古诗两首
古诗两首
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
《晓出净慈寺送林子方》
晓出净慈寺送林子方
宋·杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
《晓出净慈寺送林子方》
放眼望去，六月的西湖一望无际。湖面上，片片 荷叶在微风中轻轻摇动，好像在欢迎向来自天南地北 的游客。阳光下荷花盛放，花瓣上的露珠像水晶一样 闪闪发亮。清风吹来，湖面上的荷花在轻轻起舞。小 船在莲叶之间划过，你会发现小小的莲蓬可爱极了， 它们不时交头接耳，轻声说着快乐的心事，以至人们 舍不得惊扰它们的密谈呢!
统编教材二年级下册第六单元
15. 古诗二首
《古诗两首》
xiǎo
cí
日+尧
晓
jìng
慈
yìng
兹 + 心
bì
Hale Waihona Puke 毕jué比 + 十
竟
音 + 儿
映
日+央
绝
纟+色
单击汉字显示拼音， 单击拼音显示字理。
《古诗两首》
lí
míng
丽+鸟
háng
口+鸟
鹂
hán
鸣
lǐng
今 + 口
行
bó
xí ng 行走 háng 一行
《绝句》
● 作者简介
杜甫（712－770），字子美，
自号少陵野老，世称“杜工部”、 “杜少陵”等，汉族，河南府巩县
人，唐代伟大的现实主义诗人，被
世人尊为“诗圣”，其诗被称为“ 诗史”。杜甫一生忧国忧民，人格
高尚，流传下来的诗作约1400余首
，其诗艺精湛，在中国古典诗歌中 备受推崇，影响深远。
《古诗两首》——《题西林壁》《游山西村》
《古诗两首》——《题西林壁》、《游山西村》课文讲解一、【多音字组词】重：chóng（重复、重新）只：zhǐ（只有、只好）zhòng（重量、重担）zhī（船只、一只鸡）二、词语解释:【题】书写，题写。
【西林】西林寺，在江西庐山。
【缘】因为。
【莫】不要。
【识】认识，了解。
三、释句导读１、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这句诗的意思是看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中。
这是作者由看到的景象产生的联想，身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
诗句中蕴含着深刻的人生哲理，耐人寻味，它启迪我们要想对某个事物有合理的，符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
２、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这句诗的意思是，来时翻过一座座山，涉过一道道水，还以为前面没有了路，可是走着走着，前面又出现绿树成荫、繁花似锦的村庄，于是悟到一条人生哲理：经过坎坷曲折之后，往往会突然出现坦途。
这句诗在写景中寓有一定的人生哲理，成为千古传唱的名句。
现在常用来形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心和勇气。
四、课文解读（一）、《题西林壁》这是苏轼在１０８４年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。
这首诗不写那些名胜景致，却另辟路径，抓住庐山姿态谈游山感受。
前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不睱接。
横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是荫天蔽日，从近处看则危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。
庐山空间美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
《古诗两首》教学设计
《古诗两首》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗二首绝句
古诗二首绝句
一、《赋得古原草送别》
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗是唐代著名的诗人白居易所作。
他在此诗中运用了极富感染力的自然景象来表达离别之情，使人不由自主地感同身受。
二、《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗是唐代文学巨匠杜甫所作。
他用悲秋、独登高台等手法表达了自己内心的孤苦与沉痛，既展示了诗人自身的人生境遇，又表达了深层的社会关怀。
以上是古诗两首，都表达了离别、孤独、苦难等主题，通过自然景象
的描绘，让人们感受到了原生态的情感。
古诗是中国文学的一部分，传承中华文化，具有很高的艺术价值和文化价值。
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】
小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】小编整理了小学二年级上册语文《古诗两首》教案【三篇】，希望对你有帮助!《古诗两首》1一、教学目标：1.知识目标：1）．认识13个生字，会写7个字。
2）．有感情地朗读并背诵课文，能用自己的话说说这两首诗的意思。
3）．激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
2.能力目标：能正确书写7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度目标：通过对诗句的学习激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点：1．重点：认字、写字，朗读、背诵课文。
2．难点：体会诗的意境。
三、教学准备：教学挂图、生字卡。
四、教学时间：2课时第一课时教学内容：学习《敕勒歌》。
教学目标：1、认识7个生字，会写4个字。
2、有感情的朗读课文，领会辽阔壮美的草原风光。
教学重难点：1、背诵课文。
2、能根据课文内容展开想象，理解诗意。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1．谈话引出课题。
语文版S版小学语文二年级上册第一单元教案设计- 荷语无声- 荷语无声2、读课题。
二、初读课文，读准字音。
1．自读课文，借助拼音读准字音。
2．同桌互读诗句，纠正字音，再把课文读通顺。
3．开火车认读生字。
4．指名读课文。
提醒“见”的读音。
三、熟读课文，理解词语。
1．自学诗文。
2．小组交流。
3．指名读。
说说诗中写了哪些景物。
（蓝蓝的天空，辽阔的大草原，茂盛的牧草，肥壮的牛羊。
） 4、学生对读懂的词语和不明白的词语进行交流，针对学生不明白的词语教师解疑。
四、赏读讨论，背诵诗文。
1．学了这首古诗，你最喜欢的是哪一句，为什么？让学生有感情地读出自己最喜欢的诗句，然后说说为什么喜欢。
①小组讨论。
②集体汇报，教师随机点拨2．背诵诗文。
这首诗就像一幅鲜活的画面，呈现在我们眼前。
让我们再想象一下诗中壮美的情景，有感情地背诵一遍。
五、忆生字，指导书写。
1．读要求会写的字：首、川、似。
2．按结构记忆字形。
独体字：首、川。
4.古诗两首
山 行
杜牧 唐代诗人
远 上 寒 山 石 径 斜， 白 云 生 处 有 人 家。 停 车 坐 爱 枫 林 晚， 霜 叶 红 于 二 月 花。
tínɡ
亭
tínɡ
停
雨
笔顺
儿歌
霜字雨头下加相，
lù jiànɡ
寒露过后是霜降；
biàn sì xuě fēi sǎ yán
遍地好像撒白盐，
似雪非雪这是霜。
霜
风霜雨雪 远走高飞
凉亭
停车
远近
车身
秋夕（杜牧）
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。
我会填
(远 )(上 )寒(山 )( 石) 径斜，
(白云生处有人家
)。
停(车 )(坐 )( 爱)(枫)(林 )( 晚)， 霜( 叶)( 红)(于 )( 二)( 月)( 花)。
4.古诗两首
赠刘景文
赠刘景文
苏轼
宋代诗人
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
zè ng
liú
qí ng
gà i
赠送
jú
姓刘
cá n
擎雨盖
yó u
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
姓
刘 君
jūn
liú
jú
秋
cán
花
海
菊 橙
残
jú
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuî ài fēnɡ lín wǎn
《古诗两首》
第三句写风：猛然间，狂风席卷大地， 吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十 分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的 巨大威力。 最后一句写天和水：雨过天晴，风平浪 息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上 无入水，水映天，水色和天光一样的明净， 一色的蔚蓝。风呢？云呢？统统不知哪儿去 了，方才的一切好像全都不曾发生似的。
欣赏西湖景色 除了诗歌中所描写的莲叶、荷 花、西湖在不同的时候有不同的姿 色，现在老师带领你们去领略一下 西湖迷人的风光。
夏天的清晨，杨万里把林子方送出了净 慈寺的。他们沿着西湖走着，看到与天连接 的荷叶是那样的碧绿，朝阳中的荷花又是别 样的鲜红。杨万里不禁大声感叹到，六月的 西湖景色与四季的景色是这样的不相同啊。 诗人驻足六月的西湖送别友人林子方， 全诗通过对西湖美景的极度赞美，曲折地 表达对友人的眷恋 .
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。 遮：（ zhē ）遮盖，掩盖。 未遮山：还没有把群山遮住。 白雨跳珠：雨很大，看过去白花花的就像珍珠 般跳落。 远处天上涌来一片黑云，它们翻滚着像 泼洒的墨汁尚未挡住山，白花花的雨点似珍 珠乱蹦乱跳跳上船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
六月二十七日望湖楼醉书
六月二十七日望湖楼醉书 （宋）苏轼 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。
六月二十七日：宋熙宗五年(公元1072年)当令。 望湖楼：又名“看经楼”。五代时越王所建。 在今杭州西湖边昭庆寺前。 醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。
苏轼（1037－1101） ，北宋文学家、书画家。 字子瞻，又字和仲，号东 坡居士。汉族，眉州眉山 （今属四川）人。与父苏 洵，弟苏辙合称三苏。他 在文学艺术方面堪称全才 。其文汪洋恣肆，明白畅 达，与欧阳修并称欧苏， 为唐宋八大家之一。
古诗两首(所见.小池)
所见 yuán méi
牧童骑黄牛，
mù
suǒ
袁枚
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán lì
意欲捕鸣蝉，
bì
忽然闭口立。
古诗三读
一读 读准字音 二读 读出节奏 三读 读出感情
牧童
chán
mù
zhèn
yuè
振林樾
bǔ zhuō
bì
立正
suǒ
lì
蝉鸣
所以 闭口 捕捉
牧 蝉
所
立 闭
捕
闭
惜
柔
沙场点兵
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小池
杨万里
泉眼 无声 惜细流， 树阴 照水 爱晴柔。 小荷 才露 尖尖角， 早有 蜻蜓 立上头。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
我会写
cí
晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
①露
②路
1、老师（露）出了会心的微笑。 路）上。 2、我走在美丽的小（
返回
①晴
②睛
睛）最明亮！ 1、我的眼（
2、今天天气（晴）朗，万里无云。
返回
róu
柔
富有弹性、适宜作矛枪长柄的木材。
泉眼
泉水的出口
学习目标：
1、掌握“池、惜、阴、晴、柔、露” 这六个字，写好“立”字。 2、初步了解古诗大意。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗， 背诵古诗。
自学要求：
1、借助拼音，读准字音，读通诗句。 2、遇到难读的地方多读几遍。
古诗两首
1、《静夜思》 唐·李白 床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡
《九月九日忆山东兄弟》 唐· 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
Байду номын сангаас
《阴雨》 唐· 白居易 岚雾今朝重，江山此地深。 滩声秋更急，峡气晓多阴。 望阙云遮眼，思乡雨滴心。 将何慰幽独？赖此北窗琴。
年过半百、对政治早已心恢意懒的王安 石，已经历了两次因推行新法而被罢相 的坎坷遭遇，此次的再次被起用为相， 他曾两次辞官而未获准，因而他的赴任 是勉强的、违心的。
显而易见，这种际遇心境下，写作 《泊船瓜洲》，也就难免字里行间， 贮满忧郁、伤感、消沉之情，也就 难免不对即将远离的家乡怀有深深 的眷恋之意了。
课文12 古诗两首
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱心
字词全解
• 尖(jiān)
• 字义：末端极细小。 • 组词：笔尖 尖刀 尖兵 • 造句：我不小心把笔尖折断了。
笔尖
字词全解
• 角( jiǎo)
• 字义：①牛、羊等头上长出的犄角。 • ②形状像角的东西。 • 组词：角度 角落 牛角/角(jué)色 • 造句：牛的两只角弯弯的。
• 字义：①作量词，用于诗歌、乐曲等。 • ②头。③第一，最高的。 • 组词：首先 首领 首都 一首诗 • 造句：我会朗诵《唐诗三百首》。
成语
• • • • 首屈一指 首当其冲 首善之区 群龙无首
字词全解
• 采(cǎi)
• 字义：摘。 • 组词：采用 开采 采取/采(cài)地 • 造句：我们采了许多野菊花。
三角形
词语运用
• 近义词： • 采——摘 • 反义词： • 藏——露
回——归
细——粗
课文主题
• 中心思想：
• 《池上》描述了一个小孩偷采白莲撑艇返 回的有趣情景，表现了儿童的天真烂漫， 及诗人对家乡孩子的喜爱之情。 • 《小池》通过对涓涓的细流、浓密的树荫、 尖尖的小荷、停落的蜻蜓的描绘，形象地 勾画出一幅初夏小荷花池的风景画。
语言积累
• 描写夏天的古诗：
• • • • 山亭夏日 唐· 高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
采蜜
字词全解
• 无(wú)
• 字义：没有的意思。 • 组词：无比 无声 无线电/南无(mó) • 造句：大海一望无边。
无花果
古诗两首范例
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
贺知章（约659年— 约744年），字季真，晚年自号四明狂客，汉族，唐代著名诗 人、书法家，越州永兴（今浙江萧山）人。少时就以诗文知名。武则天证圣元年 （695年）中乙未科状元，授予国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘 书监、太子宾客等职。 为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉，晚年尤纵，自号“四明狂客”、“秘书外 监”。八十六岁告老还乡，旋逝。属于盛唐前期诗人，又是著名书法家。与张若虚、 张旭、包融并称“吴中四士”。 贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格独特，清 新潇洒，著名的《咏柳》、《回乡偶书》两首脍炙人口，千古传诵，作品大多散佚， 今尚存录入《全唐诗》共19首。 下一页 返回
咏柳 全文注释 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上 去好像用碧玉装饰扮的一样。从树上垂下来 无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的 嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月春
风这把剪刀裁出来的啊!
咏柳 全文注释 在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的
地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，
一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人 们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它， 只有在见到万紫千红的景象以后。
咏
yǒng tāo
绦
泗
sì bīn
滨
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碧玉
妆成
裁出
剪刀
万紫千红
下一页 返回
胜日：原指节日或亲朋相会的日子，这里指天气好的日子。
寻芳：游览（河边），欣赏春花。
泗水滨：泗水，河名，在山东省；滨，水边。
等闲识得东风面：等闲，寻常、随便；识得，感觉到； 东风面，春风的 面貌及其精神。
《古诗两首》教学设计15篇
《古诗两首》教学设计15篇《古诗两首》教学设计15篇《古诗两首》教学设计1 教学目的：１．出示课题，明确学习任务，交待学习方法。
２．掌握本课生字、新词。
３．讲读第一首诗《早发白帝城》。
４．朗读、背诵《早发白帝城》。
教具准备：投影仪、投影片。
教学过程：一、板书课题２４．古诗两首二、故事导入，简介诗人１、运用历史故事导入新课，介绍诗作背景。
唐朝中期，安禄山、史思明叛乱，使得人民流离失所，苦不堪言，这时有一位诗人出于平乱的志愿，参加了当时永王李璘的幕府〔解释幕府〕。
后来，唐李肃宗李恒与李璘争夺王位，李璘失败了，帮助他的诗人因此获罪，被流放至夜郡。
在行至白帝城时，突然听到皇帝传来的赦书，惊喜交加，随即乘船东下江陵。
在从白帝城前往江陵的途中写下了著名的诗作《早发白帝城》，表达了当时诗人获罪初赦的喜悦心情。
２、介绍诗人李白是我国唐朝最出色的诗人之一，他的诗想象丰富，富有浪漫色彩．三、释提、介绍学习方法１、解释题目意思。
１〕、早：早晨。
发：出发。
白帝城：地名。
２〕、早发白帝城：早晨从白帝城出发。
２、介绍学习方法：今天我们学习《早发白帝城》这首诗，要用一种新的方法来学习五读法。
出示投影片五读法：Ａ．读通、Ｂ．读懂、Ｃ．读精、Ｄ．读会、Ｅ．会读。
四、学习古诗〔一〕、读通词语。
１、指名朗读、多音字选择正确读音〔出示投影片〕朝 ( zhao chao )辞一日还 ( huan hai )万重 ( chong zhong )山白帝 ( ti di )城啼 ( ti di )不住２、齐读〔二〕、读懂每一句诗的意思A 、朝辞白帝彩云间１、第一句写了诗人出发的时间、地点，从那些字词中可以看出？２、理解词义：辞：辞别，分开。
３、作者早晨分开白帝城，看到的白帝城是怎样的？练说：______________的白帝城诗中怎样说的？〔彩云间〕４、独立练说这句诗的意思a．指名说：早晨分开仿佛在彩云间的白帝城。
b．练读、练说：同桌一个读诗句，一个说诗意B 、千里江陵一日还１、这句话讲了诗人行船的路程、目的地、时间，分别从哪些词语中看出？２、这里用了一个还字，什么意思？〔返回〕３、练说句意１〕互相说２〕指名说４、白帝城到江陵路途遥远，约有千里，可那么短的时间就到了，这是什么原因？５、小结这两句诗，第一句突出白帝城的高与壮丽，第二句反映了行船速度快，诗人心情愉快。
古诗两首
送元二使安西
[唐]王维
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
别董大
（唐 高适）
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
山中送别
王维
山中相送罢，
日暮掩柴扉。
春草年年绿， 王孙归不归？
ɡènɡ（更加）
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
送元二使安西
[唐]王维
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
送元二使安西
[唐]王维
故人西辞黄鹤楼，
孟浩然
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，
——《送杜少府之任蜀 州》[唐] 王勃
海 内 存天 知涯 己若 ，比 邻 。
落 日 故 人 情
浮 云 游 子 意 ，
王维
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
西出阳关无故人。
故人西辞黄鹤楼
东
向西告别 往东而去
西
送元二使安西
西 出 阳 光 无 故 人
向东告别 往西而去
安西 阳关 渭城
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐]李白
送元二使安西
[唐]王维
故人西辞黄鹤楼，
孟浩然
向西辞行
渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，
往西而去
烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
《古诗两首》教案15篇
《古诗两首》教案15篇《古诗两首》教案1教学目标1.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。
重难点1.朗读背诵两首古诗。
2.通过朗读展开想象，获得初步的情感体验。
乐学善思办法组内赛读激发学生的竞争意识，巩固对诗词的理解。
教学流程一、借助情境，听读赏诗1.播放课件。
2.师声借助情情并茂地诵读诗文。
3.学生自由读诗文。
要求：借助拼音，把古诗读准确。
1.同桌互读，看读音是否准确，诗句是否通顺。
2.指名读，全班评议。
二、诵读诗文，把握诗意（一）学习古诗《雪》1．指导读诗，感知诗意（1）简介作者尤袤（2）自由读古诗，结合诗文的插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（3）图文结合，多种方式反复诵读。
（4）同桌、小组、全班合作交流深入理解全诗内容。
（5）汇报学习情况。
2.由画入境，想象感悟。
（1）指名读.全班齐读.练习背诵（2）结合背诵，启发学生展开，引导学生说说作者描写的是什么样的景象？（二）学习古诗《江雪》1.谈话激趣，导入新课2.诵读诗文，把握诗意（1）读一读：要求借助拼音读准字音.读通诗句。
（自读、同桌互读、指名读）（2）自由读古诗，结合插图，从字面上初步理解诗句的意思。
（尝试练说、同桌互说、指名说）（3）教师声情并茂的范读，学生初步感知诗意。
3.细读古诗，感悟诗情（1）自由读诗，体会诗人——的情感。
（2）指名带动作、表情读，从中感悟是人的情感。
（3）想一想、说一说通读两首古诗，边读边结合插图想象每首诗所描写的画面是什么样子的？（同桌互说，然后指名说）三、延伸拓展，升华情感1.选择自己喜欢的诗句完成书后的“自选佳句”。
2.课下搜集关于雪的名句、名言，体会诗人的感情。
3.搜集有关写景的故事读一读。
《古诗两首》教案2教学过程：一、导入1、这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2、板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1、简介作者及背景。
那么谁来介绍一下这首的作者？2、齐读、指名读。
三年级上册 古诗两首
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。 回 两岸青山相对出， 出 孤帆一片日边来。
字子瞻，号东坡居士
水上波光粼 粼，晴天西 湖的景色多 么美好，山 色迷蒙，雨 中景致也很 奇妙。 若把西湖当 作是美女西 施，淡妆浓 抹都是那么 合适，美丽 多娇。 小结：这首诗 小结 描绘的是西湖 在不同气候下 呈现的不同风 姿。表达了作 者对大自然的 热爱之情。
晴天的西湖
晴天的西湖
雨天的西湖
小结： 小结：这首诗表现了天 门山夹江对峙，长江波 澜壮阔的雄奇秀丽景色。 表达了诗人对祖国山河 的热爱之情。
饮湖上出晴后雨 北宋 苏轼 水光潋滟晴方好， 水光潋滟晴方好， 潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇。 山色空蒙雨亦奇。 空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子， 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 淡妆浓抹总相宜。
《古诗两首》PPT教学课件
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
相信随着学生的成长，对于这首诗意境的体会将不断发生变化。 这也是古诗的永恒魅力！ 孩子们，今天你们读了这首诗，你们有什么感受吗？
课后作业
西南师范大学出版社 二年级 | 上册
1、掌握字词； 2、感受诗人的情感变化； 3、有感情的朗读课文，并进行背诵。
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
古诗两首
注释:
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示儿：示：告诉。告诉儿子。 某些版本为元：本来；原来。 元知：即本来就知道。 万事空：什么都没有了。 但：只
注释:
• • 九州：古代中国分为九个州：冀州、兖 (yan)州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、 幽州、雍州.这里代指中国。 • 陆游九州同：全国统一 • 同：统一。 • 王师：南宋军队。 • 北定：收复北方。
作者简介
• 后来出三峡，漂泊在湖北、湖南一带，死于舟中。 杜甫历经盛衰离乱，饱受艰难困苦，写出了许多 反映现实、忧国忧民的诗篇，诗作被称为“诗 史”；他集诗歌艺术之大成，是继往开来的伟大 现实主义诗人。《谴怀》《昔游》《卜居》《堂 成》《蜀相》《为农》《有客》《狂夫》《舍》 《江村》《野老》《遣兴》《南邻》《恨别》 《客至》《江亭》《可惜》《独酌》《寒食》 《石镜》《琴台》《病柏》《枯棕》《不 见》 ......
即从巴峡穿巫峡，
即：即刻。
我们要立即从巴峡东下，穿过巫峡。
便下襄阳下洛阳。
然后顺流而下，经过襄阳，奔向故乡洛阳。
河 北
黄 河
巴峡
蓟北
洛阳河 南四 川源自巫峡襄阳长江
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这首诗抒发了诗人因多年战乱被 平息，祖国重新统一而无比欢快的心 情，表达了诗人浓郁的爱国情感。
1、本诗哪个词最能表达诗人当时的心情？
４.表示转折
却看妻子愁何在，
妻子和孩子
漫卷诗书喜欲狂
胡乱地卷起
“漫”在字典里有三种意思
①水满了流出来；
②满,遍布； ③随便,不受约束。
漫卷诗书喜欲狂。
高兴得简直快要发狂
欲： 快要
白日放歌须纵酒，
放歌：放声歌唱。 纵：尽情。
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草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
童年是“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的 那份机灵。
作业：
1.将自己童年最有趣的事， 和同学交流交流。
2.把《小儿垂钓》编成故
事讲给家长听。
舟
白居易，汉族， 字乐天，晚年又号香 山居士，我国唐代伟 大的现实主义诗人， 中国文学史上负有盛 名且影响深远的诗人 和文学家。他的诗歌 题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王” 之称。
看拼音，读一读
池上
（唐）白居易
chēng tǐng
小 娃
1.自主品味：这首诗歌， 很多人觉得它很有趣，有认 为哪里有趣？结合具体的词 句谈一谈。
2.组内交流：谈体会，读 诗歌；
3.全班展示。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
汽艇 游艇 舰艇 快艇
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小 艇，
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回。
读第一句诗，边读边想象画面： （1）你看到了怎样的荷塘，
怎样的白莲 ? （2）小娃是如何偷采白莲的?
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头¦稚子¦学垂纶， 侧坐¦莓苔¦草映身。 路人¦借问¦遥招手， 怕得¦鱼惊¦不应人。
读诗句，明诗意
1.自由读一读，结合插图，理解 意思（先理解词的意思，再尝试把 整行诗句用自己的话说一说）；
2.在有疑问的地方注上“？”。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
不解藏踪迹， 浮萍一道开
不 解 藏 踪 迹，
不解：不知道；不懂得
踪迹：指被小艇划开的 浮萍
池上
【唐】白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
胡令能，唐代诗人，家 境贫寒，年轻时以修补锅碗 盆缸为生，人称“胡钉铰”。 现仅存七绝4首。
píng
浮 萍 一 道 开。
̣ 池上
̣
(唐)白居易
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。