公文式学习法指导下的高中化学学案设计.doc
高级中学高中化学(必修一)word版教案 1.1化学实验基本方法(第1课时)
大量水冲洗再涂硼酸溶液） 。 提问： 在实验中我们由于这样或那样 的原因，偶尔会遇到一些“小麻烦” ， 如果一旦“出事了” ，我们如何去处 理这些事情呢？ 教师介绍化学实验常用的注意事项。 ［课件展示］ 一、取用药品的安全注意事项 实
Hale Waihona Puke 验室里所用的药品，很多是易燃、易 爆、有腐蚀性或有毒的。因此，在使 用时一定要严格遵照有关规定和操 作规程，保证安全。为此，要注意以 下几点： 1.不能用手接触药品，不 要把鼻孔凑到容器口去闻药品 （特别 是气体）的气味，不得尝任何药品的 味道。 2.注意节约药品，应该严格 按照实验规定的用量取用药品。 如果 没有说明用量，一般应按最小量取 用：液体取 1~2 mL，固体取用量盖 满试管底部。 3.实验剩余的药品既 不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更 不要拿出实验室， 要放入指定的容器 内。 二、用酒精灯加热的安全注意事项 1. 在使用前，要先检查灯里有无酒 精。向灯内添加酒精时，不能超过酒 精灯容积的 2/3。 2.在使用时，要 注意几点： 绝对禁止向燃着的酒精灯 里添加酒精，以免失火；绝对禁止用
江南中学 化学 学科教学设计
课题 课时安排 化学实验基本方法 1 课时 课 型 课标依据 讲授讨 论 授课人 授课时间 第四周 9 月 25
学习必要的化学实验技能， 体验和了解化学科学研究的一般 过程和方法，认识实验在化学学习和研究中的重要作用。
教材分析
化学实验基本方法” 在强调化学实验安全性的基础上， 通过 “粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发等操作。蒸馏则是在 初中简易操作的基础上引入使用冷凝管这一较正规的操作。 在复习拓宽的基础上又介绍一种新的分离和提纯方法—— 萃取。 本节还结合实际操作引入物质检验的知识， 这样由已 知到未知，由简单到复杂，逐步深入。
高中新版化学教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握化学概念、原理、方法等，提高学生的化学素养。
2. 过程与方法目标：通过实验、探究、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对化学的兴趣，培养学生的科学精神和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所涉及的基本概念、原理、方法等。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质。
三、教学过程1. 导入新课（1）结合生活实例，引入新课主题。
（2）简要回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 课堂讲解（1）讲解化学概念、原理、方法等，结合实例进行说明。
（2）引导学生进行思考，提出问题，解答学生疑问。
3. 实验探究（1）分组实验，让学生亲自操作，观察实验现象。
（2）指导学生分析实验数据，得出结论。
4. 讨论交流（1）分组讨论，交流实验心得，分享学习经验。
（2）邀请学生代表发言，总结本节课所学内容。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等，评价学生的参与度和积极性。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告评价：评价学生的实验报告，关注学生的实验操作能力和数据分析能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 充分利用多媒体等教学手段，提高课堂教学效果。
3. 注重培养学生的科学精神和人文素养，提高学生的综合素质。
4. 不断反思教学过程，总结经验教训，提高教学水平。
教案示例：课题：化学反应速率一、教学目标1. 知识与技能目标：掌握化学反应速率的概念、计算方法及影响因素。
2. 过程与方法目标：通过实验、探究、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
高中化学作业教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法，提高学生的化学素养。
2. 过程与方法：通过引导学生自主探究、合作交流，培养学生的实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 教学难点：实验操作技能、分析问题和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一节课的内容，引导学生回顾所学知识，为新课做好铺垫。
（2）提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
2. 教学新课（1）讲解基本概念、基本原理和基本方法，结合实例进行分析。
（2）引导学生进行自主探究，通过实验操作、数据分析等方法，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
（3）组织学生进行小组合作，交流学习心得，共同解决难题。
3. 巩固练习（1）布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（2）组织学生进行课堂练习，及时反馈教学效果。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生回顾重点、难点。
（2）布置课后复习任务，引导学生进行自主复习。
四、作业设计1. 基础知识作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
2. 实践操作作业（1）完成实验报告，记录实验过程和结果。
（2）进行实验操作练习，提高实验技能。
3. 思考题作业（1）针对本节课所学内容，提出自己的疑问和思考。
（2）查阅相关资料，进行拓展学习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作交流等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 实验操作：评估学生的实验操作技能，确保实验安全、准确。
六、教学反思1. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣？2. 教学内容是否贴近学生实际，有利于学生掌握？3. 教学方法是否灵活多样，有利于培养学生的创新精神和实践能力？4. 教学评价是否客观公正，有利于提高教学质量？通过以上教案设计模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以提高教学效果。
高中化学教案的设计与实施方法
高中化学教案的设计与实施方法化学是一门复杂而有用的科学，它涉及到我们生活中的大多数领域。
学习化学的重要性不言而喻。
一个好的化学教案能够帮助我们更好地学习化学知识和技能。
在这篇文章中，我将分享一些高中化学教案的设计与实施方法，以帮助读者更好地理解和应用知识。
一.教案设计1.确定教学内容：高中化学教学内容的复杂性需要我们做出重点突出、层次分明的教案设计，使学生能清晰明确地了解知识的重要性和难点所在。
应该根据课程标准、教学大纲、参考书等书籍，确定教学的内容和步骤。
2.明确教学目标：教学目标是教案的主要组成部分，其重要性不言而喻。
我们需要清楚地了解教学目标，将知识点和目标融为一体，让学生知道学习这些知识点的意义。
在教案的目标制定阶段，可以采用SMART原则，即目标必须明确、可衡量、可达到和有意义。
3.制定教学计划：对于高中化学教学来说，教学计划不仅是一个时间表，还应该包括教学课程的组织和安排，授课方式的选择，教学策略及教学方法的确定等方面。
教学计划应该具有可操作性与可变性，在实施过程中需要不断调整。
4.教学大纲与课程标准：教学大纲与课程标准需要在教案设计中依据实际情况相结合。
教学大纲可以根据教学内容进行细化，课程标准明确了内容，确定了教学目标，重难点，教学方法，需要根据实际情况进行调整。
二.教案实施1.积极准备教材：高中化学教学主要依赖于教材，我们需要对教材进行广泛深入的研究，掌握其中的性质和规律，明确教学目标和教学重点。
2.精心构建教学环节：教学环节是教学中极为重要的一环，我们需要综合考虑学生的性格、认知水平和学习特点，构建合理的教学环节。
合理的教学环节包括：教学前预习阶段、教学中讲解阶段、教学后巩固阶段等。
3.采用多种教学方法：在教学过程中，我们需要用到多种教学方法来让学生更好地掌握知识点，提高学生的学习能力和兴趣。
合适的教学方法包括：PPT呈现、小组合作讨论、游戏竞赛等。
4.重视实验教学：实验教学是高中化学学习中重要的一部分，能够促进学生对化学知识的理解。
高中化学教案设计模版
高中化学教案设计模版
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本节课所涉及的化学知识，如化学方程式、离子反应等。
2. 能力目标：学生能够通过实验、讨论和解答问题等方式提高自己的化学实验能力和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对化学学习的兴趣和热情，激发学生的创造性思维。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：化学方程式的书写和离子反应的理解。
2. 教学难点：学生理解离子反应时的概念和实质。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过出示化学方程式示例或实物，引起学生对本课内容的兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 深化（25分钟）
（1）讲解化学方程式的书写规则和离子反应的概念。
（2）进行相关实验，让学生亲自体验化学反应的过程，加深对离子反应的理解。
（3）分组讨论和解答问题，帮助学生巩固所学知识。
3. 总结（5分钟）
通过总结本节课的重点内容，让学生对本节课的所学知识有个清晰的概念，并提出相关问题供学生复习。
四、课后作业
1. 完成相关习题，巩固知识。
2. 阅读相关化学文章，积累更多相关知识。
五、教学评价
通过观察学生参与讨论的情况和答题的情况，评价学生对本节课内容的掌握程度，并对学生的表现给予适当的肯定和指导。
化学教学实施方案高中
化学教学实施方案高中一、教学目标。
高中化学教学的目标是培养学生的化学素养，使他们具备扎实的化学基础知识和实验技能，能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
二、教学内容。
1. 化学基本概念与基本法则。
2. 化学元素与化合物。
3. 化学反应与化学方程式。
4. 化学实验与化学实践。
三、教学方法。
1. 理论教学与实践相结合，在讲解化学理论知识的同时，要注重实验教学，让学生通过实验来加深对化学知识的理解和掌握实验技能。
2. 启发式教学，通过引导学生提出问题、探索问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3. 多媒体辅助教学，利用多媒体技术，展示生动形象的化学实验过程和化学现象，激发学生的学习兴趣。
四、教学手段。
1. 实验室教学，安排化学实验课，让学生亲自动手操作，提高他们的实验技能和实际操作能力。
2. 多媒体教学，利用投影仪、电脑等设备，展示化学实验视频和图片，使学生对化学实验有更直观的认识。
3. 课堂讨论，组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中相互交流、思考，激发出更多的创新点子。
五、教学评价。
1. 定期考试，每学期安排定期考试，测试学生对化学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 实验报告评定，对学生进行实验报告的评定，考察他们的实验设计能力、数据处理能力和实验结果分析能力。
3. 课堂表现评价，在课堂上评定学生的表现，包括思维活跃程度、问题解决能力、与他人合作能力等方面。
六、教学保障。
1. 师资力量，学校要加强对化学教师的培训，提高他们的教学水平和实验技能。
2. 实验设备，学校要配备完善的化学实验设备，确保实验教学的顺利进行。
3. 教学环境，营造良好的教学氛围，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
七、教学效果。
通过以上教学方案的实施，我们期望学生能够全面提高化学知识水平，掌握实验技能，培养创新能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
高中化学学习方法教案
高中化学学习方法教案一、学习目标1. 理解化学基本理论和概念；2. 掌握化学实验技能和科学方法；3. 培养化学思维和分析问题的能力。
二、学习内容1. 化学基础知识（元素周期表、化学键、化学式、化学方程式等）2. 化学实验技能（如称量、溶液制备、酸碱中和反应等）3. 化学思维方法（如归纳、推理、逻辑分析等）三、学习方法1. 阅读教材，理解基本概念和理论，重点记忆常见化学反应和性质；2. 多做化学实验，掌握实验技能和仪器使用方法，培养观察和思考能力；3. 参加化学讨论小组，与同学讨论和交流，提高对化学问题的思考和分析能力；4. 练习化学题目，巩固知识点，培养解决问题的能力；5. 定期总结，检查学习成果，及时调整学习方法。
四、学习步骤1. 预习教材内容，了解学习重点和难点；2. 跟随老师讲课，理解化学原理和应用；3. 完成课后作业，复习和巩固知识内容；4. 练习化学题目，检验学习成果，解决自己的问题。
五、学习评价1. 及时完成作业，掌握基本知识和技能；2. 积极参与实验活动，提高实验技能和观察能力；3. 主动参与讨论，提高分析和思考能力；4. 定期进行测试，检查学习效果，及时调整学习方法。
六、学习反思1. 每周总结学习情况，查漏补缺，及时纠正错误；2. 整理学习资料，建立知识框架，提高记忆和理解能力；3. 多做练习题，深化对知识点的理解和运用能力；4. 勇于提问，不懂就问，及时解决问题，提高学习效率。
七、学习展望1. 积极参加课外拓展活动，加深对化学知识的理解和应用；2. 深入学习化学领域相关知识，拓展学科视野，培养创新思维和实践能力；3. 考进名校，深入学习专业知识，为走向化学领域打下坚实基础。
高中化学教学设计word
高中化学教学设计word一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中化学学科进行教学设计，以“高中化学教学设计word”为主题，结合高中化学的教学内容，运用现代教学理念和方法，引导学生掌握化学基础知识，提高学生的化学素养和创新能力。
教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实验技能和科学思维。
2、教学对象本次教学设计的对象为高中一年级或二年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的化学基础，对化学现象和概念有一定的了解。
在此基础上，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动探究化学知识，发挥学生的主体作用。
同时，注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们成为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中化学基本概念、原理和实验技能，如原子结构、化学键、化学反应等；（2）了解化学在生活、生产中的应用，提高解决实际问题的能力；（3）学会运用化学知识分析和解决化学问题，具备一定的化学思维和推理能力；（4）掌握化学实验的基本操作方法，提高实验技能和实验素养；（5）掌握化学用语、化学方程式的书写和计算方法，提高化学学术表达和交流能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习和问题驱动等方式，培养学生的自主学习能力；（2）运用实验、观察、调查、资料分析等科学研究方法，提高学生的科学探究能力；（3）运用比较、分类、归纳、演绎等思维方法，培养学生的逻辑思维和创新能力；（4）借助多媒体、网络等教学资源，拓展学生的学习渠道，提高学习效率；（5）注重跨学科知识的融合，提高学生的综合素质。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神；（2）培养学生严谨、务实的学习态度，使他们养成良好的学习习惯；（3）引导学生关注化学与环境、资源、能源等问题，提高他们的社会责任感和使命感；（4）培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际沟通能力；（5）通过化学教学，使学生认识到科学发展的无限可能性，树立创新意识，勇于挑战自我。
高中化学“学案导学”教学模式的操作方法
高中化学“学案导学”教学模式的操作方法高中化学教学是培养学生对化学基础知识、基本概念和实验操作技能的掌握，以及培养学生科学研究和实验分析的能力。
而学案导学教学模式是一种注重学生自主学习，提高学生科学素养的教学方法。
下面，就高中化学“学案导学”教学模式的操作方法进行浅谈。
一、准备学案导学的内容学案导学的内容需要与教材内容相适应，要根据学生的学习进度和理解能力合理安排。
学案导学可以根据教材的章节或知识点进行划分，每个学案导学包含主题思维导图、学习目标、学习内容的讲解和归纳、学习方法和技巧的引导等。
二、制作学案导学学案导学可以采用电子版或纸质版制作。
制作内容可以使用Word或PPT等软件，也可以手写制作。
学案导学的制作需要注意内容的简洁明了，结构的合理有序，形式的美观大方。
学案导学要注重突出重点和难点的讲解，引导学生有针对性地进行学习。
三、演示学案导学在课堂上，教师可以通过演示学案导学的方式引导学生学习。
教师可以先简要介绍学案导学的内容和目标，然后给学生一定的时间自主学习。
学生学习完后，教师可以组织学生进行讨论，解答学生的问题，引导学生理解和掌握学习内容。
四、小组合作学习学案导学可以采用小组合作学习的方式进行。
教师可以将学生分成几个小组，每个小组根据学案导学的内容进行学习，并完成相应的学习任务。
学生可以相互讨论学习中遇到的问题，互相补充学习材料，共同解决问题。
教师可以利用小组合作学习的机会，培养学生团队合作和交流能力。
五、自主学习和个性化辅导学案导学注重学生的自主学习，教师要给予学生一定的学习自由度和学习时间。
学生可以根据自己的学习进度和特点，选择适合自己的学习方法和学习步骤。
教师可以结合学生的学习情况和需求，进行个性化的辅导，帮助学生解决学习中的问题和困惑。
六、学案导学与实验操作的结合高中化学的实验操作是化学学习的重要组成部分。
学案导学可以与实验操作相结合，通过学习实验操作步骤和实验结果的解释，引导学生理解和掌握实验原理和化学原理。
高中化学教材教法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的基本概念、基本原理、基本技能，提高学生的化学素养。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和团队合作能力。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，树立学生的自信心。
二、教学内容1. 教材章节：高中化学教材相关章节2. 教学内容：根据教材内容，确定本节课的教学重点、难点和教学目标。
三、教学过程1. 导入新课- 结合生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习氛围。
2. 知识讲解- 按照教材内容，系统地讲解本节课的知识点，重点讲解教学重点和难点。
- 通过多媒体、板书等形式，使知识讲解更加生动、直观。
3. 实验演示- 结合实验，演示本节课的教学内容，让学生直观地感受化学现象。
- 实验过程中，引导学生观察、思考，培养学生的实验操作技能和观察能力。
4. 学生讨论- 组织学生进行小组讨论，针对本节课的教学内容，提出问题、分析问题、解决问题。
- 鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和语言表达能力。
5. 练习巩固- 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的解题能力。
- 针对学生的练习情况，进行个别辅导，帮助学生解决学习中的问题。
6. 总结归纳- 对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点，使学生对本节课的知识有更深入的理解。
7. 作业布置- 布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性、团队合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 考试成绩：通过考试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学内容的安排是否合理，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否得当，能否激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中的问题及解决措施，为今后的教学提供借鉴。
注：本模板仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
文科高中化学教学工作计划
本学期，我作为文科高中化学教师，将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高学生的化学素养为核心，以培养学生创新精神和实践能力为目标，努力提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中化学基本概念、基本原理、基本技能，为后续学习和高考打下坚实基础。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力和创新思维能力。
3. 情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度和良好的学习习惯。
三、具体措施1. 加强教材研究，吃透教材内容，明确教学重点和难点，制定切实可行的教学计划。
2. 优化教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 注重实验教学，通过实验操作，让学生直观地感受化学现象，培养学生的实验技能和科学素养。
4. 开展课外活动，组织学生参加化学竞赛、实验比赛等活动，提高学生的综合素质。
5. 加强师生沟通，关注学生的个体差异，因材施教，为学生提供个性化辅导。
6. 注重教学反思，定期总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：完成第一章《化学基本概念》的教学，重点讲解化学概念、化学用语、化学计量等基础知识。
2. 第二阶段（第5-8周）：完成第二章《物质结构与性质》的教学，重点讲解原子结构、元素周期律、化学键等知识。
3. 第三阶段（第9-12周）：完成第三章《化学反应原理》的教学，重点讲解化学反应速率、化学平衡、电解质溶液等知识。
4. 第四阶段（第13-16周）：完成第四章《有机化学基础》的教学，重点讲解有机化合物的结构、性质和反应。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行期中考试，总结前半学期教学成果，调整教学策略。
6. 第六阶段（第21-24周）：完成第五章《化学与生活》的教学，重点讲解化学在生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
高中化学教案设计模板高中
高中化学教案设计模板高中
教案标题：（课程内容）
教学目标：
1. 知识与技能：学习掌握相关化学知识，提高化学实验技能；
2. 过程与方法：培养学生分析问题，解决问题的能力；
3. 情感态度价值观：培养学生对化学的兴趣，培养学生学会爱护实验仪器。
教学重点与难点：
1. 重点：掌握相关化学知识，提高化学实验技能；
2. 难点：理解化学反应机理，运用所学知识分析问题。
教学准备：
1. 教材：相关化学教材；
2. 实验仪器：玻璃烧杯、试管、试剂等；
3. 实验指导书：详细记录实验步骤及注意事项。
教学步骤：
1. 知识导入：简要介绍本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣；
2. 理论讲解：讲解相关化学知识，让学生理解化学反应的机理；
3. 实验操作：指导学生进行化学实验，提高实验技能；
4. 实验分析：引导学生分析实验结果，讨论可能的问题与解决方法；
5. 总结回顾：总结本节课的重点内容，强化学生对知识的理解。
教学评价：
1. 口头测试：通过提问、讨论等方式，检测学生对知识的掌握情况；
2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，对实验过程及结果进行分析和总结。
教学延伸：
1. 实验拓展：鼓励学生进行更多的化学实验，拓展实验内容；
2. 学科交叉：结合其他学科知识，加深学生对化学的理解。
教学反思：
1. 教学方法：反思本节课的教学方法是否合适，有无改进的空间；
2. 教学效果：反思学生是否达到教学目标，有无需要进一步加强的地方。
教学设计者：（姓名）
教学时间：（日期）。
高中化学教学设计范例5篇
高中化学教学设计范例5篇要考好化学，要注意平时应考能力的培养。
在综合分析过程中，要狠抓“双基”，交联成网，把各种知识建立成“块”。
下面一起来看看小编为大家整理的高中化学教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
高中化学教学设计1乙酸一、指导思想与理论依据：高中化学新课程准指出，高中化学新课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识，有利于学生体验科学探究的过程，学习科学探究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力;有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻的认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
二、教材分析1.教材的知识结构：本节是人教版高中《化学》第二册第三章第三节《生活中两种常见的有机物——乙酸》，乙酸是羧酸类物质的代表物，本节共1课时完成，按教材的编排体系，包含乙酸概述、乙酸的分子结构特点、乙酸的性质研究、乙酸的用途和乙酸的制法。
2.教材的地位和作用：从教材整体上看，乙酸既是很重要的烃的含氧衍生物，又是羧酸类物质的代表物，它和我们的生活生产实际密切相关，从知识内涵和乙酸的分子结构特点上看，乙酸既是醇知识的巩固、延续和发展，又是学好酯(油脂)类化合物的基础。
故本节有着承上启下的作用。
3.教学重点：根据教学大纲和以上的教材分析，乙酸的结构和性质是本课时的教学重点，特别是酯化反应的特点和过程分析即对酯化反应演示实验的观察和有关问题及数据分析、推理又是性质教学中的重点。
4.教材的处理：为了使教学具有更强的逻辑性，突出教学重点内容，充分说明物质的性质决定于物质的结构，对教材的内容在教学程序上进行了调整：(1)将乙酸的结构特点放在乙酸的性质之后去认识。
当学生对乙酸的性质有了感性认识后，再提出为什么乙酸会有这些性质呢?必然使学生联想到它的结构有何特点呢?这样既加深了学生对结构决定性质，性质反映结构观点的认识，又能反映出化学思维的主要特点：由具体到抽象，由宏观到微观。
高中化学教学案例设计范本【3篇】.doc
高中化学教学案例设计范本一教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。
3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。
逐步形成良好的实验习惯。
二、教学重点及难点常见离子检验的实验技能;设计简单的探究实验方案。
三、设计思路化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。
学生已经掌握了一定的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。
本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。
教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性。
其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务。
四、教学过程[导入]物质的检验是一个重要的工作。
如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测;检查身体时对血糖血脂的检验;质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。
[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。
如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢?指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。
[实验]完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4。
离子试剂现象实验1NH4+实验2Cl—实验3SO42—各个实验中，依次观察到什么现象?出现这些现象的根本原因是什么?明确NH4+、Cl—、SO42—等离子的检验所采用的试剂和方法等：NH4+：加浓NaOH溶液，加热，产生能使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体;Cl—：滴加硝酸银溶液和稀硝酸，生成不溶于稀硝酸的白色沉淀;SO42—：滴加BaCl2溶液和稀盐酸，生成不溶于稀盐酸的白色沉淀。
化学教学设计方案范例高中
化学教学设计方案范例高中一、教学背景与目标化学是高中阶段的一门重要科学学科，既有理论知识的讲授，又有实验操作与应用技能的培养。
因此，在化学教学中，教学设计方案的制定至关重要。
本文将以高中化学教学设计方案为例，通过明确教学背景与目标，拟定教学内容与组织方式，有效提升学生的学习效果与能力水平。
二、教学内容与组织方式1. 教学内容（1）化学基本概念与性质：通过对元素、化合物及其基本性质的讲解，使学生了解化学的基本概念与性质，为后续学习打下基础。
（2）化学反应与化学方程式：透过引入化学反应的概念，介绍化学物质在反应中的变化和化学方程式的表示方法，培养学生的观察能力与逻辑思维。
（3）化学平衡与化学动力学：通过讲解化学反应中的平衡现象和速度问题，让学生了解化学反应的动力学过程和平衡状态的转变，提高学生的分析与解决问题的能力。
（4）化学实验与实验报告：通过设计和实施化学实验，培养学生的实验操作技能和数据处理能力，同时要求学生书写规范的实验报告以巩固所学知识。
2. 组织方式（1）理论教学：采用教师讲授与学生互动相结合的方式，通过教师讲解、板书与学生讨论的形式，传授化学基础知识与概念，激发学生对化学的兴趣。
（2）实验教学：在教学过程中适时安排化学实验，让学生亲自参与探究与实验操作，加深对化学原理的理解与记忆。
同时，注重实验的规范与安全，提高学生的实验操作技能。
（3）课堂讨论与互动：通过提问、答疑和小组讨论等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的分析与解决问题的能力，促进学生间的合作与交流。
三、教学评价与反馈1. 教学评价方式（1）课堂回答问题：通过课堂提问，检测学生对课堂知识的掌握情况，评价学生的概念理解与分析能力。
（2）实验报告评价：针对学生的实验报告进行评价，检验学生的实验操作技能、数据处理能力和实验结果的解读能力。
（3）作业和考试评价：通过布置课后作业和参加考试，对学生的学习情况进行全面评价，检测学生对知识的掌握与运用能力。
高中化学教案定制方案模板
一、教案名称【课题名称】二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的基本概念、原理和规律。
- 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过实验、观察、讨论等方法，提高学生的科学探究能力。
- 培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点，如基本概念、原理和规律。
2. 教学难点：- 学生理解困难的知识点，如复杂的化学反应、实验操作技巧等。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、实验器材、实验药品、实验数据等。
- 教学辅助工具，如多媒体设备、模型、图表等。
2. 学生准备：- 预习教材相关内容，了解本节课的知识点。
- 准备实验器材和药品，了解实验操作规范。
五、教学过程1. 导入新课- 引入与新课相关的生活实例，激发学生学习兴趣。
- 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
2. 讲解新课- 逐步讲解新课内容，重点讲解教学重点和难点。
- 结合实验、实例、图表等方式，帮助学生理解和掌握知识点。
3. 实验操作- 演示实验操作，让学生了解实验原理和步骤。
- 学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验安全。
4. 讨论与交流- 学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
- 教师引导学生分析实验现象，总结规律。
5. 课堂小结- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：- 观察学生参与课堂活动的积极性、回答问题的准确性。
- 评价学生的实验操作规范性和团队合作精神。
2. 课后作业评价：- 检查学生课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 针对学生的作业情况进行个别辅导，帮助学生解决学习难题。
七、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结教学经验。
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“公文式学习法”指导下的高中化学学案设计
“公文式学习法”是由日本公文公先生创造的一种“因材施教”的教学法。
1958年在高中任教的数学老师公文公先生发现自己在小学二年级学习的儿子数学成绩一塌糊涂, 他就采取每天补习的方法帮助孩子, 他每天用公文纸出一些数学题让孩子在规定时间内完成。
坚持每天练习, 几个月后孩子就学到初中的内容了。
朋友们都把孩子送来补习。
在辅导孩子的过程中, 公文公先生创造了一套辅导的教材系列, 一套辅导的时间系列、方法系列。
该方法提倡集体学习中尊重学生的个性, 给予学生恰到好处的教育。
依据化学新课程的学习内容、学习方法和认知心理的不同特征，可以把化学课分为元素化合物、化学概念和化学理论、化学计算和化学用语及复习课等四种课型。
由于四种课型的学习内容彼此不同，而同一种课型的学生认知特征和学习方法又非常相似或接近，所以与之对应的应该是四种不同的学习策略和学案设计。
本文利用“公文式学习法”针对高中化学课程中的四种课型编写出四套学案，供同志们参考，不足之处还望大家及时批评指正。
一.“元素化合物”课型中的学案设计
元素化合物课是学习一些物质的组成、结构、性质、制法及其用途等各方面的知识。
如果采用简单的“授受”教学模式，学生只能是机械地记忆一些元素化合物的事实，而思维能力和化学学科素养无法得以提高。
元素化合物课是一类对培养和训练学生的观察能力、实验能力、由表及里的分析归纳思维能力以及从一般到个别的演绎思维能力都是很重要的课型。
所以，元素化合物教学通过引导学生探究物质的性质，自主建构物质间的相互反应规律，藉以培养学生思维品质和科学素养。
学案课例分析
例1（人教版）必修1第三章第一节金属的化学性质（钠与水的反应）
观察钠常温时与氧气、水反应的演示实验回答下列问题：
1、钠是（颜色）的（状态），钠可以用刀切，说明钠的硬度
2、新切开的钠表面很但很快
3、钠易与氧气反应生成Na2O，其方程式为
4、钠水面上，说明钠的密度；立刻成一个小球，说明钠的熔点，钠与水反应（吸、放热）
5、钠在水面上四处游动发出嘶嘶声，最后完全说明钠与水反应很，生成（固、液、气体）。
6、钠与水反应后溶液由变为，说明钠与水反应生成（酸、碱性）物质，应该是（化学式）。
产生的其他物质可能是。
为什么
7、在实验室中要把钠保存在中，目的是。
此实验说明钠的密度比
轻，比（重）。
*8、钠着火时应如何救助？
此学案难度循序渐进，学生可先按自己实际水平选择适当题目。
演示实验可多次观看，直至回答上所有试题。
学生通过设计实验方案，对钠的性质有了更深入的认识，并训练了学生的思维和能力。
接着进行实验方案实施，在实验过程中，学生观察实验现象，并进行现象分析。
这样，学生在自主学习过程中就能自主建构起Na性质的知识结构。
二.“化学概念和化学原理”课型中实施自主的教学模式的分析
学生在学习概念和原理时虽然不可能像前人那样经过长期探索，但对概念的学习、应用和发展，必须要以感性认识为前提。
所以，概念和原理教学可将抽象概念和原理直观化、具体化，在学生已有知识的基础上，创设问题情境，设计一些学生动手实践活动，使学生在自主活动中发现问题，为学生概念和原理的形成提供一些感性认识，然后不断挖掘材料的内涵，逐渐上升为抽象的概念和原理。
学案课例分析
例2（人教版）必修1第二章第三节氧化还原反应（第一课时）
1. 判断下列反应是否氧化还原反应, 并标出反应物、生成物各元素的化合价。
3Fe+2O2 =Fe3O4____________________
CO+CuO =CO2+Cu__________________
NaOH+HCl =NaCl+H2O________________
H2+CuO= H2O+Cu___________________
从上述反应中, 我们发现, 在氧化还原反应中, 元素的化合价____________。
2. Zn+2HCl =ZnCl2+H2↑是_______反应, 因为它是由一种单质和一种化合物反应生成
了______________。
也是_________反应, 因为____________________。
3. 有元素化合价____________的化学反应是氧化还原反应。
这个学案就是从初中所学的“从得氧失氧的角度判断氧化还原反应”出发, 逐步过渡到“从化合价变化的角度来判断氧化还原反应”。
学生在学案上练习, 只需老师稍加点拨, 即可获得知识。
人类认识世界是从已知到未知, 学习同样要从已知到未知。
找准了起点, 也就是找准了知识的结合点。
学生学习就会轻松。
三．“化学计算和化学用语”课型中实施自主学习教学模式的分析
化学计算和化学用语可纳入技能学习的教学范畴。
根据行为心理学的理论，若要整体掌握技能就要首先对其进行分解，把目标技能分解成若干个简单单元，从学生的实际起点出发，先进行范例演示，接着让学生练习并掌握简单单元，然后螺旋递进，最后综合强化。
学案课例分析
例3：（人教版）必修1第一章第二节化学计量在实验中的应用
【填表】尝试填空，自主学习物质的量、摩尔质量以及摩尔质量与相对原子（或分子）质量的关系。
上表中数据一定质量的物质所含有的原子（或分子）数目是相同的为这个数值即为，将其定为mol，该单位的物理量就是。
每摩尔物质的质量是以为单位，数值上等于该物质的。
（1）5molCO2的分子数是；
（2）1.204×1024个H2O分子的物质的量mol。
（3）归纳物质的量（n）、阿伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)相互之间的关系。
（4）NaOH的相对分子质量为________, NaOH的摩尔质量为___________。
20克NaOH的物质的量是_________。
（5）7.1克Cl2的物质的量是多少?
解: M (Cl2) =
m ( ) ( ) ( )
( ) n N n (Cl 2) =2
2MCl m Cl 答: 7.1克Cl 2的物质的量是_________。
（6）68克H 2S 物质的量是多少？
（7）试填空，比较物质的质量、物质的量和粒子数之间的相互转化关系
现有质量分数为10%的Na 2SO 4溶液0.284Kg, 计算溶液中Na 2SO 4的物质的量。
解: 0.284Kg= _________g (1)
M (Na 2SO 4) =_________g.mol -1 (2)
m (Na 2SO 4) =_________g (3)
n (Na 2SO 4)=_______________
=__________ (mol)
通过练习(5)，学生建构物质的量与粒子数之间的相互关系，通过练习(6)建构物质的量
与摩尔质量之间的相互关系，而在此基础上的练习（7）则是将物质的质量、物质的量及粒
子数统一在一起，得出物质的量是联系宏观（质量）与微观（粒子数）的桥梁，是化学计算
的基础和核心。
4.“复习课”课型中实施自主的教学模式的分析
化学复习课在中学化学的教学中分布广、频率高(每章节、每单元、每模块)、作用大。
对学生来讲，复习课是“温故而知新”，对老师而言是新课的延续。
复习课中知识复习的主
体是学生，没有学生的积极参与，不可能有很好的复习效果。
这要求教师在组织复习过程能
突破传统教学思想的束缚，引导学生自主建构知识网络，以实现知识重组。
学案课例分析
例4（人教版）必修1第一章第二节 化学计量在实验中的应用（复习课）
1.尝试写出有关物质的量（n ）的计算式（越多越好） —————铺点
2.尝试找出物质的量（n ）分别与微粒数目（N ）、物质质量（m ）、溶液体积（v ）、气体
体积（v ）之间的关系。
—————穿线
3.尝试画出物质的量（n ）分与微观微粒数目（N ）和宏观物质质量（m ）、溶液体积（v ）、
气体体积（v ）之间关系图表，体会物质的量的桥梁作用 —————联网
复习课切忌把复习变成新授课的简单重复，把知识结构变成知识点的简单罗列。
复习课
要注重合理重组知识，通过知识重组，以突出知识间的内在联系，体现知识的系统性和深刻
性。
重组的知识多采取“知识块”“知识网”的形式出现，知识网络可以将知识点连接成一
个整体。
通过启发引导学生编织知识网络，以加深理解和印象，同时也便于使用时随时从信
息库中提取。