小学三年级数学 蚂蚁做操
北师大版三年级上册数学《蚂蚁做操》教案
本章节的核心素养目标主要包括：1.培养学生数感，增强对数的分解与组合的认识，提高数学运算能力；2.发展学生逻辑思维，通过分析加法和减法互逆关系，培养推理和论证能力；3.提升学生问题解决能力，学会运用数学知识解决实际生活中的问题，增强数学应用意识；4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论和分享，提高表达与倾听能力。围绕这些核心素养目标，本节课将设计丰富多样的教学活动，帮助学生全面发展数学学科素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的分解与组合以及加法和减法互逆关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的分解与组合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的分解与组合的基本原理。
1.理论介绍：首先，我们要了解数的分解与组合的基本概念。数的分解与组合是数学中的一种重要方法，它能帮助我们更好地理解数字之间的关系。它是解决实际问题的关键，如排队问题中的蚂蚁做操。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数的分解与组合在蚂蚁做操问题中的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数的分解与组合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）设计多种形式的练习题，让学生反复练习数的分解与组合，提高其灵活运用能力。
《蚂蚁做操》教学反思
《蚂蚁做操》教学反思《蚂蚁做操》教学反思《蚂蚁做操》是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第一节课，主要学习两、三位数乘一位数的乘法。
在教学这节课的过程中，我有了许多深刻的反思。
一、教学目标通过学习这节课，我希望学生能够： 1. 结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数的乘法的计算方法。
2. 能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并能解决简单的实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学过程导入：我通过播放一段蚂蚁搬家的视频，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——蚂蚁做操。
探索算法：我让学生观察蚂蚁做操的情境图，提出问题：“一共有多少只蚂蚁在做操？”然后让学生尝试用自己的方法解决这个问题。
学生们想出了很多方法，如加法、乘法等。
我让学生们展示自己的方法，并引导他们比较不同方法的优缺点。
最后，我总结了两、三位数乘一位数的乘法的计算方法，并让学生们进行练习。
巩固练习：我设计了一些练习题，让学生们巩固所学的知识。
这些练习题包括口算、笔算、解决实际问题等。
我让学生们独立完成这些练习题，然后进行集体订正。
课堂总结：我让学生们回顾本节课所学的知识，包括两、三位数乘一位数的乘法的计算方法、解决实际问题的方法等。
我让学生们谈谈自己的收获和体会，然后进行总结。
三、教学反思成功之处：我通过播放视频和提出问题的方式，引起了学生的兴趣，让学生们积极参与到课堂中来。
我让学生们尝试用自己的方法解决问题，培养了学生们的数学思维能力和解决问题的能力。
我设计了一些练习题，让学生们巩固所学的知识，提高了学生们的计算能力和解决实际问题的能力。
我让学生们进行课堂总结，让学生们回顾本节课所学的知识，加深了学生们的印象。
不足之处：在探索算法的过程中，我没有给学生们足够的时间和空间，让学生们充分展示自己的方法，导致有些学生没有理解两、三位数乘一位数的乘法的计算方法。
在巩固练习的过程中，我没有根据学生们的实际情况进行分层练习，导致有些学生觉得练习题太难，有些学生觉得练习题太简单。
2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册
2024年《蚂蚁做操》(精彩教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》中的《蚂蚁做操》。
具体内容包括：利用乘法口诀进行表内乘法计算；通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义；掌握乘法算式的读写方法。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法算式的各部分名称。
2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：乘法的概念及乘法算式的读写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、乘法口诀表。
学具：乘法口诀表、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提问：大家知道蚂蚁是怎么样做操的吗？我们可以用数学知识来描述蚂蚁做操的过程。
2. 例题讲解（1）讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
（2）通过蚂蚁做操的例子，引导学生列出乘法算式，如2×3、3×4等。
（3）讲解乘法算式的读写方法。
3. 随堂练习（1）让学生用乘法口诀计算表内乘法。
（2）解答学生在练习中遇到的问题。
4. 小组讨论（1）学生分小组讨论乘法口诀的记忆方法。
（2）小组代表分享讨论成果。
（2）拓展：让学生尝试用乘法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 乘法的概念及乘法算式的读写方法。
2. 乘法口诀表。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题1、2、3。
答案：课后练习题答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对乘法口诀的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现乘法问题，用所学知识解决。
重点和难点解析1. 教学难点：乘法口诀的记忆和应用。
2. 实践情景引入：如何通过蚂蚁做操的情境，让学生理解乘法的意义。
3. 例题讲解：如何通过具体的例子，让学生掌握乘法算式的读写方法。
4. 小组讨论：乘法口诀的记忆方法。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《蚂蚁做操》这一单元主要让学生通过观察和操作，感知和理解平移和旋转现象。
教材通过生动的蚂蚁做操的场景，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生的观察能力和操作能力，提高学生对几何图形的认识和理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对几何图形有一定的认识。
但是，对于平移和旋转的概念和规律还需要通过具体的操作和观察来理解和掌握。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，动手操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的几何思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和规律。
2.教学难点：让学生能够灵活运用平移和旋转的规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的场景，让学生在实际情境中观察和操作，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在交流和探讨中共同解决问题，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自己的努力和思考解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的教具和模型，如小蚂蚁的图片、几何图形等。
2.学具准备：准备相关的学具，如彩纸、剪刀、胶水等。
3.教学环境准备：创设一个生动、活泼的教学环境，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个蚂蚁做操的场景，引导学生观察蚂蚁的运动方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平移和旋转的概念和特点，让学生初步理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，通过实际操作，让学生感知和理解平移和旋转的规律。
三年级上册数学教案-6.1蚂蚁做操｜北师大版
三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版教案：三年级上册数学教案6.1 蚂蚁做操｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一节主要讲述平面图形的认识，包括正方形、长方形、圆形和三角形。
我们将通过观察和操作，让学生掌握这些图形的特征和名称。
二、教学目标1. 让学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 让学生能够观察和描述这些图形的特征。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点重点：识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形。
难点：观察和描述这些图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的模型或者图片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画出一个蚂蚁，然后问学生蚂蚁在做操时会有什么样的形状，让学生思考和回答。
3. 课堂讲解：我会结合学生用书，详细讲解这些图形的特征和名称，让学生跟随我一起学习。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生通过观察和操作，找出图形的特征。
例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生观察它们的相同点和不同点。
5. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固他们对于这些图形的认识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括正方形、长方形、圆形和三角形的图形和名称，以及它们的特征。
七、作业设计作业题目：请学生在练习本上画出一个正方形和一个长方形，并标明它们的名称和特征。
答案：正方形是一个四条边都相等的四边形，它的四个角都是直角。
长方形是一个有四条边的四边形，它的对边相等，角也不是直角。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的优点和不足，思考如何改进教学方法，让学生更好地理解和掌握知识。
同时，我会鼓励学生在课后观察生活中的这些图形，拓展他们的空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了通过一个生动的情景——蚂蚁做操来吸引学生的注意力。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》(课件)(共16张PPT)
（一）创设情境，问题导入 每行有12只
一共有多少只小蚂蚁？ 12×4＝
有4行
活动一：在点子图中圈一圈，算一算， 一共有多少只小蚂蚁。
12×4＝
活动要求： ① 圈一圈； ② 算一算，根据你的圈法写出相应的算式； ③ 小组间说一说，你的思考过程。（先算什么，再算什么，最后算什么？)
132×2= 264
21 ×4
84
132 ×2
2 64
（四）、巩固练习，扩展延伸
3. 谁是生活小能手：解决问题。
（1）1件大衣的价钱是1件毛衣的2倍， 1件大衣多少钱？
212×2＝424（元） 答：1件大衣424元。
⑵乐乐妈妈给家人买了2件马甲和1件毛衣，一共花了
多少钱？ 124×2＋212 或 212+124×2
（四）、巩固练习，扩展延伸
1. 谁是勤劳的小蜜蜂：填一填。
34
×2
112
6 8 （ 2 ）×（4 ）=（8 ） ×
4
448
（ 2 ）×（30）=（60）
（ 4 ）×（ 10）=（40 ）
（ 4 ）×（ 100 ）=（400 ）
（四）、巩固练习，扩展延伸
2. 运算加油站：竖式计算下面各题。
ห้องสมุดไป่ตู้
21×4= 8 4
（三）、迁移类推，继续探讨 活动三：说一说
1. 尝试独立竖式计算。
百 十 个 2. 小组内分享计算过程，说一说每一步的意思。
213×3= 639
位位 位
21 3
3×200
3×10 3×3
×
3
639
（三）、迁移类推，继续探讨
总结： 二、三位数乘一位数（不进位）竖式的计算方法：
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册(1)
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》。
通过蚂蚁做操的故事情景，引导学生学习乘法口诀，掌握乘法运算的基本技能。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：乘法口诀的熟练运用。
重点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁做操的图片，引导学生观察。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁做操的故事吗？它们是怎样排队做操的呢？”2. 例题讲解（1）通过蚂蚁排队做操的情景，引导学生发现乘法的意义。
（2）讲解乘法口诀，引导学生学习乘法运算。
3. 随堂练习（1）发放乘法口诀卡片，让学生互相练习。
（2）针对学生的掌握情况，进行有针对性的讲解。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，讨论乘法口诀的应用。
（2）小组代表汇报讨论成果，互相学习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述乘法的意义和乘法口诀。
（2）提出问题：“乘法口诀在生活中的应用有哪些？”六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 内容：（1）乘法的意义（2）乘法口诀（3）乘法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：运用乘法口诀计算下列各题。
3×4= 5×6= 7×8=（2）应用题：小蚂蚁排队做操，每排有4只蚂蚁，一共有5排，一共有多少只蚂蚁？2. 答案：（1）12 30 56（2）20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过蚂蚁做操的情景，引导学生学习乘法口诀，提高了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和思维能力。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中还有哪些现象可以用乘法口诀来描述，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿
北师大版数学三年级上册第六单元《蚂蚁做操》说课稿一. 教材分析《蚂蚁做操》这一课时主要讲述了北师大版数学三年级上册第六单元中的一个数学活动，通过这个活动让学生理解和掌握乘法的意义及运用。
教材以蚂蚁做操为情境，引导学生发现蚂蚁的排列规律，从而引出乘法的概念，让学生在实际情境中感受和理解乘法的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法和减法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法这个概念，他们可能是第一次接触，需要通过具体的情境和活动来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过引导和启发，帮助他们理解和掌握乘法的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法，能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力、动手能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算方法。
2.难点：学生能够从具体的情境中发现和总结乘法的规律，能够运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这个课时的教学中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，帮助学生直观地理解乘法的意义，引导学生主动探究和发现乘法的规律，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情境，引导学生观察蚂蚁的排列规律，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，发现蚂蚁的排列规律，引出乘法的概念。
3.理解：通过实物模型和卡片，让学生直观地理解乘法的意义，引导学生总结乘法的运算方法。
4.巩固：学生进行小组合作学习，运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展：引导学生思考乘法在其他情境下的应用，激发学生的学习兴趣和拓展思维。
《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]
![《蚂蚁做操》教学设计与反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5d91dab312b3169a551a406.png)
第一篇：《蚂蚁做操》教学设计与反思《蚂蚁做操》教学设计与反思【教学内容】北师大第四版教材三年级上册第52-53页《蚂蚁做操》【学习目标】1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【教学过程】热身活动——做蚂蚁操小朋友们头带小蚂蚁的头饰，排成4行，每行12个人，做蚂蚁操。
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1．出示小朋友们做蚂蚁操的队列情境图，导入课题师：同学们，做完蚂蚁操感觉怎么样啊？师：今天我们一起来学习《蚂蚁做操》（板书课题）。
（出示课件）看，小蚂蚁们排得多整齐啊！请同学们说说你能从图中得到哪些数学信息？生：每排有12只蚂蚁，有4排。
（板书）2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
师：你们想提出什么数学问题？生：一共有多少只蚂蚁？（板书）3．全班读题，列出算式，并说说是怎么想的。
生：12×4（板书）4．学生尝试口算，反馈时说说是怎么算的，巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
5．在点子图上圈一圈，算一算，并结合点子图说说计算过程。
交流时，引导学生对自己的圈法做合理的解释。
重点指导以下方法，引导学生说说是怎么圈的，又是怎样算的，将每一步口算过程与点子图中圈画的点子对应起来，借助点子图直观理解这种口算方法。
分成两部分，先算10×4=40，再算2×4=8，最后算40+8=48；●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．试着用竖式计算12×4 鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
2024年《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册，对应章节为《蚂蚁做操》。
详细内容包括：整数乘法及应用，通过蚂蚁排队做操的情景，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并熟练进行计算。
2. 过程与方法：培养学生运用整数乘法解决实际问题的能力，增强学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数的计算方法，以及运用其解决实际问题。
教学重点：熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、蚂蚁模型。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入利用PPT展示蚂蚁排队做操的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些蚂蚁在做什么吗？它们是怎么样排队的呢？”2. 例题讲解出示例题：蚂蚁做操，每排有12只蚂蚁，一共站了3排，一共有多少只蚂蚁？讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生列出算式12×3，并解释乘法的意义。
3. 随堂练习（1）每排有15只蚂蚁，一共站了4排，一共有多少只蚂蚁？（2）每排有11只蚂蚁，一共站了5排，一共有多少只蚂蚁？4. 小组讨论（1）两位数乘一位数的计算方法有哪些？（2）如何运用整数乘法解决实际问题？六、板书设计1. 《蚂蚁做操》2. 算式：12×3=363. 两位数乘一位数的计算方法4. 练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：13×5，24×2，45×3（2）应用题：小明有15个苹果，他想把这些苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：65，48，135（2）应用题答案：每个小朋友能得到3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对两位数乘一位数的计算方法掌握程度如何？在解决实际问题时，学生是否能灵活运用？2. 拓展延伸：引导学生思考，两位数乘两位数的计算方法，以及如何解决更复杂的实际问题。
三年级数学《乘与除之蚂蚁做操》精品教案
三年级数学《乘与除之蚂蚁做操》精品教案一、教学内容本节课选自三年级数学上册第四章《乘与除》第三节《蚂蚁做操》。
详细内容包括：理解乘法口诀的意义，掌握表内乘法口诀，运用口诀进行乘法计算；理解除法的概念，能够运用乘法口诀进行除法运算。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练运用乘法口诀进行乘法计算，理解除法的概念，能够运用乘法口诀进行除法运算。
2. 能力目标：培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀的运用，除法的概念及运算。
难点：熟练运用乘法口诀进行乘除法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、乘法口诀表、小黑板。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示蚂蚁做操的场景，引导学生观察并思考：如何计算蚂蚁的个数？2. 例题讲解（15分钟）讲解乘法口诀的意义，引导学生运用口诀进行乘法计算；通过实例讲解除法的概念，引导学生运用乘法口诀进行除法运算。
3. 随堂练习（10分钟）出示乘除法练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论乘法口诀的运用方法，分享学习心得。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重难点。
六、板书设计1. 乘法口诀表2. 乘法、除法运算示例3. 乘法口诀的运用方法4. 除法的运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）用乘法口诀计算：3×4、4×5、6×2、2×7（2）运用乘法口诀进行除法运算：12÷3、20÷4、18÷2（3）思考题：蚂蚁做操的场景中，还有哪些数学问题可以解决？2. 答案：（1）3×4=12、4×5=20、6×2=12、2×7=14（2）12÷3=4、20÷4=5、18÷2=9八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乘法口诀的掌握程度，以及对除法的理解和运用情况。
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册
《蚂蚁做操》(教案北师大版三年级数学上册一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学上册第四章《有趣的几何图形》，详细内容为“蚂蚁做操”一节。
通过观察蚂蚁按照一定规律进行队形变换，让学生了解和掌握图形的平移、旋转现象及其特征。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：图形的平移、旋转现象在实际情境中的应用。
教学重点：掌握图形的平移、旋转现象，并能够识别和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示蚂蚁做操的动画，引导学生观察蚂蚁队形的变化，激发学生的兴趣。
2. 探索平移现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行平移。
（3）教师讲解平移的定义，并进行例题讲解。
3. 探索旋转现象（10分钟）（1）让学生在纸上画出蚂蚁的队形，并尝试将队形进行旋转。
（3）教师讲解旋转的定义，并进行例题讲解。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生完成教材第69页的练习题，巩固平移和旋转现象。
（2）教师对学生的作业进行讲解和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《蚂蚁做操》2. 板书内容：（1）平移现象：物体沿直线运动，每个点运动的方向和距离相同。
（2）旋转现象：物体围绕一个点进行运动，每个点与旋转中心的距离保持不变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材第70页第1、2题，练习平移和旋转现象。
（2）用彩纸剪出两个图形，一个进行平移，一个进行旋转，观察并描述其变化。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在动手操作中掌握了图形的平移、旋转现象。
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案
2024年北师大版三年级数学上册《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自2024年北师大版三年级数学上册第五单元《乘法口诀》中的《蚂蚁做操》。
具体内容包括乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”的背诵和应用，以及运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括能力，提高他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的熟练运用。
教学重点：理解乘法口诀的含义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并说出蚂蚁的数量。
2. 例题讲解（1）出示例题：一只蚂蚁有几条腿？如果有3只蚂蚁，它们一共有几条腿？（2）引导学生运用乘法口诀“三三得九”来解答。
3. 随堂练习出示练习题，让学生独立完成，并及时反馈。
4. 知识巩固（1）背诵乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”。
（2）运用乘法口诀解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 板书乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”。
2. 示例：3只蚂蚁共有9条腿。
七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中可以用乘法口诀“一一得一，二二得四，三三得九”解决的实际问题，并解答。
2. 答案：例如：一个苹果重100克，三个苹果一共重多少克？（答案：300克）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他乘法口诀，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施，特别是例题讲解和随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织《蚂蚁做操》一课的内容选取应紧密结合学生的生活实际，以蚂蚁做操为情景，引出乘法口诀的学习。
6.1蚂蚁做操(教案)2023-2024学年数学三年级上册
6.1蚂蚁做操（教案）20232024学年数学三年级上册今天我们要学习的是三年级上册数学教材中的第六章第一节《蚂蚁做操》。
这一章节主要围绕分数的加减法展开，通过蚂蚁做操的实例，让学生理解和掌握同分母分数加减法的计算法则。
我的教学目标是让学生能够理解同分母分数加减法的计算法则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生们能够通过这个实例，理解数学在实际生活中的应用。
在教学过程中，我会引入蚂蚁做操的情景，让学生们通过观察和思考，发现其中的数学问题。
然后，我会带领学生们一起探讨和解决这个问题，从而引导学生理解和掌握同分母分数加减法的计算法则。
在这个过程中，我会设计一些随堂练习，让学生们能够及时巩固所学知识。
在板书设计上，我会用直观的图形和清晰的步骤，展示同分母分数加减法的计算过程，帮助学生们理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的习题，让学生们能够通过练习，进一步巩固所学知识。
同时，我也会提供详细的答案，让学生们能够自我检查和纠正。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和探讨蚂蚁做操问题背后的数学原理，以及如何将这个原理应用到其他实际问题中。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
引入蚂蚁做操的情景，这是一个实践情景的引入，旨在激发学生的兴趣，并让他们能够直观地理解分数的加减法。
同分母分数加减法的计算法则的讲解和例题的解析，这是教学的核心部分，需要学生们理解和掌握。
再次，随堂练习的设计，这是让学生们能够及时巩固所学知识的重要环节。
然后，板书设计，这是帮助学生们理解和记忆计算过程的重要工具。
接着，作业的设计，这是让学生们能够进一步巩固所学知识的重要环节。
课后反思和拓展延伸，这是让学生们能够深入思考和应用所学知识的重要环节。
引入实践情景：我会通过讲述蚂蚁做操的故事，让学生们能够直观地理解分数的加减法。
我会用生动的的语言和形象的比喻，让学生们能够更好地理解和接受。
讲解和解析：在讲解同分母分数加减法的计算法则时，我会用清晰的逻辑和简洁的语言，让学生们能够理解和掌握。
6.1《蚂蚁做操》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
6.1《蚂蚁做操》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版在今天的数学课上，我们要学习的是北师大版三年级上册的6.1《蚂蚁做操》。
通过这个章节的学习，学生们将能够理解简单的逻辑推理，以及运用它来解决实际问题。
一、教学内容我们将会使用北师大版三年级上册的数学教材，学习第6章的第1节《蚂蚁做操》。
这一节主要介绍了一种有趣的方式来描述和理解逻辑关系，并通过蚂蚁做操的例子，让学生们学会用逻辑推理来解决问题。
二、教学目标1. 学会用逻辑推理的方式来解决问题。
2. 能够理解并运用简单的逻辑关系来描述事物。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点在这一节课中，教学的重点是让学生们掌握逻辑推理的方法，并能够运用到实际问题中。
教学的难点是如何引导学生理解并运用逻辑关系来解决问题。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括蚂蚁做操的动画和逻辑推理的例子。
2. 练习题，用于巩固学生对逻辑推理的理解和运用。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个有趣的动画，展示蚂蚁做操的情景，引发学生们的兴趣，并引导他们观察和思考。
2. 新课讲解：我会根据教材的内容，讲解蚂蚁做操的逻辑推理过程，并通过例题来解释和展示逻辑推理的方法。
3. 课堂练习：我会给出一些实际的例子，让学生们运用逻辑推理来解决，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示蚂蚁做操的逻辑推理过程，包括逻辑关系的表示和方法的步骤。
七、作业设计作业题目：小明有3个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？答案：小明和小华一共有8个苹果。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
如何引导学生理解和运用逻辑推理是本节课的教学重点，同时也是难点。
课堂练习的设计和学生的反馈是我需要重点关注的，以及如何通过练习题来巩固学生对逻辑推理的理解和运用。
板书设计也是我需要重点考虑的，如何通过板书清晰地展示蚂蚁做操的逻辑推理过程，帮助学生更好地理解和记忆。
《蚂蚁做操》(教案)-三年级上册数学北师大版
《蚂蚁做操》（教案）三年级上册数学北师大版教案：《蚂蚁做操》一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第81页的“蚂蚁做操”一节。
这一节主要讲述了两组蚂蚁做操的问题，第一组有4只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走5米，第二组有3只蚂蚁，每只蚂蚁每分钟走7米。
问题是：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？二、教学目标通过本节课的教学，让学生理解并掌握速度、时间和路程的关系，能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：速度、时间和路程的关系，以及如何解决实际问题。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何列式计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考：如果有两组蚂蚁，每组蚂蚁的速度不同，他们一共走了多少米，用了多少分钟？2. 自主探究让学生独立思考，尝试解决刚才的问题。
在学生思考的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解速度、时间和路程的关系。
3. 合作交流4. 讲解示范教师以第一组蚂蚁为例，讲解如何列式计算两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟。
5. 随堂练习让学生独立完成教材第81页的练习题，教师巡回指导，及时给予反馈。
6. 课堂小结六、板书设计速度、时间和路程的关系速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 请计算：两组蚂蚁一共走了多少米，用了多少分钟？答案：两组蚂蚁一共走了49米，用了7分钟。
2. 请思考：如果第三组蚂蚁的速度是每分钟走6米，他们一共走了多少米，用了多少分钟？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件展示蚂蚁做操的情景，引导学生观察并思考，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力，让学生在实践中掌握速度、时间和路程的关系。
在作业设计上，我采用了富有思考性的问题，引导学生进行拓展延伸，提高学生的应用能力。
拓展延伸：如果有一片苹果树，第一组蚂蚁每分钟可以摘2个苹果，第二组蚂蚁每分钟可以摘3个苹果，他们一共摘了多少个苹果，用了多少分钟？重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我选择了北师大版三年级上册数学教材中的“蚂蚁做操”一节作为教学内容。
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案(1)
新北师大版三年级上《蚂蚁做操》教案一、教学内容本节课选自新北师大版小学数学三年级上册第四章《乘法口诀》，详细内容为《蚂蚁做操》一节。
通过本节课的学习，学生将掌握乘法口诀的应用，并能运用口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀的运用。
2. 培养学生运用乘法口诀进行简便计算的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：乘法口诀的运用。
难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放蚂蚁做操的视频，引导学生观察。
（2）教师提问：“同学们，你们知道视频中的蚂蚁在做什么吗？它们是怎样做操的呢？”2. 例题讲解（1）教师出示例题：小明家有5个苹果，每个苹果有3个蚂蚁，一共有多少个蚂蚁？（2）教师引导学生运用乘法口诀计算，并解释口诀的意义。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行板演，并点评。
（3）针对学生错误，教师进行讲解和指导。
4. 小结六、板书设计1. 乘法口诀表2. 例题及解答过程3. 练习题及答案七、作业设计（1）2×3=？（2）4×5=？（3）6×7=？2. 答案：（1）6（2）20（3）42八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的运算能力和数学应用意识。
2. 拓展延伸：引导学生探索乘法口诀的更多应用，如：口算比赛、解决实际问题等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式和内容；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计和反馈；4. 板书设计的逻辑性和条理性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的深度和实用性。
一、实践情景引入1. 视频内容的选择：要贴近学生生活，富有童趣，易于学生理解。
6.1蚂蚁做操(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
6.1 蚂蚁做操（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版教案：6.1 蚂蚁做操一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版20232024学年数学三年级上册第6单元《几何图形》，主要包括蚂蚁做操这一课题。
通过学习，学生将掌握如何用数对表示点的位置，并能够用数对解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解数对表示点的位置的方法，并能够运用数对解决实际问题。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的几何思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用数对表示点的位置。
2. 教学重点：让学生掌握数对表示点的位置的方法，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个蚂蚁做操的动画片，让学生观察蚂蚁如何用数对表示它们的位置。
2. 讲解数对表示点的位置的方法：在黑板上画出一个平面坐标系，然后解释数对表示点的位置的方法，即第一个数字表示列，第二个数字表示行。
3. 例题讲解：出示一道用数对表示点的位置的例题，让学生跟随老师一起解答，并解释解答过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些用数对表示点的位置的练习题，老师巡回指导。
5. 应用拓展：出示一些实际问题，让学生运用数对解决，如：“小明在教室的第3列第4行，请问他的位置用数对怎么表示？”六、板书设计1. 数对表示点的位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行。
2. 实际问题解答示例。
七、作业设计1. 题目：用数对表示下列点的位置：（1）小红在第2列第5行；（2）学校大门在第6列第3行；（3）图书馆在第8列第1行。
2. 答案：（1）(2,5)；（2）(6,3)；（3）(8,1)。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数对表示点的位置的方法掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
《蚂蚁做操》教案北师大版三年级数学上册
1.对于计算难点，可以设计更多有趣的
1.教学重点
（1）理解周长的概念：通过“蚂蚁做操”情景，使学生理解周长是封闭图形边界线段的累加，掌握周长的定义。
举例：以正方形、长方形为例，引导学生观察蚂蚁沿着图形边缘爬行一周的路径，明确路径总长度即为图形的周长。
（2）掌握周长的计算方法：培养学生运用数学工具（如直尺）测量图形周长，并能运用公式计算出结果。
举例：计算正方形、长方形的周长，让学生学会运用边长乘以数量或边长和乘以2的方法。
（3）解决实际问题：将周长知识应用于实际情境，培养学生的数学应用能力。
举例：设置实际情境，如测量课桌、黑板的周长，让学生学会将所学知识应用于生活。
2.教学难点
（1）周长概念的抽象：三年级学生对于抽象的数学概念理解较为困难，需要通过具体实例和操作活动帮助学生形成直观的认识。
五、教学反思
在今天《蚂蚁做操》这节课的教学过程中，我发现学生们对周长这一概念的理解程度有所不同。有些学生能够迅速抓住周长的定义，而有的学生在计算周长时还是感到有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对学生的不同情况进行有针对性的指导。
在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，成功引起了学生的兴趣。他们积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的需要测量周长的情况。这一点让我深感欣慰，说明学生们能够将所学知识与实际生活联系起来。
《蚂蚁做操》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《蚂蚁做操》教案，选自北师大版三年级数学上册第六单元《图形的周长》第2课时。主要内容涉及：认识平面图形的周长，能够通过实践操作理解周长的概念；运用工具（如直尺）测量并计算出简单图形的周长；通过“蚂蚁做操”这一趣味性情景，激发学生对周长概念的兴趣，学会运用数学语言描述图形周长的求解过程。具体内容包括：1.周长概念的引入与理解；2.利用蚂蚁爬行路径探讨周长的计算方法；3.实践活动：小组合作测量并计算给定图形的周长。
三年级上数学课件-蚂蚁做操_北师大版
15×5 =75 17×6 =102
第六单元
一共有多少只小蚂蚁？
12 ×4 = 48（只）
答：一共有48只蚂蚁。
你能在点子图上圈一圈，算一算吗？
4 ×6 = 24
2 ×24 = 48
你能在点子图上圈一圈，算一算吗？ 12 ×2=24 24 ×2=48
你能在点子图上圈一圈，算一算吗？
10×4 = 40
2×4=8
40 + 8 = 48
你能用竖式来进行计算吗？
十个 位位
乘法竖式通 常这样写
×× 10 2 4 40 8
12 ×4
8 2 ×4 + 4 0 10 ×4
48
1.圈一圈，算一算。 14×2＝
12×3＝
考考你
12 ×2
24
22 ×2
21 ×3
12 ×3
23 ×3
32 ×2
23 ×2
22 ×4
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 11时52 分21.8. 611:52 August 6, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月6日 星期五1 1时52 分9秒11 :52:096 August 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午11时5 2分9秒 上午11 时52分 11:52:0 921.8.6
69
用竖式计算乘法时，要从个位算起，用一个数去分别 乘另一个乘数的每一位数，积写在相对应的数位上， 再把所得的积相加。
考考你
请你试着算一算。
213 ×3 = 639
200 ×3 = 600 10 ×3 = 30 3 ×3 = 9