小学科学鄂教版三年级下册让灯亮起来 课堂设计4
鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解电流的产生和灯的发光原理，并能够正确使用电池、导线和灯泡搭建简单的电路，使电灯亮起来。
2.能力目标：培养学生探究和实践的能力，提高他们的观察、思维和动手能力。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养他们的合作精神和创新意识。
二、教学准备1.教学材料：教科书、电池、导线、灯泡、灯座、扁平螺丝刀。
2.实验装置：板子、螺丝、铁块、松弛带等。
3.教学环境：教室中央有一块黑板可供板书，同时保持教室整洁、通风。
三、教学过程1. 导入（5分钟）出示图片或视频，激发学生对电灯亮起来的好奇心，引导他们提出问题：“电灯是怎样亮起来的？”“如何制作一个简单的电路让电灯发光？” ### 2. 概念讲解（10分钟）通过板书或课件讲解以下概念： - 电流：电子在导体中的流动，通过电路传递电能的方式。
- 电池：能产生电流的装置。
- 导线：传导电流的金属线。
- 灯泡：转化电能为光能的装置。
- 电路：由电池、导线和负载（如灯泡）组成的闭合路径。
3. 实验观察（15分钟）1.提供实验装置和材料，让学生自由探索。
2.让学生按照一定的步骤，使用所提供的材料搭建一个简单的电路，并观察灯是否能够亮起来。
3.让学生观察实验结果，并发表自己的观察和感受。
4.引导学生总结实验结果，得出电流通路闭合时灯才能亮起来的结论。
4. 实践操作（25分钟）1.分组活动：将学生分成小组，每组4-5人。
2.发放实验材料，并要求学生根据所学知识，在小组内互相合作，设计并搭建一个能够让灯泡亮起来的电路。
3.学生根据设计的方案，有序地进行实践搭建。
4.监督和引导学生，确保实践操作的安全性和正确性。
5.学生在实践操作中可以自由探索，互相讨论并进行必要的调整。
6.引导学生观察实践结果，及时改正不足，使灯泡最终能够亮起来。
7.学生完成实践操作后，进行展示和交流，分享成功经验和困难。
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》说课设计
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《让灯亮起来》说课设计一、教材分析：教学目标：1认识电灯2用电路元件连接简单电路和画出简图。
二、教学目标及重、难点：知识目标：1、认识电灯的结构。
2、能说出电池、开关在电路中的作用。
能力目标1、能选用一些基本元件和材料，设计简单的电路。
2、能用简图展示自己的设计和实验方案。
情感态度、价值观目标：1、愿与他人合作并能清楚地表达自己的观点。
2、培养学生实事求是的科学态度和安全意识。
科学探究目标：教学重点：选用一些基本元件和材料设计简单电路。
教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。
三、教学策略：1、将用一根导线、一节电池和一个小灯泡让小灯泡亮起来。
2、对本课内容进行了延伸拓展，让学生尝试用一个开关控制两个灯泡的亮灭，这为学生今后的学习打下了良好的基础。
在学习连接简单电路和画电路图时，教师放手让学生自己去探究，然后引导学生仔细观察从实验中找出规律，总结出结论，让学生亲历科学探究的全过程。
3、应用现代化的教学手段辅助教学，增强直观性。
四、教学设计：（一）激发兴趣、导入新课。
兴趣是最好的老师，我在上课一开始先出示课件（1）北京水立方、鸟巢、深圳世界之窗、上海夜景，让学生观看，提问:1这些图片美吗？什么使它美呢？（学生说各种各样亮着的灯美）2猜想一下灯是怎么亮的呢？同学们议论纷纷。
你们自己想动手研究灯的亮灭吗？板书课题，让灯亮起来。
（二）自主探究，获得新知。
活动1：让小灯泡亮起来要想电灯亮起来首先要知道电灯的结构，你们知不知道电灯是谁发明的？出示课件（2），让学生先看课件，灯泡的“鼻祖”——爱迪生和他一些产生“爱迪生效应”的电灯泡。
出示课件（3），电灯的结构。
孩子们已经认识了电灯的结构，下面出示一根导线、一节电池让小灯泡亮起来。
我放手让学生玩为后面的简单电路打下基础。
注意在玩的时候不能用导线连接电池的正负极。
我巡视了一下他们有很多连接方法，把它们用课件展示出来。
《让灯亮起来》-教案
以某种家用电器为实例说说电是怎么样让它工作起来的。
家庭作业
完成练习册18课让灯亮起来（54-57页）。
板书设计
18让灯亮起来
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
小组评价
小组展示
(灯亮电路图)
小组展示
(灯不亮电路图)
提供者：湖北襄阳市襄州区古驿镇中心学校姚晓
学习目标
1.能自主探究使小灯泡亮起来的方法。
2.能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并严格按照预测方法进行实验探究。
3.知道要使小灯泡亮起来，必须能让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来，形成电流的通路。
4.知道常用电器工作需要一个完整的回路。
5.初步学会运用简单的方法记录实验结果。
6.愿意与他人合作，并能清楚的表达自己的观点。
3.实验过程。
（1）猜想：出示（电池、小电珠、电线等），猜想一下怎样连接才能使小电珠亮起来呢？
你有什么想法可以先在组内说一说。（角色分工：每一个小组一名小组长，一名材料员，一名发言人，一名记录员；课下提前分好，6人一个小组。）在说之前请看温馨提示（出示课件）
温馨提示：
A小组在组长带领下进行实验讨论，每一个人都要发言；
二、启发引导、探究问题
1.同学们已经画出了自己想象中可以使小灯泡亮的方法，那么今天我们就要验证一下同学们的方法是否正确。不过在这里老师要友情提示一下：我们做的实验只能在老师的指导下进行，严禁回家用家用电器实验。
2.师：桌子上有哪几种实验材料？请观察实验材料的特征。
学生回答。
师：仔细观察过灯泡和电池吗？它是什么样子的？学生回答，老师在PPT上详细标注灯泡的“小圆点、螺纹、灯丝、玻璃泡”和电池的“正极、负极”。
鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计
鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计教学目标：1. 能够理解电路的概念，了解电能的来源和转化方式；2. 能够观察并描述简单电路中流动的电流和亮起的灯的现象，并指出灯亮的条件；3. 能够根据所学知识设计简单的电路并实现任务。
教学重点：1. 电路的概念及电能的转化方式；2. 简单电路中电流的流动和灯亮的条件。
教学难点：1. 电路的概念及其组成要件的理解；2. 灯亮的条件的描述和讲解。
教学准备：1. 记事本、粘土、铜线、灯泡、电池等器材。
2. 课件及相关图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示电器开启时的电线、插头、电源的图片，激发学生对电的兴趣，引导他们探究电的神秘之处。
2. 向学生提出问题：灯泡是如何发光的？电流是如何形成的？为什么只有在接通电路时才能让灯泡发光？3. 通过这个问题，让学生预测下一步学习内容，从而引出电路的概念。
二、讲授（15分钟）1. 从小灯泡的现象出发，讲解电路的概念，电流的流动和灯泡发光的原理，并举例说明电路中电流的流动方向。
2. 通过观察简单的电路并实验，学生进一步了解电路中电能的转化方式和电流的流动规律，并掌握灯亮的条件。
3. 讲解电路的组成要件：能源、导体、负载、开关等，并以实物为例讲解。
三、巩固（10分钟）1. 给学生准备好纸、笔和粘土等材料，让他们根据所学知识模仿简单电路的组成，然后用铜线和灯泡连接，实现小灯泡亮起来的效果。
2. 指导学生分别关闭电路中的不同部分，让他们通过观察和实验，找出灯泡不亮的原因并加以改正。
四、拓展（10分钟）1. 向学生提出多个场景问题，例如：如何让电风扇工作？汽车发动机怎样启动等等。
让学生动手思考，利用已学知识分析解决方法。
2. 了解电路的应用领域。
例如，电脑、手机、洗衣机、热水器等家电，以及电灯、交通信号灯、发电厂等。
五、课堂小结（5分钟）1. 共同总结已学知识点，并提出让学生思考的问题，如：多个灯泡连成一个电路的效果如何？如何用电路控制灯的亮灭？2. 鼓励学生应用所学知识解决实际问题，提高其实践能力。
2019-2020年三年级科学下册 让灯亮起来4教案 鄂教版
2019-2020年三年级科学下册让灯亮起来4教案鄂教版一、教材分析：本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯亮起来》。
本课属于“电”这一教学单元。
从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。
根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。
在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。
在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
二、设计理念：1.以学生喜爱的动画片《蓝猫淘气3000问》中蓝猫的形象作为全堂课的线索，激发学生的探索热情和兴趣。
2.让学生在实实在在的活动中去体验和感悟。
3.活动后让学生总结归纳，将知识由感性上升到理性。
三、教学目标:科学探究目标：1.能选用一些基本组件和材料设计简单的电路；2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案；情感态度与价值观目标：1.乐于与大家交流自己的想法；2.愿意通过合作的方式同大家共同学习；3.体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；科学知识目标：1.认识小灯泡.电池.电线，它们的外观和名称。
2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
四、教学准备：多媒体电脑和课件.实验器材五、教学过程：（一）激趣入境，观察器材师：灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。
那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题）同学们，在我们今天的课堂上来了一位你们都非常喜欢的朋友，想见见他吗？（出示课件1：蓝猫向大家打招呼"亲爱的小朋友，你们好，我是蓝猫，很高兴在课堂上见到你们。
今天我给你们带来了见面礼，看看是什么？" 此时师将装好带有灯的小玩具发给各小组。
师：快玩一玩，看看你能不能让玩具上的灯亮起来！学生开始玩玩具,让灯亮起来。
师：你是怎么让灯亮起来的？生答。
师：那你想不想亲自设计电路也让一盏灯亮起来。
鄂教版小学科学三年级下册《19.让灯亮起来》 教案(4)【推荐】
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第18课让灯亮起来一、教学目标：1.使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
2.使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。
3.使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。
二、教学重点、难点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
三、教学准备：小灯泡、电池、导线四、教学过程：（一）激趣：1.老师们都说三（X）班的同学聪明，爱动脑筋，是不是啊？2.今天老师给大家准备了一个小小的谜语，看大家能不能发挥你们的聪明才智，把它猜出来？（出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。
）[灯]3.同学们有没有认真的观察过灯啊？想不想知道灯泡的内部结构是什么样子的，它是怎么能发出光来的？（出示：灯泡实物及结构图，简介灯的结构及简图的画法）4.现实生活中的灯泡外形各异，但内部结构差不多都一样，同时灯泡不仅能发出普通的白光，还可以发出各种颜色、非常美丽的光，用来妆点我们的生活，使我们生活的环境更加美丽。
（展示夜景图片）5.图片上的景色是不是很漂亮？是什么才使它们这么漂亮？[发光的灯]这些漂亮的灯是怎么发光的的呢？怎样才能使灯亮起来？（板书课题：让灯亮起来）（二）探究：1.（出示灯泡）要让这个灯泡亮起来，还需要哪些东西？（电池）2.电池是什么样子的？我们对电池要有哪些了解？（图示介绍电池的“+”、“-”极和简图的画法）3.有了灯泡和电池，灯是不是就能亮起来呢？还需要什么材料？（导线）现在可以让灯亮起来了吗？应该怎么做？（把它们连起来）4.怎样把这些材料连接好让灯亮起来，请小组同学讨论一下，并把你猜想和讨论好的方案画在纸上；5.汇报、展示：这些连接方法真的能让灯亮起来吗？怎样验证你的这些想法是否正确？（做实验）6.请组长上来领取实验材料，并按刚才你们设计的方案进行实验验证，同时大家还要想一想，你有多少种接法能让灯亮起来？7.交流：①哪些方法能让灯亮起来？它们有什么共同特点？（组内讨论：电流从电池正极出来，经过灯泡，回到负极，形成一条电流的通路，叫做电路。
最新鄂教版科学小学三年级下册《让灯亮起来》课堂设计
最新鄂教版科学小学三年级下册《让灯亮起来》课堂设计《让灯亮起来》课堂设计教学目标：1．能力目标：能用一节电池，一段电线，一个小灯泡连接成一个简单的回路，让小灯泡亮起来；并能画出简单电路的连接图。
2.知识目标：了解不同类型的电池及其正负极，了解小灯泡的结构，初步了解电路知识。
教学重点:培养幼儿对科学实验的兴趣和自主探索的精神。
教学难点：通过观察，可以画出电路的连接图。
教学准备:1.相关课件；手电筒电脑医生帽；电脑博士的家（画在黑板上）；小圆盘（如灯）；2、电池，导线，小灯泡，（装在笔盒里）实验图卡每生一份。
教学过程：一、带领幼儿来到电脑博士家，出示手电筒，引出课题。
这是计算机博士的家，里面有很多科学知识，但是太暗了，没有光线。
我发现了什么？（手电筒）你发现什么了？（里面的小灯泡亮了）今天，我们将学习如何打开灯。
电脑医生的房子太黑了。
让我们给他的房子点上一盏灯，让他的房子晚些时候亮起来，好吗？二、讨论：怎样让灯亮起来？老师拿了一个小灯泡问：需要什么使灯亮起来？生：电池，电线。
三、现在让我们了解灯泡、电池和电线。
课件演示：灯泡：我是一个小灯泡。
我穿着一件玻璃外套，里面有一根细丝，下面有一根金属线，底部有一个金属点。
你找到了吗？电池：我是电池，我的一头戴着小帽子，是正极，旁边有个“＋”号标记，另一头平平的，是负极，旁边有个“―”号标记，你看到了吗？电线：我穿着一件塑料外套，里面有铜线，可以导电。
师：三位朋友都介绍完了，你能用电线吧电池和灯泡连好，让灯亮起来吗？四、儿童动手操作实验，探索电池灯泡的连接方法，并绘制电路图。
鄂教版小学科学三年级下册《19.让灯亮起来》 教案(3)【精编】
（鄂教版）三年级科学下册教案第五单元第18课让灯亮起来一、活动目标：1.能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2.能将自己设计的电路用图的形式记录下来。
3.能举例说明常用电器的工作需要的电源开关、电线，并需要一个完整的回路。
4.能向其他同学介绍自己连接电路的方法。
二、活动准备：1.活动材料：电池、灯泡、电池盒、导线、灯座、开关2.活动表格一份。
三、活动过程：（一）引入1.同学们，我们桂林经过几年的改造成变得更加美丽了，成了名副其实的旅游明珠。
每当华灯初上，吸引了许多中外游客来观赏桂林的夜景。
今天，廖老师带来了一些桂林美丽的夜景图，你们想看看吗？请同学们一起来欣赏欣赏吧！2.问：欣赏了桂林的夜景，你想说些什么？说得好！你们知道这样美丽的景色需要什么来点缀吗？3.小结：对！灯光可以使夜景变得绚丽多彩，今天我们就一起来研究怎样让灯亮起来。
（板书课题）（二）新授1.认识实验器材：请同学们看看桌面上的一些实验材料，你们认识吗？谁能说出它们的名字和它们是怎样使用的？（学生依次说出，教师板书器材名称）2.教师介绍器材符号：同学们真行，能认识这些实验器材，科学家在为了方便设计，规定用一些符号表示这些器材，你们想知道吗？（板书器材符号）3.提出实验要求（过渡）问：同学位们，下面我们就用这些实验器材一起做让灯亮起来的实验，谁知道在连接电路时要注意些什么？（1）在连接时一定要断开电路，避免触电。
1（2）不能把电池的两端用一根电线直接相连，这会造成短路。
（教师边说边示范）4.激发实验兴趣在做的时候大家要开动脑筋，想的办法让灯亮起来，连接完后用器材所表示的符号在实验报告中画出线路图。
下面请同学们分四人组用比赛的方式进行实验，看哪个组的同学最聪明，方法最好，能第一个让灯亮起来，开始实验。
4.学生实验，教师巡视指导。
（评比：在刚才实验中，获得第一名的小组是┅┅第二名的小组是┅┅第三名的小组是┅┅）5.请最快的小组上来展示线路图并说出连接的方法。
三年级科学下册让小灯泡亮起来教学案例.doc
情生师师三年级科学下册《让小灯泡兄起来》教学案例通城县马港镇中心完小童莉琴（I）、教学内容：鄂教版义务教育课程标准实验教材三年级（下册）第56—57 贝。
（II）、教材简析：“让灯亮起来”是鄂教版新课程标准实验教材三年级下册“家庭用电”屮第一课的内容。
在本节课里，学生第一次接触到“电路”，三年级的学生对灯泡、电池、导线都比较熟悉，但对灯泡的结构及怎样让灯泡亮起来是比较模糊的，所以，我将这一部分做为教学的重点。
发给了学生一节电池、一根导线、一个灯泡让学生自主探究，想办法让小灯泡亮起來。
其F1的是，降低难度，可以让学生全身心的参与到研究活动屮去。
在学生能顺利地完成了用一•根导线、一节电、一个灯泡让小灯泡亮起来后再让学生将自己组装的电路图用卡纸图片形摆在纸上，让学生感受到自行获取知识的成功感，能从小培养他们热爱科学、探究科学的兴趣以及动手、动脑的能力和严谨细致的科学态度及与人合作的精神。
从而达到教学ri标。
（HI）、教学设计一、教学目标：1、能自主探究使小灯泡亮起来的方法。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测并能严格按照预测的方法进行实验探究。
3、学生能他道耍使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来现成电流的通路。
4、知道通常用的电器工作吋需要一个完整的回路。
5、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
6、愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。
7、培养学生实事求是的科学态度。
二、教学重点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
学会用简单的方法记录试验结果。
三、教学难点：指导学生分析』纳让小灯泡亮起来的规律，了解电路屮电流的流动路线.四、教学准备：学生分组：每组准备小灯泡、电池、导线、电路拼摆卡一套（电池灯泡）。
五、教学过程：（一）、谈话引入同学们我们生活在这个昼夜交替的美好家园，白天我们可以尽情的做任可是到夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？灯嗯，是灯给我们带来了明。
三年级科学下册教案 -《18 让灯亮起来》 鄂教版
《让灯亮起来》教学设计学校：教师：一、教材分析本课是鄂教版三年级下册第五单元第一课时内容。
教材首先安排让学生描述电灯是怎样与电线、开关等材料相连接的，并试着画一个图来表示。
然后在本课教材的首页，呈现了一个醒目的“安全警示”。
接下来教材呈现了材料图。
教学中，应当先指导学生观察小电珠、电池、导线等材料。
用电线把电池的两端直接连接起来会造成短路，导致导线发热，有可能烫伤学生。
因此，“小鸭”在材料图旁边作了提示。
学生在实际操作中，会发现多种使小灯珠亮起来的方法，教材要求“把能让小灯珠亮起来的连接方法画下来”。
当学生做完上述活动后，比较小电珠发光的连接方法，说一说，它们有什么共同点？教材的最后安排了一个拓展性活动：“想一想，电是怎样使家里的其他电器工作起来的呢？”进一步使学生认识到，其他家用电器的工作同样需要一个完整的回路。
二、学情分析教材从日常生活中常见的电灯入手,引导学生进入本单元的学习。
用开关控制电灯的亮灭，是每个学生都有的生活体验。
但是，电灯是怎样与电线、开关等材料连接的？怎样的路径可以使电灯发光？这又是大多数学生说不清楚的。
这样，学生们所面对的问题与他们已有的认知结构产生了不一致，就必然激发他们进一步探究的欲望。
三、教学目标1．会连接简单的电路，使小灯泡亮起来。
2．能借助直观材料了解“电流、电路”。
3．初步学会运用简单的方法记录实验结果。
4．通过实验探究提高学习兴趣。
四、教学重难点重点：让学生能动手操作用电线、灯泡、电池连接一个简单的电路，让灯亮起来。
难点：通过观察，能画出电路的连接图。
五、教学准备教师准备：手电筒分组准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、彩色笔等。
六、教学过程（一）创设情境、激发兴趣1、同学们我们生活在这个昼夜交替的美好星球，白天我们可以尽情的做任何事情，可是当夜晚，当黑夜来临时又是什么给我们带来光明？生：灯师：对，是灯给我们带来了光明。
（师演示灯泡亮起来）你们知道灯泡为什么会亮起来吗？2、看来你对这方面有一些了解，但是还不够全面，这节课我们就来探究怎样让灯亮起来。
鄂教版小学三年级科学下学期《让灯亮起来》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《让灯亮起来》教案教学设计反思课程背景本节课为鄂教版小学三年级科学下学期第七单元《电学》中的第三课时，题目为《让灯亮起来》。
本课着重介绍了电源、导体、绝缘体三个概念，并让学生通过实验思考电路的闭合与断开以及电路中的电流流动。
教学目标1.能够简单描述电源、导体和绝缘体的相关知识；2.能够组装简单电路，并模拟电灯的点亮和灭掉的过程；3.培养学生动手实践能力和探究精神。
教学过程导入环节1.引入电学知识，从生活中的例子出发介绍常见电器的类型及其使用范围和意义，如灯泡、收音机、电风扇等；2.通过探询学生使用电器时的具体操作过程，引导学生思考电器背后的一些科学原理。
知识讲解和实验操作1.引导学生理解电源、导体和绝缘体的概念，并通过图片和实物来展示；2.通过发放实验材料让学生亲身体验电路的闭合和断开，模拟电线断开后灯灭，接通后灯亮、交替变换的过程；3.当学生理解电路中电流的流动过程时，让学生试着改变实验电路，看看会发生什么变化。
总结和归纳1.通过讨论和实验，总结电源、导体和绝缘体的相关概念和作用；2.引导学生思考实验材料的材料，如为什么会选择特定材料，让学生认识到科技发展的不断推动需要材料的研发。
教学反思本节课采用了实验操作和讨论的方式来教授电学知识，既引发了学生的好奇心和实践性，也让学生有机会亲自体验和探究科学原理。
教学中，我有以下体会和反思：1.通过引入实际生活中的电器，让学生有具体场景来理解电学知识，同时也使得学生更加感受到科技的发展和不断推动；2.在介绍完电学基本概念后，尽量让学生自己尝试组装电路和修改电路，让学生对于电的流动和电路的闭合断开等问题有更为深入的认识；3.在总结和归纳中，不仅让学生掌握电学相关知识，还引导学生思考科技材料的发展和作用，拓宽了学生的知识面。
结束语本节课通过实验操作、讨论和总结归纳等方式，让学生从实践中理解电学知识，并培养了学生的动手实践能力和探究精神。
三年级科学下册教案 -《18 让灯亮起来》 鄂教版
18《让灯亮起来》教学设计一．教材分析1.本课是湖北教育出版社小学三年级《科学》第5单元《家庭用电》的第18课，其内容属《课程标准》中物质世界里能量的表现形式范畴。
2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接，让小灯泡亮起来，在观察和操作中自主探究。
二．设计理念1.通过自主探究获得对身边世界的理解，提高科学素养，培养观察，操作，合作与交流能力。
2.呈现设境→猜测→验证→应用四步教学法的主要环节，让学生在趣中学，在乐中做，学以致用。
三．教学目标1.科学知识：（1）知道电池、电线、用电器（灯泡、电机）是构成电路的元件。
（2）认识用导线把电池的正极、负极分别连接用电器的两个连接点，形成了一个闭合回路。
2.科学探究目标：（1）通过“问题→猜测→尝试→归纳”的学习过程，用电线连接灯泡和电池使灯泡发光，从而认识闭合回路。
（2）能用一些基本的元件连接简单的闭合回路。
（3）根据闭合回路的连接方法，想象电路中电流的流动。
（4）初步学会用图示法记录电路的连接方式。
3.情感态度与价值观目标：（1）体会对周围事物进行有目的地观察的乐趣。
（2）勇于猜想，并认真尝试去验证想法，提高对电路连接的探究兴趣。
（3）知道一些安全用电小常识。
四．教学重难点1.教学重点：引导学生自主想办法“用多种方法”连接电路，使小灯泡亮起来。
2.教学难点：学生在实验的基础上，总结出要接通一个简单电路必须要有一个完整的回路的结论。
五.教学过程（一）设境激趣，导入新课。
1.设置情境：观赏由灯光制造出来的美图片，问学生看后有什么感受？2.问：为什么灯光能如此绚丽多彩？因为灯会发光发亮[板书：让小灯泡亮起来]（二）观察材料，铺垫准备。
1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料? –大家说说看。
教师引导板书: [电池电线小灯泡]2.简单介绍一下电路元件。
(1)电池：有正负两个极，分别用+和_表示.(2)小灯泡:上面是玻璃泡,里面有金属架和灯丝.(用剖面图介绍金属架的两个接线柱分别连到灯底部和边上)[贴模型,标出”连接点”]（介绍小灯泡前提问学生电灯是谁发明的，知道是爱迪生发明了电灯）(3)导线：中间是金属，外皮是塑料或胶的.3.布置观察任务,引导学生观察画图,汇报，教师及时补充。
鄂教版小学三年级科学下学期《让灯亮起来》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《让灯亮起来》教案教学设计反思教材教学理解与反思鄂教版小学三年级科学下学期教材《让灯亮起来》主要是介绍电的基础知识，让学生初步了解电的概念、电路的组成及电路开关等内容。
通过实验活动引导学生探究电的性质，进一步提高学生的学习兴趣。
在整个学习过程中，学生不仅能够通过实验实际操作加深对概念的理解，还能通过讨论分享，互相帮助，提高团队协作和交流能力。
本次教学主要以讲授和实验为主，通过多种形式的讲解渗透知识，为学生提供全面系统的知识结构，同时也让学生在实验操作中体验到科学探究的过程。
整个教学过程中，我尽可能地添加了生动形象的图片和实际操作的案例来丰富教材内容，使学生更容易理解和接受。
在教学过程中，我重点讲解了电的感受性和电路开关的构成原理，结合实验让学生感受到了电的存在和开关的作用，让学生更好地理解电路开关的基本原理。
同时，我也布置了课后作业，为学生巩固所学知识提供更多的机会。
教学效果评价与反思通过本次教学，学生对电和电路有了初步的了解，有一定的实践经验和理论知识。
通过不同形式的教学与实验，学生在实际操作中加深对电的理解，提高了对电路开关的设计能力和逻辑思考能力。
但是，本次教学还存在一些问题，比如时间安排紧张，对学生实际操作进行限制等，这些都影响了教学效果。
需要在未来的课程中对这些问题进行更好的改进和调整，不断提高教学效果。
同时，还需要更多地关注学生的个人差异，让每个学生都能够得到全面的提升和发展。
更重要的是，需要注重培养学生的探究精神和创新思维，鼓励学生在实验中大胆探索，勇于提出问题和思考解决方法。
总之，本次教学在教学内容的讲解和实验操作方面都有一定的优点和成效，但还需不断地深入探究，挖掘更多的精髓，进一步提升教学效果。
让灯亮起来-鄂教2001版三年级科学下册教案
让灯亮起来-鄂教2001版三年级科学下册教案一、课程目标1.知道电路的基本构成：电池、导线、灯泡2.知道将电池、导线、灯泡连接到一起才能通电并使灯亮起来3.学会用简单的实验方法，观察并化简现象，发现现象背后的规律二、教学重点1.电路中电池、导线、灯泡的作用及关系2.学生根据实验现象，发现规律，了解灯泡通电原理三、教学难点1.学会如何制作简单的电路2.帮助学生思考如何解决电路连接中出现的问题四、教学课时（45分钟/课时）•第一课：电路的基本构成和作用•第二课：电路连接方法与练习•第三课：实验操作：让灯亮起来五、教学过程第一课：电路的基本构成和作用1. 导入环节•播放一小段视频，带领学生认识电路2. 知识讲解•独立回路：将一个电池和一个灯泡分别连接–通过手工展示演示，利用三只鳄鱼+两个香蕉，带领学生理解电路的基本构成和作用•是否通电：观察灯泡是否发光判断电路是否通电•导线：连接电池和灯泡的线•短路：电池正负端直接相连，导致电路无法正常工作3. 课堂练习•认真听讲，做好笔记，理解电路的基本构成和作用第二课：电路连接方法与练习1. 导入环节•回顾“电路的基本构成和作用”主要内容2. 新知讲解•并联电路：一个电池和多个灯泡的电路构成–通过实际操作演示，带领学生理解并联电路的基本构成和作用•处理好电池的正负极，以及放电方式3. 课堂练习•设计并制作一个简单的并联电路第三课：实验操作：让灯亮起来1. 导入环节•回顾“电路连接方法与练习”主要内容2. 实验操作•初步实验目标：制作一个电路使灯泡通电，并测量电路中灯泡的电压、电流、电阻（手动记录）•诊断电路中可能存在问题，并学会如何解决这些问题•进行自主实验，自行调试并修复出现的问题3. 实验总结•让学生思考一些问题，发表自己的看法和解决建议六、教学反思•通过实验操作，学生进一步了解灯泡通电的原理，并掌握了制作简单电路的方法•学生能够思考出现问题并解决问题的方法•教师需要注意课堂学生的安全与实验仪器的使用问题，及时提醒学生和指导学生。
2016春鄂教版科学三下第19课让灯亮起来word教案
《让灯亮起来》教学设计广水市骆店镇中心小学闵磊教材分析：《让灯亮起来》是九年义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）三年级下册的教学内容，教材从日常生活中常见的电灯入手，引导学生进入本单元的学习。
教材第一安排让学生描述电灯是如何与电线、灯泡等材料相连接的，并试着画一个图来表示，其目的在于调动他们已有的生活经验，对电路有一个初步的感知。
接下来的活动是用提供的材料试一试，如何使小灯泡亮起来。
学生在实际操作中，会发觉多种使小灯泡亮起来的方式。
在做完上述活动后，他们实际上已经搜集到了丰硕的事实，正是在这些事实的基础上，“比较小灯泡发光的连接方式，说一说，他们有什么一路点？”才成为可能。
教学思路:创设情境→观察材料→斗胆假想→实验验证→拓展应用学生分析：学生在生活中对电池、电灯、电线等有必然的熟悉，但对于小学三年级学生的认知水平来讲，电的神秘、电元件的陌生、电流、电的抽象、学生动手能力的局限，无疑给本节课的教学增加了难度。
同时学生又对“灯为何会亮起来”这一问题很感兴趣，他们渴望通过自己连接，寻求让灯亮起来的方式。
教学目标：知识目标：一、熟悉简单电路的大体组成材料；明白电池、导线、灯泡的作用。
2、学生能明白要使小灯泡亮起来，必需让灯泡的螺纹和接触点别离与电池的正负极连接起来形成电流的通路，明白常常利用的电器工作时需要一个完整的回路。
技术目标：１、能自主探讨使小灯泡亮起来的方式。
2、初步学会运用简单的方式记录实验结果。
情感态度和价值观：1、愿意与他人合作，并能清楚地表达自己的观点。
2、培育学生实事求是的科学态度。
教学重点：引导学生自主地想办法“用多种方式”连接电路，使小灯泡亮起来。
教学难点：能够从不同的连接方式中归纳出电路的特点。
教学预备：1、让灯亮起来的课件。
二、器材：电池，导线，小灯泡，实验记录单，教学用电池、小灯泡纸样等。
教学进程：一、创设情境，导入新课。
师：老师们都说三（X）班的同窗伶俐，爱动脑筋，老师这里有一些美丽的图片，想请同窗们猜猜它们是哪里的美景？（出示ppt1）生：……师：对，这些都是咱们的美丽家乡广水的夜景！是什么才使它们这样漂亮？生: 发光的灯。
三年级下册科学教案-18让灯亮起来 ｜鄂教版 (1)
三年级科学下册《让灯亮起来》教案一、教材分析：《让灯亮起来》是九年义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）三年级下册的教学内容，这节课的教学目标一是使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
二是使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。
三是使学生学会连接简单的电路，掌握用直观的方法记录学习结果。
重点在于引导学生自主地想办法连接，使小灯泡亮起来。
二、学生分析：学生在生活中对电池、电灯、电线等有一定的认识，但对于小学三年级学生的认知水平来说，电的神秘、电元件的陌生、电流、电的抽象、学生动手能力的局限，无疑给本节课的教学增加了难度。
同时学生又对“灯为什么会亮起来”这一问题很感兴趣，他们渴望通过自己连接，寻求让灯亮起来的方法。
三、教学目标：科学探究：使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
科学知识：1、认识简单电路的基本组成材料；知道电池、导线、灯泡的作用。
2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。
知道要想灯泡亮起来就要使电路元件形成一个完整的回路。
3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。
情感态度和价值观：1、对事物有好奇心，想知道，爱提问。
2、乐于与大家交流自己的想法。
3、愿意通过合作的方式同大家共同学习。
4、形成把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。
四、教学重点：引导学生自主地想办法“用多种方法”连接电路，使小灯泡亮起来。
五、教学难点能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。
六、教学准备教师准备：视频短片，灯泡、电池、导线若干备用。
小组准备：2人一组（每组1个电池、1个电池盒、1个小灯泡、1个灯座、1个按键开关、导线若干）。
七、教学过程一、观看视频短片，导入新课。
1、教师引导：随着社会的进步和科技的发展，现代城市的夜晚是那么绚丽多姿。
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小学科学鄂教版三年级下册
让灯亮起来课堂设计
一、教材分析：
从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。
本课时只涉及活动一的内容。
在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。
在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
二、设计理念：
1.以学生喜爱的动画片《蓝猫淘气3000问》中蓝猫的形象作为全堂课的线索，激发学生的探索热情和兴趣。
2.让学生在实实在在的活动中去体验和感悟。
3.活动后让学生总结归纳，将知识由感性上升到理性。
三、教学目标:
科学探究目标：
1.能选用一些基本组件和材料设计简单的电路；
2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案；
情感态度与价值观目标：
1.乐于与大家交流自己的想法；
2.愿意通过合作的方式同大家共同学习；
3.体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；
科学知识目标：
1.认识小灯泡.电池.电线，它们的外观和名称。
2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。
四、教学准备：
多媒体电脑和课件.实验器材
五、教学过程：
（一）激趣入境，观察器材
师：灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。
它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。
那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研
究第12课《让灯亮起来》。
（板书课题）
同学们，在我们今天的课堂上来了一位你们都非常喜欢的朋友，想见见他吗？（出示课件1：蓝猫向大家打招呼"亲爱的小朋友，你们好，我是蓝猫，很高兴在课堂上见到你们。
今天我给你们带来了见面礼，看看是什么？" 此时师将装好带有灯的小玩具发给各小组。
师：快玩一玩，看看你能不能让玩具上的灯亮起来！
学生开始玩玩具,让灯亮起来。
师：你是怎么让灯亮起来的？
生答。
师：那你想不想亲自设计电路也让一盏灯亮起来。
其实蓝猫在你们的桌子里已经把你们需要的东西准备好了，快拿出来看一看吧！
生拿出器材。
师：蓝猫在你们的课桌里藏了什么？
生答。
师：那它们都是什么样的呢？
生分别汇报小电珠.电池.电线的样子，尤其引导学生看清小电珠的金属螺纹和底下的锡点。
师依学生回答板画各种器材，并向学生展示不同型号和样式的电珠和电池。
（二）动手操作，探究新知
1.动手实验
师(演示课件2：蓝猫说实验安排“观察真仔细，可是怎样让小灯泡发光呢？我们来比一比吧，看谁先研究出来，记录员可不要忘了把你们的方法画下来呀!”) 生开始实验，记录员记录方法，师认真倾听生的连接方法，充分鼓励。
2.汇报交流
师：哪个小组成功了？哪个小组想把你们的方法展示给同学们？
找一组学生进行汇报，并把老师板画的器材正确地连接起来。
3.归结方法
现在蓝猫也研究出来了，想不想看看他的方法？
师演示课件3：蓝猫将连接方法作总结（动态演示）“啊！原来是这样，只要把小灯泡的螺纹与电池的一极连接，锡点与电池的另一极连接就可以发光了，是不是啊？”
（三）拓展延伸，鼓励创新
1.让学生展示不同的连接方法。
2.交流经验，质疑问难
师：在实验过程中你有没有遇到什么困难？有没有什么发现？生谈自己的新发现。
3.布置设计作业：设计一个带有灯的小玩具。