【中小学资料】一年级数学上册 分与合教案(新版)新人教版
2023年人教版一年级数学上册《分与合》教案
人教版一年级数学上册《分与合》教案教学目标:1.学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想。
2.在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。
3.体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
教学过程:一、引入师:今天邱老师给小朋友上课，大家欢迎吗?生:(齐)欢迎!师:小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。
(学生热烈鼓掌) 师:谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?(一个学生主动示范，但动作比较快)师:做得很好，就是有点儿快。
谁再来示范一次，要求越慢越好!(又有一个学生主动示范，样子有点滑稽，引得一些小朋友笑了起来)师:大家为什么笑了?生1:他拍得太慢了，不像鼓掌。
生2:他拍得太慢，都听不到掌声了。
师:那大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)师:现在你能说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?生:两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:(点头认可)看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题:分与合)。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
[评析:让学生鼓掌欢迎老师上课，拉近了师生的心理距离，营造出和谐宽松的学习氛围。
再通过"慢镜头"式的拍手动作，巧妙地将"分”与¨合"这两种互逆的动作分解、凸现出来，为学生理解"分与合"的数学思想和方法提供了通俗、形象的原型启发，也为下一环节学习数的分与合作了很好的准备。
]二、展开师:(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像邱老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着?生:4个。
师:你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗?(学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流)生1：(举起左手)我把4个手指分成1和3。
(教师画出手势图1)生2:(举起左手)我把4个手指分成2和2。
(教师画出手势图2)生3:(举起左手)我把4个手指分成3和1。
2023年人教版数学一年级上册分与合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《分与合》教学设计教学内容人教版一年级数学上册第三单元第四课时。
教学目标1．让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3. 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
4．激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
教学重难点掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
教学过程1、导入新课谈话引入师:今天很多老师来听我们小朋友上课，我们来欢迎一下生:(齐)欢迎! 欢迎！热烈欢迎！(师生鼓掌)师:谢谢你们的掌声!师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）二、新课学习1．教学4的组成师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。
（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？（1）还有一个相同的数字几？（3）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
带读4的分成与合成：4可以分成3和1；4可以分成2和2。
3和1可以合成4；2和2可以合（同时用手势表示分与合）2．教学5的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教案1一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合，培养学生观察、操作、表达的能力。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于分与合的概念可能比较陌生。
但是这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的这些特点，通过丰富的教学手段，引导学生主动参与学习，理解分与合的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分与合的概念，能够用简单的语言和动作表示分与合。
2.培养学生观察、操作、表达的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分与合的概念，学会用简单的语言和动作表示分与合。
2.教学难点：培养学生观察、操作、表达的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，培养学生的动手能力，加深学生对分与合概念的理解。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：分与合的教具，如图片、卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些分与合的教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如分水果、分食物等，引导学生观察和思考，引出分与合的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过展示分与合的教具，让学生直观地感受分与合的过程，并用语言描述分与合的概念。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，让学生亲自动手实践，体验分与合的过程，加深对分与合概念的理解。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用分与合的概念，巩固所学知识。
分与合(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：分与合（人教版一年级上册数学）教学目标：1. 让学生理解并掌握数的分与合的概念。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解数的分与合的含义。
2. 培养学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些简单的数的分与合的例子，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的数的分与合的例子，并简单解释其含义。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板详细讲解数的分与合的含义，引导学生理解并掌握。
2. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数的分与合的练习题，引导学生进行思考和解答。
2. 学生独立完成练习题，教师进行个别辅导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的数的分与合的概念和练习题。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获和困惑。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些数的分与合的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 学生将完成的作业交给教师，教师进行批改和反馈。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生理解并掌握了数的分与合的概念，并培养了学生运用数的分与合解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
重点关注的细节：课堂练习的设计与实施补充和说明：课堂练习是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固新学的知识，提高解决问题的能力。
人教版一年级分与合教案5篇
人教版一年级分与合教案5篇人教版一年级分与合教案篇1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3、学习新课文。
三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思：人教版一年级分与合教案篇2?小溪笑了》教案第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写7个生字。
2、流利地背诵课文。
3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学准备：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程：一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
二、学习生字。
1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3、结合上述情况，指出应注意的生字。
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计
人教新课标一年级数学上册3.4《分与合》教学设计一. 教材分析《分与合》是人教新课标一年级数学上册第三单元第四节的内容，主要让学生初步理解合与分的概念，培养学生的逻辑思维能力。
本节内容通过生活中的实例，让学生体会到通过合与分可以得到不同的结果，感受数学在生活中的应用。
教材通过丰富的插图和实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念的理解还不够深入。
他们在生活中学到了一些简单的合与分的实际操作，但对合与分的概念理解不够清晰。
学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力处于初步发展阶段，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作，理解合与分的概念，初步掌握合与分的方法。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.使学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.合与分的概念理解。
2.合与分的方法掌握。
3.培养学生逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生观察、思考、操作，使学生在实践中掌握合与分的概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中体验合与分的乐趣，提高学生的学习兴趣。
3.分组合作学习：引导学生分组讨论、操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、实物等。
2.准备教学课件，设计有趣的动画和游戏。
3.准备分与合的操作工具，如卡片、小物品等。
4.准备分组讨论的或卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些合与分的实例，如分水果、分零件等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍合与分的概念，让学生初步理解合与分的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，实践合与分的方法。
人教版数学一年级上册分与合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能掌握5以内数的分与合，加深对5以内各数的认识。
（二）过程与方法经历从具体到抽象的认知过程，让学生体会数学的简洁；在研究数的组成中，理解分是合的逆向关系；利用数形结合的方式，帮助学生理解符号表示的意义，学会用数学符号表达思维过程。
（三）情感态度和价值观通过发现联系、寻找规律，唤起学生对数学学习的兴趣。
【目标分析】本课教学目标是学生在完成对1～5各数的认读写，数序，比大小的基础上，在解决问题体中，通过摆、画、写，自主探究5以内数的组成（能对5以内数进行分与合）。
二、教学重难点教学重点：掌握5以内各数的组成。
教学难点：能有序的写出5以内各数的组成，并发现一些规律和联系。
三、教学准备板书贴纸、学生每人小花卡片10张。
四、教学过程（一）4的组成1．提出问题。
我们已经认识了1～5这5个数字朋友，今天我们来和他们做游戏。
教师要引导进行总结。
教师带着学生边拍手边说，变成顺口溜。
分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。
合：1和3组成4，2和2组成4，3和1组成4。
分与合：4可以分成1和3，1和3组成4；4可以分成2和2，2和2组成4。
2．梳理不同方法，找联系找规律。
（1）观察4的组成与分解，说说你的发现。
①有1和3，就有3和1，就相当于交换了筐的顺序。
（2）演示2和2交换位置后还是2和2。
（二）学习5的分与合。
（1）写出5的分与合。
黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把这些花放在筐里又有几种可能呢？试着写一写。
（2）说一说。
由学生介绍方法，在交流中完成三项任务。
任务一：形成有序思考，有序表达。
任务二：用符号表达思维过程。
任务三：总结方法，自编顺口溜，便于记忆。
（3）由符号化还原于实物图。
有1和4，就有4和1，就相当于交换了筐的顺序。
有2和3，就有3和2，就相当于交换了筐的顺序。
3.4 分与合(教案)一年级上册数学人教版
3.4 分与合（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解“分”与“合”的概念，掌握10以内数的分解和组合方法。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、交流的意识，增强学生的团队协作能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 10以内数的分解和组合方法。
2. 分与合的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的分解和组合方法。
2. 教学难点：理解“分”与“合”的概念，掌握分解和组合的方法。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生理解“分”与“合”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的分解和组合方法，引导学生观察、思考。
（2）学生动手操作，尝试分解和组合10以内的数。
（3）教师总结分解和组合的方法，强调注意事项。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生分组，进行分解和组合的练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示成果，相互评价。
4. 拓展延伸（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生思考“分”与“合”在生活中的应用。
（2）学生讨论，分享自己的见解。
（3）教师总结，强调“分”与“合”在实际生活中的重要性。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结分解和组合的方法及注意事项。
（3）教师强调“分”与“合”在实际生活中的应用。
6. 课后作业（5分钟）（1）布置10以内数的分解和组合练习题。
（2）要求学生回家后与家长分享所学内容，共同完成练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力、合作交流意识。
2. 课后作业：检查学生完成练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和手段。
六、教学反思1. 教师要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
小学数学一年级分与合教案8篇
小学数学一年级分与合教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学上册《分与合》教案
分与合教学目标：1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3(3) 如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。
(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
（二）新授：1、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）2、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几3、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）4、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？说说它们有什么共同点？5、再一次玩刚才的游戏，指名回答。
（答案有多种，体现学法多样化）6、读一读：4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）7、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？8、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。
9、汇报学习情况：要求每组都要说一说（三）练一练：第21页的第5题：集体评价第22页的第6题：这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。
第8、10题放在托管时间完成。
人教版数学一年级上册分与合优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册分与合优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册分与合优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1．学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。
（重、难点）2．在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。
3．体会生活与数学的`密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
【教学过程】一、复习引入1．师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。
2．师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。
(学生热烈鼓掌)3．师：谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。
(集体模仿)4．师：看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题：分与合)。
在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
二、探究展开1．师：(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着？（生：4个。
）2．合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。
(教师画出手势图) 师：还有不一样的分法吗？(没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。
(教师边说边在相应的手势图下板书)3．指导学生读4的分与合。
（4可以分成1和3，1和3合成4）…4．师：看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗？生：教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4．(教师打开教室里4台电扇中1台的开关。
)生：4可以分成1和3，1和3合成4．也可以说4可以分成3和1，3和1合成4．三、拓展应用1．4朵花是怎样分的，请你读一读。
2．合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。
全班集体汇报交流，师板书。
3．2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。
4．独立完成“做一做”，同桌互相检查。
四、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？〖人教版数学一年级上册分与合优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期（试验本）P15教学目标：认知目标1、对星空中的一些星座（由7颗星组成的）的星星计数。
分与合(教学设计)人教版小学数学一年级上册
分与合（教学设计）一、教学目标1.理解分与合的概念。
2.掌握分组、分一半的方法。
3.能够完成简单的分组、分一半的数学问题。
二、教学重点和难点教学重点1.分组、分一半的概念和方法。
2.分组、分一半的操作技巧。
教学难点1.对分组、分一半的概念进行深入理解。
2.熟练掌握分组、分一半的操作技巧。
三、教学准备1.草稿纸和笔。
2.木棍、小球和其他实物。
四、教学过程1. 导入引导学生回忆集合的概念，然后结合实例，让学生了解分组和合并。
2. 发现问题老师将几个小球抛向学生，然后让学生自己组成两个组，但每组的小球数量必须相等。
当学生完成任务后，老师可以问：“你们是怎么知道这些小球的数量相等？”然后引出分组的概念。
3. 学习分组老师给出具体的数学问题，要求学生用分组的方法解决，例如：将12个木棍分成两组，每组的数量相等，你们将如何分组？老师可以引导学生用不同的方法进行尝试。
4. 学习分一半老师再给出一个类似的问题，例如：将8个木棍平分成两份，每份的数量相等，你们将如何操作？老师可以讲解分一半的概念，并通过实际操作来让学生理解。
5. 针对实物分组老师可以让学生用分组的方法来分配其他实物，例如将半块面包分给两个孩子、分配玩具等等。
通过这些具体的实物，来提高学生对于分组的实践操作能力。
6. 基于实际情境练习老师可以出一些实际情境的练习题，例如：五个小朋友平均分够16个小球，每个小朋友可以得到多少个小球？如何分配一个水果篮子，让每个小朋友都得到相等的水果？等等。
五、教学反思本节课采用了多种教学方式，既有导入引出概念，也有实物操作，涵盖了不同的学习习惯。
但是，需要注意的是在引导学生理解分组和分一半的概念的时候，老师要用比较简单的语言解释，避免误解。
此外，在实际的问题练习中，也需要注意问题的难度和有趣度的平衡，让学生既能够理解概念，又能够体验到习得的知识在实际中的运用。
分与合(教案)人教版小学数学一年级上册
教案标题：分与合（人教版小学数学一年级上册）一、教学目标1. 让学生理解加法和减法的概念，掌握10以内数的分与合。
2. 培养学生运用分与合进行计算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 学习10以内数的分与合。
2. 学习加法和减法的概念。
3. 掌握10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法和减法的概念，掌握10以内数的分与合。
2. 教学难点：运用分与合进行计算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2. 学具：学生自备10以内数字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察数字卡片，发现10以内数的分与合。
（2）通过小组合作，让学生动手操作，探究加法和减法的概念。
（3）教师总结加法和减法的概念，并举例说明。
3. 操练巩固：（1）学生独立完成课本上的练习题，巩固10以内数的分与合。
（2）教师出示题目，学生抢答，检验学生对加法和减法的掌握程度。
（3）学生分组进行游戏，如“找朋友”、“加减接力”等，提高学生的计算能力。
4. 实践应用：（1）教师出示实际问题，引导学生运用分与合进行计算。
（2）学生分组讨论，共同解决生活中的数学问题。
5. 总结评价：（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对加法和减法的认识。
（2）学生自我评价，展示自己的学习成果。
（3）教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 家长协助孩子完成一道实际生活中的数学问题。
七、板书设计1. 加法：把两个数合并成一个数的运算。
2. 减法：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 10以内数的分与合：八、教学反思1. 本节课通过趣味故事导入，激发了学生的学习兴趣。
2. 学生在动手操作、合作探究中，掌握了加法和减法的概念。
(新人教新课标)一年级数学上册《分与合》教案设计
（新人教新课标）一年级数学上册《分与合》教案设计
分与合
教学内容：义务教育教科书小学数学一年级上册教材第21~22页。
教学目标：
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练地说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，
初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作
互助、创新意识和评价意识。
教学重点：学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
教学难点：培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
教学准备：主题图、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
教学过程：
一、复习旧知
1、复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
二、进行新课
1、创设游戏情境，小组学习5的组成。
（1）创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
（教师巡视指导。
）
（2）交流展示：指名分法不同的学生到前面来展示。
（3）全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
（4）小结：通过分小棒我们得到了5的组成。
（5）引导观察，发现规律：你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
（1）老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，好吗？。
新人教版一年级上册《分与合》教案
第 9课时分与合一年级上册数学教学目标：知识与能力：培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
过程与方法：通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
情感态度与价值观：培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重点：掌握4和5的组成教学难点：使学生能熟练地说出5以内各数的组成。
教法：讲授法、演示法学法：自主学习法、探究学习法教学准备：5根小棒，5个圆片。
教学过程：【教师引导】出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3(3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。
(4)请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
【自主学习】(一)：主动探索：4 的组成1、请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。
(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)4 4 41 32 23 14、读的组成(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………(2)再学生自由地读，同桌对口令(3)全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）【合作探究】学习5的组成师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。
2、学生分小棒，老师巡视。
3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）5 5 5 51 423 3 24 1【课堂达标】4、读一读师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？（1）小老师带读（2）小组开展竞赛读（3）师生对口令（4）同桌对口令（5）试着背一背5、观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）6、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方作业布置：会读会背5和4的组成板书设计：分与合4 4 41 32 23 15 5 5 51 423 3 24 1教学反思：。
2023年人教版数学一年级上册分与合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册分与合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册分与合教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片。
教学过程：一、复习1、数数。
（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100。
（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2、看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
（3）6个十和2十一组成（）。
（4）2个十和5个一组成（）。
（5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68二、新授（1）出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。
（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”写数时，要先写十位，再写个位。
十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
1、教学例3。
（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。
个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。
新人教版一年级数学上册《分与合》教案3.doc
《分与合》教案教学要求1、使学生从不同的两种思考行式逐步记住5以内各数的分与合。
2、较大数的分与合学习。
3、培养学生的合作和与他人交流的能力。
教学重难点较大数的分与合的教学。
掌握4和5的组成教学过程一、导入新课：小朋友，这节课让我们继续乘坐旅行快车到数学王国去学习吧！二、新课：（一）5的分与合。
师：在数学王国里有一片茂密的大森林，住着许许多多的小动物，小兔一家生活的很愉快。
今天兔妈妈出去采蘑菇，采了4个大蘑菇，兔妈妈可高兴了，它要把这些蘑菇分给两个兔宝宝吃，每只小兔至少要分到一个蘑菇，咱们帮帮兔妈妈分一分好吗？生：4人一组，两人当兔宝宝，一人当兔妈妈分蘑菇，一人说5的分与合。
小组汇报，师板书。
（按顺序写）师：观察一下4的分与合，你发现了什么规律？（二）学习5的分与合。
师：“帮助了兔妈妈，让我们一起去参加动物联欢会吧!联欢会上每两只动物分给9个气球，这时小蝴蝶和小花猫发愁了，这5个气球怎样分呢？咱们一起帮帮他们吧。
要求每只小动物至少要分到一个气球。
”每人拿出5个圆片分一分，小组里4个人分的方法不能相同，看哪组分的方法多。
小组汇报，找规律。
(按顺序说)(三)练习：1、4的分与合。
（游戏：出手指）2、5的分与合。
（拍手游戏）3、对口令。
（师生对、生生对）4、咱们学习了4、5的分与合，你还学习了5以内哪些数的分与合？(2、3、的分与合。
)学生按顺序直接说，教师板书。
四、巩固运用：1. 找朋友：哪两张卡片上的点子数合起来是4？哪两张合起来是5？2、小精灵听说咱们班的学生特别聪明，还要带咱们到数学王国的智慧宫去，有两组题，自由选择，想做哪组就做哪组，看谁能做对，做对的可得一个小奖杯□ 1 3 □ 5 □ 2 22 4 □□3 □ 5 □课后反思：1. 充分调动学生多种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。
根据教材特点，以学生生活为素材，围绕教学内容创设游戏情景，充分运用这些情景开展教学活动，激发学生的学习兴趣。
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分与合
教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
1.2过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
1.3情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
2. 教学重点/难点
掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
3. 教学用具
情境图、多媒体课件、学具盒等。
4. 标签
教学过程
谈话引入
师:今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课，老师非常高兴，我们给自己点掌声，好不好？
生:(学生鼓掌)
师:谢谢你们的掌声!
师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。
（板书课题：分与合）
探究新知
一、教学4的组成
师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？
问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？
操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。
（叫学生上来动手操作）
看一看与我们分的怎么样？（课件）
1、4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？
（1）４分成１和３，还有３和１，这两组数都有一个相同的数字几？还有一个相同的数字几？
（2）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。
2、4可以分成2和2.
带读4的分成与合成：（同时用手势表示分与合）
4可以分成3和1；4可以分成2和2。
3和1可以合成4；2和2可以合成4。
二、教学5的组成
师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？
问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？
操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。
(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。
看一看与我们分的怎么样？（课件）
引导学生观察5的组成。
师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）
教师领读5的分与合：
5可以分成1和4；5可以分成2和3。
1和4可以合成5；2和3可以合成5。
三、教学3的组成
师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三颗圆珠，我请两位同学上来做游戏。
（学生上来）
我的三颗圆珠全部给我男同学，他的一只手有两颗珠子，女同学猜一猜，他的另一只手有多少颗珠子？
总结3的组成
教师领读3的分与合：3可以分成1和2；1和2可以合成3。
四、直接给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.
实践应用
1.完成数学课本21页做一做.
2.小鸟回家。
5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？
3.游戏公平吗？
一年级的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。
公平吗？怎样使比赛公平？
课堂小结
同学们，这堂课我们学习了2到5的分与合，它是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都很重要，2的分与合是掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构。
同学们课后先回顾本堂课的内容，然后通过练习，来理解和掌握2到5的分与合，达到熟练应用。
老师相信你们能做到！
板书设计。