葡萄沟教案(第二课时)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》（第二课时）（教案）作为一名教师，我深知教学的重要性，下面是我对于部编版语文二年级上册11.《葡萄沟》第二课时的教学设计和思路。
一、教学内容本节课的教学内容主要是围绕《葡萄沟》这篇课文展开。
我们将学习课文中的生字词，理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情，同时，也会引导学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我还希望学生能够通过理解课文中的词语，体会作者的表达方式，并能够运用到自己的写作中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解课文的大致内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
而难点则是让学生能够通过想象和朗读，感受到葡萄沟的风光和人们的生活，以及能够理解并运用课文中的词语。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和课件，用来帮助学生更好地理解课文内容。
同时，我也准备了一些练习题，用来巩固学生对课文的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生说出对葡萄沟的印象，引出今天的课文。
2. 学习课文：让学生自读课文，然后我会讲解一些生字词，接着让学生再次朗读课文。
在这个过程中，我会引导学生理解课文的大致内容，领会作者通过文字表达的思想感情。
3. 想象与朗读：我会让学生通过想象和朗读，感受葡萄沟的风光和人们的生活。
我会给出一些引导性的问题，帮助学生更好地理解课文。
4. 课堂练习：通过一些练习题，让学生巩固对课文的理解。
六、板书设计板书设计主要包括课文的《葡萄沟》和一些关键词语，如“葡萄架”、“五光十色”等。
七、作业设计作业主要包括让学生回家后，再次朗读课文，并尝试用自己的话复述课文的内容。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和运用课文中的词语。
我还会找一些相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
11葡萄沟(第二课时)(教案)部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时）（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册《葡萄沟》的第二课时。
教学内容主要包括教材的第11课，详细讲述葡萄沟的自然风光和风土人情，以及葡萄种植的壮观场景。
二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，领略葡萄沟的美丽景色和独特文化。
2. 通过学习，使学生掌握一定的词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们探究自然奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词和长句，如“沟壑纵横”、“硕果累累”等。
2. 教学重点：葡萄沟的自然风光和风土人情的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，让学生观察并描述其美景，引出本节课的学习内容。
2. 自主学习：让学生朗读课文，边读边思考，了解葡萄沟的自然风光和风土人情。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段解析，讲解生词和长句，帮助学生理解课文。
4. 实践情景引入：模拟葡萄沟的场景，让学生用所学词汇和句型进行描述。
5. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 葡萄沟（第二课时）2. 内容：葡萄沟的自然风光葡萄沟的风土人情葡萄种植的壮观场景3. 课后作业：详细作业题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“沟壑纵横”和“硕果累累”造句。
（2）描述一下你心中的葡萄沟，注意运用所学词汇和句型。
2. 答案：（1）句子示例：我国的地形沟壑纵横，形成了许多美丽的景色。
秋天，果园里的果实硕果累累，让人垂涎欲滴。
（2）学生根据自己的想象进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他地区的自然风光和风土人情，拓宽知识面，增强对大自然的热爱。
《葡萄沟》精品教案(第二课时)
11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。
那里的葡萄，葡萄干。
葡萄沟个好地方。
3.教师谈话，导入新课。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。
（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。
）（2）结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。
指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
2.学习课文第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。
）然后再画一画茂密的枝叶。
②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。
）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
葡萄沟的第二课时教案(集锦19篇)
葡萄沟的第二课时教案〔集锦19篇〕篇1：《葡萄沟》第二课时《葡萄沟》第二课时一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读葡萄茂盛吐鲁番吃个够2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。
特别是葡萄，非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课〔一〕看录像，自学第2自然段。
1、看录像2、自学第2小节，出示要求：〔每人发一张〕自学要求：〔1〕先读第2段，数数这段共几句话。
〔2〕说一说从第2句到第4句，是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？请你用“――”划出来。
3、检查自学〔1〕数好了吗？第2自然段共有几句话啊？〔2〕请你读一读第一句，告诉大家你知道了什么？想看看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
〔3〕课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第2段，然后同桌讨论一下怎样填写下面这张表格：什么季节什么怎么样(4)出示表格。
说说你是怎么填的。
什么季节什么怎么样夏季茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
秋季葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
〔5〕、2个季节中，你比拟喜欢哪个季节啊？自己读读看。
A、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
〔茂密的枝叶很多，很美。
〕看图。
还有愿意来读的？为什么把“绿色的凉棚”读得特别重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他。
〔学习〕。
学着着他的样子，来读一读，好吗？B 引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。
谁喜欢？指名读。
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
a自由读。
我们来体会一下：〔师范读〕葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)_教案教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）本文是关于《葡萄沟》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。
2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
课前准备：课件、录音设计意图：《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。
”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学过程一、揭示课题1、谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。
）2、揭题、读题葡萄沟3、了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。
让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初读感知1、葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。
）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄三、精读感悟1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和风土人情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.2培养学生热爱家乡，关注家乡变化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示葡萄图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟吗？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
2.3学生分角色朗读课文，体会葡萄沟的美景。
3.理解课文3.1教师提问：“课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？”3.3学生再次阅读课文，找出自己认为最美的句子，并进行分享。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.小组合作5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.1教师提问：“通过本课的学习，你们对葡萄沟有什么了解？”7.作业布置7.1学生回家后，向家长介绍葡萄沟的美景。
7.2家长监督学生完成课后作业。
四、板书设计1.葡萄沟美丽景色风土人情葡萄种植2.生字词沟、葡萄、丰收、梯田、晾房五、教学反思1.部分学生在朗读时，感情表达不够充分。
2.个别学生对于生字词的记忆不够扎实。
在今后的教学中，教师需针对这些问题，调整教学方法，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在学生自读课文时，可以提醒学生关注课文中的比喻句和拟人句，比如“梯田层层叠叠，仿佛是一座绿色的城堡。
部编版语文二年级上册11葡萄沟(第二课时)教案2023
部编版语文二年级上册《11葡萄沟》（第二课时）教案2023一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字词，理解并积累“沟、碉、ABB”形式的词语；能正确流利，有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；能借助图片，联系生活实际，理解“五光十色”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过品读重点词句，体会葡萄沟是个好地方，感受作者的思想感情；学会用“有……有……还有……”的句式说句子；学会用“ABB”形式的词语进行说话练习。
3. 情感态度与价值观：了解葡萄沟的美丽富饶，产生对祖国大好河山的热爱之情；感受维吾尔族老乡的热情好客和我国各民族之间的团结友爱。
二、教学内容1. 词语理解：五光十色、美丽、好客、热情、丰收、喜悦。
2. 句式学习：有……有……还有……；ABB形式的词语。
3. 情感体验：葡萄沟的美丽富饶，维吾尔族老乡的热情好客，各民族之间的团结友爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能正确流利，有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱之情；学会用“有……有……还有……”的句式说句子；学会用“ABB”形式的词语进行说话练习。
2. 教学难点：通过品读重点词句，体会葡萄沟是个好地方，感受作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的词句，教师巡视指导。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思，积累ABB形式的词语。
4. 品读课文：教师引导学生品读重点词句，感受葡萄沟是个好地方，体会作者的思想感情。
5. 句式学习：学生学会用“有……有……还有……”的句式说句子，用“ABB”形式的词语进行说话练习。
6. 情感体验：通过图片、故事等，引导学生感受维吾尔族老乡的热情好客，各民族之间的团结友爱。
11 葡萄沟(第二课时)(教案)人教部编版语文二年级上册
11 葡萄沟（第二课时）教学准备学情分析《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文，已经有了前面三篇写景课文的积累。
全文一共只有四个自然段，第一自然段讲葡萄沟的地理位置和盛产水果的特点，第二自然段重点介绍葡萄，主要通过颜色来写葡萄的美丽，第三自然段主要介绍葡萄干的制作，第四自然段总结全文，说葡萄沟真是一个好地方，表达了作者的赞美之情。
学习这篇课文，可以抓住全文的中心句'葡萄沟真是一个好地方“来做文章。
从景色优美、盛产水果、葡萄香甜、老乡好客等几个方面感受葡萄沟真是一个好地方。
在理解内容的过程中，要紧紧抓住语言这根缰绳，引导学生透过作者选用的一个个恰当的词语，充分感受作者所要表达的情感。
教学工具二年级的学生通过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节，学生对葡萄沟的风土人情、地域地貌都不是很了解，因而需要信息技术手段提供大量的图片和视频协助学生理解。
教学设计教学目标1、能联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语；能够将句子说具体说完整。
2、在读中让学生感悟“葡萄沟真是个好地方”。
3、感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
教学重难点1.联系上下文和生活经验理解词语；2.能够学习课文的语言表达。
3.能够将句子说具体说完整。
板书设计葡萄（葡萄图片）五光十色葡萄沟老乡（老乡图片）热情好客好地方葡萄干（葡萄干图片）色鲜味甜教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、（课前板书课题：11、葡萄沟）同学们，这节课老师要领你们到一个地方去玩一玩。
你们猜猜看，会是去哪儿？听说葡萄沟是个——好地方！（板书：好地方）（播放葡萄沟视频资料）【设计意图：学生通过观看葡萄沟视频资料，初步对葡萄沟有个了解，使他们对葡萄沟产生无限的向往，为全文的品读打下基础。
】2、出示词语：复习词语。
（1）认读词语：出产、吃个够、城市、钉着、留着、味道、淡绿、利用、枝叶、月份、收下、搭起。
人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案
人教版语文二年级《葡萄沟》第二课时优秀教案教学目标：1.巩固生字词。
2.正确流利有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：第二课时一、欣赏音乐。
二、复导入。
1.开火车读生字。
2.齐读生字。
三、精读课文，理解深化。
1.通过上节课的研究，询问学生葡萄沟给他们留下了什么印象。
2.师出示一句话：“为什么说葡萄沟是个好地方？”3.研究第一段。
a.询问学生葡萄沟在哪里，从第一段中他们读懂了什么。
b.教师引读：“那里()水果。
五月有()、七八月有()，到了九十月份，人们()的()成熟了。
”e.指名学生读第一段。
4.研究第二段。
a.师问葡萄种在哪里，让学生回答。
1）梯田是什么样子的？谁来想象一下？2）出示课件。
b.指导学生研究描写葡萄叶的句子。
师让学生快速登上山坡，看看葡萄叶生长得怎么样。
出示句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”1）葡萄藤上长出一片叶子，是茂密的吗？两片，三片，十片，百片，是吗？怎样使茂密？数不清，密密麻麻的，这样的枝叶向四面展开，就像凉棚一样。
出示课件凉棚图。
2）引导学生想象在凉棚下的感觉。
师让学生躲进凉棚下，体验舒适的感觉。
3）询问学生这么舒服的凉棚只有一个吗？4）师指名学生读这一句话，读之前谈话。
读完后，师让学生一起齐读。
师指导学生研究描写葡萄的句子。
师让学生抬头看，透过茂密的枝叶，发现葡萄长得怎么样。
出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
”5）启发学生想象葡萄的颜色。
师让学生用笔画出颜色的词。
6）引导学生说比喻句。
师出示一句话，让学生指名读、师范读、生练读和指名读。
本段没有格式错误，无需修改。
a.最后一个自然段介绍了葡萄沟的美景和旅游资源。
b.出示图片，引导学生观察并描述景色。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》第二课时(教案)
一、教学目标1. 认识并会写“贪、玩、小、老、鼠”等生字，理解词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
二、教学内容1. 生字词的学习：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等。
2. 朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 观察图片，用简单的句子描述图片内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解词语的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生的观察力、想象力和表达能力，能够看图写话，用简单的句子描述图片内容。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引起学生对小老鼠的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 看图写话：观察图片，引导学生用简单的句子描述图片内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
六、板书设计1. 板书贪玩的小老鼠2. 板书内容：贪玩、小老鼠、猫、跑、追、抓、笑、哭等生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 回家后，跟家长分享今天学习的内容，用自己的话讲述小老鼠的故事。
3. 观察家里的宠物或者周围的小动物，用简单的句子描述它们的行为，写在作业本上。
八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确读写。
2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够用自己的话讲述故事。
3. 学生在看图写话环节的表现，观察力、想象力和表达能力是否有所提高。
一、看图写话的意义和目的看图写话是指通过观察图片，用文字来描述图片内容的一种写作方式。
这种写作方式可以培养学生的观察力、想象力和表达能力，对于提高学生的写作水平有着重要的作用。
在看图写话的过程中，学生需要仔细观察图片，理解图片所表达的主题和情感，然后用自己的语言来描述出来。
《葡萄沟》第二课时教案设计
《葡萄沟》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会葡萄沟的美丽和丰收景象。
3.学习作者描写葡萄沟的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习描写葡萄沟的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人句。
2.感受作者对葡萄沟的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《葡萄沟》的第一课时，大家对葡萄沟有什么印象呢？谁能用一句话概括葡萄沟的特点？2.朗读课文下面请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有需要改进的地方。
3.分析课文内容我们来分析一下课文的结构。
课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分：葡萄沟的位置和名字的由来。
第二部分：葡萄沟的美丽景色。
第三部分：葡萄沟的丰收景象。
第四部分：作者对葡萄沟的热爱之情。
4.理解课文细节在分析课文内容的基础上，我们来理解一下课文中的细节。
课文中有哪些比喻和拟人句？它们分别描绘了什么？比喻句：“葡萄沟就像一幅美丽的画卷。
”这句话把葡萄沟比作什么？为什么？拟人句：“葡萄叶儿轻轻摇曳，仿佛在欢迎远道而来的客人。
”这句话把葡萄叶儿拟人化，赋予了什么特征？5.学习写作方法作者在描写葡萄沟时，运用了哪些写作方法？我们可以从中学到什么？比喻和拟人：使描写更加生动形象，增强读者的感受。
细节描写：使描写更加具体，让读者仿佛身临其境。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们对葡萄沟有了更深入的了解。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰收景象，让我们感受到了作者对葡萄沟的热爱之情。
同时，我们也学习了作者在描写葡萄沟时运用的写作方法，这些方法对我们的写作也有很大的启示。
7.课后作业要求：运用本节课学到的写作方法，描绘葡萄沟的美丽景色和丰收景象，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。
8.教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对葡萄沟的印象很深刻，能够用生动的语言描绘葡萄沟的美丽景色。
课文11《葡萄沟》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文11《葡萄沟》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续深入学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》一文。
教学内容主要包括：复习生字词，细读第二、三自然段，理解葡萄沟的美丽和物产丰富，以及感悟作者对家乡的热爱之情。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱。
2. 能力目标：培养学生细读、品词、析句的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对美好事物的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文，理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们已经对葡萄沟有了初步的了解。
这节课，我们继续深入学习课文，感受葡萄沟的美丽与物产丰富。
a. 复习生字词。
b. 学生齐读第二、三自然段。
2. 细读课文，感悟文意。
a. 学生自读，思考：第二、三自然段主要写了什么？b. 学生分享阅读心得，教师点评并指导。
c. 讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 实践情景引入：让学生运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己家乡的特产或风景。
4. 例题讲解：分析课文中的一句话，进行仿写。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的相关练习题。
六、板书设计1. 第二、三自然段内容概括。
2. 生字词。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述自己家乡的特产或风景。
答案示例：我的家乡有一片金黄的麦田，微风吹过，麦浪起伏，像一片金色的海洋，让人陶醉。
2. 书写生字词，每个写五遍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，但在运用修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
语文二年级上册《葡萄沟》第二课时 教案
葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）
3.体会葡萄干有名
葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）
想不想知道葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）
出示 阴房图片1 阴房图片2
这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥）
在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！
（3）如此茂盛意思并用词造句。谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）
你从文中哪些词感到老乡的热情好客？理解“准会”和“吃个够”的意思。
板书设计：
11葡萄沟
葡萄沟真是个好地方
课后作业：
请你当一次小导游，介绍一下葡萄沟这个好地方。
课 题：《葡萄沟》教学设计
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课 文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前 后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
杏子图片 香梨图片 蜜桃图片 沙果图片 葡萄图片
人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）
二上册第四单元《葡萄沟》教案
《葡萄沟》教案（第二课时）【教学目标】1.识字与写字：随文识字，渗透字理，联系上下文和生活经验，理解“茂密”、“晾房”、“凉棚”、“五光十色”等词语的意思，从而加深对课文的理解。
2.阅读与理解：以读促悟，感受葡萄沟真是个好地方，从而领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情，进而激发学生热爱祖国的思想感情。
3.交流与表达：在理解课文的基础上，将以往积累的语言和本课学习的语言，加以运用和创造并学习作者的表达方式，进行有效仿写，落实本单元的语文要素。
4.梳理与探究：通过学习,明白葡萄沟为什么是个好地方。
【教学重点】渗透字理，依据字理识字析词，理解课文,感受葡萄沟真是个好地方。
【教学难点】1.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
2.学习课文的语言表达，积累语言。
【课时安排】第二课时【教学流程】板块一创设情境，引入好地方引言：上课，这节课我们继续学习葡萄沟一课。
通过上节课的学习，我们知道了在我国的新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，凡是去过那里的人们都要夸赞那里真是个好地方。
耳听为虚，眼见为实，今天就让我们一起去葡萄沟参观游览。
看看葡萄沟到底好在哪些地方呢？我们出发啦。
(板书： 11.葡萄沟)板块二渗透字理，品读感悟“好地方”(一)品读第一自然段，感悟“盛产水果”。
1.自由朗读第一自然段，说说这里出产什么水果?2.凸显字理：①仔细观察图片，找出这些水果名字中相同的一个部件，说说你发现了什么？②葡萄也是水果，为什么没有木字旁呢？3.指导朗读，引导学生读出对水果的喜爱之情。
小结:葡萄沟出产这么多好吃的水果，难怪作者赞叹(引读)“葡萄沟真是个好地方。
”(板书：盛产水果)(二)品读第二自然段，感悟葡萄美、人更美。
1.朗读课文的第二自然段,用铅笔标注出这段有几句话？想想每句话分别写了什么？(1)哪句话交代了葡萄种植的地点?(葡萄种在山坡的梯田上。
)(2)PPT出示梯田图片，认识梯田。
2.感受枝叶的茂密。
出示:茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》第二课时教案
11《葡萄沟》（第二课时）教学设计教学目标:1、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体完整。
2、能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重难点:能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
教学过程:一、直接导入同学们，上节课我们知道了“葡萄沟真是个好地方”？这节课我们就去看看，为什么说葡萄沟是个好地方？好在哪里？二、品读课文词句1、听课文录音，画一画自己不理解的词句，并想想课文都写了葡萄沟的哪些好？2、品读第一自然段:（1）第一句话点明:地理位置（2)“五月、六月、七月…”按时间顺序写出葡萄沟出产的各种水果，体现葡萄沟是个好地方。
3、品读第二自然段:（1）第一句话点明:葡萄的生长环境。
（2)第二句话:比喻句，写出葡萄枝叶茂盛。
（3)第三句话:理解“一大串一大串”“五光十色”等词语的作用。
（4)第四句话:体会维吾尔族老乡的热情好客。
4、品读第三自然段:（1）了解“晾房”修建的位置、样子。
（2)了解葡萄干的制作原理。
（3)了解葡萄干的特点。
5、品读第四自然段:这是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情，引导学生用赞美的语气朗读。
三、课堂练习课后习题第三题作答指导1、例句:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（了解句子构成:描写对象、具体描写、概括描写)2、习题公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，——————。
下课了，同学们在操场上活动，——————，处处欢声笑语，热闹极了。
3、仿写句子:（1）广场上有好多人在活动，————。
（2)动物园里动物多极了，——————。
四、板书设计品种多葡萄沟真是个好地方品质好热情好客五、作业布置1、把课文有感情地读给身边的家人听，让他们也一起感受对葡萄沟的赞美之情。
2、查找资料，了解我国其他地方有名的特产以及其特点。
二年级下册语文教案-葡萄沟第二课时∣人教新课标
自主调整
集体备课
自主调整
一、课题：10《葡萄沟》（第二课时）
二、学习目标：
1、正确、流利、 有感情地朗读课文。
2、理解课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学重点 ：正确、流利、 有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
三、教学过程：
[温故知新]
1、（我会读）
吐鲁番茂密凉棚钉子碉堡搭起 蜜桃五光十色留下山坡
葡萄沟阴房新疆钉木 板四季不够梯田热情好客维吾尔族
2、你说我来写(听写字词)
调整意见：
[导学释疑]
学
1．自由朗读课文，说一说葡萄沟给你下了怎样的印象？
2．学中有不懂的问题提出来。
调整意见：
研（自由朗读课文，思考：）
1．从哪儿看出葡萄沟是个 好地方？
2．用“-----”勾画出有关的句子，多读几遍，再体会体会。
葡萄干色鲜味甜
调整意见：
[教学反思]：
3．小组内交流交流。
调 整意见：
展：（根据相应内容出示课件）
1．葡萄沟出产哪些水果？
2．葡萄沟的葡萄长得怎么样？
3．从哪看 出葡萄沟的老乡热情好客？
4．葡萄沟的人们是怎样处理摘下来葡萄的？
调整意见：
集体 备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
练：
1．（）有个地方叫 葡萄沟。那里出产水果，五月有（），
七八月有（）、（）、（），到了九十月份，（ ）。
2．我喜欢葡萄沟，因为那里 。
调整意见：
[作业设计]：
作业小超市：（任选一题）
1．有感情的朗读课文，并 背诵第二自然段。
2．选择自己喜欢的词语积累下来。
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小学语文二年级下册教案第10课葡萄沟
一·教学目标
1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点：
运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
三、教学难点：感悟到葡萄沟真是个好地方。
四、教学准备：课件
四·教学课时：两课时
五、教学过程
第二课时
一、复习导入
同学们，今天老师要带你们到一个地方旅游，知道去哪儿吗？（板书课题）但有个条件：要能正确地读出这些词语。
（课件逐个出现）
同学们的生字掌握的不错。
事不宜迟，现在我们一起坐上汽车前往葡萄沟。
二、学习课文
（一）齐读课文。
读完后问：你觉得葡萄沟怎么样？（指名说，师板书：真是个好地方）（二）细读课文，感悟理解
1、现在我们深入课文，看看葡萄沟到底好在哪儿。
课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
1）自由读。
2）汇报
板块一：谁喜欢第一段，为什么？（葡萄沟出产水果）
1、葡萄沟，出产什么水果，请你读一读。
（出示课件）
2、自由读，完成练习：（出示练习）
看着这么多的水果，你在想什么？
（葡萄沟真好！我真想吃！我真想去葡萄沟。
）
3、引读：这么好的地方，大家该用什么语气读？（快乐、高兴、向往……）
小结：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说：葡萄沟是个?（好地方）
板块二：谁喜欢第二段，为什么？（这段写了葡萄沟的葡萄很美丽）
1、指名读。
2、理解、感悟：
1）葡萄种在哪儿？（出示课件）这是什么？（山坡、读）这又是什么（梯田、读）
师：这个地方的葡萄种在山坡的梯田上，和我们平时看到的不一样，真特别。
2）葡萄长的怎么样？（茂密）。
师：同学们请看：刚才同学说是“茂密的枝叶”，怎样才是“茂密的枝叶”？一片叶子是茂密吗？两片呢？三片？怎样才是茂密呢？
师：这是怎样的叶子？（茂密的叶子。
出示）茂密的叶子向四面展开像什么？（凉棚）怎样的凉棚？（绿色的凉棚。
出示）为什么说是绿色的凉棚？就只有一个凉棚吗？从哪个词看出？“一个”和“一个个”有什么不同？
师：看到这样的凉棚，你想干什么？（钻进去，想到葡萄架下坐一坐。
）赶快钻进去，感觉如何？（“凉快”、“凉爽”、“舒服”）把你的感觉读出来。
（出示句子）
A、指名读。
B、引读：看，葡萄沟的葡萄长得多好啊！茂密的······
坐在葡萄架下多凉快啊！茂密的······
多舒服、多写意啊！茂密的······
3）多凉爽呀，我们现在是坐在葡萄架下。
快抬头看看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄、板书）怎么样的葡萄？在课文中画出句子。
4）个别读（出示课件）。
让学生观察葡萄的颜色。
5）理解“五光十色”。
A、这么多葡萄的颜色，可以说是?（五光十色，板书）
B、怎么这么有概括能力呢?你们说葡萄“五光十色”，那么你们理解的“五光十色”就是说葡萄??（有很多种颜色）
C、既然有这么多种颜色，我们也可以用这个词语来形容，（出示“五颜六色”）
课文为什么不说“五颜六色”，而说“五光十色”呢？（重点理解“光”）
小结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。
现在你们明白了为什么用“五光十色”了吧！一起读读这个词，感受感受。
D、出示练习，学生回答。
葡萄长得五光十色，所以我们不由得发出这样的感慨“美丽极了！”让我们美美的读一读。
（“到了秋季……”）
这里的葡萄长得多美啊！像珍珠、像玛瑙(nǎo)，有红的.......
E、看到这样的葡萄，你想到什么？
（葡萄沟的葡萄长得真好！葡萄沟真是个好地方！我真想吃。
）
（6）一会儿老乡就让你们吃个够，出示课文“吃个够”是怎么吃？你会怎样吃？（引导学生发挥想象，说出多种吃法）
师：老乡摘下葡萄让你吃个够，吃个痛快，你觉得老乡怎么样？（热情好客、板书）（7）老乡这么热情，让我们夸夸他。
（读句子）
A、指名读。
B、比赛读：你好像还没吃够。
谁吃够了？
师：你们看，葡萄沟不但葡萄长得好，人也?（热情好客）
所以，我们不得不说，葡萄沟是个好地方！
板块三：谁喜欢第三段？为什么？（这段讲了阴房的样子和葡萄干是怎样制成的）
师：阴房是怎么样的呢？
1、自由读文，边读边画出描写阴房的句子。
2、指名读?齐读。
（出示句子）
3、你知道阴房有什么作用吗？（制作葡萄干）
4、口说无凭，眼见为实，现在我们看看那里葡萄干到底是怎样的？（课件出示）
5、课文怎么评价那里的葡萄干的？“色鲜味甜”。
（板书）生读。
6、看到色鲜味甜的葡萄干，你有什么要说吗？
（葡萄沟真是一个好地方！）（板：真是一个）
三、总结课文：
1、讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？
2、师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。
我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。
3、你们的家乡有哪些特产呢？向同学介绍一下。
板书设计：
葡萄沟
葡萄五光十色
老乡热情好客
葡萄干色鲜味甜
真是一个好地方！。