初升高衔接教材之《句子成分》“四环节”导学案

(3)（他）的（魁梧）的身形，（温和）的脸，（明净）的额，（慈祥）的目光，[时时]出现〈在会场上，课堂上，杨家岭的大道边〉。
(4)它［用自己的爪子］［把脸］［都］抓〈破〉了。
教学后记
谓语从其构成材料看，有名词性的、动词性的和形容词性的。谓语用“”标示。
1、名词性谓语：名词性谓语口语性比较强，并且一般是咧！
③今天||都星期三了。④这个人||好本事。
2、动词性谓语：动词性谓语是最常见的谓语类型。例如：
①你||试试。②夏至||是北半球白天最长的一天。
中心语前边，有时出现好几项状语。如：我凌晨三点从海淀一口气把车踩到建国门。
“有计划有步骤地上马”，“有计划有步骤（地）”分析为一个状语；如果说成“有计划地有步骤地上马”，可以看作是联合使用两个状语
（三）补语
补语是动形性词语后边起补述作用的成分，表示“怎么样\多久\多少次”等意思，或者表示程度，常常由“得”引出。补语跟补语中心语相对待，补语中心语一般为动词或形容词。标示补语的符号是“〈〉”；标示中心语的符号是“。。”。在谓语包含有补语的主谓句里，补语中心语充当了谓语的中心。
高一语文主笔：谭国涛集备：高一语文教研组2015年9月11日
内容
第一课时
教学个案
目标
重点
能够学会划分句子成分的方法
难点
能够学会划分句子成分的方法
过程
一、导入新课
二、自主学习：
学生自主学习《初中升高中衔接》P21-P22“定语、状语、补语”
四、交流展示：
每个学生造两个句子，并画出它们的定状补。
五、释疑点拨：
3、形容词性谓语：形容词性谓语的主要作用是描写，在部分句子中，形容词性谓语用于比较。例如：
①他们||高兴得跳了起来。②哪本书||好③我们的友谊||比山高比海深。
例①的谓语用于描写。例②的谓语是用于比较。不过，例②表比较是隐性的，例③则带有表比较的介词，表比较是显性的。
三）宾语
宾语是动词性成分后边表示人物、事件的成分，能够回答“谁\什么”之类的问题。宾语跟动词性成分相对待。典型的动词性成分是动词，可乏称为带宾动词，但也可以是比词大的单位。宾语用“”标示，带宾动词用“。。”标示。
(一)定语
定语是名词性成分前边起修饰作用的成分，表示“谁(的)\什么样（的）\多少”等意思，常带“的”。跟定语相对的成分是定语中心语。标示定语的符号是“（）”；标示中心语的符号是“。。”。一个有主语或宾语的句子，主语或宾语如果又包含定语和定语中心语的话，那么定语中心语就是主语和宾语的结构中心
例如：①(多好的)孩子！②(我)朋友||买了(一条)花围巾。
例如：
①累得|<他汗流浃背>。②这个同学||跑得<相当快>。③她的衣服||染<红>了
从补语所表达的内容看，补语可分为结果补语（如“修好了钢笔”）、程度补语（如“美极了”）、趋向补语（如“跳上来”）、可能补语（如“去得”“去不得”）、动量补语（如“看了一遍”），等等。不过，有的补语可多属。如例①的补语“他汗流浃背”，从一个角度看是程度补语，从另一个角度看是结果补语。
六、检测达标：划分下列句子的主谓宾。
(1)母亲总在灶上汗流满面地烧饭。
(2)爱祖国、恨敌人是战士们的共同特点。
(3)他的魁梧的身形，温和的脸，明净的额，慈祥的目光，时时出现在会场上，课堂上，杨家岭的大道边。
(4)它用自己的爪子把脸都抓破了。
答案：(1)母亲[总][在灶上][汗流满面]地烧饭。
(2)爱祖国、恨敌人是（战士们）的（共同）特点。
状语有时用在主语前面，这时起着修饰全句的作用。
如：关于目前的形势，大家已经作了详细的分析。
状语有时可放到中心语后边，成为状语后置的句式。
如：我们尊重您，永远永远！
大家聚拢来了，从北疆，从南国，从东溟之滨，从西陲之巅
状语后置，可以突出状语所表达的意思，并且往往能使所说的话富于感情。后置的状语，前边往往有个停顿，书面上一般用逗号标示。凡是后置的状语都可以无条件地还原到中心语前面。
③这个学生，||我教过他数学。（“这个学生”：与事〈主语〉）
④那个筐子啊，||只能装白菜。（“那个筐子”：工具〈主语〉）
充当主语最常见的是名词和名词性的词语，但非名词性词语充当主语也不少。例如：
①游泳||不容易。②干净||最重要。③天天练||很有必要。
（二）谓语
谓语和主语相对，表达陈述的内容，能回答“怎么样\是什么”之类的问题。
崭新的→永久牌的女式轻便车
永久牌的→女式轻便车
女式→轻便车
多项定语，在排列顺序上有一定的规律。如果几个定语都不带“的”，一般的次序是：1表领属的词语+2指示代词+3数量短语+4形容词+5名词。例如：他那一件新羊皮大衣昨天卖掉了。
(二)状语
状语是动形性词语前边起修饰作用的成分，表示“怎么样\几时\哪里\多么”等意思，或者表示肯定或否定，也常带“的”（书面上可以写作“地”）。跟状语相对待的成分是状语中心语。标示状语的符号是“[ ]”，标示中心语的符号是“。。”。在谓语包含状语的主谓句里，作为状语中心语的动词或形容词就充当了“谓语中心”。例如：
四、释疑点拨：
（一）主语
主语表示陈述的对象，能回答“谁\什么”之类的问题。主语一般是在谓语前面，有时为了使谓语表达的内容突出，把谓语放在主语之前，形成主谓倒装的句式。主语用“=”标示。
①你||出来！②出来，||你！
③他怎么啦④怎么啦，他
①谁||写广告（“谁”：施事〈主语〉）
②衣服么，||早就缝好了。（“衣服”：受事〈主语〉）
《句子成分》“四环节”导学案
高一语文主笔：谭国涛集备：高一语文教研组2015年9月11日
内容
第一课时
教学个案
目标
重点
能够学会划分句子成分的方法
难点
能够学会划分句子成分的方法
过程
一、导入新课
二、自主学习：
学生自主学习《初中升高中衔接》P20-P21“主语、谓语、宾语”
三、交流展示：
每个学生造两个句子，并画出它们的主谓宾。
从跟中心语的关系看，有的定语主要是对中心语进行限定的，一般称为“限制性定语”，如例②的定语“我”和“一条”。
③这的确是(人的)喊叫。④(他们出的)(那本)书我买到了。
有时有几项定语，如：
他买了一辆崭新的永久牌的女式轻便车。
多项定语，在结构层次上是：左边的定语递次修饰它后边的定语和中心语。即：一辆→崭新的永久牌的女式轻便车
五、检测达标：划分下列句子的主谓宾。
1、一个青年躺在石制的手术台上。
2、皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美！
3、《东方红>>是全国几万万人民的心声。
4、蹲着的，坐着的，站着的都有！
5、敌人疯狂地进行报复！
6、雷锋到佳木斯执行任务！
7、我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神！
教学后记
《句子成分》“四环节”导学案
①刮风了。②桥上走来两个年轻的战士。
一个包含主语和谓语的句子，谓语又可以包含动词和宾语，这时，带宾动词是这个句子的“谓语中心”。例如：
①我们||肩负着历史的重任。
从充当宾语的材料看，宾语有的是名词性的，如以上所举各例；有的是非名词性的，例如：
从跟动词之间的语义关系看，宾语有的表对象，（如“他买钢笔”）有的表结果，（如““他做钢笔”）有的表工具，（如“他写钢笔”）有的表施事，（如“天空飞过大雁”）有的表处所，（如“他们住三楼”）等等。宾语从语义关系角度分出的次类几乎是无法穷尽的。一个及物动词可带各种各样的宾语，如“打球”的“打”，就可有：“打篮球、打排球、打半场、打联防、打主攻手、打时间差、打短平快”等等，其中好些宾语很难叫个什么名目。