《有趣的属相》教学设计与反思
美术7册《有趣的属相》
美术教学设计《有趣的属相》三维目标：1.了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2.用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法，设计、绘制邮票。
3.在欣赏与十二生肖相关的艺术品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
4.在创作设计邮票的过程中，提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新能力。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
教学过程:一、导入：1.出示学生绘制的“生肖全家福”设问：这个同学为什么说这是他们家的全家福？从而导出生肖主题。
2.请学生说出自己的属相以及与之相关的民间故事，导入民间文化环节。
（由于这个年级的学生以属鼠者居多，故而，“小老鼠当生肖老大的故事”大部分同学耳熟能详，贴近其生活，学生兴趣一下被激发出来。
）【设计意图】：从学生熟悉的内容着手，有利于激发学生的学习兴趣。
二、新授：1.演示课件：以漂亮的画面引入新课，出示课题，点明本课主题。
2.由大家最熟悉的自己的生肖鼠展开，（剪纸中的鼠、年画中的鼠、蜡染中的鼠），进而引出民间工艺中其它种类的生肖及不同的民间艺术表现形式（糖画、青瓷、泥塑、面塑…），使学生了解我国生肖文化在民间源远流长，种类繁多，激发学生进一步探究、学习的兴趣。
【设计意图】由鼠的性格（活泼、机灵）展开，引出民间艺术中鼠的广泛设计应用，最后导出所有民间工艺中不同种类的不同生肖形象，通过欣赏这些多姿多彩的民间艺术品，特别是我们山西的花馍、剪纸、虎头鞋、虎头帽等，使学生感受到我国、我省民间艺术文化之魅力，同时拓展学生的思维，为后面的设计制作进行了铺设与准备。
3.课件出示我国首枚生肖邮票——猴票：讲解：由于生肖形象富有民间特色，寓意吉祥，因而被应用到邮票设计当中，使我国的生肖文化，随着信件被带到世界上其它的国家，起到了传播民族文化的作用，引出本课教学目标:设计邮票。
有趣的属相_教学设计_反思
《有趣的属相》教学设计一、教学目标知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
能力目标：用线描、剪纸等技法设计、绘制邮票。
情感目标：在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
二、教学重点和难点1、教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
2、教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
三、教学准备学习材料：铅笔、彩色水笔、水粉笔、卡片纸。
四、教学过程（一）导入师：在我的心中四年三班的同学特别的聪明，所以老师想出一则谜语考考大家，你们想不想挑战？生：想！师：仔细听好！“说他多他真多，全国每人有一个;说他少他真少，全国只有十二个”,你们猜猜是什么？生：生肖！属相！十二生肖。
师：你们真是了不起，猜对了，是属相（生肖），属相也叫做生肖，我们通常叫他们为“十二生肖”，这十二生肖是由12种小动物组成的，你们知道是哪12种动物么？生：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
师：XX真棒！你不仅完整的说出了十二个小动物的名字，还按照正确的顺序说了出来，老师表扬你！我们每个人都有属于自己的属相，谁能来说说你的属相是什么？生：牛（师：你今年多大？）、虎（师：你今年多大？）、兔（师：你今年多大？）。
师：板书属相年龄牛虎兔师：我们发现，属相不同的人年龄也不同，可见，属相是用来记录我们的什么的？生：年龄！师：那么这些可爱的小动物除了用来记录我们的年龄之外，在我们的生活中还有哪些功能呢？你们想不想对属相有更多的了解呢？生：想！！师：这节课我们就戴着你对属相的好奇心一同走进有趣的属相的世界吧！板书课题：有趣的属相（二）新课1.师：属相属于我们国家的民间传统文化，是由两汉时期兴起，人们把在当时象征吉祥、如意等能够给人们带来美好祝福的小动物挑选出来，并按照他们每天活动的时间进行排列，最终形成了“十二生肖”，我国勤劳智慧的劳动人民不仅用生肖来记录我们的年龄，还让他们走进我们的生活，走进我们的家，现在我们一起来欣赏几个生活中的属相吧！课件展示图片：（1）四羊方尊：商朝晚期偏早青铜器，是一种饮酒用具，商代青铜方尊中最大的一件，在古代“羊”与“祥”通，人们把它放在家里祝福家人吉祥如意。
人美版四年级美术上册《有趣的属相》教后反思
《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。
并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。
继而，通过欣赏邮票层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。
回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：（1）在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。
（2）在展示学生作品时不够充分，学生的语言表达能力也有欠缺，不能很好的表达自己的感受。
这与教师平时训练不到位有直接的关系。
在今后的教学中，一定要加强学生的口语表达能力，引导学生利用标准的美术语言进行表达。
小学美术四年级上册《有趣的属相》教案
有趣的属相一、导入师：我们来猜谜语“头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
”（点击课件，出示图片。
）生：大公鸡师：小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈。
生：羊师：任劳又任怨，田里活猛干，生产万顿粮，只把草当饭。
生：牛师：它们都是十二生肖里面的动物，今天我们就来认识它们另一种形象（板书：有趣的属相）1二、欣赏属相，讲解有关邮票知识：（一）属相知识的认识1、属相是我国传统的民间文化，是我国特有的计算年龄的方法，属相又叫生肖，两汉时期兴起，历史非常悠久。
2、属相艺术表现形式多种多样，集体欣赏（多媒体展示）。
师：这是民间流传下来的传统剪纸艺术，平面化表现了栩栩如生的十二生肖。
这是民间陶艺作品，生动可爱的十二生肖形象被刻画的淋漓尽致。
这是盘画作品，非常有意思。
3、古代和民间，属相受到人民的喜爱，而且在我们现实生活中，属相的应用也是非常广泛的，你能说一说在哪些地方还见到过属相吗？（生答：…‥）师总结：对，在我们生活的很多地方都见到属相，用到属相。
4、（出示信封）,今天老师带来的信封上也有属相，同学们看，它在哪里？（生答）同学们观察得真仔细，属相还可以用到邮票上，做成属相邮票。
（二）属相邮票的认识1、说到属相邮票，我们必须先来认识这一枚猴票，（多媒体展示）为什么要来认识它呢？原来它是我们中华人民共和国发行的第一枚属相邮票，发行于1980年，我国每年只发行一种属相邮票，十二年才完成一整套，这样更显示了十二属相邮票的纪念意义和祝福意义。
2、这是我国发行的第一套属相邮票，（多媒体展示），发行时间是1980—1991年，我们一起来欣赏，同学们仔细观察，看一看你最喜欢哪一枚邮票？为什么？（学生分组讨论，并回答问题）。
师总结：我们可以看到有的属相造型简单，有的造型夸张，还有些属相色彩鲜艳，身上有漂亮的花纹，给我们一种装饰的美感，深受大家的喜爱。
（结合图片进行讲解）。
3、属相邮票的组成部分欣赏了这么多属相邮票，那么属相邮票是由哪几部分组成的呢?请大家看着这一枚邮票说一说。
有趣的属相教学反思
篇一：有趣的属相教学反思《有趣的属相》教学反思《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。
并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
然而，这一目标实际上是很有难度的。
首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征？其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到？教学中强调综合性评价的激励功能。
在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
1本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。
但有个别学生的回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。
（二）、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。
（三）、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。
同时在教学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。
2篇二：有趣的属相教学反思2012市级英特尔未来教育培训---后期研修《有趣的属相》教学反思神龙小学张莹本节课是四年级的美术教学内容。
其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。
通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。
我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。
整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。
通过课件让学生先欣赏各种造型和各种材质的十二生肖，激发学生喜爱属相的心理，然后引出邮票的设计。
《有趣的属相》教学反思
《有趣的属相》教学反思“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。
”立足于这一精神。
我执教的是四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。
《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。
并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。
其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，从而引出生肖邮票这一主题。
紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。
教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。
在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以情景教学的方式导入课题，充分激发学生的好奇心，调动学习积极性。
继而，通过讲解、欣赏邮票，让学生了解邮票的发展、种类及生肖邮票的相关知识，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。
最后，通过课件的展示，教给学生制作生肖邮票的方法，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。
通过欣赏教材中的作品，结合教师的讲解，让学生说说作业中应注意的问题，巩固学生所学的知识，让学生在作业中避免出错，尽可能让学生主动参与到学习中来。
结合老师的评价、学生的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。
4年级-有趣的属相
谷正玲
学科
美术
上课时间
课题
有趣的属相
教学目标
知识技能目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识；在创作的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
情感态度目标：欣赏作品的同时了解我国特有的民间艺术文化，增强民族自豪感；培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
教学重点
二、师生探讨，表现创新
1、师：你们知道属相都有哪些吗？（生回答）
教师引导：各种属相的形象在我们生活中用途很广，这节课我们就来学习制作属相邮票。
2、播放课件《属相歌》（也可贴出十二属相的图片同时播放属相歌的音乐）教师对学生进行指导赏析，让学生进行讨论分析每一种动物的特点，比如老虎威风凛凛、羊温顺、牛勤勉、猴机敏等。之后教师总结：十二属相反映了劳动人民对动物特征的一种灵性的寄托。
4、出示一幅有问题的邮票设计范图，与老师设计的规整邮票做对比，让学生找出存在的问题，引导学生并总结出设计邮票时的注意事项:
（1）、生肖图案应充满画面的绝大部分
（2）、面值、文字应突出，系列邮票文字应一致
（3）、印章纪年、汉语拼音等附属资料也应统一
（4）、底色、边框也应成系列
5、欣赏课本中的邮票作品及老师范作（有条件可以用多媒体展示邮票图片），教师引导总结出这些邮票作品的共同特点：
（1）形象→概括、夸张
（2）色彩→丰富、鲜艳
（3）邮票形状→多种多样
6、学生实践创作
教师在学生创作过程中发现有特点的学生作品应及时鼓励，并提醒学生注意对动物特点的归纳与总结。
三、展示交流，多元评价
1、展示学生作品
2、多层面交流评价
肯定学生的创作，发现每件作品的闪光点，从实际出发评价。
小学美术有趣的属相说课稿
各位专家、各位前辈、评委老师:大家好！我是xxx大学美术学院的xxx，很高兴能有向大家说课的机会。
我将从教材分析、教学方法和教学过程等几方面进行说课。
1、教材简析:我说课的课题是：人教版小学美术四年级上册第7课:《有趣的属相》。
《有趣的属相》一课属于【设计·应用】学习领域，让学生利用彩笔、油画棒等材料，以十二属相为创作素材，以邮票的形式，自己动手设计并在纸上表现出来。
使学生了解我国的传统文化，培养学生观察生活、体验生活、美化生活的能力，为以后学生养成良好的设计意识和实践能力奠定基础。
2、教学目标：认知目标：了解我国的生肖文化，能利用常用的绘画材料以邮票的形式进行设计应用。
能力目标：能积极思考老师的问题，开动脑筋，具有创新意识，和探究精神。
情感目标:培养学生对民间艺术的兴趣，热爱生活，增强民族自豪感。
教学目标的确定是依据教材内容，低年级学生生理、心理特点，及《美术课程标准》中对4年级学段在【设计·应用】学习领域的阶段目标而确定的，即尝试用自己熟悉的工具，通过思考、自己动手，美化生活及环境，体验设计应用的乐趣。
教学重点：通过观察十二生肖的不同动态，设计自己的创作形象，知道邮票的组成部分，设计自己的邮票。
教学难点：从不同角度观察十二生肖动物，激发学生的想象力，拓展思维，创新自己的设计形象。
教学重点、难点是根据本课教学目标、一年级学生生理心理特征及喜爱具有游戏性、情感性和偶发性造型活动的特征而确定。
3、教学方法：本课通过大量的师生交流和大量的图片展示，使用启发式教学，引导学生通过自主观察、欣赏、对比分析、实践等，体验设计制作的乐趣。
4、学法：“根据四年级学生年龄特征和认知特点，在教学中播放大量的图片，引导学生采用了以下适合他们自主学习、合作学习、探究学习的方法：情境教学法、谈话法、观察法、讨论法、等等，体验自己发现问题、解决问题的快乐。
5、教学过程（一）导入1、抢答游戏，激发兴趣。
教师利用课件出示相关描绘属相的文字，然后请学生根据文字猜一猜“这是什么？”。
7有趣的属相
课题：有趣的属相
课时：2课时
课业类型：设计·应用
教学目标：
1、知识目标了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
2、技能目标用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
3、情感目标在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文
化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。
《有趣的属相》教学设计
《有趣的属相》教学设计【摘要】本文将针对《有趣的属相》教学设计进行具体讨论。
在教学设计背景分析中，将探讨为什么选择这一主题并介绍相关背景资料。
随后，教学目标设定部分将明确学生在学习过程中应该达到的各项能力和知识要求。
然后，在教学内容和组织安排中，将详细说明授课内容及教学活动的安排方式。
接着，在教学方法与手段选择中，将介绍采用的教学方法和教学工具。
在教学评价与反思中，将评估学生学习效果并提出反思与改进意见。
结论部分将对整个教学设计进行总结，并展望未来的发展方向。
通过本文的研究与分析，希望能够为教师们提供一些有益的启示，使他们能够更好地设计和实施相关主题的教学活动。
【关键词】《有趣的属相》教学设计、教学背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、总结、展望未来1. 引言1.1 《有趣的属相》教学设计《有趣的属相》教学设计旨在通过教授学生中国十二生肖的知识，引导学生了解传统文化和民俗，培养学生对历史文化的兴趣和认识。
通过本课程的学习，学生将能够掌握十二生肖的基本知识，了解各生肖的特点和象征意义，同时培养学生的观察力、分类能力和判断能力。
本教学设计将采用多种教学方法和手段，如课堂讨论、小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
通过对《有趣的属相》的教学设计和实施，我们希望能够激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养他们的综合能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 教学设计背景分析《有趣的属相》教学设计是针对小学生开展的一项课程设计。
在中国传统文化中，属相是十二生肖的代表，每个生肖都有不同的特点和寓意。
通过学习属相，可以使学生了解中国传统文化，激发对自己和他人的认知，培养学生对传统文化的兴趣。
在当前教育环境下，随着全球化的发展，传统文化的教育逐渐被忽视，学生对中国传统文化的了解程度有限。
设计一门关于属相的课程，可以引导学生认识并尊重传统文化，增强身份认同感。
通过了解十二生肖故事，还可以培养学生的综合能力，如阅读理解能力、思维能力和团队合作能力等。
《有趣的属相》教学设计
《有趣的属相》教学设计一、教学背景属相是中国传统文化中的重要概念之一，它反映了中国人对时间的认知和对生肖的独特理解。
在小学生的学习过程中，通过学习属相可以了解中国文化的独特之处，并且寓教于乐，激发学生对中华文化的兴趣。
设计一堂生动有趣的属相教学活动对小学生的学习十分重要。
二、教学目标1. 知识目标：通过教学，学生能够掌握中国传统的十二生肖，了解每种生肖的特点，并能够用简单的语言描述生肖的形象。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析和总结的能力，增强学生对生肖的认识和理解。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的热爱，培养学生对中国文化的自豪感和归属感。
三、教学重点和难点教学重点：使学生能够正确地理解和运用生肖的知识，并且能够运用简单的语言描述生肖的形象。
教学难点：使学生了解每种生肖的特点，以及对生肖的理解和把握。
四、教学准备1. 教师准备：了解每种生肖的特点及其相关的传说，准备相应的教学素材和教学挂图。
2. 学生准备：学生需要提前了解一些有关生肖的基础知识，如十二生肖的名称和对应的年份。
五、教学过程及设计Step 1：导入教师可以先给学生展示生肖挂图，让学生猜测每种动物所代表的生肖。
然后，教师引导学生谈谈自己的猜测，激发学生对生肖的兴趣。
Step 2：学习生肖的基本知识教师向学生介绍中国的十二生肖，并让学生了解每个生肖所代表的年份，并简单介绍每种生肖的特点。
教师通过简单的例子和图片让学生更直观的了解每个生肖的形象。
接着，教师可以邀请学生根据生肖的特点，来讲述每种生肖的故事，增加学生对生肖的了解和记忆。
Step 3：游戏互动教师设计生肖知识问答游戏，让学生轮流回答问题，并奖励答对的学生。
这样既能够加深学生对生肖的印象，也能够培养学生的竞争意识。
Step 4：生肖故事欣赏教师精心挑选一些关于生肖的优秀传统故事，通过朗读或者音频的形式给学生展现。
然后，让学生分享对这些传统故事的感受，以及对生肖的理解。
小学美术《有趣的属相》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“十二生肖在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了十二生肖的基本概念、重要性和艺术表现。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对属相绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的属相作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.鼓励学生发挥创意，设计具有个人特色的属相作品，培养创新意识。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习《有趣的属相》，让学生掌握十二生肖的基本知识，提高绘画表现力和创意设计能力。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、表现属相特点的能力，学会运用线条、形状和色彩进行创作，提升审美素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养民族自豪感，增强对美术创作的热情和自信心。
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过案例分析、示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。但在讲解过程中，我发现部分学生对属相特点的理解仍有所欠缺。因此，我考虑在下一节课中增加一些互动环节，如让学生模仿属相的动作和表情，以便加深他们对属相特点的认识。
在实践活动环节，学生们分组讨论和绘画练习进行得非常顺利。他们充分发挥自己的想象力和创造力，完成了许多有趣的作品。然而，我也注意到，部分学生在绘画过程中遇到了一些困难，如线条不够流畅、色彩搭配不协调等。针对这些问题，我将在接下来的课程中加强对学生的个别辅导，帮助他们提高绘画技巧。
第6课 有趣的属相
第6课有趣的属相(一)教学内容与目标知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。
能力目标：用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。
情感目标：(l)在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。
(2)在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
(3)在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。
(二)教学重点与难点教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。
(三)学习材料铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。
课前准备l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2、民间工艺品实物一组。
3、生肖邮票学生作品一组。
4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。
出示课题：第7课有趣的属相先学后教，引导学生自主学习。
出示学习目标：关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
读目标（20秒）2、出示自学指导（一）能说出邮票是由哪几部分组成的吗?分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?师生互动：讨论：出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?出示自学指导（二），观察大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合得出结论：1、生肖图案应充满画面的绝大部分。
2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。
3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4、底色、边框也应成系列。
当堂检查训练：提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。
2完成一枚有创意的生肖邮票。
小学美术课《有趣的属相》教学反思
小学美术课《有趣的属相》教学反思《课程标准》指出：“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。
”立足于这一精神。
10月29日我承担了美术组的教研活动。
我执教的是四年级美术第七课《有趣的属相》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。
《有趣的属相》这课是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生学会通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能,培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。
让学生在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，知道十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，让学生会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。
教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，将信息技术应用于课程讲解和演示，应用于研究性学习，演示网上各种图片、文字信息和资源辅助教学。
教学设计流程主要采用质疑式导入，欣赏感悟，实践创作，展示评议。
教学中，我首先通过精美邮票欣赏激发学生的学习兴趣和表现欲望，把学生一下子带入美妙的学习乐园，顺利地导入新课。
接着通过书本中的图片和现实生活中所观察到的生肖形象以及课件展示，让学生了解十二生肖会以什么形式出现在生活中以及它包含的美好的寓意，从而引出生肖邮票这一主题。
紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。
教学过程中，我充分利用多媒体课件欣赏分析作品并进行了绘画演示，引导学生学习设计邮票的表现方法与要素，解决教学重点和难点。
学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。
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《有趣的属相》课后反思（推荐5篇）第一篇：《有趣的属相》课后反思小学四年级美术第七课《有趣的属相》，其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，今天，小编为大家带来了《有趣的属相》课后反思范文，希望大家喜欢!《有趣的属相》课后反思范文篇1上周我执教了有趣的属相一课，本课的教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。
仔细研究过教材后，我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。
整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。
整节课学生们兴趣多很浓，但是在巡视学生作业时，我却发现一个问题：在分析邮票面值时只注意突出数字，强调货币单位，而忽略了货币符号。
国外的邮票和某些地区的邮票上都印有货币符号(香港地区就是“$”)。
于是，就在邮票上就出现了发行是“中国邮政”，而货币符号确是外国的的错误设计。
通过这件事。
我认识到，教师在备课时只有一双眼睛去了解去观察，而学生在学习时却是几十双眼睛去探索去发现，作为教师就要更多的去发现细节，多从学生的兴趣角度出发去观察，力争在教学活动中既把握住重点，又能从细节中传达给学生完美的信息，使学生思路清晰的学会每一个内容。
《有趣的属相》课后反思范文篇2通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。
在教学过程中，我通过课件让学生观察了解十二种动物的特征，然后让学生根据动物的特征设计十二生肖的邮票，学生在掌握特征的基础上，很顺利地完成了设计。
本课教学中也有不足之处。
比如，在展示学生作品时不够充分，没有给学生更多的时间让学生自己去评价，师生互评、生生互评这一环节作的不好。
而且有很多东西在准备课件的时候也没有想到，还是学生提醒才看到的。
有趣的生肖教案5篇
有趣的生肖教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班主题有趣的属相教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题有趣的属相教学设计【含教学反思】前言随着春节的临近，我们在幼儿园中班的教学中，引入了属相的元素，旨在让幼儿了解中国传统文化。
通过对属相的学习，幼儿们可以认识不同年份的生肖，同时也能理解相应动物性格特征与象征意义，从而增强幼儿对中国文化的理解、热爱与自信心。
属相教学设计教学目标•了解12个生肖的名称，及其象征意义。
•了解不同年份对应的属相，并了解自己的生肖。
•通过制作手工，加深对属相的认识。
教学过程第一课时教学目标：了解12个生肖的名称，及其象征意义。
1.教师播放关于属相的视频，帮助幼儿们认识12个生肖及其象征意义。
2.教师通过图片、卡片等教具说明各个生肖的特征，引导幼儿进行观察与分类。
3.教师与幼儿探讨不同生肖之间的联想与衍生，让幼儿在活动中感受生肖故事的魅力。
第二课时教学目标：了解不同年份对应的属相，并了解自己的生肖。
1.教师设置生肖图片展览会，让幼儿们参观展览，了解不同年份对应的属相。
2.教师可以在展览中设置问答环节或者让幼儿们通过模仿动物的方式，来加深他们对属相的认识。
3.教师通过幻灯片分享每个生肖的故事与象征意义，让幼儿了解属相在华夏文化中的重要地位，激发幼儿的文化自信心。
第三课时教学目标: 通过制作手工，加深对属相的认识。
1.教师让幼儿在纸上画出自己所属生肖的形象，并给予适当指导。
2.教师为幼儿提供相应材料，带领幼儿进行手工制作。
可以根据不同属相进行差异化设计，如制作小鼠灯笼等。
3.完成手工后，老师带领幼儿进行分享汇报，引导幼儿对自己手工作品加以评价，并体验本次活动的乐趣。
教学反思在本次属相教学活动中，我们希望孩子们能够通过活动的形式，了解自己的生肖以及不同生肖的象征意义。
同时，我们希望他们能够通过动手制作的方式，增加对于属相的印象，并且在分享中得到愉悦与成就感。
我们在活动前，精心准备了教学视频、图片、卡片等多种教具，来激发幼儿的兴趣和好奇心。
同时在教学过程中，采用了融会贯通法，让幼儿通过观察、分类、问答等多个环节，深入了解生肖的特征和文化意义，并且能够对所学内容进行延伸和衍生。
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《有趣的属相》教学设计
——人美版小学美术第七册第七课
安徽省安庆市华中路第一小学杨勇
创新整合点：
本节课的内容涉及十二生肖的来历、邮票的构成、邮票的起源以及生肖邮票的设计几方面的知识。
教学信息量较大，对于中年级段的学生来说，如果单纯讲解这些内容，显然无法实现预期的目标。
通过将交互式电子白板这一最新的教育技术手段融入美术学科知识领域，凭借白板强大的交互功能，将邮票的重点相关内容与信息技术有机整合，寻找合适的切入点，是突破教学重难点、实现三维目标的有效途径。
本节课信息整合点有显性和隐性两个整合点。
显性整合点在于利用电子白板介绍邮票的构成及邮票设计要素；隐性整合点在于通过电子白板对邮票知识的讲解，让学生体会邮票设计的美感，从而实现提供学生审美情趣这一情感目标。
教材分析：
《有趣的属相》是人美版小学四年级美术第七册第七课的内容，属于“设计·应用”课领域。
其主要内容涉及生肖邮票的由来，邮票的构成以及邮票设计所包含的要素，这是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。
因此，在教学中，教师要深挖教材，合理设计，将相关知识形成连串，易于学生掌握接受。
学情分析：
本课的教学对象为四年级小学生，这一阶段是美术学习的重要时期。
学生已经初步具备物体造型、色彩等方面的基本知识，绘画能力得到进一步提高。
这一学段的学生对美术学科充满着好奇、兴趣，敢于动手表达自己的思想，具有较高的创新意识。
因此，教师要把美术课堂作为美育实施的主阵地，遵循学生认知发展规律，合理运用现代教育技术，将课本知识溶于直观教学中，从中激发学生美化生活的愿望，开发学生创造潜能，逐步提高学生的美术素养，从而培养他们较高的审美情趣。
教学目标：
1、知识与技能目标：了解十二属相的相关知识以及邮票的组成。
2、过程与方法目标：在欣赏、观察过程中，学会用不同形式创作设计生肖邮票。
3、情感态度与价值观目标：在欣赏中了解我国民间艺术的魅力。
在创作设计中提高动手实
践能力及创新精神。
教学环境与准备：鸿合交互式电子白板、自制教具。
教学过程：
一、趣味导入引题
1、师：同学们，你们一定看过动画片《十二生肖》，下面我们就来一起看一看，唱一唱主题曲，好吗？
2、师：刚才大家看了十二生肖的动画片，那你们一定很熟悉十二生肖了！请同学们说一说。
（设计意图：通过播放《十二生肖》动画片，学生在欢乐的氛围中了解十二生肖的背景知识，不知不觉引入课题。
激发学生对传统文化的热爱情感，调动学生的创作热情。
）
二、新课讲解阶段：
1、游戏：猜小动物。
（设计意图：通过猜几个动物，初步感知每个动物独特的特征，为后面的知识做好铺垫）
2、出示一组生活中的老虎与艺术作品中的老虎图片，探讨生活中的动物与艺术作品中动物形象之间的区别。
（设计意图：放手让学生自己交流探讨，培养探究能力）
3、教师小结，板书邮票设计的艺术表现手法。
（对知识进行梳理小结）
4、小魔术“变变看”——邮票变身。
（设计意图：通过变魔术，把学生的注意力从动物创作表现手法引到邮票上，实现重难点知识的无缝切换）
5、邮票知识小介绍。
学生说，老师出示答案，师生互动（设计意图：培养学生课前搜集信息的能力，从而提高他们自主学习意识）
与人交流探讨、自己动手解决问题的能力）
7、教师小结，板书邮票的构成（设计意图：培养学生分析研究问题的能力，提高观察
力讲透民族艺术文化与生活的联系。
让学生掌握艺术形象的创作方法。
）
三、作品创造阶段：
1、师生共同示范邮票设计过程，教师完成邮票作品的一部分，请一位学生完成剩余部
分（设计意图：在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。
更直观的给学生展
现属相邮票图案的设计方法。
这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决
问题的能力，激发学生的创新意识。
）
2、播放音乐，学生创作设计作品，可独立完成，也可合作完成。
3、学生作业、展示评价。
让学生主动将自己创作设计好的作品展示在投影仪上，并说
明创作设计理念，让其他同学评价。
（设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力，同时在
评价他人作品时提高自己的审美水平）
四、知识拓展阶段：
请同学们给自己的父母或是朋友设计一枚生肖邮票。
（设计意图：让学生学以致用，通过这个活动，增进学生与父母或朋友的之间的情感交流。
）
教学反思：
本节课凭借交互式电子白板这一时下最先进的教育技术手段，整节课教学效果较好，实现了预期的教学目标。
主要体现在以下几个方面：
1、导入部分，利用电子白板创设愉悦的氛围，增进师生间的情感。
通过播放《十二生肖》动画片的主题曲，让学生边看边唱，在轻松的学习氛围中进入本节课的学习。
2、在讲解新知过程中，利用电子白板强大的交互功能，精心设计各种游戏、任务，通过这些游戏和任务，让学生积极参与教学活动，实现师生的有效互动。
在做游戏和回答问题过程中巧妙突破重难点知识。
尤其是将生活中的动物原型加工为艺术作品这个环节，本人将生活中的老虎原型与几张不同表现形式艺术作品中的老虎形象进行对比，让学生先观察、交流探讨找出区别，再由老师归纳小结，凸显了学生学习主体地位。
在讲解邮票构成时，凭借电子白板的多种功能，使抽象的要素概念变为直观可观察的图片，将本课的重点知识化繁为简，充分考虑了四年级小学生的身心特点，有效实现了教学过程与方法目标。
3、通过电子白板实现教师与学生、学生与学生、学生与白板之间的有效互动，最大可能地为学生创设探讨、交流、合作的机会，从而逐步培养学生的自主学习能力以及动手实践的能力。
在师生共同设计作品阶段，教师与学生相互配合，学生与白板之间的互动，在展示学生作品，让其他学生评价该学生作品时的生生互动无不体现了这一教学理念。
通过有效互动，在互动中实现情感目标。
4、明显改进之处：
虽然这节课积极运用了现代教育技术，能做到将信息技术与美术学科进行整合，但纵观整节课，整合点设计的契入点还有待进一步深思突破。
例如：在解决本课难点知识，即：如何将生活中的动物形象经过艺术加工手法表现为艺术作品中的形象这个环节时，电子白板与美术学科知识的整合没有深入，整合点只停留在表面，因此，整合的力度不大，整合的效果不高。
再者，本节课一个最大的隐性整合点，即：信息技术与美术学科整合过程中，对学生审美情趣以及美术素养的提高，尽管在教学过程中有所体现，有所渗透，但整合的方式、思路还需进一步优化。
再者，在互动方面，学生与白板的互动机会过少，未能充分体现学生的课堂主体地位。