葡萄沟第二课时教学设计

《葡萄沟》第二课时教学设计
育红小学赵凤婷
教材分析：
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。

那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。

葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。

全文共四个自然段。

第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。

第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。

再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。

最后讲那里的老乡待客热情。

第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。

第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。

教学目标：
知识与能力：
1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

3、能说出葡萄干的制作过程。

过程与方法：
通过感情朗读、小小导游、做客新疆等活动体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。

情感态度价值观：
产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

自
教学重、难点：
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。

难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。

教学方法：
启发式、讨论式、表演式、自学式
教学准备：
多媒体课件。

教学过程整体设计：
本课时我采用图片导入，然后自主阅读、小组合作的方式让学生找出并体会中心句。

然后以自主探究、做小导游的活动方式完成学生对葡萄干制作过程的理解。

最后以拓展阅读乐曲播放然学生再次感受葡萄沟的美，陶冶情操。

结束全文。

教学过程：
一、图片导入：
出示葡萄干图片引入新疆吐鲁番葡萄沟，揭示课题。

二、理解并体会葡萄沟是个好地方。

1、自主阅读，初步感知葡萄沟是个好地方。

A)学生在老师自学提示的指导下，自读课文，找出这句话。

B)汇报、指导感情朗读这句话。

2、品读葡萄沟为什么是个好地方。

A)教师指导学生小组合作勾出能体现葡萄沟是个好地方的句子。

B)学生自读。

C)交流、教师指导朗读、出示相关图片并加入拓展训练。

教学预设：
体会葡萄沟盛产水果。

学生谈到第一段时一是理解好词语“盛产水果”以学生读文中出现的各种水果来理解这一词语。

二是加入家乡仿写。

教师先引导学生了解我们的家乡名称，出产的水果，然后让学生完成以下练习。

陕西渭南有个地方叫（）。

那里( )。

五月有草莓，七八月有苹果、梨子、葡萄，到九十月份，柿子、核桃就成熟了。

我最喜爱（）了。

体会葡萄的多、美、甜。

在第二段理解“五光十色”以与“五颜六色”的区别来进行感受这里葡萄的美、甜。

1、潮水退后，沙滩上的贝壳在阳光的照耀下（），美丽极了。

2、春天到了，花园里的花儿开放了，（），漂亮极了。

理解“一个个”与“一个”、“一大串”与“一大串一大串”来感受这里葡萄的多。

进而指导朗读，读出感情。

体会老乡的热情好客。

学生谈到这里时，以学生扮演游客教师演老乡来感悟，抓住重点词理解，并读出感情来。

下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）。