(人教部编版)道德与法治七下：导学案 第三课 青春的证明第2课时 青春有格
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第2框青春有格》教学设计
部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课《青春的证明第2框青春有格》教学设计一. 教材分析《青春的证明》是部编版七年级道德与法治下册第一单元第三课的内容，本节课的主要内容是让学生理解青春有格的含义，知道青春有格的要求，以及如何做到青春有格。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识青春期的重要性，以及如何正确对待和把握青春期。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期充满了好奇和向往，但同时也存在着对青春期的误解和迷茫。
学生对于青春有格的概念可能比较陌生，需要通过案例和理论的引导，让他们理解青春有格的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解青春有格的含义和要求。
2.引导学生认识到青春期的重要性，以及如何正确对待和把握青春期。
3.培养学生的自我约束能力和自我管理能力。
四. 教学重难点1.青春有格的含义和要求。
2.青春期的重要性。
3.如何做到青春有格。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解青春有格的含义和要求。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享他们对青春期的理解和经验。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解青春期的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的案例和理论材料。
2.准备小组讨论的指导材料。
3.准备PPT和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春期的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现青春有格的含义和要求，让学生初步理解青春有格的概念。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己对青春期的理解和经验，通过讨论，帮助他们更深入地理解青春有格的要求。
4.巩固（5分钟）通过提问和引导，让学生进一步巩固对青春有格的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何做到青春有格，让他们认识到自我约束和自我管理的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确青春有格的要求和重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固对青春有格的理解。
《道德与法治》七年级下册第一单元第3课《青春的证明》第2课《青春有格》课件
自我 监控
我要……
磨砺意志， 拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。
环节三：止于至善
他是谁？ 他有着怎样的故事？
环节三：止于至善
九寨沟地震救援现场，乱石 飞泻，众人逃离时，一位武警却 逆行冲向塌方地段，帮助被“最美逆行照”，刷爆 了朋友圈，网友纷纷点赞，原因是 什么？
第3课 青春的证明
第2课时 青春有格
授课教师：关丽
环节一：导入新课
看到这个格子会让你联想到什么 ？你知道哪些关于“格”的名言吗？
环节一：导入新课
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 规格 或方式 言有物而行有格也。 品格
道之以德，齐之以礼，有耻且格。 行为标准
“格”：标准、规格和品格、格调。
环节二：行己有耻
明明宁愿上学迟到，被老 师批评了，也不愿意闯红灯。
环节二：行己有耻
明明为什么不闯红灯? 你有过类似的行为吗？ 做出这些行为的依据是什么？
环节二：行己有耻
遵守法律与道德，“行 己有耻” ，这是青春该有 的“格”。
环节二：行己有耻
放学后，校外青年引诱明明 找一些零花钱多的同学供他们勒 索，明明拒绝了他们的要求，并 且告诉了老师。
环节二：行己有耻
明明的做法给了我们哪些 启示？
环节二：行己有耻
知耻之心引导我们判断 是非善恶，明确行为选择的 理由。
环节二：行己有耻
晚上，明明瞒着妈妈 悄悄把手机拿进被窝，在 被窝里偷偷地玩。
环节二：行己有耻
你认为明明的做法可取吗？ 中学生应该如何抵制不良诱惑？
环节二：行己有耻
我不要 ……
环节三：止于至善
不顾个人安危，彰显的是为他人、为社会、为 国家的大爱，就像《大学》里说：“大学之道，在 明明德，在亲民，在止于至善”，《大学》鼓励天 下的人革除自己身上的旧习，彰显美德，达到完美 的境界。“最美逆行者”就是“至善”。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2 青春有格 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2 青春有格教案教学设计序号 6 课题第三课《青春的证明》第2课时青春有格执教者授课日期授课班级七年级教具多媒体教学目标1.知识与技能目标：理解行己有耻，止于至善。
2.过程与方法目标：运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
3.情感态度与价值观目标：青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯教学重点理解行己有耻，止于至善教学难点理解行己有耻，止于至善教学流程设计教法学法设计二次备课设计2：如何做到行己有耻？3：止于至善的含义？4：如何做到止于至善的精神状态？多媒体显示对青春的理解，导入新课教师引导提示所学重点教师围绕本节，引导自学大屏展示问题二次备课设计教学流程设计教法学法设计一、交流展示（一）：行己有耻（多媒体显示图片）很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？（1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明（多媒体显示）勾践卧薪尝胆（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的能力突破难点：理解行己有有所为，有所不为。
（多媒体显示）在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？为什么？过渡：我们看一看这个片段耻，止于至善落实重点：理解行己有耻，止于至善（多媒体显示）无人监考活动: 出谋划策我该怎么办？帮我出出主意？提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。
(二)：至于行善（多媒体显示）“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善” -------选自《大学》活动：说一说(1) 《大学》这本书的宗旨是什么？阅读---------阅读感悟微尘”（2）谈谈自己的想法？说一说以后的从学生的日常生活中的感受入手，容易引起他们的关注与共鸣。
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格导学案
人教版《道德与法治》七年级下册：3.2青春有格导学案青春有格【学习目标】1.理解行己有耻，止于至善的含义；掌握落实和践行“行己有耻”、“止于至善”的要求和途径。
2.运用多媒体、价值澄清活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。
3.青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；崇尚追求至善的境界。
学习重点：做到“行己有耻”的要求。
学习难点：“止于至善”的重要性。
一、自主学习1.行己有耻（1）青春并不意味着,总有一些不能违反,一些不能逾越。
孔子说:“行己有耻。
”意思是说,一个人行事,凡自己认为的就不去做。
（2）我们要, ,有所为,有所不为。
“行己有耻”需要我们有,不断辨别“耻”的能力。
“行己有耻”要求我们树立,触碰的事情不能做, 的事情坚决不做。
“行己有耻”更需要我们,拒绝不良诱惑,不断增强。
2.止于至善（1）“止于至善”是人的一种,我们应该有自己的,有我们的“至善”。
“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的,是一种向往美好、永不言弃的。
（2）(1)从做起。
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”。
积少成多,积善成德。
在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得。
养成的习惯。
检视自身的不足,不盲目自责,积极,通过和, 自己的行为,“止于至善”。
以,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
二、合作学习1.“行己有耻”对我们提出了哪些要求？2.“止于至善”要求我们如何做？三、复习巩固1．“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。
”对于这些语句中“格”的解读不符的是( )A.标准B.改正C.局势D.法式2．随着年龄的增长，我们开始注意自己的衣着打扮是否大方得体，行为举止是否符合学生的身份，言谈话语也开始有所顾忌和选择。
这些都是( )A．自负自傲的表现 B．知廉耻、懂荣辱的表现C．虚荣的表现 D．自卑的表现3．青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。
部编人教版七年级下册道德与法治《第三课 青春的证明 第2课时 青春有格》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第三课青春的证明第2课时青春有格》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第三课青春的证明》第2课时“青春有格”是本册教材的重要内容。
这部分内容主要让学生认识到青春不仅仅是自由和激情，更要有责任和约束。
通过本节课的学习，学生可以理解到，青春有格，就是要在遵守规则、尊重他人、负责任等方面做到心中有规则，行动有底线。
教材内容主要包括三个部分：青春的格调，青春的责任和青春的行动。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自由和独立的追求很强烈，但同时也缺乏对规则和责任的意识。
他们在日常生活中常常会有冲动、逆反的行为，对规则和责任的认识不足。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这一特点，通过生动的教学活动和案例，引导学生理解和接受青春有格的理念。
三. 教学目标1.让学生理解青春有格的含义，认识到青春不仅仅是自由和激情，更要有责任和约束。
2.培养学生遵守规则、尊重他人、负责任的意识和行动。
3.引导学生正确处理青春期的矛盾和困惑，健康成长。
四. 教学重难点1.青春有格的含义和意义。
2.如何引导学生理解和接受青春有格的理念。
3.如何培养学生遵守规则、尊重他人、负责任的意识和行动。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生理解和接受青春有格的理念。
2.讨论教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思考和分析问题的能力。
3.实践教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实践中培养遵守规则、尊重他人、负责任的意识和行动。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和素材。
2.设计好课堂讨论和实践活动。
3.准备好教学PPT和教学辅助材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春有格的思考。
案例可以是关于青春期学生违反校规、逆反行为等，让学生思考青春有格的重要性。
2.呈现（15分钟）引导学生阅读教材中关于“青春的格调”、“青春的责任”和“青春的行动”三个部分的内容。
部编人教版七年级道德与法治下册作业课件 第三课 青春的证明 第2课时 青春有格
14．材料分析题 中央文明办发布2021年8月“中国好人榜”，101名身边好人光荣上榜。他们是从 广大网友举荐、各地文明办审核推荐的243名候选人中，经过网上展示、网友评议、 专家评审产生的。上榜好人中，有发挥余热5年如一日绿化美化社区、带动社区居民 参与志愿服务的内蒙古退休老党员祝宝安；有关键时刻奋不顾身、潜入水中破窗救 出落水司机的湖南“独臂英雄”潘平洋；有用一生兑现承诺、守护边疆万家灯火40 余载的广西电力巡线班长傅金荣；有扎根基层20余年、服务16个村寨的贵州女村医 罗海香；有15年倾情陪伴、悉心照料脑梗妻子的宁夏好丈夫雷建国。网友深受触动、 深情留言：“赠人玫瑰，手有余香。让善行义举上榜，为凡人善举立传。要向中国 好人学习，向身边好人致敬！”
(2)请简要评析材料二中小刚同学的行为。 小刚同学的行为属于缺乏自控力的表现。 明知不对，仍不改正，没有控制自己的行为，没有做到“行己有耻”。 (3)请你为材料二中小刚同学改正错误提出合理建议。 ①有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力，知耻而后勇。②树立底线意识，触碰 道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。③磨砺意志，拒绝不良诱惑， 不断增强自控力。④养成自我省察的习惯，检视自身的不足，通过自省和慎独，端正 自己的行为。
9．下列对“青春有格”的理解正确的是(D ) ①青春需要规范和引导，要用规则守护青春 ②青春时节就应该永不停息地放飞自我 ③美好的青春值得我们每个人去珍惜 ④青春需要约束，一些基本界限和底线不能逾越 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
10．下面漫画《受伤的小黄车》告诫我们要(C ) ①知廉耻、懂荣辱，做到有所为、有所不为 ②不断增强自控力，抵制不良诱 惑 ③自觉遵守社会规则，对自己的行为负责 ④坚守道德底线，增强法治观念 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
七年级(下)道法教案 第三课第2课时
第三课青春的证明第2课时青春有格1教学分析教学重点：理解“行己有耻”、“止于至善”的含义。
教学难点：如何做到“行己有耻”、“止于至善”。
2教学过程一、导入新课(多媒体显示)思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。
你如何理解这些句子中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩的意思。
教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春有风格。
这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。
二、新课讲授目标导学一：行己有耻(多媒体显示图片和资料)很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？(1)如何理解“行己有耻”？提示：学生分组讨论，注意举例说明。
教师总结：“行己有耻”简单地说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
正如朱熹所说：“人有耻，则能有所不为。
”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(多媒体显示)勾践卧薪尝胆(2)越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
(3)教师讲述：“行己有耻”的要求。
“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
正如孟子所说：“羞恶之心，义之端也。
”教师总结：“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
它在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
(多媒体显示)在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……思考：(1)你认为还有哪些规则需要遵守？提示：纪律、规章、法律、道德。
(2)有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。
你如何看待这一观点？为什么？教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则来约束自己的行为。
部编新人教七下政治 第三课青春的证明 第二课时青春有格
1
要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 要有知耻之心，不断提高辨别耻的能力 要真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而 后勇
4
2
3
要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强 自控力
增强自控力我能行 分享自己在磨砺意志，拒绝诱惑 方面的经验。
大学之道,在明明德, 在亲民, 以彰显， 在于鼓励天下的人革除自 己身上的旧习，在于使人 达到完美的境界。
1、下列能体现自我反省的观点是（
）
A.勿以恶小而为之，勿以善小而不为
B.高山仰止，景行行止
C.日省其身，有则改之，无则加勉
D.羞恶之心，义之端也
2、在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被 视为“立人之大节”，“耻之一字，乃 人生第一要事。”这说明（ ）
A.每个人都要对自己言行的过失有羞辱惭愧 之感 B.每个人要对自己不道德、不负责的行为有 羞愧之感 C.每个人不必为自己不文明的行为感到羞愧 D.做任何事情都不要感觉是不道德的行为
“中国人疯狂地撕掉免 税品的包装，清洁员们 默默地把这些包装在一 边堆成小山一样……这 笔清理垃圾的费用应该 也是由市民们负担的， 我第一次觉得有必要收 取（游客的）入岛费。”
请同学们列举青春出格，不知耻的事。
学校生活中——————
家庭生活中——————
你说我说
1.“行己有耻”需 要我们有知耻之心， 不断提高辨别“耻” 的能力。
1、与异性交往的意义 2、怎样与异性交往？ 3、如何正确认识和对待青春期异性的 朦胧情感？ 4、怎样做到自信？ 5、自强的重要性 6、怎样做到自强？重要内容方法
运用你的经验
由这个“格”你会联想到什么？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。 你如何理解这些语句中的“格”？
人教部编版七年级下册道德与法治第三课导学案第2课时 青春有格
第三课.青春的证明第2课时.青春有格一、学习目标1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、自主预习1.在行动之前，............；在行动之中，...........；在行动之后，反思......与......。
.2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情.......，............的事情坚决不做。
3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过........和........，端正自己的行为，“止于至善”。
4.以...........，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
三、合作探究唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。
一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。
于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。
唯向天竺山，取得两片石。
此抵有千金，无乃伤清白。
”（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”的诗句。
从白居易身上，我们可以得到哪些启发？四、随堂演练1.中国古话说：人无耻，无自立。
这句话是说（.....）.............A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活B.自尊心和羞耻心没有联系C.人要没有任何廉耻心，才能自立D.没有了羞耻心，就不能独立2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（.....）A.换位思考..............B.羞恶之心C.行为规范..............D.国家法律3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。
人教版《道德与法治》七年级下册：第三课 青春的证明 导学案(无答案)
人教版七年级《道德与法治》第三课《青春的证明》第一课时《青春飞扬》讲学案第三课《青春的证明》第一课时《青春飞扬》讲学案班级_________姓名_____________座号__________一、学习目标：1、感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度；2、体验拥有青春的快乐；3、挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
二、学习重难点：1、学习重点：青春的意义2、学习难点：自强可以让我们更自信三、自主学习：1、知识要点：（1）成长的渴望；（2）飞翔的力量。
2、阅读后填空：成长的渴望：（1）成长的渴望的表现：①渴望拥有的身躯、的大脑②渴望、渴望，“指点江山，”。
（2）青春遐想的重要意义：青春的我们拥有___________，这令我们兴奋，让我们___________。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的_________，规划____________，思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
飞翔的力量：（1）青春的探索需要自信：①自信让我们充满______。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心_____与_____，能够展现优势与才华，激发_____与_____，获得更多的_________与_________。
（2）怎样做到自信？①_______可以让我们更自信。
②相信自己，__________，___________，才能体验成功带来的自信。
（3）自强的重要性：①自强可以让我们更_______。
②自强，让青春奋进的步伐__________。
（4）怎样做到自强？①不断克服自己的________，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强，要靠坚强的________、进取的精神和持久的________。
（5）青春飞翔的翅膀：激荡的青春______，_______的青春热情，______的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！四、合作探究：1、探究一：对青春探索的认识。
七年级下册道德与法治第三课青春的证明第二课时青春有格导学案
第三课：青春的证明3.1 青春有格【学习目标】（目标引领，行动有效）1.学习榜样的精神和行为，努力成为别人的榜样，有羞耻之心，反思之意，不断省查自己。
2.增强自控能力，提升自身道德修养。
3.了解什么是行己有耻,什么是止于至善。
【重点】：行己有耻需要我们怎么做【难点】：增强自控力的方法。
一、【预习新知、自主学习】（方法得当，事半功倍）任务一：行己有耻1.什么叫“行己有耻”？我们该怎样做到“行己有耻”？(1)含义：一个人行事，凡自己的就不去做。
(2)做法：①要，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，；在行动之中，；在行动之后，。
③要求我们树立，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
④需要我们，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
2.怎样增强自控力？①增强的力量。
②增强的力量。
③加强自我监控。
任务二：止于至善3.“止于至善”，是人的一种精神境界，怎样做到“止于至善”？(1)我们应该有自己的格调，有我们的“”追求。
(2)每个人都可以从做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”积少成多，积善成德。
(3)在生活中寻找“”，将他们作为榜样。
(4)要求我们养成自我省察的习惯。
检视自身的不足，不盲目自责，积极，通过，端正自己的行为。
4．榜样的作用有哪些？榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
5．什么是慎独？慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在的情况下，能。
6．对青春的最好证明是什么？以为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
二、【合作探究】(抓住关键词、关键句，规范完整书写！)可先用铅笔在课本上圈点勾画，做好笔记，整合答案；参与活动，动口动手又动脑，锻炼思维。
人教版《道德和法治》七年级下册 第三课 青春的证明 学案
第三课青春的证明第1课时青春飞扬新课导学知识点1 成长的渴望1．青春期成长的渴望：(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加________和_______。
我们渴望拥有_________、充实的大脑，________、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的________，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的________，形成不同的________，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
知识点2 飞翔的力量2．自信的作用：自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的________和_______，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气_____________，有信心__________，能够展现____________，激发__________，获得更多的_________与_________。
3．青春期我们要自强的原因及做法。
(1)原因：自强可以让我们更_______。
我们的每一点_______，都是成长的足迹，印记着我们克服________、抵制________、战胜自我的_______。
自强，让青春奋进的步伐________。
(2)做法：相信自己，_________，不断进步，才能体验______带来的自信。
不断克服自己的_____，______自己、______自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的________、进取的________和持久的_______。
4．对于刚刚步入青春的我们，有很多________等着我们去________，美好的未来需要我们去________。
激荡的青春________，自信青春_______，自强青春______，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！基础达标1.下面一些词汇中，能和青春联系在一起的是( )①春天、朝阳、灿烂、蓬勃②独立、自由、理想、信念③落叶、黄花、萧瑟、晚霞④短暂、迅速、流星、火花A.①③B.②④C.①②D.③④2.俗语说：“初生牛犊不畏虎。
部编人教版道德与法治七年级下册导学案-第3课 青春证明(学案)
课题3.1青春飞扬第5课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1、了解青春含义的理解；青春的意义。
2、让学生体验拥有青春的快乐。
【重点难点】教学重点：青春的意义教学难点：青春含义的理解二、学习过程（一）自学过程1．成长的渴望表现在哪些方面？(1)渴望拥有的身躯、的大脑；(2)渴望、渴望，“指点江山，激扬文字”。
2．我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长？(1)青春的探索需要，自信让我们充满激情。
(2) 可以让我们更自信，让青春奋进的步伐永不停息。
(3)激荡的青春，自信的青春，自强的青春，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
3．为什么说“青春的探索需要自信”？(1)自信让我们充满。
(2)自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发，获得更多的实践机会与创造可能。
4．自强的重要内容及要求？(1)重要内容：不断克服自己的弱点，自己、自己。
(2)要求：自强，要靠、进取的精神和持久的坚持。
（二）检测练习1．青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。
下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( C )A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福2．河南登封14岁少年小平离家出走，他在留给家人的信中写道：“爸，我走了，儿子长大，翅膀硬了，想走出去看看，儿子不想死在大山里……”下列选项中的内容是对青少年的心理和行为发表的看法，其中正确的有 ( D )①是青春期渴望独立的表现②小平是个胆小怕事不思进取的孩子③小平有接触社会的强烈愿望④是青春期充满理想和信心的表现A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④3．有人在一篇献给大学毕业生的文章中写道：“播下一个想法，你会收获一项行动；播下一项行动，你会收获一个习惯；播下一个习惯，你会收获一种命运。
人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格导学案
人教版《道德与法治》七年级下册_3.2青春有格导学案课题：第三课第二框青春有格班级：姓名：小组：【学习目标】正确认识“行己有耻”与“止于至善”的含义和要求。
【学习重点】理解行己有耻，止于至善[合作学习]对议：同桌互相帮助，解决下列问题。
一、结合基础感知的内容，检查知识点的勾画情况。
二、共同解决探究未知中的疑惑。
组议：小组内讨论下列问题：活动一：行己有耻【关键词】校园暴力道德底线2016年6月12日,据中国政府网消息:近日,国务院总理李克强对近期校园暴力频发作出重要批示。
批示指出:校园应是最阳光、最安全的地方。
校园暴力频发,不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。
教育部要会同相关方面多措并举,特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育,坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。
(1)结合上述材料,谈谈总理的批示对处于青春期的我们有何启示。
(2)结合“行己有耻”的有关内容,预防校园暴力,你想对同龄人说些什么?活动二：止于至善【关键词】人生至善至美材料参考课本30页探究与分享，对于小勇的做法几位同学议论纷纷小明说：做好事，就要做那些惊天动地的大事，到敬老院做义工微不足道。
小刚：他能坚持一辈子?我才不相信呢！小红：虽然我没做过，不过小刚能做到，我也可以试试。
小兰：小强真棒，换成我，不一定能做到。
（1）谈谈小勇展示了怎样一种精神境界和精神状态。
（2）你如何看待上述同学的议论？（3）面对学校的号召，你会怎么做？课堂检测1．“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“言有物而行有格也。
”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。
”对于这些语句中“格”的解读不符的是 ( ) A．标准 B．改正 C．局势 D．法式2．青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
这些规则和界限主要包括 ( )①道德规范②法律法规③纪律④“帮派”约定A. ①②③B. ①②④C.①③④D.②③④3．要求我们“行己有耻”。
引导我们辨别是非，作出正确选择的主要因素是 ( )A．个人的情感好恶 B．自身的愿望C．羞恶之心 D．他人的评价4、“止于至善”是一种精神境界，是我们的追求。
人教版七年级下册道德与法治第三课《青春的证明》教案导学案
第三课青春的证明第1课时青春飞扬一、学习目标1.懂得青春需要不停的探索。
2.知道青春的探索需要自信，自强能促进自信。
二、自主预习1.面对青春，每个人会有不同的，形成不同的理想，青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服、抵制、战胜自我的努力。
3.不断克服自己的弱点，、，是自强的重要内容。
4.自强，要靠坚强的、进取的精神和不懈的。
三、合作探究飞翔的力量2016年11月3日，“奥运冠军张梦雪槐荫分享会”在济南市图书馆大报告厅举办，倾情讲述她的青春故事。
“十年磨一剑”，张梦雪这样评价自己。
她说自己在通往冠军的路上，也经历过低谷期，好胜的性格和急功近利的心态让自己非常失望，也曾一度失去信心，但是往往在你最困难的时候，就是最接近成功的时刻。
教练的鼓励和家人的安慰让自己继续努力训练下去，“不问耕耘，只问收获”，正是这种信念，成就了今日的张梦雪。
（1）张梦雪在通往冠军的路上，展示了哪些优秀品质？（2）站在青春的起点，实现自己的梦想，张梦雪的青春故事给我们哪些启迪？四、随堂演练1.青春似虹，绚丽多姿；青春如风，飘逸自然；青春似水，清澈纯洁；青春如火，热情奔放；青春是人生的主旋律，青春是人生最浪漫的诗篇，青春——充满希望与幻想。
下列四组词语中，与青春密切相关的一组是( )A．春天、夕阳、晚霞、落叶 B．果实、春雨、朝阳、枯萎C．自立、奋斗、昂扬、翱翔 D．灿烂、萌芽、弱小、幸福2.自信的人在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
以下能够展示自信者风采的是( )A．看不到自己的缺点 B．嫉妒比自己强的人C．课堂上不敢举手发言 D．脸上洋溢着笑容，生活富有激情3.我国有位著名音乐家说：“在任何困难的时候，我们都要有希望，都要想到早晨，都要想到阳光，都要想到亮丽的色彩。
”这句话告诉我们( )①青春的探索需要自信②充满自信的人才能战胜一切困难③自信让我们充满激情，有助于我们实现梦想④自信使我们勇敢，让我们有信心尝试与坚持，获得更多的实践机会与创造可能A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4.在歌曲《是不是》中，郭峰向年轻人抛出了许多问题，而那一句“坚强走在这川流不息的街道，泪水划过脸庞依旧是期待渴望”则是郭峰对于青春奋斗最完美的诠释。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第三课第2节 青春有格
第2节青春有格1．孔子说：“行己有耻。
”请问，这是什么意思？如何才能做到“行己有耻”？2．“止于至善”是人的一种精神境界，我们如何才能更好地追求“至善”的精神境界？一、行己有耻1．“行己有耻”的含义(1)孔子说：“行己有耻。
”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
朱熹说：“人有耻，则能有所不为。
”(2)含义：我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
2．“行己有耻”的原因青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。
3．“行己有耻”的要求(1)“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
孟子说：“羞恶之心，义之端也。
”“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
它像威严的法官，端坐内心法庭。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
(2)“行己有耻”要求我们树立底线意识。
①要自觉遵守社会生活中的规则。
在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。
例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……②我们的行为在证明并创造着我们自己。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(3)“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
增强自控力的方法有：①增强“我不要”的力量。
尝试不做某些事情，纠正自己的行为。
例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。
②增强“我想要”的力量。
每天坚持做一些自己未能做到的事。
例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。
③加强自我监控。
认真记录一些自己平时不关注的事。
例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。
二、止于至善1．“止于至善”的含义：“止于至善”是人的一种精神境界。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
人教部编道德与法治七年级下册教案-第三课青春的证明
第三课青春的证明第1课时青春飞扬教学目标【知识与能力】青春含义的理解；青春的意义。
【过程与方法】运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。
【情感态度价值观】通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。
教学重难点【教学重点】青春的意义。
【教学难点】青春含义的理解。
教学过程一、导入新课(多媒体显示)有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气……教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
二、新课讲授目标导学一：成长的渴望活动一：描述青春(多媒体展示活动要求)大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
目标导学二：飞翔的力量(多媒体显示)活动二：展开想象想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？提示：根据自己的真实想法写出即可。
教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。
我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。
(多媒体显示)有些人从小就失去了自信，源于常常有大人们训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。
”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。
”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。
但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。
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第三课青春的证明
第2课时青春有格
一、学习目标
1.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
2.体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。
二、自主预习
1.在行动之前，；在行动之中，；在行动之后，反思与。
2.“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情，的事情
坚决不做。
3.检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过和，端正自己的行为，
“止于至善”。
4.以，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最
好的证明。
三、合作探究
唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。
一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带有几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。
于是写下自责诗：“三年为刺史，引冰复食蘖。
唯向天竺山，取得两片石。
此抵有千金，无乃伤清白。
”
（1）结合本课相关知识，从白居易带天竺山石回乡作纪念，后来幡然醒悟这件事告诉你什么？
（2）西湖小小的几块天竺山石引发了白居易的一番思考，并写下“此抵有千金，无乃伤清白”
的诗句。
从白居易身上，我们可以得到哪些启发？
四、随堂演练
1.中国古话说：人无耻，无自立。
这句话是说（）
A.因为有羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严的生活
B.自尊心和羞耻心没有联系
C.人要没有任何廉耻心，才能自立
D.没有了羞耻心，就不能独立
2.能引导我们判断是非善恶，明确行为选择理由是（）
A.换位思考
B.羞恶之心
C.行为规范
D.国家法律
3.大千世界纷繁复杂，在我们的周围存在着很多不良诱惑。
对此，我们应有的正确态度是（）
A.可以尝试一下，发现有危害再戒除也不迟
B.只要把握好“度”，沾染不良诱惑并不可怕
C.学会决绝不良诱惑，不断增强自控力
D.对不良诱惑要因人而异，有的人可以沾染不良诱惑
4.最近小华很苦恼，原来他的同学小辉经常当面指出他的错误，他感到很丢面子。
对于小华的苦恼应该怎样认识（）
A.自己的错误应该由别人指出
B.“自行其身，有则改之，无则加勉”
C.别人当面指出自己的不足，这是伤自尊的事
D.小华的反映是自尊心强的表现
5.东汉时期，许衡与朋友出游，见路旁有梨，同伴纷纷摘梨止渴，皆曰：“乱世，梨无主。
”许衡却不为所动，说道：“梨无主，我心有主。
”摘一个梨，是一件再小不过的事，而许衡却能压制心中的恶欲，这便是所谓“慎独”之人。
下列对慎独理解正确的是（）
①慎独是中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界②慎独是一种表面现象，没有实用价值③是指在没有外在监督的情况下，能严守道德准则④慎独是先天就有的道德品质
A.①②
B.①③
C.③④
D.②③
五、课后反思
【答案】
自主预习
1.审查愿望监督调节效果影响
2.不做违反法律
3.自省慎独
4.修身为本
合作探究
（1）行己有耻；我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
（2）“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求；每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。
随堂演练
1.A
2.B
3.C
4.B
5.B
6.D。