【获奖课件】2018-2019学年最新青岛版数学二上《用2～5的乘法口诀求商》ppt精品课件1

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用2—5的乘法口诀求商(说课稿)青岛版二年级上册数学

用2-5的乘法口诀求商（说课稿）一、教学目标1.知道2-5乘法口诀。

2.能够熟练掌握2-5乘法口诀并应用到求商运算中。

二、教学重点1.2-5乘法口诀的掌握。

2.用2-5乘法口诀求商的运算能力。

三、教学难点用2-5乘法口诀求商的运算能力。

四、教学过程1. 导入新课本节课主要学习如何用2-5乘法口诀来求商。

在平时的生活中，我们经常会用到乘法口诀，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。

今天我们要学习的是如何用乘法口诀来求商。

2. 学习乘法口诀让学生自己快速回忆2-5的乘法口诀：2345246810369121548121620510152025让学生来口算一些例子，通过口算练习来加深对2-5乘法口诀的记忆，如2乘以3等于几，3乘以4等于几。

3. 操作练习开始用2-5乘法口诀求商的操作练习。

例如：1. 2乘以3等于6，那么6除以2等于多少？2. 3乘以4等于12，那么12除以3等于多少？3. 5乘以2等于10，那么10除以5等于多少？通过这些操作练习，帮助学生逐渐掌握用乘法口诀求商的方法，并加深对乘法口诀的记忆。

4. 练习题让学生自己完成以下练习题：1. 4乘以2等于几，几除以2等于几？2. 5乘以3等于几，几除以3等于几？3. 3乘以5等于几，几除以5等于几？5. 总结通过本节课的学习，我们学习了2-5的乘法口诀，并学会了如何用乘法口诀来求商。

在日常生活中，我们可以通过这种方法来进行运算。

在今后的学习中，我们还需要不断的积累和练习，才能够更加熟练地应用到实际生活中。

五、教学反思本节课的教学过程比较简单，主要是让学生通过口算和操作练习，巩固并掌握2-5的乘法口诀并运用到求商中。

在今后的教学中，需要更加注重学生的练习和积累，才能够更好地掌握这一技能。

青岛版二年级上册数学教案-用2~5的乘法口诀求商

用2~5的乘法口诀求商课题用2-5的口诀求商教学目标1.结合具体情境，学习用2-5的口诀求商，认识除法竖式的书写、意义和计算。

2.经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

教学重点1.用2～5的乘法口诀求商；2．会列除法竖式，知道各部分的名称。

教学难点除法竖式的书写格式和计算过程教学、具准备课件教学过程一、激趣导入师：同学们，你们经常到郊外去游玩吗？在郊外你参加过哪些活动？学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

师：今天老师也想带大家一起去郊外游玩，快准备好，咱们现在就出发。

（出示情境图）师：快来说一说，你看到了什么？（出示蝴蝶部分）你找到了哪些数学信息？学生根据情境图所示，寻找数学信息。

师：听了小朋友的这些话你能提出什么数学问题？（当学生无法提出与除法有关的数学问题时，教师可以在此适当提醒学生提出与除法有关的数学问题）师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就来解决，你能用算式表示出来吗？教师根据学生口述进行板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后小组合作交流。

如果需要，可以借助学具。

（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了什么方法。

教师此时边听学生回答边将学生的方法进行板书师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。

其实我们都是在想几个3是15，也就是用三五十五这句乘法口诀来计算。

教师板书：三（五）十五商是5师：今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商（板书课题：用口诀求商）（大屏幕出示采花的数学信息）。

师：你找到了什么数学信息，你能提出什么问题？你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。

师：说说你是怎样计算的教师根据学生的回答，适时进行表扬师：进行除法计算时，我们还可以把它写成竖式，教师边讲解边板书：先写被除数8，再写除号，最后在等号的左边写除数2，想8里面有几个2，就写商。

青岛版二年级上册数学《用2~5的乘法口诀求商》

用2~5的乘法口诀求商教学目标1．结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

学习除法竖式。

2．经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3．在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。

教学重点结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

学习除法竖式。

教学难点经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入1．带领学生一起来回顾一下2～5的乘法口诀。

2．指名口答。

5×2＝2×3＝2×4＝1×3＝3．填空。

2×（）＝6 3×（）＝9 4×（）＝16（）×4＝12 （）×5＝20 3×（）＝15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

（设计意图：通过复习旧知，为接下来的学习做好准备。

）二、你问我说1．提出问题：大家喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？学生汇报：如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。

今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示情景图）2．引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生汇报：“捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。

”有三个小男孩在捉蝴蝶，小男孩说：三个女孩在采野花和叶子。

一个小女孩说：“我们采了12种叶子，平均放在4个信封里。

”另一个女孩说：“我采了8朵花，每种2朵。

”3．引导学生提出问题。

学生可能提出的数学问题：每个笼子里有几只蝴蝶？每个信封里有几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。

4．解决问题。

师：你知道图中的女同学采了几种花吗？你知道了哪些条件。

生1：采了8朵花，每种2朵。

生2：要求采了几种花，就是求8里面有几个2。

师：说的非常好，求8里面有几个2，该如何列式呢？生：就是用除法算式，可以写成8÷2。

用2-5的乘法口诀求商二年级数学

青岛版二年级上册数学
用2-5的乘法口诀求商
说教材
说课流程
说教材
编写体系
信息窗2：用6-9的口诀求商。相关链接：连乘、连除、乘除混合运算
信息窗1：用2-5的口诀求商，认识除法竖式。
信息窗3：进一步认识倍的意义；求一个数是另一个数的几倍
表内除法
教材分析
能够熟练利用探索规律乘法口诀求商。数的运算数与代数
说学情
本班学生思维较活跃，思维的跳跃性大，所以在寻找解决问题的方法时，尽量放开思路，让孩子们用已有的知识来解决力所能及的方法。
第一单元：2-5的乘法口诀
说学情
第四单元：除法的初步认识
从用所学过的知识来解决问题的多种办法中寻找出用口诀来求商的方法，以及提炼出用口诀来求商的思路。
教学目标
说评价
指出
应建立目标多元,方法多样的评价体系.
说评价
说开发
指出
教师应当充分利用日常生活环境中与数学有关的信息. 开发成为教学资源.
说开发
说开发
说开发
说设计
说设计
说设计
四、归纳总结，深化提高
1、比一比：你觉得用哪种方法进行计算比较方便？
2、学习除法竖式的书写格式。（教师讲授）
说设计
说设计
说设计
五、知识运用、拓展延伸
1、把口诀填完整。二（）得六（）四十二四（）二十（）五十五四（）十六（）五二十五【教材自主练习的第1题，通过对口诀的填写，学生对口诀更加熟练，为熟练的用口诀求商做好准备。】
数的认识常见的量
统计与概率
图形与几何
四大领域

《2_5的乘法口诀求商》(课件)青岛版二年级上册数学

人教版：表内除法是在二年级下册学习的内容，通过对问题情境的探索，重视了在解决问题的过程中学习有关除法的知识。
生的学习兴趣，又降低了概念教学的难度。
重视在圈一圈，减一减，数一数等直
苏教版：本课时所在的单元从平均分入手，学习除法的初步认识，理解除法的意义，接着学习的表内除法，通过“分一分，减一减”等方法来引导出用乘法口诀求
理解乘除法之间的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，除数和谁相乘得被除数，商就是几。
》
05.目标续写
教学目标转化为学习目标
理解
乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，除数和谁相乘得被除数，商就是几。
知识
1 结合具体情境，学习用的乘法口诀求商。
掌握除法竖式的写法及各部分名称。
技能会用的乘法口诀求商，会列除法竖式，会用除法解
得被除数，商就是几。
在别人的帮助下能表达。在别人的帮助下也无法表达。
三、活动设计
01.确定基本问题
环绕学习目标分析学习内容基于学生《用2~5的乘法口诀求商》： 1.如何用乘法口诀求商？ 2.怎么列除法竖式？
一、学习过程
学习目标
评价任务
学习活动
能用2的乘法口诀求商。
会用乘法口诀求商，会列除法竖式，会求一个数是另一个数的几倍，会连乘、连除以及乘除混合运算的运算顺序，会用除法解决简单的实际问题。理解目标：
理解除法和乘法的关系，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数，除数和谁相乘得被除数，商就是几。
求一个数是另一个数的几倍用除法。连乘、连除以及乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次计算。
《制作标本—表内除法》是青岛版二年
级数学上册第七单元，72—92页的内容。本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础，是本册教学的重点内容。所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大。

《用2~5的乘法口诀求商》(教案)二年级上册数学青岛版

《用2~5的乘法口诀求商》（教案）教学目标：1. 让学生能够熟练运用2~5的乘法口诀求商。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生数学思维和逻辑思维能力。

教学重点：1. 2~5的乘法口诀求商的方法。

2. 乘法口诀在实际问题中的应用。

教学难点：1. 乘法口诀的熟练运用。

2. 解决实际问题时，如何选择合适的乘法口诀。

教学准备：1. 2~5的乘法口诀表。

2. 实际问题案例。

教学过程：一、导入1. 老师出示2~5的乘法口诀表，引导学生回顾乘法口诀。

2. 学生齐读乘法口诀，巩固记忆。

二、新课讲解1. 老师讲解用2~5的乘法口诀求商的方法。

2. 学生跟随老师一起练习，熟练运用乘法口诀求商。

三、实际应用1. 老师出示实际问题案例，引导学生运用乘法口诀解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 老师点评学生的解答，总结解题方法。

四、课堂练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，互相交流。

六、课后作业1. 老师布置课后作业，要求学生运用2~5的乘法口诀求商。

2. 学生认真完成作业，家长签字。

教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生熟练掌握了用2~5的乘法口诀求商的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用乘法口诀解决问题，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生对知识的掌握。

在课后作业的布置上，要注重作业的质量，避免过多的重复性练习，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过本节课的学习，希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

重点关注的细节是“实际应用”环节。

这个环节是学生在学习2~5的乘法口诀求商之后，将所学知识运用到实际问题中的重要步骤。

通过实际应用，学生可以加深对乘法口诀求商的理解，提高解决问题的能力。

青岛版二年级上册数学25用2~5的乘法口诀求商

一、口诀补充我最棒。
二、填空并说说是用哪句乘法口诀想出来的。

2 ╳（ 2）=4 3 ╳（ 2）=6 4 ╳（）2 =8
（ 4 ） ╳3=12
（ 5） ╳4=20
5 ╳（ 3）=15
（ 3） ╳3=9
你能提出可以列除法算式的问题吗？
我采了几种花呢？
8÷2＝？
同学们，你们知道得数是多少吗？你有几种方法算出来？
动动脑，动动手：
先独立思考，找出计算方法，再跟同桌互相交流一下，看看谁的方法最好。（小提示：可以利用手中的学具帮忙哦！）
用2～5的乘法口诀求商
16÷4= 4 12÷3= 4 4÷2= 2
25÷5= 5 6÷3= 2 5÷1= 5
平均每个人捉了几只蝴蝶？
15÷3=？
除了刚才学到的方法，我们还可以用什么方法来解决呢？
除法竖式：
5 除数 3 15
15 0
商
被除数
3×5 15－15
试一试，看谁写得最规范。
20÷5=
6÷3=
我是编题小能手
说一说今天你学到了哪些数学知识？
1. 用乘法口诀求商。 2. 除法竖式。

青岛版小学数学二年级上册《用2_5的口诀求商(一)》课件-第一课时

青岛新版二年级数学上册
用2～5的乘法口诀求商
一、情境导入
每人采8朵，每种2朵。采了几种花？
3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了几只蝴蝶？
3人共采了12种叶子。平均每人采了几种叶子？
从根图据中这你些知数道学了信哪息些你数能学提信出息什？么问题？
二、你问我说
采了几种花？
求采了几种花就是求8里面有几个2。
20÷4= 5
口诀：四五二十
15÷5=3
口诀：三五十五
16÷4= 4
口诀：四四十六
25÷5= 5
口诀：五五二十五
三、自主练习
2.
15 ÷ 5 3
三、自主练习
3.对比练习。
2
3
1
42
5 10
1
4
×2
4
3
8
6
2
5
三、自主练习
4.综合练习。
25+4=29（棵）
10÷2＝□5
想：二五一十 4﹤5 不够。
8÷2= 4 (种)
1种2朵，2种4朵，3种6朵，4种8朵。
返回
二、你问我说
采了几种花？
求采了几种花就是求8里面有几个2。
8÷2= 4 (种)
可以用乘法口诀算想：2和几相乘得8？
二（四）得八商是4
返回
三、自主练习
1.想一想，各用了哪一句口诀计算？
6÷2= 3
口诀：二三得六
12÷4= 3
口诀：三四十二
8÷2= (种)
画图连减
数口诀继续
二、你问我说
采了几种花？
求采了几种花就是求8里面有几个2。
8÷2= 4 (种)
8里面有（4）个2。

青教版五年制二年级数学上册《用2-5的乘法口诀求商2》ppt课件.ppt

平均每人做几个?
20÷5 = 4(个)
6.
这里有 15 张画片。
先提出用除法计算的问题，再解答。
想一想：今天你学到了哪些数学知识？
6÷3 = 2
怎样想?
2.
有( 15 )只鸽子， ( 3 )个鸽房。 15 ÷ 3 = 5
可以用哪句口诀想出商? 三五十五
3.
3 × 5 = 15
15 ÷ 3 = 5
15 ÷ 5 = 3
4. 写出乘法算式和除法算式。 6×3 = 18
18÷3 = 6 18÷6 = 3
5. 我们做了 20 个风车。
空白演示
在此输入您的封面副标题
用2-5的乘法口诀求商2
口算练习：送信
1
2
3
4
5
6
2÷2 8÷4
4÷1
3÷3 4÷4
12÷6 6÷6 5÷1 4÷2 6÷3 5÷5
10÷2
3÷1
10÷5 6÷2
9÷3 6÷1 8÷2 12÷4
12÷3
看谁先到家。
12÷2 = 6 16÷4 = 4 15÷3 = 5 4÷2 = 2
12÷3= 4
4 3 12
12 0
20÷5= 4
4 5 20
20 0
每件标本2只蝴蝶。
一共有多少只蝴蝶？
有5件标本。 2×5 = 10 （只）
2×5 = 10 （只）根据一共有10只蝴蝶，你还能想到什么问题？
10÷2 = 5 二(五)一十，有5件。
10÷5 = 2(二)五一十，每件两Fra bibliotek。1.
18÷3 = 6 8÷4 = 2 24÷6 = 4 10÷5 = 2
6÷2 = 3 20÷5 = 4 18÷6 = 3 4÷4 = 1

青岛版二年级上册7.1用2—5的乘法口诀求商

16÷4= 4
四四十六口诀：
25÷5= 5
口诀：五五二十五
3.
巩固应用
3.火眼金睛，辩对错！
4 416 16 0
（× ）
2
6 6 0
3
（× ）
巩固应用
4.用竖式计算。 4 2）8 8 0 5 5） 25 25 0 3 4） 12 12 0 3 3）9 9 0
2 2）4 4 0
5 3） 15 15 0
七
制作标本——表内除法

用2—5的乘法口诀求商
想一想、填一填三（四）十二五六（三十）（三）六十八三（三）得九二五（一十）
二六（十二）
三（八）二十四二四（得八）
二三（得六）
三五（十五）
1、12根小棒，4根为一份，可以分成（）份。 2、12根小棒，平均分成4份，每份有（）根。
我采了8朵花，每种2朵，采了几种花？
4
想：可以用乘法口诀计算。几个2相加是8，几和2相得8。二（四）得八，商是4。
1. 我采了8朵花，每种2朵。
采了几种花？ 8 ÷ 2 = 4（种）
除数商被除数
8
2和4的积
0 一除，二乘，三相减
2. 我们3人共捉了15只蝴蝶。
平均每人捉了几只蝴蝶？
捉的总数除以捉蝴蝶的人数
15÷3= 5(只)
用乘法口诀三( 五 )十五
3. 我们3 人共采了12种叶子。
平均每人采了几种叶？
12÷3=
4(种)
巩固应用
1.想一想，各用了哪一句口诀计算？
3 6÷2=
口诀：二三得六
12÷4= 3
三四十二口诀：

青岛版小学数学二年级上册第2课时用2_5的口诀求商(二)

用2～5的乘法口诀求商
情境导入你问我说自主练习回顾反思
一、情境导入
3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了几只蝴蝶？ 3人共采了12种叶子。平均每人采了几种叶子？
二、你问我说
平均每人捉了几只蝴蝶？
求平均每人捉了几只蝴蝶，就是把15平均分成3份，求每份是多少。
用横式表示： 1 5 ÷ 33＝ 5 三（五）十五
2.想一想，可以用哪句口诀计算？
5÷1= 5 10÷2= 5 15÷3= 5 20÷4= 5 25÷5= 5
三、自主练习
3.
（1）共有多少个同学？ 5 × 4 = 20 (个)
（2）每5人一组，可以分成几组？
20 ÷ 5 = 4 (组)
三、自主练习
4.
如果都住3人间，男生需要几个房间？女生呢？还可以怎样安排？
还可以用竖式表示：
商应该对着被除数的哪一位？
除数······
）
15
······商
······被除数 15是哪来的？
0 0是哪来的？
三、自主练习
1.计算。
4 2）8
8
0
5 5）25
25
0
3 3）9
9
0
4 4）16
16
0
2 2）4
4
0
3 4）12
12
0
5 3 ）15
15
0
4 5 ）20
20
0
三、自主练习
15 = 4 (间)
三、自主练习
5.讲数学故事。
买一个足球需要15元钱。明明省吃俭用3个月，终于买了一个足球。如果每月省同样多的钱，他每月节省了多少钱？
15÷3＝5（元）

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我们小组制作了每人分几个 21个植物标本，平均分给3个人。你植物标本？ 21÷3=7（人）能提出什么问题？
我们小组制作了 30个植物标本……
你有哪些收获？
12÷2= 6
8÷2= 2
8÷4= 4
你发现了什么？
火眼金睛辩对错
7 7 改正: 4 28 4 28 28 28 0 0 ( ) × 2 6 18 18
改正:
0 ( ) ×
3 6 18 18 0
30÷5=6（只）
我们小组制作了 16个植物标本，每人4个，可以分给几个人？
16÷4=4（人）
8÷2=
8-2=6 6-2=4 4-2=2 2-2=0
8-2-2-2-2=0
我采了8朵花，每种2朵采了几种花？求采了几种花，就是求8里面有几个2.
8÷2=
1------
2-------
3------
4-----
练一练、说一说（ 1） 10÷5＝（ 2 ）,想（二）五一十，商是（ 2 ） 12÷3＝（ 4 ）,想三（四）十二，商是（ 4 ）（ 2）
9÷3＝（ 3 ）,想（三）三得九，商是（ 3 ）
16÷4＝（ 4 ），想（四）四十六，商是（4 ）
3人共捉了15只蝴蝶。平均每人捉了多少只蝴蝶？
15 ÷ 3 = 5（种）
5 除数 3 15 15 商被除数 3和5的积
0
说说你们是怎么算的。
• 10÷2= 5
10÷5= 2
12÷6= 2
制作标本
用2-5的乘法口诀求商
想一想、填一填三（四）十二五六（三十）（三）六十八三（三）得九二五（一十）
二ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（十二）
三（八）二十四二四（得八）
二三（得六）
三五（十五）
我们3人共捉了15只蝴蝶。我采了8朵花，每种2朵
我们3人共采了12种叶子。
我采了8朵花，每种2朵采了几种花？求采了几种花，就是求8里面有几个2.