初中八年级地理上册 1.3 民族名师制作优质教学设计2 (新版)新人教版
八年级地理上册(1.3 民族)教案 新人教版 教案
民族
附：
个性学习检测题：
1.下列关于我国地理位置及其优越性的表述，不正确的是
A.我国位于亚洲东部、太平洋西岸
B.我国东临太平洋，东部广大地区雨量充沛，利于农°，南北气候差异大，为我国发展农业经济提供了有利条件2.与我国陆地相邻，并且均为内陆国的有
A.俄罗斯，蒙古、巴基斯坦
B.哈萨克斯坦、印度、缅甸
C.蒙古、阿富汗、老挝
D.朝鲜、尼泊尔、老挝
3.下列各组中，属相邻的两个省级行政区的是
反馈达标检测题：
A.南方人口多，北方人口少
B.北方人口多，南方人口少
C.西部人口多，东部人口少
D.东部人口多，西部人口少
A.东北、东南、西北
B.西南、西北、东北
C.西南、西北、东南
D.东北、西南、东南
3.下面关于我国各民族分布的说法，正确的是
A.各民族大杂居，小聚居
4.“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，这首歌曲唱出了各族人民的心声。
请你判断，我国人口最多的少数民族主要所在省(区)是
三、作业设置：
地理填充图P8页1、2、3；H、G层选作3。
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从世界看中国
P13人口与民族
运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
我国的民族分布特点。
教学准备
、我国共
新课导入
【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民
500
0族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了
【学生活动】小
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
文章，要让学生通过课堂学习能够体会到运地。
八年级地理上册1.3民族学案(新版新人教版)
八年级地理上册1.3民族学案(新版新人教版)民族课题民族课型新授执笔人教研组长审核签字校区审核时间第周第导学稿教师寄语努力就能成功；怀有希望者，便拥有一切学习目标1、情感态度价值观目标：树立各民族不论大小、一律平等的观点。
2、能力目标：通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点。
3、知识目标：知道我国是一个多民族的国家以及民族政策。
教学重点通过读“中国民族的分布图”学会分析民族分布状况，总结民族分布特点教学难点我国各民族的名称及分布特点教学方法小组合作探究教学过程一、目标引领、自主学习1、我国共有个民族，族人数最多，占全国总人口的%，其他个民族人口占%，称为。
人口最多的少数民族是族。
除此之外还有、、、、、、族，人口都超过500万。
各民族不论大小，都有地位。
2、比较我国的民族组成与美国、日本有何异同。
3、各民族的文化各具特色，例如：蒙古族的；藏族的；回族；傣族高山族；汉族等。
4、在中国的“世界非物质文化遗产”中，有很多是少数民族的杰出代表如：、、、。
5、我国各民族分布的特点是：“居住，汉族分布最广，主要集中在和。
少数民族则分布在。
6、我国少数民族种类最多的省级行政区是。
7、我国的五个自治区分布的主要少数民族分别是、、、、。
二、小组合作8、“五十六个民族，五十六朵花，五十六族兄弟姐妹是一家”据我国少数民族的特点，完成下列题目：（1）我国人口总数最多的少数民族是（）A、壮族B、回族C、蒙古族D、藏族（2）下列民族与其民族节目组合正确的是：（）A、藏族—开斋节B、蒙古族—那达慕大会C、傣族—火把节D、满族—泼水节（3）下列乐器与创造此乐器的民族对应正确的是：（）A、长鼓—傣族B、冬不拉—哈萨克族C、芦笙—藏族D、马头琴—朝鲜族三、班级展示1、大家喜爱的歌曲《吉祥三宝》的前奏主要用了族创造的乐器马头琴。
A、壮族B、藏族C、蒙古族D、哈萨克族2、“高空低瞰山成浪，个个峰蒙白玉中。
大地苍茫如锦绣，宝藏开采待新民”。
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民族政策：
2.我国的民族习俗：
3．我国民族的分布：
民族分布的地区：
分布的特点：
结合图和书中文字进行学习。
要求学生多结合相应的地图讲解相关的内容。学会读图分析。
从各民族的生活习惯等方面，引领学生对少数民族要尊重其风俗习惯。
用达标卡测试，每组1——2名同学笔答，老师当堂平定。
展示：
1.我国的民族：
我国的民族总量：
人口最多的民族：
少数民族：人口最多：
1600万——500万的民族：
民族政策：
2.我国的民族习俗：
3．我国民族的分布：
民族分布的地区：
分布的特点：
阅读材料：
我国的民族语言
书20页活动
了解我国民族分布的特点
1.我国的民族：
我国的民族总量：
人口最多的民族：
少数民族：人口最多：
重难点
结合地图学习我国的民族分布状况。
读图分析的方法。
教学流程
教学内容
教法学法设计
复 习
（5分钟）
导 言
（2分钟）
预习
（15分钟）
1.我国人口地理分界线
2.我国人口的分布特点？
在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着多少个民族？这些民族组成了和谐统一的中华民族大家庭。
一、中华民族大家庭
问题1、我国民族总量，说出人口最多的民族；什么是少数民族？少数民族中人口最多的民族是什么？人口在1600~500万的民族有哪些？我国的民族政策是什么？
民族
教学内容
第一章从世界看中国
第三节民族1
序号
5目 要
标 求
情感、态度价值观：养成各民族和睦的情感。
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从世界看中国课题第三节民族课时安排共（1）课时P13 人口与民族课程标准学习目标教课要点教课难点教课方法教课准备课前作业运用有关数听说明我国人口增添趋向，理解我国的人口国策。
运用中国人口散布图描绘我国人口的散布特点。
运用中公民族散布图说出我公民族散布特点。
1.知道我公民族的组成情况，正确划分民族和少量民族的差别，认识到我国是一个一致的多民族的国家。
2.认识我国一些少量民族的风土人情和文化特点。
3.认识我国的民族政策，建立各少民族一律同等、相互尊敬、共同保护祖国一致的正确看法。
4.读图并总结我国的民族散布特点。
我国的民族散布特点。
如何正确理解我国的民族政策。
讲解法、看图法、议论法查问最新网络资料，制作多媒体课件。
仔细阅读教材，你能独立解决以下问题！学法提示：仔细阅读课文内容达成：1、我国共有多少个民族，少量民族有多少个？2、在我国各民族中汉族和少量民族各占多少？3、在少量民族中人口最多的民族是哪个？4、找出人口超出500 万的少量民族。
5、你在课本中找到了哪些民族政策。
6、达成课本P17 页活动 1、 2、 3。
【沟通展现】同桌或小组对学习结果进行沟通教课过程教课二次备课讲堂合作沟通环节（改正人：）歌曲“爱我中华”学生自由哼唱。
设计企图：衬着氛围，让学生置身优美的音乐和画面中，惹起学生注意，集中学生思想，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入在学生课前赏识了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情形中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家”，漂亮悦耳的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【兴趣活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家取出人民币的纸币，相互对照察看，辨识纸币上的民族头像和文字：环 1. 在人民币上，除了汉字，还有其余文字吗？假如有，是哪些民节族的文字 ?想想，这是为何？2.人民币上有好多不一样民族的人像，你知道他们分别是哪些民族一吗？【学生议论】经过和其余学生的沟通，亲自领会到中国是个多民族的国家。
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示例板书设计：
民族的分布特点
1. 大散居，小聚居
2. 交错杂居
3. 汉族地区有少数民族居住
4. 少数民族地区有汉族居住
传统文化的传承与影响
1. 民族节日
2. 民族服饰
3. 民族艺术
4. 民族习俗
民族关系对区域发展的影响
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《中国的民族政策与民族关系》：介绍我国民族政策、民族关系的基本情况，帮助学生深入了解我国民族政策的发展和民族关系的现状。
《中国民族文化大观》：收录了我国各民族的传统文化、风俗习惯、艺术等方面的内容，供学生进一步了解和欣赏。
3. 分析民族关系对区域发展的影响，提高综合分析能力。
4. 培养尊重、包容多元文化的态度，提升人地协调观。
5. 学会通过地图、图表等资料，获取地理信息，提高地理信息获取能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，对我国的基本地理特征有了初步了解，对一年级地理课程中涉及到的地图阅读、数据解读等技能有所掌握。同时，学生可能已经了解一些关于民族的基本概念，如民族的定义、分类等。
重点题型整理
1. 请简要描述我国民族的分布特点。
答案：我国民族的分布特点主要有大散居、小聚居、交错杂居、汉族地区有少数民族居住、少数民族地区有汉族居住。
2. 请举例说明我国各民族的传统文化和风俗习惯。
答案：如汉族的春节、端午节、中秋节等传统节日，以及汉字、书法、京剧等传统文化；少数民族的藏族的新年、傣族的泼水节、蒙古族的草原文化等。
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第三节民族
设计思路
用多媒体展示丰富多彩的少数民族文化和民俗、民风。
学生课外收集相关图片、文字等资料在课内交流与共享，让学生在有限的课堂上欣赏、感悟我国璀璨的民族文化；贴近学生生活，联系实际的问题设计，旨在激发学生的学习兴趣，引发学生阅读、思考、讨论，积极发表见解，交流思想，充分发挥学生在课堂的主体作用，以达到预期的教学目标。
教学目标
知识与技能：
明确我国是一个统一的多民族的国家；知道我国民族的构成状况；了解主要少数民族的文化及风土人情；理解民族政策；能够运用民族分布图说出我国少数民族分布特征，进一步培养学生读图、分析图的能力。
方法与过程：
观看多媒体呈现的图片、影像、地图等资料，并对资料进行分析、归纳，辅以小组合作讨论、交流等方法得出结论。
情感、态度、价值观：
树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点，使学生养成对生活世界的关注，学会欣赏美，提高审美水平和审美情趣。
教学重点
1.主要少数民族的文化和民族风情。
2.我国民族的分布特征。
教学难点我国的民族政策。
教学方法“参与式”教学模式。
教学过程
1
我中华》
维吾尔族、壮
2
答。
族人口很少，只有几千人，
生回答。
3
数民族地区经济
4
思考、谈论。
作业要
容的图片。
5。
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第三节《民族》教案教学目标（一）知识与技能：1、知道我国民族的构成状况。
2、运用民族分布图分析归纳我国民族分布特征。
（二）过程与方法：1、通过猜民族的活动，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2、通过读民族分布图，培养学生获取信息的能力和读图分析能力。
（三）情感态度与价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩教学难点：我国民族的分布特点教学准备：1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌，音像视频资料等教学安排：1课时教学过程：[导入新课]：播放歌曲：《掀起你的盖头来》。
设置情境：你知道刚才播放的是哪个民族的民歌吗？我国一共有多少个民族？中华民族的大家庭是由五十六个民族组成的，今天，我们一起走进《民族》。
去了解各民族丰富多彩的文化，各具特色的民族风情。
欣赏多民族的大家庭图片。
[讲授新课]：板书：第三节民族一、中华民族大家庭自主学习学生自读课文1~2段，完成下列任务。
(对知识点进行圈点批注，并快速背记。
2分钟)1.中华民族的大家庭中共有个民族，个少数民族。
2.汉族人口占总人口的比例是 %，其他民族人口的比例是 %，被称为少数民族，其中人口最多的少数民族是，人口大约有。
3.人口超过500万的少数民族是、、、、、、、。
4.各民族不论大小，。
歌谣总结：壮回满苗维，彝土家蒙藏。
壮族人最多，塔塔尔族人最少。
活动探究（一）——辨析民族文字过渡：生活在不同地域环境中的民族形成了不同的民族文化，他们有自己的语言、文字。
1.读P16页“阅读材料”探究下列问题：我国56给民族有多少种语言？大约多少种文字？全部使用汉语的少数民族是那几个？2.读图1.17 认识几种民族文字。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族文字：（1）在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？（我国是个多民族的国家，体现了民族平等，民族团结。
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答案：建议加强民族地区的教育投入，提高教育质量，培养民族地区的人才，增强民族地区的自我发展能力。同时，鼓励民族地区发展特色产业，促进经济发展，提高民众生活水平。
-在线教学平台：运用在线教学平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。
- GIS软件操作：利用GIS软件进行民族分布数据的分析，让学生直观地了解民族分布的时空变化。
教学过程
1.导入新课（5分钟）
“同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级地理上册1.3节《民族教学设计2》（新版）新人教版。在这一节中，我们将探讨我国的民族分布特点和民族政策，希望大家通过学习能够深入了解我国的民族国情。”
6.总结和反思（5分钟）
“通过今天的学习，我们了解了我国民族的分布特点和民族政策，希望大家能够深入思考这些知识如何应用于实际生活中，如何维护国家稳定和民族团结。最后，请大家总结一下本节课的收获，我们可以一起分享和交流。”
7.课后作业（布置作业）
“请大家课后复习本节课的内容，并完成以下作业：绘制我国民族的分布图，简要描述各民族的分布特点；撰写一篇短文，阐述你对我国民族政策的理解和认识。”
2.讲授新课（15分钟）
“首先，我们来了解一下我国民族的分布特点。请大家翻开课本，查看相关地图和资料。我国民族的分布特点是大杂居、小聚居，相互交错居住。汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区，而少数民族则主要分布在西北、西南和东北部地区。此外，我们还要了解各民族的风俗习惯和文化传统，尊重和包容多元文化。”
4.案例分析（10分钟）
“请大家来看一下这个案例：云南省是我国民族成分最为复杂的省份，有25个少数民族。请同学们分析一下云南省的民族分布特点，并讨论民族政策在云南省的实施情况。”
八年级地理上册 1.3 民族教学设计2 (新版)新人教版
《民族》教学设计3一、教材内容分析“民族”是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）八年级上册第15页，第一章《从世界看中国》第三节的内容。
本节在了解我国人口特点及基本国策的基础上，进一步认识我国的民族特点及政策。
民族问题对于世界各国来说都是一个重要的政治问题，因此教材从三方面展开教学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、风俗民情；第二步，指导学生运用民族分布图说出我国的民族分布特点；在前两步的基础上，通过贯穿始终的民族政策教育，树立正确的民族观。
二、学生学习情况分析学生对本节知识有亲切感，很多内容都是生活中常见的，在教学中应抓住这一点，让学生能够充分参与到教学中来。
而且，初二年的学生已经具备一定的收集信息和处理信息的能力，安排他们查找并整理一些少数民族的风俗特点及生活习惯，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣。
针对本校学情，我主要从以下几个方面渗透学法：1、学会观察：培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识；2、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力；3、学会合作：通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。
三、设计思想本人所在的学校学生素质较高，且每间教室都有多媒体设备，故本节课主要采用多媒体辅助教学。
利用多媒体教学，提供丰富的地图和图片资料以及视频材料，形象生动直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发兴奋点，调动学生积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，也体现教师的主导作用。
本课遵循教法和学法统一的原则、考虑学生的认知规律以及技能形成的规律，根据教学内容的特点和学生现阶段的学习情况及生理特征，主要采用以下教学方式：1、直观教学法，如“民族构成特点”的教学；2、生活体验法，如观察纸币，亲身体会我国是多民族的大家庭；3、小组合作学习方式，如“主要民族风俗习惯”的教学；4、读图启发式，如“民族分布特点”的教学。
八年级地理上册1_3民族教案2新版新人教版
民族时间课题第三节民族（二) 课型新授教学目标1、使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策2、了解一些少数民族的风土人情和文化特点教学重点1、我国的民族分布特点。
教学难点 1. 对我国民族政策的认识和理解.教学设计教师活动学生活动［导入新课］我们知道，我国是一个多民族的大家庭，有一些民族还有特别设立的省级行政区，如广西壮族自治区、宁夏回族自治区等，为什么要设立这些自治区域呢？这就涉及到我国民族分布和民族政策问题，这正是我们这节课要学习了解的主要问题。
[讲授新课]读图分析：看图思考、回答以下问题。
1、汉族主要分布在哪些地区？2、少数民族主要集中分布在哪些省区？是否存在没有汉族人或少数民族分布的省区？3、总结出我国民族分布的特点。
活动提问：1、请大家读图“我国民族的分布”，看看哪些少数民族主要分布在西南？哪些少数民族主要分布在西北？哪些少数民族主要分布在东北？能不能举例说明他们的民居的特点与当地自然条件的关系承转：我国的少数民族多分布在边疆，在少数民族聚居的地区我国是如何管理的呢？汉族人口多，我国是否要（师生共同归纳总结)我国各民族的地区分布状况是：汉族遍及全国，主要集中在东部和中部。
少数民族主要分布在西南、西北和东北等边疆地区，在这些地区，汉族与各少数民族杂居在一起。
我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
这充分印证了我国民族分布的特点是大杂居、小聚居小组讨论:我国民族“大杂居，小聚少数民族必须放弃民族的语言、风俗、宗教信仰而遵从汉求族呢？这就涉及到民族政策问题。
下面我们就来学习了解我国的民族政策。
［课堂小结］这节课我们重点学习了我国民族分布的特点：大杂居（汉族与少数民族杂居在一北和东北）。
了解了我国的民族政策。
总之，我国这个有起，全国没有一个县市是单一民族的）、小聚居（汉族主要分布在东部和中部，少数民族则集中分布于我国的西南、西着众多人口，56个民族的大家庭，在党中央的统一领导下，平等互助，亲密团结，为祖国的强盛，为中华民族的统一不断努力，奋发进取。
人教版2020八年级地理上册 第一章 第三节《民族》教案2 (新版)新人教版
《民族》教案●教学目标知识与技能目标1.使学生了解我国的民族构成，民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；2.了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
过程与方法培养学生阅读民族、人种分布图的方法，步骤和技巧等技能。
情感态度价值观提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
●教学重点1.我国的民族构成特点；2.我国的民族分布特点。
●教学难点对我国民族政策的认识和理解。
●教学过程［导入新课］歌曲引入。
播放歌曲《爱我中华》同学们，在我们开始学习新内容前，我们先来听一首大家都非常熟悉的歌《爱我中华》。
【教师引导】同学们，欣赏完这首歌之后，我们大家都知道了，在我们的大中国一共有56个民族。
每个民族无论大小，就像是兄弟一样生活在我们的中华大地上。
今天我们就来学习：(板书)第三节民族［讲授新课］(承转)我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？引导读课文第一段、第二段，回答以下问题。
1.我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？(提问，学生回答，教师一边板书一边讲述)我国是一个统一的多民族的大家庭(板书)，在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%(板书)，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
(承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？(活动)大屏幕展示，我国少数民族的名称和人口。
请大家仔细阅读此表，回答下列问题。
1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3.人口在500万以上的少数民族有哪几个？(提问，学生回答)1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。
八年级地理上册1.3民族教案2新人教版(2021年整理)
八年级地理上册1.3 民族教案2 （新版）新人教版
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尊敬的读者朋友们：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级地理上册1.3 民族教案2 （新版）新人教版的全部内容。
《民族》第二课时。
八年级地理上册《1.3 民族》教案 新人教版-新人教版初中八年级上册地理教案
民族第一课时［导入新课］1.录像引入(录像内容为我国多个民族的节日片段的剪接)。
请大家看一段录像，说说录像中有哪几个民族，他们分别在过什么节日？2.图片引入。
大屏幕投影展示若干少数民族服饰图片，请大家仔细辨认一下，这些服饰各是哪个少数民族的？(讲述)前面我们学习了我国人口数量、人口分布的特点，刚才大家也看了录像，我们知道在我国辽阔的国土上，不仅生活着汉族同胞，还有不少兄弟民族和我们汉族一起生活在这个大家庭中。
今天我们就来学习：(板书)第三节多民族的大家庭［讲授新课］(承转)我们这个多民族的大家庭到底有多少个民族呢？请大家看大屏幕(大屏幕投影展示P15“多民族的大家庭”)，然后读课文第一段、第二段，回答以下问题。
1.我国大家庭中共有多少个民族？多少个少数民族？2.汉族人口占总人口的比例是多少？其他民族呢？(提问，学生回答，教师一边板书一边讲述)我国是一个统一的多民族的大家庭(板书)，在这个快乐的大家庭中，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、朝鲜族、满族等56个民族组成。
作为这个大家庭的成员，每个民族都为祖国的建设发展和繁荣稳定做出了自己的贡献。
在我国各民族中，汉族人口最多，约占全国人口总数的92%(板书)，其他55个民族人口较少，总共占全国人口总数的8%，因此被称为少数民族。
(承转)我们把除汉族以外的民族叫少数民族，是因为这些民族的人口少，那么这些少数民族的人口到底有多少呢？(活动)大屏幕展示，我国少数民族的名称和人口。
请大家仔细阅读此表，回答下列问题。
1.我国人口最多的少数民族是哪个？人口有多少？2.我国人口最少的少数民族是哪个？人口有多少？3.人口数在100万以上的少数民族有哪几个？人口在400万以上的少数民族有哪几个？(提问，学生回答)1.我国人口最多的少数民族是壮族，有1549万人口。
2.我国人口最少的少数民族是珞(luò)巴族，人口只有2000人。
3.人口在100万以上的少数民族有18个，它们分别是蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝族、壮族、满族、土家族等，以上这九个少数民族的人口在400万以上，属于我国比较多的少数民族。
【人教版】河南省八年级地理上册1.3民族教学设计新版新人教版
【人教版】河南省八年级地理上册1.3民族教学设计新版新人教版一. 教材分析本节课的主题是民族，主要让学生了解我国民族的分布、特点和民族政策。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解民族的多样性以及如何维护民族团结。
二. 学情分析八年级的学生已经对我国的基本国情有了初步的了解，但对民族的深入认识还需加强。
学生在日常生活中可能接触过一些民族文化和习俗，但系统的民族知识还需通过本节课的学习来建立。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，认识到民族的多样性。
2.使学生掌握我国的民族政策，增强民族团结意识。
3.培养学生尊重、理解不同民族文化的态度。
四. 教学重难点1.民族的分布特点2.民族政策的理解和应用3.尊重和理解不同民族文化五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和实例，让学生直观地了解民族的分布和特点。
2.讨论教学法：分组讨论民族政策的具体应用，培养学生团结协作的能力。
3.案例教学法：分析具体民族案例，引导学生尊重和理解不同民族文化。
六. 教学准备1.图片、地图和实例：用于展示民族的分布和特点。
2.民族政策相关资料：用于引导学生理解和运用民族政策。
3.民族案例：用于分析民族文化的多样性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解我国的民族分布特点，激发学生对民族的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示民族政策的相关资料，让学生了解我国民族政策的基本内容，引导学生认识到维护民族团结的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合实例，分析民族政策在实际生活中的应用，培养学生的团结协作能力。
4.巩固（5分钟）提问：让学生回答关于民族分布、特点和民族政策的问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）分析民族案例：让学生举例说明如何尊重和理解不同民族文化，培养学生的跨文化交际能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性，提醒学生在生活中积极践行民族政策。
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《民族》教学设计3
一、教材内容分析
“民族”是《义务教育课程标准实验教科书·地理》（人教版）八年级上册第15页，第一章《从世界看中国》第三节的内容。
本节在了解我国人口特点及基本国策的基础上，进一步认识我国的民族特点及政策。
民族问题对于世界各国来说都是一个重要的政治问题，因此教材从三方面展开教学：第一步，引导学生认识我国56个民族的构成特点、风俗民情；第二步，指导学生运用民族分布图说出我国的民族分布特点；在前两步的基础上，通过贯穿始终的民族政策教育，树立正确的民族观。
二、学生学习情况分析
学生对本节知识有亲切感，很多内容都是生活中常见的，在教学中应抓住这一点，让学生能够充分参与到教学中来。
而且，初二年的学生已经具备一定的收集信息和处理信息的能力，安排他们查找并整理一些少数民族的风俗特点及生活习惯，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣。
针对本校学情，我主要从以下几个方面渗透学法：1、学会观察：培养学生观察生活，学习对生活有用的地理知识；2、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力；3、学会合作：通过分组交流，培养学生的互动能力，学会合作学习。
三、设计思想
本人所在的学校学生素质较高，且每间教室都有多媒体设备，故本节课主要采用多媒体辅助教学。
利用多媒体教学，提供丰富的地图和图片资料以及视频材料，形象生动直观地展现相关地理事物，吸引学生注意力，激发兴奋点，调动学生积极性、主动性，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，也体现教师的主导作用。
本课遵循教法和学法统一的原则、考虑学生的认知规律以及技能形成的
规律，根据教学内容的特点和学生现阶段的学习情况及生理特征，主要采用以下教学方式：1、直观教学法，如“民族构成特点”的教学；2、生活体验法，如观察纸币，亲身体会我国是多民族的大家庭；3、小组合作学习方式，如“主要民族风俗习惯”的教学；4、读图启发式，如“民族分布特点”的教学。
四、教学目标
（1）知识与技能
①知道我国民族的构成状况，认识到我国是一个统一的多民族的国家；
②了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点；
③理解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯；
④了解我国的民族分布特点。
（2）过程与方法
①通过观察纸币的活动，学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家，
并知道各民族有使用自己的语言文字的自由；
②通过小组合作展示课前收集整理的民族资料，培养学生查询信息及分
析处理、归纳总结信息的能力；
③运用民族分布图，培养学生读图、分析图表的能力。
（3）情感态度与价值观
①提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观；
②体会我国绚丽多彩的民族文化，激发民族自豪感。
五、教学重点和难点
重点：我国民族的构成特点和分布特点（是我国人口构成特点和分布特点这一教学重点的延伸）；
难点：我国民族的分布特点（读“民族分布图”，说出我国的民族的分布特点，从学生现阶段的读图、析图能力来看还具有一定难度）。
六、教学过程分析
（一）、课前准备
1、学生的准备：
教师在授课一周前把学生分为三大组，分别查找东北、西北、西南地区少数民族及他们各具代表的风土民情资料，并选出各组代表，准备交流展示的内容。
2、教师的准备：
帮助学生对收集的相关资料进行筛选、整理；查找相关图片及资料，并制作成课件。
（二）、课堂教学过程
1、导入新课
（听歌）“五十六个民族，五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家……”，并看图《多民族的大家庭》。
[设计意图：导入时用听歌、看图的方式创设情境，可丰富学生的感官认识，激发学生学习的兴趣。
]
2、讲授新课
（1）我国的民族构成特点
数一数，我国人口最多的少数民族和人口超过100万的少数民族各是哪些？
活动一：发现档案--人民币图文大揭秘
①探究头像之谜：人民币正面的不同头像，隐藏着什么信息呢？（设置悬念）
引入问题：猜一猜，不同币值人民币上的头像，分别代表什么民族？
[学情预设：很多学生都没注意到这个生活中的细节，或是不了解纸币上的头像具体代表的是什么民族。
因此回答的答案不尽相同，教师应该给予适当的鼓励和引导。
]
[设计意图：通过这个活动，培养学生观察生活的能力，使学生学习到对生活有用的地理知识，并亲身体会到我们是生活在一个多民族的国家里
的。
]
②探究文字之谜：人民币背面的奇怪文字，隐藏着什么信息呢？（设置悬念）
引入问题：拿出一张纸币，对照参考P16图1.17几种民族文字。
比一比，谁先找出人民币背面上的文字分别是哪些民族的文字？
[设计意图：本活动在进一步培养学生观察生活的能力、激发学习兴趣的同时，引导学生了解我国各民族有使用自己语言文字的自由等相关的民族政策。
]
[知识链接：第四套人民币是1987年4月27日开始陆续发行的1980年版人民币。
从10元券开始到1角券，正面主景都是我国有代表性的民族人物头像，每张票面两人，栩栩如生。
这些民族人物头像是多民族国家的象征，不仅反映了我国各民族的大团结，而且反映了各族人民意气风发、斗志昂扬的主人翁精神。
全套票券继续采用蒙、藏、维、壮四种少数民族文字，以方便少数民族地区人民的使用。
]
（2）我国主要少数民族的风俗习惯
活动二：魅力中国--交流展示
根据课前的安排，三组学生选派代表展示交流我国东北、西北、西南三地各具特色的风土人情、民俗习惯。
[设计意图：通过小组合作展示课前收集整理的民族资料，培养学生查
询信息及分析处理、归纳总结信息的能力。
并通过学生上台讲解，培养学生的语言表达能力]
[学情预设：三组学生展示交流的过程中，要配以生动形象的幻灯片，演示者充当串讲衔接的角色。
教师在演示过程中可以穿插讲解这三个地区所处的环境对民族风俗习惯的影响，但要注意时间的控制，并要及时对学生的表现给予评价、肯定和鼓励。
]
活动二：想挑战吗？--民俗风情知多少
首先，投影展示一些主要少数民族的节庆日习俗，以抢答的形式，三组学生竞赛回答，并展示“民族大团结”邮票。
[设计意图：在充分调动学生积极性的基础上，展示“民族大团结”邮票，对活动开始的抢答环节进行适当的延续和补充，并通过该套邮票让学生进一步切身体会到我国是多民族的国家。
]
[知识链接：以"盛装歌舞为主、兼顾民俗"的"民族大团结"邮票已在１９９９年国庆５０周年大庆准时露面。
“民族大团结”邮票全套共５６枚，每枚代表一个民族，全套５６枚印制在一张整版上，总共面值４４．８元。
]
（3）我国的民族分布特点
该部分内容的教学以学生的读图活动为主。
先提出问题，如“汉族主要分布在哪些地区”、“少数民族主要分布在哪些地区”，让学生带着问题有针对性地去读图，教师要巡回指导读图步骤、分析思路等，引导学生归纳总结我国民族“大杂居、小聚居”的分布特点。
[学情预设：学生对“大散居、小聚居、交错杂居”较难理解，这也是本课的难点。
教师通过具体的事例来进一步验证，如“大散居”可以通过“我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的”来验证；“小聚居”可以通过学生身边的例子来验证。
]
（三）、课堂总结
“只有民族的才是世界的”，倡议学生要尊重和保护少数民族的风俗习惯和文化艺术。
并引导学生通过本节课的学习，建构如下的知识结构：
一、我国的民族构成：总数56个
二、我国主要民族的风俗习惯
三、我国的民族分布：大散居、小聚居、交错杂居
七、教学反思
本课时的四大特点：
1、创设浓烈的人文氛围和轻松的课堂气氛，新课的导入使学生从感性到理性深入角色，在情感上得到熏陶，在愉快中乐学。
2、注重激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方式，学生的参与面广，达到了师生互动、生生互动的效果，体现了以学生为主体的理念。
3、注重学生能力的培养。
从学生身边的事物出发，培养学生观察生活的能力。
通过阅读地图、资料搜集等进一步培养了学生自主学习、乐于探究的精神，养成终生学习的良好习惯。
4、整个教学过程体现了课标三维目标的统一，课程资源得到充分开发和利用。