人教版八年级语文下册作业课件名著导读(一)
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八年级语文下册：3.名著导读PPT课件·统编人教版2020
初中语文
（人教）部编版八年级下册
欢迎各位领导、 师长莅临指导！
授课年级：八年级
授课科目：初中语文
教材版本：统编版（RJ） 授课教师：X老师
《傅雷家书》 作者：傅雷 主要内容及主题思想：《傅雷家书》凝聚着 傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强 调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生 活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教 导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气 馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、 人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
谢 谢 聆 听 初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：
（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两 极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是 让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就《桃花源记》的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅 能依据文言文的词类活用对全文进行翻译，但是学困生连古今异义词都搞不懂，更别说词类活用与语言应用了。 （二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，初中语文教学中的人文、历史、 自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。例如曹操《观沧海》中体现的博大胸怀，《论语》中的谦让礼 遇，《芦花荡》的革命精神等。学生乐学、会学、勤学、好学，在知识与教师的引导下逐步实现品格成长，文化素养的成长，社交能力
主要情节： 示例一《傅雷家书》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在书信中 告诫儿子平素行为习惯的养成以及细节的重要性。在脱衣，对客人、 尊长讲话，饭桌礼仪，出台行礼或谢幕等方面，要时刻注意自己的 行为。 示例二《傅雷家书》（一九五五年三月二十一日上午）：傅雷在书 信中表达了对儿子能够在音乐上取得好成绩的欣喜之情，以及对儿 子的鼓励和宽慰之情。他迫切希望儿子成才，但又无限思念儿子。
（人教）部编版八年级下册
欢迎各位领导、 师长莅临指导！
授课年级：八年级
授课科目：初中语文
教材版本：统编版（RJ） 授课教师：X老师
《傅雷家书》 作者：傅雷 主要内容及主题思想：《傅雷家书》凝聚着 傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强 调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生 活的问题。傅雷用自己的经历现身说法，教 导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气 馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、 人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
谢 谢 聆 听 初中语文有效教学的特点应该至少包括以下几个方面：
（一）学生的进步是齐头并进的如果一个初中语文课堂教学的结果是学习好的学生越学越好，学习差的学生越学越差，那么这样处在两 极分化状态的语文课堂教学应该是失败的，而有效的初中语文课堂应该是因材施教，让不同的学生能学有所长，扬长避短，而不应该是 让语文教学走向极端；譬如学优生已经能够就《桃花源记》的内涵进行主观性的分析并且结合现代社会有一定的思维批判；临界生仅仅 能依据文言文的词类活用对全文进行翻译，但是学困生连古今异义词都搞不懂，更别说词类活用与语言应用了。 （二）学生的发展是综合性的教育的核心是育人，教书是为了教授学生语言文化知识，开拓文化视野的，初中语文教学中的人文、历史、 自然、科学与经典国学文化都对学生的综合发展具有很大的影响与作用。例如曹操《观沧海》中体现的博大胸怀，《论语》中的谦让礼 遇，《芦花荡》的革命精神等。学生乐学、会学、勤学、好学，在知识与教师的引导下逐步实现品格成长，文化素养的成长，社交能力
主要情节： 示例一《傅雷家书》（一九五四年八月十六日晚）：傅雷在书信中 告诫儿子平素行为习惯的养成以及细节的重要性。在脱衣，对客人、 尊长讲话，饭桌礼仪，出台行礼或谢幕等方面，要时刻注意自己的 行为。 示例二《傅雷家书》（一九五五年三月二十一日上午）：傅雷在书 信中表达了对儿子能够在音乐上取得好成绩的欣喜之情，以及对儿 子的鼓励和宽慰之情。他迫切希望儿子成才，但又无限思念儿子。
新部编版语文八年级下册课件：第六单元 名著导读(共25张PPT)
7.阅读下面的文字，回答问题。 拷问的时候他什么也没供出来，一切都否认，他为什么一句话也不肯说， 连他自己也不知道。他要做得勇敢，做得倔强，像他在书里看到的那些 人一样。可是在把他解到牢房去的那天晚上，夜很深，经过面粉厂的大 房子旁边，他听到一个押送兵说：“司令官为什么要把他拖到这里来？ 从后面给他一颗子弹——不就完了！”听了这话他真有点害怕。是呵， 十六岁就死，真是太可怕了！生命属于自己只有一次啊！
八年级下册语文（人教版）
名著导读
(一)《钢铁是怎样炼成的》
1.《奥钢斯铁特是洛怎夫斯样基炼 成 的 》 是 双 目 失 明 、 全 身 瘫 痪 的 苏 联 作 家 _____________________ 在 病 床 上 历 时 三 年 写 成 的 作 品 。 小 说 以
保尔的生活经历 ____________________为线索，展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔
筑路
牛虻
5.保尔最爱读英国暴小风说雨《所__诞__生__的___》，敬佩主人公的精神。保尔最后 的著作是《____________________》。 6.怎样理解“钢铁是怎样炼成的”这一题目的含义？ 奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的题目时说：“钢是在烈火与骤冷中铸 造而成的。只有这样它才能成为坚硬的、什么都不惧怕的材料。我们这 一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了 在生活面前不颓废。”
通过两条线索，描写了两个场景，一个是以孙少安为中心的家乡人物展
示的___农__村__场__景_____；一个是以孙少平为中心展示的外面世界 ，写 _________________。
城市场景
15.下面是对《平凡的世界》中人物的评价，请将其填在人物后面的括
号里。(只填序号)
人教版初中语文八年级下册名著导读-课件
《钢铁是怎样炼成的》 作者：尼古拉•奥斯特洛夫斯基 主要内容及主题思想：《钢铁是怎样 炼成的》以主人公保尔•柯察金的生 活经历为线索，展现了从1915年到 1930年前后苏俄广阔的历史画面和人 民艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过 童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱 赫来的影响下，逐步走上革命道路。小说通过保尔•柯察
捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我 百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者 的队伍中去。
上面这段文字节选自小说《（__1_）_钢__铁__是__怎__样__炼__成__的___》，该书中主 人公因（__2_）_示__例__：__补__考__时__，__把__烟__末__撒__在__神__父__家__的__面__团__里___ 而在12岁的时 候就被迫过早地离开了学校，做起了童工，在社会最底层饱受折磨和侮 辱，后来在别人的影响下逐步走上革命道路。
保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗?” 但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身 上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖 子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还 跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子 一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的!世事变化得多 么快啊!
（1）此段文字出自名著《_钢__铁__是__怎__样__炼__成__的__》，文段 中的“他”指的是：_保__尔__（__保__尔__•_柯__察__金__）。（2分） （2）“他”因为什么事被关押审问？（2分）
答案： 为了革命救朱赫来而袭击押送兵。
4.（中考•淮安）阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节 选的文字，回答相关问题。(4分)
捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我 百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者 的队伍中去。
上面这段文字节选自小说《（__1_）_钢__铁__是__怎__样__炼__成__的___》，该书中主 人公因（__2_）_示__例__：__补__考__时__，__把__烟__末__撒__在__神__父__家__的__面__团__里___ 而在12岁的时 候就被迫过早地离开了学校，做起了童工，在社会最底层饱受折磨和侮 辱，后来在别人的影响下逐步走上革命道路。
保尔又问那女子：“您呢，女公民，您也拒绝干活吗?” 但是，霎时间他愣住了，因为站在他面前的竟是她。
她好不容易才认出这个衣衫褴褛的人就是保尔。保尔身 上穿着又破又旧的短褂，脚上穿着两只稀奇古怪的鞋子，脖 子上围着一条脏毛巾，脸好久没洗了。只有他那双眼睛，还 跟从前一样炯炯有神。这正是他的眼睛。就是这个像叫花子 一样的衣衫褴褛的人，不久以前还是她所爱的!世事变化得多 么快啊!
（1）此段文字出自名著《_钢__铁__是__怎__样__炼__成__的__》，文段 中的“他”指的是：_保__尔__（__保__尔__•_柯__察__金__）。（2分） （2）“他”因为什么事被关押审问？（2分）
答案： 为了革命救朱赫来而袭击押送兵。
4.（中考•淮安）阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》中节 选的文字，回答相关问题。(4分)
人教版八年级语文下册名著导读教学课件
（贝多芬传）、米开朗基罗）（托尔斯泰）［答案］：三人 都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰 富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰。
3、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名 人传》的三位主人公身上得到深刻体现， 请以其中一个人为例，说说他是如何在行 动中体现孟子这句话的。（要求写出人名 和具体事例，不少于30字）
• 阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号，从太平 洋出发，开始了海底探险旅行。Fra bibliotek艺术特色
• 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特 点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬 息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识 和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
【丰富的知识】
• 谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过 “养”在贝壳里、价值连城的大珍珠?当了 俘虏的阿罗纳克斯和他的朋友们都见到了， 而且曾经徜徉其间。
• “尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。
尼摩船长
• 书中的尼摩船长是个不明国籍、自称“跟 整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材 高大，神情自信、坚毅。是个海上堂·吉诃 德式的人物，为了民族的仇恨而漂泊海底，
• 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说， 你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中 哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些 事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关 系吗？
示例：曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息 万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节 逼真的美妙幻想融于一炉。
海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。 科幻 小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言
• 2、《海底两万里》是 的作品，他被誉为“
（国家） ”。
法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，被 誉为“现代科学幻想小说的之父”
3、我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也， 必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名 人传》的三位主人公身上得到深刻体现， 请以其中一个人为例，说说他是如何在行 动中体现孟子这句话的。（要求写出人名 和具体事例，不少于30字）
• 阿龙纳斯及其同伴乘诺第留斯号，从太平 洋出发，开始了海底探险旅行。Fra bibliotek艺术特色
• 这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特 点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬 息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识 和细节逼真的美妙幻想融于一炉。
【丰富的知识】
• 谁见过海底森林?谁见过海底煤矿?谁见过 “养”在贝壳里、价值连城的大珍珠?当了 俘虏的阿罗纳克斯和他的朋友们都见到了， 而且曾经徜徉其间。
• “尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。
尼摩船长
• 书中的尼摩船长是个不明国籍、自称“跟 整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材 高大，神情自信、坚毅。是个海上堂·吉诃 德式的人物，为了民族的仇恨而漂泊海底，
• 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说， 你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中 哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些 事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关 系吗？
示例：曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息 万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节 逼真的美妙幻想融于一炉。
海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。 科幻 小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言
• 2、《海底两万里》是 的作品，他被誉为“
（国家） ”。
法国科幻小说家儒勒·凡尔纳，被 誉为“现代科学幻想小说的之父”
部编人教版八年级语文下册【全册名著导读】精品PPT优质课件
精读细研
主要人物
傅雷：严谨，认真，一丝不苟，对亲人和国家有着无私的热 爱，有良知，正直，为人坦荡，秉性刚毅。
傅雷夫人（朱梅馥）：因材施教，教育思想非常成功。 傅聪：刻苦用功，先做人后成“家”，生活有条有理，严
谨，热爱音乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、人 格卓越的艺术家。 傅敏：正直，善良，勤勤恳恳，默默无闻，不因有父亲和哥 哥的光环而骄傲。
傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼·罗兰、伏尔泰等作家的文学名 著，译作达数百万言。内容丰富，行文流畅，文笔传神，被誉为 “傅雷体华文语言”。主要译作有《约翰·克利斯朵夫》《高老 头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。
知识备查
什么是选择性阅读
我们今天所处的时代，是一个信息爆炸的时代。知识 增长大大超过个人的接受速度，引发了学习方式的变革。 就读书而来说，选择性阅读变得更加重要。
的是注重于对学生内心品质的教育，将来做一个德艺俱备、人
格卓越的国家栋梁。
虽然您对于儿子的管教是严厉的，同样您也很关心儿子的
拓展探究
生活。比如如何劳逸结合，如何正确处理恋爱、婚姻等问题，您都对 儿子做出了详细的解答，并提出自己的观点和建议。您对儿子的爱真 是溢于言表。
记得您有一封家书是这么说的：“自己责备自己而没有行动表 现，我是最不赞成的。这是做人的基本风格，不仅某人某事而已。我 以前常和你说的，只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你 的心迹。”您的一封家书，不仅仅启发了您的儿子，也启发了我。您 的话是如此宝贵与真诚，让我受益莫深。
而每当我回家时，父母都是异常的高兴，我忍不住想： “不就是回来一趟吗？以前不是每周都回来一趟吗？用得着 吗？”后来才发现，原来天下的父母都是这样牵挂着孩子，每 当孩子回家的时候，做父母的都会说：“这幸福不知应当向谁 感谢，即使我没有宗教信仰，至此也不由得要感谢上帝了！”
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人教版
名著导读(一)
《傅雷家书》 教育
1．傅雷是一位杰出的翻译家，还是一位特殊的____家。他是一位严厉、
尽责同时不乏爱心的父亲，这主要体现在他对儿子的教育中。在傅雷去世十 几年后，他的家人将他与儿子的来往书信辑录为《__傅__雷__家__书__》。
2．《傅雷家书》中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，
4．阅读下面的文字，回答问题。 假如你能掀动听众的感情，使他们如醉如痴，哭笑无常，而你自己屹如泰 山，像调度千军万马的大将军一样不动声色。那才是你最大的成功，才是到 了艺术与人生最高的境界。你该记得贝多芬的故事，有一回他弹完了琴，看 见听的人都流着泪，他哈哈大笑道：“嘿！你们都是傻子。”艺术是火，艺 术家是不哭的。这当然不能一蹴即成，尤其是你，但不能不把这境界作为你 终生努力的目标。罗曼·罗兰心目中的大艺术家，也是这一派。 这段文字摘自傅雷1954年11月23日夜写给儿子的信，信中他希望儿子达到 “艺术与人生最高的境界”指的是_能__掀__动__听__众__的__感__情__，__使__他__们__如__醉__如__狂__，_ __哭__笑__无__常__，__而__自__己__屹__如__泰__山__，__像__调__度__千__军__万__马__的__大__将__军__一__样__不__动__声__色__。
对日常生活中如何__劳__逸__结__合__，如何_正__确__理__财__， 以及如何正确处理__恋__爱__婚__姻__等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。
3．(龙东中考)阅读下面的文字，回答问题。 “这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致 了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自 己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这样欣赏他，理解他。” 语段中的文字选自《_傅__雷__家__书__》。作者现身说法，教导文中的“你”做一 个“____德__艺__俱__备__、__人__格__卓_越___的艺术家”。
12．这本书的十二封信话题不同，讨论的重点不同，
但有一个基本的理念贯穿其中，
那就是希望_中__学__生__学__会__生__活__，__既__要__发__挥__“__人__生__来__好__动__”__的__天__性__，__去__发__展___， ___去__创__造__，__又__要__心__境__空__灵__，__于__静__中__领__略__人__生__的__趣__味___。
(1)傅雷在这封信中，从哪方面对儿子进行了教导？ 日常生活，文明礼仪，习惯养成。
(2)怎样才能成为傅雷所希望的有教养的青年？请简要回答。 内因：①加强学习，认识教养的重要；②从日常生活小事做起； ③持之以恒。外因：家长老师的鼓励督促。
《苏菲的世界》
挪威乔斯坦·贾德源自6．《苏菲的世界》的作者是 ____(填国籍)的_____________。
后成为哲学家。
9．《苏菲的世界》涉及的历史伟人有___苏__格__拉__底__、_柏__拉__图__、__笛__卡__尔___等 (填三个即可)。 10．《苏菲的世界》中的哲学以平易近人的面貌示人，时而是日常的信 函，时而是_亲__切__的__对__谈__，时而是__哲__学__大__师__们__的__小__故__事___。
5．(泸州中考)阅读《傅雷家书》中的一段书信，回答下列问题。 你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围 巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。 围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾。手插在上衣袋 里比插在裤袋里更无礼貌，切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子 特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是 老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好 处。 在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你 只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。
7．《苏菲的世界》既是一部引人入胜的__小__说___，
又是一部__通__俗__而__有__趣__的__哲__学___启蒙读物。
8．《苏菲的世界》的主人公是__苏__菲__·_阿__曼__德__森_，她的特点有：
充满好奇心又活力十足，为人友善，善于自省，但不善交际，她能够坚持
自己的想法，能够从不同角度看待事物并能实践自己所想，通过努力，她最
《给青年的十二封信》 书信
11．这本书以______的形式，每次一个话题， 探讨_读__书__、__习__俗__与__革__新__、__爱__情__与__道__德__、__升__学__与__专__业__、 _参__与__社__会__运__动__，__以__及__人__生__烦__恼__与__乐__趣___等。