《巧变虚形与实形》课件
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12.巧变虚形与实形 课件 (1)
魔法比赛： 在 16 分钟内，运用虚形、实形对称构成 的剪纸方法，与同桌或其他同学合作完成一 幅有趣的画面。要按刚才老师示范的要求来 完成作品，先完成的同学把作品赶紧展示在 自己组区域，然后回到本组，帮助未完成的 同学完成作品。
作品展示、评价 评价目标：
1、构图：虚形与实形对称的构成画面； 2、色彩：和谐； 3、内容：美观有趣；与众不同（创意）；
小结、拓展
“虚形与实形”的设计原理在生活中也大量运用， 例如：标志、墙面、贺卡、封面、装饰画等等，希 望同学们课后也能发现并表现这种艺术形式，让我 们的生活更美、更独特！
实形：是指剪、切、挖出来的形状； 虚形：是指剪出实形后余下的形状； 这一对形状也被称作是正形和负形。
你能分辨出这里的虚形与实形吗？
12、巧变虚形与实形
吕胜中 山东平度人 擅长年画 山东师范大 学艺术系美 术专业教师
形与影 （雕塑）
现代
艺术家巧妙的运用 虚形和实形这一组 特殊的形状，构成 一幅有趣的美术作 品，使我们感受到 对称与虚实重复的 节奏美。
蝴蝶
动 物 植 物
花神
人 物 、 建 筑 、 风 景
家园 几 何 图 形
可爱的脸谱
可以这样做：
1、选纸：2张，深（大）、浅（小）颜色各1张； 2、对折：把浅颜色（小）的纸对折（ 可2次对折）； 3、画图：画3-5个图案，有大有小，点线结合； 4、剪图：把画好的图案剪下来，保存好； 5、拼贴：可以左虚形右实形（完成）
图形语言ppt课件
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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反构图形
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错构图形
• 指故意将原来正确的物象结构加以错位处理， 故意以错误的连接关系搭配成真实空间中不可 能有的形态出来。有意违背通常的透视原理而 创造的反常态的空间画面，但往往正是这种反 常态的空间画面能够引起受众的注意和细究的 兴趣，给受众留下深刻的印象。因而它常常被 应用到广告艺术设计中。
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异构图形
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异构图形
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反构图形
• 正形是画面中实在的形，负形是画面中虚空的 形，当一组或一组以上的正负形相反相成，组 构成一幅作品时，我们就称这幅作品为反构图 形，或正负图形。正形与负形可相互借用，相 互依存，可共用一条轮廓线，产生共生正负图 形，还可相互反转，所以有时也把它称为反转 图形。它们之间的巧妙结合，可构成你中有我， 我中有你的正负互衬的趣味效果。
独特、新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清 晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形 象画面引人关注、发生兴趣、产生感染，并留下深刻 的印象，从而使观众不得不接受信息。
5
图形传播的时代变迁
• 图形在远古时期是洞穴壁画或陶片符号，之后是文 字的源头。在漫长的历史河流中，图形传播方式的 发展依赖于人类文明的不断进步。从古人对生产技 术发明和改进，到现代科学技术的突飞猛进，图形 也逐渐改变了自身。
• 如火车与铁路；大海与船；圣诞节与圣诞礼物、 圣诞树、圣诞老人等等。
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相关联想
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反构图形
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反构图形
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错构图形
• 指故意将原来正确的物象结构加以错位处理， 故意以错误的连接关系搭配成真实空间中不可 能有的形态出来。有意违背通常的透视原理而 创造的反常态的空间画面，但往往正是这种反 常态的空间画面能够引起受众的注意和细究的 兴趣，给受众留下深刻的印象。因而它常常被 应用到广告艺术设计中。
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反构图形
• 正形是画面中实在的形，负形是画面中虚空的 形，当一组或一组以上的正负形相反相成，组 构成一幅作品时，我们就称这幅作品为反构图 形，或正负图形。正形与负形可相互借用，相 互依存，可共用一条轮廓线，产生共生正负图 形，还可相互反转，所以有时也把它称为反转 图形。它们之间的巧妙结合，可构成你中有我， 我中有你的正负互衬的趣味效果。
独特、新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清 晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形 象画面引人关注、发生兴趣、产生感染，并留下深刻 的印象，从而使观众不得不接受信息。
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图形传播的时代变迁
• 图形在远古时期是洞穴壁画或陶片符号，之后是文 字的源头。在漫长的历史河流中，图形传播方式的 发展依赖于人类文明的不断进步。从古人对生产技 术发明和改进，到现代科学技术的突飞猛进，图形 也逐渐改变了自身。
• 如火车与铁路；大海与船；圣诞节与圣诞礼物、 圣诞树、圣诞老人等等。
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相关联想
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三年级下册美术教案-第12课 巧变虚形与实形｜岭南版
教案标题：三年级下册美术教案-第12课巧变虚形与实形｜岭南版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握“巧变虚形与实形”的概念和基本技巧，培养学生的观察能力和创新思维。
2. 通过本课的学习，使学生能够运用“巧变虚形与实形”的方法进行美术创作，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 教学难点：如何运用巧变虚形与实形的方法进行美术创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧。
2. 演示法：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握巧变虚形与实形的方法。
4. 讨论法：通过课堂讨论，培养学生的观察能力和创新思维。
五、教学过程：1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注和思考“巧变虚形与实形”的概念。
2. 讲授：讲解巧变虚形与实形的概念和基本技巧，让学生了解和掌握相关知识点。
3. 演示：通过示范，让学生直观地了解巧变虚形与实形的方法。
4. 练习：让学生运用巧变虚形与实形的方法进行课堂练习，提高学生的绘画技能和审美能力。
5. 讨论与评价：组织学生进行课堂讨论，分享自己的作品和心得，培养学生的观察能力和创新思维。
同时对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调巧变虚形与实形的重要性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、创新思维等。
2. 作品评价：评价学生的作品，如绘画技能、创意、审美能力等。
3. 自我评价：让学生对自己的学习过程和作品进行评价，培养学生的自我反思能力。
七、教学延伸：1. 课后作业：布置课后作业，让学生运用巧变虚形与实形的方法进行创作。
《习作：变形记》第二课时 课件-语文六年级上册(部编版)
第⑦～⑧段：写小女孩和她的母亲并不 因“我”的调皮行为而生气，反而祝“我” 玩得开心。
那一刻，我感觉心中 有股暖流在涌动。我轻步走 到小女孩的面前，将手中的 气球递给了她，然后又轻轻 离开，带走了一片晶莹无瑕
第⑨段：写小女 孩和她母亲的话语温 暖了“我”的内心， 促成了“我”的转变。
的雪花。
文章中的“我”本是在寒冬里不 受人待见的事物，在一阵阵谩骂声中 心灰意冷，却在无意间发现了人间的 母女那美丽的心灵，感受到了人间的 温暖。习作思路清奇，笔触细腻，生 动、具体地展现了北风的内心世界。
第2课时
6 例文引路
飘在天上的日子
作者/山东省东营市垦利区胜坨小学 徐楚雅
夜已经很深了，圆圆的月亮静
第①段：运
静地挂在天空中，皎洁的月光照在大 用环境描写，渲
地上，照在我的枕边。我进入了梦乡，染美好的气氛，
梦里的我飞上了夜空，像云朵一般自 为下文作铺垫。
由自在地飘荡在天边。
“喂，醒醒。”耳边传来 一个声音。可我还沉浸在梦乡中， 不耐烦地说道：“哎呀，妈，别 吵了！”“谁是你妈，快起来！” 那个声音说。
“别哭哩，”她的母亲突然说，“你快 看呀，这个气球一上一下的，像极了你玩气球 的样子呢，说不定呀，北风玩得很开心呢！” 她的母亲面带微笑，用宝石般的眼睛望着无形 的我，还朝我挥了挥手，“你看，北风多可爱 呀，真是个调皮的小家伙！”小女孩先是一愣， 随后笑了，如花一般：“北风你要好好保管我 的气球哟！祝你玩得开心！”她的声音像一个 火炉烤得我心里暖洋洋的。
有时，一股寒意把我冻僵，
使我陷入彻骨的冰凉。我被冰与
第③～④段：写
雪束缚，因无法动弹而十分哀伤。“我”在奔向大海的
但我始终咬紧牙关，提醒自己要 路途中遇上暴雨和冰
从实形、虚行造型原理对产品进行语意分析
计师基于结构的创意美感。
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由于消费者使用产品的行为是在一定使用空 间中展开的，虚形的设计需要准确地传达产 由品于的消使费用者功使能用。产因品此的，行产为品是中在的一虚定形使作用为空填间中 展功补开能产的。品，因与虚此人形，身的产体设品接计中触需的的要虚契准形合确作点地为而传填存达补在产产，品品在的与空使人用身 体间接意触义的上契代合表点了而人存对在产，品在的空涉间及意．义很上多代情表况了人 对如下产将表品按现的钮为涉做人及成身．手体很指的多的负情负形况形。下、如表鼠将现标按为的钮人外做身形成体做手的成指负手形掌。 的的负负形形，、使鼠用标者的通外过形负做形成这手种掌造的型负语形言，，使很用容易 联者想通到过产负品形的这使种用造的情型操境语作，言方产，法品很。的容虚易形联暗想示到了产产品 品的使用情境，产品的虚形暗示了产品的操 作方法。
26
有时候焦点并不恰当。
红鹤和复加的车库，减弱了其清晰单纯。
27
焦点应该明显与明确。 别让不同元素抢夺注 意力，造成混乱。
A型元素是明显的焦点，虽然 走廊也是A型结构，但是因为尺 寸与正厅对比不强烈，模棱 两可，从而引起视觉的混乱。
28
处理好层次关系也能改善设计
左图与右图，让个别标识在较大的背景中拥有过 重的视觉比重，可增加注目性。
产品语义学
张力造型原理
成因 差异对比 张力与运动 张力的强化—变形夸张 张力的魅力—节奏与韵律
1
张力的成因 差异对比
差异对比的性质与意义
自然界的物体是以复杂的对比关系构织在一起而互相衬托 地显现着的。没有差异，就不会有世界的多样性和复杂性。
2
3
色彩、线条、形态
张力的成因 差异对比
差异对比的性质与意义
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由于消费者使用产品的行为是在一定使用空 间中展开的，虚形的设计需要准确地传达产 由品于的消使费用者功使能用。产因品此的，行产为品是中在的一虚定形使作用为空填间中 展功补开能产的。品，因与虚此人形，身的产体设品接计中触需的的要虚契准形合确作点地为而传填存达补在产产，品品在的与空使人用身 体间接意触义的上契代合表点了而人存对在产，品在的空涉间及意．义很上多代情表况了人 对如下产将表品按现的钮为涉做人及成身．手体很指的多的负情负形况形。下、如表鼠将现标按为的钮人外做身形成体做手的成指负手形掌。 的的负负形形，、使鼠用标者的通外过形负做形成这手种掌造的型负语形言，，使很用容易 联者想通到过产负品形的这使种用造的情型操境语作，言方产，法品很。的容虚易形联暗想示到了产产品 品的使用情境，产品的虚形暗示了产品的操 作方法。
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有时候焦点并不恰当。
红鹤和复加的车库，减弱了其清晰单纯。
27
焦点应该明显与明确。 别让不同元素抢夺注 意力，造成混乱。
A型元素是明显的焦点，虽然 走廊也是A型结构，但是因为尺 寸与正厅对比不强烈，模棱 两可，从而引起视觉的混乱。
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处理好层次关系也能改善设计
左图与右图，让个别标识在较大的背景中拥有过 重的视觉比重，可增加注目性。
产品语义学
张力造型原理
成因 差异对比 张力与运动 张力的强化—变形夸张 张力的魅力—节奏与韵律
1
张力的成因 差异对比
差异对比的性质与意义
自然界的物体是以复杂的对比关系构织在一起而互相衬托 地显现着的。没有差异，就不会有世界的多样性和复杂性。
2
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色彩、线条、形态
张力的成因 差异对比
差异对比的性质与意义
我的叔叔于勒教学设计公开课一等奖课件省赛课获奖课件
六、小说在写作上有哪些特点？
1、巧妙的题目
题目是《我的叔叔于勒》，表面上看是要写 于勒，但事实上却是要写菲利普夫妇。将于勒冠 以“叔叔”之称，显然是从“我”的视角来写的， 而从“我”的父母亲角度看，于勒就是他们的亲 弟弟，可他们却视他为“流氓、无赖、贼”，极 具反讽意味。另外，故事中人物的一切变都是因 “我的叔叔于勒”的命运变化所引发，如果这重 复的“变”构成了一幅磨盘，于勒就是磨盘的轴 心，推动着整篇文章情节的发展。
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上 的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯正的金钱关 系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷 无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”
马克思说：“货币能使多个冰炭难容的人亲密起来，迫 使势不两立的人互相亲吻。”
由这两段话可看出，资本主义社会人与人之间的关系是 一种纯正的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲 密起来，同样，也能使亲密无间的人犹如陌路。这节课我们 就来看一种“嫌贫爱富”的故事。
2、 菲利普个是小公务员，一家人生活十分拮据，不仅 “样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。但是，他们 懂得以前被视为“全家恐怖”的于勒在美洲发了财，并准 备回到家乡，和哥哥一家“一起快活的过日子”。于是菲 利普一家朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对“这桩 十拿九稳的事”“拟定了上千种计划，甚至计划要用这位 叔叔的钱置一所别墅”，“我”的二姐也因这一“福音” 订了婚。
4、对比与反衬
本文中的对比比比皆是。从情节上看，有两处对比。 一处是第一、二部分与第三部分。在第一、二部分，着重 渲染了一家人“盼于勒”的情景，捧之为“福星”；第三部分 巧遇贫苦交加的于勒，却犹恐躲之不及，视之为“祸水”。 另一处是故事的插叙部分。年轻时于勒大肆浪费，人财两 空，被当作是“祸水”，落得扫地出门的地步。既至美洲，赚 了小钱，两年后又发了大财，成为大家的“福星”。反重复复 之中，人性便可见一斑了。 从称呼看，当于勒花光了家里的钱财、后来成了穷光蛋时， 在菲利普夫妇眼里，他便成了“坏蛋、流氓、无赖、贼”；当 他发了财，他便成了“正直的人、有良心的人”。从于勒的价 值看，当他浪费、失意时，他“一文不值”，“这个贼是不会 有出息的”；当他有了钱，表达乐意和一家人过好日子时，他 身价陡增，成了“有方法的人”。 作者还巧妙地安插了一种线索人物“我”，“我”的言行 正好与父母亲形成强烈的对比，起到了较好的反衬作用。
美术课件 绘画 选修 3 借物抒情 托物言志—中国花鸟画
一十八等”，简称十八描，摘录如下：
高古游丝描：如周举类
铁 线 描：如张叔厚
马 蝗 描：马和之 顾兴裔类 一名兰叶描
钉头鼠尾描：武洞清
混
描：多描
撅 头 描：秃笔也 马远 夏圭
曹 衣 描：魏 曹不兴
折 芦 描：如梁楷尖笔 细长撇捺也
橄 榄 描：江西颜辉
枣 核 描：尖大笔
柳 叶 描：似吴边观音笔
竹 叶 描：笔肥短撇捺
第一步，起稿：
先把你要临摹的底稿铺在宣纸的下面，底下要 衬一张白纸。然后用铅笔轻轻的拷贝到熟宣纸 上。
布地：就是打底色。为了使画面效果更加丰富 多彩，可以运用各种色彩进行布地。先把颜色 调好，用排刷朝一个方向均匀地平刷在画稿上， 忌来回涂抹。布地可以一开始“布”，也可画 到中间过程时“布”，最后再根据画面需要进 行一些局部的调整。“作旧”既是其中一种。
（三）·收笔——收笔要留 书法笔画线条要求收笔时要“回锋”，也就是要将笔锋回过来藏到线条之中。
在进行国画线条练习时也要注意“藏锋”，但没有必要象书法那样“回锋”。 “留”就是将笔锋留于线条之中，切不可将线条尾巴随意地拖到线条的外面。在 画线条时只要将笔适时停住，不要下意识地拖带即可。
（四）·顺、逆锋 在绘画过程中，人们往往习惯于从左往右或从上往下地运笔，这种习惯的运
战笔水纹描：
减 笔 描：马远、梁楷之类
柴 笔 描：粗人减笔
蚯 蚓 描：
执笔方法：
古人把执笔方法归纳为擫、押、钩、格、抵五 个字。
“擫”是用大母指肚紧贴笔管的内侧。“押” 是用食指第一节贴住笔骨外侧和大指内外配合。 “钩”是用中指第一、第二节弯曲如钩地钩住笔 的外侧。“格”是无名指第一、二节之间的骨节 紧贴笔管用力把中指向内的笔管挡住并向外推。 “抵”是用小指托在无名指下面抵住中指的钩。 执笔一定要“指实掌虚”才能使指法灵活而有力， 手握住笔管的上下位置要视作画大小而定，大画 握上些、小画握下些。
常见的修辞手法 PPT课件 (2)
5、题型
练习：拟出对联的下句或上句 1、门前碧水环绕， _屋__后__青__山_巍__峨__ 2、_静_聆__雨__润__绿__草_，笑看风拂红花 3、海到无边天作岸，_山__登_绝__顶__我__为__峰_ 4、发愤识遍天下字，_立__志_读__尽__人__间__书_ 5、门前大路通南北，江__边__小__店__卖__东_西__。
暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上，
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。
披襟拦得一西风。
多少绿荷相倚恨，
荷花入暮犹愁热，
一时回首背西风。
低面深藏碧伞中。
拟人这表两现手首法诗。都运用了什么表现手法来刻画“荷” 的前形一象首？的请“指绿出荷两”首有诗“恨中”“而荷“”背所西表风现”出，来含的有不诗同人之 情恨“感，荷特表花点露”，了被并伤西作感风简不吹要平动之而分情躲析，藏。基于调荷凄叶怨之低中沉，；似后是一“首愁的热”，
指出下面这首宋词所用的修辞方法
蝶恋花 （欧阳修）
庭院深深深几许。杨柳堆烟，帘幕无重 数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。 泪眼问花花不语，乱红飞过千秋去。
设问 借代
拟人
借代
修辞训练——借代
阅读下面一段话，完成后面的问题。
长城的象征意义与历史作用
对长城成为民族共识的象征作出根本相反的 解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类 比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨 大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。 中国不再需要孟姜女，刻薄饶舌者不过是中 华文明之树的蛀虫。
③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家 俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老 虎拼一拼，非制服他不可。
《巧变虚形与实形》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《巧变虚形与实形》教案
教学目的：
1、知识与技能：感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面。
2、教学过程和方法：①在探究正负形画面的构成规律中，感受对称与虚实的节奏美。
②在欣赏画家作品时，感受正负形的艺术感染力。
③在创作与探究中，掌握虚形与实形构成画面的规律，进行“平面分解——对称构成”设计练习。
3、情感、态度、价值观；对正负形构成产生兴趣。
教学要点：
1、重点：能剪贴出对称的正负形画面。
2、难点：能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面。
3、兴趣点：①欣赏画家的正负形构成作品。
②画面、剪剪、拼拼的活动。
③有趣的、对称正负形画面。
4、观察点：①“图形与底版”的关系。
②具象或抽象的形态设计。
课前准备和课时：
1、1课时。
2、让学生收集虚形与实形剪纸图案的的资料。
3、准备制作工具。
教学过程：。
机械美学PPT课件
机械美学
艺术设计学院 环艺2班 张乾龙
1
机械美学
50年代后期的英国Archigram学派提出了机械美学与结构 美学思想。较之现代主义之第一代机械美学往往偏重的强 调逻辑性、流程、机械设备、技术与结构，代晚期现代主 义第二代机械美学则更注重形式的运动性(流动性)，强调超 感官的理念，比起第一代机械美学更轻巧、更灵活，风格 倾向于外骨架效果。
16
谢谢观看
17
命前最大的人造机械，枪械和火炮的发明则改变了战争的形式，代表了当
时最高的技术。
6
7
但在前现代的古典时期，奉行的是古典美学范式，美用来指艺术的德性， 和谐、庄重、静态的比例合适。机械作为实用的工具，通常与粗陋、笨拙 、平庸划等号，与美的殿堂无所关涉。当然也有象达·芬奇这样的神人，既 能画出迷人永恒的《蒙娜丽莎》，又居然设想创造出直升飞机、潜水艇这 样远超前于其时代的机械之作，其原理构造与现代对等物竟无二致。
11
时间与空间的机械美学
对精密机械的痴狂恐怕是男人的通病，从刀械手枪到汽车轮船，纠结 的钢铁螺丝散发出的诱惑力，非性情中人无法理解。最近，concord 君皇表的研发小组g lab setries成为了新一代机械逐梦的代言人，自 2008年研发至今的c1 quantumgravity量子引力腕表，正力图抛弃 传统“手表”计时概念，尝试以全新理念加速制表业的新蜕变。 c1 quantumgravity的惊人概念是对时间的重新解构。在这里，时 间不再仅是表盘上的三根指针：桥梁结构陀飞轮。荧绿液体计时和镂 空表盘构成了玄秘的腕上魔盒，将时间诠释为一种既虚无又不可撼动 的空间概念。想了解clab seres你需要三个方程式来帮助解答。 方程式一：动力储备=垂直+流动性 c1 quantumgravity拥有一款神秘的柱形能量罐，功能如同汽车的 油量表加蓄电池。表盘内部有相应刻度显示剩余能量，位于能量罐底 部的能量计推动罐内的磷光纳米粒子上下流动。根据液体上下流动的 高度，可以更直观地判断出手表机芯剩余的能量。能量罐兼具动力储 存功能，最多可储备三天能量。
艺术设计学院 环艺2班 张乾龙
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机械美学
50年代后期的英国Archigram学派提出了机械美学与结构 美学思想。较之现代主义之第一代机械美学往往偏重的强 调逻辑性、流程、机械设备、技术与结构，代晚期现代主 义第二代机械美学则更注重形式的运动性(流动性)，强调超 感官的理念，比起第一代机械美学更轻巧、更灵活，风格 倾向于外骨架效果。
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谢谢观看
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命前最大的人造机械，枪械和火炮的发明则改变了战争的形式，代表了当
时最高的技术。
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但在前现代的古典时期，奉行的是古典美学范式，美用来指艺术的德性， 和谐、庄重、静态的比例合适。机械作为实用的工具，通常与粗陋、笨拙 、平庸划等号，与美的殿堂无所关涉。当然也有象达·芬奇这样的神人，既 能画出迷人永恒的《蒙娜丽莎》，又居然设想创造出直升飞机、潜水艇这 样远超前于其时代的机械之作，其原理构造与现代对等物竟无二致。
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时间与空间的机械美学
对精密机械的痴狂恐怕是男人的通病，从刀械手枪到汽车轮船，纠结 的钢铁螺丝散发出的诱惑力，非性情中人无法理解。最近，concord 君皇表的研发小组g lab setries成为了新一代机械逐梦的代言人，自 2008年研发至今的c1 quantumgravity量子引力腕表，正力图抛弃 传统“手表”计时概念，尝试以全新理念加速制表业的新蜕变。 c1 quantumgravity的惊人概念是对时间的重新解构。在这里，时 间不再仅是表盘上的三根指针：桥梁结构陀飞轮。荧绿液体计时和镂 空表盘构成了玄秘的腕上魔盒，将时间诠释为一种既虚无又不可撼动 的空间概念。想了解clab seres你需要三个方程式来帮助解答。 方程式一：动力储备=垂直+流动性 c1 quantumgravity拥有一款神秘的柱形能量罐，功能如同汽车的 油量表加蓄电池。表盘内部有相应刻度显示剩余能量，位于能量罐底 部的能量计推动罐内的磷光纳米粒子上下流动。根据液体上下流动的 高度，可以更直观地判断出手表机芯剩余的能量。能量罐兼具动力储 存功能，最多可储备三天能量。
诗歌表现手法课件(共47张PPT)
晓出净慈寺送林方子 今春看又过，何日是归年？
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
（2）运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。 1、虚——指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。
北陂杏花 王安石
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 作者寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。
（2 （3）设想的未来之境。
续延伸，动中取静，以动 衬静。 “梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴 从侧面通过描绘某件事，景或人的方法来衬托出主要的人或事物。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 “故乡明月”——“乡思情”；
用“长于亭艺折术柳创”—作—，例“惜就别是：情从”正；姜面着夔意描写《。 扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往
江上看山 （苏辙 ）
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。 前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
［分析］此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：“赤如赭” 的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前
山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！却哪知巫山最
石头城 刘禹锡
山围故国周遭在， 潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头 城入手，却从石头城周围景物（山、潮水、月）入手，写出 了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
古代诗歌鉴赏
诗歌的表达技巧
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、
修辞方法： 设问、反问
表达技巧(Ⅰ)
表达方式： 记叙、描写、议论、抒情、说明
结构技巧：
最新孙子兵法与现代企业ppt课件
◆商战中防守与进攻的关系 韦尔奇：如果缺乏实力, 切勿与之竞争!
弱者的胜策是搅乱牌局
◆弱者乃至普遍的胜策
趋利避害 攻守一体
守：强化管理 厉行节约 降低成本 节流挖潜 强筋健骨 增大抗力
力量发挥更好 效率相对提高
攻：胜所能胜 见机得胜 开创新局 创新创效 积小成大 瞄准大胜
力量发挥极佳 效率大幅提高
智者，不能善其后矣。 故兵闻拙速,未睹巧之久也.
螳螂捕蝉 黄雀在后 兵贵神速 速战速决 从战术突破到战役突破 战术简单性与品牌战
代价与成果
3、非利不动 动而不乱
★判断正确 ★决策得当 ★训练有素 ★调度有方 ★控制得力 ★执行有效
基础管理
★讨论：学习型组织建设 为什么无效……
4、疾而有徐 步调一致
★《军形篇》使您想到什么问题? ——整体实力与竞争优势
★立于不败之地，而不失敌 之败也。是故胜兵先胜而后 求战，败兵先战而后求胜。 善用兵者，修道而保法，故 能为胜败之政(主胜之政)。
守实与攻虚：攻与守的辩证
守实：守成方能寓攻； 攻虚：创新才能大胜。
3、杂于利害 效率优先
★对利益反应迟钝而对损 失反应敏感：求小利怕风险
待敌者佚,后处战地而趋战者劳 。故善战者,致人而不致于人。 能使敌人自至者,利之也;能使 敌人不得至者,害之也。故敌佚 能劳之,饱能饥之,安能动之。 ★出其所不趋，趋其所不意。 行千里而不劳者,行于无人之地 也;攻而必胜者,攻其所不守也; 守而必固者，守其所不攻也。 故善攻者,敌不知其所守;善守 者,敌不知其所攻。
《火攻篇》
★非利不动，非得不用， 非危不战。主不可以怒 而兴师，将不可以愠而 致战。合于利而动，不 合于利而止。怒可以复 喜，愠可以复悦；亡国 不可以复存，死者不可 以复生。故明君慎之， 良将警之，此安国全军
弱者的胜策是搅乱牌局
◆弱者乃至普遍的胜策
趋利避害 攻守一体
守：强化管理 厉行节约 降低成本 节流挖潜 强筋健骨 增大抗力
力量发挥更好 效率相对提高
攻：胜所能胜 见机得胜 开创新局 创新创效 积小成大 瞄准大胜
力量发挥极佳 效率大幅提高
智者，不能善其后矣。 故兵闻拙速,未睹巧之久也.
螳螂捕蝉 黄雀在后 兵贵神速 速战速决 从战术突破到战役突破 战术简单性与品牌战
代价与成果
3、非利不动 动而不乱
★判断正确 ★决策得当 ★训练有素 ★调度有方 ★控制得力 ★执行有效
基础管理
★讨论：学习型组织建设 为什么无效……
4、疾而有徐 步调一致
★《军形篇》使您想到什么问题? ——整体实力与竞争优势
★立于不败之地，而不失敌 之败也。是故胜兵先胜而后 求战，败兵先战而后求胜。 善用兵者，修道而保法，故 能为胜败之政(主胜之政)。
守实与攻虚：攻与守的辩证
守实：守成方能寓攻； 攻虚：创新才能大胜。
3、杂于利害 效率优先
★对利益反应迟钝而对损 失反应敏感：求小利怕风险
待敌者佚,后处战地而趋战者劳 。故善战者,致人而不致于人。 能使敌人自至者,利之也;能使 敌人不得至者,害之也。故敌佚 能劳之,饱能饥之,安能动之。 ★出其所不趋，趋其所不意。 行千里而不劳者,行于无人之地 也;攻而必胜者,攻其所不守也; 守而必固者，守其所不攻也。 故善攻者,敌不知其所守;善守 者,敌不知其所攻。
《火攻篇》
★非利不动，非得不用， 非危不战。主不可以怒 而兴师，将不可以愠而 致战。合于利而动，不 合于利而止。怒可以复 喜，愠可以复悦；亡国 不可以复存，死者不可 以复生。故明君慎之， 良将警之，此安国全军
部编七年级语文上册课件：第二单元 写作 (共26张PPT)
范文展示
课件PPT
我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声 音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记 忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然 而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云 外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着 讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴 不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。 手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的 汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎 静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我
课件PPT
“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时 刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心情感世界 与理智的统一。这个细节，写出了为人民利益而舍 生忘死的英雄埋藏心底的对慈母的深情的眷恋，正 是这种美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。
写作指导
课件PPT
三、学会锤炼语言 语言是文章的第一要素。文章是靠语言来表达和
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
课件PPT
二、写得有感情 即写文章要有真情实感，不要做作，不要胡编
乱造，而要善于创设情景，抒发真情。“情”的内 涵很博大，友情，亲情，乡情，爱情……它们是生 命之间维系的丝线。
两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们 也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记 得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我记得 那一次，我真尴尬。
教师点评
课件PPT
本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作 文难忘的尴尬。选材精当，令人信服。
文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台 ，已吓得够呛，上台之后，大脑一片空白，讲着讲着 ，记忆嘎然而止，在同桌的提示下，才草草收尾，匆 匆回座。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体地把 事情发展过程描绘出来。
第24课《寓言四则》课件 统编版语文七年级上册1
表达技巧
幽默风趣 姓丁的人说的话，因有一个多义词“人”（既可以理解为“人”，也可以理解为
“劳动力”）而被误解，结果越传越远，居然传到国君耳朵里去了，最后道出真相， 事实与传闻相差太大，不禁令人发笑，文章就是在笑中教育了人们不可轻信传闻。
整体感知
赫耳墨斯为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价？
宙斯是希腊神话中众神之王。 赫拉是希腊神话中的女神，主神宙斯的妻子。 赫耳墨斯是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。掌管旅行和商业。
深入探究
赫耳墨斯此刻的心理是怎样的？
先问宙斯雕像的价格，有跟最高的神一比高低的想法；知道宙斯雕像的价钱不高后， 他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会 更尊重些。为下文他满怀信心地询问自己雕像的价钱作铺垫，起到强烈的讽刺效果。
第24课 《寓言四则》 赫尔墨斯和雕像者
学习目标
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓言的寓意。 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
作者介绍
伊索（约公元前6世纪），古希腊作家。传说原为奴隶，后获得自由。他 善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。他的寓言经过加工，以诗或散文 的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
深入探究
“宋君令人问之于丁氏”，由此可见宋君是一个什么样的人？ 宋君是一个重视事情真相，对谣传不轻信的人。
深入探究
“求闻之若此，不若无闻也”在文中起什么作用？
最后一句在结构上，收束全文，表达对故事的看法；在内容上，运用议论的方式， 点明文章主旨，简洁明了，画龙点睛。
主题总结
《穿井得一人》记叙了宋国的丁家打井得到了一个劳动力被误传为从井中 挖出了一个人的故事,告诉我们：对于道听途说的话,一定要细察,不能轻信,不 能盲从,更不能以讹传讹。
《巧变虚形与实形》小学三年级美术PPT课件
提示： ①注意色彩的搭配 ②图形设计：a具象图形——花草树木动物等 b抽象图形——几何形的组合 ③实形中有虚形，虚形中有实形。
作业要求： 运用虚形与实形对称构成 的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
提示： ①注意色彩的搭配 ②图形设计：a具象图形——花草树木动物等 b抽象图形——几何形的组合 ③实形中有虚形，虚形中有实形。
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
让我们看看书本上的步骤有哪些？
抽象形（几何形、随意形）
具象形（植物、动物、人物）
创作示范
作品欣赏
作业要求： 运用虚形与实形对称构成 的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
欣赏作品
雕塑 《形与影》
对称 有趣
轻松 深远
虚实对比手法
实形
虚形
这样的一对形状也叫做正形和负形
你能分辨出哪个是实形，哪个是虚形吗？
你能分辨出哪个是实形，哪个是虚形吗？
实形
虚形
镜子里，哪个舞者的影像出错了？
镜子里，哪个舞者的影像出错了？
虚形与实形组合出的有趣画面
巧变虚形与实形
美术三年级下册
学习目标 1.感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面 2.能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面, 使学生对正负画面产生兴趣。 重点 能剪贴出对称的正负形画面。 面。
欣赏作品 这是剪纸作品吗？
谢谢观看
作业要求： 运用虚形与实形对称构成 的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
提示： ①注意色彩的搭配 ②图形设计：a具象图形——花草树木动物等 b抽象图形——几何形的组合 ③实形中有虚形，虚形中有实形。
让我们看看书本上的步骤有哪些？
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抽象形（几何形、随意形）
具象形（植物、动物、人物）
创作示范
作品欣赏
作业要求： 运用虚形与实形对称构成 的剪纸方法，完成一幅有趣的画面。
欣赏作品
雕塑 《形与影》
对称 有趣
轻松 深远
虚实对比手法
实形
虚形
这样的一对形状也叫做正形和负形
你能分辨出哪个是实形，哪个是虚形吗？
你能分辨出哪个是实形，哪个是虚形吗？
实形
虚形
镜子里，哪个舞者的影像出错了？
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虚形与实形组合出的有趣画面
巧变虚形与实形
美术三年级下册
学习目标 1.感受正负形构成的艺术形式，能剪贴出对称的正负形画面 2.能掌握虚形与实形的构成规律，创造虚实、对称的生动画面, 使学生对正负画面产生兴趣。 重点 能剪贴出对称的正负形画面。 面。
欣赏作品 这是剪纸作品吗？
谢谢观看
最新人教部编版小学五年级上册语文第三单元复习课件单元速记巧练名师课件
单元梳理
《猎人海力 布》
紧扣读故事、创造性地复述 故事、缩写故事
民间故事
牛郎织女 （一）
牛郎织女 （二）
把课文中写得简略 的地方讲具体事例。
抓住整个故事的主要情节创作连 环画。
口语交际： 讲民间故事
把故事讲得更加生动
习作：缩写 故事
能把一个长故事缩写成故事完整、情节 连贯、语句通顺的短故事
精读课 文
“延”与“廷”相似，但 它又与“廷”有别，书写 时要注意哟！
易写错的字
酬：左右结构，不要写得太宽；左部不要少写里面的短横。 塌:右下部分两个“习”字要写紧凑。 焦：上部的“隹”是四横。 嫂:右上部是“臼”中间加上一竖。 妻:上下结构,上部横画之间等距,下部“女”末笔横要写长。 延：右上角不是“壬”，“”的末笔是竖折。 郎：左宽右窄，左高右低。左部是“良”的变形。 谎：右部是个“荒”，注意不要多写一点。
猎人海力布 牛郎织女（一） 牛郎织女（二）
第三单元复习
五年级语文上册统编版
亲爱的同学们，在第三单元中，围绕“民间故事，口耳 相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排了《猎人海 力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章， 感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主 要信息，编写故事，让我们一起来复习一下本单元的知识吧！
词语理解
狂风怒号(kuáng fēng nù háo)：大风刮得像
发怒一样叫唤。
震天动地(zhèn tiān dòng dì)：震动了天地。
形容声音或声势极大。震：震动；动：摇动。
yǎn kāi)：眉头舒展，眼
含笑意。形容高兴愉快的样子。
听说我这次考试成绩有了 很大提高，父亲顿时眉笑眼开。
《丁香结》ppt课件
雨中丁香的情感表达
雨滴落在丁香花上，不仅增加了画面的动态 美，也暗示了丁香花与愁绪的微妙联系，情
感细腻而复杂。
丁香结的文化与象征意 义
古人笔下的丁香结
丁香结与愁绪
古人常用丁香结象征愁思，如李商隐诗句所示，丁香未开的花苞寓意着难 以解开的心结。
丁香的文学意象
丁香在古代文学中常被赋予哀愁、离别之意，反映了人们情感的细腻与复 杂。
的画卷，不应视其为负担。
宗璞在丁香结中找到了美，启 示我们即使在困难中也能发现
生命的意义与价值。
通过对丁香结的描绘，宗璞引 导读者思考人生的意义，鼓励 面对困难时保持积极的心态。
虚实结合与比喻修辞
01
虚实相生的艺术
宗璞巧妙融合实写与虚写，实写 丁香花的形态、色彩与香气，虚 写其承载的情感与哲思，构建出 意境深远的画面。
丁香花的视觉与嗅觉盛宴
在月光的映衬下，丁香花不仅视觉上令人赏 心悦目，其特有的香气更是在夜晚中营造出
一种宁静而甜蜜的氛围。
雨中的丁香花
雨中丁香的意境
细雨迷蒙中，丁香花更显妩媚，线条模糊， 色彩交融，如同印象派画作，展现出一种梦
幻般的美。
丁香花的色彩变化
紫色丁香在雨中显得更加浓郁，向莹白的背 景渗透，色彩对比鲜明，增添视觉层次感。
深度思考的习惯。
文化传承
通过了解不同事物的象征意义 ，加深对中国传统文化的理解
，增强文化自信。
创意写作
启发学生运用象征手法进行创 意写作，提升文学素养和表达
能力。
谢谢
04
情感共鸣
丁香结不仅是个人情感的寄托 ，也触动着读者心中对美好与 哀愁交织的共鸣。
作者感悟与写作手法分 析
作者的人生观
《习作：笔尖流出的故事》优质课件(第一课时)
◇把故事写完整，情节尽可能吸引人。
◇试着写出故事发生的环境，还可以写一写人
物的心理活动。 注重细节描写
习作指导
1.围绕主要人物展开想象， 笔
使人物形象鲜明。 2.把故事的起因、经过、 结果写清楚。
尖 围绕主要人物 突
流 创编故事
出
出 注重环境、细 人
的 节描写
物
3.注重细节描写，写出故 故 情节完整，有 品
语文 六年级 上册
习作
笔尖流出的故事
同学们，本单元的课文中的精彩情 节和人物形象给我们留下了很深的印象。 请同学们想一想一个引人入胜的故事有 哪些特点？
形象鲜明 情节曲折 描写生动
习作要素
发挥想象，创编生活故事。
要素解读
发挥想象，按一定顺序把事 情的起因、经过、结果写清楚， 保证故事的完整性，突出环境描 写，使人物形象鲜明，让曲折的 情节富有吸引力。
整齐齐的，放在桌子上。铁蛋顿感不妙， 他抬头紧盯着爷爷，大声说道：“爷爷，
巴”与“整整 齐齐”形成鲜 明的对比，说
您是不是把奶奶的镯子给卖了？”铁蛋 明了钱来之不
的心里很难受，痛哭起来。
易。
习作例文
一次意外事件
五月的校园，阳光照耀，丁香花 开放，一切是多么美好！
“丁零零……”放学铃声响了，
开篇用环 境描写烘托气 氛，为下文的 发展做好铺垫， 埋下了伏笔。
思维导图
创
环境 自然环境、社会环境
设
情节不同，
故
结局不同
事
人物 形象
性格、品质、思想……
如何体现故事中主要人物的特点
1.根据身边人的特点丰富故事中的人物形象
例：“淘气包”在我们的印象中是喜欢玩闹、喜 欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中， 班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬 胆小的女生。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生作品欣赏 （提醒）
作业要求： 运用虚形、实形对称构成的 剪纸方法， 同桌合作完成一幅有 趣的画面。
作品展示、讲评
12、巧变虚形与实形
实形：是指剪、切、挖出来的形状；
虚形：是指剪出实形后余下的形状； 这一对形状也被称作是正形和负形。
作 品 欣 赏
Hale Waihona Puke 艺术家巧妙 的运用虚形 和实形这一 组特殊的形 状，构成一 幅有趣的美 术作品，使 我们感受到 对称与虚实 重复的节奏 美。
你 能 分 辨 出 这 里 的 虚 形 与 实 形 吗 ？
虚 形 与 实 形 组 合 出 的 有 趣 画 面 ？
可以这样做：
1、选纸：2张，深（大）、浅（小）颜色各1张； 2、对折：把浅颜色（小）的纸对折（ 可2次对折）； 3、画图：画3-5个图案，有大有小，点线结合； 4、剪图：把画好的图案剪下来，保存好； 5、拼贴：可以左虚形右实形（完成）。
学生作品欣赏