葡萄沟教案教学设计二十二(第二课时)案例
葡萄沟教案教学设计二十二(第二课时)案例
葡萄沟教案教学设计二十二(第二课时)案例导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于葡萄沟教案教学设计二十二(第二课时)案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标：1．巩固本课生字新词，重点理解“一大串一大串、五光十色”等词语和“葡萄沟真是个好地方”这个句子。
2．认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1．理解概括全文的第四段那句话，懂得“为什么说葡萄沟真是个好地方”。
2．理解第二段的四句话，体会葡萄的“多、美、甜|”。
教学准备：CAI 教学软件及相关音像设备。
一．引入课题 1.齐读课题。
2.课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）3．谈话导入：到葡萄沟去。
二．讲读课文（一）学习一节1．引读一节。
2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）（二）学习二节1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。
2．第二自然段有几个句子？3．指名读句。
思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？4．回答。
（板：葡萄老乡）5．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）6．回答。
（板：多美甜）7．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？1）自读第二自然段，并分别用符号勾画。
2）分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。
3）交流讨论情况：①你们从哪些地方看出葡萄多？②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？③从哪儿看出葡萄甜呢？8．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）9．这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。
引读二节。
（三）学习三节1．CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）2．这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）三．练习葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。
我多想（）！1．自由填空。
2．指名填空。
3．集体填空。
4．让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）板书设计：内容概括：这篇介绍了关于《葡萄沟》教学设计二十二第二课时,葡萄沟，希望对你有帮助！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
《葡萄沟》精品教案(第二课时)
11 葡萄沟第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道葡萄沟在，那里出产。
那里的葡萄，葡萄干。
葡萄沟个好地方。
3.教师谈话，导入新课。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学习课文第1自然段。
（1）指名读，其余学生思考：作者是怎么写葡萄沟的水果品种繁多的？（五月—桑葚，六月—杏子、无花果，七月—葡萄。
）（2）结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识无花果，可做简单介绍）（3）学生自由读，教师再指导朗读。
指导朗读：读清楚地点、月份及水果名称，语速适中，列举清晰，“最喜爱的葡萄”可以重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
2.学习课文第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
（1）学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
（2）学生分组交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的。
）然后再画一画茂密的枝叶。
②引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚。
）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
（3）学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计精选3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计6教学目标：1、认识本课18个生字，学会其中的10个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3、采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4、产生对葡萄沟的向往和对尔族人民的喜爱之情。
教学方法：1、通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。
2、充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题：1、出示中国地图：同学们请看，这是什么？（中国地图图片）2、你能从地图中找出新疆尔自治区吗？中国地大物博，有许多物产丰富，风景优美的地方，今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番，好吗？3、这就是新疆吐鲁番的葡萄沟，（葡萄沟图片）想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题、教师板书课题、让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字、词语：1、初读课文，同桌合作认读生字词。
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文，标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。
2、检查生字词：教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。
课件出示词语：分组读；男女生接读。
3、读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、葡萄干有名。
三、书写生字：1、观字议字请同学们看着我会写中的生字，仔细观察，你能发现什么？左右结构：“份、坡、枝、收、城、利”半包围结构：“起”……2、按分类书写。
四、布置作业：把课文读熟练。
板书设计：第二课时一、复习导入：1、课件出示词语：（1）指名开火车领读词语。
（2）齐读。
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。
《葡萄沟》第二课时教学设计
《葡萄沟》第二课时教学设计《葡萄沟》第二课时教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《葡萄沟》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《葡萄沟》第二课时教学设计篇1教学目标1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、运用多种方法感悟“茂密、五光十色、热情好客”等词语的句子。
3、练习概括主要段落的意思。
重点难点理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学过程一、复习导入，巩固旧知1、上节课我们读通了课文，知道了葡萄沟是个好地方，那里盛产水果。
2、我们还背诵了第一自然段，指名背诵。
过渡：这节课，让我们一起走进葡萄园，去欣赏那里的美丽景色吧！二、细读课文，感悟内容1、指名读第二自然段。
2、看看葡萄种在哪儿？那儿的葡萄长得怎样？理解“茂密”（出示课件）。
3、这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（教师用手表演）老师只搭一个凉棚，难道只有一个凉棚吗？大家试想一下，炎热的夏天，钻进凉棚是什么感觉？（凉快）4、将“茂密……凉棚。
”这句话里有两个“xiang”意思一样吗？比较“向、像”的用法，这还是一个比喻句，把什么比作什么？5、齐读这句话。
6、绿叶底下，你发现什么？7、出示课件，让学生欣赏各种颜色的葡萄。
8、这么多种颜色的葡萄，用一个词语形容一下叫“五光十色”，它的近义词是“五颜六色”，比较一下。
9、理解“一大串”“一大串一大串”的意思。
10、小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一颗颗珍珠，晶莹剔透的，真是美丽极了！板书：葡萄：五光十色11、让我们来美美地读读这一句。
12、下面我们要演一个节目，老师扮演xxx老乡，你们是一群来葡萄沟游览的游客。
师：小朋友，你们好！欢迎你们到葡萄沟来游玩，汉族的小朋友们长得真可爱。
葡萄沟第二课时教案
葡萄沟第二课时教案教案标题：葡萄沟第二课时教案教学目标：1. 了解葡萄沟的生长环境和特点。
2. 学习葡萄沟的种植技术和管理方法。
3. 培养学生对葡萄沟的兴趣和保护意识。
教学准备：1. 幻灯片或多媒体设备。
2. 葡萄沟的图片和视频资料。
3. 学生练习册和铅笔。
教学过程：引入：1. 引起学生对葡萄沟的兴趣，可以通过展示一幅葡萄沟的图片或播放相关视频资料。
知识讲解：2. 通过幻灯片或多媒体设备，向学生介绍葡萄沟的生长环境和特点，包括土壤要求、气候要求、光照要求等。
可以使用图表和图像来辅助讲解。
案例分析：3. 给学生提供一些葡萄沟的案例，让他们分析葡萄沟的种植技术和管理方法。
可以讨论如何选择适合的品种、如何进行浇水和施肥、如何防治病虫害等。
小组合作：4. 将学生分成小组，让他们一起制定一份葡萄沟的种植计划和管理方案。
每个小组可以选择一个具体的葡萄沟案例进行分析和讨论。
鼓励学生积极参与讨论，并给予指导和帮助。
展示和总结：5. 每个小组派代表向全班展示他们的种植计划和管理方案。
其他学生可以提出问题或提供建议。
教师可以适时进行点评和总结，强调葡萄沟的重要性和保护意识。
作业布置：6. 布置学生完成练习册上与葡萄沟相关的练习题，巩固所学知识。
教学延伸：7. 鼓励学生到实际的葡萄沟进行实地考察，或者邀请相关专业人员来学校进行讲座，进一步加深学生对葡萄沟的了解和兴趣。
教学评估：8. 通过学生的参与度、小组讨论和展示的质量以及作业的完成情况来评估学生对葡萄沟的理解和掌握程度。
教学反思：9. 教师根据教学过程和学生的反应，对教学进行反思和总结，为下一节课的教学做准备。
《葡萄沟》教学设计(第二课时)_教案教学设计
《葡萄沟》教学设计（第二课时）本文是关于《葡萄沟》教学设计（第二课时），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。
2、通过学习课文，了解葡萄沟是盛产水果的好地方。
教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生的爱国情感。
教学难点：通过看图、学文，了解葡萄沟的葡萄色鲜味甜的原因。
课前准备：课件、录音设计意图：《葡萄沟》这篇课文向学生展示了新疆吐鲁番葡萄沟的特点，激发了学生热爱祖国的情感。
教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。
在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。
葡萄沟不仅葡萄好，其他水果也非常好，主要通过学生自己朗读，找句子体会“葡萄沟盛产水果。
”这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。
教学过程一、揭示课题1、谈话同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家，哪儿生产的葡萄又多又好吗？（设计意图：谈话式的导入使学生对葡萄产生了兴趣。
）2、揭题、读题葡萄沟3、了解葡萄沟的地理位置课件显示：看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。
让我们响亮地再把课题读一遍好吗？二、初读感知1、葡萄沟是个怎样的地方呢？（设计意图：总体感知课文内容。
）自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。
2、在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。
3、指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。
4、通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见在你们刚才所说的中间，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄三、精读感悟1、我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。
《葡萄沟》优质教案(第二课时)
城：左窄右宽，第一笔的短横在横中线，第三笔为提，右半部分的斜钩写舒展，最后一笔是点。
3.提出要求：请同学们进行一个描红，一个临写，保持正确的书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。5.提出要求：Fra bibliotek同学们再临写一遍。
预设2：葡萄沟的葡萄品种非常多。
预设3：葡萄沟的维吾尔族老乡热情好客。
预设4：葡萄沟的葡萄颜色鲜、味道甜。
三、生字教学，指导书写
1.分享交流：请大家观察“客、老、收、城、市”这几个字，想想怎么才能把这几个字写规范，写美观？
2.重点指导“客、老、城”：
客，上半部分扁、窄，下半部分高、宽，宝盖头首点在竖中线上端，“各”种的“夂”罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。
6.提出要求：抄写词语表中本课“老乡、城市、利用、空气、水分”5个词语。
四、总结归纳，布置作业
1.课文小结。
这篇课文描述了一个叫做葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，葡萄干味道甜美，可见葡萄沟真是个好地方。
2.课堂演练。
3.课后作业：复述一下葡萄干的制作方式。
【板书设计】
【教学反思】
一、教学效果：《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名，本课是围绕“葡萄沟真是个好地方”展开，语言生动优美，词语丰富。在教学时我让学生多朗读，在读中悟，在悟中读，在品读中感受葡萄沟葡萄、葡萄干的特点，体会维吾尔族老乡的热情好客。学生通过学习课文时，领略了葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，使得学生进一步了解了祖国的辽阔、美丽，激发学生认识、赞美家乡的感情。
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计
《葡萄沟》教学设计第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解葡萄沟的美丽景色和风土人情。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2.3通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3.2培养学生热爱家乡，关注家乡变化的意识。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受葡萄沟的美丽景色和风土人情。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示葡萄图片，引导学生观察，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道葡萄沟吗？”2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气、节奏。
2.3学生分角色朗读课文，体会葡萄沟的美景。
3.理解课文3.1教师提问：“课文主要介绍了葡萄沟的哪些内容？”3.3学生再次阅读课文，找出自己认为最美的句子，并进行分享。
4.学习生字词4.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
4.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
5.小组合作5.2学生分组讨论，教师巡回指导。
5.3各小组汇报讨论成果，教师点评。
6.1教师提问：“通过本课的学习，你们对葡萄沟有什么了解？”7.作业布置7.1学生回家后，向家长介绍葡萄沟的美景。
7.2家长监督学生完成课后作业。
四、板书设计1.葡萄沟美丽景色风土人情葡萄种植2.生字词沟、葡萄、丰收、梯田、晾房五、教学反思1.部分学生在朗读时，感情表达不够充分。
2.个别学生对于生字词的记忆不够扎实。
在今后的教学中，教师需针对这些问题，调整教学方法，提高学生的学习效果。
重难点补充：1.教学重点：教师在学生自读课文时，可以提醒学生关注课文中的比喻句和拟人句，比如“梯田层层叠叠，仿佛是一座绿色的城堡。
《葡萄沟》第二课时的教案设计
《葡萄沟》第二课时的教课设计设计教课目的：1、理解课文内容，认识葡萄沟是个好地方，加强对祖国的热爱之情。
2、联合课文内容，正确理解茂盛、梯田、一大串一大串、五彩缤纷、热忱好客远近有名等词语的意思。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能背诵第二自然段。
教课要点：认识葡萄沟为何是个好地方。
教课难点：认识葡萄干的制作过程。
教课准备：课件葡萄干教课过程：一、讲话引入课题。
1、导入课题并板书。
2、出示课件，认识葡萄沟的地点3、读课题，谈谈想知道什么?二、整体感知课文。
1、看课件听课文朗诵。
2、谈谈自己对葡萄沟的感觉。
三、精读课文，指导朗诵。
1、学习第一自然。
①学生读第一自然，思虑：你知道了什么?②指导用有有还有说句子。
③找出哪个句子最重要，并和全篇课文有联系。
④抓住句子自然边读边悟：为何不以水果沟命题?想一想后文会抓住什么来写 ?2、学习第二自然。
①指名读第二自然段，思虑：这段共有几句话?②四人小组朗诵第二段，并议论：从这段中你知道了什么 ? ③联合课件指导朗诵，边读边悟：a、理解梯田、茂盛、凉棚等词语。
b、比较一个个与一个、一大串一大串与一大串、五彩缤纷与五彩缤纷的区别。
c、抓住最甜、吃个够来理解维吾尔族同乡的热忱好客。
d、理解第二自然段先写什么、接着写什么、而后写什么、最后写什么?e、练习：填一填。
f、依图背诵第二自然段。
3、课中操。
( 学跳新疆舞 )4、学习第三自然段。
①过渡：为了让更多的人们一年四时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族同乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。
下边我们就来认识葡萄干是如何制作的。
②朗诵第三自然段，推测与想象阴房是什么样子 ?并联合课件认识阴房。
③读中理解阴房为何修在山坡上 ? ④边读课文边看课件，认识并陈述葡萄干的制作过程。
⑤察看、品味葡萄干，感觉色鲜、味甜。
⑥理解远近有名。
5、学习第四自然段。
①学习课文后，你感觉葡萄沟是个如何的地方?②如何理解真是 ?把对真是的感悟之情读出来。
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计3篇
课文《葡萄沟》第二课时优秀教学设计1教学模式1、名称：尝试发现2、主要流程：主动尝试→多种比较→求异发现→巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将观察与表达相结合，读写结合，引导学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。
（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。
（3）引导学生求异发现，采用多种形式让学生读懂课文，鼓励学生对学习内容进行质疑，在尝试、讨论中发现问题、解决问题，鼓励学生在主动尝试中发现新的学习方法，培养学生学习能力和创新能力。
（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延伸，肯定学生在这节课中的成功表现，达到巩固深化的目的。
教学目标1、学习课文第二段，读懂按时间顺序写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵第二段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
重点难点重点：读懂按时间顺序写的一段话。
难点：能初步背诵第二段。
课前准备多媒体课件。
教学过程一）录像激趣，引入新授１、Ｔ：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最喜爱的葡萄成熟了。
你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！２、观看录像。
３、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？Ｔ：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。
让我们去看看书上是怎么写的。
二）读中感受，尝试作业1.教师配乐范读第二节。
学生闭上眼睛，说说听后的.感受。
2.你们想读吗？给３分钟时间让学生反复读。
3.尝试作业（课件出示）Ｔ：小朋友们读得很认真，这道题肯定难不倒你们！课文第二段一共有（）句话。
第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句开始是按（）顺序写的，表示时间的词语是（）和（）。
1)学生试写；2)写完的可站起来读；3)指名读答案，校对。
（出示“梯田”图）4.再读课文，尝试自主学习，用“——”划出描写夏季的句子，用“～～～”划出描写秋季的句子。
葡萄沟第二课时教学设计
葡萄沟第二课时教学设计第1篇：葡萄沟第二课时教学设计葡萄沟（第二课时教学设计）【教学目标】:1、知识点教授：学会本课生字和由这些字组成的词语，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力;练习有感情地朗读课文。
3、激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地朗读，并能背诵喜欢的文段增强学生对葡萄沟的向往及对家乡的热爱。
【教学重点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学难点】：理解葡萄沟为什么是个好地方。
【教学准备】：多媒体课件，音乐视频《尝葡萄》，一些葡萄干。
【教学过程】：一、复习生字。
1、师：同学们，今天我们继续到《葡萄沟》去做客，谁能正确地把这些生字读一读?(开火车，小组读、全班读)2、师：你们读词的声音真响亮。
现在，让我们一起做练习，比一比再组词。
2、师：同学们齐读课文，葡萄沟给你留下怎么印象?【设计意图】：采用读写形式巩固生字词，通过朗读课文加深对课文的理解。
二、学习课文。
(一)初读课文。
1、师：葡萄沟是个怎样的地方。
为什么说葡萄沟是个好地方呢?请同学们自由地把课文读一读。
【设计意图】：整体感知课文内容，明白课文从几方面描写葡萄沟，初步了解为什么葡萄沟是个好地方。
(二)学习第一段。
1、师：葡萄沟出产那些水果?(学生说一个，教师出示一个水果图片)2、师：你们看，葡萄沟的水果真丰富呀!写水果的时候是按什么顺序写的?有感情朗读有关句子。
3、从你们的朗读中，我感受到葡萄沟的水果真丰富呀!)葡萄沟出产这么多的水果，怪不得说：葡萄沟真是个好地方!【设计意图】：图文结合，了解葡萄沟除了葡萄出名外，原来还有这么多的水果，通过朗读，不由得发出赞叹：葡萄沟真是个好地方。
三、学习第二段1、师：人们最喜爱的葡萄成熟了，咱们一起到葡萄园去看看。
葡萄种在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把这句话读出来!【设计意图】：通过图片的演示，明白到葡萄种植的地方与地形。
《葡萄沟》第二课时教案设计
《葡萄沟》第二课时教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会葡萄沟的美丽和丰收景象。
3.学习作者描写葡萄沟的写作方法，提高写作能力。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习描写葡萄沟的写作方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人句。
2.感受作者对葡萄沟的热爱之情。
四、教学过程1.导入新课同学们，上一节课我们学习了《葡萄沟》的第一课时，大家对葡萄沟有什么印象呢？谁能用一句话概括葡萄沟的特点？2.朗读课文下面请大家自由朗读课文，注意语气、节奏和感情的表达。
请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有需要改进的地方。
3.分析课文内容我们来分析一下课文的结构。
课文可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？第一部分：葡萄沟的位置和名字的由来。
第二部分：葡萄沟的美丽景色。
第三部分：葡萄沟的丰收景象。
第四部分：作者对葡萄沟的热爱之情。
4.理解课文细节在分析课文内容的基础上，我们来理解一下课文中的细节。
课文中有哪些比喻和拟人句？它们分别描绘了什么？比喻句：“葡萄沟就像一幅美丽的画卷。
”这句话把葡萄沟比作什么？为什么？拟人句：“葡萄叶儿轻轻摇曳，仿佛在欢迎远道而来的客人。
”这句话把葡萄叶儿拟人化，赋予了什么特征？5.学习写作方法作者在描写葡萄沟时，运用了哪些写作方法？我们可以从中学到什么？比喻和拟人：使描写更加生动形象，增强读者的感受。
细节描写：使描写更加具体，让读者仿佛身临其境。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们对葡萄沟有了更深入的了解。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰收景象，让我们感受到了作者对葡萄沟的热爱之情。
同时，我们也学习了作者在描写葡萄沟时运用的写作方法，这些方法对我们的写作也有很大的启示。
7.课后作业要求：运用本节课学到的写作方法，描绘葡萄沟的美丽景色和丰收景象，表达自己对葡萄沟的喜爱之情。
8.教学反思通过本节课的教学，我发现同学们对葡萄沟的印象很深刻，能够用生动的语言描绘葡萄沟的美丽景色。
《葡萄沟》第二课时教学设计-教学教案
《葡萄沟》第二课时教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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葡萄沟教案第二课时教案
葡萄沟教案第二课时教案教案标题：葡萄沟教案第二课时教案教学目标：1. 理解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 掌握葡萄沟的特征和分类。
3. 培养学生观察和分析问题的能力。
4. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
教学重点：1. 理解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 掌握葡萄沟的特征和分类。
教学难点：1. 培养学生观察和分析问题的能力。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. PPT课件。
3. 实验材料：砂土、水、容器等。
4. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关图片或视频，引起学生对葡萄沟的兴趣。
2. 引导学生思考：你们见过葡萄沟吗？它是如何形成的？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT课件，讲解葡萄沟的概念和形成原因。
2. 介绍葡萄沟的特征和分类，包括大小、形状、深度等。
三、实验探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组准备一份实验材料。
2. 指导学生进行实验：在容器中倒入一定量的砂土，用水缓慢浇灌，并观察砂土表面的变化。
3. 引导学生观察实验结果，分析葡萄沟的形成过程和原因。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生小组内进行讨论，分享实验观察和分析结果。
2. 引导学生思考：葡萄沟对土地有什么影响？如何预防葡萄沟的形成？五、知识总结（10分钟）1. 整理学生的讨论结果，总结葡萄沟的特征和分类。
2. 强调葡萄沟对土地的影响，并讨论预防葡萄沟的方法。
六、课堂作业（5分钟）1. 布置课堂作业：要求学生以小组为单位，设计一份葡萄沟的预防方案。
教学延伸：1. 邀请农业专家或地质学家到校进行讲座，深入了解葡萄沟的形成原因和预防方法。
2. 组织学生实地考察葡萄沟，观察和记录实际情况，并撰写观察报告。
教学评估：1. 观察学生在实验和小组讨论中的表现，评估其观察和分析问题的能力。
2. 收集学生的课堂作业，评估其对葡萄沟预防方法的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过多媒体导入，结合实验探究和小组讨论的方式，培养学生观察和分析问题的能力。
部编版小学语文二年级上册 葡萄沟第2课时精品教案
《葡萄沟》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“份、枝、客、收、市”5个生字。
2.学习第3-4自然段，通过图文简单了解葡萄干制作的过程。
3.通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。
【教学重点】1. 学习第3-4自然段，通过图文简单了解葡萄干制作的过程。
2.通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。
【教学难点】通过学习课文，感受葡萄沟的魅力，激发学生对民族团结的向往。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）葡萄沟出产月份枝叶搭起淡绿好客够了收到城市葡萄干留下钉子利用水分味道2.复习课文：课文第一二自然段主要写了什么？预设：介绍了葡萄沟的位置以及出产，还有葡萄沟里葡萄是怎样的。
（板书：葡萄沟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看热情的维吾尔族老乡怎样把丰收的葡萄制成了葡萄干。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一、二自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第三、四自然段，结合图片和视频，简单说说葡萄干的制作过程。
体会葡萄沟是个好地方。
2.探究活动（1）师：同学们，上一节课，我们不仅知道了葡萄沟在哪里，还品尝到了美味的葡萄。
更感受到了维吾尔族老乡的热情，我们一起来读一读第二自然段的最后一句话。
（出示第二段最后一句话）预设：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
师：同学们读得真好，我也从你们的朗读中体会到了维吾尔族老乡的热情。
是啊，如果我们来到葡萄沟，维吾尔族老乡一定会让我们吃葡萄吃个够。
可是葡萄沟的葡萄真多呀，即使我们放开肚子吃，也吃不完，你知道吃不完的葡萄最后到哪里了吗？请你读一读第三自然段找找答案吧！（出示第三自然段课文）预设：有的运到城市，有的运到了晒房制成了葡萄干。
《葡萄沟》第二课时优秀教学设计方案
《葡萄沟》第二课时优秀教学设计方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声渐渐飘散。
今天，我要写一份关于《葡萄沟》第二课时的优秀教学设计方案。
这个课题我已经构思多时，现在就让我以意识流的方式，将这份教案呈现出来。
一、教学目标1.知识与技能目标：让学生能够熟练地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法目标：通过讨论、合作等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1.导入新课（1）回顾上一课时内容，引导学生回顾葡萄沟的美景。
（2）板书课题《葡萄沟》（第二课时），激发学生兴趣。
2.课堂讨论（1）让学生自读课文，找出自己认为优美的句子。
（2）分组讨论，交流各自的观点。
（3）教师选取有代表性的句子，进行分析。
3.生字词教学（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解。
4.课文分析（1）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
（2）引导学生理解课文中的重点句子。
5.情感教育（1）引导学生感受课文中所表现的作者对葡萄沟的喜爱之情。
（2）教育学生要热爱自然，保护环境。
6.课堂小结（2）布置课后作业。
四、课后作业1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.搜集有关葡萄沟的资料，下节课分享。
五、教学反思1.本节课在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上是否积极参与讨论？3.生字词教学是否到位？4.课文分析是否深入？5.情感教育是否有效？6.课后作业布置是否合理？注意事项一：课堂讨论的引导课堂讨论时，得注意学生的讨论是否跑题，有些孩子可能会太兴奋，说着说着就跑到其他话题上去了。
解决办法就是，提前给他们定个讨论范围，比如只围绕课文中的自然景色或者修辞手法来讨论，同时我得到处走动走动，及时把话题拉回来。
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葡萄沟教案教学设计二十二(第二课时)案
例
文章摘要:本文章的主要内容是关于葡萄沟教案教学设计二十二(第二课时)案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1．巩固本课生字新词，重点理解一大串一大串、五光十色等词语和葡萄沟真是个好地方这个句子。
2．认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。
3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．理解概括全文的第四段那句话，懂得为什么说葡萄沟真是个好地方。
2．理解第二段的四句话，体会葡萄的多、美、甜| 。
教学准备：
CAI教学软件及相关音像设备。
一．引入课题
1. 齐读课题。
2. 课文说葡萄沟是个什么样的地方？（板：真是个好地方）3．谈话导入：到葡萄沟去。
二．讲读课文
（一）学习一节
1．引读一节。
2．你从哪儿看出葡萄沟是个好地方？（板：水果多）（二）学习二节
1．自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然
段告诉我们葡萄沟什么好。
2．第二自然段有几个句子？
3．指名读句。
思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？
4．回答。
（板：葡萄老乡）
5．葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）
6．回答。
（板：多美甜）
7．从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？
1）自读第二自然段，并分别用符号勾画。
2）分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。
3）交流讨论情况：
①你们从哪些地方看出葡萄多？
②你们从哪些地方看出葡萄美的呢？
③从哪儿看出葡萄甜呢？
8．葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）
9．这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。
引读二节。
（三）学习三节
1．CAI葡萄沟还有什么好呢？（板：葡萄干）
2．这里生产的葡萄干好在哪儿呢？（板：鲜甜）
三．练习
葡萄沟的水果（），这里的葡萄（），维吾尔族老乡（），这里生产的葡萄干（）。
我多想（）！
1．自由填空。
2．指名填空。
3．集体填空。
4．让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）
板书设计：
内容概括：这篇介绍了关于《葡萄沟》教学设计二十二第二课时,葡萄沟，希望对你有帮助！。