第11课+法国大革命导学案探究案
11课法国大革命,教案
11课法国大革命,教案篇一：第11课法国大革命教案第11课法国大革命篇二：教案：(岳麓版《世界历史》上册第11课法国大革命)第11课法国大革命教材定位本课是自英国资产阶级革命以来世界资产阶级革命潮流中最为彻底的一次革命。
法国革命中，人民群众用自己的力量一次次把革命推向深入；《人权宣言》和《拿破仑法典》的问世，使得自由、民主和平等的资产阶级思想不仅风靡法国，而且伴随着拿破仑的对外战争更是影响了整个欧洲；拿破仑帝国在历史上虽然只是昙花一现，但他确立的资产阶级统治却是根深蒂固。
本课内容在整个世界近代史上占有重要地位，也是中考的重要内容之一。
设计思路马克思说：“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”，新课改也倡导教师要依据实情大胆整合教材，从“教教材”变为“用教材”。
因此，本课对教材进行了有机整合，以拿破仑的一生为线索来展示波澜壮阔的法国革命风暴。
教学目标知识与通力掌握法国大革命的原因、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
初步培养学生对历史教材的分析通力、辩证看待历史事件的通力和透过历史现象看历史本质的通力；正解评价拿破仑。
过程与方法通过课堂讨论、交流，培养学生归纳概括历史知识的通力；通过分析《人权宣言》反映了哪些资产阶级价值观，深刻认识文献的历史意义；通过课堂讨论拿破仑战争的性质和作用，培养学生辩证看待历史事件的通力。
情感态度与价值观通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大历史意义和历史作用；通过对拿破仑帝国兴亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
教学重点《人权宣言》、评价拿破仑教学难点辩证分析拿破仑战争教学过程【导入新课】教师播放贝多芬的《英雄交响曲》，学生回答乐曲涉及的历史人物拿破仑，并介绍其生平，由此引入新课的学习。
【新课学习】一、1769——1788年（出生到19岁）拿破仑在法国科西嘉岛度过了自己无忧无虑的童年时光，后又进入法国本土的学校学习，并看到和感受了当时法国社会的种种变化。
九年级历史上第11课法国大革命导学案答案
九年级历史上第二单元第11课法国大革命导学案
参考答案：
一、自主学习
1、封建制度
2、巴黎人民攻占巴士底狱
3、人权宣言
4、拿破仑
四、巩固训练
参考答案：1、《人权宣言》 2、人人生而自由、平等，在法律面前人人平等，私有财产神圣不可侵犯。
3、它是法国大革命的纲领性文件，否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的历史意义。
九年级上历史第12课第一次工业革命导学案
参考答案
一、自主学习
1、工场手工业大机器生产
2、英国
3、珍妮纺纱机
4、瓦特蒸汽时代
5、史蒂芬孙
6、略
四、巩固训练
1、D
2、A
3、C
4、A
5、B
6、（1）材料一：工业革命把劳动力从农村引入城市，开始了城市化进程；工业革命引起了社会关系的重大变化。
材料二：工业革命使欧美资本主义国家成为强大的工业国；这些国家对亚非拉地区的掠夺和剥削加剧，既加深了当地的贫穷落后，又冲击了这些地区的旧制度。
（2）英法等国完成工业革命后，发动了两次侵华的鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建国家。
九年级历史第11课 法国大革命教案人教版
第11课法国大革命
知识结构：
一、启蒙运动：
1、时间：
2、出现的原因：
3、性质：
4、中心：
5、代表人物：、、
6、作用：
二、法国大革命的原因：
1、根本原因：波旁王朝的封建统治严重阻碍了资本主义的负债
2、经济：资本主义的发展
3、思想：启蒙思想的土地
4、政治：森严的等级制度，激化了阶级矛盾
5、直接原因：财政危机
6、外因：英国资产阶级革命和美国独立战争的影响
三、任务：推翻封建统治，发展资本主义
四、领导阶级：资产阶级革命主力：人民群众
五、过程：
1、导火线：三级会议的召开
2、经过：（1）开始：攻占巴士底狱（2）制宪会议通过《人权宣言》
《人权宣言》①机构：②目的：废除封建制度
③内容：④影响：a.要求反对封建专制制度，发展资本主义，符合历史发展趋势，具有进步性；b.体现和维护了资产阶级的利益，具有阶级局限性。
（3）法兰西第一共和国成立
（4）雅各宾派专政（高潮）
（5）结束：热月政变
六：结果：摧毁了法国的封建专制统治，建立了资本主义制度
七、性质：资产阶级革命
八、影响：。
九年级历史上册 第二单元 欧美主要国家的社会巨变 第11课 法国大革命导学案 岳麓版
第11课法国大革命【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：法国大革命爆发的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议《人权宣言》的内容及评价法兰西第一帝国的建立拿破仑的对内政策和对外战争1．通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。
2．通过对《人权宣言》内容的学习，提高学生在理解的基础上识记历史文献资料的能力。
通过对《人权宣言》的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
3．通过整理拿破仑的主要活动，培养学生归纳整理历史资料能力。
通过对拿破仑的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观评价历史人物的能力。
过程与方法：1.通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。
通过对法国人民三次武装起义、热月政变、雾月政变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。
2．通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及“课后畅想天地”关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。
通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观：1.通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级所受到的极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的。
从而对我国目前进行的改革开放充满信心。
2．通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义，从而体会当前我国民主化进程的重要性。
3．拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。
由此证明任何非正义的战争必将以失败而告终。
学习重点：《人权宣言》的颁布、法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。
学习难点：评价拿破仑【学生预习指导】阅读课本第11课，完成下列题目1．法国大革命爆发：根本原因是封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
第11课法国大革命导学案
顶兴中学九年级历史导学案2.拿破仑的内外政策是怎样的？有什么作用或影响？3.法国大革命有什么历史意义？疑难点拨对拿破仑的评价:拿破仑是法国大革命中的领导人，杰出的军事家、政治家。
在法国大革命中，拿破仑表现了杰出的军事才能，1799年，他夺取政权，1804年，他建立法兰西第一帝国，采取一系列措施维护资产阶级利益，颁布法典，确立资本主义社会的立法规范；采取一系列措施发展资本主义工商业。
多次发动对外战争，打败反法同盟，维护了革命成果，扩大了革命影响。
瓦解了欧洲的封建制度，但是它对被占领地区的奴役与掠夺激起了当地人民的反抗，导致了法兰西第一帝国的灭亡。
课堂检测一.选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1.掀开轰轰烈烈的法国大革命序幕的事件是 ()A.苏格兰人民起义B.来克星顿枪声C.攻占巴士底狱D.法兰西第一共和国建立2.法国资产阶级革命的经济根源是 ( )A.封建等级制度森严B.资本主义工商业的发展C.农民极端贫困D.财政危机十分严重3.在法国大革命中颁布的资产阶级的纲领性文件是 ()A.《人权宣言》B.《权利法案》C.《独立宣言》D.《拿破仑法典》4.《人权宣言》的内容不包括 ()A.三权分立B.自由、平等C.人权与法治D.私有财产神圣不可侵犯5.1804年，拿破仑加冕称帝，建立资产阶级军事独裁统治，史称 ( )A.法兰西第一帝国B.法兰西第一共和国C.法兰西第二帝国D.法兰西第二共和国6.《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》是英、美、法三国资产阶级革命中颁布的重要法律文件。
其中，《人权宣言》与其他两部文件相比，突出特点是 ()A.在法律上限制了君主的权利B.宣布脱离殖民统治而获得独立C.强调了人人生而平等和自由的权利D.提出私有财产神圣不可侵犯的原则7.拿破仑说：“我真正的光荣，并非打了40次胜仗，滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。
但有一样东西是不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的法典。
第11课法国大革命导学案(含答案)
黄盖中学九年级历史导学案课题：第11课法国大革命学习目标：1.简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
2.讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
※学习纲要一.巴黎人民攻占巴士底狱1.法国大革命的历史背景2.巴黎人民攻占巴士底狱二.《人权宣言》的颁布1.《人权宣言》的内容2.《人权宣言》的历史意义三.拿破仑帝国1.法兰西第一帝国的建立2.拿破仑的对内政策和对外战争3.法国大革命的历史意义※学习重点《人权宣言》的内容及其历史意义※学习难点正确评价拿破仑※自主学习相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点梳理※学习提示《人权宣言》的内容及其历史意义是课文的重点，要联系上两课来理解它的内容及其历史意义。
拿《权利法案》《独立宣言》与《人权宣言》的局限性、进步性对比掌握。
※预习课文（以下内容为课文主要内容，需要识记。
）一.巴黎人民攻占巴士底狱1.18世纪，封建王朝统治下的法国是个农业国，等级森严，但是资本主义工商业已经有了很大的发展。
资本主义的发展，要求冲破封建制度的束缚（根本原因）。
2.1789年7月，巴黎人民起义，攻占象征封建专制的巴士底狱，法国大革命爆发。
二.《人权宣言》的颁布3.1789年8月，制宪会议颁布了《人权宣言》。
宣言指出：人生来是自由的，在权利上是平等的，自由是指有权从事一切无害于他人的行为；法律是公共意志的表现，法律面前人人平等；凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法；私有财产神圣不可侵犯。
4.《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件，核心内容是人权与法治。
它否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的历史意义。
三.拿破仑帝国5. 1799年11月，拿破仑发动政变，夺取政权。
1804 年，拿破仑建立资产阶级军事独裁的法兰西帝国，史称“法兰西第一帝国”。
1814年帝国覆灭。
6.拿破仑颁布法典，确立资本主义社会的立法规范；采取一系列措施，发展资本主义工商业。
第11课法国大革命教案
第11课法国大革命
二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）
1、经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。
2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：
3、讨论：
⑴、法国大革命有何历史意义？
⑵、英国资产阶级革命、美国独立战、法国大革命有何共同的历史意义?
三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）
1．法国资产阶级革命爆发的根本原因是( )
A．腐朽的封建制度阻碍了法国资本主义的发展
B．三级会议上国王没有满足第三等级的要求。
湖南省益阳市益师艺术实验学校九年级历史上册第11课 法国大革命 学案
2、法国大革命中由哪一机构颁布了哪一重要文献？其主要内容有哪些？它的颁布有何重要意义？
3、法国大革命是一场什么性质的革命？它有何重要的历史意义？
三、教师精讲：法国大革命（结合多媒体演示）
爆发原因
导火索
开始标志
九年级历史学科导学案
课题
法国大革命
课型
新授课
重点
对《人权宣言》内容及其历史意义的理解。
难点
对拿破仑的正确评价
课时
1
教具准备
多媒体
总课时
第11课时
一、预习目标
1、简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
2、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
二、自学提纲：
（阅读课文P59—64页的内容，在课本中找出下列内容，并将重点和疑点做好标识）
2.颁布《人权宣言》的机构是（）
A.三级会议B.立法议会
C.国民公会D.制宪议会
3.拿破仑建立法兰西第一帝国是在（）
A.1789年B. 1799年
C.1804年D.1815束标志
起止时间
性质
重要文献
历史意义
四、合作探究，展示提升：
关于拿破仑的对外战争，你认为它进步意义大，还是局限性大？你的理由是什么？
五、训练巩固
1.法国大革命爆发的根本原因是（）
A.等级制度下阶级对立十分严重
B.三级会议的召开
C.封建制度严重阻碍了资本主义经济的发展
D.启蒙思想为法国革命做了思想上的准备
第11课法国大革命 教学案例
岳麓版九上第二单元第11课法国大革命教学案例教学内容分析法国大草命是人类历史上规模、影响最大的资产阶级革命之一。
其过程曲折复杂，对法国社会各个阶层都造成了空前的震动。
学生对法国大草命的理解仅仅局限于书本的知识，可以说是只具备了理性认识，缺乏感性认识，而本案例从人物故事和文学的角度、从个人的角度对法国大革命进行描述，适于采用体验式学习，使学生设身处地的感受法国大革命带来的冲击。
教学目标预设（1）让学生们对法国大革命有一个更深朝的认识。
（2）利用人物故事及文学作品，让学生从更好地感受革命对生活、对社会的影响。
第一环节：展示课件（包指图片、文字、视频），介绍雨果的情况，设置情景让学生重温法国大革命的过程。
雨果，19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。
贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，給法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遺产。
其代表作是：《巴黎圣母院》）、《悲惨世界》等长篇小说。
雨果几乎经历了19世纪法国的一切重大事变。
他从小崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。
1827年发表韵文剧本《克伦威尔和（（克伦成尔）序言》（1827），其中《序言》被称为法国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要的文艺论著。
1830年他据《序言》中的理论写成一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标志着浪漫主义对古典主义的胜利。
第二环节：提出下列问题，引导学生阅读课文。
（1）而雨果的《九三年》主要是反映的什么历史事件？（2）小说的3个人物，朗特納克候爵、郭万、西穆尔丹分别代表了哪些人？（3）假如你处于故事3个主人公的地位，你会怎么做？为什么？第三环节：知识运用、升华，充分运用体验式学习方式，结合所学知识让学生分角色粉演法国大革命时期的不同阶层的任务。
（1）假设你是生活在1789－1848年间的法国的一位农民，请向大家介绍你在这几十年间的所见所闻，你的生活发生了哪些显著的变化？（2）假设你是生活在1789－1848年间的法国的一位年轻的贵族少爷，请向大家介绍你在这几十年间的所见所闻，你的生活发生了哪些显著的变化？（3）很你是生活在1789－1848年间的法国的一位普通工人，请向大家介（4）假设你是生活在1789－1848年间的法国的一位家境富裕的工厂主，请向大家介绍你在这几十年间的所见所闻，你的生活又发生了哪些显著的变化？学生回答后，教师总结。
九年级历史上册第11课《法国大革命》导学案岳麓版
第11课法国大革命学习目标1. 复述法国大革命的过程；归纳资产阶级革命爆发的原因。
2. 说出《人权宣言》的内容，概括其意义。
3. 复述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。
4. 学习重点：《人权宣言》；拿破仑帝国的统治。
预习导学1. 巴黎人民攻占巴士底狱(1)原因:封建制度严重束缚了资本主义的发展。
⑵爆发：1789 年7月，巴黎人民攻占巴士底狱,法国大革命爆发。
【名师点拨】制宪会议上，第三等级与封建势力发生了正面冲突，这成为革命的导火线。
2•《人权宣言》的颁布(1)颁布:1789 年8月，制宪会议颁布了《人权宣言》。
⑵影响：它否定了封建专制和封建等级制度，具有重大的历史意义。
【名师点拨】《人权宣言》明确提出保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。
3.拿破仑帝国(1)建立:1804 年，拿破仑建立资产阶级军事独裁的法兰西帝国。
⑵内外政策①对内：拿破仑颁布法典，确立资本主义社会的立法规范。
②对外：拿破仑多次发动对外战争，打败了“反法同盟”，维护了革命成果。
(3)影响：法国大革命为资本主义发展开辟了道路。
【名师点拨】拿破仑自认为一生中最大的荣耀是制定了《拿破仑法典》。
评价法：学会评价拿破仑，知道评价历史人物应结合他们各自的活动和时代的需要，评价要有阶级性、全面性、发展性。
能力提升1. 各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论，并共同解决。
2. 探究下列问题，以小组确定的形式进行展示。
问题一情景模拟：《话说拿破仑战争》一一通过模仿电视节目《今日说法》，电视台邀请三位专家，与主持人一起探讨拿破仑战争的性质。
角色:节目主持人、专家1、专家2、专家3。
访谈过程：主持人：大家好，又到了我们今天的《今日说法》。
今天得到了最新消息，在比利时的滑铁卢，拿破仑被“反法同盟”的军队击败了。
针对这一事件，我们特地邀请了三位来自全国的知名专家，共同探讨一下拿破仑战争。
不知各位，对拿破仑战争如何评价？专家1:我来说说我的观点。
11课法国大革命教案
11课法国大革命教案法国大革命使过往的贵族和宗教特权不断受到自由主义政治组织及上街抗议的民众的冲击，旧观念逐渐被天赋人权、三权分立等民主思想所取代，对世界历史的发展有较大影响。
下面是我们为大家整理的11课法国大革命教案5篇，希望大家能有所收获!11课法国大革命教案1教学目标1.封建专制制度对经济发展的阻碍;三级会议的召开;攻占巴士底监狱;君主立宪派掌权;《人权宣言》;巴黎人民第二次起义;吉伦特派统治;瓦尔密大捷;共和国的建立和处死路易十六;巴黎人民的第三次武装起义;雅各宾专政和罗伯斯比尔;热月政变;法国大革命的意义;拿破仑和雾月政变;第一帝国对内统治措施和对外战争;第一帝国的覆亡。
2.通过分析法国的革命发生的原因、发生、发展和结束，使学生掌握法国大革命的基本脉络，理解在革命的不同阶段执政者所实施的各项措施及作用，认识到是法国人民在革命的危机关头挽救了革命并推动革命继续发展达到高潮。
通过分析拿破仑的内外政策和对外战争，使学生认识到拿破仑代表的是资产阶级的利益，拿破仑战争在客观上推动了欧洲资本主义进程。
3.通过学分析法国大革命的背景，使学生认识：法国大革命是封建社会内部成长起来的资本主义生产力与封建生产关系、上层建筑之间矛盾的必然结果;通过学习法国大革命的经过，使学生认识：人民是推动社会前进的基本动力，历史是人民创造的，英雄人物只能加速历史的发展进程，而不能改变历史发展方向。
通过学习法国大革命的过程和结果，使学生认识：历史的发展是曲折的，是螺旋式前进的。
教学建议教材地位分析法国大革命在世界历史舞台上较英国革命或美国革命更为突出。
它比那些较早的大变革引起更多的经济变化和社会变化，并对世界产生了更为广泛的影响。
法国革命不但标志着资产阶级的胜利，而且标志着民众的充分觉醒。
不但中产阶级的自由主义已引人注意，而且对各阶层人们都有号召力的民族主义也已出现。
在某种意义上，19世纪的历史实际上是在法国大革命的影响下开始的。
第11课法国大革命教案
相互点评、补充、完善，教师点拨并重点指导——如何 评价历史人物。
五、检测反馈 完成基础训练上第 11 课的选择练习。
作业布置： 完成基础训练第 11 课中的 P28 的第 8 题、P29 的
第 6 题。
我的反思
2
刘响树 个性化设计
1
材料二：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权 力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为而 且理应成为自由独立的合众国；它们解除同英王的隶属 关系……
材料三：它宣称人生来是自由的，在权利上是平等 的，私有财产神圣不可侵犯。
请回答： （1）上述材料分别出自哪个国家的哪一文件？ （2）材料三所属的文件核心内容是什么？有何进 步意义？ （2）上述文件反映了当时怎样的时代特征？有什 么共同作用？ 2.拿破仑,是迄今争议最大的历史人物之一。有人 说他是精明的政治家，是改变欧洲历史的英雄；也有说 他是战争的罪魁祸首，是暴君。根据所学知识，你认为 应该怎样评价他？
二、自主学习
学生根据学习目标自主学习，阅读课本，获取基本
知识信息；完成基础训练上的“提纲挈领”及下面的知
识纲要：
一 法 国
1．原因：___________________________ 2．进程 开始：____年，巴黎人民攻占______
大
成果：颁布《______》 内容:______
革
意义:______
命 3．意义：_______________________________。
二．拿破仑 帝国的兴衰
1．____年，拿破仑建立____________ 2．拿破仑的内外政策 对内：_______
对外：________
九年级历史上册 第11课法国大革命教案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历史教案
1.拿破仑的内外政策是怎样的？
对内：颁布法典确立资本主义社会的立法规X；采取一系列措施发展资本主义工商业。
对外：多次发动对外战争打败反法同盟。
2.有什么作用或影响？
拿破仑的一系列政策维护了革命成果，扩大了革命影响，加速了欧洲封建制度的瓦解。但它对被占领地区的奴役与掠夺激起了当地人民的反抗，导致了帝国的灭亡。
重点
《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
难点
对拿破仑及其对外战争的评价。
教学手段方法
讲授法；讨论法；问题探究法。
教学过程（第
一课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导入
新课
法国国旗和凯旋门（图片）的来历导入课题。
认真聆听老师导入，观看视频，参与教学活动。
创设情境，激发学生学习兴趣。
探究
新知
第11课 法国大革命
项目
设计内容
备 注
课题
第11课 法国大革命
教学
目标
知识与技能：掌握法国大革命的原因、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
过程与方法：通过课堂讨论、交流，培养学生归纳概括历史知识的通力；通过分析《人权宣言》反映了哪些资产阶级价值观，深刻认识文献的历史意义。
态度与情感：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大历史意义和历史作用；通过对拿破仑帝国兴亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
3.如何评价拿破仑？
四、法国大革命的历史意义。
法国大革命为资本主义发展开辟了道路。它沉重打击了欧洲封建势力，有力地推动了欧洲资产阶级革命及拉丁美洲民族解放运动。
参与课堂教学。
历史社会九年级第十一课法国大革命导学案
第十一课法国大革命（学习目标）１、简述《人权宣言》的基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
２、讲述拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
（自主学习）一、法国大革命的原因：法国――――的发展，要求冲破――――――的束缚。
二、革命的经过：１、法国大革命的导火线：１７８９年５月，路易十六在凡尔赛召开――――――。
２、开始的标志：―――年７月，巴黎人民攻占――――。
３、法国大革命的发展：《》的颁布：时间机构。
内容、核心内容是。
意义：《人权宣言》是法国大革命的他否定了封建专制和，具有重大的历史意义。
４、巩固：拿破仑帝国的建立（１）夺取政权：１７９９年１１月，――――发动政变，夺取政权。
（２）帝国统治：―――年，拿破仑建立了的法兰西帝国，史称“法兰西第一帝国”（３）内外政策：对内颁布，确立资本主义社会的立法规范，发展――――――。
对外：多次发动战争，打败“”，维护了革命成果，扩大了革命影响。
同时，他对被占领地区的奴役和掠夺，激起了当地人民的反抗。
――――年帝国覆灭。
（自主探究）拿破仑加冕称帝，就不代表资产阶级利益了，你认为对么？谈谈你的看法，（巩固训练）一、选择：１、法国大革命是一次比价彻底的资产阶级革命，其爆发的根本原因是（）Ａ、国内出现了严重的财政危机Ｂ、封建王朝的专制统治束缚了资本主义的发展Ｃ、等级制度造成各等级对立十分严重Ｄ、殖民统治阻碍了资本主义的发展。
２、法国大革命爆发的标志是（）Ａ、巴黎人民攻占巴士底狱Ｂ、国王查理一世召开议会Ｃ、迫使顿倾茶事件Ｄ、来克星顿枪声。
３、《人权宣言》中“财产权是神圣不可侵犯的”，反映了谁的利益和要求（）Ａ、资产阶级Ｂ、封建地主阶级Ｃ、农民阶级Ｄ工人阶级４、１８０４年，拿破仑加冕称帝建立资产阶级军事独裁统治，史称（）Ａ、法兰西第一帝国Ｂ、法兰西第一共和国Ｃ、法兰西第二帝国Ｄ、法兰西第二共和国５、拿破仑生前说了一段话“我是新普罗米修斯―――我曾从天上却取了火种，作为一份礼物奉献给法兰西”拿破仑奉献给法兰西的火种是（）Ａ、《人权宣言》Ｂ、法兰西第一帝国Ｃ、《拿破仑法典》D、建立法兰西共和国二、请同学们阅读教材61页图回答1、该文件的名称是什么？2、该文件颁布的时间是什么？颁布的机构是什么？3、该文件颁布的历史意义是什么？4、法国大革命的历史意义有哪些？。
法国大革命导学案
1、2012年7月14日，这一天的巴黎夜晚成为欢乐的海洋，法国的标志埃菲尔铁塔为火树银花所映衬，法国人在隆重纪念一个象征自由和革命的日子，与这个日子有关的历史事件是（）
A三级会议的召开B巴黎人民攻占巴士底狱C处死国王路易十六D热月政变
2、下列文献中，被称为“旧制度死亡证明书”的是（）
A英国的《权利法案》B美国的《独立宣言》C法国的《人权宣言》D美国的1787年宪法
（2）材料反映了哪一历史事件？
（3）有何历史意义？
6、《名校课堂》第27页第14题
五、本课小结：
法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大革命、最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要
的一环。
通过比较培养学生比较分析问题的能力，培养学生的创新意识，有助于学生形成良好的探究式的学习习惯。
课后
反思
5、标志法国大革命进入高潮的是（）
A．巴黎人民攻占巴士底狱B．法兰西第一共和国的建立
C．雅各宾派专政D．拿破仑建立法兰西第一帝国
6、材料分析：
这个建筑是法国历史上最具影响的地方之一。初为军事堡垒。后来成为囚禁政治犯的监狱，是法国封建专制制度的象征。1789
年7月14日，巴黎人民攻占并彻底摧毁了它。
（1）这个建筑的名称叫什么？
导学过程
一、创设情景，导入新课
上课之前请同学欣赏一幅人物图片，他是谁？并说说他
留给你最深的印象是什么？
让我们一起走进动荡的法国
二、导学达标
（一）向旧制度公开宣战
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第11课 法国大革命
【预习案】 1．学习目标：
（1）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（2）简述《人权宣言》等基本内容，初步了解法国大革命的历史影响。
2．预习导学
图一 革命形势图 图二 民众攻打巴士底狱
（1）图一、图二所示史实都与法国历史上的某次重大革命有关，这场革命的性质是什么？（2分）
（2）根据图片信息分析该革命的影响有哪些。
（4分）
2.阅读材料回答问题。
材料一 《人权宣言》在一定程度上吸收了英国自由宪政的原则，也受到来自美国《独立宣言》的影响。
托克维尔所说：“的确，美国革命对法国革命有很多影响，但是，当时在美国的作为对
于法国革命的影响并不及当时法国的思想对法国革命的影响。
” （1）材料一中“当时法国的思想”是什么？（2分）
材料二 1789年《人权宣言》节选
序文：……不知人权、忽视人权或轻蔑人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因…… 第一条：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。
第二条：这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
第六条：全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。
法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。
在法律面前，所有的公民都是平等的 第八条：法律以外，不得处罚任何人
第十条：意见的发表只要不干扰法律所规定的公共秩序，任何人都不得因其意见、甚至信教的意见而遭到干涉。
第十六条：凡权利无保障和分权未确立的社会，就没有宪法 （2）据材料二，概括《人权宣言》的核心内容有哪些。
（4分）
（3）据以上材料和问题的回答，指出《人权宣言》与《权利法案》、《独立宣言》的关系。
（3分）
3.探究题。
（1）据材料一概括17—18世纪的时代特征有哪些。
（4分）
材料二 伏尔泰（1694--1778）主张开明的君主政治，强调自由和平等。
法国启蒙运动的著名人物如狄德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人，无不是他的后辈，对他推崇备至，公认他是他们的导师。
他逝世后，教会不准他葬在巴黎。
法国革命期间，资产阶级革命派出于敬意决定将其迁回巴黎先贤祠重新安葬，并补行国葬礼。
他的灵车上写着：“他为卡拉、拉巴尔、西尔文、蒙拜洗刷了耻辱。
他是诗人、哲学家、历史学家；他使人的理性飞速发展；他为我们的自由铺平了道路。
”维克多·雨果说：“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。
”
（2）材料二中雨果认为伏尔泰代表了整整一个时代，你是否认同这一看法？试结合材料、问题和所学知识加以认证。
（8分）。