八年级语文下册 第9课 海燕课件 新人教版

思考：这是
的海燕
课文还写了其他的动物，请同学们
从课文中找出描写其他动物的句子， 并谈谈对它们的印象。
１.为什么还要写到其他三种动物呢？ 对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
２.它们是面企鹅的描写
对比
侧面烘托，突出海燕精神
写作背景
19世纪末叶，西欧经济危机蔓延到俄国，大批 工厂倒闭，工人失业，劳动人民生活贫苦。那时 ，正是俄国第一次大革命的前夕，马克思主义已 经在工人中传播，工人运动此起彼伏，阶级矛盾 空前激化。高尔基亲自参加了反对沙皇的火热的 革命斗争。他目睹反动军警殴打、屠杀学生的罪 行，于是满腔义愤地写下“幻想曲”《春天的旋 律》。这篇小说描写了一群鸟儿的谈话和争论， 用鸟儿的形象来表现当时社会各阶层的代表人物 。由于革命观点鲜明，沙皇书报审查机关不准出 版，只有结尾部分才得以发表，这就是《海燕》 。
命、假革命和不革命者
企鹅
乌云
闪电 雷声
狂风
——象征反革命的 黑暗势力
暴风雨象征什么？
——象征1905年俄国 革命前夕一触即发的 革命形势
思考下列形象可以象征什么？
荷花
蜡烛
梅花
翠竹
热水瓶
孔雀 落叶 鹰
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什 么深刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革 命的渴望与期待，预报革命风暴 即将到来，也号召人民积极投身 革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
朗读要领(4~6节)
这里的省略号是表示丑类之多，不屑一 一列举，要求停顿时间稍微长一点，为读出 下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的 卑鄙怯懦，丑态百出，正是为了衬托出海燕 的无所畏惧的英雄气概。感情在此来一个转 折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概 的赞美之情。要重读“高傲”“飞翔”，以 突出海燕的高大形象
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法， 它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体 事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概 念、思想和感情（被象征的本体）。
作用：
委婉曲折含蓄 可感 化“抽象”为“具体” 形象
海燕
——象征英勇善战、大智大 勇的无产阶级革命先驱者
大海象征什么？
海 鸥
海 鸭
——象征形形色色害怕革
暴风雨孕育之时 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
段落层次
１、（１～６) 暴风雨在孕育时海上的景象 ２、（７～１１） 暴风雨迫近之时海上的景象 ３、（１２～１６) 暴风雨即将来临之时海上的景象
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”
《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海 燕之歌” 。它塑造了搏风击浪的勇敢的海 燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人 们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级 革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情 称赞。
再读课文，掌握结构
• 请大家注意海上图景的变化和海燕动 作神情的发展变化，思考一下，线索 是什么?大致可分为几幅图画？
听课文朗读，初步感知内容
用一句话概括你听到了哪些内容？
自由朗读课文，进一步感知课文内容
思考：1、划出生字词 2、这是 的海燕。
预习检查：读一读
高傲（ào） 呻吟（yí n） 翡翠（féi） 掠起（1uè） 困乏（fá） 蜿蜒（wān yán） 胆怯（qiè） 号叫 （háo）
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起 人。贬义词，课文中贬词褒用，指赞扬海燕勇 敢无畏的精神。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。
精灵：鬼怪。文中是褒义词，借以赞扬海燕的无穷 魅力。 掠起：轻轻擦过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分 激 动。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
朗读要领(第一节)
读第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风” 是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读， 一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙 皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐 怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮， 并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫 健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快， 先低抑后昂扬。
朗读要领（4~6节)
读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以 强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声” 时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓 坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。 为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要 轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开， 以示“躲藏”的处所。
文章以暴风雨渐次逼近为线索，按照海 面景象的发展变化可分三大场景，海燕也 被安排在暴风雨“将来” ——“ 逼近” — —“即临”的三个场面中进行刻画
狂风卷集着乌云
海 上 的 图 景 变 化
乌云
乌云越来越暗…压下来
一堆堆的乌云，像青色的火焰…燃烧
泛起白沫的大海
大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫 大海抓住闪电的箭光
• 它兼有散文和诗歌的特点，是一种文学体裁 。十九世纪中叶流行于欧美。 • 特点： • 1、是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓 郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音 乐美和节奏感。 • 2、是内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情 画意。 • 3、是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量 。
关于“散文诗”
朗读 要领(2)
第二节，为了表现海燕低飞高翔的雄姿及其斗志昂 扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，读 时的基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”，调 子需低抑，以显示沙皇反动政府对无产阶级革命战 士的革命乐观主义精神的畏惧。
朗读要领(3)
第三节，为揭示出海燕欢乐的原因，读时就要 充满激情地用高昂的调子突出“渴望”一词。当读 到第二句时，一定要注意，声音需压低，否就把意 思弄反了。这一句的内容是乌云感到了革命者有力 量，这就预示着它的末日就要来临，用低抑的调子 读，就突出了乌云的恐惧。这个句子中的三个修饰 词是双音词，读时要顿挫开，以示强调，显示出是 革命者的力量
今天，我们抛开时代背景， 你能赋予海燕什么新的象征意 义吗？
赠 言
航海者虽然比观望者 要冒风险，却有到达彼岸 的希望，奋斗吧，做勇敢 的海燕！
在每个人的生活中，既有温 煦的爱的阳光的照耀，也有 各种各样的“暴风雨”考验。 面临生活的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题写一 篇６００字以上的文章．
海 燕
高尔基
高尔基（1868—1936），俄国 伟大的无产阶级作家，社会主义现 实主义文学奠基人。出生在一个木 匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所 迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒， 轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽 了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳 动人民在沙皇统治下所遭受的种种 压迫和剥削，这就为他的创作提供 了坚实的生活基础和丰富的题材。 他创作了长篇小说《母亲》，自传 体三部曲《童年》、《在人间》、 《我的大学》和剧本《小市民》等
朗读要领（4~6节）
第四节到第六节，用群鸟和海燕作对 比，以突出海燕的高大形象，因而读到群 鸟丑态的几个小节，要以极端蔑视的语气 读。象读四小节的两个“呻吟”时，为了 表现海鸥的恐惧心理，读第二个“呻吟”， 要声音拉长，紧接着读下一句，并突出 “飞窜”，以显示海鸥飞窜时是哼哼着， 可见是恐惧万分。