五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时教案人教PEP版
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4 What can you do? 主要围绕“询问和介绍能力”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单的英语交流已经没有问题。
但是，对于一些比较复杂的句型和单词，还是需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要教师的激发和调动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，能够正确地听、说、读。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握单词和句型。
同时，采用情境教学法，通过设定不同的情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的教学PPT，准备好单词卡片和句子卡片。
2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，尽量熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What can you do?”，引导学生回答，从而引出本节课的主题。
然后，教师通过展示不同的图片，引导学生用英语描述图片中的人物能做什么，从而复习和巩固已学的知识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，同时用肢体动作和表情来帮助学生理解和记忆。
教师可以在展示的过程中，引导学生跟读和模仿。
3.操练（10分钟）教师设置不同的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
例如，教师可以设置一个情境，让学生扮演医生和病人，用英语进行对话。
人教PEP版五年级上册Unit 4《What can you do》第一课时教案
人教PEP版五年级上册Unit 4《What can you do》第一课时教案一、指导思想与理论依据根据整体语言的教学理念，以任务型的活动促使学生综合运用词汇，从中体验、实践、合作、交流和探究语言，逐步熟悉新词的意义和功能，实现语言输入和语言交际的目标。
通过情景的创设，学生能获得语言输入，理解、运用所学内容，从而达到语言的交际目的。
培养学生的德、育、美的全面发展。
二、教材分析本课是PEP教材五年级上册Unit4Whatcanyoudo?第一课时。
本课话题为讨论学生的课外活动。
本课的目标在于以学生为主体，围绕dance,singEnglishsongs,playthepipa,drawcartoons,dokungfu等短语，运用Whatcanyoudo?Ican…进行交流。
该课属于词汇课，要求学生能听、说、读、写短语dance,singEnglishsongs,playthepipa,drawcartoons,dokungfu.还将学会功能句的运用：Whatcanyoudo?Ican…并将创设合适恰当的情景，让学生在真实的语境中运用语言，做到词不离句。
三、学情分析学生生活背景分析：学生对本节课的这五种才艺不陌生，课前了解到班级里有的学生擅长舞蹈，有的学生擅长唱歌，有的学生参加学校第二课堂的乐器班等，这五个词组与学生的生活息息相关。
学生已有知识、技能分析：本课时授课的对象是均安天连小学的五年级学生，经过几年的英语学习，他们已有一定的英语知识储备，在学习本课前，学生已经掌握一些活动的短语，具备一定的听、说、读、写能力。
四、教学目标1.语言能力①学生能够听、说、读、写短语：dance,singEnglishsongs,playthepipa,drawcartoons,dokungfu②学生能够听、说、认读功能句：Whatcanyoudo?Ican…③学生能够用所学句型完成Doasurvey相关的的内容。
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 4 What can you do》主要让学生掌握日常生活中的动词短语，如can you swim, can you ride a bike等，并能够在实际情境中进行运用。
通过本节课的学习，学生将进一步提升英语口语表达能力，同时增强团队协作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备了一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
此外，部分学生对动词短语的掌握不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如can youswim, can you ride a bike等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提升团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中常用的动词短语。
2.难点：学生在实际情境中运用所学动词短语进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行讨论和表演，提升团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：卡片、图片、视频等。
2.教学场地：教室。
3.教学资源：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们展示各种才艺的视频，引导学生关注本节课的主题——What can you do。
2.呈现（10分钟）教师展示一组图片，包括游泳、骑自行车、跳舞等动作，引导学生用英语描述这些动作。
同时，教师教授本节课的重点词汇和短语，如can you swim, can you ride a bike等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语互相询问并回答“What can you do?”的问题。
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartB第一课时教案人教PEP(含教学反思)
五年级英语上册教案人教PEP：Unit 4 What can you do1.能听说、认、读单词learn，any，problem和词组No problem,make a puppet/robot。
2.能够知道怎样询问别人是否具有某种能力，即：Can you …3.知道针对别人询问是否具有某种能力的回答：Yes,I can.No,I can't.4.能完成Let's try部分的听力任务。
1.能听说，认读单词learn，any，problem，词组No problem，make a puppet/robot。
2.能够运用Can you … Yes,I can.No,I can't.能在真实情景交际中询问他人是否会做什么并知道怎样回答。
人物头像，教学光盘，单词卡片。
Step 1:Warm-up1.教师拿出单词卡片，学生开火车复习单词、词组swim/cook/play ping-pong/play basketball…2.Sing the song：“What can you do?”Step 2:Presentation1.师生问答。
T：What do you usually do when you have PE class?Ss：We usually play ping-pong，play basketball,jog and so on.T:Can you do any kung fu?S1:Yes,I can.S2:No,I can't.T:No problem.The PE teacher can help you.You will learn kung fu.学习单词或词组：any,no problem,learn.2.Students are having a PE class.让我们一起去听一听发生了什么，听第一遍，模仿录音中的语音，语调，听第二遍，学生思考下列判断题。
人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案
![人教版[pep]五上《Unit4Whatcanyoudo》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/17fe4690ab00b52acfc789eb172ded630b1c98d8.png)
人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是询问和介绍别人的能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的常用交际用语，描述自己和他人会做什么，为实际生活场景中的交流打下基础。
本单元的主要词汇有draw, dance, sing, read books, write, listen to music等，主要句型为“What can you do? I can…”和“Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.”。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本单元之前，学生已经学习了询问职业、年龄、姓名等个人信息的交际用语，对于新的交际场景会有好奇心和求知欲。
但部分学生可能在发音和听力方面还存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，具备一定的语法运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，正确运用所学语言进行日常交流。
2.难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交际，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际交际能力。
2.情境教学法：创设各种生活场景，让学生在情境中学习、运用英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.小组合作学习：鼓励学生之间相互合作，培养团队协作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册《英语》课本、教师用书。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit-4-What-can-you-do-第一课时教学设计
1. New words and expressions.
a.Do the actions and learn the new words and phrases.
b.Do some reading practice.
c.Read the words one by one.
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can…”。
教学难点
1.新词汇和词组的学习。
能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can…”。
5.教学过程设计
Step I Organizations
a.Greetings.
b.warming up
学生情况分析：
本人所带五年级1班29学生，。由于学校地处农村，大部分学生胆子较大，个性淳朴。大部分学生家长又都不管，所以对于家庭辅导这方面就是空白，只能是在课堂上让其充分利用时间进行诵读记忆。大部分学生学习基础比较薄弱，特别是口头表达能力方面。
3.教学目标分析
1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。2.过程与方法：
f. Do some exercises about it.
Step III. Sum up
Step IV. Homework.
6.板书设计
Unit 4 What can you do?
- What can you do?
dance
I can sing English songs
五年级英语上册 Unit4 What Can You Do教学设计 (新版)人教PEP
What Can You Do本节课的教学内容为PEP Book5 中Unit 4 Part A的第一课时。
能力目标：1、学生能正确运用字母组合拼读规律读出新词。
2、作为一堂任务型语言课，本课时要求学生不仅掌握新词，还能用几句连贯的英语向别人介绍自己会做的事情。
知识目标：1、能听懂会说短语：sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, wate r the flowers, empty the trash。
2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情并能在会话情境中运用。
3、激发学生的自信心，让学生明白“Believe yourself! I can do!相信自己，我能行！”情感目标：激发学生的自信心，通过观看“神州六号”的回归的图片让学生对祖国感到自豪。
教学重点：1、能听懂会说短语sweep the floor, clean the bedroom, cook the meals, water the flowers, empty the trash。
2、能用句型“I’m helpful. I can … .”表达自己会做的事情。
教学难点：1、短语empty the trash的认读。
2、将句型I can …在会话情境中灵活运用。
板书设计： I can do!Boy Girlcook the meals sweep the floorwater the flowers clean the bedroom教学步骤：一、Warming-up and revision.（热身和复习）1. Let’s do actions with the teacher quickly. (swim, run, jump, wal k…)活跃气氛并为句子的引入作铺垫。
2.Teacher asks the Ss ‘Can you swim/…?’.Let them answer with ‘Yes, I ca n./No, I can’t.’.3.Let Ss talk about what they can do. (swim, run, jump, walk, draw, sing, d ance…)(pair work)让学生讨论进行“词汇头脑风暴”的练习。
最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 4 What can you do？第1课时公开课教案
I can climb, I can climb.
Dog can run, fish can swim, rabbit can jump and monkey can climb. What can you do?
Step 2 Presentation&Practice
最新人教PEP版小学英语五年级上册
Unit 4 What can you do?第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说、读、写单词及词组dance, sing English songs, play thepipa, do kung fu, draw cartoons；能灵活使用句型“—What can you do?—I can...”
2.Let’s chant.
Dog, dog, what can you do?
I can run, I can run.
Fish, fish, what can you do?
I can swim, I can swim.
Rabbit, rabbit, what can you do?
I can jump, I can jump.
A.教师播放该部分录音,学生边跟读单词和短语边指着书中的单词。
B.再放录音，学生边读单词和短语边做动作。
（2）Look and say.
教师出示该部分的图片及对话，学生用句型“—What can you do?—I can...”进行问答。
（3）Read the words.
（4）学生根据Let’s learn部分的图片内容信息进行填空。
学生能够在语境中正确运用重点词汇和核心句型。
小学英语(PEP)五年级上册《Unit 4 What can you do》精品教案
小学英语(PEP)五年级上册《Unit 4 What can you do?》精品教案A Let’s talk一、教学目标：1. 能力目标：能运用What can you do?询问别人会做什么家务活及回答I can…简单介绍自己能做哪些家务。
2. 知识目标：（1）听、说、认读句型：What can you do? I can ….（2）听懂、会说句子：Are you helpful at home? You’re helpful!3. 情感、策略目标：:（1）情感态度：培养学生爱劳动的好习惯，帮助父母分忧的小家精神；同时培养学生热爱祖国，并为国效力的大家精神。
大家和小家是都是我们的家。
(2)学习策略：注重培养学生小组合作学习的能力；注重培养学生相互沟通和交流的能力，并注意积极参与，学会竞争。
二、教学重、难点：1.重点：听、说、认读句型What can you do? I can…并在实际情景中运用。
2.难点: 句子Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、教具准备多媒体课件、头饰、调查表、检测题和图卡等。
四、教学过程：Step1 Preparation1.Let’s chant .2.复习A部分的动词词组。
Step2 Presentation1.Let’s try部分2. 教学What can you do? I can ….及You are helpful.①教学主句型What can you do? I can …. 及You are helpful.②游戏操练：Game哪个组问答的人数最多？3.教学Are you helpful at home?Step3 Practice1. 听音答题。
What can Chen Jie do?2.听音正音。
3．与同桌分角色朗读课文，然后用课文右边的三幅图画做替换练习。
4.表演对话内容。
5．游戏：模仿机器人大赛Step4 Production1. Group work: 招募亚运志愿者。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》主要讲述了日常生活中的一些活动以及询问他人能做什么的能力。
本单元包括问候语、介绍自己和他人的能力、询问和回答日常活动以及表达喜好等。
通过本单元的学习，学生能够更好地运用日常英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子。
他们对新鲜事物充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能会在发音和语法方面存在困难，需要教师的耐心指导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，如“what can you do?”、“I can swim/dance/sing”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语询问和回答他人的能力，进行简单的自我介绍。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2.难点：学生能够正确发音并熟练运用语法进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂互动性。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、游戏道具等。
2.学生准备：提前预习本单元内容，熟悉单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问他们今天的心情，引入本节课的主题。
然后，教师可以展示一些图片，如游泳、跳舞、唱歌等，引导学生用中文说出这些活动的名称。
人教版小学英语五年级上册unit4《what can you do》第一课时教案设计
本堂课让学生掌握五个短语，扎实把握重点，冲破难点，在情感上也得到了升华。在本堂课的教学中充分使用了多媒体技术，融合了很多小游戏。通过多媒体形象生动，活泼有趣的优势，让抽象的知识具体化，取得了不错的效果。
这节课最成功的地方就是学生理解了短语的含义，并且能积极运用短语交流。学生在小游戏中，体会到成功的满足感，体现出他们强烈的表现欲，每位同学都动了起来，参与了进来，营造了浓浓的学习氛围。
3.画一幅漫画，并用英语介绍主人公的一天活动。
学生选择作业，及时完成。
这一部分坚持了学生主体的原则，让学生灵活地选择作业，让他们兴致勃勃地去完成作业。分层次布置作业，让学生有不同层次的满足感，从而因材施教。
七、教学评价设计
评价内容
学生姓名
评价日期
评价项目
学生自评
生生互评
教师评价
优
良
中
差
优
良
中
差
优
良
中
2.TPR.教师读短语，学生做动作，教师做动作，学生说短语。
3.猜一猜。猜课件中的图片，抢答。
学生读短语，写短语，积极参与游戏。
充分运用学生的五官，让学生头脑并用，口耳齐动，有效地在游戏中进行短语的操练，培养学生的竞争意识和能力。
Conslidation:
1.听录音，跟读磁带。
2.小记者调查。调查同学在家会做些什么（注意分工）。
1.Greetings
2.Let’s chant
轻松愉悦的问候，拉近了师生之间的距离，节奏欢快的歌谣，活跃了课堂的气氛，也为教学作了铺垫。
Presentation：
1.创设情境。用多媒体课件展示美羊羊在家的一天。
看图片，并回忆美羊羊一天中做的事情。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第一课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本单元主要围绕“你能做什么？”这个主题展开，通过学习本单元，学生可以掌握有关动词的一般疑问句及其回答方式，同时能够运用所学生动词描述自己的能力以及询问他人的能力。
本单元的教学内容丰富，包括词汇、句型、对话和语法等，为学生提供了一个全面的学习英语的机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在动词时态和一般疑问句的运用上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“can, swim, bike, play the guitar, sing,dance”和句型“-What can you do? -I can…”以及“-Can he/she…? -Yes, he/she can.No, he/sh e can’t.”。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：单词“can, swim, bike, play the guitar, sing, dance”和句型“-What can you do? -I can…”以及“-Can he/she…? -Yes, he/she can. No, he/shecan’t.”的掌握。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及动词的第三人称单数形式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
人教PEP版英语五上《Unit4WhatCanYouDo》教案
人教PEP版英语五上《Unit 4 What Can You Do》教案一. 教材分析《Unit 4 What Can You Do》是人教PEP版英语五上的一个单元，主题是询问和介绍人们的本领。
本单元的主要内容包括动词短语的掌握，如“swim, play the guitar, dance, draw”等，以及如何用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于新鲜有趣的活动充满热情。
但部分学生可能在口语表达上还存在困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”等，并能用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，勇于展示自己的本领。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“swim, play the guitar, dance, draw”的掌握和运用。
2.难点：能够用“What can you do? I can…”进行询问和回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实场景的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和练习，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有图片、动画和游戏的课件，吸引学生的注意力。
2.实物道具：准备一些与动词短语相关的实物道具，如游泳圈、吉他等，帮助学生更好地理解和记忆。
3.作业本：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit4Whatcanyoudo》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教学设计一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及动词短语的运用。
教材通过介绍不同人物的能力和兴趣，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课为第一课时，主要教授本单元的第一部分内容。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能会对一般现在时态的疑问句和回答感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行指导。
三. 教学目标1.知识目标：–学会使用一般现在时态的疑问句和回答。
–掌握表示能力的动词短语。
2.能力目标：–能够用英语询问他人并能回答的能力。
–能够在真实情境中运用所学动词短语进行交流。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点•一般现在时态的疑问句和回答。
•动词短语的运用。
•一般现在时态疑问句的构成和用法。
•动词短语的搭配和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实践中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语五年级上册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学道具：卡片、图片等。
4.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示本节课的主题，引起学生的兴趣。
–引导学生用英语进行自我介绍，回顾已学知识。
2.呈现（10分钟）–通过课件展示本节课的主要内容，让学生整体感知。
–讲解一般现在时态的疑问句和回答，示例演练。
3.操练（10分钟）–学生分组，进行角色扮演，模拟真实情境。
五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo第一课时教案人教PEP
Unit 4 What can you do?教材分析本单元学习的主题是文娱活动。
教学内容主要是围绕着“What can you do?〞的话题展开。
教学重点是能听、说、读、写核心句型“—What can you do? —I can…〞“—Can you…? —Yes, I can./No, I can’t.〞；能听、说、读、写单词和词组“dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong〞。
教学目标知识与能力目标:句型·能够完成听录音选图和听录音判断正误的活动·能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演·能够在情景中运用句型“—What can you do? —I can…〞“—Can you…? —Yes, I can./No,I can’t.〞询问某人能否做某事并作答·能够听、说、读、写句型“—What can you do? —I can…〞“—Can you…? —Yes, I can./ No,I can’t.〞·能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动·能够写出三个描述自己能否做某事的句子，做到书写标准词汇·能够听、说、读、写单词和词组“dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong〞·能够在语境中正确运用上述单词和词组·能够完成关于课余文化活动的调查语音·能够掌握字母组合oo的发音规那么，即oo在单词中常见的两种发音: 和·能够拼读符合oo发音规那么的单词，并能够根据读音拼写符合oo发音规那么的单词·能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写标准情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够积极参与文娱活动，丰富课余生活·能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式·能够在教师的帮助下总结动词play与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组·能够根据oo的发音规那么拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Do a survey第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Write and say第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’stalk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·学生能够通过完成听录音选图的活动初步接触核心句型·学生能够独立完成听录音选图片的练习Let’s talk ·学生能够理解对话大意·学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演·学生能够运用核心句型完成问答活动·学生能够在情景中运用句型“—What can you do for the party? —I can…〞询问并答复某人能做什么事情学生能够理解Let’s talk板块的对话大意，并掌握本课时的核心句型。
人教PEP五年级上册英语教学设计Unit4Whatcanyoudo第一课时
人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 4 What can you do 第一课时一. 教材分析本课为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do第一课时，主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本课的学习，学生能够掌握有关能力和兴趣的词汇，如can, swim, dance, draw, sing, play the guitar等，并用这些词汇进行简单的交流。
同时，学生还能学会用What about…?和Neither can…的结构来表达两个人的共同点和不同点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语句子。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂活动。
但部分学生可能在发音和语法方面还存在困难，需要教师的耐心指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握有关能力和兴趣的词汇，如can, swim, dance,draw, sing, play the guitar等，并会用这些词汇进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂、会说并会读本课的主要词汇和句型。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握有关能力和兴趣的词汇，并用这些词汇进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用What about…?和Neither can…的结构来表达两个人的共同点和不同点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解课文内容。
2.教学卡片：准备有关能力和兴趣的词汇卡片，用于课堂操练。
3.录音机和磁带：准备课文录音，让学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如What did you do yesterday?学生回答后，教师总结：Today we’re going to learn about what people can do. 引出本课主题。
五年级英语上册 Unit 4 What can you do？(第一课时)教案 人教
4、考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!
Step 2: Presentation
1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。
T: I can dance. I can sing. What can you do?
S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey. /I can fly like a bird, and so on.
Procedure：1.Each group stand in a circle.
2.One student stands in the middle do and say.(Say and do cannot match.)
3.For example.
4.ICQ s.
5.Ss practise in groups.(Say one by one.)
重点难点
Important point:Cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, and empty the trash.
Difficult point:I’m helpful. I can….
教具准备
人教版_小学英语_五年级上册_Unit 4 What can you do？第1课时_教学设计
利用多媒体创设不同的情境
练习学生在不同情境中，对语言的综合运用能力
课堂评价方式
行为表现评价方式，表现性评价方式
板书设计思路
教学反思
2.回答问题
利用多媒体回放视频
让学生带着问题思考，带着问题看课文，从而对文章有个整体的认识。
环节3
讲解课文，并在讲解课文过程中新词，新句。
1.理解课文
2.学习新词、新句
1.理解篇章
2.学习新词、新句
让学生理解课文
环节4
引入学生喜闻乐见的功夫熊猫，邀请Po这个新朋友参加我们的English party.
(2)What can John do?”
3.播放视频
1.带着问题观看视频
1.利用多媒体营造English party氛围，学生直观性的感受派对氛围2.播放视频
利用声音，图像，引发学生注意力，锻炼学生“听”的能力，锻炼学生抓取关键信息的能力
环节2
1.强调问题，引发学生思考。
2.启发学生思考的方向。
1.思考问题
教学重点
本课功能句
教学难点
功能句的运用
信息化环境
多媒体，PPT
补充教学资源
功夫熊猫的小片段，介绍
前置作业（可选活动
信息化支撑
（环节上可选）
设计意图
环节1
1.导入：利用下周二举行的English party，邀请大家参加聚会导入新课。
2.抛出问题(1)What can ZhangPeng do?
学情分析
本课内容符合学生日常生活，学生易于理解，容易感知。
理念与方法
利用多媒体手段，创设情境，在情境中学习。
教学目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 4 What can you do?第一课时
一、教学目标
1.能力目标：
（1）能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, empty the trash.
（2）能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do? I can....
2.知识目标：
（1）掌握A let’s learn的新单词、新句型。
（2）运用新学的句型以及单词进行日常交际。
3.情感态度、学习策略等目标：
（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点
教学重点：Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
教学难点：利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学方法：
情景交际法，游戏法，表演法
五、教学过程
(一)．Warm－up and review
１.Greetings 师生对话。
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too.
T: What day is it today? Ss:It’s....
2.Let’s do and Let’s chant
（1）Let’s do some warming up exercises. Please stand up! Follow me, let’s do!Run, run I can run.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw…)然后听指令做动作，now,listen to me and you do the actions.Here we go.
（2）Let’s chant
（二）．Presentation
1. Create context
Today, mother is ill. What can you do for your mother?
2. Let’s learn
（1）点击课件向同学们介绍：Let me introduce a new friend to you. Her name is Lucy. She often helps her mother do some housework. So she is helpful. Are you helpful? What can you do?
（2）点击课件，带领全班一起反复跟读5个词组。
（sweep the floor, cook the meals，clean the bedroom，water the flowers，empty the trash ）
（3）Let’s guess
引导学生看图猜词，并仿写动词短语。
（三）Practice
1.Help me 请学生上台表演并进行句型操练。
2.Group work 小组内看图操练句型。
3.“开心辞典”游戏。
学生看关键词提示猜动词短语。
4.情感教育，课堂总结。
（四）Homework
1.抄写并背诵本部分动词短语及句型。
2.听Let’s chant,Let’s learn录音，并读给同伴听。
3.周末回家后帮助父母做适量的家务，并尝试用英语表达。
板书设计：UNIT4 What Can You Do？
sweep the floor.
cook the meals. I’m helpful. I can clean the bedroom.
water the flowers.
empty the trash.。