声母dtnl
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绕口令dtnl
调（dǎo ） 到（dào） 盗（dào） 刁（diāo） 短（ duǎn ） 刀（dāo） 挡（dǎng ） 顶 （dǐng） 掉（ diào） 倒（dǎo）
你会炖炖冻豆腐， 你来炖我的炖冻豆腐。 你不会炖炖冻豆腐， 别胡炖乱炖炖坏了 ò 我的炖冻豆腐。
炖（dùn ） 冻（dòng）豆（dòu ）
谭（tán） 谭家谭老汉，挑担到蛋摊，买了半担蛋， 挑（tiāo） 挑担到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。 摊（tān） 老汉忙回赶，回家炒蛋饭，进门跨门槛， 炭（tàn） ò 脚下绊一绊，跌了谭老汉，破了半担蛋， 翻了半担炭，脏了木门槛。老汉看一看， 拌（bàn） 急得满头汗，连说怎么办，蛋炭完了蛋， 脏（zāng） 老汉怎吃蛋炒饭。 蛋（dàn）跌（diē） 槛（kǎn） 担（dàn）
声母t绕口令
声母n、l绕口令
那月是个腊月， 大梁有个大娘， 老人不太恼人， 旅客都是女客， 男女衣衫褴褛， 三连住了三年。
那（n à） 腊（là） 娘（niáng梁（liáng ） 老（lǎo ） 恼（nǎo） 旅（lǚ） 女（nǚ） 男（nán ） 褴（lán） 褛（lǚ） 连（liá ） 年（nián）
画凤凰
粉红墙上画凤凰， 凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰， 红粉凤凰、花凤凰。 红凤凰，黄凤凰， 红粉凤凰，粉红凤凰， 花粉花凤凰。
声母d绕口令
舌尖中音声母d、t、n、l是由舌尖与上齿龈yí n接触， 气流在， 挡推顶打短刀掉， 踏盗得刀盗打倒。
你会炖炖冻豆腐， 你来炖我的炖冻豆腐。 你不会炖炖冻豆腐， 别胡炖乱炖炖坏了 ò 我的炖冻豆腐。
炖（dùn ） 冻（dòng）豆（dòu ）
谭（tán） 谭家谭老汉，挑担到蛋摊，买了半担蛋， 挑（tiāo） 挑担到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。 摊（tān） 老汉忙回赶，回家炒蛋饭，进门跨门槛， 炭（tàn） ò 脚下绊一绊，跌了谭老汉，破了半担蛋， 翻了半担炭，脏了木门槛。老汉看一看， 拌（bàn） 急得满头汗，连说怎么办，蛋炭完了蛋， 脏（zāng） 老汉怎吃蛋炒饭。 蛋（dàn）跌（diē） 槛（kǎn） 担（dàn）
声母t绕口令
声母n、l绕口令
那月是个腊月， 大梁有个大娘， 老人不太恼人， 旅客都是女客， 男女衣衫褴褛， 三连住了三年。
那（n à） 腊（là） 娘（niáng梁（liáng ） 老（lǎo ） 恼（nǎo） 旅（lǚ） 女（nǚ） 男（nán ） 褴（lán） 褛（lǚ） 连（liá ） 年（nián）
画凤凰
粉红墙上画凤凰， 凤凰画在粉红墙。 红凤凰、粉凤凰， 红粉凤凰、花凤凰。 红凤凰，黄凤凰， 红粉凤凰，粉红凤凰， 花粉花凤凰。
声母d绕口令
舌尖中音声母d、t、n、l是由舌尖与上齿龈yí n接触， 气流在， 挡推顶打短刀掉， 踏盗得刀盗打倒。
汉语拼音dtnl(完整版)
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mù
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bó
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bò
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认识声母
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d
鼓锤打鼓d d d
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l u lu l ü lü
lɑ le li
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l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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d
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p
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ná
tí
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ
di du
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d-e de
拼
dē dé dě dè
音 王 国
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dɑ di du
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课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
今天我们来认识 d t nl
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单韵母:
ɑoeiuü
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声母:
ywbpmf
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整体认读音节:
yi wu yu
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一年级语文汉语拼音《dtnl》课件
n的发音
l的发音
舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通 路，气流振动声带，从鼻腔通过。
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，气流振动声带，从舌头两边通过。
发音示范与模仿练习
发音示范
教师可以通过口型展示和发音示 范来引导学生正确发音。
模仿练习
学生模仿教师的发音口型和声音 ，进行反复练习。
发音技巧指导
汉语拼音学习网站
提供丰富的汉语拼音学习资源，包括发音示范、书写教程、练习 题等。
汉语拼音学习APP
一款专门针对汉语拼音学习的手机应用程序，可以随时随地进行 学习和练习。
THANKS
感谢观看
情感目标
培养学生对汉语拼音学习 的兴趣和热情，鼓励学生 积极参与课堂活动。
02
发音方法与技巧
d、t、n、l的发音部位及方法
d的发音
t的发音
舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻 碍，迸裂而出，爆发成声。
发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵 塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲 破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。
n的书写顺序
先写竖，再写右弯竖，占中格 。
l的书写顺序
竖要写直，占上中格。
书写示范与模仿练习
教师示范书写d、t、 n、l，学生观察并模 仿书写。
展示学生ห้องสมุดไป่ตู้写作品， 进行点评和纠正。
学生使用四线三格本 进行书写练习，教师 巡视指导。
书写错误纠正与指导
针对学生书写中出现的错误，如笔画不规范、占格位置不正确等，进行及时纠正和 指导。
通过竞争性的游戏激发学生的积极性 ，让学生在游戏中提高拼读能力。
课堂实践：小组合作完成拼读任务
声母dtnl完整ppt课件
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ de di du
.
38
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te
tɑ te ti tu
.
39
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
.
40
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
l u lu l ü lü
lɑ le li
.
34
lü
lǘ 毛驴 lǚ 旅行 lǜ 绿色
.
35
b 左手拇指冲上b，bbb, d 右手拇指冲上d，ddd,
两个门洞mmm,一个门洞 n n n，
一根拐棍fff，小鱼跳舞 t t t。
.
36
复习巩固： 一支队鼓 d d d 小鱼跳起 t t t 一个门洞 n n n 一根木棍 l l l
.
37
.
44
tē té tě tè
tā tá tǎ tà tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù
.
45
nū nú nǔ nù nǖ nǘ nǚ nǜ nā ná nǎ nà nē né ně nè
nī ní nǐ nì
.
46
lū lú lǔ lù lǖ lǘ lǚ lǜ lā lá lǎ là lē lé lě lè
.
6
fā fá fǎ fà fō fó fǒ fò
fū fú fǔ fù
.
7
.
8
敲响队鼓 d d d
db
.
9
d
d的发音方法: 读d时，将舌尖抵住牙床，突然离开，气流爆发成音。
d
声母dtnl课件
“你说我猜”游戏：巩固发音规则
游戏目的
通过游戏的方式，帮助学生巩固声母dtnl的发音规则， 并能够准确地发音。
游戏规则
老师准备一些写有声母dtnl的词语卡片，学生分组进行 游戏。每组选出一名学生作为“猜词者”，其他学生作 为“描述者”。游戏开始时，老师向描述者展示一个词 语卡片，描述者需要用语言描述该词语，但不能直接说 出词语中的任何一个字。猜词者根据描述者的描述，猜 测该词语是什么，并尝试准确地发音。如果猜词者猜对 并发音准确，则该组得分。游戏进行多轮，得分最高的 组为胜利组。
语调变化练习
学习并掌握不同语调的变化规律，如升调、降调、平调等，通过练 习提高语调运用的准确性。
角色扮演与情境模拟
通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生在特定情境中运用所学技 巧进行表达，提高语言交际能力。
05
儿歌、童谣欣赏与 表演
含有dtnl声母的儿歌推荐
1 2
《大兔子，小兔子》
这首儿歌以生动的动物形象，帮助学生区分和练 习d和t的发音。
情感表达
将含有声母dtnl的长句拆分成短句进 行朗读，逐步提高朗读难度和准确性 。
在朗读复杂句子时，注重情感表达， 使语言更加生动有力。
语速控制
学习控制语速的技巧，通过快慢适中 的语速展现句子的节奏感和语调变化 。
表达情感与语调运用
情感词汇积累
积累表达不同情感的词汇，如喜怒哀乐等，以便在朗读时更好地 传达情感。
《咚咚锵，锵锵咚》
通过模拟打击乐器的声音，让学生在欢快的节奏 中感受n和l的发音差异。
3
《小蝌蚪找妈妈》
以故事情节为主线，让学生在听故事的同时，练 习含有dtnl声母的词汇发音。
童谣表演技巧指导
2024版拼音《dtnl》PPT课件
男女
指男性和女性，也用来比喻对立的两方面。
泥土
指地球表面的疏松层，也用来比喻卑下的地 位或身份。
含有l声母的词语举例
姥姥
指外祖母，也用来称呼跟外祖母辈分 相同或年纪相仿的妇女。
礼物
指为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。
理想
指对未来事物的美好想象和希望，也 用来比喻符合希望的、使人满意的境 界或状态。
力量
da
de
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然放开， 让气流冲出，声带不振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后舌头迅速下 降，气流从舌尖和上齿龈的缝隙中挤出，声 带振动。
di
du
发音时，舌尖抵住上齿龈，嘴唇向两边拉开， 发出音响，声带振动。
发音时，舌尖抵住上齿龈，然后突然下降， 让气流从口腔中冲出，同时嘴唇收圆，发出 音响，声带振动。
设计听写练习，播放包含 《dtnl》声母的词语音频，让
学生进行听写；
设计拼音连线练习，将《dtnl》 声母与相应的韵母进行连线，
组成正确的拼音。
拼写技巧分享
准确掌握《dtnl》声母的发音部位和 发音方法，避免与其他声母混淆；
在拼写时，可以先写出声母，再根据 发音添加相应的韵母和声调；
注意《dtnl》声母与不同韵母组合时 的发音变化，如“d”与“u”组合时 发音为“du”；
无限的空间或境界。
兔子
一种常见的哺乳动物， 也常用来形容可爱、温
顺的人或事物。
团体
梯田
指有共同目的、志趣的 人所组成的集体。
在丘陵山坡地上沿等高 线方向修筑的条状阶台 式或波浪式断面的田地。
含有n声母的词语举例
奶奶
指祖母，也用来称呼跟祖母辈分相同或年纪 相仿的妇女。
拼音dtnl教师专用
n是舌尖抵住上齿龈发音的鼻音而l是舌尖 抵住上齿龈发音的边音。两者发音部位相 同但发音方法不同。
dtnl都是舌尖中音即舌尖抵住上齿龈发音 的辅音。它们之间的区别在于发音方法的 不同即气流通过口腔的方式不同。
02
拼音dtnl教学方法与技巧
针对不同年龄段学生的教学策略
对于幼儿园和小学低年级学生，可以采用形象化的教学方法，如通过图 片、动画等形式展示dtnl的发音口型和书写方式，帮助学生形成直观印 象。
t
拼音t占上中格，由两笔写成，先写 竖右弯，占满格，再写横，占右半
格。
n
拼音n占中格，由两笔写成，先写左 半圆，占满格，再写竖弯钩。
l
拼音l占上中格，由一笔写成，先写 竖，占左半格和右半格的中间位置 。
与其他拼音的区分与联系
03
d和t的区分
n和l的区分
dtnl的联系
d是舌尖抵住上齿龈发音的塞音，而t是舌 尖抵住上齿龈发音的塞擦音。两者发音部 位相同但发音方法不同。
古代汉语中拼音dtnl的地位和影响
古代汉语中的声母
01
在古代汉语中，声母是发音的重要组成部分，而拼音dtnl作为
声母之一，在发音和拼写中占据重要地位。
拼音dtnl在古代文献中的记录
02
古代文献如《切韵》、《广韵》等对拼音dtnl的发音和用法有
详细记录，为后人研究提供了重要依据。
拼音dtnl在古代汉语中的影响
03
拼音dtnl的发音和用法对于古代汉语的语音、词汇和语法等方
面产生了深远影响。
现代汉语中拼音dtnl的发展趋势
01
普通话的推广和普及
随着普通话的推广和普及，拼音dtnl的发音和用法在现代汉语中得到了
拼音课件dtnl
详细描述
通过将拼音字母形象化，例如将“b”想象成一只大蝴蝶，“p”想象成一个 小鸟嘴，或者将拼音字母与熟悉的物品或人物联系起来，例如将“k”想象成 一把钥匙，“h”想象成一个小女孩，以增强记忆效果。
故事记忆法
总结词
通过将拼音字母串联成一个有趣的故事，帮助记忆。
详细描述
将需要记忆的拼音字母组合成一个有趣的故事，例如，“b p m f”可以想象成“ 爸爸（b）带着小鸟（p）去爬山，遇到了大老虎（m）和狐狸（f）”，通过这 样的故事情节来帮助记忆拼音字母的发音和顺序。
拼音与汉字互译
汉字转拼音
在某些情况下，人们可能需要将汉字转化为拼音，例如在输入法中使用拼音 输入。通过使用dtnl等声母，可以更快地拼出对应的汉字，提高输入效率。
拼音转汉字
在另一些情况下，人们可能需要将拼音转化为汉字。例如，在阅读一篇只有 拼音的文章时，读者需要将拼音读出来并理解其含义。通过掌握dtnl等声母， 读者可以更快地读出拼音并理解其意思。
2
dtnl 的主要作用是辅助汉字发音，方便人们拼 写和交流。
3
dtnl 的发音规则与汉字的发音规则有一定的关 联，但也有一些差异。
dtnl 的历史
01
dtnl 的历史可以追溯到20世纪初，当时中国面临着文字改革的问题，汉语拼音 方案由此产生。
02
dtnl 的发展经历了多个阶段，从最初的草案到最终的正式发布，经历了多次修 订和改进。
dtnl 拼音对语言学的影响
提供标准化的发音系统
dtnl 拼音为汉字提供了一种标准化的发音系统，使得不同地区、不同方言的人们 可以共同使用一种标准的发音系统，促进了语言的统一和发展。
有助于语言学研究
dtnl 拼音为语言学家提供了丰富的研究资料，使得他们可以更好地研究汉字的音 节结构、音韵特点等语言学问题，推动了语言学的发展。
通过将拼音字母形象化，例如将“b”想象成一只大蝴蝶，“p”想象成一个 小鸟嘴，或者将拼音字母与熟悉的物品或人物联系起来，例如将“k”想象成 一把钥匙，“h”想象成一个小女孩，以增强记忆效果。
故事记忆法
总结词
通过将拼音字母串联成一个有趣的故事，帮助记忆。
详细描述
将需要记忆的拼音字母组合成一个有趣的故事，例如，“b p m f”可以想象成“ 爸爸（b）带着小鸟（p）去爬山，遇到了大老虎（m）和狐狸（f）”，通过这 样的故事情节来帮助记忆拼音字母的发音和顺序。
拼音与汉字互译
汉字转拼音
在某些情况下，人们可能需要将汉字转化为拼音，例如在输入法中使用拼音 输入。通过使用dtnl等声母，可以更快地拼出对应的汉字，提高输入效率。
拼音转汉字
在另一些情况下，人们可能需要将拼音转化为汉字。例如，在阅读一篇只有 拼音的文章时，读者需要将拼音读出来并理解其含义。通过掌握dtnl等声母， 读者可以更快地读出拼音并理解其意思。
2
dtnl 的主要作用是辅助汉字发音，方便人们拼 写和交流。
3
dtnl 的发音规则与汉字的发音规则有一定的关 联，但也有一些差异。
dtnl 的历史
01
dtnl 的历史可以追溯到20世纪初，当时中国面临着文字改革的问题，汉语拼音 方案由此产生。
02
dtnl 的发展经历了多个阶段，从最初的草案到最终的正式发布，经历了多次修 订和改进。
dtnl 拼音对语言学的影响
提供标准化的发音系统
dtnl 拼音为汉字提供了一种标准化的发音系统，使得不同地区、不同方言的人们 可以共同使用一种标准的发音系统，促进了语言的统一和发展。
有助于语言学研究
dtnl 拼音为语言学家提供了丰富的研究资料，使得他们可以更好地研究汉字的音 节结构、音韵特点等语言学问题，推动了语言学的发展。
声母dtnl的发音技巧
声母dtnl的发音技巧声母dtnl的发音技巧声母dtnl分别代表声音/t/, /d/, /n/和/l/。
它们在英语中的发音技巧有一些相似之处，但也有一些细微的差别。
在本文中，将详细介绍每个声母的发音技巧，并提供一些练习的方法，以帮助读者正确发音这些声母。
/t/的发音技巧：/t/是一个浊辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从口腔中夹紧地释放出来。
在发音时，舌尖与上齿龈紧密接触，并快速分开。
练习方法：1.重复发音：反复练习/t/音，注意舌尖与上齿龈的接触和分开。
2.对比练习：将/t/音与/d/音进行对比，注意两者之间的差异。
/d/的发音技巧：/d/也是一个浊辅音，与/t/相似，但区别在于舌尖与上齿龈的接触时有声音产生。
其他发音技巧与/t/相同。
练习方法：1.重复发音：反复练习/d/音，注意舌尖与上齿龈的接触时有声音产生。
2.对比练习：将/d/音与/t/音进行对比，注意两者之间的差异。
/n/的发音技巧：/n/是一个鼻辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从鼻腔中夹紧地流出。
同时，声带要振动产生声音。
练习方法：1.重复发音：反复练习/n/音，注意舌尖与上齿龈的接触和声带的振动。
2.对比练习：将/n/音与/t/音或/d/音进行对比，注意/n/音的鼻音特点。
/l/的发音技巧：/l/是一个辅音，舌尖放在上齿龈上，空气从两侧舌侧缝隙中夹紧地流出。
同时，声带要振动产生声音。
练习方法：1.重复发音：反复练习/l/音，注意舌尖与上齿龈的接触和声带的振动。
2.对比练习：将/l/音与/t/音、/d/音或/n/音进行对比，注意/l/音的特点。
总结：声母dtnl的发音技巧有一些相似之处，舌尖与上齿龈的接触是共同的要点。
/t/和/d/之间的差异在于声带的振动。
/n/是一个鼻音，舌尖与上齿龈的接触加上声带的振动是重要的特点。
/l/是通过舌侧缝隙夹紧空气流出，并伴随声带的振动发出声音。
正确发音这些声母需要持之以恒的练习。
通过不断重复发音和对比练习，加上观察嘴部的发音动作，可以帮助培养正确的发音习惯。
《dtnl》PPT优质课件
作用
声母dtnl的作用主要是和韵母相拼，构成完整的音 节。例如，“打”、“塔”、“拿”、“拉”等汉 字的音节就是由声母dtnl和不同的韵母组成的。
声母dtnl的发音方法
发音时舌尖抵住上齿龈，然后突 然放开，气流爆发而出，同时声 带振动。
发音时舌尖抵住上齿龈，软腭上 升，堵塞鼻腔通路，气流从舌头 两边或一面通过，声带振动。
02
笔画顺序规范
按照规定的笔画顺序 进行书写，避免出现 倒笔、断笔等现象。
03
书写姿势正确
保持正确的书写姿势 ，有利于形成规范的 书写习惯。
04
保持书面整洁
书写过程中要保持纸 面整洁，避免涂改、 乱画等现象。
书写顺序与笔画
d的书写顺序及笔画
先写左半圆，再写竖，两笔写 成。
t的书写顺序及笔画
先写竖右弯，再写横，两笔写 成。
书面不整洁
如出现涂改、乱画等现象，需要 加强书面整洁的训练，保持纸面 干净。
03
声母dtnl的拼读练习
Chapter
与单韵母的拼读
与a的拼读
如da（打）、ta（他）、na（拿） 、la（拉）等，注意声母与韵母拼读 的连贯性。
与e的拼读
如de（的）、te（特）、ne（呢） 、le（了）等，注意发音时口型的变 化。
创意改编
鼓励学生尝试改编绕口令和儿歌，将声母dtnl的发音融入 到自己的创作中，培养创新思维和语言表达能力。
05
声母dtnl的教学建议
Chapter
针对不同年龄段学生的教学方法
幼儿园阶段
采用图画、儿歌、动画等生动有 趣的方式，帮助幼儿形象记忆 dtnl的发音和书写。
小学低年级
通过拼音卡片、拼音表等辅助工 具，引导学生观察、发现dtnl的 发音特点和书写规律，同时结合 课堂游戏、小组竞赛等活动巩固
汉语拼音dtnl的教学
儿歌、童谣辅助教学法
教授拼音儿歌
选择包含dtnl音节的儿歌或童谣 ，通过歌唱的方式帮助学生记忆
和掌握拼音发音规则。
创编拼音韵律操
将dtnl的音节与简单的动作或舞蹈 结合起来，创编成拼音韵律操，让 学生在动感的音乐中学习和练习拼 音。
利用音乐节奏
借助音乐节奏的变化，引导学生感 知和区分dtnl音节的发音特点，提 高学生的听音辨音能力。
复杂句
如“虽然天空下着大雨，但是他还是坚持去图书馆看书(suī rán tiān kōng xià zhe dà yǔ，dàn shì tā hái shì jiān chí qù tú shū guǎn kàn shū)”等，这些句子包含了更多的语言元素和更复杂的语法结构，学生需要综合 运用所学知识进行朗读和理解。
04
l
直接写竖线，从第一格中间起 笔，垂直向下至第三线。若需 加横线（如在音节中作为声母 时），则在竖线的中间位置加 一小横。
常见错误及纠正方法
d和b混淆
纠正方法是强调半圆的方向，d的半圆在左边 ，b的半圆在右边。
t和f混淆
纠正方法是强调门洞的方向和数量，n有一个 门洞朝左，m有两个门洞朝右。
n和m混淆
感谢您的观看
THANKS
汉语拼音dtnl的教学
目录
• 引言 • dtnl发音部位与发音方法 • dtnl的字形与书写规则 • dtnl与韵母的拼读规则 • dtnl在词语和句子中的运用 • dtnl的教学方法与技巧
01
引言
拼音教学的重要性
拼音是汉字的基础
拼音是汉字的音标，是学习和掌握汉字发音 的基础，对于提高学生的语文水平具有重要 作用。
在某些方言中，d、t、n、l与某些韵母相拼 时可能存在特殊发音现象，需要根据实际情 况进行教学和纠正。
(精选)汉语拼音dtnl课件(完整版)
15
16
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ di du
17
d-e de
拼
dē dé dě dè
音 王 国
18
dɑ di du
19
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
20
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p
今天我们来认识 d t nl
1
小复习：
大家好
ɑ 韵母： o e i u ü
声母： y b p w
mf
2
声母:y w b p m f 韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu
3
拼一拼，读一读
4
5
6
7
8
9
10
mù
11
bó
12
bò
13
鼓锤打鼓d d d
14
认识声母
28
29
n u nu n ü nü
nɑ ne ni
30
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
31
一根小棍l l l
l
l
32
33
l u lu l ü lü
lɑ le li
34
l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
（1）两个门洞？
（2）一竖像鼓锤，左下半圆像大鼓？
（3）一扇小门？
（4）一竖像木棍？
（4）像根拐杖？
（5）像根伞柄？
16
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de
dɑ di du
17
d-e de
拼
dē dé dě dè
音 王 国
18
dɑ di du
19
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
20
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p
今天我们来认识 d t nl
1
小复习：
大家好
ɑ 韵母： o e i u ü
声母： y b p w
mf
2
声母:y w b p m f 韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu
3
拼一拼，读一读
4
5
6
7
8
9
10
mù
11
bó
12
bò
13
鼓锤打鼓d d d
14
认识声母
28
29
n u nu n ü nü
nɑ ne ni
30
n—u——nu n—ü——nü
n—ɑ——nɑ
n—e——ne n—i ——ni
31
一根小棍l l l
l
l
32
33
l u lu l ü lü
lɑ le li
34
l—u——lu l—ü——lü l—ɑ——lɑ l—e——le l—i ——li
（1）两个门洞？
（2）一竖像鼓锤，左下半圆像大鼓？
（3）一扇小门？
（4）一竖像木棍？
（4）像根拐杖？
（5）像根伞柄？
声母dtnl完整1ppt课件
l u lu l ü lü
lɑ le li
完整版课件
31
tu wa lü ya
pu yi fu ba
nü yu mu wu
完整版课件
38
成功啦！
nǚ yú
wǔ dá
má bò
完整版课件
fó
39
母声母专列
yw bpmf
b p m f dtnl
完整版课件
yw
40
d
t
n
l
完整版课件
41
2笔
2笔
完整版课件
42
2笔
1笔
完整版课件
43
完整版课件
44
完整版课件
45
dà mǎ bēi dà mǐ
大 马 背 大 米,
dà mǐ sǎ 大米 撒
yí 一
d地ì ，
xiǎo tù dà jiào tíng
小 兔 大 叫 停。
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46
xiǎo mǎ bēi dà mǐ
小马 背
大
米,
dà mǐ sǎ yī
声带不颤动。 完整版课件
12
敲响队鼓 d d d
db
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13
b 左拇指朝上b，bbb, d 右拇指朝上d，ddd,
左手b。
右手d。
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14
发 t 时，发音部位、方法和ｄ基本相同，
不同的是口腔送出的气流比较强。
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15
小鱼跳舞 t t t
t
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16
伞把朝下 t t t 完整版课件
小木棍儿 l l l 。
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22
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案(优秀9篇)
部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案（优秀9篇）部编版一年级上册语文汉语拼音《d t n l》教案篇一一、教学目标：1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。
三、教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。
四、教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带五、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。
2、学习dt与单韵母的拼音。
3、能够看图说一句完整的话。
教学过程：一、复习检查。
1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前面。
2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。
这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得，读得最准。
三、教学声母d。
1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
2、教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
(2)看：教师范读时的口形，发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。
(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。
(2)书空：作业本上写三个。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(1)板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。