记叙文写作讲评课例分析--以“我家的”写作教学为例
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的作文 为 ４ １份 ， ５ ０分 以下 的 １ ６人 中有 ５人 内容 偏
我非常喜欢鱼 ， 在我前年生 Ｅ ｌ 的时候 ， 爸爸送 了我一条 小金鱼 ， 这条 小金 鱼非常胖 。 全身圆鼓鼓 的， 鱼鳞 泛 着金光 ， 透 亮耀 眼 ， 十分 惹人 喜 爱 。它 的 身上有橙 色、 白 色和灰 色， 三 种 颜 色搭 配起 来 非 常
第４ 卷 第 ２ 期
２ ０ １ ５年 １月
教育 观察
Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｖｏ １ ． ４ Ｎｏ． ２
Ｊ ａ ｎ． ２ ０１ ５
记 叙 文 写作 讲 评 课例 分析
以“ 我家的
谢 宏 鲜
（ 南宁市横县 第二 高级 中学 ， 广 西南宁， ５ ３ ０ ３ ０ ０ ）
［ 作者 简介］ 谢宏鲜 （ １ ９ ６ ８ 一） ， 女， 广西横县人 ， 本科 ， 广西南宁市横 县第二 高级中学教师 ， 中学 高级 。
７ ９
生 提供 积极 参 与 思 维 的 时 空 ． 营 造 一个 民 主 的 、 生
动 的课 堂教学 氛 围 ， 有步骤地开展预想想象 、 假 设 想象 和拓 展性 想象 。二 是建 立 “ 动、 活、 实” 的语 文 课堂 动态 教 学思 路 。授课 时 要 注重 开启 学生 思 维 的天 窗 ， 激 发 学生求 知 的动机 。三是 教 师还 要 灵活 驾驭 教材 、 教法 ， 激活课堂教学氛 围， 不摆花架子 ， 不刻 意雕 琢 ， 培养 学生 崇 尚真知 而 又善 于探 索 真情 实感 的创 新思 维 。 四、 提高 研 究能 力
漂 亮 。它 那双 眼睛尤 其 与众不 同， 就像 是 大 海的颜
色。 眼睛里透 着海洋般的 纯洁。它的尾 巴很 大． 在 水 中散开， 比身体 大好 多倍 ， 因而游泳时， 一摆一摆 的。 犹 如彩蝶 在 空 中起 舞 。
这条小鱼不但 外形漂亮 ． 它还是 一个戏 水 高 手， 它在 鱼缸 里 游得很 快 ， 这里 蹦 蹈一 下 ， 那 里蹦 路
” 写 作 教 学 为 例
［ 摘 要］ 表达能力是 学生的语文能力之一， 记叙 文写作要 求叙述生动、 感情真挚。作文讲评是对 学 生习作劳动后的评价、 肯定 ， 对提 高学生表达能力进行有效的指导和鼓励 。以“ 我家的 ” 为题 ， 对记叙 文 写作讲 评课 例进 行 分析 。 ［ 关键 词 ］ 回顾展 示 ； 赏析 点评 ； 修改； 评析 ； 总 结反 思 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ３ ３ ． ３ ４ ［ 文 献标 识码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ ２ ０ ９ ５ － ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ － ０ ０ ７ ９ － ０ ２
一
离写作要求 ： ３ ． 大 部分学生能写 出动物 的特点 ， 并 按 要求 写 成记 叙 文 ： ４ ． 文 章 字数 在 ８ ０ ０字 以上 的有 下， 十分 活 泼 ， 有 时 还 能做 出仰 泳 的姿 势 。可 它 ５ ２人 ． 可 见大 多学 生还 是有话 可 写 的。 的脾 气却 不 太好 。 生 气的 时候 。 它会 从 水 里 面蹦 出 （ 三） 强 调本 节点 评任 务 （ Ｐ Ｐ Ｔ ３ ） 来， 把 水溅得 高高的 ， 有 时我 用 小棍 子 逗 它 ， 它 生 气 １ ． 把 小 组 内分 到 的作 文 按 记 叙 文 的要 求 用 红 了， 就 溅得 我 一 脸 的 水 。 它脾 气 虽不 好 ． 可是 胃口 笔 写上 评语 ： ２ ． 推荐 小组 内最 优 秀 的作 文并 选 读 精 相 当好 ， 从 不挑食 ， 连 我放 进去 的蚊 子都 吃 。 彩文段 ： ３ ． 找 出小组 内的低 分 作 文并 根 据 本 次写 作 评 议作 品 ， 描述 的优 点在 哪里 。 要 求提 出修 改 意见 ： ４ ． 各 小 组 由一人 专 门作记 录并 师 生共 同讨 论并 给 出评语 和分数 ： 抓 住 了金 鱼 负责 发言 。 的外形 漂亮 、 脾 气 不 好 和 胃 口好 等 特 点 描 写 ． 并 用 （ 四） 展 示本 次作 文 讲评评 语参 考 （ Ｐ Ｐ Ｔ ４ ） 了 比喻 的修 辞 ， 感 情 真切 。分 数 ： ５ ５分 。 １ ． 抓住 了（ ） 的（ ） 特 征来 写 ； ２ ． 能对 动 我 家的猫 儿 （ 作者 ： 小 刘 同学） 物 的神 态 、 动作 、 声 音、 外 貌 等 进 行 细致 描 写 ； ３ ． 感 猫 儿是 我 的朋友 情 是 否真 挚感 人 ； ４ ． 字数 、 书写、 语 句是 否通 顺等 。 又是 心情 烦躁 的一 天 ， 由于 考试 成 绩一 直 止步 （ 五） 教师检查各小组 的点评情况 ， 抽 查 三 个 不前 ， 我 不 由得 烦 躁 懊 恼 。进 了家 门 。 猫 儿 一 边蹭 小组 的发 言 着我 的腿 一边 摇 着尾 巴追我 ． 仿佛 是 感 受到 了我 糟 （ 六） 师生 共 同评议 （ Ｐ Ｐ Ｔ ５ ） 糕 的心情 而 安 慰 我 一 样 。 只 见 猫 儿 伸 出 它 的 “ 小 教师 展示 学生 作 品 中的经典 片段 ， 其 中 ３位优 手” ， 摸 了一下我的脸和鼻子就跑 了。过 了不久， 它 秀。 １ 位 略差 ， 摘 录其 中两 位 的文章 如下 ： 嘴 里咬 着 东西 向我 跑 来 ， 它跑 得 很 开心 ． 仿 佛 得 到 我 家那“ 活 宝” （ 作者： 黄 正合 ） 了一件 宝 贝一样 。 它把 嘴 里的 东西放 下 ， 再 蹭我 的 （ 下转 ８ ５ 页）
一
、
课例 展示
（ 一） 写作 题 目及写 作要求 回放 （ Ｐ Ｐ Ｔ １ ）
１ ． 完 成题 目的 填 空 。 要 求 填 写 的 内容 为 动 物 ：
２ ． 通过 对动物 的外貌 、 动 作 等 写 出你 家 宠 物 的 特 点： ３ ． 要 求 写成 ８ ０ ０字 以 上 生 动 、 真 挚 感 人 的 记 叙文。 （ 二） 学 生完 成作 文情况 （ Ｐ Ｐ Ｔ ２ ） １ ． 全 班人 数 为 ５ ９人 。 上交 ５ ７份 ： ２ ． ５ ０分 以 上
我非常喜欢鱼 ， 在我前年生 Ｅ ｌ 的时候 ， 爸爸送 了我一条 小金鱼 ， 这条 小金 鱼非常胖 。 全身圆鼓鼓 的， 鱼鳞 泛 着金光 ， 透 亮耀 眼 ， 十分 惹人 喜 爱 。它 的 身上有橙 色、 白 色和灰 色， 三 种 颜 色搭 配起 来 非 常
第４ 卷 第 ２ 期
２ ０ １ ５年 １月
教育 观察
Ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Ｖｏ １ ． ４ Ｎｏ． ２
Ｊ ａ ｎ． ２ ０１ ５
记 叙 文 写作 讲 评 课例 分析
以“ 我家的
谢 宏 鲜
（ 南宁市横县 第二 高级 中学 ， 广 西南宁， ５ ３ ０ ３ ０ ０ ）
［ 作者 简介］ 谢宏鲜 （ １ ９ ６ ８ 一） ， 女， 广西横县人 ， 本科 ， 广西南宁市横 县第二 高级中学教师 ， 中学 高级 。
７ ９
生 提供 积极 参 与 思 维 的 时 空 ． 营 造 一个 民 主 的 、 生
动 的课 堂教学 氛 围 ， 有步骤地开展预想想象 、 假 设 想象 和拓 展性 想象 。二 是建 立 “ 动、 活、 实” 的语 文 课堂 动态 教 学思 路 。授课 时 要 注重 开启 学生 思 维 的天 窗 ， 激 发 学生求 知 的动机 。三是 教 师还 要 灵活 驾驭 教材 、 教法 ， 激活课堂教学氛 围， 不摆花架子 ， 不刻 意雕 琢 ， 培养 学生 崇 尚真知 而 又善 于探 索 真情 实感 的创 新思 维 。 四、 提高 研 究能 力
漂 亮 。它 那双 眼睛尤 其 与众不 同， 就像 是 大 海的颜
色。 眼睛里透 着海洋般的 纯洁。它的尾 巴很 大． 在 水 中散开， 比身体 大好 多倍 ， 因而游泳时， 一摆一摆 的。 犹 如彩蝶 在 空 中起 舞 。
这条小鱼不但 外形漂亮 ． 它还是 一个戏 水 高 手， 它在 鱼缸 里 游得很 快 ， 这里 蹦 蹈一 下 ， 那 里蹦 路
” 写 作 教 学 为 例
［ 摘 要］ 表达能力是 学生的语文能力之一， 记叙 文写作要 求叙述生动、 感情真挚。作文讲评是对 学 生习作劳动后的评价、 肯定 ， 对提 高学生表达能力进行有效的指导和鼓励 。以“ 我家的 ” 为题 ， 对记叙 文 写作讲 评课 例进 行 分析 。 ［ 关键 词 ］ 回顾展 示 ； 赏析 点评 ； 修改； 评析 ； 总 结反 思 ［ 中图分 类号 ］ Ｇ ６ ３ ３ ． ３ ４ ［ 文 献标 识码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ ２ ０ ９ ５ － ３ ７ １ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２ － ０ ０ ７ ９ － ０ ２
一
离写作要求 ： ３ ． 大 部分学生能写 出动物 的特点 ， 并 按 要求 写 成记 叙 文 ： ４ ． 文 章 字数 在 ８ ０ ０字 以上 的有 下， 十分 活 泼 ， 有 时 还 能做 出仰 泳 的姿 势 。可 它 ５ ２人 ． 可 见大 多学 生还 是有话 可 写 的。 的脾 气却 不 太好 。 生 气的 时候 。 它会 从 水 里 面蹦 出 （ 三） 强 调本 节点 评任 务 （ Ｐ Ｐ Ｔ ３ ） 来， 把 水溅得 高高的 ， 有 时我 用 小棍 子 逗 它 ， 它 生 气 １ ． 把 小 组 内分 到 的作 文 按 记 叙 文 的要 求 用 红 了， 就 溅得 我 一 脸 的 水 。 它脾 气 虽不 好 ． 可是 胃口 笔 写上 评语 ： ２ ． 推荐 小组 内最 优 秀 的作 文并 选 读 精 相 当好 ， 从 不挑食 ， 连 我放 进去 的蚊 子都 吃 。 彩文段 ： ３ ． 找 出小组 内的低 分 作 文并 根 据 本 次写 作 评 议作 品 ， 描述 的优 点在 哪里 。 要 求提 出修 改 意见 ： ４ ． 各 小 组 由一人 专 门作记 录并 师 生共 同讨 论并 给 出评语 和分数 ： 抓 住 了金 鱼 负责 发言 。 的外形 漂亮 、 脾 气 不 好 和 胃 口好 等 特 点 描 写 ． 并 用 （ 四） 展 示本 次作 文 讲评评 语参 考 （ Ｐ Ｐ Ｔ ４ ） 了 比喻 的修 辞 ， 感 情 真切 。分 数 ： ５ ５分 。 １ ． 抓住 了（ ） 的（ ） 特 征来 写 ； ２ ． 能对 动 我 家的猫 儿 （ 作者 ： 小 刘 同学） 物 的神 态 、 动作 、 声 音、 外 貌 等 进 行 细致 描 写 ； ３ ． 感 猫 儿是 我 的朋友 情 是 否真 挚感 人 ； ４ ． 字数 、 书写、 语 句是 否通 顺等 。 又是 心情 烦躁 的一 天 ， 由于 考试 成 绩一 直 止步 （ 五） 教师检查各小组 的点评情况 ， 抽 查 三 个 不前 ， 我 不 由得 烦 躁 懊 恼 。进 了家 门 。 猫 儿 一 边蹭 小组 的发 言 着我 的腿 一边 摇 着尾 巴追我 ． 仿佛 是 感 受到 了我 糟 （ 六） 师生 共 同评议 （ Ｐ Ｐ Ｔ ５ ） 糕 的心情 而 安 慰 我 一 样 。 只 见 猫 儿 伸 出 它 的 “ 小 教师 展示 学生 作 品 中的经典 片段 ， 其 中 ３位优 手” ， 摸 了一下我的脸和鼻子就跑 了。过 了不久， 它 秀。 １ 位 略差 ， 摘 录其 中两 位 的文章 如下 ： 嘴 里咬 着 东西 向我 跑 来 ， 它跑 得 很 开心 ． 仿 佛 得 到 我 家那“ 活 宝” （ 作者： 黄 正合 ） 了一件 宝 贝一样 。 它把 嘴 里的 东西放 下 ， 再 蹭我 的 （ 下转 ８ ５ 页）
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课例 展示
（ 一） 写作 题 目及写 作要求 回放 （ Ｐ Ｐ Ｔ １ ）
１ ． 完 成题 目的 填 空 。 要 求 填 写 的 内容 为 动 物 ：
２ ． 通过 对动物 的外貌 、 动 作 等 写 出你 家 宠 物 的 特 点： ３ ． 要 求 写成 ８ ０ ０字 以 上 生 动 、 真 挚 感 人 的 记 叙文。 （ 二） 学 生完 成作 文情况 （ Ｐ Ｐ Ｔ ２ ） １ ． 全 班人 数 为 ５ ９人 。 上交 ５ ７份 ： ２ ． ５ ０分 以 上