2020秋人音版音乐二上第1课小麻雀word教案
人音版二年级音乐上册(简谱)第1课《演唱小麻雀》教案
1.教学重点
-简谱基础知识：五线谱的构成、音符识别及节奏把握，以便于学生在学习过程中能够自主阅读乐谱。
-五线谱的构成：五线、四个间，音符的位置与高低音的判断。
-音符识别：全音符、二分音符、四分音符等不同音符的识别。
-节奏把握：掌握简单的节奏，如二拍子、三拍子等。
-歌曲《小麻雀》的旋律与歌词：熟练掌握歌曲旋律，理解并记住歌词，以便于学生能够自信地演唱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符识别和节奏把握这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如通过拍手和敲击乐器来感受不同的节奏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符，如何准确把握节奏。
2.表演与表达：通过歌曲演唱，锻炼学生的音乐表现力，使其能够自信地表达音乐情感，提高自信心和舞台表现力。
3.创新与创造：在创作活动中，鼓励学生发挥想象力，运用所学简谱知识进行创新，培养其音乐创造力。
4.团队与合作：分组演唱练习中，培养学生良好的团队协作精神，提高沟通与协作能力。
5.文化理解与传承：让学生了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐文化的兴趣，培养传承意识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如如何用简谱创作自己的小歌曲。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
4.歌曲演唱技巧：教授正确的呼吸方法、发声位置，培养学生的良好歌唱习惯。
5.歌曲表演：分组进行演唱练习，鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
二年级上册歌曲《小麻雀》教案
歌曲《小麻雀》教案教材简析：本节课选自人民音乐出版社二年级上册第一课问声好，学唱曲目《小麻雀》。
在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。
朗朗上口，易听易记，在识谱要求上降低了难度，兼顾了年龄特点。
如：教材的图谱、字母谱就是特色。
对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认识规律。
教学目标：情感目标：通过学习歌曲的过程中，引导学生做一名讲文明、懂礼貌的好学生。
能力目标：感受三拍子的强弱规律：强弱弱。
知识目标：动脑为歌曲创编动作与歌词，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：感受三拍子歌曲的强弱规律并认识休止符。
教学难点;能为歌曲编创歌词、动作以及音乐表现。
教学理念：新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以兴趣爱好为动力”，“面向全体学生”，“提供学科综合”等新的教育理念。
音乐教育的重心正从单纯注重知识技能的传播，转向注重学习能力，实践能力和创造精神的培养，注重情感、态度和价值的形成，以使学生获得全面发展，具备良好的综合素质。
主要体现在以下方面：一、把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位。
原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的知识结构体系进行教学，使学生掌握音乐知识，新《标准》把情感、态度和价值观放在课程目标的首位，明确指出：音乐教育应以审美为核心。
它淡化了传统教育中那种单一的知识传递过程，强调音乐课应是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
教学过程：一、创设情境，导入课题1.同学们，我们上课了!我来听一段音乐，在一片茂密的森林中，你听到了什么声音？导出课题《小麻雀》。
2.师：说到小麻雀，相信很多同学都不陌生，那谁来说一说小麻雀是怎样叫的？怎样走的呢？谁来模仿一下，生回答。
3.俗话说:麻雀虽小，五脏俱全。
下面我们一起简单了解一下小麻雀。
二、聆听歌曲，初步感知1.初听歌曲，听一听歌曲里面都唱了些什么？今天这只小麻雀要为我们大家唱一首歌，现在我们就来听一听它唱了什么？2.出示歌词，师读歌词，最后总结这是一只懂礼貌的、活泼的小麻雀。
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(2)
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (2)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，这首歌以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只小麻雀在森林里的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词发音不准确，需要在教学中加以指导。
此外，学生对民间音乐的认识相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养审美情趣。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中的一些生僻字词的准确发音。
3.民间音乐特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生置身于音乐氛围中，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《1小麻雀》的旋律、歌词、图片等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备歌谱，方便学生演唱和观看。
4.准备教学道具，如小麻雀头饰、森林背景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美妙。
同时，向学生介绍歌曲的背景，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《1小麻雀》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在示范过程中，注意强调歌曲中的生僻字词的准确发音。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
人音版小学二年级音乐上册《小麻雀》
03Leabharlann 选择合适的音乐形式和技巧根据创作需求和目标受众选择合适的音乐形式和技巧，如选择儿歌、器
乐曲或者交响乐等不同的音乐形式，运用旋律、和声、节奏和配器等不
同的音乐技巧来表现动物形象。
06
课堂活动与互动环节
分组讨论：如何保护小麻雀？
分组
将学生们分成若干小组， 每组4-5人，让他们一起讨 论如何保护小麻雀。
时间安排
每周一次，连续四周完成本课程的学习。具体上课时间根据学校课程安排和实际情 况而定。
02
歌曲背景及作者简介
《小麻雀》创作背景
时代背景
《小麻雀》创作于20世纪初，正值 中国新文化运动时期，音乐创作也 呈现出新的风貌。
创作灵感
作者在一次偶然的机会中，听到了 一群小麻雀的鸣叫声，被其欢快、 生动的氛围所感染，从而产生了创 作这首歌曲的灵感。
教学目标与要求
教学目标
通过本课程的学习，学生应能掌握歌 曲《小麻雀》的演唱技巧，理解歌曲 所表达的情感和意境，同时培养学生 的音乐感受力、表现力和创造力。
教学要求
要求学生能够积极参与课堂活动，认真 听讲、思考和实践，按时完成作业和练 习，达到预定的教学目标。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为四个课时，每个课时40分钟。第一课时为歌曲欣赏和背景介绍，第二 课时为歌曲学唱和技巧指导，第三课时为歌曲表演和创作实践，第四课时为复习巩 固和拓展延伸。
讨论内容
引导学生们从多个方面思 考，如提供食物、搭建鸟 巢、避免捕捉和伤害等。
记录与整理
让每组选一名代表，记录 并整理小组的讨论结果， 准备在全班分享。
角色扮演：我是小麻雀，我来说心声
角色分配
让学生们扮演小麻雀，鼓励他们 发挥想象力，表达小麻雀的感受
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。
3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。
教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(1)
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (1)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描绘小麻雀的形象，培养学生的音乐审美能力和表现力。
歌曲内容富有童趣，符合小学生年龄特点，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析小学二年级的学生具有较高的学习积极性，对音乐课程充满兴趣。
他们在音乐方面具备一定的听觉和动作协调能力，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，教师需注重对学生音乐基础知识的培养，同时引导学生积极参与音乐实践活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的演唱，培养学生的歌唱能力。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和表现力。
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生自主学习音乐的热情。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和节拍，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《1小麻雀》的演唱，音乐节奏的掌握。
2.教学难点：音乐节奏的变换，学生自主创编动作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与音乐学习。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨、解决问题，提高学生的学习兴趣。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱能力。
4.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力和创造力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《1小麻雀》旋律、歌词、图片等元素的课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学资源：相关音乐视频、图片等，用于辅助教学。
4.录音设备：用于录制学生演唱，便于课后评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的图片，引导学生关注小麻雀的形象。
教师简要介绍歌曲《1小麻雀》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的节奏练习，注意引导学生掌握正确的节奏感。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第1课《演唱 小麻雀》教案
人音版二年级音乐上册（五线谱）第1课《演唱小麻雀》教案一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只小麻雀的生动形象。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都采用不同的音高和节奏，让学生在演唱过程中感受音乐的韵律和节奏感。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但是，学生的音乐素养和表达能力参差不齐，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，引导学生正确演唱和表达音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.能够通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词内容，通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随教师一起学习歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，通过演唱和动作表达，共同完成学习任务。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱小麻雀》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、动作等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学道具：准备小麻雀的道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱小麻雀》的歌曲，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
教师可以使用吉他或钢琴伴奏，帮助学生把握音高和节奏。
在演唱过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时进行指导和纠正。
人音版音乐二年级上册 第一课《小麻雀》教案1
《小麻雀》教案教学目标：1、动脑为歌曲编创歌词、动作；2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：1、重点：（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
2、难点：准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
教具准备：电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
教学过程：一、情境导入：1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐：1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌呀，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。
自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现：读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？1、然后出示电脑课件2：歌谱：一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案
人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案一、教学内容：人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。
从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。
教材分析：《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
二、教学目标：1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人有礼貌的道理。
2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。
教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
三、教学方法：听唱法、示范法四、教学过程：（一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。
（通过复习，借助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。
）（二）导入新课：图例引入：小麻雀的图片小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。
下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。
设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。
2、老师示范三拍子的拍法，并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样，学生跟着老师按节奏念歌词。
设计意图：节奏是旋律的骨架，通过节奏练习，培养学生的音乐节奏感，诱导学生从感性上初步认识节奏。
3、听教师范唱歌谱，学生打着拍子跟唱。
二年级上册音乐教案-小麻雀人音版
1教学目标1、指导学生感受三拍子歌曲的特点，并能正确演唱歌曲《小麻雀》。
2、为歌曲创编歌词、动作，能用简单乐器为歌曲伴奏。
3、继续向学生渗透保护小动物的教育。
2学情分析二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿,身心可塑性强、学生的整体水平不均衡，教师应因材施教，在教学方法上，我采用游戏的方法让学生在玩中体验、玩中学习，完成本节课的目标。
3重点难点感受三拍子歌曲特点、正确演唱歌曲。
歌曲编创和音乐的表现。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】复习《早上好》歌曲、猜谜语引出《小麻雀》1.听音乐问好！同学们伴随着动感音乐进教室入座，师生唱旋律互相问好。
2.复习柯尔文手势。
柯尔文手势可以直观地帮助我们了解音的高低变化，跟老师边唱边做动作。
3．复习歌曲《早上好》。
上节课我们学习了一首歌曲，名字叫《早上好》，我们一起跟着琴来演唱一下。
4、猜谜语引出儿歌。
活动2【讲授】新授课内容1、猜谜语：嘴巴小，尾巴翘，不会走路只会跳，飞到树上喳喳叫。
谜底：小麻雀简单介绍小麻雀2.指导学生按节奏正确读儿歌。
在读儿歌之前，介绍三拍子的拍法：拍手、拍肩、拍肩。
跟老师按节奏正确读儿歌。
小麻雀这么懂事，我们应该保护它，因为它能为庄稼除害虫，为人类做贡献，同学们，愿意用歌声来赞美一下它吗？3.完整聆听《小麻雀》儿歌。
聆听完歌曲之后，跟老师逐句学唱儿歌。
4.学生演唱儿歌，教师实时点拨歌曲的特点，注意“叫”、“跳”两个字不要拖，要表现出活泼可爱、富有童趣的情感。
5、指导学生创编动作并表演。
小麻雀觉得只唱歌不过瘾，还想给大家表演一下，我们来给它创编几个动作吧！活动3【活动】游戏1、指导学生创编动作并表演。
小麻雀觉得只唱歌不过瘾，还想给大家表演一下，我们来给它创编几个动作吧！2、为歌曲创编歌词。
小花猫听到了小麻雀儿歌，也想让我们来唱唱它，可是不知道该怎么唱，我们一起来帮帮它吧！当然，你也可以请你喜欢的小动物来到我们的课堂，一起唱歌，请同学们以小组为单位进行创编歌词。
小麻雀教案(优秀4篇)
小麻雀教案（优秀4篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
快来参考教案是怎么写的吧！该页是勤劳的小编给大伙儿分享的小麻雀教案（优秀4篇），希望对大家有所启发。
小麻雀教案篇一活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2、愿意在集体面前较自然地表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树；内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。
2、音乐三段。
活动过程：一、一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1、初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2、理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在较上面？它的下面是谁？谁住在较下面？(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。
1、展示图书。
老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的。
页码上，合上书。
2、合作讲述。
老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3、分析讨论。
4、提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱歌？三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱较好听的歌。
1、播放录音故事。
2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在较后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。
小麻雀教案篇二活动目标1、学习口齿清楚地朗读故事，认识故事中出现的字宝宝2、通过故事的学习，教育幼儿之间应该互相帮助3、能用故事中的字宝宝说话4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣5、学会有感情地朗诵《麻雀和小松鼠》，大胆参与讨论教学重点、难点1、认识故事中的字宝宝，并用字宝宝说话2、理解故事的内容3、同伴之间应该互相帮助活动准备松鼠卡片、麻雀卡片、字宝宝卡片、字宝宝大树、字宝宝苹果、圣诞礼物奖品活动过程一、活动导入出示松鼠卡片和麻雀卡片提问：小朋友们认识这两种动物吗？想不想知道他们之间发生了什么事情？二、分段欣赏故事1、讲述一段故事，引导幼儿思考：谁和谁是好朋友？2、讲述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠对麻雀说什么了？3、讲述第三段故事，麻雀晕倒了，是谁救了麻雀？三、故事交流会1、老师完整的讲述一遍故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
人音小学音乐二上《1小麻雀》word教案 (1)
人音小学音乐二上《1小麻雀》word教案 (1)一. 教材分析《1小麻雀》这首歌是一首非常适合小学生的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美，富有童趣。
歌曲描绘了一只小麻雀在雪地里迷路的情景，通过歌曲让孩子们感受到关爱和帮助他人的重要性。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱、理解和欣赏，培养他们的音乐审美和表现力。
二. 学情分析针对小学二年级的学生，他们对音乐有较强的兴趣和好奇心，但音乐基础知识和技能相对薄弱。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
此外，学生需要在学习中逐渐培养音乐鉴赏能力和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的演唱技巧和歌词内容。
2.培养学生的音乐审美和表现力。
3.引导学生理解关爱和帮助他人的重要性。
4.提高学生的音乐团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.理解歌曲寓意，感受关爱和帮助他人的重要性。
3.培养学生的团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容和情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3.小组合作教学法：培养学生的团队协作精神，提高他们的音乐表现力。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《1小麻雀》的歌词、图片、视频等。
2.准备音响设备，确保音乐教学的正常进行。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和记忆。
4.准备小麻雀道具，增强课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小麻雀的图片，引导学生关注小麻雀，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《1小麻雀》的背景，并提出问题：“同学们，你们知道小麻雀为什么会在雪地里迷路吗？我们应该怎样帮助它？”2.呈现（10分钟）播放歌曲《1小麻雀》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
教师跟着歌曲演唱，让学生对歌曲有一个直观的认识。
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《小麻雀》教案
新人音版二年级音乐上册教学设计与反
思《小麻雀》教案
《小麻雀》教案
一、教学目标：
1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱小动物。
2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比较，说出旋律相似的地方。
3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学准备：录音机，电子琴
五、教学内容及过程：
（一）开始部分：
1. 听音乐问好！
2. 复习歌曲。
3. 复习柯尔文手势。
（二）基本部分：
1.表演《小麻雀》
a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，
想一想哪些音长？
b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c. 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
2. 表演《小麻雀》
a. 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。
b. 再听范唱。
c. 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d. 分小组创编动作，边唱边表演。
(三) 结束部分：
小结。
结束全课。
《小麻雀》教案优秀
《小麻雀》教案优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二第一课小麻雀 -完整版教学设计
《小麻雀》教学设计一、教学目标1、通过学唱歌曲《小麻雀》，能用自然、活泼的声音有表情的表现歌曲，体验大自然之趣，音乐之美，感受人与人之间友爱之美。
2、动脑为歌曲编创歌词，尝试选择不同的打击乐器为歌曲编创伴奏。
3、能够自信地演唱《小麻雀》，能够选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
二、教学重难点1、有感情的背唱歌曲。
2、为歌曲编创伴奏。
三、教学过程（一）组织教学师生问好：钢琴带唱师：同学们好！生：白老师你好！（二）、新课教学1.导入师：森林王国小学开学了，小动物们背着书包高高兴兴去学校。
你们猜猜小麻雀一路上是怎样去学校呢，请仔细听音乐，让音乐来告诉我们！2.新歌教学1）根据问题听音乐，播放动画《小麻雀》。
师：小麻雀是怎么去学校呢？2）出示歌词再听范唱。
师：你觉得这是一只怎么样的小麻雀？3）边拍手边听音乐，感受三拍子和音乐速度。
师：这是一首三拍子的歌曲，让我们轻轻地来为歌曲打拍子。
（第一拍拍手，第二、三拍拍腿）我们还可以怎么拍？（顺便提一下三拍子的强弱特点）4）跟着琴哼唱，感受四句乐句旋律特点。
四句乐句旋律以“起承转合”形式展开，特别要注意第三乐句的音是四句中最低的，唱的时候要注意。
5)用科尔文手势带唱旋律。
6)跟着音乐变化形式唱。
师：现在让我们想象自己就是那只懂礼貌、开心的小麻雀，一起来唱唱。
A、集体齐唱。
B、男女接唱。
3、创编与表演1）看图随音乐分组编创动作，之后进行展示，学生相互学习动作。
在此基础上跟随音乐学生进行表演。
请学生简单点评，老师再点评。
2）请学生按书本提示，来编创“小花猫”的歌词和动作，请学生进行表演，之后请其他同学来点评。
3）打击乐器编创伴奏。
A、先将学生分三组，先用拍手来创编简单节奏为歌曲伴奏。
如：第一组是拍手X X X第二组是拍腿X X X第三组是拍肩膀X X X之后，让学生想想怎样使这种节奏为歌曲伴奏，听上去更丰富、更美？（比如可以第一组先拍，第二句第二组拍，第三句第三组拍等等）B、变化节奏。
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小麻雀
一、教学内容：
人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》
设计意图：《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。
从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。
教材分析：
《小麻雀》是一首儿童歌曲，3/4拍，四乐句一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
旋律运用了重复的手法，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋律在较低音区重复，与前面形成对比，形成“转”句，使第四句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。
歌曲的歌词结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
二、教学目标：
1、感受关于大自然的音乐，以歌声表达热爱生活的情趣，懂得待人有礼貌的道理。
2、感受三拍子歌曲的节拍韵律，动脑为歌曲编创歌词。
教学重点：活动中准确的把握节奏，为歌曲编创歌词。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
三、教学方法：
听唱法、示范法
四、教学过程：
（一）复习歌曲《早上好》，回顾三拍子的节奏。
（通过复习，借助节奏的练习，让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。
）
（二）导入新课：
图例引入：小麻雀的图片
小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保
护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫，为人类做贡献。
下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
1、听音乐，结合音乐感受歌曲的旋律、节拍，让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。
设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。
2、老师示范三拍子的拍法，并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样，学生跟着老师按节奏念歌词。
设计意图：节奏是旋律的骨架，通过节奏练习，培养学生的音乐节奏感，诱导学生从感性上初步认识节奏。
3、听教师范唱歌谱，学生打着拍子跟唱。
设计意图：通过范唱歌谱，融入乐理知识，让学生不仅学会，而且会学，让学生真正变成学习的主人，
4、跟着录音集体律动，学唱——歌曲《小麻雀》。
设计意图：引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。
5、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀？（活泼、蹦蹦跳跳的。
）引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。
五、小组汇报展示：
小麻雀太可爱了。
那么小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？今天老师给你一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。
想不想抓住这个机会啊？
设计意图：通过学生自由和分组表演，充分发挥学生的积极主动性，学习兴趣，培养学生学会评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点，提高学生的审美能力。
六、节奏游戏：上学歌
太阳天空照(XX),花儿对我笑(XX)，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包(XX)。
我去上学校(XX),天天不迟到(XX)，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳(XX)。
七、小结。
在学唱《小麻雀》时，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给学生待人有礼的道理。
在教学中还需要加强怎样引导学生把自己的感受用自己的话和动作表现出来。