亚洲革命风暴

第六节 亚洲革命风暴佛冈中学 赖燕飞教学目标：基础知识：欧洲列强对亚洲加紧侵略的范围、目的、方式和危害；亚洲革命风暴的原因、性质和五次重大的起义；伊朗巴布教徒起义；密拉特事件；占西女王以及印度民族大起义的性质和作用。

能力培养：通过印度民族大起义失败原因及起义作用的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析历史问题的能力；通过课堂讨论的方式，使学生学会独立思考历史问题的能力并能够比较准确地表达自己的思想观点。

思想认识：资本主义列强把亚洲广大地区变成殖民地或半殖民地，绝非要在这些地区发展资本主义，引导学生认清殖民主义的掠夺本质；通过印度民族大起义的教学，使学生认识到民族团结的重要性。

在培养学生爱国主义情感的同时，也使学生对宗教在人们社会生活中所起的作用有所了解，要让学生认识到在国际交往中尊重民族习惯和宗教信仰是必要的。

教学重点、难点：本课重点：亚洲革命风暴的原因；印度人民大起义的性质和作用。

本课难点：印度人民大起义失败的原因。

课堂教学设计导入新课：师：请同学们看这张地图（出示“亚洲革命风暴形势图”），请大家指出：世界历史发展到19世纪上半期时，亚洲哪些国家的领土已不再完整？（学生回答，教师补充）这些国家受到欧洲列强的侵略，沦为殖民地、半殖民地，遭受着列强的残酷剥削和压迫。

我们常说“哪里有压迫，哪里就有反抗”，亚洲人民掀起了一场轰轰烈烈的民族解放运动，也就是我们今天要讲的“亚洲革命风暴”这一节。

亚洲革命风暴是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，其中印度民族大起义是其中影响最大的一次起义，我们首先就来了解一下这一次最具有影响力和代表性的起义。

讲授新课：一、印度民族大起义师：请同学们翻开书本第98页，阅读教材中“印度民族大起义”一目，回答下列问题：（打出印度民族大起义地图和问题投影）1、印度民族大起义有哪些人参加？起义的主力是谁？领导者是谁？2、印度民族大起义失败的主要原因是什么？3、印度民族大起义有何历史意义？生：（参照问题阅读教材）师：提问问题1。

生：（回答）印度民族大起义有印度人民、印度土兵和封建王公等参加，主力是印度土兵，领导者是封建王公。

师：在这里，提醒大家注意，在课本98页小字部分，给我们提供了这样一个信息：英国在印度的殖民军队一共有24万人，其中印度土兵就有20万人之多。

那么，为什么这20万印度土兵会参加起义呢？生：（思考回答）因为他们受到了英国的宗教歧视。

师：没错。

当时发生了这样的一件事——密拉特事件，成为起义的导火线。

1857年初，英国殖民当局发了一种用涂有牛脂和猪油的纸包装的新子弹，使用时必须用牙咬开。

信奉印度教和伊斯兰教的士兵认为这是对他们宗教信仰的侮辱（印度教视母牛和白牛为神圣，伊斯兰教禁忌猪肉），极为愤慨。

印度教士兵手捧恒河水，伊斯兰教士兵面对《古兰经》，发誓要消灭英国殖民者。

四月底五月初，密拉特的58名士兵拒绝使用新子弹，殖民者将他们处以七年徒刑，5月9日，英国召集全体官兵集会，当众剥去58名士兵的军装，戴上手铐脚镣押往监牢。

士兵们忍无可忍，决定立即发动起义。

5月10日（星期日），当英军在教堂里祈祷时，士兵们起义了。

他们打开了牢房，释放了被捕者，封锁了交通要道，“杀死英国人”的呼声响彻密拉特的上空。

起义军民烧毁了英国殖民者的住宅、教堂、兵营和衙署，严惩了英国殖民军政官员，并在当夜向德里挺进。

5月11日，占领德里（出示“密拉特起义”、“德里的战斗”图片）。

在这里，我又要问大家一个问题：起义的爆发仅仅是因为英国殖民者在军队中宗教歧视吗？（学生回答，重点注意起义爆发的直接原因和根本原因的不同。

）师：英国残酷的殖民统治和大肆掠夺才是印度民族大起义的根本原因。

也是印度的封建王公参加起义的原因。

在这些封建王公中，有一位巾帼英雄至今仍为印度人民所传诵，她就是占西女王（出示占西女王头像及简介）。

尽管，印度民族大起义是一次由封建王公领导的、以20万印度土兵为主要力量和广大人民踊跃参加的的声势浩大的民族大起义，结果还是以失败告终。

那么，印度民族大起义失败的主要原因是什么呢？（问题2）生：（根据教材思考并回答）英国殖民当局采取了军事镇压和分化政策。

师：分析两个原因。

（军事镇压：英国政府会从哪些地区调集军队？分化政策：英国殖民者会把哪部分人从起义队伍中分化出来？）生：（思考并回答）师：提问问题3（印度民族大起义有何历史意义？）生：（回答）师：印度民族大起义是由封建王公领导的、以印度士兵为主要力量和广大人民踊跃参加的民族大起义。

这次起义充分表现了印度人民的一种民族精神，这就是：不甘屈辱和受压迫，不畏强暴，争取民族尊严和民族独立。

受到沉重打击的英国殖民者不得不改变一下他对印度的统治政策：加强殖民力量，对封建王公进行笼络。

印度人民的起义打击了英国殖民者，使英国在亚洲其他地区的侵略活动受到了遏制。

因此这次民族起义也支援了亚洲其他地区人民反抗侵略的民族斗争。

师：在印度民族大起义展开的同时，中国也在进行轰轰烈烈的农民运动――太平天国运动。

讨论：联系1851—1864年中国太平天国运动、1857—1859年印度民族大起义，比较它们的异同？生：（互相讨论并回答）师：（学生回答后总结，出示答案）二、亚洲革命风暴师：上面，我们学习了亚洲革命风暴中影响最大的一次起义——印度民族大起义（打出板书），现在，请同学们阅读教材，指出除了印度民族大起义和中国的太平天国运动外，还有那些亚洲国家举行了斗争？生：（回答）师：（出示幻灯片，标明这五次起义的位置）提问，在这五次起义中，是哪三次起义将亚洲革命风暴推向顶点？生：（回答）师：在这里，请同学们联系教材有关内容和印度民族大起义的原因，思考：造成亚洲出现革命风暴的主要原因是什么？生：（思考并回答）师：下面我们通过这张图片和马克思的这段话来理解这个主要原因（出示“英国殖民者在印度作威作福”和马克思《不列颠在印度的统治》中的一段话）。

思考：欧洲列强侵略亚洲的目的是什么？是否是要在这些地区发展资本主义呢？他们又是通过什么方式来达到这些目的的？生：（回忆上一节课的知识，思考并回答）师：请同学们再想一想：亚洲出现革命风暴的形成，还有其他什么原因？生：（根据教材总结归纳，注意分清根本原因）师：轰轰烈烈的亚洲革命风暴就是这样掀起的，那么亚洲革命风暴是什么性质的革命？生：（回答）师：想一想：为什么说亚洲革命风暴具有反殖反封的双重性质呢？我们以同学们所熟悉的印度民族大起义和中国的太平天国运动为例，分析一下为什么会有这个性质？生：（讨论并回答）师：根据前面内容的分析，我们能够理解反抗外国殖民主义统治的性质，怎样理解反封建主义的性质呢？我们必须清楚：资本主义列强对亚洲国家的侵略，绝不是要把先进的生产方式带到这些地区。

他们为了维护殖民统治，往往竭力保持当地落后的封建关系，并与当地的封建势力相结合。

亚洲许多国家的封建统治阶级为了维护自身的利益，也甘愿同殖民者相勾结。

因此，在一些国家里，民族矛盾与阶级矛盾紧密地交织在一起，使得这些国家出现的人民反抗斗争同时具有反对殖民主义和封建主义的双重性质，中国太平天国运动和印度民族大起义的发展到失败正说明了这一点。

下面我们通过教材第96页小字和第97页前两段了解一下爪哇、阿富汗、伊朗巴布教徒起义的简单经过。

（出示全课板书）生：（阅读教材）师：下面我们讨论一下，亚洲革命风暴的特点。

生：（讨论并回答）师：亚洲民族起义虽然都先后失败了，但是这些斗争构成了亚洲近代历史上一次民族解放运动的高潮。

它们沉重打击了西方殖民者和本国封建势力，表现了亚洲人民不畏强暴，反抗压迫，要求改变现状的决心和勇气。

本课小结：亚洲革命风暴之所以发生在19世纪中期，是资本主义列强加紧侵略亚洲的结果；亚洲革命风暴是亚洲人民掀起的第一次争取民族独立的高潮，其中印度民族大起义是印度人民对英国100年来殖民统治的大反抗；亚洲革命风暴沉重打击了西方列强的殖民统治和本国的封建势力，体现了亚洲人民争取改变现状的进步的历史要求。

课堂练习：19世纪中期．亚洲出现了革命风暴都失败了。

根据相关知识回答1～6题1．亚洲革命风暴的性质是 （ ）A、反对殖民侵略的民族解放运动B、反对封建统治的民主革命C、反殖反封的民族解放运动D、具有宗教色彩的民族战争2．这次革命风暴面临的列强侵略方式（ ）A、资本输出和瓜分狂潮B、炮舰和商品倾销C、国内外反动势力勾结D、殖民抢劫和屠杀3、这次革命风暴遭受失败的根本原因是（ ）A、缺乏先进阶级的领导B、 国内外反动势力的联合绞杀C．缺乏统一的指挥D、起义军内部出现了分裂4、印度民族起义中，很多封建王公成为起义的领导者，这说明（）A、起义以反对殖民统治为主要目的B、起义具有反封建反侵略的双重目的C、封建王公已演化成资产阶级D、印度这一时期不存在阶级矛盾5、把亚洲革命风暴推到顶点的重大历史事件有（ ）①阿富汗人民的反英大起义 ②印度民族起义③爪哇人民起义④太平天国运动⑤伊朗巴布教徒起义A．①②③④⑤ B．②④⑤C、②③④ D．①②④6、“亚洲革命风暴”最突出的特点是（ ）A、涉及东亚、南亚、西亚等广大地区B、大多具有反殖反封的双重性质C．由农民领袖或王公贵族领导D．几乎都打着宗教旗号思路拓展：拉丁美洲独立运动与亚洲革命风暴的比较。

布置作业：完成课后练习。