内容•培养学生适应校园生活的能力•培养学生自理能力和社交能力第一课：认识校园•课时安排：1小时•教学目标：–了解学校的基本设施和校园环境–学习使用校园地图•教学重点：–学生能够熟悉学校的各个地方和位置–学生能够自主使用校园地图•教学准备：–校园地图（可以进行简单的标注）第二课：学习卫生常识•课时安排：1小时•教学目标：–学习正确的洗手方法和流程–学习保持环境整洁的重要性•教学重点：–学生能够正确掌握洗手方法–学生能够理解保持环境整洁对身体健康的重要性•教学准备：–水盆、肥皂、纸巾、成人模型（用于示范洗手方法）第三课：小组合作活动•课时安排：1小时•教学目标：–学习团队合作和沟通的重要性–培养学生的组织能力和领导能力•教学重点：–学生能够在小组中有效地合作和沟通–学生能够充分发挥自己的才能并尊重他人•教学准备：–小组活动任务（例如：拼图游戏、搭建积木等）第四课：安全教育•课时安排：1小时•教学目标：–学习一些常见的安全知识和应对方法–培养学生的安全意识和自我保护能力•教学重点：–学生能够正确应对常见的安全问题–学生能够形成安全自救的基本意识•教学准备：–安全教育相关的图片和视频资料第五课：学习交通规则•课时安排：1小时•教学目标：–理解交通规则的重要性和遵守交通规则的必要性–学习一些基本的交通规则和交通安全知识•教学重点：–学生能够正确理解交通规则的意义–学生能够掌握基本的交通安全知识•教学准备：–交通规则的图示和相关文字资料以上教案仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整和适当拓展。
特殊教育二年级生活适应 《一年四季》美丽的春天教学设计
教学方法：
1、情景创设：通过春天的美丽图片，配上优美的音乐，创设了美丽春天的情景，调动学生的学习兴趣。同时，借助交互式电子白板课件，针对不同环节的场景变化帮助智障学生集中注意力，配合教学活动。
2、小组合作：本节课在课堂伊始让学生模仿小鸟寻找田野、花园和小河，在这个过程中，教师指导学生分成了3个异质学习小组。除了授课教师，还有班级生活教师和辅管教师对各小组进行学习指导。通过小组教学活动，让他们在日趋默契的合作中，互相帮助，共同促进。同时，每个小组内人数较少，也有利于指导教师照顾到个性差异。
二年级生活适应《一年四季》美丽的春天教学设计
姓 名
学 科
生活适应
单 位
课 题
美丽的春天
教学设计
教学内容：
本课选自我校中度智障校本教材二年级生活适应《一年四季》这一单元。春夏秋冬，四季交替，是与我们息息相关的自然现象。本节课选择了春天作为主要教学内容，通过教学，让学生知道春天的季节特征，了解春天的自然景象，并知道这个季节的主要活动。
教学目标：
1、知识技能目标：A组学生在观察生活的基础上知道春天的代表性特征，熟练找出春天的景象变化，明确春天的主要活动。
B组学生能在教师的引导下选出春天的主要特征及事物，了解春天的自然景象和主要活动。
C组学生能在引导下了解春天的景象与特征，鼓励他们积极参与教学活动。
2、过程与方法目标：通过多媒体交互等的教学手段，鼓励学生勇于参与教学活动，用自己的眼睛去发现春天，用心去感受春天的美丽。通过分组教学活动，增强学生之间的交流、合作与探究能力。
第四环节：五彩斑斓，描绘春天。
教师对本节课的知识点进行总结，巩固春天的景象特征，鼓励学生发挥想象，用手中的画笔来描绘五彩斑斓的美丽春天 。同时进行思想教育，让春天留在每个人的心中。
鸡西市特殊教育学校优秀教学设计《生活适应》PPT大纲
组织学过程与实施
课前准备及预习指导
制定详细的教学计划，明确教学 目标和教学内容。
准备相关教学资源，如PPT、视 频、图片等。
指导学生进行课前预习，了解生 活适应的基本概念和重要性。
课中互动与讲解示范
通过PPT展示生活适应的相关 知识和案例，引导学生深入理 解。
教师自我反思与总结
教学内容反思
回顾教学内容是否贴近学生实际 需求，是否有助于提高学生的生
活适应能力。
教学方法总结
分析所采用的教学方法是否有效 ，是否充分调动了学生的积极性
和参与度。
教学策略调整
根据学生的学习情况和反馈，及 时调整教学策略，以便更好地满
足学生的需求。
家长参与及意见收集
1 2
家长座谈会
鼓励志愿服务活动
组织学生参加志愿服务活动，让学生在实践中体验奉献社会的快乐 ，增强社会责任感和感恩心态。
促进学生全面发展和融入社会
提升学生综合素质
生活适应课程注重培养学生的综合素质，包括认知能力、 情感态度、社交技能等方面，促进学生全面发展。
增强学生社交能力
通过课程中的合作学习、角色扮演等教学活动，帮助学生 提高社交能力，更好地与他人沟通交流。
游戏化教学法
将生活技能知识点融入游 戏中，让学生在轻松愉快 的氛围中学习。
个性化教学法
针对不同学生的特点和需 求，制定个性化的教学方 案，提高教学效果。
实践与理论相结合
理论教学
通过讲解、示范等方式，向学生传授 生活技能的理论知识。
实践操作
反思与总结
引导学生对实践操作进行反思和总结 ，找出问题并提出改进措施，不断完 善和提高自身的生活技能水平。
定期召开家长座谈会，与家长交流学生的学习情 况和表现，听取家长的意见和建议。
特殊教育培智生活适应教案
特殊教育培智生活适应教案【知识文章】特殊教育培智生活适应教案一、引言特殊教育是一门关注弱势群体的教育学科，它的目标是将具有各种发展障碍和学习困难的学生纳入正常学习环境，并提供有针对性的教学方案。
其中，培养特殊教育学生的生活适应能力是非常重要的一环。
在这篇文章中，我们将探讨特殊教育培智生活适应教案的制定和实施。
二、教案设计的基本原则制定特殊教育培智生活适应教案，需要遵循一些基本原则，以确保其有效性和可操作性。
1. 个体化原则：特殊教育学生的发展水平和学习需求各不相同，教案需要根据每个学生的特点进行个体化设计，以促进他们的个人成长和发展。
2. 适应性原则：特殊教育学生在生活适应方面可能存在较大的困难，教案的设计应该注重提供针对性的辅助措施和支持，以帮助他们克服困难，逐步适应日常生活。
3. 综合性原则：特殊教育学生的生活适应需要跨学科、跨领域的支持，教案设计应该充分融合各种学科知识和技巧，促进学生在不同领域的全面发展。
4. 渐进性原则：特殊教育学生的发展需要一个渐进的过程，教案应该按照由浅入深、循序渐进的方式进行设计，确保学生在每个阶段都能够取得相应的进步。
三、教案内容与实施方法特殊教育培智生活适应教案的内容应该覆盖生活的方方面面，包括但不限于日常生活技能、人际交往、情绪管理、自我认知等。
下面，我将结合具体案例，介绍一些常见的教案内容和实施方法。
1. 日常生活技能培养（1）个人卫生习惯：教导学生正确刷牙、洗手、洗脸等个人卫生习惯，并注重培养自理能力。
（2）独立进食：通过教授正确使用餐具、自主获取食物的方法，帮助学生逐步实现独立进食。
（3）穿衣整理：指导学生正确穿脱衣物、整理衣柜，促进他们养成良好的穿衣习惯。
2. 人际交往技巧培养（1）合作与分享：通过游戏和小组活动，培养学生的合作意识和分享习惯，提高他们的合作能力和人际交往技巧。
（2）倾听与沟通：通过模拟对话和情景演练，帮助学生学会倾听他人、表达自己，并提升他们的沟通能力。
特殊教育培智生活适应教案
特殊教育培智生活适应教案课程名称：特殊教育培智生活适应教案课程类型：特殊教育难度级别：低所需时长：1-2周教学目标：1. 帮助学生提高生活自理能力。
2. 提高学生的社交能力。
3. 增强学生的情感管理能力。
4. 培养学生与他人合作的意识和能力。
教学内容：1. 日常生活技能训练：如如刷牙、洗脸、穿衣等。
2. 社交技能训练：如与人交往、与人协作。
3. 情感管理：如情绪识别和积极处理。
教学流程：第一周：Day 11. 目标：学生学习基本生活自理技能。
2. 活动设计：- 给学生介绍每日如刷牙、洗脸、穿衣的方法，帮助学生学会基本生活自理技能。
- 学生进行自我实践。
Day 2-31. 目标：学生学习基本社交技能。
2. 活动设计：- 给学生介绍如何与人交往的基本技能。
- 观察学生的行为，帮助他们明智的进行沟通，并分享观察到的各种活动细节。
- 加强角色扮演的练习，以帮助学生掌握和运用社交技能。
Day 4-51. 目标：学生了解情感管理知识和技能，学会积极应对负面情绪。
2. 活动设计：- 给学生一个“情感管理的巧克力工厂”的任务，来鼓励他们用积极的方式应对负面情绪和解决问题。
- 首先给他们讲述维持情感健康的重要性，并激励他们认识到自己如何通过行动反应情感，并承认每个人都有不同的方法来处理情感问题。
- 加强角色扮演的练习，以帮助学生掌握和运用情感管理技能。
第二周：Day 6-101. 目标：学生运用技能和知识来处理和解决更复杂和有挑战的情况。
2. 活动设计：- 在一个模拟的社交活动中，学生与其他学生互相交流策略，协作并解决表现不佳的情况。
- 学生在日常生活中使用情感管理技能，获取反馈和共享情感信息，并参与日常反馈课程。
- 增加一些扩展活动，如游戏和表演，以帮助学生更好地实现项目目标。
Day 111. 目标：总结所学知识和技能,反思自我。
2. 活动设计：- 鼓励学生谈论他们在上个星期的学习中学到了什么、发生了什么。
- 提供教育目标的总结，帮助学生反思他们自己的学习过程。
生活适应二年级上册教案(一)
生活适应二年级上册教案(一)生活适应二年级上册教案第一课：认识和熟悉学校环境•目标：帮助学生认识并熟悉学校的不同区域和相关设施，提高学生适应学校生活的能力。
•教学重点：学校各个区域和设施的名称，使用及规范。
•教学准备：地图、图片、幻灯片、小白板、笔。
•教学过程：1.导入：展示学校地图，让学生说出自己最熟悉的区域和设施。
2.引导：带领学生一起认识并熟悉学校的不同区域和相关设施，如教室、操场、图书馆、食堂等。
3.讲解：使用图片、幻灯片等辅助工具，向学生详细介绍每个区域和设施的名称、使用和规范。
4.操练：让学生分组或两两合作，互相询问对方关于学校各个区域和设施的问题，并进行回答。
5.总结：总结学习内容，鼓励学生形成自己的学习心得，并分享给全班。
6.作业：布置作业，要求学生绘制一张自己理想的学校地图，并标注各个区域和设施的名称。
•教学反馈：观察学生在教学中的表现，提供及时的指导和鼓励。
第二课：班级规则和纪律•目标：帮助学生了解和遵守班级规则和纪律，培养良好的行为习惯和自律能力。
•教学重点：班级规则的意义，行为规范的重要性。
•教学准备：小白板、笔、班级规则海报。
•教学过程：1.提问：提出几个关于班级规则的问题，引导学生思考和回答。
2.讨论：根据学生的回答，引导他们认识和了解班级规则的意义，以及遵守规则的好处。
3.展示：展示班级规则海报，让学生注意其中每一条规则的要求和含义。
4.分析：与学生一起分析班级规则中可能出现的问题和解决方法。
5.游戏：设计班级规则游戏，让学生根据规则进行角色扮演，加深对规则的理解和遵守。
6.总结：总结学习内容，强调班级规则和纪律的重要性，并鼓励学生形成良好的行为习惯。
7.家庭作业：要求学生与家长一起制定家庭规则，并在作业本上写下至少三条规则。
•教学反馈：观察学生在游戏和讨论中的表现，及时纠正和肯定学生的行为。
第三课：交通安全•目标：帮助学生认识和遵守交通规则，掌握正确的过马路方法，提高交通安全意识。
培智生活适应教案
培智生活适应教案教案主题：培养学生的生活适应能力教学目标：1. 帮助学生了解生活适应的重要性。
2. 培养学生解决生活问题的能力。
3. 提高学生的自理能力和社交能力。
教学内容：1. 什么是生活适应？2. 生活中常见问题和解决方法。
3. 如何提高自己的自理能力和社交能力。
教学活动：活动一：讨论生活适应的重要性1. 引导学生思考什么是生活适应，为什么生活适应很重要。
2. 让学生以小组形式讨论并分享观点。
3. 整理学生的观点，梳理出生活适应的重要性。
活动二：讨论生活中常见问题和解决方法1. 给学生列举一些生活中常见的问题，如忘记带钥匙、不会做饭、生病等。
2. 学生以小组形式讨论这些问题可能带来的困扰，并提出解决方法。
3. 各小组代表汇报讨论结果，并让其他小组提出补充意见。
活动三：提高自理能力和社交能力1. 引导学生思考如何提高自己的自理能力，如学会做饭、收拾房间、管理时间等。
2. 分析社交能力对生活适应的影响，并提出提高社交能力的方法，如主动交往、积极参加活动等。
3. 学生以小组形式分享自己的自理和社交经验，并互相交流建议。
教学评估：1. 学生参与活动的积极程度。
2. 学生对生活适应的认识和理解是否提高。
3. 学生分享的自理和社交经验是否有效和实用。
课后延伸：1. 学生可应用课上学到的方法解决自己在生活中遇到的问题。
2. 学生可尝试改进自己的自理和社交能力，观察是否能够提高生活适应能力。
3. 学生可就课上讨论的问题和解决方法进行进一步思考和实践。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
特殊教育学校生活适应技能课程的优秀教案范本培养学生在日常生活中的自理能力
特殊教育学校生活适应技能课程的优秀教案范本培养学生在日常生活中的自理能力在特殊教育学校中，培养学生在日常生活中的自理能力是非常重要的。
通过适当的教育和培训，特殊教育学校可以帮助学生发展各种生活技能，使他们能够更好地适应社会。
以下是一份特殊教育学校生活适应技能课程的优秀教案范本，旨在培养学生在日常生活中的自理能力。
教案标题：日常生活自理技能训练教案目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握以下日常生活自理技能：1. 如何自己独立穿上、脱下衣物；2. 如何自己洗手、刷牙、洗脸；3. 如何自己独立进食，包括使用餐具、分辨食物和餐具的正确用途等；4. 如何使用公共卫生间；5. 如何整理个人物品和房间。
教学内容：1. 自己独立穿上、脱下衣物1.1 示范-老师向学生展示如何正确穿脱衣物，特别是鞋子、上衣和裤子。
1.2 练习-学生尝试自己穿脱衣物，老师和助教提供指导并纠正错误动作。
1.3 温故知新-复习正确的穿脱衣物方法。
2. 洗手、刷牙、洗脸2.1 演示-老师演示正确的洗手、刷牙和洗脸步骤。
2.2 模仿-学生模仿老师的示范，进行洗手、刷牙、洗脸。
2.3 反馈-老师提供反馈和提示，纠正学生在洗手、刷牙、洗脸过程中的错误动作。
3. 自己独立进食3.1 示范-老师示范正确使用餐具的方法，教学如何分辨不同食物和餐具的正确用途。
3.2 练习-学生使用餐具，自己独立进食，在老师和助教的指导下纠正错误。
3.3 互动练习-学生进行互相的小组活动，观察和纠正同伴的用餐行为。
4. 使用公共卫生间4.1 讲解-老师讲解使用公共卫生间的正确步骤和注意事项。
4.2 情景模拟-学生在模拟的公共卫生间中进行练习，老师和助教提供指导。
4.3 反馈-老师提供反馈和建议，帮助学生改进使用公共卫生间的能力。
5. 整理个人物品和房间5.1 分组活动-学生分成小组，每个小组负责整理一间教室或寝室。
5.2 讨论-小组讨论整理的步骤和方法，制定整理计划。
5.3 实施-小组按照计划进行整理，老师和助教进行指导和监督。
(完整版)特殊教育课件培二上生活适应教案.doc
生活适应课教案1、上下楼梯教材分析：学生不会正确的上下楼梯，比较危险。
因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。
教学目标：1、让学生懂得安全上下楼梯的道理；2、学习上下楼梯的正确方法。
教学重难点：在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。
教学准备：在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
教学方法：新授法、观察法、表演法、练习法教学过程：1．游戏口吻引起学生的兴趣。
刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。
那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧？带什么礼物呢？取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看，将学生带到通向二楼的楼梯口处。
2．让学生懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。
（1）“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全，为什么呢？不注意安全就会怎样呢？怎样上下楼梯才是安全的呢？（让学生边说边用动作演示）教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
b. 教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c. 到“小兔”家，将礼物送给“小兔” ，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。
“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标：1、知道在上下楼梯时要靠右走；2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。
教学重点：使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。
教具准备：教学挂图一张，识字卡片。
教学方法：新授法、练习法、演示法教育过程：一、看一看出示挂图。
1．提问：你能看出这是在什么地方吗？2．小结：上下楼梯时要靠右走板书：上下楼梯靠右走二、讲道理，明意义。
1、讨论：上下楼梯靠右走的道理？小结方法：“那边左，这边右，上下楼梯靠右走；不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。
生活适应教案培智
用积极的语言描述自己。
2024/1/26
14
04
社会融入指导
Chapter
2024/1/26
15
社区资源利用策略
2024/1/26
了解社区资源
01
引导学生了解社区内的公共设施、服务机构、文化活动等资源
，培养他们的社区意识和归属感。
学会利用社区资源
教学任务
制定个别化教学计划，针对学生的实际需求进行教 学和辅导；采用多种教学方法和手段，激发学生的 学习兴趣和积极性；加强家校合作，共同促进学生 的成长和进步。
2024/1/26
6
02
生活技能培养
Chapter
2024/1/26
7
日常生活自理能力
01
02
03
洗漱技能
培养学生独立进行早晚洗 漱的能力，包括刷牙、洗 脸、洗手等。
02
指导学生学会使用社区图书馆、参加社区活动、寻求社区帮助
等，提高他们的社会参与能力和解决问题的能力。
积极参与社区建设
03
鼓励学生参与社区志愿服务、环保活动等，培养他们的社会责
任感和奉献精神。
16
公共场所行为规范
2024/1/26
遵守公共秩序
教育学生遵守公共场所的秩序和规定，如保持安静、排队等候、 尊重他人等。
2024/1/26
01 02 03 04
加强社交技能训练
通过角色扮演、情境模拟等活动 ，提高学生的社交技巧和沟通能 力。
推动家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同 关注学生的成长进步，提供必要 的支持和帮助。
26
THANKS
特殊教育优秀教学设计《生活适应》
师：对了，这些东西都是刷牙用品。有了他们我们就可以去 以检验本节课学生的学
刷牙了。在老师的牙科诊所里藏着这些刷牙用品的使用顺
习效果。
序，我们排成小火车去把他们找出来吧。
（学生边找，教师边讲解，回到座位教师板书。）
师：现在我们就按照这个顺序拿着我们的刷牙用品一起来刷
牙吧。（播放活泼音乐）
三、小结
师：啊，刷过牙之后，我们的口腔变得好清新啊，这节课我
B层 教
知识与技能目标：能在提示下知道刷牙的正确方法，理解刷牙的步骤。 学
过程与方法目标：通过观察与操作练习学习刷牙的方法。 目
情感态度价值观目标：养成学生勤刷牙，爱护牙齿的的好习惯。 标
C层
知识与技能目标：能在辅助下尝试刷牙和理解刷牙的步骤。
过程与方法目标：通过直接观察与操作练习，学习刷牙的方法。
颗大蛀牙，原来你没刷牙。)
师：经过检查，我们发现了小河马牙疼的原因是因为什么 呢？ 生：因为他没刷牙。
师：那这节课我们就来帮助小河马，一起来学刷牙！
（板书：3.刷牙）
二、新授
师：老师想问问大家你们平时在家都刷牙吗？你们都是怎么
刷牙的？请同学们来展示一下。
视频示范和教师演示向
生：学生展示。
学生直观的展示刷牙步
们知道了刷牙的正确方式，和刷牙的步骤，请同学们一定要
养成勤刷牙，爱护牙齿的好习惯哦。现在让我们伴着欢快的
刷牙儿歌来结束我们本堂课吧！
学
生
姓 效
名 果
效 分
果 析
反
思
乐）
（学生边刷牙教师边指导）
（播放录音：谢谢同学们的帮助，我的牙齿现在变得好干净
啊，牙也不疼了，这是我给大家带的礼物，希望你们喜
培智生活适应二年级上册教案
培智生活适应二年级上册教案一、教学目标1. 学习和掌握日常生活的基本技能，如刷牙、洗脸、穿衣、叠被等。
2. 培养良好的生活习惯和生活自理能力。
3. 增强学生的生活适应能力，能根据不同的生活环境调整自己的行为和心态。
4. 提高学生的生活质量，促进身心健康发展。
二、教学内容1. 日常生活技能的学习和掌握。
2. 良好生活习惯的培养。
3. 生活适应能力的培养。
4. 生活质量的提高和身心健康的促进。
三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握日常生活技能，培养良好的生活习惯和生活自理能力。
2. 教学难点：生活适应能力的培养，能根据不同的生活环境调整自己的行为和心态。
四、教学方法1. 实物演示：通过具体的物品和场景演示，让学生了解日常生活技能的正确操作方法。
2. 实践操作：让学生亲自动手操作，练习日常生活技能，培养生活自理能力。
3. 故事教学：通过生动有趣的故事，让学生了解良好生活习惯和生活适应能力的重要性。
4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活中的不同情境，培养学生的生活适应能力。
5. 个别辅导：针对学生的不同需求和问题，进行个性化的指导和帮助。
五、教学过程1. 导入新课：通过日常生活中的实例，引导学生思考和讨论日常生活技能的重要性和必要性。
2. 讲解示范：教师进行日常生活技能的示范和讲解，让学生了解正确的操作方法。
3. 学生实践：学生亲自动手操作，练习日常生活技能，教师进行巡回指导和纠正。
4. 故事教学：通过生动有趣的故事，让学生了解良好生活习惯和生活适应能力的重要性。
5. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟生活中的不同情境，培养学生的生活适应能力。
6. 个别辅导：针对学生的不同需求和问题，进行个性化的指导和帮助。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调日常生活技能的重要性和必要性。
六、教学评价1. 观察评价：观察学生在实践操作中的表现，评价学生的生活自理能力和生活适应能力。
2. 口头反馈：给予学生及时的口头反馈，肯定学生的进步和指出存在的问题。
特殊教育学校社会适应能力培养的优秀教案范本
特殊教育学校社会适应能力培养的优秀教案范本教案名称：社会适应能力培养计划教学目标：1. 帮助特殊教育学校学生提升社会适应能力。
2. 培养学生与他人有效沟通和合作的能力。
3. 促进学生积极参与社交活动，建立健康的人际关系。
4. 培养学生自理和独立生活的能力。
教学方法：1. 案例分析法：通过具体案例的分析，引导学生理解社会交往、合作和解决问题的重要性。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同社交场景中的角色，培养他们的社交技巧和沟通能力。
3. 团体活动法：组织学生参加团队活动，如集体游戏、合唱团等，培养他们的合作和交流能力。
4. 记忆曲线法：通过反复复习和巩固，帮助学生记住所学的社交技巧和知识。
教学步骤：第一步：引入（10分钟）1. 教师向学生介绍社会适应能力的重要性，并与学生分享一些成功的社交经验。
2. 引导学生思考自己在社交场景中遇到的困难和问题。
第二步：案例分析（15分钟）1. 教师提供一些社交场景的案例，引导学生分析其中的问题和解决方法。
2. 学生小组讨论，分享彼此的观点和经验。
第三步：角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个社交场景进行角色扮演，如求职面试、与陌生人交流等。
2. 学生轮流扮演不同角色，进行实际情景模拟，并互相给予建议和改进意见。
第四步：团体活动（30分钟）1. 教师组织学生参加集体游戏或合唱团等团队活动。
2. 学生在活动中学会协作、互助和沟通，感受团队合作的重要性。
第五步：总结归纳（10分钟）1. 教师与学生共同总结社会适应能力的培养要点，并进行概念梳理。
2. 学生自主思考并总结本节课的收获和行动计划。
第六步：作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，在家中练习社交技巧和进行案例分析。
2. 鼓励学生自行寻找社交场景并记录下来，以便下节课进行讨论和分享。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度和表达能力。
2. 根据学生在角色扮演和团体活动中的表现，评价其社交技巧和合作能力的进步情况。
特殊教育学校社会适应能力训练的优秀教案范本
特殊教育学校社会适应能力训练的优秀教案范本教案名称：社会适应能力训练课程教案编号：TEC-001教案类型：特殊教育教学目标：1. 帮助学生提高社交技巧和适应能力。
2. 增强学生自信心和自尊心。
3. 培养学生独立生活的能力。
教学内容：1. 社交技巧的培养2. 情绪管理3. 自我认知与自我表达4. 独立生活技能的培养教学准备：1. 教室环境整理2. 资料准备3. 学生档案准备教学步骤：第一课：社交技巧的培养1. 引入：通过观看相关视频，创设情境，引发学生对社交技巧的兴趣。
2. 扩展知识：讲解基本社交技巧包括问候、礼貌用语、如何与他人交流等。
3. 游戏活动：组织学生进行角色扮演，模拟真实社交场景，以促进实践和应用所学技巧。
4. 总结与反思：与学生一起分享他们在游戏中的表现，强调积极和改进之处，鼓励学生分享自己的体验。
第二课：情绪管理1. 引发讨论：通过观看情境视频，引导学生谈论自己在不同情绪下的感受和行为。
2. 理解情绪：讲解情绪的种类和表达方式，引导学生学习如何观察和理解他人的情绪，以及如何控制和表达自己的情绪。
3. 角色扮演：组织学生进行情绪管理的角色扮演，让他们实践情绪识别和控制的技巧。
4. 总结与反思：帮助学生总结他们在角色扮演中的情绪管理经验，鼓励他们分享实践中的困难和解决方法。
第三课：自我认知与自我表达1. 学习技巧分享：引导学生分享他们在学校和生活中使用的自我认知和自我表达技巧。
2. 模拟场景演练：设计不同情境，让学生模拟使用不同的自我认知和自我表达技巧，从而帮助他们加强这些技能的运用。
3. 小组讨论：分成小组进行自我认知和自我表达的问题讨论，鼓励学生主动参与并分享自己的观点和经验。
4. 总结与反思：与整个班级一起总结学习到的技巧，学生分享在讨论中的收获和成长。
第四课：独立生活技能的培养1. 实用技能学习：教授常见的独立生活技能，例如如何洗衣、如何做简单的烹饪等。
2. 实践活动：组织学生进行实际操作，让他们亲自体验并练习所学的独立生活技能。
特殊教育班生活适应课教案《认识红绿灯》
学生自己游戏，强化认识。
三、总结学习情况后，放松休息，做拍手游戏。
四、下课礼仪。
红灯——站停：老师双手贴紧裤缝做出立定动作，学生反复模仿
师生互动：师口令生动作，反复练习强化认识
黄灯—提醒：老师原地不动并右手举起示意，眼睛左右看看等待绿灯亮了才能走，学生反复模仿
师生互动：师口令生动作，反复练习强化认识
4、过马路的游戏：
规则：用斑马线教具模拟人行横道，老师用红绿黄灯教具扮演红绿灯，学生排成一列站在路旁等候游戏。游戏开始，一个学生站在斑马线前面，根据灯（老师随机演示）的变化做出相应的动作，其他学生认真观看，判断是否正确，老师指导完成正确的过马路行为。
2、看黑板红绿黄灯课件认识绿红黄三种颜色的灯灯：
绿灯红灯黄灯
（1）老师逐个教读
（2）学生跟读
（3）师生合作巩固认读
3、初步了解红绿灯的作用：
老师编成顺口溜：绿灯前进红灯站停黄灯提醒
（1）老师教学认读绿灯及作用，同时做出相应的动作：
绿灯——前进：老师甩手踏步做出前进动作，学生反复模仿
师生互动：师口令生动作，反复练习强化认识
特殊教育班生活适应课教案《认识红绿灯》
邛崃市北街小学杨俊莲
课型
生活适应
内容
认识红绿灯，学习过马路
课时
1课时
教学目标
认识并了解红绿灯的作用；
培养孩子的交通意识
第一课时教学设计
教学过程：
一、上课仪式：师生问好
二、学习新知
1、谈话导入学习内容：孩子们，我们每天上学的路上都要过马路，过马路就要看红绿灯才安全。今天我们就来认识红绿灯
特殊教育学校社会适应课程优秀教案范本
特殊教育学校社会适应课程优秀教案范本教案名称：社交技能培养教案目标：1. 帮助特殊教育学生提升社交沟通能力。
2. 培养学生与他人合作和相互尊重的能力。
3. 促进学生与社会环境的有效融合。
教学内容：1. 合作游戏：通过合作游戏，培养学生与他人协作、共同解决问题的能力，并增强互助意识。
例：建立拼图小组，每个小组合作完成一副拼图。
2. 交流技巧：教授学生基本的交流技巧，如听取他人观点、回应他人意见、非言语交流等。
通过角色扮演和练习，提高学生的交流效果。
3. 社交礼仪：教授学生社交礼仪，如问候、道歉、感谢等。
鼓励他们在日常生活中运用这些礼仪，与他人建立友好关系。
4. 情绪管理：指导学生正确表达情绪，并教授有效的情绪管理策略，如深呼吸、适当运动等。
通过角色扮演和情境模拟训练，帮助学生学会适应不同情绪状态下的社交行为。
教学过程：1. 导入：引入合作游戏，解释合作的重要性和游戏规则。
2. 分组活动：将学生分组，每个小组完成一项合作任务。
鼓励学生相互协作，分享思考和解决问题的过程。
3. 角色扮演：学生分角色进行情境对话练习，模拟各种社交场景，培养他们自信、积极的表达方式。
4. 社交礼仪学习：展示社交礼仪的示范，然后让学生在小组内模拟真实场景，进行角色表演，并相互评价对方的表现。
5. 情绪管理练习：指导学生使用正确的情绪管理策略来面对挑战和压力，通过模拟情景，让学生实践有效的情绪管理技巧。
教学评估：1. 观察学生在合作游戏中的表现，评估他们的协作能力和互助意识。
2. 收集学生参与角色扮演的情境对话录音或视频，评估他们的交流效果。
3. 观察学生在社交场景中的表现，评估他们是否能运用所学的社交礼仪。
4. 观察学生在情境模拟练习中的情绪管理策略，评估他们的应对能力。
教学总结：通过本次社交技能培养课程，特殊教育学校的学生得到了有效的社交适应训练，提高了他们的社交能力和自信心。
这不仅有助于他们更好地融入社会环境，还为他们将来的发展打下了坚实的基础。
特殊教育学校社会适应训练课程的优秀教案范本帮助学生适应社会环境和社交规则的实践活动
特殊教育学校社会适应训练课程的优秀教案范本帮助学生适应社会环境和社交规则的实践活动特殊教育学校的学生通常面临与一般学校学生不同的困境和挑战。
为了帮助这些学生更好地适应社会环境并掌握社交规则，特殊教育学校需要制定适合的教案。
本文将提供一份优秀的特殊教育学校社会适应训练课程教案范本，帮助学生进行实践活动，以提高他们的社会适应能力。
教案名称：社会适应训练课程教案目标：- 帮助特殊教育学校的学生适应社会环境；- 培养学生与他人进行有效的社交互动；- 提高学生的社交技能和情绪管理能力；- 培养学生的自理能力和责任感。
教案步骤：1. 课程介绍- 介绍本课程的目的和重要性，引发学生的兴趣和参与度。
2. 社会规则讲解- 向学生解释社会规则的重要性，并具体说明一些常见的社交规则，如尊重他人、分享等。
3. 角色扮演- 分成小组，每个小组分配一个角色，比如店主、顾客、服务员等，让学生通过角色扮演实践社交规则。
4. 交流对话训练- 提供一些常见的社交场景或情境，让学生彼此交流并实践适当的对话技巧。
5. 情绪管理训练- 教授学生一些情绪管理技巧，如深呼吸、数数等，帮助他们应对社交中可能出现的情绪波动。
6. 社会技能培训- 提供一系列社会技能的培训，如礼貌用语、面部表情的识别、身体语言等。
通过实践活动巩固这些技能。
7. 社会参与实践活动- 安排一些社会参与的实践活动，如参观当地企业、参加社区活动等，让学生亲身体验社会环境并应用所学的社交技能。
8. 自理能力培养- 鼓励学生培养自己的自理能力，如整理书包、清理个人物品等，以提高他们的自信心和责任感。
9. 课程总结- 总结本课程的收获和成果，鼓励学生继续在日常生活中实践所学的社交技能。
通过以上教案步骤，特殊教育学校可以为学生提供一个系统而有效的社会适应训练课程。
这样的课程可以帮助学生逐步提高社交能力、情绪管理能力和自理能力，从而更好地融入社会，并为将来的生活做好准备。
特殊教育学校在教学过程中应注意针对每位学生的个性化需求进行调整和辅导，以确保他们能够充分参与到课程中。
启智二年级生活适应教案
启智二年级生活适应教案启智班二年级生活适应《水果》教案曲阜市特殊教育学校孔静一、教学目标：1、知识技能目标：A级目标（李宏伟、孟新宇、齐震、孔祥培、孔晨宇）：（1）教学生认识常见的水果：苹果、梨、桔子，正确说出名称；（2）调动学生各种感官参与教学，补偿学生在视、听、触觉等面的缺陷，扎实进行感知觉训练。
（3）提高学生语言表达能力。
B级目标（孔伟）：（1）听老师说“苹果、梨、桔子”，正确指认水果；（2）调动学生各种感官参与教学，补偿学生在视、听、触觉等面的缺陷，扎实进行感知觉训练。
（3）让学生练习发音，大胆开口说。
2、情感态度价值观：教育学生多吃水果，不偏食。
3、补偿矫治：（1）补偿学生在听、说、读、观察、理解等认知缺陷。
（2）培养学生思维、语言表达的能力。
（3）引导学生联想、模拟、开发思路，提高学生动手能力。
二、学情分析：课前调查：（1）不认识这几种水果的学生有：孔伟、孔晨宇。
（2）不愿意吃水果的同学有：齐震、孔伟、孔晨宇。
（3）学生识字情况：本班学生都不认识“苹果、梨、桔子”这几个字，因此不再安排“图文找朋友”游戏。
三、教学重点：1、认识常见的水果：苹果、梨、桔子，正确说出名称；2、平时生活中多吃水果，不偏食。
四、教学难点:1、教孔伟说话，认识水果。
2、教学生把话说清楚。
五、教学方法：（1）游戏教学，寓教于乐；（2）情境教学，综合训练；（3）表扬为主，正面强化。
六、教具准备：1、水果：苹果、梨、桔子（洗干净）；2、卡片：水果卡片及水果涂色卡；3、道具：干净水果盘、刀子、钱币、塑料袋（透明、不透明）、餐巾纸。
4、课件。
七、教学过程:（一）组织教学1、复习巩固课堂教学常规，师生间问好。
2、点名，让学生熟悉各自的姓名。
（学生姓名写在黑板上）（二）谈话导入，激发兴趣1、师：今天老师给大家带来一些水果（显示实物板书“水果”，齐读课题）我们一块来认识一下好不好？（三）寓教于乐，快乐认知1、顺次出示苹果、梨、桔子（放在水果盘中），吸引学生注意力。
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生活适应课教案1、上下楼梯教材分析：学生不会正确的上下楼梯，比较危险。
因此，本节课将引导学生学习该怎样在楼梯行走，解决这一生活难题。
教学目标：1、让学生懂得安全上下楼梯的道理；2、学习上下楼梯的正确方法。
教学重难点：在以后的生活中养成正确上下楼梯的好习惯。
教学准备：在教室内布置成小兔的家，一学生或教师扮演小兔，准备四、五样小食品或礼物。
教学方法：新授法、观察法、表演法、练习法教学过程：1．游戏口吻引起学生的兴趣。
刚才我接到“小兔”打来的电话，他说今天是他的生日，请我们到他家做客。
那我们就带点礼物到他家去向他表示祝贺吧？带什么礼物呢？取出学生可能说出的礼物四、五样分给学生看，将学生带到通向二楼的楼梯口处。
2．让学生懂得安全上下楼梯的道理，学习上下楼梯的正确方法。
（1）“小兔”的家就住在这个楼上，他刚才在电话里告诉我们上下楼梯时一定要注意安全，为什么呢？不注意安全就会怎样呢？怎样上下楼梯才是安全的呢？（让学生边说边用动作演示）教师小结：上下楼梯时不要害怕，也不要着急，眼睛看着前方，脚踩稳台阶一级一级向前走；人多时要一个跟着一个，不拥挤，不抢先；上下楼梯时都要靠者右边走，如果拿者东西上楼，应一手拿东西，一手抓扶把，这样做才是安全的。
b.教师带领学生上下楼梯，提醒、帮助上下楼梯动作不协调或有不安全行为的学生。
c.到“小兔”家，将礼物送给“小兔”，向他表示祝贺、集体唱《生日快乐》歌。
“小兔”为大家表演一个节目，同学们与“小兔”告辞。
2、上下楼梯靠右走教学目标：1、知道在上下楼梯时要靠右走；2、懂得只有遵守秩序，大家才能愉快又安全。
教学重点：使学生知道上下楼梯时要靠右走要落实在每天的行动上。
教具准备：教学挂图一张，识字卡片。
教学方法：新授法、练习法、演示法教育过程：一、看一看出示挂图。
1．提问：你能看出这是在什么地方吗？2．小结：上下楼梯时要靠右走板书：上下楼梯靠右走二、讲道理，明意义。
1、讨论：上下楼梯靠右走的道理？小结方法：“那边左，这边右，上下楼梯靠右走；不奔跑、不停留，挨着次序慢慢走，不做游戏不搭肩，道路通了多安全。
”2讨论：不靠右走的危害？交流小结：上下楼梯靠右走，上下楼的同学才不会相撞，否则，挤在一起很不安全，容易出现挤压事故。
3、明道理，见行动。
同学们明白要求后，一组组地模拟“走楼梯”（可在教室前部的地上画线当楼梯台阶，并指出“上”和“下”），也可以让同学们排着队伍走楼梯，进行实地练习。
五、儿歌总结（激发学生愿意守秩序的积极情感。
）走楼梯走楼梯，要记住，不奔跑，不推拉，上上下下靠右走，遵守秩序慢慢走。
总结：同学们，马上要下课了，我们又将迎来一个课间，希望大家都能按儿歌中的要求去做，让这首儿歌伴随我们度过一个又一个愉快的课间10分钟。
第二单元上厕所3、上厕用具教学目标：认知常见的上厕用具；教学重点：使学生能够说出自己家用的是哪一种。
教具准备：教学挂图一张，识字卡片。
教学方法：新授法、练习法、演示法教育过程：老师出示图片，卫生纸、抽水马桶、痰盂、小便池、洗手池、蹲厕。
根据学生的生活经验，认知这些用具。
简单讨论他们的用法。
认识这些用具的名称。
分组讨论一下，说说你家里用的是哪一种用具？把它们指给同学们看。
4、大小便教学目标：1、教会学生自己上厕所，不尿湿裤子。
2、对新生尽量养成不能随地大小便的教育。
教学重难点：养成按时上厕所的好习惯。
教具准备图片、字卡教学方法：新授法、练习法、演示法。
教学过程：1、观察图片。
看看图上的同学在干什么？自由说。
2、认识男厕所和女厕所。
知道男生、女生小便的方法是不一样的，找出学校厕所的位置，在以后的生活中，要到厕所大小便，不能随地。
3、学习规范的大小便：（1）小便时，尿液要入池；（2）大便后用卫生纸擦干净屁股；（3）学习提好裤子；（4）养成便后洗手的的好习惯。
上厕所一直是智障学生的大难题，仅凭几节课的教学是远远不够的，重在以后的养成教育。
第三单元服装5、衣服教学目标：1、认知常见的衣物；2、学说儿歌。
教学重难点：学说儿歌。
教具准备衣服若干、字卡教学方法：新授法、观察法、演示法。
教学过程：组织新授：出示常穿的衣服，师：同学们知道它们的名字吗？凭借生活经验回答问题。
哪一件是羽绒服？哪一件是套衫？下雨的时候穿什么衣服？夏天太热的时候穿什么衣服？能告诉同学们今天你穿的什么衣服吗？衣服还有里外之分，有的衣服只能穿在里面，是内衣。
分组认识各种衣服；学习儿歌：小雨衣小小雨衣，不怕雨淋，挡风遮雨，本领真大。
作业：读儿歌。
6、裤子教学目标：1、认知各种裤子；2、学习穿裤子的方法。
教学重难点：能够认知裤子的前后面，正确地穿裤子。
教具准备各种裤子、字卡教学方法：新授法、观察法、演示法。
教学过程：复习新授：认知各种裤子，区分外裤和内裤，学习儿歌学穿裤子一条小裤子，两条裤腿长，两脚往里伸，裤腰往上拉。
说一说：1、哪些是内裤，哪些是外裤？2、看看图上的小朋友穿的对吗？做一做：你会自己正确地穿裤子吗？请你做给同学看一看。
7、扣纽扣教学目标：1、认知各种扣子；2、学习扣纽扣的方法。
教学重难点：正确地扣纽扣。
教具准备各种带扣子的衣服、图片。
教学方法：练习法、观察法、演示法。
教学过程：复习新授扣纽扣时，要对齐衣襟，扣子对扣眼，从上往下扣。
老师演示扣子的扣法。
学生自己扣纽扣，老师指导。
一定要注意扣眼对准对应的扣子，不要错位。
学习儿歌：扣纽扣兄弟几个人，各有一扇门。
要是走错门，就会笑死人。
作业：你学会扣纽扣了吗？请你回家帮妈妈扣一次纽扣。
第四单元我的同学8、我的同学教学目标：认知本班同学的名字，能够大声地喊出同学的名字。
张龙新学写同学的名字。
学说儿歌。
教学重难点：能够大声地喊出同学的名字教具准备：学生的名字卡片、合影一张。
教学方法：观察法、演示法、情景表演法。
教学过程：一、复习二、新授：老师依次点同学的名字。
并把写有名字的卡片发到学生的手里。
学生认知自己的名字。
学生相互认知同学的名字。
进行找朋友游戏。
（把名字与人对应起来）出示合影，说出照片上同学的名字、性别。
学说儿歌：我和同学我和同学真友好，一起上课一起玩。
你有困难我来帮，团结友爱乐陶陶。
作业：请你说说同学之间应该怎样友好相处？第五单元手的卫生9、毛巾、肥皂教学目标：认知毛巾、肥皂，学习用肥皂洗毛巾，学习儿歌。
教学重难点：学习用肥皂洗毛巾。
教具准备：肥皂、毛巾若干。
教学方法：演示法、观察法、情景表演法。
教学过程：复习新授：学生根据已有经验回答问题，老师手里拿的是什么？学生：毛巾和肥皂。
看看这块毛巾，哇，好脏啊？那怎么办啊？学生：毛巾脏了，要用肥皂洗干净。
老师教一教洗毛巾的方法。
学生自由练习。
看谁洗得最干净。
儿歌：毛巾肥皂用处大，天天都要用到它。
洗手洗脸用肥皂，擦干小手用毛巾。
10、勤洗手教学目的：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。
教学准备：教学挂图、洗手液、脸盆。
教学重难点：通过教学使学生做到饭前便后洗手的好习惯。
教学方法：观察法、演示法、练习法。
教学过程：一、板书：手的清洁。
提问：你觉得你的手干净吗？（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。
）二、怎样清洁双手呢？1、饭前便后要洗手：洗手时使用肥皂（洗手液）；2、要及时修剪指甲；3、学习正确的洗手方法：打开水龙头，先冲洗一下双手；在手上抹一些香皂；搓搓手心、手背、指尖、指缝；冲冲洗香皂沫，关上水龙头；擦干双手。
四、讲解生水和开水的区别，让同学们明白喝生水是不卫生的。
五、观察教学挂图。
图上的小朋友为什么要看医生？教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。
六、讨论：1、怎样保护手的清洁？2、为什么不能喝生水？第六单元饭前饭后11、饭前准备教学目的：通过教学使学生了解饭前应该做的事，学说一首简单的儿歌。
教学准备：教学挂图、洗手液、抹布、脸盆。
教学重难点：通过教学使学生了解饭前应该做的事，并在以后的生活中养成好习惯。
教学方法：演示法、练习法、情景表演法。
教学过程：一、复习二、新授出示挂图，了解饭前做的事有哪些？洗手抹桌放凳子摆餐具端菜、端饭。
情景表演：饭前做的事有哪些？学习儿歌：吃饭吃饭前，抹桌放凳做准备。
洗好手，摆好碗筷端饭菜。
共进餐，妈妈夸我好宝宝。
作业：在家里，帮助爸爸妈妈做好饭前准备。
12、漱口、擦嘴教学目的：学习正确的擦嘴和漱口的方法；学习漱口歌。
教学准备：教学挂图、漱口杯和手帕。
教学重难点：通过教学使学生学习正确的擦嘴和漱口的方法。
教学方法：演示法、观察法、情景表演法。
教学过程：新授：出示挂图，图上的同学在干什么？漱口和擦嘴。
出示一幅图，蛀牙和一颗好牙。
讲解形成蛀牙的原因。
饭后一定要洗手、漱口和擦嘴。
应该怎样正确的刷牙和漱口呢？通过一首儿歌来一起学习一下：漱口歌1 =2 45 6 5 4 | 3 — | 4 5 4 2 | 1 — | 2 2 2 | | | 手拿花花杯，喝口清清水。
闭着嘴，3 3 3 | 5 54 4 |5 5 4 4 | 3 2 | 1 — ||含口水，咕噜咕噜咕噜咕噜，吐出水。
进行饭前准备比赛。
第七单元尊敬长辈14、我爱长辈教学目标：懂得要尊敬父母、尊敬长辈；学习一首儿歌。
教学重难点：激发学生对父母长辈的敬爱之情，学会用平和的态度和正确的方法处理与父母长辈的矛盾。
教具准备：教学挂图、家庭成员的合照。
教学方法：观察法、情景演示法。
教学过程：新授：出示挂图：图上有谁啊？他们在干什么啊？帮助爷爷过马路，给奶奶端水喝······说明他们很尊敬老人。
我们为什么要敬爱父母长辈呢？我们的父母长辈勤恳工作，为社会主义建设做出了不同程度的贡献，你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况？父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。
父母长辈是怎样关心你成长的？哪些事情给你的印象最深？学生自由说说。
巩固练习：拿出自己的家庭合影，说一说你是怎样尊敬长辈的？学习儿歌：捶捶背小板凳，放放好，我请奶奶坐坐好。
我帮奶奶捶捶背，奶奶夸我好宝宝。
第八单元有礼貌15、早、好、再见教学目标：学习好、早、再见的用法，在生活中做一个有礼貌的好孩子，学说儿歌教学重难点：在生活中做一个有礼貌的好孩子。
教具准备：教学挂图教学方法：情景演示法教学过程：新授：情景演示：早上遇见人说：“老师早”；平时遇见人说：“同学早”；与人告别时说：“同学再见”。
学习儿歌：小朋友，懂礼貌，早上说声老师早，中午问声老师好，下午再见把手招。
情景表演：16、请教学目标：学习请的用法，学习儿歌。
教学重难点：学习儿歌。
教具准备：教学挂图教学方法：新授法、情景演示法教学过程：新授：出示挂图，家里来客人了，说：“阿姨，您请坐”。
向别人借东西时说：“请”。
请求别人帮助时说：“请”。