荷叶母亲ppt
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《荷叶母亲》ppt课件
26、没有退路的时候，正是潜力发挥 最大的 时候。 27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心 情。
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
代表 母亲给了我很多很多的爱； 代表 母亲为我操劳的日渐衰老了； 代表母亲为我留了很多眼泪； 代表 母亲有一颗永远温暖我的心； 代表无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光 注视着我 代表是说母亲教我做正确的事，做好样的 人。
《荷叶·母亲》 冰心
冰心 (－)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
荷叶 护 红莲
母亲
以
物
喻
爱
人
借
儿女
物
抒
情
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽?”
小贴士：可以 从修辞、句式、 人称及作用上 进行分析。
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
.说说自己的母亲
.感悟母爱，请以具体的形象作 喻，来完成下列句子。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
代表 母亲给了我很多很多的爱； 代表 母亲为我操劳的日渐衰老了； 代表母亲为我留了很多眼泪； 代表 母亲有一颗永远温暖我的心； 代表无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光 注视着我 代表是说母亲教我做正确的事，做好样的 人。
《荷叶·母亲》 冰心
冰心 (－)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
荷叶 护 红莲
母亲
以
物
喻
爱
人
借
儿女
物
抒
情
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽?”
小贴士：可以 从修辞、句式、 人称及作用上 进行分析。
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
.说说自己的母亲
.感悟母爱，请以具体的形象作 喻，来完成下列句子。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
《荷叶母亲》ppt课件完美版
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你， 谁是我在无遮拦大海中的依靠？
拓展阅 读
纸
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法的妙处。
mother
m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪； h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心； e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱 的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好 样的人。
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
1.说说自己的母亲
2.感悟母爱，请以具体的形象 作喻，来完成下列句子。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你， 谁是我在无遮拦大海中的依靠？
拓展阅 读
纸
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法的妙处。
mother
m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪； h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心； e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱 的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好 样的人。
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
1.说说自己的母亲
2.感悟母爱，请以具体的形象 作喻，来完成下列句子。
《荷叶·母亲》PPT
爱博大无边，伟大无穷。
讲授新课
以寸草之心报三春之晖！
整体感知
让我们回顾下课文内容
当堂检测
吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用 这种手法写一句话表达对母亲的爱。
例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你， 谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当堂检测
体验拓展 1.母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我 干枯的心灵？
2.母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁
壮成长？ 3.母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4.母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
当堂检测
1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
讲授新课
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风
挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
讲授新课
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
讲授新课
象莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？ 划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎
坷与磨难的人。母亲就是
我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
讲授新课
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母
讲授新课
思考：
课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲, 当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样的?
讲授新课
以寸草之心报三春之晖！
整体感知
让我们回顾下课文内容
当堂检测
吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用 这种手法写一句话表达对母亲的爱。
例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你， 谁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
当堂检测
体验拓展 1.母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我 干枯的心灵？
2.母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁
壮成长？ 3.母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4.母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
当堂检测
1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。
（赞美荷叶，为红莲而高兴）
讲授新课
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风
挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
讲授新课
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
讲授新课
象莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？ 划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎
坷与磨难的人。母亲就是
我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
讲授新课
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母
讲授新课
思考：
课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲, 当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样的?
第7课《荷叶母亲》课件(共17张ppt)
结合文章说说散文诗这一体裁有什么特点？
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，它融合了诗 的表现形式和散文的描写性的某些特点。
在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象。 在内容上，它保留了有诗意的散文性细节。 在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内 在的音韵美和节奏感。
两朵莲花，一红一白，一谢以安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜 的荷叶的庇荫下的幸福。
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似？
荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风挡雨，对 孩子细心呵护和关爱多么相似。
作者与红莲的相似点在哪里？
莲花会被风吹雨打，作者也有“心中的雨点”。组着与莲都曾面 对生命途中的磨难。
句子“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。......谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽”在全文中的作用是什么？怎样理解“心中的雨点”？
·点名了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲的感激， 依恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。 ·“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是保 护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
课堂小结
荷叶 物护
红莲
母亲
借
爱
情
物 抒
情
子女
自然万物皆可寄情，所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要 能负载人的情，这样就可使文章含蓄蕴藉，意味深长。
课后作业
1、积累表现母爱、歌颂母亲的诗歌、名言。 2、选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱 付诸行动。
感悟 伟大母爱
初读课文，仔细思考
听朗读，思考：
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲 的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境
散文诗两首之《荷叶母亲》ppt课件完美版
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽？
“心中的雨”
暗指人生路上 的风风雨雨， 坎坷磨难，只 有母亲是保护 自己度过人生 路上坎坷与磨 难的人。
细读，找出你认 为精彩的句子， 说说你的想法。
那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散 飘在水面。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏 的，今晨却开满了，亭亭地 在绿叶中间立着。
这是一篇托荷赞母的散文，写荷花是 为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母 亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界 是的，连荷叶都会自觉地保护荷花， 何况母亲爱护自己的子女
结
构
层
次
本文从自家院子的莲花写起，
重点写雨中的莲花，在雨中作
者发现荷叶掩盖起莲花，触动
了自己，于是产生了联想，想
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
这首散文诗借助一种具体的形象 抒发对母亲的爱。
请你也用这种手法写一段话或一 首诗，表达对母亲的爱！
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。——《繁星 》
谢谢 再见
作者心态
一看
四 看 红 二看 莲
《荷叶母亲》ppt课件(12页)-
学 体 细深 习 会 细情 一 一 地地 种 种 品读 写情 法感
配乐朗读
❖有感情地朗读课文，注意朗读时的语速、 轻重音、长短音及停顿。
❖思考：课文为何以《荷叶 母亲》为题？ 荷叶与母亲之间有何联系？
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
找一找（边读边品）
1.请分别找出文中体现荷叶保护红莲,母 亲保护孩子的语句 ,并谈谈你的感受。
2.找出文中三次描写红莲的句子，谈谈 你的理解。
3.找出“我”感情变化的语句，并思考 “我”的感情为何会发生变化。
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
拓展延伸
Байду номын сангаас（一）
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
（二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
小试牛刀
以“母爱”为话题，学习课文借物喻人， 寄情于物的写法，写一首小诗。
或以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。
荷 叶 母 亲
冰 心
走近作者
冰心，现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢 婉莹。代表作有诗集 《繁星》、《春水》等。 冰心生在一个优裕而温 暖的家庭里，她选择了： “思想的”人生作为自 己讴歌的对象，因此， 母爱、童真和对大自然 的歌颂就成了冰心作品 的主旋律
荷 叶 母 亲
冰 心
温馨提示：
学会感恩
课外收集一些表达母爱的诗歌、 名言，也可以是刚才仿写的句子，制 作成卡片，送给母亲。
配乐朗读
❖有感情地朗读课文，注意朗读时的语速、 轻重音、长短音及停顿。
❖思考：课文为何以《荷叶 母亲》为题？ 荷叶与母亲之间有何联系？
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
找一找（边读边品）
1.请分别找出文中体现荷叶保护红莲,母 亲保护孩子的语句 ,并谈谈你的感受。
2.找出文中三次描写红莲的句子，谈谈 你的理解。
3.找出“我”感情变化的语句，并思考 “我”的感情为何会发生变化。
深情品读
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲，心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
拓展延伸
Байду номын сангаас（一）
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
（二） 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
小试牛刀
以“母爱”为话题，学习课文借物喻人， 寄情于物的写法，写一首小诗。
或以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿您就是＿＿＿，＿＿＿＿。
荷 叶 母 亲
冰 心
走近作者
冰心，现、当代女作家， 儿童文学作家。原名谢 婉莹。代表作有诗集 《繁星》、《春水》等。 冰心生在一个优裕而温 暖的家庭里，她选择了： “思想的”人生作为自 己讴歌的对象，因此， 母爱、童真和对大自然 的歌颂就成了冰心作品 的主旋律
荷 叶 母 亲
冰 心
温馨提示：
学会感恩
课外收集一些表达母爱的诗歌、 名言，也可以是刚才仿写的句子，制 作成卡片，送给母亲。
《荷叶母亲》PPT课件
荷叶 母亲
冰心
• 冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史 上第一位著名女作家， 散文家、小说家、诗人、 儿童文学家。
• 代表作有：
散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
2、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地 为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出。意思是： 自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
孩子们，让 我们摘下两颗星 星，点亮母亲的 眼睛；掬起一捧 月华，抚平母亲 脸上的皱纹；拿 起手中的笔，诉 说对母亲的 爱……
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
冰心
• 冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史 上第一位著名女作家， 散文家、小说家、诗人、 儿童文学家。
• 代表作有：
散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
2、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地 为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出。意思是： 自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
孩子们，让 我们摘下两颗星 星，点亮母亲的 眼睛；掬起一捧 月华，抚平母亲 脸上的皱纹；拿 起手中的笔，诉 说对母亲的 爱……
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
《荷叶母亲》ppt课件(13页)
课文重点描写雨打红莲、荷叶护莲的情景，作者的 心情有没有变化？请找出变化过程。
环
一写红莲
境
红
莲
我的心情
烦闷 不适意
繁杂的雨声，浓 阴的天 二写红莲 雷声作了，雨 越下越大 雨势不减 荷叶覆盖
开满，亭亭立 着 左右敧斜
三写红莲
不动摇
不宁的心绪 散尽
一切景语皆情语，情由景生。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
荷叶 母亲
冰心
作者简介 • 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位 著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自பைடு நூலகம்三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱 就是“爱的哲学”的根本出发点。
生字新词 花瑞：ruì 莲蓬：liánpéng 烦闷： 菡萏：hàndàn 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
作业
课外阅读冰心的诗集 《繁星》、《春水》，并摘 记其中的精美诗篇
徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 敧斜 ： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： 荫蔽：yīn bì
这是一篇歌颂伟大母爱的美文， 听读课文，找出其中的主旨句。
从课文中选句子，组合起来，加在 下面内容的前面，形成一篇微型美文 并朗读：
我心中深深地受了感动—— 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
体会母爱，学会感恩！
母爱是伟大的，是你躲避内心风雨 的巢穴，使你感到温馨和安全；母爱是 纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至， 给你慰藉和力量；母爱是无私的，它将 永远保护着你，让你一生好走！“谁言 寸草心，报得三春晖”，但愿有一天我 们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝 天时，能看到母亲欣慰的笑容。
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▪
1、谈谈心目中的鲁迅
▪
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
▪
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
红莲 亭亭立着
我的心情 烦闷 不适意 （浓阴的天，为红莲而担忧）
左右欹斜
无法可想
（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）
不摇动了
不宁的心绪散尽了 感动 （赞美荷叶，为红莲而高兴）
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从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风 挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
壮成长？ 3.母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4.母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
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1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。 2.探究两首诗的异同点。 3.选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎 坷与磨难的人。母亲就是 我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
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作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母 爱博大无边，伟大无穷。
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1、谈谈心目中的鲁迅
▪
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
▪
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
红莲 亭亭立着
我的心情 烦闷 不适意 （浓阴的天，为红莲而担忧）
左右欹斜
无法可想
（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）
不摇动了
不宁的心绪散尽了 感动 （赞美荷叶，为红莲而高兴）
《荷叶·母亲》PPT-完美版
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从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风 挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
壮成长？ 3.母亲是伞，我是伞下的孩子……. 4.母亲是灯塔，我是夜航的船儿……. 5.母亲是挺拔的树，我是树上的果儿…….
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1.搜集积累表达母爱歌颂母亲的诗歌、名言等。 2.探究两首诗的异同点。 3.选择你喜欢的方式，把自己对父母的爱付诸行动。
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎 坷与磨难的人。母亲就是 我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
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作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母 爱博大无边，伟大无穷。
7 散文诗二首《荷叶母亲》课件(共22张PPT).ppt
文章多次写风雨，是为了借风雨之大突出环境之恶劣 以此衬托荷叶的 坚强和对红莲的荫蔽,表现母亲的无私与伟大，表达了作者对母爱的赞 美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
8.我心中深深地受了感动—— 9.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮拦天空下的荫蔽？
一九二二年七月二十一日 过度段，承上启下。引出“我”由荷叶引起的联想。
细读文本
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有 许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲 。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说： “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个 姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
这里为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？
文学常识
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线 索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的 叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙述方法。
插叙的作用： 1.补充、交代内容情节，使结构完整，内容丰富。 2.衬托人物品质。 3.为后文做铺垫。 4.突出文章的中心。（2.3.4与环境描写相结合）
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 心中的雨点来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？”
1.作者将自己比作红莲，从文中 看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有 “心中的雨点”。
品读悟情
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
“心中的雨点”指什么？ 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
象征。“荷叶”象征母亲深厚的爱，“红莲”象征被母亲庇护的孩子。 反复写雨势 之大，突出了荷花的无助可怜和荷叶的勇敢慈怜，表达了 作者对母爱的赞美之情。
《荷叶·母亲》PPT【精品推荐课件】
②比喻犹豫不决。
讲授新课
思考：
课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲, 当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样的?
讲授新课
文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
红莲 亭亭立着
我的心情 烦闷 不适意 （浓阴的天，为红莲而担忧）
左右欹斜
无法可想
（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）
不摇动了
不宁的心绪散尽了 感动 （赞美荷叶，为红莲而高兴）
讲授新课
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风 挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
讲授新课
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童 真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
讲授新课
读一读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一写
花瑞： ruì 花开的好预兆。 菡萏： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yìn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊： pái huái ①在一个地方来回地走；
讲授新课
象征着人生路 上的风雨、坎 坷、磨难。
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎 坷与磨难的人。母亲就是 我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
讲授新课
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母 爱博大无边，伟大无穷。
讲授新课
思考：
课文的重点是写红莲。 文章三次写看到红莲, 当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作 者的心境又是怎样的?
讲授新课
文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
红莲 亭亭立着
我的心情 烦闷 不适意 （浓阴的天，为红莲而担忧）
左右欹斜
无法可想
（担忧伤心、无计可施，为荷叶的出现做铺垫）
不摇动了
不宁的心绪散尽了 感动 （赞美荷叶，为红莲而高兴）
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从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似? 荷叶为莲花遮蔽风雨，这与生活中母亲为子女遮风 挡雨，对孩子细心呵护和关爱多么相似。
讲授新课
作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里? 莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童 真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
讲授新课
读一读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一写
花瑞： ruì 花开的好预兆。 菡萏： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽： yìn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊： pái huái ①在一个地方来回地走；
讲授新课
象征着人生路 上的风雨、坎 坷、磨难。
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下 的荫蔽？
划线句有什么含义？ 在人生的道路上，只有母 亲是保护我们度过人生坎 坷与磨难的人。母亲就是 我们生命中永远为我们遮 蔽风雨的人。
讲授新课
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？ “荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母 爱博大无边，伟大无穷。
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修辞——比喻 作用——形象生动的说明了母亲在我人生路上给
予的无私保护和帮助。
情感——表达了作者对伟大且无私母爱的赞美之 情。
结构——总结全文，点明文章主旨，升华中心。
荷 叶 护
红 莲
母 亲 爱
以 物 喻 人
儿 女
借 物 抒 情
作者不宁的心绪为什么散尽了？
作者看到勇敢慈怜的荷叶覆盖在红莲上 面，心情愉快了，继而作者想到荷叶就 像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢 无畏的守护。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁 能让我健康地成长？ 母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁 是我在严冬中的温暖？
母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁 是我可以依靠的地方？
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？ 母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？ 母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你 ，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 并 蒂： 例如：瓜熟蒂落，根深蒂固。
菡萏： 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 徘徊： ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜： 倾斜，歪斜。 荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 慈怜： 指爱怜
自主学习
1.标出表现作者心情变化过程的词句。 2. 5-7段描绘了一幅怎样的画面？最 能打动你的地方是哪里？ 3.点明文章主旨的是那一句？其表达 方式是什么？
探究学习：
课文第一段有什么作用呢？
开篇点题，引出下文。由父亲朋友所送 的莲花想起了故乡的莲花，继而想起祖 父的话语。
第二段“我们园里最初开三蒂莲的时候， 正是我们大家庭中添了你们三个姊妹”暗 示了什么？
暗示“莲花”就是“我”
红荷抒怀
感悟母爱，请以具体的形象作 喻，来完成下列句子。
母亲啊，你是＿＿＿＿我 是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
雨打红莲 荷叶护莲
红莲绰约
细读课文， 从文中看到 了一株___ 的红莲？
荷叶田田
你看到了一 张 的 荷叶?
由荷叶护莲你联 想到了什么？
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点 来了，除了 你，谁是我 在无遮拦天 空下的荫蔽 ？
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相 似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，生活中 母亲为子女遮风挡雨，对孩子 细心呵护和关爱相似。
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报„„ 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱 ”！
冰 心
母 亲
荷 叶
自主学习
1.标出表现作者心情变化过程的词句。 2. 5-7段描绘了一幅怎样的画面？最 能打动你的地方是哪里？ 3.点明文章主旨的是那一句？其表达 方式是什么？
作者将自己比作红莲，从文中看， 她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打， 我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。 然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太 单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着„„” 我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是 想着女儿。 1９３０年１月７日，冰心的母亲杨福慈告别人 世 冰心将母亲为她保存了３０年的、自己出生时第 一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙， 一并葬了。 回首往事，冰心由衷地赞美母亲“母亲是世界上 最好母亲中的最好一个。”
孟郊在《游子吟》中写道“谁 言寸草心，报得三春晖”，依依小 草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？
汪国真说“我们也爱母亲/却和母 亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/ 母亲的爱是海洋”。 让我们为天下所有的父母亲祈祷 ，愿他们幸福安康！
范读感知诗意 品读鉴赏语言 悟读把握诗情 拓展学习写法
清晨厨房里忙碌的身影，出 门前的一句关爱的叮咛；上 学时整齐的书包，临睡前掩 紧的被角。用心去爱孩子已 经成为父母的习惯，他们是 孩子躲避风雨的港湾。当风 雨袭来时，他们都会将孩子 紧紧地搂在怀里。在他们爱 的保护伞下，一切暴风雨都 会过去。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母爱就在我们的身边
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你 ” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里 她用自己的身躯 支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里 人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着, 一定要记住我爱你……”
文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
无法可想
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
不宁的现作者心情变化过程的词句。 2. 5-7段描绘了一幅怎样的画面？最 能打动你的地方是哪里？ 3.点明文章主旨的是那一句？其表达 方式是什么？
予的无私保护和帮助。
情感——表达了作者对伟大且无私母爱的赞美之 情。
结构——总结全文，点明文章主旨，升华中心。
荷 叶 护
红 莲
母 亲 爱
以 物 喻 人
儿 女
借 物 抒 情
作者不宁的心绪为什么散尽了？
作者看到勇敢慈怜的荷叶覆盖在红莲上 面，心情愉快了，继而作者想到荷叶就 像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢 无畏的守护。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁 能让我健康地成长？ 母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁 是我在严冬中的温暖？
母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁 是我可以依靠的地方？
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？ 母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？ 母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你 ，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 并 蒂： 例如：瓜熟蒂落，根深蒂固。
菡萏： 荷花，文中指含苞待放。 适意： 舒适。 徘徊： ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 欹斜： 倾斜，歪斜。 荫蔽： ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 慈怜： 指爱怜
自主学习
1.标出表现作者心情变化过程的词句。 2. 5-7段描绘了一幅怎样的画面？最 能打动你的地方是哪里？ 3.点明文章主旨的是那一句？其表达 方式是什么？
探究学习：
课文第一段有什么作用呢？
开篇点题，引出下文。由父亲朋友所送 的莲花想起了故乡的莲花，继而想起祖 父的话语。
第二段“我们园里最初开三蒂莲的时候， 正是我们大家庭中添了你们三个姊妹”暗 示了什么？
暗示“莲花”就是“我”
红荷抒怀
感悟母爱，请以具体的形象作 喻，来完成下列句子。
母亲啊，你是＿＿＿＿我 是＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
雨打红莲 荷叶护莲
红莲绰约
细读课文， 从文中看到 了一株___ 的红莲？
荷叶田田
你看到了一 张 的 荷叶?
由荷叶护莲你联 想到了什么？
母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点 来了，除了 你，谁是我 在无遮拦天 空下的荫蔽 ？
从文中看，荷叶的什么特点与母亲相 似?
荷叶为莲花遮蔽风雨，生活中 母亲为子女遮风挡雨，对孩子 细心呵护和关爱相似。
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报„„ 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱 ”！
冰 心
母 亲
荷 叶
自主学习
1.标出表现作者心情变化过程的词句。 2. 5-7段描绘了一幅怎样的画面？最 能打动你的地方是哪里？ 3.点明文章主旨的是那一句？其表达 方式是什么？
作者将自己比作红莲，从文中看， 她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打， 我也有“心中的雨点”。
象征着人生路上的 挫折、磨难
母亲的病日重一日，日夜都处在昏迷状态之中。 然而，一次当她稍清醒后，竟对我说：“你的衣服太 单薄了，不如穿上我的黑驼绒袍子，省得冻着„„” 我顿时泪如雨下。 母亲就是这样，就是到生命最后一刻，心里还是 想着女儿。 1９３０年１月７日，冰心的母亲杨福慈告别人 世 冰心将母亲为她保存了３０年的、自己出生时第 一次剃下的胎发，以及她在燕京大学获得的金钥匙， 一并葬了。 回首往事，冰心由衷地赞美母亲“母亲是世界上 最好母亲中的最好一个。”
孟郊在《游子吟》中写道“谁 言寸草心，报得三春晖”，依依小 草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？
汪国真说“我们也爱母亲/却和母 亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/ 母亲的爱是海洋”。 让我们为天下所有的父母亲祈祷 ，愿他们幸福安康！
范读感知诗意 品读鉴赏语言 悟读把握诗情 拓展学习写法
清晨厨房里忙碌的身影，出 门前的一句关爱的叮咛；上 学时整齐的书包，临睡前掩 紧的被角。用心去爱孩子已 经成为父母的习惯，他们是 孩子躲避风雨的港湾。当风 雨袭来时，他们都会将孩子 紧紧地搂在怀里。在他们爱 的保护伞下，一切暴风雨都 会过去。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母爱就在我们的身边
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你 ” ——写给地震中逝去母亲的孩子
当灾难过去，人们扒开废墟 一位母亲静静地用身体 将孩子抱在怀里 她用自己的身躯 支撑着倒塌的墙壁 用自己宽厚的胸怀 把孩子紧紧抱在怀里
孩子安然的睡着， 没有任何声音将她惊起 仿佛一切如昨日 妈妈轻轻晃动伴她入睡 伴她如昔 人们将孩子托起 在遗留的手机里 人们发现了写好的信息 “亲爱的宝贝,如果你能活着, 一定要记住我爱你……”
文中作者的心情是怎样为红莲而动的？
红莲
亭亭立着 左右欹斜 不摇动了
我的心情 烦闷 不适意
（浓阴的天，为红莲而担忧）
无法可想
（担忧伤心、无计可施， 为荷叶的出现做铺垫）
不宁的现作者心情变化过程的词句。 2. 5-7段描绘了一幅怎样的画面？最 能打动你的地方是哪里？ 3.点明文章主旨的是那一句？其表达 方式是什么？