人教版中职语文基础模块上册第5课《绝品》教学实录
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无忧无虑中学语文网首页 | 试卷下载 | 课件下载 | 教案教学 | 教学素材 | 作文中心| 备课 | 中考 | 高考 | 学习频道 | 教师频道 | 课外读物 | 会员区《绝品》教案3作者:加入日期：12-01-31说，把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
方法。
说题目“绝品”的含义。
理解和学会诚信做人的原则。
、归纳的能力。
义，学会做人的原则。
围了无数的艺术瑰宝，也为我们留下了代代相传的传统美德，这些艺术品，这些传统美德传承着中华文化，闪耀着夺目的人文光芒。
今去体会文中的这种人文光芒。
闲聊神侃（ kǎn ）半晌（shǎng ）g ）战祸迭起（dié）唱—个喏（ rě）于河北保定。
主要作品有：长篇小说《城市守望》《家园笔记》《黑风白日》《认识你真好》；中篇小说集《大厂》《城市热风》《其作品中较好的一部，可以作为“大跃进”前后中国农村精神状况的备忘录。
尽管小说的某些议论引起了一些批评家的置疑，但是作层读者的欢迎。
发展-高潮-结局概述小说。
目的是引导学生把握故事情节，培养学生概括、归纳的能力。
先生相识，互相佩服。
三爷对常先生推荐的字画全都买下，从不斩价。
一天，常先生推荐了一幅古画，说是无价之宝，要价三千大洋常先生是革命党，在京城被杀。
尽管有人怀疑此画的真赝，但是三爷始终珍藏此画，哪怕家境败落也不变卖。
最后三爷遇到画商王商人“饿死不卖收藏”的承诺让三爷倍感欣慰，将全部收藏无偿赠送，为国宝找到了一个合适的去处。
内涵？一无二，世上罕有，没人能赶得上”。
“绝“字展开小说的分析：画和人）绝品”；②装裱技艺，天下一流，可谓装裱技艺中的“绝品”；③常先生和刘三爷的为人，可谓人中“绝品”④两人之间肝胆相照的宝、唐代珍品、价值连城。
王商人鉴定此画为宝中之宝，而常先生将画交与三爷时的那份郑重与叮咛也告诉我们此画非同一般。
见多识广的王商人也只听说过倒揭两层的，这种装裱技艺也堪称一绝。
；刘三爷重情重义、一诺千金，豪气与儒雅并存，可谓一绝；一绝。
谈歌《绝品》课堂实录完美版
谈歌《绝品》课堂实录老师：同学们好。
（学生问好）请坐。
老师：（出示ppt）咱们看这样一位作家，他出生在河北保定，我们从这幅图上看，他善书，另外还善画，他更善于的是写作。
他能同时写四部小说，但是给出版社的时候，就交了五部，有一部是现写出来的。
这绝不绝？学生：绝老师：这是一绝，作为作家都是少见的。
当今有些文学研究者要把他归到哪个流派去。
同学们想想看，这样高产的作家归到哪个流派比较合适？实在没法归了，用了一个现在的最现代的词——动车派，这就把他归属到动车派。
这个人为人也特别豪爽，他被下派到下面一个县级市做代理副市长的时候，他给自己准备了一张小桌子，一把椅子，他的屋子里其他什么都不要。
为什么呢？他是这样说的：下级向我汇报工作的时候，他站着，我向上级汇报工作的时候，我站着。
所以绝不用要多余的东西。
大家看他的工作作风，绝么？学生：绝老师：但是作为作家，他更有一个重大的责任感。
他说：他要在有生之年，写出绝字头的，以及含“绝”的内容的系列小说，以家乡燕赵大地为背景，写出那些豪情的道义，写出那些铁肩担道义的人的小说系列一百部。
这就是他伟大的理想，这个理想绝么？学生：绝老师：是独一无二的，绝妙的理想，是吧？学生：是老师：好，那我们大家来读读这一段话，认识作家谭占同。
他就是河北省作协副主席——谈歌，他的真名叫谭占同。
来咱们大家一起来读（师生共读，PPT内容）他说：“如果说作家少一点精英意识，少一点上帝的感受，少一点游戏的姿态，少一点伟大的作派，多一点公民的意识，多一点老百姓的感觉，事情就好办多了。
”正是这种“公民意识”才使得他在其作品中大力张扬“中国传统的城市、勇敢、英勇献身等等这些精神”，而“见利忘义、一切向钱看”等“有悖于我们中华民族传统的”道德行为也在他的作品中遭到了强烈的批判。
老师：那个字念“bèi”,相逆为“悖”。
刚才让大家放松一下。
老师：我前面问了一些同学，我说你们预习了么？大家都预习了。
预习过了，那我们看，在谈歌的作品中，怎样体现他这样精神的呢？这篇《绝品》中体现了他的哪种精神呢？请放下手中的《完全解读》，要相信自己的智慧。
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学设计-实用语文操练3-5
教学目标
知识与能力：了解介绍的分类、注意事项，掌握介绍的技巧。
过程与方法：在介绍中学习介绍的技巧与方法。
情感态度价值观：养成乐于交流、善于表达的良好习惯。
教学重点
35分钟
承接上节课内容，各小组展示成果。
小组内四位同学，3名同学抽签，给其他组内的同学展示成果，1名同学给其他小组打分，每个任务5分，（不给本组内成员打分）。
针对出现的问题做记录。
各组展示成果
做到知识的学以致用，锻炼语言表达能力，增强自信心。
总结、点评
10分钟
汇总各小组成绩，获得第一名的小组由老师给小组内所有成员一个大大的拥抱作为奖励。
掌握介绍的技巧，学会介绍
案例法
教具准备
多媒体、签号
教学过程（第一课时）
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
10分钟
情境导入
10分钟
由三位同学（课前安排）模仿以下情境表演。
某小学准备招聘一位美术教师，三位应聘者进行自我介绍。
某小学准备招聘一位美术教师，三位应聘者进行自我介绍。
小组合作完成任务
小组内展示
培养小组合作意识。
锻炼口语表达能力。
板
书
设
计
自我介绍
介绍
他人介绍
自我介绍注意事项：
1.语言简练、得体
2.内容有针对性
3.善于察言观色
他人介绍注意事项：
1.使用正确的角色语言
2.态度友好热情
3.注意先后顺序、符合规范
教学过程（第二课时）
中职语文(基础模块)上册
中职语文（基础模块）上册一、课程简介《中职语文（基础模块）上册》是中职学校中学生必修的语文课程之一，本课程主要以培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力为目标，通过学习语文知识和技巧，让学生能够提高听、说、读、写、译的综合能力。
本文档将介绍本课程的教学目标、教学内容和教学方法。
二、教学目标本课程的教学目标主要有以下几点：1.提高学生的阅读理解能力：通过阅读文学作品、新闻报道等不同类型的文章，让学生能够理解文章的主旨和要点，提取关键信息。
2.培养学生的写作能力：通过写作训练，让学生掌握写作的基本技巧，提高文笔和表达能力。
3.提升学生的口语表达能力：通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点。
4.培养学生的文学素养：通过学习文学作品，使学生能够欣赏、理解和评价文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 文言文阅读本模块主要讲解古代文言文的基本知识和阅读技巧。
通过学习古代文言文作品，如《论语》、《红楼梦》等，让学生能够理解古代文化、思想和价值观，提高对古代文学的鉴赏能力。
2. 现代文阅读本模块主要讲解现代文的基本知识和阅读技巧。
通过学习报刊杂志、小说、散文等现代文作品，让学生能够理解现代社会、文化和思潮，提高对现代文学的鉴赏能力。
3. 写作训练本模块主要针对学生的写作能力进行训练。
通过学习写作的基本要素和技巧，让学生能够撰写不同类型的作文，如记叙文、议论文、应用文等。
4. 口语表达训练本模块主要针对学生的口语表达能力进行训练。
通过课堂讨论、小组合作等活动，让学生能够自信地表达自己的思想和观点，培养学生的口头表达能力。
5. 文学鉴赏本模块主要让学生学习和欣赏文学作品，如诗歌、小说、戏剧等。
通过分析作品的结构、人物、情节等要素，让学生能够理解和评价文学作品，提高学生的文学素养。
四、教学方法为了培养学生的语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力，本课程采用多种教学方法：1.课堂讲授：通过系统的讲解和示范，向学生传授语文知识和技巧。
绝品公开课精品教案
《绝品》公开课教案【教学目标】1.学习小说的人物描写方法、描写角度，分析人物形象，。
2.培养学生概括、归纳的能力。
3.理解小说“绝品”的多重含义。
4.注重对学生价值观的引导，理解信义的根本价值所在。
【教学重点】1.学习塑造人物的多重方法2.把握故事情节，培养概括、归纳的能力。
【教学难点】1.怎样理解侧面描写的好处。
2.从多个角度理解“绝品”的文本内含，理解信义的根本价值所在【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、课堂导入中华文化博大精深，源远流长。
几千年的文化传统给我们留下了无数的艺术瑰宝，但毕竟年代久远，加上历史的动荡，留存下来的珍品已然不多，所以更显难能可贵。
现在我们来欣赏一幅名画，元代王蒙的《稚川移居图》拍出了4亿（播放幻灯片）的天价。
一幅元代画作尚且价值四亿，倘若是一幅唐代珍品，又该价值几何呢今天我们就来看看珍品背后的故事。
二、字词检查1.正音装裱（biǎo）茶肆（sì）闲聊神侃（kǎn）半晌（shǎng）呷（xiā）怔怔（zhèng ）战战兢兢（jīng ）战祸迭起（dié）唱—个喏（rě）埠(bù)2.释义无动于衷：一点也不动心。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，或形容小心谨慎的样子。
大喜过望：结果比原来希望的更好，因而感到特别高兴。
价值连城：形容物品特别值钱，十分珍贵。
举止不凡：指人的动作、姿态和风度不同寻常。
三、作者介绍谈歌，原名谭同占，当代作家。
主要作品有《绝唱》《绝怪》《绝地》《绝意》《绝剑》《绝方》等“绝”字小说系列。
作品中大起大落的情节，威风凛凛的气势，饱含着对传统美德，人间正气的追求，给读者以强烈的震撼。
四、知识点拨小说三要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）五、赏析课文1.因为大家提前预习过，那么有没有同学来简单复述一下整个故事呢故事发生在保定——刘三爷和常先生相识于望湖茶楼，刘三爷（富商），常先生（开字画装裱店），三爷偶尔做些收藏，常先生的推荐，三爷从不斩价。
中职《语文(基础模块)》(上册)教学设计教案
都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人 呢？他的母亲对他是否跟惠特曼说的一样？
作者笔下是一个非常感人的母亲形象：她勤处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚„„
S election .P arag raph Fo rmat.Lin eSp acing Lin esTo Po in tsS election .Fon S electio n .Fo n t.S ize1 iv eWindo w.View.Sp litSp ecialwd P an eNon eTh en Activ eWin do w.P an S electio n.P arag rap hF o rmat.Lin eSp acing Lin esTo Po intsS electio n.Fo n S election .F on t.S ize1 iv eWind o w.View.S plitS p ecialwd P an eNo n eTh en Activ eWindo w.P an estiv eWin do w.Activ eP an e.View.Ty p ewd No rmalViewAct iv eWindo wActiv eP an e.View.Ty p wd Ou tlin eViewTh eActiv eWindo w.Activ eP an e.View.Typ wd P rin tViewActiv eWind ow.Activ eP an e.View.S eek Viwd S eek Cu rren tP ag eHead erS election .Who leSS election .Deletewd Ch aractS election .Head erF oo tein do w.Activ eP an e.View.S eek Vi wd S eek Cu ren tP ag eFo oteP an e.View.S eek Vieweek Cu rren tP ag eHIfHead erS election .Who leSS election .DeletewdCh aractS election .Head erFo oteindo w.Activ eP an e.View.S eek Viwd S eek Cu rren tP ag eFo v eP an e.View.S eek Vieweek Cu rren tP ag eHea If estiv eWin do w.Activ eP an e.View.Ty p ewd No rmalViewActiv eWindo wActiv eP an e.View.Ty p wd Ou tlin eViewTh eActiv eWindo w.Activ eP an e.View.Typ wd P rin tViewActiv eWindo w.Activ eP an e.View.S eek Viwd S eekCu rren tP ag eHead erS electio n .Who leS S electio n .Deletewd Ch aractS election .Head erF oo tein do w.Activ eP an e.View.S eek ViwdS eek Curren tP ag eFoo teP an e.View.S eek Vieweek Cu rren tP ag eHIfHead erS election .Who leSS election .Deletewd Ch aractS election .Head erFoo teindo w.Activ eP an e.View.S eek Viwd S eekCu rren tP ag eFo v eP an e.View.S eek Vieweek Cu rren tP ag eHea If
人教版中职语文基础模块上册第5课《绝品》教学设计
打出常规非诚勿扰——谈歌小说《绝品》赏读我对文本的理解一直认为，有些经典，是需要静下心来，细细品读的。
最好是心无旁骛，最好是再沏上一杯香茗。
我想谈歌的《绝品》就属于此类。
小说《绝品》有中国传统短篇小说的味道，有研究者认为谈歌的这类小说是笔记小说或文化小说，与唐传奇、宋话本、明清短篇小说有渊源。
小说中的人物行侠仗义、仗义疏财、义薄云天、肝胆相照、舍利取义，有大侠的风度。
金庸在《神雕侠侣》中借郭靖之口说：“为国为民，侠之大者。
”是小说《绝品》中常先生、刘三爷、王商人的写照，是侠的最高境界。
情节上，传奇故事，单线结构（顾名思义，只有单一线索的情节类型，多以一个单一连贯的故事为主，辅之以相关的次要事件。
单一线索的叙事文一般情节紧凑，人物有限，结构简单。
）人物上，常先生、刘三爷、王商人、马氏等都是扁形人物，性格单一。
（《小说面面观》：扁形人物，只有一种或很少几种特性。
圆形人物，具有多种特性，包括一些互相冲突或矛盾的特性。
）文章错综见薏，鲜明的人物形象犹如潺潺小溪，似汩汩泉水，又如隐隐花香，沁人心脾，余韵绕梁。
谈歌计划立志写100篇以“绝”字开头的系列小说， 1996年被中国文学界誉为“谈歌年”，那一年，我正高二，青涩的我在高中的课本里没有读到这样的文章。
《绝品》是谈歌从心灵深处流出的隐忍和节制的文字，人间深情是绝唱，然深情藏于平凡细事之中。
故心浮气躁者，不能读此文；无情无意者亦不能读此文。
为师者教此文亦如是。
我不愿意课堂做已知的表面滑行，而是寻找学生自读中的空白点，才是教的着力点，生长点。
让学生用直观形象的方式接受这种味道的小说。
我对文本的补充学习经典，必须知人论世。
对于作者人生经历，我补充给学生。
谈歌自称这些以“绝”字头的小说为笔记体小说，其创作灵感来自唐宋散文、明清小品和鲁迅小说。
但题材却来自他的故乡——古燕南赵北的保定。
这块土地自古多悲壮慷慨之士，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆轲就是其中之一。
七年级语文下学期第九课《绝品》教案 人教新课标版
文章围绕一幅唐代珍品刻画了三个可歌可泣的人物形象，除此之外，还有一个着墨不多的马氏，小说有哪些情节涉及马氏？这一形象在小说中有何作用？请概括马氏的人物形象。
学生以小组比赛的形式作答
学生聆听
学生阅读课文,讨论﹑探究问题的答案
学生做课堂笔记
学生变作笔记边理解
学生快速阅读课文，运用所学方法概括人物性格，形象
教师播放幻灯片总结
2教师展示幻灯片:引导学生学会分析人物形象的方法
3人物形象概括:
(1)常先生(2)刘三爷(3)王商人
教师播放幻灯片总结三个主要人物的形象
1文中的“绝品”仅仅是指唐代珍品吗？请思考，文中堪称“绝品”的还有什么？
2“门外已经是满天大雪。王商人追出门来，呆呆地看刘三爷由下人搀扶着一路去了。雪，哑哑地落着。四野一时无声。”结尾寥寥数语的环境描写有何作用及深意？
1本文作者是＿＿，原名＿＿＿，1954年生，河北保定人，＿代作家。
2本文的体裁是＿＿。
3给划线的字注音
装裱(）雇佣（）
茶肆（）神侃（）
外埠（）鉴定（）
呷酒（）唱喏（）
这节课我们继续走进一个有画、有人、有情、有义的故事。(板书:绝品----谈歌)
教师播放幻灯片
1梳理文章的故事情节:
(1)地点﹑时间(2)主要人物(3)线索(4)情节发展过程
教师展示幻灯片对问题的答案给予点拨，指导。
这些坚守正义的英雄人物，为我们传承下来的仅是那幅唐代珍品吗？说说在这些仁人义士身上最让你钦佩的是哪方面的品质。
1常先生是一个（）的人；
2刘三爷是一个（）的人；
3王商人是一个（）的人。
4“绝品”有哪几层含义？
教师用一幅对联总结课文内容：
中职语文基础模块上册全套教案
中职语文（基础模块）上册第一单元一《提醒幸福》教案设计【教学目标】 1．引导学生认识作者独特的幸福观。
2．理清文章写作思路，训练概括要点的能力。
3．品味本文生动的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。
【教学重点】让学生领悟幸福“无处不在”，树立健康乐观上进的幸福观。
【教学难点】“幸福”为什么要“提醒”，正确地领悟幸福。
【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等手段，配以优美的画面和音乐，引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教益。
特别注重了计算机专业技能与语文教学的互动。
【课时安排】二课时。
【教学环节】一、课前准备（一）采用PPT制作课件。
（二）运用网络布置预习作业。
1．运用文字录入．．．．．．，教师在．．．．基本技能，促进基础知识的落实。
运用电脑程序设计技术课前制作文章基础知识的预习系统，并放在班级公用帐号内，让学生反复操练完成，并记录成绩。
（1）录入注音，让学生填字（计算机自动改作，并出示成绩）①Sh ān Shān（姗姗）②Chàng然（怅）③chóuchú（踌躇）④zhuì zhuì不安（惴惴）⑤zhūnzhūn告诫（谆谆）⑥南yuán 北zhé（辕辙）⑦zhān前顾后（瞻）⑧相濡以mò（沫）⑨yì yì夺目（熠熠）⑩niáoniáo 婷婷（袅袅）（2）录入解释，让学生填词（计算机自动改作，并出示成绩）第一组：①形容走路缓慢从容的姿态（姗姗）②不如意的样子（怅然）③指久旱以后所下的雨（甘霖）④希望得到（希冀）⑤犹豫不决（踌躇）⑥枕着兵器等待天亮。
形容时刻警惕敌人，准备作战（枕戈待旦）第二组：①形容又发愁又害怕的样子（惴惴不安）②形容恳切教导（谆谆告诫）③比喻心里感受同现实状况是相反的（南辕北辙）④形容做事以前考虑周密谨慎（瞻前顾后）⑤用以比喻同处困境，互相救助（相濡以沫）⑥形容闪光发亮（烟烟夺目）⑦形容女子走路体态轻盈的样子（袅袅婷婷）。
绝品(谈歌)
立身处世的古训：
己所不欲，勿施于人。（孔子）
志不强者智不达，言不信者行不果。（墨子）
以责人之心责己，以恕己之心恕人。（孔子）
绝
品
谈歌
教学目标 ：
1、把握理解小说题目“绝品”的含 义。 3、感受诚信做人的处世信条。
谈歌
原名谭同占
祖籍河北完县（今河北省顺平县） 1954年出生。1977年开始文学创作， 迄今共发表长篇小说19部，中短篇 小说千余篇，计有1500余万字。部 分作品被译成法、日、英等文字介 绍到国外。中国作家协会会员,河北 省作协副主席,中国剧本中心常务理 事,河北大学等7所高校客座教授. 谈歌是1996年中国文坛掀起 “现实主义冲击波”的领军人物。 谈歌与关仁山、何申被称为河北三 驾马车。因其许多小说作品在1996 年被多家刊物同时刊出，1996年文 坛，被一些媒体戏称为“谈歌年”。 谈歌的短篇小说诸如《城市票友》 《穆桂英挂帅》《绝品》等被编入 大学教材与中学教辅教材。小小说 《桥》被编入小学五年级人教版语 文课本。
字词积累
（ sì ） 茶肆 （shǎng） 闲聊神侃 （kǎn） 半晌 （jīng ） 怔怔 （zhèng） 战战兢兢 战祸迭起 （dié） 唱—个喏 rě ） （
装裱
（biǎo）
整体感知： 结合文本和小说三要素（人物、 情节、环境）复述本文的主要内容。 要求：简明、生动。
归纳故事情节：
概括归纳
1.文题“绝品”二字有何深刻内涵？
“绝品”二字可以理解为“独一无二，世上罕有，没什么 能赶得上”。
2.文中何为“绝品”？
中职语文(语文版)上册(基础模块)第5课《胡同文化》word说课稿
《胡同文化》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的篇目是汪曾祺的《胡同文化》(板书)。
下面我将从说教材、重难点、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来对本课进行说明。
一、说教材：我校使用的教材是由语文出版社出版统编的基础模块，主要分为现代文阅读、文言文阅读、文学作品欣赏、写作训练和口语交际等五个部分的教学内容。
教材以促进人全面发展为宗旨，突出语文学科人文性和工具性相结合的特点，充分体现语文课程的基础性、实用性和发展性功能。
但我在实际教学过程中也发现了几点不足。
首先是教材编排上,本教材将现代文、文言文分别编排在不同的单元，这有利于学生知识的积累，但是在教学过程中发现容易让学生产生厌倦心理。
例如本册第六文言文单元，包括《鸿门宴》、《陈情表》、《谏太宗十思疏》等课文，我们的学生基础薄弱，对文言文知之甚少，让他们在两三个星期内一直学《陈情表》这样艰涩的文言文，就很容易对学习，甚至对语文这门课程产生厌烦情绪。
另外，我认为教材在必学课文、必选课文和自选课文的选择、安排上也欠妥当。
以第四小说单元为例，必学课文有《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》、《群英会蒋干中计》。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，《红楼梦》是我国四大名著之一，它标志着我国古典小说艺术的最高水平，我们学生应该也必须了解一下这部经典著作，《红楼梦》是部巨著，即使是放在课文里的这篇节选内容都非常丰富，在过去的教学过程中，我曾经用了八节课时间来讲解这篇课文，但是学生反应普遍不高，我认为像这样的课文完全可以放在必选课文中去，教师可以加以提示，让学生自己课后去查阅资料，这更有利于学生加深对名著的了解，培养他们自主学习的能力。
但课文不应该只选古代名著，现代的特别是当代的名著应该选些，一方面，这样的课文简单易懂，学生通过学习能够掌握小说的表现手法和语言特点；另一方面，这样的作品更贴近他们的生活，更能引起学生的共鸣，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣，从而达到中职语文教学大纲的要求。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文（高教版基础模块）上册教案全集第一章：拼音与发声一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确的发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生熟练使用字典，查找字词。
二、教学内容1. 汉语拼音的组成及发音方法。
2. 常用字典的使用方法。
3. 练习发音，进行拼音游戏。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解拼音的组成和发音方法。
2. 采用实践法，让学生进行发音练习。
3. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 讲解汉语拼音的组成，让学生了解声母、韵母、声调的概念。
2. 讲解发音方法，让学生掌握正确的发音技巧。
3. 教授常用字典的使用方法，让学生学会独立查找字词。
4. 进行发音练习，纠正学生的发音错误。
5. 组织拼音游戏，巩固所学知识。
五、作业布置1. 复习拼音知识，掌握声母、韵母、声调的发音。
2. 练习使用字典，查找课后单词。
第二章：汉字与书法一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构，提高书写能力。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3. 引导学生运用汉字进行创意写作。
二、教学内容1. 汉字的基本结构，包括笔画、部首等。
2. 书法的基本技巧，包括笔法、墨法等。
3. 创意写作，运用汉字表达思想感情。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的结构和书法技巧。
2. 采用示范法，展示书法作品，让学生模仿练习。
3. 采用创作法，激发学生的创造力，进行创意写作。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，让学生了解笔画、部首等概念。
2. 讲解书法的基本技巧，让学生掌握正确的书写方法。
3. 展示书法作品，让学生欣赏并模仿练习。
4. 组织创意写作，让学生运用汉字表达思想感情。
5. 学生互相评改，提高写作水平。
五、作业布置1. 复习汉字结构知识，加强书写练习。
2. 欣赏书法作品，学会欣赏和评价书法艺术。
3. 进行创意写作，运用汉字表达自己的思想感情。
第三章：词汇与语法一、教学目标1. 让学生掌握常用的词汇和短语，丰富语言表达。
人教版中职语文基础模块上册第5课《绝品》ppt课件1
问题 探究
（2）马氏在家境败落的情况下，迫不得 已卖了字画，刘三爷为什么要赎回这些 画？既然已经赎了回来，为什么又送给 了王商人？
问题 探究
在刘三爷家境最窘迫的时候，因为对 友情的珍视，自己冒雪去把画赎了回来。 在他知道了常先生的一片苦心是为了保护 这些国宝之时，毅然把这些画送给了可以 收藏这些画的王商人。他对朋友、对国宝 的这种情感着实令人肃然起敬。
作者 简介
整体 阅读
时间、地点： 明国初年、保定 主要人物：常先生、刘三爷、马氏、王商人 线索：唐代珍品
情节：故事的开端：相识知己，慷慨买画 故事的发展：离奇失踪，真赝古画 故事的高潮和结局：赎画知画，无偿赠画
结构 分析
全文可分为三个部分。
第一部分（第1-5自然段）：故事的 开端。写保定富户刘三爷与裱画铺的常 先生相识，互相佩服。三爷对常先生推 荐的字画全都买下，从不斩价。
诚信待人（实话告知：“那幅画为宝中之宝。”）
热爱收藏，保护国宝（“祖上有训，饿死不卖收 藏。”王商人送到客栈门前，忍不住叮嘱一句： “刘先生，这些字画大多是国宝，还望您悉心收好 才是啊。”）
问题
探究
刘三爷
（1）刘三爷考过秀才，现在做商人，于是儒 雅与豪气便可以在他身上同时存在了。他为人 豪爽对友情十分重视，他信任常先生，常先生 推荐的字画“一概买下，且从不斩价。”那幅 唐代珍品被行家鉴定为赝品不值几文，他也没 有怨恨朋友，并且在常先生突然归来时，仍能 够热情相待，可见他做人的大度。
请在文中找出相关语句。
问题 探究
“此画装裱实为绝技，天下一流。论其装裱，更 是绝品。古人云，画赖装池以传。果然是了。”
“若复原，怕是要有绝代高手才行。我家三代
做收藏生意，父辈只说过有倒揭两层者的绝技，不 曾想还有倒揭三层者的。今日算是开了眼界。”
高教版中职语文基础模块(上册)教学设计(全册)
等职业教育课程改革国家规划教材《语文（修订版）》基础模块（上册）教学设计的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。
3. 造境二、自主探究，合作领悟1. 《故乡人》文中，每一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀嚼的空间。
这是汪曾祺作品独特的结尾方式，本文的结尾有何作用？（思考领悟）明确：金大力不变样，多少年都是那个样子。
高大结实，沉默寡言。
不，他也老了，他的头发已经有几根白的了，虽然还不大显，墨里藏针。
这是对金大力性格的一句高度总结。
最后一句，“墨里藏针”，虽然表面写的是头发，实际是说金大力在朴拙的外表下，有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。
2. 文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。
作者对它的描写和赞同，体现了自己内心的向往和人格的追求。
三、拓展作业：学习汪先生的写作手法，用300-500字描写一个你身边最平常的人物。
（比如：你的邻居、同学、老师等。
抓住最本质的内容，能够打动读者）四、总结课堂，落实目标五、课堂作业及自学任务1.练习与思考四、五2.练习册3.自主阅读《梦和泪》【教学反思】梦和泪【教学B.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况？留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。
2.留言条与托事条的书写格式（1）正文：首行空两格，留言、托事内容（2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。
3.写留言条、托事条应注意什么问题？4.练习四、“堂堂清”记住要点五、完成课后题第二课时（总第11课时）一、提问便条的概念和写法二、检查练习，纠正错误三、【案例分析】下列案例说明了什么问题？秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
人教版高中语文《中职基础模块上册第二单元》单元教材教学分析
重点：爱国情怀，亲人间相亲相爱，于他人的纯真善良的情感体验。
难点：化抽象为具体，把爱国情怀，亲人间相亲相爱，纯真善良的情愫融入血液的体验质量。
关键：情融于事，事贵于行，每一个情感态度的内化都离不开对事对人的思考和践行。因此，看他事观他人和学生个体的心灵的“历练”是实现本单元教学目标的关键。
教学方法和手段的设计
熟读与思考，理解与写作是本单元的教学方法。通过对《我的母亲》《绝品》《一碗清汤荞麦面》《小提琴的力量》等每一篇好文章的阅读体验，带上学生来一次刻骨铭心的情感体验。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
语文学科的思想教育有学科的优势，通过对四篇文章的阅读体验，帮助学生深刻而具体的认识爱国，亲人间相亲相爱，于人保留那份纯真善良是我们每一个人都必须践行的“任务”，更是一个人成长的根本素质。在自己的生命岁月里，自己所经历的每一件事上，都能用自己的“能力”报效祖国，用自己的真情“相亲相爱”，用自己的“本性”保留纯真善良。当然，这几篇文章，对于学生的情感体验肯定是不够的，我必须要求学生在以后的学习中要多阅读类似的文章，除此，必须严于律己，学到做到！
第六课时：指导学生阅读《小提琴的力量》，体验人性纯真善良的美好。
说明
课后体验，深华学生的情感价值观，安排学生写一篇作文《我记住了母亲（或父亲或别的亲人）的生日》
课时安排
第一课时：教学老舍先生《我的母亲》阅读体验老舍先生母亲一生的艰难和伟大。
第二课时：教学老舍先生《我的母亲》，进一步体验家国苦难岁月的磨难，培养学生的家国情怀。
第三课时：教学谈歌《绝品》，了解清末那个年代乱世风雨的中国。
第四课时：教学谈歌《绝品》，深刻的感悟三爷的家国情怀和治家思想。
第五课时：教学《一碗清汤荞麦面》，深刻感悟母子同心，相亲相爱，相依为命，共同努力，战胜困难，终使这个家庭走出困境，拥抱幸福。
人教版中职语文基础模块上册第课《药》课件 (一)
人教版中职语文基础模块上册第课《药》课件 (一)人教版中职语文基础模块上册第五课《药》是一篇描写药物的科技文献文章，全文从药的起源、分类，到药物的种类、用途、作用、副作用等方面展开。
本文将从以下几个方面分别阐述该课课件的主要内容和特点。
一、内容介绍本课件主要讲述了药物的概念及其起源，药物的分类，药品的种类，功效及药物在生活中的应用介绍、注意事项等方面。
其中，本课的主要内容重点介绍了7类药物：镇痛药、抗生素、抗癌药、止痛药、药物滥用、复方制剂、中草药。
通过深入细致的分析，将这7类药物进行了科学的分类，使人们能够更好地了解各类药物的特性、功能、效果及其使用的注意事项等方面。
二、主要特点1.系统科学的分类：本课件将7类药品从发源、用途、作用、副作用等多个方面进行详细的分类和讲解，帮助学习者更好地了解药品的特性及在生活中的应用方法。
2.应用实际：本课件不仅围绕药物的种类、功效及作用等方面进行了深度解析，还从生活实际出发，介绍了药物实际应用中需要注意的问题和细节，让学习者有更具体、更实用的学习感受。
3.丰富的辅助素材：除了课件自身所提供的丰富的资料之外，还配备了大量的课外拓展阅读材料和丰富的实践操作，让学习者有更多的选择和拓展空间，有助于增强学习的实效性。
三、该课件的应用价值《药》一课的课件实际上离不开现代社会生活的某一个侧面。
通过对不同种类药品进行分类讲解，大大拓展了学习者对药物的了解和认识。
同时，本课件还融入了实际应用，让学习更接地气，提高学习的针对性和实用性。
总之，《药》这一课件对于广大学生的生活、学习和未来就业都有着重要的意义和价值，既有助于加深对于药品的理论认识，也有助于提高实际应用的能力和技能。
中职职业语文教学设计比赛获奖绝品
设计亮点一、设计力求让学生主动构建。
《绝品》看似讲述收藏书画之事，其实质是表现人与人之间的信赖，即坦诚、守信。
作者让咱们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高贵人品。
因此我就文本内容做了节选，删去本来“常先生英勇就义”与“刘先生毅然送画”两场面，意在让学生通过“猜想”、“演绎”，主动走进文本，充当导演，设计故事情节，深切剖析人物形象，构建文本结构。
通过“找茬”、“辩论”环节，运用视频，学生于游戏中寻觅不同，在争辩中形成观点。
通过感知人物，探讨文本内涵，将“人世有真情，人世有大义”的情感思想，于无声中融入学生心里。
二、设计力求与现实生活对接。
按照学科目标，本设计以“古画是真是假”为冲破口，将“绝义”作为教学内容，通过猜想小说结局，并与文本结局进行对比，引导学生领会“英雄”的意义，从而达到升华主题的作用。
通过两类英雄的对比，引导学生思考“现代英雄”的意义，链接资料包，以吴斌、张丽莉、胡佩兰等人的事迹引入，得出感悟：抛头颅，洒热血的英雄精神，固然宝贵。
但在和平年代，咱们更渴望“平民英雄”。
只要心存真善美，每一个人都能成为英雄。
1、 以学定教。
谁是英雄——《绝品》教学设计设计设计毛丹曾说：好的文科教育，就是教人正常地融入社会，给人智慧，催人激情……因此，本课设计以教材为平台和依据，注重文本意识向现实生活的回归，向学生个体经验的回归。
中职学生缺少“英雄意识”，中职语文课堂就承担起“情感疗伤”的作用。
通过教师与学生、文本与学生，学生与社会三个层面，呼唤学生心里的“英雄情结”。
这是我的教学之本。
2、教学有法。
谈歌曾经这样来总结他的创作风格：“文学作品的思想偏向应当从场面和情节中自但是然地流露出来，而不该当特别的把它指点出来。
”因此我在充分尊重学生个体阅读与学生主体体验的基础上，运用比较鉴赏法（将视频与文本对比）、情节猜读法（用已知情节进行合理想象）、探讨辩论法（众口纷纭肯定谁是英雄），将小说大体元素之场景与情节，慢慢渗入到学生的熟悉当中。
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作者：王帮阁老师：同学们好。
（学生问好）请坐。
老师：（出示ppt）咱们看这样一位作家，他出生在河北保定，我们从这幅图上看，他善书，另外还善画，他更善于的是写作。
他能同时写四部小说，但是给出版社的时候，就交了五部，有一部是现写出来的。
这绝不绝？学生：绝老师：这是一绝，作为作家都是少见的。
当今有些文学研究者要把他归到哪个流派去。
同学们想想看，这样高产的作家归到哪个流派比较合适？实在没法归了，用了一个现在的最现代的词——动车派，这就把他归属到动车派。
这个人为人也特别豪爽，他被下派到下面一个县级市做代理副市长的时候，他给自己准备了一张小桌子，一把椅子，他的屋子里其他什么都不要。
为什么呢？他是这样说的：下级向我汇报工作的时候，他站着，我向上级汇报工作的时候，我站着。
所以绝不用要多余的东西。
大家看他的工作作风，绝么？学生：绝老师：但是作为作家，他更有一个重大的责任感。
他说：他要在有生之年，写出绝字头的，以及含“绝”的内容的系列小说，以家乡燕赵大地为背景，写出那些豪情的道义，写出那些铁肩担道义的人的小说系列一百部。
这就是他伟大的理想，这个理想绝么？学生：绝老师：是独一无二的，绝妙的理想，是吧？学生：是老师：好，那我们大家来读读这一段话，认识作家谭占同。
他就是河北省作协副主席——谈歌，他的真名叫谭占同。
来咱们大家一起来读（师生共读，PPT内容）他说：“如果说作家少一点精英意识，少一点上帝的感受，少一点游戏的姿态，少一点伟大的作派，多一点公民的意识，多一点老百姓的感觉，事情就好办多了。
”正是这种“公民意识”才使得他在其作品中大力张扬“中国传统的城市、勇敢、英勇献身等等这些精神”，而“见利忘义、一切向钱看”等“有悖于我们中华民族传统的”道德行为也在他的作品中遭到了强烈的批判。
老师：那个字念“bèi”,相逆为“悖”。
刚才让大家放松一下。
老师：我前面问了一些同学，我说你们预习了么？大家都预习了。
预习过了，那我们看，在谈歌的作品中，怎样体现他这样精神的呢？这篇《绝品》中体现了他的哪种精神呢？请放下手中的《完全解读》，要相信自己的智慧。
通过你的预习，你看看作者所说的这些体现了哪种精神？学生：豪放，重情重义老师：他所体现的那种精神，从他强调的看，一个是“中国传统的诚实、勇敢、英勇献身等等这些精神”，第二个是“见利忘义、一切向钱看”。
你看看体现了哪种精神？学生：他表现了他英勇献身的精神老师：你从预习中从哪感受他英勇献身，从哪个人物身上体现了英勇献身的精神？学生：常先生老师：好，常先生的党派就是是中国国民党的前身。
他的作品中能够体现他的精神，反映他的创作的精神实质。
我们这节课就来学习他的《绝品》。
通过大家预习，这个“绝”字是什么意思呢？学生：独一无二的，没有人赶得上老师：（随手拿起学生的教辅资料）你查字典了么？你用的是这种浏览，其实我更希望大家用的是工具书。
（面向全体学生）还有没有？带字典的来，我们查查字典应该相信我们自己的发现。
哪位同学给大家读一读？学生：绝有四种意思。
一个是断，例如绝望。
第二个是尽，穷尽，气绝。
第三个是极，极端的，绝妙。
第四个是副词。
老师：要你选的话，你觉得哪个词最适合？学生：第三个，极，极端的。
老师：极端的作品么？学生：那，绝妙？老师：大家来看应该选哪一个？学生：绝妙的老师：显然应该是绝妙的。
我们看，这类书（教辅书）有的时候，它编辑的并不负责任，别因为它耽误我们自己的学习。
请大家动手查工具书，相信我们自己。
我是查了两本古汉语字典，这样解释的，来看：（PPT展示）绝：①极限，不能错过的。
绝妙，高超②独一无二的，绝妙的第一个解释是友谊出版公司的，这个我通常作为参考。
第二个解释是商务出版公司的，我通常以这个的为准，但两者都可以互现。
大家判断一下，两种解释的话，根据文意你选哪个呢？学生：第二个，请大家把它的解释放到文中读一下来进一步体会。
（学生读文）老师：我们从文章内容看，你看看这个文章的“绝妙的作品”体现在哪里？这种“绝品”在文章中有几种呈现的方式？这是第一个问题。
那第二个问题，大家看看，作者通过几位人物描写给我们展开故事情节的？从你的审美视角看，哪个人物刻画的最为生动？为什么？现在请大家自由的朗读课文，来完成这样两个问题。
老师：这个同学习惯特别好，边读边画，把发现的问题写在边上。
大家应该养成这样的习惯，把发现的问题和存在的疑问写在边上。
我发现有些同学读的慢是因为在看这种参考书，是他有一家之言，可能说的很对，但很多时候这种东西剥夺了我们的自主思考活动，你说是不是？他都是从成人的视角去读的，我们小孩子应该有自己的发现，你说是吧？这样我们和文学作品本身有着天然的亲近感，我们能读出自我感受，然后我们把我们理解和成人的解读对照，你往往会发现，你比他还有智慧。
因为成人都受到了很多成套的法则，现成的定式和思想的局限甚至是污染。
我们有天然的思想，为什么不利用我们天然的思想法宝呢？我更欣赏大家自己的发现。
老师：好了，大家基本读完了，提示后我发现很多同学都读得很好。
刚才那个孩子在查“迭”，“迭”是赶得上。
那“忙不迭”一个关键字我们就知道这个词的意思了，着急怕赶不上，这“忙不迭”么，就这样的查，自己的知识就需一点点积累。
大家读的很认真，也很细致，咱们就来解决问题。
文章写出了哪些令人叹为观止的“绝品”？学生：三种。
第一种是唐代的那种字画老师：那种字画，你能给大家读读么学生：常先生笑了笑，就把画卷好，重新包裹严密……老师：那这不是画的本身，这是裱画了，画都成交了。
它在第13自然段，你看看。
你找的时候没标段。
大家一定有这个好习惯，整个文章一共有80段，第9到第16自然段是介绍这幅画的，第一次介绍。
来，你把第13自然段给大家读一遍。
学生：常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝。
唐代珍品。
委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出。
三爷不可错过机会。
”三爷点点头：“既然先生已经认定，我明日凑足银子就是。
”老师：这幅画的确是绝品，是什么时期的学生：唐代老师：但是是唐代的就一定是绝品么？学生：不一定老师：不一定，他有一个修饰语，怎么说的？学生：无价之宝老师：无价之宝，那下面还有，你还能给大家说说么？还有哪里能体现它是绝品？着眼于全文看，别的同学可以补充学生：第15段。
常先生又道：“三爷若收下此画，万不可示人。
若是有人开价，出多少也是不能卖的啊。
”老师：嗯，这和后面的王商人的思想是相同的，你能找到么？学生：王商人笑道：“那幅画为宝中之宝，实为揭裱后倒装置了。
”三爷忙问：“何为倒装置?”王商人道；“所谓倒装置，即把原画揭为三层，后倒装裱。
我猜想装裱者担心此画被人夺走，才苦心所为。
此画装裱实为绝技，天下一流。
论其装裱，更是绝品。
古人云，画赖装池以传。
果然是了。
”老师：嗯，你们两个人的回答放在一起珠联璧合，对于我们看的那些浏览书来说也是绝品，因为是用自己智慧回答的。
好，你接着来答学生：第二种，是常先生的装裱技术。
老师：嗯，常先生的装裱技术，刚才那位同学读了。
但是前面有一句但是，是那常先生装裱技术已经暗示出来的，在哪里？学生：第二段老师：对，你给大家读一读。
学生：常先生没有雇佣伙计，自己装裱字画，手艺很神，一些模样落魄的旧字画到了他的手里，一经装裱，便神气崭新。
老师：是mó样还是mú样？学生：mú样老师：好。
那其实我觉得他传神的特点在哪里体现的？方才同学已经读了。
但是之前已经暗示出来了，这个传神的技艺在第20段，大家看一下，有一句话，你们找找。
读文章一定要读到细部，才能发现作者写作的精髓。
学生：那纸已泛深黄。
老师：为什么“纸已经泛黄”，什么朝代的？学生：唐代的老师：还有么？学生：但托裱一新老师：托裱一新，是不是新装裱过的呢？那这个又可能是谁所为呢？学生：常先生老师：但我们不能说常先生，因为文章没有说是常先生，对吗？我们根据情景来揣测，因为前面他很神，这又是新的，刚刚拿来的，对吧？好，请坐。
大家都能发现。
请接着说。
学生：第三个是刘三爷的为人。
老师：刘三爷的为人，具体的，你从哪看出来的？学生：这一年冬天，保定来了一个姓王的商人，收购古董字画。
马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了。
下人偷偷地告诉了三爷，三爷大怒，让下人喊来马氏。
三爷黑下脸怒问：“你怎么敢去卖常先生帮我买进的字画?”老师：你找得很好，很善于发现问题，但其他同学发现了吗？像这样的情节，作者不可能靠某一点把它展现出来，他说的是文章的关节，他找得也很好，我相信其他同学也能发现。
请坐。
我们看，谭先生说，小说的倾向要通过场面和人物的语言的描写来展现，那他的作品中我们也找不到评价式的议论？你找到了？他是这样说的，也是这样做的。
所以说这篇小说只要靠情节和语言来吸引读者，来夺了读者的魂魄，真是一绝。
是这样吧？好，大家请看，老师把主要的东西放进了PPT。
刚才大家说的，涉及到几位人物？学生：三位，四位老师：有的同学说三位，有的说四位。
四位说的都是谁？学生：常先生，刘三爷，王商人，马氏。
老师：你说马氏和王商人谁对于小说表现社会生活来讲最重要。
学生：王商人老师：怎么看的？学生：马氏老师：也错了。
他们都重要，只不过扮演的角色不一样。
那么，马氏在这篇小说中的出现很好的体现了小说的描写艺术，这是小说的一个主要特点，他起到什么作用？学生：对比老师：好，对比衬托的作用，用对比烘托评价也好。
她烘云托月的作用在有些段落中体现的很明显。
我们已经找到了四位人物，哪些人物刻画得最生动呢？学生：刘三爷，常先生。
老师：我们先来说说常先生。
学生：临行前常先生哈哈大笑，面色如常。
这说明了常先生为了革命有视死如归的精神。
老师：视死如归，我们还可以根据文章的相关情节选用第二个词评价他，你认为哪个词语适合？学生：大义凛然老师：这篇文章实际上是以画为载体，这个画是绝品，但是整篇小说是借与之相关的人物塑造来表现“义”的核心的。
一种作为革命者和有国家责任感的，民族责任感的那种“义”流动在小说里面，同学们是吧？还有没有补充？（同学摇头）老师:那好，下面我们来进一步学习作者对刘三爷的塑造。
请大家先选取典型的刻画情节来谈谈？学生：三爷叹道：“我自知不久人世，已无意收藏。
这些都是国宝，我恐家人不屑。
送与先生收藏，我终于算是对得住常先生了。
”就唱一个诺，转身走了。
老师:那个念不xuè么？大家查字典，我们要区分一下，是念xuè还是xiè。
还有是念nuò么？看书下注释。
学生：rě老师：你这么智慧一定要细心。
那样语文会学得更好。
所以书下注释一定要看仔细，注音要标好。
学生：这段话说明了刘三爷不重视钱财。
老师：不重视钱财叫做轻财，对不对，那他重视的是什么？学生：和常先生的友谊老师：好，我把你的分析总结一下，由此可见刘三爷重情，重义。
谁还有补充吗？学生：我说的是常先生。