《河中石兽》终结版课件

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《河中石兽》经典PPT课件

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❖ 像这样又冲击,石头又会再次转动,这样不 停地转动,于是反而逆流而上。到河的下游 寻找石兽,固然荒唐;在原地深处寻找石兽, 不是更荒唐吗?” (人们)依照他的话(去 做),果然在(上游)几里外寻到了(石 兽)。那么天下的事,只知其一,不知其二 的情况太多了,怎么能根据某个方面的道理 就主观臆断呢?
不 开馆执教 听说 这件事
你们这
些人
fèi
能推究究 事物物理的,道理 这是非 木片杮,怎岂么能 被为暴涨
携带之yā去n ?这乃石性坚坚硬重沉,重
沙松性散松轻浮浮,
埋湮没于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
不亦荒颠唐乎?大”家众信服服地为认为确(论这话。)是精当确切的言论。7
参考译文
❖ 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学,听了这 件事嘲笑说:“你们这些人不能探究事物的 道理。这不是木片,怎么能使突然涨起来的 河水带它们离开?石头的性质坚硬沉重,沙 的性质松软浮动,石兽埋没在沙中,越沉越 深罢了。顺着河流寻找石兽,不也是很荒唐 吗?”大家都信服地认为这是精当确切的言 论。
3
细细听读课文
❖ 请同学听出节奏,听出韵味,感知文本。
4
gān pĭ
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石
靠近 岸边 倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
一起 经历 年不可得,以为顺流下矣,棹
终于,到底
摇(船)

数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。
拖,
❖不能片面地理解,而要全面深入地调 查探究事物的特性;更不能主观臆断, 而应当遵循客观事物的规律。
❖ 同时也诠释了生活学习中要注意理 论联系实际,不可做空头理论家的哲 理。
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写法探究
❖ 1、语言平易,风格简淡。 ❖ 2、善于在叙述中制造节奏波澜,

《河中石兽》优秀课件

《河中石兽》优秀课件

《河中石兽》优秀课件河中石兽河中石兽是一种神奇的生物,它们存在于远古时代的河流中,拥有着令人称奇的特点。

下面,我们将通过优秀课件的形式,展示河中石兽的相关知识,让大家对它们有更深入的了解。

一、简介河中石兽是一种古老而神秘的生物,生存在河流之中。

它们体型庞大,呈现出奇特的外形。

据研究发现,河中石兽主要分为陆生石兽和水生石兽两类。

陆生石兽生活在河岸边的石头上,以其出色的伪装能力躲避天敌的注意。

水生石兽则通过特殊的鳃呼吸系统在水中生活,喜欢在河底的石缝中寻找食物。

二、外貌特征河中石兽的外貌特征十分独特,它们通常呈现出石头般的质感,色彩暗淡,与周围环境融为一体,极具伪装能力。

它们的身体呈扁平状,表皮粗糙,结构坚固。

石兽的头部较小,眼睛呈椭圆形,能够灵敏地感知周围的动静。

三、生活习性河中石兽是夜行性生物,通常在夜晚活动。

作为捕食者,它们以小型昆虫、蠕虫和小鱼等为食。

由于身体形状扁平,石兽能够轻松地潜入水中,游动灵活迅捷。

同时,它们也有较强的攀爬能力,能够在岩石表面行走。

四、繁殖与保护河中石兽的繁殖方式多样,常见的是卵生和胎生。

河中石兽在繁殖季节会选择适宜的石缝或河岸边的洞穴内产卵,为了保护自己的幼崽,它们会在巢穴附近筑巢。

石兽对巢穴的保护非常严密,它们会变换巢址以避免天敌的侵扰。

五、进化与现状河中石兽作为古老的生物,经历了漫长的进化过程。

它们的身体结构和伪装能力的进化,使得它们在自然界中得以存活。

然而,由于人类活动等环境改变,河中石兽的生存状况面临严重威胁。

保护河中石兽,保护水环境,成为了当今社会的重大课题。

六、总结河中石兽是一种独特而神秘的生物,它们以其奇特的外貌和伪装能力,向我们展示了自然界的多样性。

我们应该加强对河中石兽的保护意识,努力营造良好的生态环境,让这些古老的生物能够继续繁衍生息,与我们共同分享这个美丽的地球。

通过这份优秀课件,相信大家对河中石兽有了更加深入的了解。

希望这个课件能够激发大家对自然生物多样性的保护与关爱。

部编版语文七年级下册第25课《河中石兽》课件(共24张PPT)

部编版语文七年级下册第25课《河中石兽》课件(共24张PPT)

(2)岂能为暴涨携之去 (动词作名词,汹涌的河水)
课文理解
1.读课文,概括寻找石兽的方法。
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 第二种 第三种 第四种 Nhomakorabea僧 原地水中 不可得
僧 顺流而下 无迹
讲学家 原地沙下 失败
老河兵
求之于上流
果得于 数里外
2.你怎样理解寺僧、讲学家、老河兵 这三个人物形象?
寺僧:“阅十余岁,僧募金重修 ”可 见其毅力坚定,但不深思熟虑而盲目行 动。
贝母是中药名。
(1)解释下列句中加点的词语。
①遇客买牛膝并鸡爪黄连
②斫二鸡脚售之
③客若要知母贝母
④人有初开药肆者
(2)用现代汉语翻译下列句子。
客若要知母贝母,岂不连汝母亲抬去了?
(3)这则笑话讽刺的是怎样的人
(1)解释下列句中加点的词语。
①遇客买牛膝并鸡爪黄连
②斫二鸡脚售之
③客若要知母贝母
④人有初开药肆者
代词,代石兽

古今异义
(1)二石兽并沉焉 古义:一起;
今义:并列。
(2)阅十余岁
古义:经过;
今义:阅读。
(3)是非木杮
古义:代词,这;
今义:表肯定判断。
(4)渐沉渐深耳
古义:罢了;
今义:耳朵。
(5)尔辈不能究物理 古义:事物的道理、规律;
词类活用
今义:一种学科。
(1)棹数小舟
(名词作动词,划(船) )
(2)用现代汉语翻译下列句子。
客若要知母贝母,岂不连汝母亲抬去了?
(3)这则笑话讽刺的是怎样的人
(1)和 。代词,代买药者。如果。店铺。 (2)如果顾客要买知母、贝母,岂不是连你母亲都要抬 走了吗? (3)不懂装懂、望文生义、不虚心请教的人。

《河中石兽》PPT免费课件(完美版)

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棹(zhào)数小舟,曳(yè)铁钯,寻十余里无迹。
划着几只小船,拖着铁耙,往下游找了十几里 地,不见石兽的踪迹。
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一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究 物 理。是非木杮(fèi),
• 一位教书先生在寺中开设学馆教学,听了这件事笑 着说: “你们这些人不能推究客观事物的道理。 这两尊石兽不是木片,
岂能为暴涨携之去? 乃石性坚重,沙性松浮, • 怎么能够被洪水携带走呢? 只不过石头的性质
坚硬沉重,沙子的性质疏松漂浮, • 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,
不亦颠乎?” 众服为确论。 • 石兽埋没在沙中,逐渐沉到深处罢了。顺着
河水寻找它们,不是弄颠倒了吗?” • 大家信服,认为是确定不移的道理。
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巩固提高
1.对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理
解正确的一项是( C)
①一讲学者设帐寺中,闻之 ②沿河求之,不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
A.①和②句相同,③和④句不同 B.①和③句相同,②和④句相同 C. ①和③句不同,②和④句相同 D. ①和④句相同,②和③句不同
其中第二点的多了, • 可以凭据常理主观地推断吗?
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合作探究
1.文中主要说出了几位主要人物,概括他们各 自寻找河中石兽的四种方法及结果。
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总结四种寻找石兽的方法
寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
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一、用自己的话复述寻找石兽的故事。 二、思考 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法? 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽 的道理和方法,分析他们这样认识的原因及文中 表现出的人物性格特征。 3、老河兵的判断为什么是正确的? (常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物 特性,把理论知识和多年经验结合起来分析) 4、作者由此得出了什么结论? (然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。 可据理臆断欤!)
四种方法不同的原因及性格分析:


寺僧:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石 兽带到下游。 (“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经 验不足。) 讲学家:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ”了。 (“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好 为人师,自视清高而轻视他人。) 老河兵:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物 特性,根据多年经验认为:那石兽很重,而河沙又松, 西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了, 还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑 中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头 一样,当求之于上流 。 (有实际经验,沾沾自喜。)
然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。
可据理臆断欤!
(既然这样,那么天下的事情,只了解
其一、不了解其二的情况太多了, 怎么能只根据某个道理就主观判断呢? 这句话,既是对讲学之类一知半解而又 自以为是的人的辛辣嘲讽,又以反问的 方式指明了认识事物的方法和途径:不 能片面地理解,而要全面深入地调查探 究事物的特性;更不能主观臆断,而应 当遵循客观事物的规律。(以议论的方 式,点明主题)
【清】纪昀
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沙的特性是松散而轻浮, (石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。
沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。
顺流而下寻找它们,难道不荒唐吗?”(沿,顺流而下。) 大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 讲学家的话 大凡,凡是丢失的石兽,这里 指落入水中的石兽 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮, 应当 从 原因是 水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 niè 代词,指水 的 水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至 这里指侵蚀, 形成,成为 坑洞 等到 冲刷 石之半,石必倒掷坎穴中。 倾倒
gān
pĭ mù
沧州南一寺 临河干,山门 圮于河,二石
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二
石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹
zhà o
yè pá
数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈 fè i 不 能究 物理, 是非 木杮,岂能 为暴
涨携之去?乃石性坚重, 沙性松浮, yān 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
二、翻译下列语句。
(1)山门圮于河 (2)转转不已,遂反溯流逆上矣。
(3)尔辈不能究物理,是非木杮,岂能 为暴涨携之去? (4) 然则天下之事,但知其一,不知其二 者多矣,可据理臆断欤?
对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理解 正确的一项是( C ) ①一讲学者设帐寺中,闻之 ②沿河求之,不亦颠乎 ③一老河兵闻之 ④果得之于数里外
不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石, 当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,
水不能冲石,其反激之力,必于石下迎 kǎn xué niè 水处啮 沙 为坎 穴 ,渐激渐深,至石之 zhì 半,石必倒掷坎穴中。
如是再啮,石又再转,转 转 不已, sù 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;
求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 得于数里外。然则 天下之事,但知其 yì yú 一,不知其二者多矣,可据理臆 断 欤?
zhuǎn
翻译课文
注意红色字的意思
gān 靠近 河边
沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石

倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求
一起
经过, 年
募集
过了 石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹 终于,到底 划船 yè
本文讲了一个什么道理?(用原句回 答) 然则天下之事,但知其一,不知其 二者多矣,可据理臆断欤?
文章最后一句运用了那种表达方式,有什么启发意义?
议论 许多自然现象的发生往往有着复杂的 原因,我们丌能只其一,丌知其二,丌能 根据自己的一知半解主观作出判断。要根 据实践情况做出判断。(全文的中心)
古今异义 古
干 岸

不潮湿
看 事物的道理,规律 一门学科 物理 这 表判断的动词 是 已经 已 停止 经历

一词多义
代词,代顺流而下寻 找石兽这件事 2、沿河求之 代词,代石兽. 3、一老河兵闻之代词,代讲学家的话. 4、当求之于上流 代词,代石头. 之 5、其反激之力 的 的 6、至石之半 7、求之下流、 代词,代石兽 求之地中 8、然则天下之事的 1、闻之笑曰
4、文章中两次写道
“笑”,你怎么理解其 中的意味?
讲学家的“笑”:自以为懂得 “物理”,笑别人不具备这方 面知识。 老河兵的“笑”:由于富于实 际经验,笑讲学家主观臆断。
一、解释下列红色的字 ①山门圮于河 ③棹数小舟 ⑤是非木柿 ⑦丌亦颠乎 ⑨反溯流逆上
②二石兽沉焉 ④曳铁把 ⑥湮于沙上 ⑧啮沙为坎穴 ⑩可据理臆断
数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。
寻找 zhà o
牵引
踪迹
沧州南一寺临河干,
山门 圮(pǐ)于河, 沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌在河里, 二石兽并沉焉。
阅十余岁,
(门前 )两只石兽一起沉入了河中。(焉,兼词,“于之”,在这个地方。)




僧募金重修, 过了十多年,僧人募集前款,重修(寺庙), 求二石兽于水中, 竟不可得, 在河中寻找石兽,到底没能找到, 以为顺流下矣。 (人们)认为(它们)顺流而下了。(下,往下游去。)

1、分别概括文中几个人
物各自寻找河中石兽的 地点、理由及结果。
总结四种寻找石兽的方法
寻找经过
人物 僧
寻找的地点
结果
第一种
原地水中 不可得
第二种

顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
求之于上流 果得于 第四种 老河兵 数里外
文中讲到了寻找石兽的哪四种方法?他们各自 的根据(理由)是什么?

一老河兵闻之, 又笑曰: 一个老河兵听了这话,又嘲笑说: “凡河中失石, 当求之于上流。 “凡是沉在河中石头,应当从上游寻找它们。” 盖石性坚重,沙性松浮, 因为石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性是松散而轻浮,(盖,表 原因的发语词。) 水不能冲石, 其反激之力, (所以)水不能冲走石头,(但)它反冲的力量, 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。 渐激渐深, 至石之半, 石必倒掷坎穴中。 (石下的沙坑)越冲越深,冲到石头(底面)一半时,石头一定会倒 在坑洞中。
纪昀
纪昀,字晓岚,清代著 名学者,生性诙谐风趣,任 《四库全书》总纂官,著有 《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚 年所作的一部文言笔记小说, 题材以妖怪鬼狐为主,但于 人事异闻、名物典故等也有 记述,内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、集四 档,总名为“四库全书”。
朗读课文
注意红色字的读音
不亦颠乎?”众服为确论。 埋没 在 语气词,表示“罢了” 通“癫”,疯狂
一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: “尔辈不能究 物理。 岂能为暴涨携之去?
一个学者在寺庙里讲学,听说了这件事笑着说:
是非木杮(fèi),
“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片, 怎么能被大水带走呢?
乃石性坚重,沙性松浮, 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。
老河兵 石性坚重,沙性松浮…… 转转不已,遂反溯流逆上矣 。
3、文中写了许多参与寻
找石兽的人,结合文中 相关叙述和描写,对他 们做出评价。
毅力坚定但经验不足。考虑 不周,代表不深思熟虑而盲 目行动的人。
一知半解而好为人师。空谈 事理,不切合实际,代表 “据理臆断”的人。 有实际经验。综合各种现实因素, 提出结论,代表实事求是的人。 人云亦云,不能根据实际 情况作出判断的人。
A.①和②句相同,③和④句不同 B.①和③句相同,②和④句相同 C. ①和③句不同,②和④句相同 D. ①和④句相同,②和③句不同
下列语句中含通假字的一项是(
A.一寺临河干 B.曳铁钯
C

C.不亦颠乎
D.一讲学家设帐寺中
下列叙述不符合原文意思的一项是(
D)
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应 在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认 为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合 分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的,只不过实践更重要。
在河中原地寻找两个石兽, 第一种:
理由原地是石兽沉落的地点; 到河下游找, 第二种: 理由是认为石兽会顺流而下; 就在原地沙下找, 第三种: 理由是石重沙轻,石兽会渐沉渐深
第四种: 到河的上游去找,理由是由于河
水冲激,石兽反而会溯流而上。
2、在寻找石兽的问题上,
寺僧和讲学家犯了什么 错误?为什么只有老河 兵提出了正确的方法?
如是再啮,石又再转。 像这样再次冲击,石头又会再次(向前)翻转。 转转不已, 遂反溯(sù )流逆上矣。 不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了。 求之下流, 固颠; 求之地中,不更颠乎?” 到下游寻找石头,固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?” 如其言, 果得于数里外。 (人们)依照老他的话(去做),果然在(上游)几里开外找到了( 石兽)。 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 既然这样,那么天下的事,只了解其一、不了解其二的情况太多了, 怎么能(只)根据某个道理就主观判断呢?
五、用文言词语补充省略部分 1.一讲学家设帐(于)寺中 省略句 2.求之( 于)地之中 省略句 3.( 僧)棹数小舟 省略句 4.如其言,果得(之)于数里之外 省略 句
其他句式
5.求石兽于水中(状语后置) 倒装句
6.岂能为暴涨携之去 .
被动句
如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样sù 停止 遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠; 于是 逆流 固然 求之地中,不更颠乎?”如 其言,果 依照他的,指老河兵的
得于数里外。然则 天下之事,但知其 找到 既然这样,那么 只 yú 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤? 表疑问的句 主观的判断
末语气词,吗
分别思考三个人物考虑 到了哪些内容?思维存 在哪些漏洞?
第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系,忽 略了流水 第四种 既有理论又有实践,准确把握 了三者的性质及相互关系
寺僧
以为顺流下矣。
讲学家 石性坚重,沙性松 浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。
•棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 •(于是)划着几只小船,拖着铁钯,(向下游)寻找了十多里地, 没找到(它们的)踪迹。
一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈 听说 这件事 你们 讲学,教书 i 不 能究 物理, 是非fè 木杮,岂能 为暴 推究 事物的道理、规律 这 削下 怎么 被 涨携之去?乃石性坚重, 的木 沙性松浮, 带 松散轻浮 就是 坚硬沉重 片 yān 湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
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