18.1 能源利用与可持续发展 学案(苏科版九年级下册) (6)
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》+教学设计《能源利用与社会发展》教学设计【教学目标】一．知识与技能1．初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2．了解能源的分类，能列举常见的不可再生能源和可再生能源、新能源、清洁与非清洁能源。
二．过程与方法1．培养学生的分析归纳和语言表达能力。
2．注意发展学生的逻辑思维能力。
三．情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
【教学重点与难点】不可再生能源和可再生能源、新能源的特点。
【教法选择】讲授法、合作交流法。
【课时安排】1课时【课前准备】学生查找的与能源发展、分类的相关资料。
【教学设计思路】本节内容教学为一个课时：一、教材分析本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》，共需一课时，本节教材包括两部分：一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况；二是能源的分类方法。
隐形的内容是结合能源的利用发展，认识能量及其转化。
二、学情分析学生对能源的发展史已有一定的了解，通过平时的观察，学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。
这些学生学习兴趣很浓，但不能自发的收集有关资料，形成自己的见解。
【教学过程】教师活动学生活动点评引入：小实验：怎样使电路中的灯泡亮起来？像电池这样能提供能量的物质资源称为能源，人类生活、生产与能源关系密切，导入课题新课教学：（一）人类利用能源的历史我们来想办法：（1）如何能使木条变热？（2）如何能使小汽车动起来？（3）如何能使小灯泡亮起来？在学生方法展示的基础上，说出其中涉及到什么能源以及能量的转移和转化。
3．阅读课本P82-83页，回答问题，根据“钻木取火”、“化石能源”、“电能”、“核能”几张图片，说出每一种新能源的出现对社会发展的意义。
4．学生说说，你知道还有哪些能源？（二）能源的分类1.学生自学课本P83“生活物理社会”关于能源的分类。
苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计
苏科版九年级下册能源与可持续发展教学设计【教材】苏科版义务教育课程标准实验教科书物理（九年级下册）【课题】第十八章第五节能源与可持续发展【教材分析】《能源与可持续发展》是苏科版物理教材九年级下册第十八章第五节的教学内容，也是能源利用中比较重要的内容。
能源利用的现象在生活很普通，学生对此很感兴趣，但对能源的利用只停留在感性认识的基础上，对能源的可持续发展缺乏较理性的认识和科学的探究。
【学生分析】通过对能源及其转化的学习，对有关能源的知识有了一定了解，接着学习《能源与可持续发展》知识深入，衔接合理,《能源与可持续发展》这样贴近生活、应用性强,能激发学生积极的思维,让学生经历科学探究的过程,培养提出问题的意识,学会科学辩证地看待问题。
【教学目标】1、知识与技能（1）知道能源与可持续发展成像的特点.（2）知道能源与可持续发展成的虚像.（3）知道能源与可持续发展在日常生活中的应用.2、过程与方法（1）经历“能源与可持续发展成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.（2）观察实验现象，认知虚像的含意，会用对称法做出物体在能源与可持续发展中所成的像.3、情感、态度和价值观（1）培养尊重事实，崇尚科学的态度.（2）在探究“能源与可持续发展成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得合作的喜悦，体验科学探究的乐趣.【教学重点】1.探究能源与可持续发展成像。
2.理解能源与可持续发展成像的特点。
【教学难点】1.虚像的概念。
2.如何组织引导分析、归纳出成像特点。
【教学方法】探究法、实验分析法。
【教学器材】演示用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、烧杯、多媒体、实物投影仪。
学生用：玻璃板、相同两颗棋子、白纸、刻度尺、细线。
【课时安排】1 课时【教学过程】教学过程教师活动学生活动旁注一、创设物理情境，引入新课二、活动探究魔术表演：浇不灭的蜡烛1、在展示玻璃板前后各放置一直蜡烛（蜡烛一样大小，均放置在烧杯中）使两支蜡烛在玻璃镜中的像重合。
18.1能源利用与社会发展教学设计-2024-2025学年苏科版物理九年级下册
8. 教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对教学内容的掌握情况，为后续教学提供参考和调整。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
2. 科学思维：让学生掌握能源的定义、分类和新能源的特点，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新思维。
3. 科学态度与价值观：通过了解我国能源现状与政策，引导学生关注国家能源发展，增强他们的社会责任感和使命感。
4. 科学应用：学会节能环保，将所学知识应用到实际生活中，提高能源利用效率，为可持续发展做出贡献。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以便进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。
5. 网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线能源知识讲座、能源利用案例分析等，以备在课堂上进行辅助教学，提供更多的学习资源和信息。
6. 教学课件：制作教学课件，通过图文并茂的形式，生动展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 能源利用的影响：分析能源利用对环境、经济和社会发展的影响，引导学生认识到能源问题的严重性。
3. 能源的可持续发展：探讨如何在能源利用中实现可持续发展，培养学生的节能意识和环保意识。
4. 我国能源现状与政策：了解我国的能源结构、能源消费和能源政策，让学生关注国家能源发展，为国家的能源战略贡献力量。
5. 新能源的开发与利用：介绍新能源（如太阳能、风能、核能等）的特点、优势和应用前景，激发学生对新能源研究的兴趣。
九年级物理下册18.1能源利用与社会发展教案新版苏科版
18.1能源利用与社会发展[ 教课目的 ]1.初步认识人类发现、开发、利用能源的历史，能经过详细的案例，说出能源与人类生计和社会发展的关系。
2、经过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不一样形式的能量能够互相转变。
3、初步认识科学及有关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
[ 教课要点与难点]1、认识能量转移和能量转变的方向性。
2、不行重生能源和可重生能源的特色。
[ 教具、器械 ]能源图片[ 课前准备 ] 让学生疏组采集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）[ 教课过程 ]教课内容与教师指引学生活动评论时间分派一、新课引入在广袤无垠的太空里，有一颗湛蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是当今人类知道的独一拥有生命繁衍和高度文明发展的天体。
跟着社会的发展、科技的兴隆、工业革命的盛行，掌握了技术的人类无克制的开发着自然界的资源，致使环境不停恶化，自二十世纪七十年月以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，此中能源问题至关重要。
问:同学们知道生活中有哪些能够称为能源呢?什么是能源呢？总结：凡是能供给能量的物质资源都能够叫做能源。
激发学习新知识的兴举例 :电、煤炭、石油、趣，赐予鼓舞天然气、风、水、阳光等二、能源发展历人类社会行进的每一步，都和能源息息史有关，能够说，人类进化发展的过程也打开书籍８２页，阅读是人类开发的、利用能源的历史。
接下１－５段。
来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文课前老师已经让大家分组采集资料了，下边我们联合书籍分小组报告议论人类发现开发利用能源的历史。
１、火的利用第一组：开始利用能源，掌握人工取火的方法。
注意指引学生从能量（加些有关人工取火的角度剖析能源利用！故事）提出问题：原始人钻木取火陪伴能量转换吗？议论回答：有，机械能转变为内能。
在摩擦取火的一段漫长光阴里人类又逐答：机械能内部互相转步学会了使用畜力、风力驱动车船，也化的过程获得进步，陪伴什么能量变换？２、化石能源的利用第二组：整合资料，讨论解说这期间人类利用蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，化石能源的各样新式热引入恩格斯的话。
苏科版九年级物理下册第十八章 18.1《能源利用与社会发展》教学设计
苏科版九年级物理下册第十八章18.1《能源利用与社会发展》教学设计苏科版八年级物理第十八章第一节、《能源利用与社会发展》一、教学目标物理观念：1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史；能通过具体事例说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另-一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3.了解什么是能源以及能源的分类，能结合实例说出不可再生能源和可再生能源的特点。
科学思维：经历收集信息、处理信息的过程，有初步的分析概括能力。
科学探究：通过交流和讨论活动，有初步的信息收集，分析能力。
科学态度与责任：通过交流和讨论拓展学习内容的深度和广度,让学生理解科学与技术、社会的密切联系,形成人与自然和谐发展的意识。
二、教学重难点重点：使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，了解不同形式的能量可以相互转化及能源的分类问题。
难点：通过实例使学生认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课教师播放多媒体课件：开采煤炭、三峡水电站、烧饭、取暖、照明。
学生观看、思考。
教师：“人类社会前进的每一步都和能源的利用息息相关。
可以说，能源开发和利用技术的进步是人类社会文明发展的重要标志。
”（二）合作交流，学习新知教师：请同学们说说人类经理了哪些能源的利用阶段？学生：看书、思考、讨论并得出答案。
教师：（1）投影1：火的利用。
思考：钻木为何能取火？你能说出火的利用在人类进化发展历程中的作用吗？（2）投影2：化石能源的利用。
思考：热机工作时能量是怎样转化的？热机在人类进化发展历程中的作用是什么？化石能源的利用为人类创造了大量的财富，是不是只有好处而没有害处呢？（3）投影3：电能的利用。
思考：电能可以转化为哪些形式的能？试举例说明。
使用电能有哪些优越性？（4）投影4：核能的发现与利用。
思考：人类在利用核能时需要注意什么？学生：阅读课本，并结合课前查阅的资料进行交流，得出结论。
18能源与可持续发展教学设计-初中物理九年级下册同步教学设计(苏科版)
18 能源与可持续发展教学设计——初中物理九年级下册同步教学设计（苏科版）一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理九年级下册第18章“能源与可持续发展”。
本章主要介绍了能源的分类、特点及可持续发展的重要性。
具体内容包括：18.1能源的分类，18.2核能与太阳能，18.3能源的可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类，理解各种能源的特点，认识核能和太阳能的重要性。
2. 通过学习，使学生认识到能源的可持续发展对人类社会的重要性，培养学生的环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：能源的分类，核能和太阳能的特点，能源的可持续发展。
难点：能源的可持续发展的含义和重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示我国能源消费现状，让学生了解我国能源需求的压力，引出能源问题的重要性。
3. 各种能源的特点：通过多媒体课件展示各种能源的特点，如可再生能源和不可再生能源的特点，以及核能和太阳能的优缺点。
4. 核能与太阳能：详细讲解核能的原理、优点和缺点，太阳能的原理、优点和缺点，以及我国在核能和太阳能领域的发展状况。
5. 能源的可持续发展：讲解能源可持续发展的含义，让学生认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识。
6. 例题讲解：选取与本节课内容相关的例题，讲解解题思路和方法，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：18 能源与可持续发展一、能源的分类1. 机械能、内能、电能等2. 太阳能、风能、水能、核能等二、能源的特点1. 可再生能源与不可再生能源2. 各种能源的优缺点三、核能与太阳能1. 核能的原理、优点和缺点2. 太阳能的原理、优点和缺点四、能源的可持续发展1. 含义2. 重要性七、作业设计1. 请列举三种可再生能源和三种不可再生能源，并说明它们的优缺点。
2. 我国在核能和太阳能领域的发展状况如何？请举例说明。
苏科版物理九年级下册-18.1能源利用与社会发展-教案
教案：苏科版物理九年级下册18.1 能源利用与社会发展一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级下册第18章第1节《能源利用与社会发展》。
本节课的主要内容有：1. 了解能源的定义、分类和特点。
2. 掌握能源利用对环境的影响。
3. 理解能源与社会发展的关系。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，能够对不同能源进行分类和描述。
2. 让学生掌握能源利用对环境的影响，能够分析能源利用与环境问题的关系。
3. 让学生理解能源与社会发展的关系，能够提出提高能源利用效率和新能源开发的方法。
三、教学难点与重点重点：能源的分类和特点，能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。
难点：能源利用对环境的影响，能源与社会发展的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的能源，如电、煤、石油等，并引导学生思考这些能源的使用是否对环境有影响。
2. 知识讲解：（1）能源的定义、分类和特点：讲解能源的定义，即能够进行有用功的物质资源。
然后讲解能源的分类，如化石能源、可再生能源、核能等，并介绍各类能源的特点。
（2）能源利用对环境的影响：讲解能源利用对环境的影响，如化石能源的燃烧会产生二氧化碳等温室气体，导致全球变暖；石油的开采和运输会污染土壤和水体等。
（3）能源与社会发展的关系：讲解能源与社会发展的关系，如能源的充足程度会影响社会经济的发展，能源利用的效率会影响人们的生活水平等。
3. 例题讲解：举例说明能源利用对环境的影响，如二氧化碳的排放会导致全球变暖，石油泄漏会污染海洋生态系统等。
4. 随堂练习：（1）能源的定义是什么？（2）请列举两种可再生能源和两种化石能源。
（3）能源利用对环境有哪些影响？（4）能源与社会发展的关系是什么？5. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：能源利用与社会发展1. 能源的定义、分类和特点定义：能够进行有用功的物质资源分类：化石能源、可再生能源、核能等特点：各类能源的特点2. 能源利用对环境的影响二氧化碳排放：全球变暖石油泄漏：污染土壤和水体3. 能源与社会发展的关系能源充足程度：影响社会经济发展能源利用效率：影响生活水平七、作业设计作业题目：1. 能源的定义是什么？2. 请列举两种可再生能源和两种化石能源。
苏科版九下物理18.1能源利用与社会发展教案
苏科版九下物理 18.1能源利用与社会发展教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，而幼儿园阶段正是孩子们性格、习惯、认知能力形成的关键时期。
因此，我十分重视每一次的教学活动，力求让每一个孩子都能在轻松愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过孩子们熟悉的生活场景，引导他们认识和理解能源的利用和社会发展的关系。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和合作能力，让他们从小就树立环保意识和可持续发展观念。
二、教学目标1. 让孩子们了解能源的基本概念和利用方式。
2. 让孩子们认识能源利用对社会发展的影响。
3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：能源的基本概念和利用方式，能源利用对社会发展的影响。
难点：如何让孩子们理解能源利用对社会发展的影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片、实物模型等。
2. 学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、活动过程1. 情境引入：通过一个简单的动画片，让孩子们了解能源的基本概念和利用方式，引导他们思考能源对社会发展的影响。
2. 互动环节：让孩子们分成小组，观察和分析身边的生活场景，讨论能源利用对社会发展的影响，培养他们的观察能力、思考能力和合作能力。
3. 实践环节：让孩子们根据自己的观察和思考，用画笔和彩纸制作出自己心中的理想能源社会，引导他们树立环保意识和可持续发展观念。
六、活动重难点重点：能源的基本概念和利用方式，能源利用对社会发展的影响。
难点：如何让孩子们理解能源利用对社会发展的影响，并培养他们的环保意识和可持续发展观念。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学活动进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了重点知识，以及他们在活动中是否存在问题。
同时，我还会根据孩子们的实际情况，进行拓展延伸，让他们在课后继续学习和成长。
苏科版九年级下册物理学案：18.1能源利用与社会发展
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版九年级下册物理教材，第18.1节“能源利用与社会发展”。
本节课的主要内容有：1. 了解能源的概念、分类和特点；2. 掌握可再生能源和不可再生能源的区别；3. 了解我国主要的能源利用情况；4. 探讨能源利用与社会发展的关系。
二、教学目标1. 知道能源的概念、分类和特点，能够区分可再生能源和不可再生能源；2. 了解我国能源利用现状，认识能源利用与社会发展的密切关系；3. 提高学生对能源问题的关注度，培养学生的节能意识。
三、教学难点与重点重点：能源的概念、分类、特点，可再生能源和不可再生能源的区别，我国能源利用现状。
难点：能源利用与社会发展的关系，学生对能源问题的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：以我国近年来能源消费增长为例，让学生感受能源在我们生活中的重要性。
提出问题：“你们认为，能源利用与社会发展有什么关系？”2. 知识讲解：（1）能源的概念、分类和特点：引导学生了解能源的定义，讲解能源的分类，如化石能源、可再生能源等，并介绍各类能源的特点。
（2）可再生能源和不可再生能源：讲解可再生能源和不可再生能源的概念，分析两者之间的区别。
（3）我国能源利用现状：介绍我国能源消费的结构，以及我国在能源利用方面所面临的挑战。
3. 例题讲解：以我国光伏产业发展为例，分析能源利用与社会发展的关系。
4. 随堂练习：（1）判断题：可再生能源在短时间内可以再次产生，因此被称为“绿色能源”。
（2）选择题：我国能源消费的主要来源是（）。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论，探讨如何提高能源利用效率，减少能源浪费，促进社会发展。
六、板书设计板书内容：能源的概念、分类和特点可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
不可再生能源：化石能源、核能等。
能源利用与社会发展光伏产业发展实例七、作业设计1. 填空题：（1）能源是_________，用于产生_________的物质或_________。
2019年苏科版九年级物理下册《第十八章 能源与可持续发展--18.1能源利用与社会发展》教案设计
第十八章能源与可持续发展18.1 能源利用与社会发展一.教学目的1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，说出能源与人类生存和社会发展的关系；2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化；3.初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
二.教学重点、难点1.信息和信息传播活动的五次巨大变革；2.自制有线电报机与接收机。
三.教学过程【预习检测】1.标准煤的热值为2.93×107J/kg，1950年全世界能源消耗是2.6×1010t标准煤，消耗能量约为_________J。
2.未来的理想能源必须满足以下四个条件：第一，必须足够丰富，可以保证___________；第二，必须足够____________，保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证_________使用；第四，必须足够____________、_________，可以保证不会严重影响环境。
3.现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（）A．太阳能 B．风能C．水能 D．燃料燃烧得到的内能〖以问导学〗在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。
随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。
1.能源发展历史：①火的利用；②化石能源的利用；③电能的利用；④核能的利用。
2.能源的分类3.21世纪能源趋势〖释疑演练〗 1.小轿车开动时，是把_________能转化为_________能。
能量转换装置的的效率等于__________________。
2.如图所示是一只白炽灯的效率图，根据此图可以知道转化成的内能为______J ，白炽灯的效率为_______。
苏科版九年级物理下册 18.1能源利用和社会发展 学案
18.1能源利用与社会发展教学案班级___________姓名________________【学习目标】1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史。
2、认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。
3、了解什么是能源。
4、了解能源的分类。
【课前预习】---------一、人类开发、利用能源的历史1、火的利用——在掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程。
练习一：恩格斯说过：“__________________第一次使人支配了一种自然力量，从而把人和和动物分开。
”使人类结束了茹毛饮血的野蛮生活。
2、化石能源的利用——引发第一次工业革命，当今社会的能源主体练习二：①第一次世界的工业革命的标志是___________________，它的发明和使用使西方国家的生产力极大的提高。
②我们使用的煤、石油、天然气等是埋在地下的_____________经过漫长的地质年代形成的，称为_________________________。
3、电能的利用——从伏打到法拉第，引发第二次工业革命。
练习三：①_________是最方便输送和利用的能源。
②人类使用电能的过程就是把电能转化为其它形式能的过程，如人们利用日光灯，主要是为了把电能转化为（）A.机械能B.光能C.化学能D.内能4、核能的发现核能的概念：某些___________的结构发生变化时，会释放出巨大的______，叫做核能。
【新课教学】——二、能源的分类1、按转化和传递分为_________能源和_________能源。
____________________________________________ 如：_____________________ ____________________________________________ 如：_____________________ 练习四：煤、石油以及风能、太阳能、核能、地热能等是可以_______________从自然界获得的，统称为______________________。
2019-2020年九年级物理下册 18.1 能源利用与社会的发展学案(新版)苏科版
2019-2020年九年级物理下册 18.1 能源利用与社会的发展学案（新版）苏科版【学习目标】1、通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式能量可以相互转化。
3、了解什么是能源、能结合说出不可再生能源与可再生能源的特点。
【重、难点】：通过实例认识能量的转移、转化及能源的分类自主先学：1、人类进化发展的过程也是人类开发、利用的历史。
四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪能的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初能的发现和利用，为人类的明天描绘了灿烂的蓝图。
2、化石能源是指、、等。
3、一次能源是指，二次能源是指。
煤炭、煤气、石油、天然气、柴油、太阳能、水能、核能、地热能、电能、风能、潮汐能中，属于一次能源的是，属于二次能源的是。
4、可再生能源和不可再生能源：太阳能、风能、水能、煤、石油、天然气、核能中，属于可再生能源的是，属于不可再生能源的是。
交流讨论人类进化发展的过程也是人类开展能源的历史1.火的利用: 古代的钻木取火( 能转化为能)2.化石能源的利用:化石燃料( 能转化为能)；热机的使用( 能转化为能)3.电能的利用：来源：发电机( 能转化为能)；电池( 能转化为能)应用：电灯( 能转化为能)；电动机( 能转化为能)；电热器( 能转化为能)；电解反应( 能转化为能)4.核能的发现：主要应用：核能发电( 能转化为能)当堂检测1.环境保护、开发新能源是未来能源利用的主旋律。
下列做法中最有利于环境保护的是（）1 / 2A．开发太阳能取代煤、天然气等能源 B．用天然气代替煤和石油C．用核能代替水力发电 D．废电池与其他废品一起填埋2下列对能量转化分析错误的是（）A．水电站主要将机械能转化为电能 B．核电站主要将核能转化为电能C．太阳能热水器主要将太阳能转化为内能 D．热机主要将机械能转化为电能3．人类大量使用下列能源，会造成空气污染加剧的是（）A．化石能源 B．太阳能 C．风能 D．地热能4．在倡导“节能环保”“低碳生活”的今天，人类应特别重视下列哪种能源的利用（）A．太阳能 B．煤炭 C．石油 D．天然气5．由于核电比火电更清洁、经济，核能在许多经济发达国家已成为常规能源。
苏科版九年级物理下册学案能源与可持续发展
苏科版九年级物理下册学案能源与可持续发展 学习要求 1．经过能量的转化和转移，看法效率。
2.了解世界和我国的动力状况，关于动力的开发应用有可继续开展的看法。
3.搜集资料，讨论动力的应用带来的环境影响，如大气污染、酸雨、温室效应等，讨论应该采取的对策。
学习指点1．能量转化与效率效率：输入的有用能量与输入的总能量的比值叫做能量转换装置的效率。
其计算表达式为效率%100⨯=输入的总能量输出的有用能量η。
对热机而言，其效率就是用来做有用功的那局部能量和燃料完全熄灭放出的能量之比。
由于热机在任务中或多或少总有能量损失，所以热机的效率总小于1。
提高热机效率的措施：①让燃料尽量充沛熄灭；②减小各种能量损失；③在运用时留意保养，增加因摩擦而消耗的额外功。
2．动力与可继续开展动力作为过去人类文明开展作出过严重贡献的罪人，在给人类带来有限欣喜的同时，也使人类发生了深深的忧虑与困惑。
在动力的应用中，既要思索以后开展的需求，又要思索未来开展的需求，不能以牺牲后代人的利益为代价来满足当代人的需求。
典型范例例题 一台内燃机运动时能量损耗大致为：汽缸散热损失占25%，废气带走的能量占30%，摩擦等机械损耗占10%，那么它的效率为_______________。
精析：在此题中，只给出输入的无用能量占输入的总能量比例，所以要先假定内燃机熄灭燃料所发生的能量为E ，在计算出其输入的有用能量。
全解：这台内燃机输入的有用能量为E -E ×25%-E 30%-E ×10%=E ×35%。
依据%100⨯=输入的总能量输出的有用能量η，可得这台内燃机的效率为： 点评：热机中能量损失的途径就是题中给出的这三个方面，这些都是热机任务中不得不损耗的。
活动与探求如图1所示为一些交通工具。
⑴请写出上述交通工具所消耗的燃料称号：大客车__________；电车___________ ；地铁___________；蒸汽火车________；自行车__________________________⑵哪些交通工具会招致污染效果？并说明是什么样的污染。
苏科版物理九下第十八章《能源与可持续发展》word学案
苏科版物理九下第十八章《能源与可持续发展》word学案一、学习目标1、了解人类发觉、开发、利用能源的历史；2、通过实例认识能量能够从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量能够相互转化；3、能结合实例，从不同角度对能源进行分类。
二、导学流程活动1：通过阅读课本，各小组内讨论并简述人类利用能源的简史，当前世界能源生产及其变化情形。
（先由各小组讨论整合，再由小组长发言）活动2：每小组各举一个“能量的转移和转化”的实例，同时要具体说明能量的转移方向和转化过程。
活动3：结合“生活、物理、社会”内容，对能源进行分类。
要能够清晰区分“一次能源”和“二次能源”，什么是“可再生能源”和“不可再生能源”，并举例。
活动4：简单阐述一下自己对当前对能源的利用和环境污染问题的认识。
18．1《能源的利用与社会的进展》达标检测1、下列能源中属于不可再生能源的是（）A、风能B、水能C、化石能D、动植物能2、长江三峡水电站用大坝提高上游的水位，被提高了水位的水流下来时，冲击水轮机的叶轮，带动发电机发电，那个过程中，能量的转化顺序是（）A、动能——势能——电能B、势能——动能——电能C、内能——电能——动能D、动能——电能——势能3、以下关于节约能源的做法不正确的是（）A、家庭电路中使用节能灯B、尽可能地使用自然光，少用电灯C、夏天经常向地面洒水，减少空调使用时刻D、利用热电站代替水力发电站4、下列说法正确的是（）A、化石能源是二次能源B、地热能源不是一次能源C、太阳能是新能源D、天然气是清洁能源5、下列能源中是新能源的是（）A、化石燃料、水能、风能B、核能、太阳能、潮汐能、地热能C、化石燃料、潮汐能、地热能D、太阳能、化石燃料、核能趣味物理小知识设想在一家餐厅里，给你端上一杯咔啡，而现在你并不想喝它，为了能在几分钟后你喝的时候更热些，应该在何时加入室温牛奶？答案：你应赶忙加入牛奶。
物体比他周围温度高得越多，冷却速度就越快，因此赶忙加入牛奶便可降低咖啡在你和之前这一段时刻内的冷却速度，假如你等着，那么专门烫的咖啡会专门快变凉，再加入牛奶时，会使温度降得更低。
苏科版九年级物理下册18.1能源利用与社会发展导学案
苏科物理九下18.1能源利用与社会发展学案学校班级姓名第十八章第一课时能源利用与社会发展学习目标知识与技能(1)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史．(2)能从不同角度对能源进行分类．过程与方法(1)通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史．(2)通过阅读理解能按要求对能源进行分类．情感态度与价值观(1)通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想．(2)通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力．(3)初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．学习重点难点重点：能源利用的进步对社会发展的推动作用．难点：从不同角度对能源进行分类．学习过程同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗?木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等．凡是能提供能量的资源都叫做能源．能源的种类很多，人类丰十会前进的每一步，部和能源的利用息息相关．能源释放的能量在被人们利用的过程中，常发生能的形式的转化，如热机工作时，将燃料燃烧释放的化学能转化为内能再转化为机械能等．能量经转化后，可利用的能量会逐渐减少，人类面临能源危机，如何节能和有效地利用能源呢?本章我们将一起在能源的海洋中遨游，探索能的奥秘．同学们还记得吗?什么是能量?能量的形式有哪些?不同形式能量之间可以相互转化吗? 同学们的记忆真好，那么，能量与能源之间有什么关系呢?我们利用的能源有限的，我们该如何节约能源呢7．本章我们将学习相关知识．哪位同学能把瓦特发明蒸汽机的故事讲述一遍呢?蒸汽机的创造发明对人类社会的发展有何重大意义?蒸汽机工作时能量是如何转化的?由此可见，人类礼会的进步与能源利用是息息相关的．本节课我们将一起砌究能源利用与社会发展的关系．解读探究能源利用的几个阶段与社会发展读一读：引导学生阅读“火的利用”、“化石能源的利用”、“电能的利用”、“核能的发现”四段内容．想一想：这四个阶段不同能源的利用有何重要意义?说一说：学生思考后回答：火的利用最终把人和动物分开；化石能源的利用引发了工业革命；电能的利用将人类社会飞速推进到现代文明时代；核能的发现使人类开始了开发和利用新能源的新纪元．讨论交流：总结以上知识，你有何感受?(学生展开讨论交流)说一说：学生各抒己见，充分发表自己的观点．(有利于培养学生敢于发言的勇气和语言表达能力)2．能源的分类想一想：凡能提供能量的资源叫做能源．能源的种类很多，你能说出哪些种类的能源?说一说：煤、石油、天然气、太阳能、风能冰能、地热能、核能、潮汐能、氢能等．想一想：能源的种类繁多，为了便于认识和研究，有必要对能源进行分类．那么，如何对能源进行分类呢?读一读：引导学生阅读课本“生活·物理·社会”．说一说：常见的有四种分类方法：一次能源和二次能源；可再生能源和不可再生能源；常规能源和新能源；清洁能源和非清洁能源．点拨：按是否可以从自然界中直接获取分为一次能源和二次能源．按消耗后能否再生可分为可再生能源和不可再生能源；按目前的生产规模和利用的广泛程度可分为常规能源和新能源；按使用过程中对环境的污染程度可分为清洁能源和非清洁能源．议一议：在煤、石油、煤气、天然气中，哪些属于一次能源?哪些属于二次能源?点拨：煤、石油、天然气都是可从自然界中直接获取的，所以是一次能源；而煤气是通过人工制取的，所以是二次能源．巩固提高A级训练1．人类进行发展的过程也是人类开发，利用的历史．四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初的发现和利用，为人类的明天描绘灿烂的蓝图．2．已经利用多年的能源叫能源，主要有煤炭、、以及等．新近才开始利用的能源叫，主要有太阳能、、、等．3．太阳能、天然气、煤、水能、风能、石油等能源中，属于清洁能源的有属于非清洁能有4．可再生能源如、、等，而化石能源和等属于不可再生能源．5．一次能源是指能源，由一次能源转换获得的叫能源，如. ` 等．6．跟其它形式的能相比，电能有很多优越性；它来源广泛，便于和7．人类发明和创造的各种机器，实际上都是转换器．8．下列物质中是能源的有( )A．树木B．花岗岩石C．太阳D．流动的空气E．沙漠中的沙9．下列说法中错误的是( )A．电能是一种二次能源B．石油是一种常规能源C．风能是一次能源D．煤气是一种一次能源10．下列能源中属于新能源的是( )A．天然气B．太阳能C．水能D．石油11．太阳能、水能、风能的共同特点是( )A．同属于新能源B．同属于清洁能源C．同属于常规能源D．对技术要求都不高12．为合理地利用能源，应该采取哪些措施?13．以下能源中，属于一次能源的是(填英文字母) 属于可再生能源的是属于非清洁能源的是属于新能源的是A．太阳能B．水能C．风能D．煤E．石油F．天然气G．煤气H．潮汐能I．核能J．氢能14．下列各选项中，不属于能源的是( )A．煤炭B．地热C．柴油机 D 酒精15．小明学习了本节的知识后，作了如下总结，其中不正确的是( )A．地热能是不可再生能源B．煤：石油、天然气都属于常规能源C．汽油、酒精属于二次能源D．木材、肉类等有生命的物质提供的能量称为生物质能16．在下列能源中，属于化石能源的是A．太阳能、地热能、风能B．煤、石油、天然气C．核能、生物质能、水能D．电能、汽油、柴油17．下列说法中不正确的是( )A．能量就是能源B．电能是一种二次能源C．石油是一种常规能源D．风能和水能是可再生能源18．煤和石油作为能源的共同特点是( )(1)可再生能源，取之不尽，用之不竭(2)不可再生能源，用一点，少一点(3)均来自太阳辐射的能量(4)污染环境的能源A．(1)(2)(3) B．(2)(3)(4) C．(2)(3) D.(2)(4) 19．对于我们现在使用的天然气，下列说法正确的是( ) A．天然气是气体，不属于化石燃料B．天然气是由动植物埋在地下形成的，属于生物质能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
九年级物理下册 18.1 能源利用与社会发展教案 苏科版
18.1 能源利用与可持续发展[教学设计]本节内容教学为一个课时：本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式，引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势，并重点结合能源利用的发展，使学生认识到能量的转移和转化。
通过学生课前收集资料，课堂上相互交流和讨论的学习方式，有利于拓展学习内容的深度与广度，也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。
[教学目标]1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。
3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。
[教学重点与难点]1、了解能量转移和能量转化的方向性。
2、不可再生能源和可再生能源的特点。
[教具、器材]能源图片[课前准备]让学生分组收集人类利用能源资料（火的利用、化石能源利用、电能利用、核能）[教学过程]教师引导学生活动点评教学内容与时间分配一、新课引入在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。
随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。
问:同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢？总结：凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。
举例:电、煤炭、石油、天然气、风、水、阳光等激发学习新知识的兴趣，给予鼓励二、能源发展历史人类社会前进的每一步，都和能源息息相关，可以说，人类进化发展的过程也是人类开发的、利用能源的历史。
接下来我们沿着能源的轨迹来看一看人类文明进步历程！课前老师已经让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。
苏科版-物理-九年级下册-学案218.1能源利用与社会发展
能源利用与社会发展一、预习导学1、人类进行发展的过程也是人类开发，利用的历史．四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初的发现和利用，为人类的明天描绘灿烂的蓝图．2、已经利用多年的能源叫能源，主要有煤炭、、以及等．新近才开始利用的能源叫，主要有太阳能、、、等．3、可再生能源指的能源，如：、、等；不可再生能源指的能源，如：、、等．4、一次能源是指能源，由一次能源转换获得的叫能源，如. 等．二、合作交流、点拨探究例1、下列物质中是能源的有( )A．花岗岩石B．太阳能C．流动的空气D．沙漠中的沙例2、各种能源的利用，极大促进了人类文明的发展．以下能源属于二次能源的是（）A．天然气B．太阳能C．风能D．电能例3、下列能源中属于新能源的是( )A．天然气B．太阳能C．水能D．石油三、课内巩固、训练达标1. 判断：我们利用煤燃烧，煤属于二次能源，（）2. 将身边随处可见的能源（至少4个）分类，并指明它们是一次能源还是二次能源。
3．列举化石能源在各个领域应用的例子。
4．在下列能源中，属于化石能源的是（）A. 太阳能、地热能、风能B. 煤、石油、天然气C. 核能、生物质能、水能D. 电能、汽油、柴油5.下列关于能源的说法正确的是（）A．煤、石油是当今人类利用的主要能源，它们是不可再生能源B. 天然气是一种清洁的能源，人类可以无尽地开发利用C．如果大量利用太阳能，可能使太阳能在短期内消耗殆尽D. 水能和风能可以从自然界里得到，是可再生能源答案一、预习导学1、能源蒸汽机电核2、常规石油天然气柴炭新风能潮汐能核能3、可以重复利用，取之不尽用之不竭，能够源源不断的从自然界得到；太阳能、水能、风能；短期内不能从自然界得到补充；石油、煤、天然气．4、直接来自自然界而未经加工转换的二次沼气、电能二、合作交流、点拨探究例1、B例2、D例3、B三、课内巩固、训练达标1.×2. 太阳能：一次性能源．生物质能：一次能源．化石能源：一次能源。
物理：18.1《能源利用与可持续发展》教案(苏科版九年级下)
物理：18.1《能源利用与可持续发展》教案（苏科版九年级下）能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。
1、人文型目标：能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系；尝试对环境温度问题发表自己的见解；了解核能的优点和可能带来的问题；了解世界和我国的能源状况。
2、意识型目标：对于能源的开发利用有可持续发展的意识。
其中“了解核能的优点和可能带来的问题”既是现象型目标又是人文型目标。
有用能量转化和守恒观点分析物理现象的意识；通过能量转化和转移认识效率。
从《课程标准》来看，本节的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识，其他目标都是为了这一终极目标服务的。
这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。
3.物理学与其他自然科学的交叉与综合我们在物理学中研究的每一个问题、每一种物质，在现实中都不是孤立的物理问题，都应该是包含理工各个学科的综合问题，物理问题仅仅是问题的一个方面。
太阳的构造及能量释放、煤的形成、生物质能、世界产石油地区、太阳能热水器等等，这些问题除了涉及物理、化学、地理、天文、生物等学科，同时还涉及环境科学、生态科学、材料科学等问题。
通过对这些问题不同侧面的阐述、讨论，使学生形成综合运用科学知识的意识。
4、与知识的综合相对应的是探索知识、解决问题的方法论的综合。
本节教材中运用了一些方法手段来解决问题，在讨论能源与可持续问题时，同时运用了坐标图象、数据分析、图片展示方法手段。
它可以使问题更直观、更形象、更趣味、更容易被学生所接受。
教材中已经给出的各种问题：分析白炽灯释放内能的去向，讨论提高效率的可能性；调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。
1．知识与技能认识能源消耗对环境的影响。
2．过程与方法通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。
3．情感、态度与价值观通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。
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苏科物理九下18.1能源利用与社会发展学案
学校班级姓名
第十八章第一课时能源利用与社会发展
学习目标
知识与技能
(1)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史．
(2)能从不同角度对能源进行分类．
过程与方法
(1)通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史．
(2)通过阅读理解能按要求对能源进行分类．
情感态度与价值观
(1)通过对能源利用过程的了解，培养学生用发展的眼光看问题，同时激发学生投身于社会建设的远大理想．
(2)通过对能源进行分类，提高学生的分析、概括能力．
(3)初步认识科学及其相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的意识．
学习重点难点
重点：能源利用的进步对社会发展的推动作用．
难点：从不同角度对能源进行分类．
学习过程
同学们，我们生活在能源的海洋中，你能列举出一些我们周围的能源吗?木柴、煤、煤气、汽油、柴油、酒精等．凡是能提供能量的资源都叫做能源．能源的种类很多，人类丰十会前进的每一步，部和能源的利用息息相关．能源释放的能量在被人们利用的过程中，常发生能的形式的转化，如热机工作时，将燃料燃烧释放的化学能转化为内能再转化为机械能等．能量经转化后，可利用的能量会逐渐减少，人类面临能源危机，如何节能和有效地利用能源呢?本章我们将一起在能源的海洋中遨游，探索能的奥秘．同学们还记得吗?什么是能量?能量的形式有哪些?不同形式能量之间可以相互转化吗? 同学们的记忆真好，那么，能量与能源之间有什么关系呢?我们利用的能源有限的，我们该如何节约能源呢7．本章我们将学习相关知识．哪位同学能把瓦特发明蒸汽机的故事讲述一遍呢?蒸汽机的创造发明对人类社会的发展有何重大意义?蒸汽机工作时能量是如何转化的?
由此可见，人类礼会的进步与能源利用是息息相关的．本节课我们将一起砌究能源利用与社会发展的关系．
解读探究
能源利用的几个阶段与社会发展
读一读：引导学生阅读“火的利用”、“化石能源的利用”、“电能的利用”、“核能的发现”四段内容．
想一想：这四个阶段不同能源的利用有何重要意义?
说一说：学生思考后回答：火的利用最终把人和动物分开；化石能源的利用引发了工业革命；
电能的利用将人类社会飞速推进到现代文明时代；核能的发现使人类开始了开发和
利用新能源的新纪元．
讨论交流：总结以上知识，你有何感受?(学生展开讨论交流)
说一说：学生各抒己见，充分发表自己的观点．(有利于培养学生敢于发言的勇气和语言表达能力)
2．能源的分类
想一想：凡能提供能量的资源叫做能源．能源的种类很多，你能说出哪些种类的能源? 说一说：煤、石油、天然气、太阳能、风能冰能、地热能、核能、潮汐能、氢能等．
想一想：能源的种类繁多，为了便于认识和研究，有必要对能源进行分类．那么，如何对能源进行分类呢?
读一读：引导学生阅读课本“生活·物理·社会”．
说一说：常见的有四种分类方法：一次能源和二次能源；可再生能源和不可再生能源；常规能源和新能源；清洁能源和非清洁能源．
点拨：按是否可以从自然界中直接获取分为一次能源和二次能源．按消耗后能否再生可分为可再生能源和不可再生能源；按目前的生产规模和利用的广泛程度可分为
常规能源和新能源；按使用过程中对环境的污染程度可分为清洁能源和非清洁能
源．
议一议：在煤、石油、煤气、天然气中，哪些属于一次能源?哪些属于二次能源?
点拨：煤、石油、天然气都是可从自然界中直接获取的，所以是一次能源；而煤气是通过人工制取的，所以是二次能源．
巩固提高
A级训练
1．人类进行发展的过程也是人类开发，利用的历史．四五十万年前揭开人类利用能源的序幕；18世纪的发明，引发了世界性的工业革命；19世纪的大量使用，将人类社会推进到现代文明时代；20世纪初的发现和利用，为人类的明天描绘灿烂的蓝图．
2．已经利用多年的能源叫能源，主要有煤炭、、以及
等．
新近才开始利用的能源叫，主要有太阳能、、、
等．
3．太阳能、天然气、煤、水能、风能、石油等能源中，属于清洁能源的有属于非清洁能有
4．可再生能源如、、等，而化石能源和等属于不可再生能源．
5．一次能源是指能源，由一次能源转换获得的叫能源，如 . ` 等．
6．跟其它形式的能相比，电能有很多优越性；它来源广泛，便于和
7．人类发明和创造的各种机器，实际上都是转换器．
8．下列物质中是能源的有 ( )
A．树木 B．花岗岩石 C．太阳 D．流动的空气 E．沙漠中的沙
9．下列说法中错误的是 ( )
A．电能是一种二次能源 B．石油是一种常规能源
C．风能是一次能源 D．煤气是一种一次能源
10．下列能源中属于新能源的是 ( )
A．天然气 B．太阳能 C．水能 D．石油
11．太阳能、水能、风能的共同特点是 ( )
A．同属于新能源 B．同属于清洁能源
C．同属于常规能源 D．对技术要求都不高
12．为合理地利用能源，应该采取哪些措施?
13．以下能源中，属于一次能源的是 (填英文字母)
属于可再生能源的是
属于非清洁能源的是
属于新能源的是
A．太阳能 B．水能 C．风能 D．煤 E．石油 F．天然气 G．煤气 H．潮汐能 I．核能 J．氢能
14．下列各选项中，不属于能源的是 ( )
A．煤炭 B．地热 C．柴油机 D 酒精
15．小明学习了本节的知识后，作了如下总结，其中不正确的是 ( )
A．地热能是不可再生能源
B．煤：石油、天然气都属于常规能源
C．汽油、酒精属于二次能源
D．木材、肉类等有生命的物质提供的能量称为生物质能
16．在下列能源中，属于化石能源的是
A．太阳能、地热能、风能 B．煤、石油、天然气
C．核能、生物质能、水能 D．电能、汽油、柴油
17．下列说法中不正确的是 ( )
A．能量就是能源 B．电能是一种二次能源
C．石油是一种常规能源 D．风能和水能是可再生能源
18．煤和石油作为能源的共同特点是 ( )
(1)可再生能源，取之不尽，用之不竭 (2)不可再生能源，用一点，少一点 (3)均来自
太阳辐射的能量 (4)污染环境的能源
A．(1)(2)(3) B．(2)(3)(4) C．(2)(3) D.(2)(4)
19．对于我们现在使用的天然气，下列说法正确的是 ( )
A．天然气是气体，不属于化石燃料
B．天然气是由动植物埋在地下形成的，属于生物质能
C．天然气能从地下不断地开采，属于可再生能源
D．天然气是一次能源
20．下列供热方式，最有利于环境保护的是 ( )
A．用煤做燃料供热 B．用石油做燃料供热
C．用天然气或煤气做燃料供热 D．用太阳能供热
21．下列交通工具使用的是二次能源的是 ( )
A．蒸汽机车 B．帆船 C．电动自行车 D.太阳能汽车
22．自行车、电动自行车和汽车所消耗能量的类型分别是 ( )
(1)生物质能 (2)换能 (3)电能 (4)化学能 (5)风能
A．(1)(3)( 5) B．(1)(4)(5) C．(1)(2)(3) D.(1)(3)(4)
23．能源问题是现代社会发展的三大基本要素之一．
(1)能源家庭中：①柴薪、②煤炭、③石油、④天然气、⑤水能、⑥风能、⑦太阳能、
⑧地热能等，在大量耗用各种能源时，会造成空气污染的有；会造成水土流
失和沙漠化的有填序号)
(2)我县城区正在实施天然气工程，在人表示赞同，有人表示反对，小明同学收集如下
两组有关数据：请你决策 (选填“A”或“B”)
A．继续使用煤气 B．要换使用天然气
简单说明你作出这样决策的理由：
24．从2005年12月起，武汉市开始推广使用乙醇汽油．乙醇汽油是一种由乙醇和普通汽油按一定比例混配形成的替代能源，其中普通汽油体积只占90％，乙醇(即酒精)体积占10％乙醇汽油能有效改善油品的性能和质量．它不影响汽车的行驶性能，还能减少有害气体的排放量．乙醇汽油的推广及使用，可以缓解因石油资源短缺而造成的经济压力，乙醇汽油作为一种新型清洁燃料，是目前世界上可再生能源的发展重点．
(1)请写出使用乙醇汽油的两点好处：
①
②
(2)根据下表给出的一些液体的密度，求乙醇汽油的密度．
(3)某型号汽车使用上述乙醇汽油，在水平面上匀速行驶，受到的阻力是920N，每行
驶]00km耗油10L，求该车此时的效率．(乙醇汽油的热值为4．6×107J／kg，计算结果保留百分数的整数位)。