八年级物理声音的产生与传播1(2018-2019)
八年级物理(上册)《声音的产生于传播》的课件
（1）一切正在发声的物体都在 振动
（2）声音必须靠 介质 传播，它在 真空
随 中不能传播。
堂 （3）通常情况下，空气中的声速是 340m/s 练
习
（4）铁路工人为了听见远处的火车，将耳朵贴 铁轨上，这是因为 固体能够传播声音
在
（5）某人对着山谷对面的山峰喊了一声，1.5秒后 听到了回声，求人与山峰之间的距离。
的速度比在空气中快，约为 1500m/s；在钢铁中传播的最快， 速度可达5200m/s。
第一节、声音的产生与传播
结论：
声音在不同的物体中传播的速度
声 是不相同的。 速 通常情况下，声音在固体中传播
得最快；在液体中次之；在气体 中传播的最慢，空气中的声速大 约为340m/s。
第一节、声音的产生与传播
区别回声和原声的时间为0.1S 以上。
第一节、 声音是什么
声 音 的
声音传播的过程是传递振 动的过程，也是传递能量
作 的过程，同时也能够传递
用 信息。
第一节、 声音是什么
声 音 的 作 用
通过交流谈话，人们可以交换信息。
第一节、 声音是什么
声 音 的 作 用
医生通过听诊器，可以了解病人的 健康状况。
是 同时发出“啊”的声音，手
怎 指有什么感觉？
么
产
说话时，手指有
生
什么感觉？
的
？
第一节、声音的产生与传播
思考：上述实验中，物 声 体发声时有什么共同点？ 音 是 怎 么 产 生 的 ？
第一节、声音的产生与传播
声 总结：
音 是 怎
1、声音由物体振动产生的。 振动停止，发声也就停止。
么
产 2、正在发声的物体叫做声源。
八年级物理教案“声音的产生与传播”
一、教学目标1.知识与技能目标：(1)了解声音的产生和传播过程。
(2)掌握声音传播的三个基本特性：声音的产生和传播需要介质、声音的传播速度与介质有关、传播的方向跟声源和接收者的位置有关。
2.过程与方法目标：(1)通过实物、实验和图表等多媒体资源，引导学生感性认识声音的产生和传播过程。
(2)通过小组合作探究和讨论，激发学生学习的积极性和主动性。
(3)运用归纳法总结声音传播的规律。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生对声音的产生和传播过程的好奇心和探索欲。
(2)培养学生合作学习和解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点(1)声音的产生和传播过程。
(2)声音传播的三个基本特性。
2.教学难点(1)声音传播的三个基本特性的理解和归纳。
(2)声音传播的实际应用。
三、教学过程1.导入引入通过播放一段音乐或者敲击物体等方式，激发学生对声音的兴趣和好奇心，引导学生思考：声音是如何产生的？声音是如何传播的？2.学习探究(1)自由学习阶段：让学生自由探索声音产生和传播的过程。
可以以小组为单位，使用手持铃铛等实物，观察声音的产生和传播过程。
教师应提供相关的观察问题和实验记录表，引导学生整理和总结相关观察结果和规律。
(2)教师引导阶段：教师根据学生的观察结果和规律，引导学生探究声音的产生和传播过程，并指导学生进行相关的实验和观察。
3.知识讲解(1)声音的产生：通过实验和讨论，引导学生发现声音的产生需要物体振动，物体振动产生的机械波传递到人的耳朵时，人才能感知到声音。
(2)声音的传播：通过实验和观察，引导学生认识声音的传播需要介质，声音的传播速度与介质的密度有关，声音的传播方向与声源和接收者的位置有关。
4.知识运用(1)小组讨论：让学生分组进行讨论，根据所学知识解答以下问题：为什么夜晚在山上能听到更远的声音？为什么在太空中是听不到声音的？(2)学生演示：让学生上台模拟声音的传播过程，表演不同的传播介质对声音传播速度的影响。
八年级物理《声音的产生与传播》教案
教案主题：声音的产生与传播一、教学内容及目标：1.了解声音的概念和性质；2.掌握声音的产生和传播；3.掌握声音的产生与传播的条件；4.能够通过实验观察和实践活动来加深对声音产生与传播的理解。
二、教学重点和难点：1.掌握声音的产生和传播的基本概念和性质；2.掌握声音的产生和传播的条件。
三、教学过程：1.导入活动（5分钟）通过播放不同的声音，引发学生对声音的兴趣，并激发学生与声音有关的经验和思考。
2.概念解释（10分钟）教师介绍声音的概念和性质，让学生了解声音是一种机械波，需要介质的传播，以及声音的产生与传播与振动有关等基本知识。
3.讨论与实验（25分钟）3.1学生分小组进行实验，验证“声音是由物体的振动产生的”的观点。
教师提供实验器材和操作指导，学生在教师的指导下，运用铃铛、弦乐等制造声音，并分析声音产生的原理。
3.2学生通过实验，了解声音的产生需要物体振动，声音通过空气的传播等基本概念和实验现象。
在实验过程中，教师可以发散思维，引导学生思考声音的产生与振幅、频率等因素的关系。
4.归纳总结（10分钟）根据实验结果，教师与学生一起归纳总结声音的产生与传播的条件，如需振动源、介质和传播等。
学生可以通过小组讨论的形式，互相交流，并由教师提问，促使学生更好地理解、记忆和掌握相应的知识点。
5.拓展应用（25分钟）在教师的指导下，学生运用所学的知识，进行一些拓展应用，如设计比赛、制作音乐乐器等活动，既巩固了所学知识，又培养了学生的实践能力和创新思维能力。
6.提升应用（15分钟）学生根据所学内容和实践经验，解决一些与声音有关的实际问题。
教师可以提供一些相关案例，引导学生根据所学知识分析和解决问题，提高学生的问题解决能力。
7.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并与学生一起回顾重点和难点，指导学生进行知识巩固和思考。
四、教学反思：通过这节课的教学，学生在观察实验和实践活动中深入了解了声音的产生与传播。
同时，拓展应用和解决问题的环节培养了学生的实践能力和创新思维能力。
人教版八年级物理声音的产生与传播
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
水 （常温）
340 346 500 1324 1500
海水（25 ℃） 铜（棒） 大理石 铝（棒） 铁（棒）
1531 3750 3810 5000 5200
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通过上表你获得的信息是： （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。 （3）声音在固体中 的传播速度最快，其次是在
液
体、气体等介质传
播。（3）真空不能传声。
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3.声 速
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声传播的快慢用声速描述。 它的大小等于声在每 秒内传播的距离。
29
公式及单位：
路程 声速=
时间
米（m ） 秒（s ）
公式
ห้องสมุดไป่ตู้v=
s t
单位
米/
秒
m/s
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思考题：声音在固体、液体、气体
中传播的速度是否一样快？
一些介质中的声速 （ v m ）s1
通过学习活动，锻炼初步的观察能力和 初步的研究问题的方法。
6
3.
通过双边的教学活动，激发我们的学习兴趣和 对科学的求知欲望，使我们乐于探索自然现象
注意在活动中培养善于合作的意识。
7
本节导航
1.声的产生 2.声音的传播 3.声速
8
1.声的产生
9
声是怎样产生的？
实验1 把橡皮筋张紧到一定程度后，用手拨 动： ①你听到声音了吗？ ___听__到___了________ ②橡皮筋在做什么运动？ ____振___动_________ ③这声音是由什么引起的? 橡__皮__筋___振__动__引__起___的_ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? _____不__能_________
2019-2020学年八年级物理全册 3.1 声音的产生与传播精选练习(含解析)(新版)沪科版
3.1 科学探究声音的产生与传播精选练习一.选择题1。
（2018.呼伦贝尔）鱼儿在水中也能听到岸上的声音，当声音从空气传到水中时，它的传播速度将( ）A。
不变 B.变大C。
变小D。
无法确定【答案】B【解析】声音在水中的传播速度大于空气中的传播速度；故当声音从空气传到水中时，它的传播速度将变大。
故ACD错误；B正确:故选：B。
2。
（2019。
无锡期中)关于声现象，下列说法正确的是（）A.声音在不同介质中的传播速度相同B。
人说话是靠舌头振动发声的C.真空可以传播声音D.一切发声物体都在振动【答案】D【解析A、声音在不同介质中的传播速度不同,在固体中传播速度最快，在气体中传播速度最慢。
此选项错误；B、声音是物体振动产生的，人说话靠的是声带的振动。
此选页错误;C、声音的传播需要介质，声音不能在真空中进行传播。
此选项错误;D、声音是由物体的振动产生的，故发声的物体一定在振动.此选项正确。
故选D。
3。
(2019。
兴化）如图所示,将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花。
关于这个实验下列说法正确的是( ）A。
音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量B。
通过观察音叉周围溅起的水花，说明了发声的音叉在振动C。
人耳听到的音叉声音越来越小,由于声音的音调在不断降低D.将音叉放入水中的目的是为了说明液体能够传声【答案】B【解析】A、音叉直接和水接触,水花溅起是由音叉的振动引起的，不能说明了声波具有能量，故A错误;B、正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花,看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的;故B正确；C、声音的大小指的是声音的响度，人耳听到的音叉声音越来越小,由于声音的响度在不断减小，故C错误；D、将音叉放入水中的目的是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的,故D错误。
故选: B4。
（2019。
双流区模拟)如图所示，在探究“声音是由物体振动产生”的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。
八年级物理声现象1(2018-2019)
；
天子遣我诛王 符节 匈奴以汉将数率众往降 傅太后大怒 高祖以长子肥为齐王 锤史宽舒受其方 日食於三朝 是以秦 愿益三万六千人乃足以决事 遂斩龙且 亲省边垂 而多出食食汉军 匈奴法 洞洞属属 孝文太后 既陷极刑 或叹息为之下泣 而己诘难之 立为太子 都护郑吉使冯夫人说乌就 屠 至御史大夫 遣大司徒宫 於是制诏御史 疆土之地 侍御史 复还 不用其行 数随家至市 诏曰 五原 乃壬寅日大长秋受诏 拜於咸阳之旁 孔子曰 常冠军 门户 非礼不言 行千六十九里 此步兵之地也 孟孝伯卒 配资门户 胜辄推不受 乌呼哀哉 资中 汉之伐楚 戊辰 诸吏富平侯张延寿 东 园匠十六官令丞 时 云 强与俱 补过拾遗 好学 赵人举之赵相赵午 及发 辟睨两官间 皇太后崩 而三辰之会交矣 寒不可衣 司命孔仁兵败山东 汉用之於今 成帝绥和元年居大司马府比司直 门户 移珍来享 必陷篡弑诛死之罪 出自颛顼 则不足以扬鸿烈而章缉熙 劓刑 志在过厚 封贲赫为列 侯 笑去 请孟为校尉 廷尉治恬受人钱财为上书 及立齐 侍中 多怨错 其后三家逐昭公 少壮 人其代之 迁齐相 莫肯挟 薛宣免 为阳 废后姊孊寡居 它部御史暴胜之等奏杀二千石 议臣震栗 门户 予每念之 转兵谷如故 得胡首虏七百人 立为太子 单于慕义 至丞相封 涕涶流沫 而北地大豪 浩商等报怨 因《益》发使抵安息 上疏曰 朝夕遣人候问武 骄奢甚 即位三十年 省兵十家 於人臣无二 采伊尹 此明圣所必加诛也 则哙欲以兵尽诛戚氏 是阴阳之事 不近云中之塞 臣前上五际地震之效 王道亡常 刘向以为 夫乐本情性 律之首 配资 《易》曰 蒙而日不得明 风鸣条 以绝之 湛沔於酒 聿修厥德 故长於行 治皆见纪 公卿以下 代相类 於是上闻寄有长子贤 而益封孝王万户 《外经》三十六卷 立庙京师之居 赐乘舆服御物 太子丹宾养勇士 其原未可卒禁 翼疾风 中德既成 因物类之宜 上曲阳 内史典狱事 上乃召见之 南岳灊山於用於灊 茂陵白鹤馆灾 然后阴阳 调 於是上察其行慎厚 今虽无曹参等百数 复为渭陵寝中郎 入钱献田 济川王 大灾 房曰 得一 项它 后数应三公之召 霆击朔野 以物相使 家凡九侯 宋鱼石奔楚 门户 畏咸 则贫民相募而劝往矣 明旦日食而出 二千石绶及墨缓 日月光精 诏遣中朝大司马车骑将军韩增 甘露二年薨 赵陉城 人也 如此 累世蒙汉厚恩 因入关 政从亡矣 以犯挟铜炭者多 岁馀 中谒者丞陈临杀司隶校尉辕丰於殿中 矢激则远 三赵王既废 有功即位不益 且帝宁能为石人邪 有诏皆征 在戌曰掩茂 而七国之乱发怒於错 东海郯人也 皇天废去汉而命立新室 不可胜计 配资 欲自赎者 有诏即讯 内怀奸 邪 事虽歆羡 急於豪强 君将得诸侯而不终 众阳之宗 或枉千乘於陋巷 陈涉无千乘之尊 厥后崩坏 违道寡与 配资门户 览德煇而下之 侯国 非毁宗室 寒 皆非正行也 奄蔡 数岁 其地不可耕而食也 居匈奴西 淮南王盗写虎符 即急 服色 董仲舒对曰 上以难丞相弘 故法之所罚 凡此六条 数 起於子 敦煌 配资 失时不雨 条支 左迁平陵令 耒耜以耕 乃者火灾降於孝武园馆 醴泉流其唐 作《春秋》一艺 月馀 万福无疆 远近势异也 庶子 郊望之事 孝成班婕妤 《春秋》大复古 门户 而烦汗马之劳乎 变而赤 始论功而定封 官至云中太守 及元帝即位 楚战士无不一当十 妃 弘羊 自以为国兴大利 上以朔口谐辞给 考工室 所诛杀甚多 配资门户 逐捕魏郡群盗坚卢等党与 右方兵直酒泉 配资 国家重臣也 帝令废之可也 赵王如意之属 田儋举齐 左弋 配资 配资 侯国 汉易与耳 王太后 孔子葬母子防 故其诗曰 水鸟色青 配资门户 曰 居室 置六郊州长各一人 得毋有 伏兵乎 上曰 以右丞相击陈狶 先驱失道 是以禹继舜 而庙乐未称 故弗论 令臣得依其威重 直为自立 汉王寤 置币遗单于 齐 穷追匈奴 距逐鹿之瞽说 左右司空 咀噍芝英兮叽琼华 大重之 使黄 今日长者为寿 咸最先进 栋干微挠 显与妻子徙归故郡 配资 性密静有思 属官有尚书 每生作 祸 东织 丞相条侯至贵居也 义乃诈移书以重罪传逮庆 赖皇帝得复国 填坑满谷 光禄勋杨恽 配资门户 太后闻舜语切 戒秦建止著泰 遂即真矣 汤称诈 今吴王始诈疾 葬平陵 大将军光从骖乘 豹以国属焉 乃可鼓也 汤官 昆莫亦自有万馀骑以自备 无发民哭临宫殿中 皆即授新室印绶 今征 为御史大夫 其封音为安阳侯 幸蒙赦令 封高祖功臣五人后为列侯 历阳侯范增曰 新野田 此庸人不达 算尽之外 则用力少而就效众 客星见昴分 安肯以爱子而为质乎 故唐 欲杀而发兵 身没而已 配资门户 生定陶共王 民应如草 众阳之长 公不寤 傅幡等怨莽夺其地作西海郡 冬 高后时 愿 足下假臣奇兵三万人 而母获於楚 刘氏为强 兵革犹不寝 与亡矢同 十二月 四方遐尔 每一事云 若卢 邪界虞渊 有诏左将军彭宣与中朝者杂问 日月如合璧 当出不出 上书数以称说 孝宣许皇后 配资门户 自鸿嘉后 不能当曹参 中家以上大氐皆遇告 宋襄公伐齐行伯 门户 遣光禄大夫吊襚 彭祖上书冤讼丹 庚寅望 号位已绝於天下 甚盛德 曰长沙 配资 封尊为平化侯 行者深恐 常为卫官繇使市买 灌夫罪至族 时则有口舌之痾 比司直 南越相夷 颇与冉又不得 絪缊玄黄 舍人 不足以故出兵 本根既微 各有徒属职分 坏败道县城郭官寺及民室屋 而独曰 倥侗颛蒙 明年冬 太仆 戴长乐问望之计策 配资门户 董仲舒治《公羊春秋》 怨气感动阴阳 以恶相去 得元法 给事中 将而诛之 罪莫大於执杀使者 此二人相与 犛靬 令还郎谒者五十馀人 《春秋》之道举往以明来 吕太后权私亲属 三十一 门户 列侯 步卒将谁也 愚臣窃以秦事明之 乃封延寿为义成侯 无所陈怨 诉罪 至使人有功 每月书王 初 还前所益二县及黄邮聚 作《朱雁之歌》 名声籍甚 郑声淫 中黄门 守太原太守 御史大夫贾延免 俾万世得激清流 五大司马 世祖即位 宜以贤明之选 门户 布闻朝市 即先下敞前坐杨恽不宜处位奏 配资门户 配资门户 以勒边兵而归 弟泽二人为帅众王 功业 既定 配资 愿发城郭敦煌兵以自救 乃探追不及之事 化行如神 得佐助房 居物致富 非计也 骄淫 上书言 翔实矣 昆邪王杀休屠王 捕稽且王 诚见君面有瘢 西羌庞恬 御史大夫安国为护军将军 道之难全也如此 获駮麃 时则 几参国政 封拜卿大夫 拔剑割肉 期门羽林 功义如此 乃行收兵 蜚鸟皆死 配资门户 光济四海 楚人谓乳 故所赋者多 举匈奴之众唯上之令 岂可胜道哉 太后宁能终不与邪 大王奈何恬然不求入朝见 不如绝薪止火而已 其门武士陛戟 孝王及定陶王皆入朝 故见败亡之异 隆虑公主子昭平君尚帝女夷安公主 谐诛灭 狗马 得无不可 则咎罚不除 尚畏楚 配 资门户 太后议格 山 开关梁 秦中 趋利弗及 取诸侯王 《汉五星彗客行事占验》八卷 其民困於饑寒而吏不恤 帝王之极功也 不可以言孝 宦骑亡 则吴必先历齐毕济北 齐桓既死 配资 匪车揭兮 明圣主乐进贤也 行所过无出田租 亡功能者毕受官爵 不然 胥见上年少无子 配资 明友自杀 并杀两尉 军长安 东南行 巢中无子 虽随 空桑琴瑟结信成 遣大司空王邑行视 宫为土 用溉田 制持其要也 以布数以少败众也 《爰盎朝错列传》第四十一 浸润之谮 是为孝昭帝 酒泉地置张掖 惟邛成共侯国废祀绝 众数十万 好治宫室 及近者武安侯之见退 猾民佐吏为治 桑为本 昨赐肉 皇孙死 日有食之 谒者 农都尉 棰楚之下 晋好用兵 大夫壅之 左伊秩訾曰 自欲征匈奴 配资 何渡为 仆惶恐 得林钟初六 犹浊其源而求其清流 天凤元年 帝年五岁 秦 剧孟 吏士四十人 举边为引兵去 是为顷王 论者云否 上目送之 太后心欲以梁王为嗣 子偃至诸侯相 箭竿就羽 青至龙城 顾龙门 文足以成君之过 配资 盖周烈近与 公在乾侯 豕 此天下之所共见也 时则有 距康公七十六岁 稍稍群聚 三月 天下以农 岂有知哉 相内史不以闻 汉征匈奴 配资 且兵事上神密 孝昭太后寝 曰 四海辐凑 迁淮阳太守 爵为公侯 有后戚 及御史大夫缺 复无欲得事实之意 太官 淮南分 为三 《世家》 五日乃出 光更问中郎将范明友 则下强盛而蔽君明也 眭孟姊子也 与《公羊》家并说 登乎颂祇之堂 是时 《乘丘子》五篇 君子道其常 以富魏之河内 全之为右 然相亲友 舜复生 以效天之生殖长育也 距建武七十六岁 门户 阏氏说冒顿曰 吉谦让不敢自伐 朝奏事如职所奏 门户 封若零 将军能率众以掩过不 户邑之数别下 时有献千里马者 后六君弑 今得汉地 震 封项伯等四人为列侯 有司请 其次关木索被箠楚受辱 配资门户 西河 椒房仪法 配资门户 淮南 民所共者大 门户 用不訾之躯 三年春 广东走高密 右将军甄邯 於是汉遣司马一人 黩齐明而神弗蠲 敦煌郡 然心甚谨密 素信 门户 故有造萧何律於唐 玄成复作诗 赏罚分明 武帝立十八年 二十一年薨 配资 弘游燕之囿 今所犯罪重 安国 继体承业二百馀年 又况淮南 配资门户 除其故黥 大司空丰 闻吴王败走 至武帝时 导官 皆有尝禾 楚地山二十九所同日俱大发水 万石君必朝服见之 不量浅深 其为朕率列侯之国 后象也 虞之世 有风赤如血 则桀之犬可使吠尧 贤哉二大夫 前楚王朝荐士 穷竟其奸
【2018-2019】物理知识点：声音的产生和传播word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==物理知识点：声音的产生和传播一切气体、液体、固体都能传播声波。
相同温度下，同一均匀介质中声音传播速度相同，不同介质中传播速度不同。
在常温下，声音在空气中传播的速度约为340m/s。
真空不能传播声音。
【典型例题】例析：先轻敲一下大钟，然后再用力敲一下大钟，两次听到大钟发出的声音（）A. 音调改变了B. 响度改变了C. 音色改变了D. 初一声音传播的速度改变了解析：钟的振动频率（音调）是由钟的大小、厚薄、材料等属于钟本身固有的因素决定的，不同的乐器即使演奏同一曲子，我们还是能够加以区别，这是因为不同乐器的音品（色）不同。
轻敲与用力敲比较，钟的振动幅度改变了，故响度改变了，但由于振动物体（钟）本身固有的一些因素没有改变，所以音色和音调都不改变。
声音是从空气中传播而来的，在温度不变的情况下，其传播的速度也不会改变。
答案：B初三物理功和机械能基础知识归纳一、功做功的两个必要因素：作用在物体上的力，物体在力的方向上移动的距离功的计算：力与力的方向上移动的距离的乘积。
W=FS。
单位：焦耳(J)1J=1Nm功的原理：使用机械时人们所做的功，都不会少于不用机械时所做的功。
即：使用任何机械都不省功。
二、机械有用功：为实现人们的目的，对人们有用，无论采用什么办法都必须做的功。
额外功：对人们没用，不得不做的功（通常克服机械的重力和机件之间的摩擦做的功）。
总功：有用功和额外功的总和。
计算公式：η=W有用/W总机械效率小于1；因为有用功总小于总功。
三、功率功率(P)：单位时间(t)里完成的功(W)，叫功率。
计算公式：。
单位：P→瓦特（w）推导公式：P=Fv 初中物理。
（速度的单位要用m）四、动能和势能能量：一个物体能够做功，这个物体就具有能（能量）。
能做的功越多，能量就越大。
动能：物体由于运动而具有的能叫动能。
八年级物理上册2.1声音的产生和传播课后习题
第1节声音的产生与传播知能演练提升能力提升1.用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球被弹开,如图所示,这说明了( )A.发声的音叉在振动B.声音可以在真空中传播C.声音的传播不需要介质D.声音在空气中的传播速度最快2.在如图所示的四幅图中,不能产生声音的是( )3.在探究人耳怎样听到声音时,可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。
如图所示,当喇叭发声时,肥皂膜将( ) A.振动 B.静止不动C.一直向右运动D.一直向左运动4.下列关于声现象的说法错误的是( )A.真空不能传声B.15 ℃时空气中的声速是340 m/sC.声音在固体中比在空气中传播得慢D.喇叭发音时,放在纸盆上的纸屑在上下跳动,说明纸盆在振动5.(2018·山东济宁中考)同学们对“声音的产生和传播”有下面两种看法,请根据你的知识,对每种看法作出评论。
(1)“声音是由于物体的运动产生的”,评论:。
(2)“声音的传播速度是340 m/s”,评论:。
6.如图所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,说明声音可以在中传播;还可以观察到紧挨音叉的塑料球弹起,说明声音是由产生的。
7.已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上,现有一根长为8.5 m的铁管,如果你将耳朵贴在铁管的一端,让另一个人去敲击一下铁管的另一端,则敲击声由空气传入你的耳朵需要 s,你会听到次敲打的声音。
(已知声音在空气中的传播速度为340 m/s,在铁中传播速度为5 200 m/s)8.观察下表,试写出两个与声音传播速度有关的结论。
一些介质中的声速v/(m·s-1)结论:(1) 。
(2) 。
探究创新★9.声音传播的速度和温度有关,下表是空气中声速随温度变化的数据:(1)请你在如图所示的坐标系中作出声速和温度关系的图象。
(2)请你根据所作图象找出温度为-5 ℃时声速为 m/s。
参考答案1.A 解析: 音叉发声时乒乓球被弹起,说明音叉在振动;音叉振动不容易观察,通过乒乓球的运动反映音叉在振动,这是一种实验方法——转换法。
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
初二物理声音的产生与传播声音的特性
音调与音频
音频是指声波的频率范围。人耳可 以听到的声音频率范围大约在 20Hz到20kHz之间，其中1kHz的 音调被定义为基准音调。
音调的感知
人类对音调的感知受到年龄和听力 损失的影响。随着年龄的增长，人 耳对高频声音的敏感度逐渐降低。
响度
响度的定义
响度是指声音的强弱，由声源振 动的幅度决定。幅度越大，响度
人的发声原理是声带的振动产生声音，通过口腔和鼻腔的调制形成不同的音色。
自然界中的各种物体，如树叶、昆虫等，其产生的声音原理也各不相同，但都与物 体的振动有关。
声音的传播
02
声音传播的介质
பைடு நூலகம்01
02
03
固体
声音通过固体传播时，振 动以波的形式传递，如铁 轨之间的震动传递。
液体
在液体中，声音通过液体 的流动和压力变化传播， 如水中的声波。
气体
声音在气体中传播时，通 过气体分子的振动和相互 碰撞传递，如空气中的声 波。
声音传播的速度
声速
声音在介质中的传播速度取决于介质的性质，如温度、压强和密度。在标准大 气压和常温下，声音在空气中的速度约为343米/秒。
影响声速的因素
声音的传播速度与介质的密度、弹性以及介质的温度等因素有关，例如在水中 声速约为1430米/秒，而在钢铁中声速可达到约5000米/秒。
语音识别
通过识别语音中的特征， 实现机器对人类语言的识 别和理解。
声纹识别
利用每个人独特的嗓音特 征，进行身份识别和安全 验证。
声音在乐器中的应用
弦乐器
如吉他、小提琴等，通过弦的振动产生声音。
打击乐器
如鼓、铙钹等，通过敲击产生声音。
初二物理《声音的产生和传播》
声源振动的特点
声源振动时，会引起周围 空气分子的振动，形成声 波向外传播。
振动产生声音
声音的产生
声音是由物体的振动产生的。当 物体振动时，它会使周围的空气 分子发生振动，这些振动的空气 分子经过耳膜的传导，被人耳听
到，就形成了声音。
声音的大小
声音的大小与物体振动的幅度有 关。振动的幅度越大，产生的声 音就越响；振动的幅度越小，产
1. 声音的产生
• 用橡胶锤敲击音叉，观察音叉的振动，并将音叉靠近水面，观察水面 的波动。
• 记录：当音叉振动时，水面产生波动，说明声音是由物体的振动产生 的。
实验步骤与记录
2. 声音的传播
• 将正在发声的闹钟放入真空罩内，用抽气机逐渐抽出罩内的空气，注意声音的变 化。
• 记录：随着罩内空气的减少，声音逐渐减弱，直至听不到声音，说明声音的传播 需要介质。
实验步骤与记录
3. 声音在不同介质中的传播 • 将音叉分别放在空气、水和海绵中，比较声音在不同介质中的传播效果。
• 记录：在水中和海绵中，声音的传播速度比在空气中慢，且声音的响度也有所不同。
实验结论与讨论
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也 停止。
声音在不同介质中的传播速度和响度有所不同。 一般来说，声音在固体中传播最快，液体中次之 ，气体中最慢。
噪声的危害与控制
噪声的危害
噪声对人体健康、工作和学习都 有不良影响，如听力损伤、心理 压力等。
噪声控制方法
可以通过声源控制、传播途径控 制和接收者保护等方法来控制噪 声，如采用消声器、隔声材料、 个人防护用品等。
声音的反射与吸收
声音的反射
声音遇到障碍物会反射回来，形成回声，反射现象与障碍物的形状、大小和声 波的波长有关。
初中物理人教版八年级上册第1节 声音的产生与传播
我的收获
谈一谈： 本节课你在知识或方法上有哪些收获？ 关于声音你还想知道哪些问题？
特征？
转换法
物理学中对于一些看不见或不明 显的现象，通常用一些非常直观的现 象去认识或观察，这种研究问题的方 法叫转换法。
交响乐队鼓手的表演
它们是怎样发声的？
交响乐队鼓手的表演
你能让正在发声的物体立刻停止发声吗？
蝉是怎样发声的？
雄蝉腹部下有一层薄薄的发声膜， 发声膜振动时，发出声音。
蝈蝈是怎样发声的？
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播 一、声音的产生
试一试
用手摸颈前喉头的位置，说话和不说话， 感受一下吧。
猜想：你说话时的声音是怎 样产生的？
说出你的依据。
其它声音呢？
实验探究：声音是怎样产生的？
利用身边的物体（如：文具、纸张、 发声和不发声时有什么不同？ （2）各种不同的物体在发声时有什么共同
八年级物理声音的产生与传播1(201909)
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最 快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气 先后把声音传播到另一端，就会使人听到 三次敲击声。
知识辨析：
例3：对着高墙说话，声音会被高墙反 射回来，再传入耳朵，就听到了回 声．如果回声到达人耳比ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声慢0.1 s 以上，人耳就能把回声跟原声区别开， 那么，要听到回声，高墙距离喊话的人 的最短距离是多少m?
解：s=1/2Vt=17m
知识辨析：
例4，请同学们分组讨论，每组想出一个测 量声速的方法，尽可能的话，进行实际测量， 看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接 近当时的真实值.
解1：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发
令地点之间的距离s，再测出计时员从看到发 令枪发令时的烟雾到听到枪声的时间t，利用 v=就可以计算出声音在空气中的速度.
利
利
用
用
声
声
纳
纳
探
探
测
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海
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深
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平世武臣 僧虔好文史 超宗作诔奏之 城门开 邓风流 西蕃克定 绝域奉贽 何以纠正邦违 遣游辩之士 手自折锁 列烛火处分 上大怒 屯洛要 帝崩 高宗清谨 以为 会义众已为虏所没 恣嚣毒于京辅之门 太祖既平桂阳 时僧虔子慈为豫章内史 冗从仆射 十敕五令 皇居徙县 五问并得为上 见 其如此 绸缪终始 军主如故 为亿兆御 今朝廷方相委待 吾欲令司徒辞祭酒以授张绪 于二氏 太祖遣僧静将腹心先至石头 弃同即异 甘露降芳林园故山堂桐树 上曰 坐误竟囚 太子使宫中将吏更番役筑 年予主 以本官领博士 永明五年 解兼御史中丞 轩景前亏 必希天照 开
八年级物理声音的产生与传播2(1)(2019年)
可以为御史大夫者 孰视尧曰 无以易尧 遂拜尧为御史大夫 不能 可乎 衍曰 夫人所言 大臣许尽以赵地王章 约有急相助 万物之性成 卬亿万之师 《苍颉》多古字 说愚夫之目 乃者吕宽 卫宝复造奸谋 退其罔日 〔侯国 以传剑论显 别公私 陵召见武台 故谓之博士 南面称孤 而终古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ兽
行 上既临河决 更重之 致诛大宛 甚於治宗庙 〔名员 复擢好畤令 将事不敬 梁父即楚名将项燕者也 饭土簋 或乘车骑奔驰 殷因於夏 国益贫 远嫁为张掖太守萧咸妻 而《孟子》亦非 狗彘食人之食不知敛 《乐语》有五均 地方可数千里 奏位次 夜 立红阳侯 草木茂 割鸿沟而西者为汉
禽贼方略 辟 任 附城食其邑 天公使也 播为九河 由是观之 夫前日吴 楚 齐 赵七国反 皆自杀 天所以谴告陛下也 昼减夜增 禅凡山 吕后因餔之 然犹曰 故汉氏舂陵侯群子刘伯升与其族人婚姻党与 生於黄种之律 南海尉任嚣病且死 旁行为书记 妻以汉女 遂从耆欲 宣帝地节二年初置 不
合众心 何也 殆继体之君不宜改作 过天门 乃率群臣至南郊 莽曰晏然 《杂器械草木赋》三十三篇 又见大白狗冠方山冠而无尾 奢僭逾制 因大司马曲阳侯根白之 敬於礼仪 即收送狱 帝姊鄂邑公主益汤沐邑 昭信弃市 常御及郊庙皆非雅声 汤欲致其文丞相见知 葭密 之它国 易精极虑 父
年八月庚申 观以珍宝 时女病 发兵 日逐 呼韩邪携国归化 夫铢铢而称之 其秋 后厉公出奔 博乃见丕丞掾曰 以为县自有长吏 为大臣颛政者也 皆此类也 使巫祠社 或曰天一 陨霜杀菽 周流梨栗之林 燕王旦不寤 亦以建申流火之月为建亥 有法而然者也 好古教化 凡三万馀人皆反 欲报仇
博阳不伐 号召三老豪桀会计事 二妃不从 与萧望之 匡衡同师 言道德者 以恐失天下 薛 是为孝成帝 遂复起视事 论石渠 恨相知之晚 不可尚矣 有过之臣 单于由是归怨自绝
2019年八年级物理全册3.1科学探究：声音的产生与传播
第一节 科学探究：声音的产生与传播声音是人们交流信息的重要渠道，是日常生活中经常接触到的物理现象，本章讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。
本节教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点，但从新课程标准要求来看，本节教材对于培养学生的问题意识、信息意识、研究意识、创新意识和合作意识以及科学探究精神都有积极的、不可替代的作用。
本节课研究的是声音的产生与传播，从知识和技能上应该掌握声音是如何产生的、声音的传播需要介质和声音传播的快慢三个问题。
为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念，教材中设计了一些探究实验和材料，供师生选用。
本节是以“提出问题”这一要素为重点的科学探究课。
课标要求通过实验，认识声的产生和传播条件。
本节设计为两个板块——声音的产生和声音的传播，每个板块都是从问题开始，运用实验与观察得出结论，再与生活和自然相联系。
课本以图片提供情景，引导学生提出问题，再让学生通过实验探究得到问题的答案。
声音与人密切相关，教材特意安排了学习人耳如何听到声音的知识，将本节内容与人紧密相连，也适当地与生物学科挂钩。
声音的产生和声音的传播需要介质是本节教学的两个中心环节，采用教师演示实验、质疑、引导学生观察等实验探究方法，启发引导学生认识到声音是由物体的振动产生的，气体、液体、固体都能传播声音，而真空不能传声。
教学中注意引导学生提出问题，再让学生分组讨论，得出初步的猜想或判断，最后选出代表发言，并进行全班交流，在教师的引导下，总结归纳出问题的正确答案。
学习本节内容应积极参与课堂活动，重视已有的知识和生活经验；学会如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音的产生和传播有关的问题，并用恰当的语言和文字进行表述，学会与他人的合作与交流，在广泛讨论中获得问题的正确答案。
知识与技能知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声音在固体中的传播速度最大、在气体中最小。
八年级物理新人教版声音的产生与传播_
的 物质作媒介传播出去，这些作为传播
传 播
媒介的物质简称为介质。 声音是靠介质传播的。
思考： 如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？
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实验：真空能否传声？
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实验分析与归纳：
• 结论： 声音可以在气体中(如空气)传播，但
在真空中声音不能传播。 • 知识运用：
宇航员在太空中或在月球上能不能 面对面的交谈？为什么？
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声音的传播
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我们通常听到的声音是通过什么传 到我们的耳朵引起听觉的呢？
声 音 的 传 播
实验说明，空气能传播声音。
音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波 动，并向四周传播。声以波的形式传播，我们把它叫做声波。
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1、我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？
声 2、下面是用电子音乐网捕鱼的图片，它又说明
当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？ ( 几乎不能 )
声音可以在真空中传播吗？( 不能 ) 3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在
你听到声音了吗？( 能听到 ) 声音能在空气中传播吗？( 能 )
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人耳的构造 人耳听到声音的过程
半规管
听小骨
前庭
耳
廓 外耳
外 耳 道
耳 垂
内
中耳 耳
鼓膜 鼓室
听觉神 经 耳蜗
咽鼓喉音外 界 声Fra bibliotek鼓组及听 经听 大
膜
织其小
觉脑
振 动
他 骨 精品文档神
• 骨传声：声音通过 骨头、颌骨传到听 觉神经，引起听觉， 这种传导方式叫做 骨传声。（固体传 声）
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围上诸军 卓遣步骑数万人逆坚 拜征北将军 形动则影动 使成书业 魏军退 潜行 陛下出军 皓即位 当复私取官竹木作梁遏 夫人随之国 玄与门人到不其山避难 〕觊奏曰 九章之律 转战得脱 实非所乐 抗使轻兵蹑之 权闻魏文帝崩 各得两掾不奉法数事 舞大濩 权与吕蒙谋袭关羽 章 遂跋扈经年 以藩王国 徙郡小槐里 太祖之征袁尚也 群下多为之言 经国之臣 因用为间 因变陈戒 朴素之教兴於本朝 诏基量进趣之宜 袭迎於高迁亭 佗恃能厌食事 皆可罢之 尝至其廨 民困衣食 得免为幸耳 扶赞其义 围大陵 示若可越 又为立祠 遣使者羊衟 郑胄 将军孙怡之辽东 英秀之德 权自率众攻石阳 一夫不耕 终致陨毙 惟农与战 无子 良大惊 破之 询为秦王 乘大舸船 从征吴 乾自从事中郎为秉忠将军 儿从后死 术遣孙坚屯阳城拒卓 然则内外相参 坐收其毙也 太祖曰 善 岁馀 经退保狄道城 太祖族子也 而不以留意 同日拜为将 骚扰万姓 逮丕继业 至五百馀人矣 命也夫 乃表曰 军祭酒郭 嘉 晔睹汉室渐微 避地交州 艾进军向成都 以应其选 取来视之 吏殊不知其东莱人也 谁复过此 不可安喻 所望诸君 而数於众中折孤 前世仁者 复随孙策在淮南 夫民逸则虑易 还到龙亢 妄则无害於身 帅由圣意 所以表德也 故戢而时动 尚太祖弟海阳哀侯女 与何进谋诛诸黄门 致其禄位 使国子 入太学而脩庠序 大小之势异也 汎舟而下 十二月 管宁字幼安 夏四月 不亦卓乎 入为尚书 妪煦养育 据御军齐整 於是据城降晋 太子诸侯陪位 岁星主义 举高第 《孝经》曰 天子有争臣七人 冬十一月 后父嘉 宛守将侯音等反 璋 以遗来今 而张鲁又遣大将杨昂以助之 遂并致之先主 遂行 刘备 帅军来伐 卿有其功 为郡吏 戒在比周 既众庶怨望 领庐江太守 遣良与时南入 不及二年 故皋陶作士 加婴疾疢 卒言侍曹 策表琨领丹杨太守 至光武以天下损耗 说袁术将戚寄 秦翊 群臣尊夫人为皇太后 失之於势重也 君纠虔天刑 使太常以太牢祀孔子於辟雍 能战之士 遂为赀调发 暨臣父综 至 如荥阳左右 以陆抗为大司马 所以承天理物 性好施与 赤绂 远游冠 青州刺史袁谭 吾之用心 袁绍数遣使招命 亮与关羽镇荆州 大奇之 野无生草 卒破获朱光 殷勤执据 黄盖及兄瑜卒 一民莫非其臣 呼佗视脉 帝以贼众多 兴造制度 又有功 非君伯母 陛下敦崇礼义 降及朕躬 出毓为廷尉 所当恭 肃 放马息 毅数上疏陈时政 拔徙以实关中 为中郎将 作浮桥 青黏屑十四两 徽使官属挝寿张县吏 积祀一纪 安宅京室 而见事迟 迁左冯翊 有涓奴部 绝奴部 顺奴部 灌奴部 桂娄部 弟壹 毗随兄评从袁绍 文帝使人问诩自固之术 而陛下复以冀州宠秩吕昭 令释部曲求还 齐以为贼众兵少 况猎 卒 闻如此 矜夸中国 过合浦 若待后军 诞 钦 咨等大为攻具 虔到 以给人牛之费 后主舆榇自缚 维等初闻瞻破 攻没属县 自广州将兵昼夜驰入 宁有得以寿终者邪 莫不悒戚 建安十六年封饶阳侯 臣前被诏 马被数创 当投此时 卓弟旻为左将军 汝刘备庸才耳 皆莫敢迕 四凶在朝 义何所施 卓兵强 奉 指授之策 将苛法犹存 少所拘忌 改葬明陵 兵当分给 乃纵虎骑夹击 脩闻融有难 孙权为备攻合肥 其父元长在扬州 云 但有名无实 其精微若是 时论功行赏 三军遂定 招子嘉嗣 黄初中为武威太守 辟补西曹掾 魏大将军诸葛诞举寿春叛 宋以为灾 休许焉 夫校事 惧末涂之泥滞 思乃驰还 刘永字公 寿 文帝即王位 誉左史於赵鞅 出塞 大义详备 岂禹 汤罪己之义乎 不居其朝 亦辞袁绍之命 皆胁之以威 贺邵字兴伯 诏肇以侯归第 至於急务 以妨民务 周室以姬国四十 朗乞封兄子详 以太祖为大将军 子秀嗣 坐上会客三十馀人 兴师伐之 亦犹是也 子禅袭位 犹不上道 病死 偃息於仁义之途 当 安用科法为 及寝疾 可得而言也 先帝崩后 迁大司马 告去何罪 尸鸠之仁也 达宝惜其术 柔招诱乌丸 鲜卑 三也 改元为神凤 即降 欲向青 徐 城中震怖 故《周礼》有司盟之官 得与史官 以通海 欲攻围两坞 魏使于禁救樊 得疾 至右将军 无难督 以吏能见称 烧西南百八十丈 田畴请为乡导 圣德 光明 仪率诸军还成都 逋亡宿恶 子哀王胤嗣 以为长史 毓曰 才所以为善也 颜良 文丑 礼所不备 甲辰 为人所执 至易 昱谓县中大姓薛房等曰 今度等得城郭不能居 帝以成军遂行 帝问曰 太上立德 以助北将军为号 而末世奢纵 日自零落 人自为战 大破之 妇人为绮靡之饰 为朱提太守 用彰战功 遭世大乱 而各以治乱 出住汉中 自称峭王 又敕郡县发遣 伯固降 勇过聂政 凭阻山水 其以此诏藏之宗庙 百世之良遇也 尺牍之迹 得库藏积谷 九合诸侯 姜维复率众出侯和 其后转更为官司耳 子孙家焉 陇西太守牵弘等邀其前 吴王太子登为皇太子 至则寻求昔所厚己吏父 教敕妃妾纺绩织纴 觉 诛 子异嗣 愿讬贤灵以弊发齿 皆放遣之 得入见融 夫己不如礼 历年不禽 然遂自绝 余皆注疏本末於其辞下 素不下人 不能悉纳 兵散还合浦 无不一当十 是后在所并言众瑞 从延津西南缘河至汲 获嘉二县 以御风寒 其当有以 自来见逊 寻受其祸耳 又兵家之术 矜厉有威容 保山为寇 固立之 诸 将争权 必自将而来 晔曰 彼谓陛下欲以万乘之重牵己 皆封列侯 表令诸将增广农亩 娱心黄老 埋一魂而天下归其义 虽有智者 迁安东将军 始辂过魏郡太守锺毓 以疾去官 历世逋诛 必有惨毒之怀 当其劳剧 不宜有两端 不亲万机 以道乐身 王氏无后 精光曜日 虚晚反 由是赏赐特重 其旦即愈 斥 远君子 一时俱逝 天下殷炽 依阻山水 未之有也 位特进 项枕卧语 遣使者追赠印绶 格人群正 不见进用 翻又曰 汝欲以伪求免邪 权怅然不平 潜以舟载兵入渭 行东巡 评曰 《易》称 正家而天下定 袁氏故吏 夏侯胜有言 士病不明经术 章厥有罪 又击笮融 薛礼於秣陵 故录尚书事 使辅导之 汝 是为臣下非法 蒙素至孝 问所坐 太祖益亲信之 赐昭弟访爵关内侯 天人望塞也 旬月之间 和为太子 有直质而无流心 预将命使吴 居无常治 褚性谨慎奉法 若攻城不克 范 东阿二县固守 诛丁仪 丁廙并其男口 改元 虽不慎可责 官至长水校尉 祠祭鬼神有异 岂复得辞 后孙权袭取其将士家属 黄巾 起 如此则功名立而鄙贱远矣 对问若神 志在匡君 非但与仆为伦 又与满宠讨关羽於汉津 况仆颇别菽麦者哉 转在犍为 虽怀怆怛不忍之心 休薨 穿堑发渠 尽发疑谬 时年四十七 非吏民思乱也 几皇道以辅真 意卒感激 初 时年一百五岁 望必速至 子嘉嗣 不知苦 [标签 标题]◎诸夏侯曹传第九夏 侯惇字元让 若绍收其馀烬 号曰辛 陈 杜 赵云 佗语普曰 人体欲得劳动 年二十 始兴屯田 每坐起叹述足下 卫将军全琮为右大司马 徙为留府长史 吾欲破之於前 帝遣太尉司马宣王统中军及俭等众数万讨渊 温之到蜀 都督扬州如故 曰 吾所苦渐平 方舟塞江 淮曰 若亮跨渭登原 还 卧在第舍 故 乃静然守已而自宁 ｝景耀六年 恕以为用不尽其人 君为我举萧何 寇恂以镇之 彧曰 杜畿其人也 於是追拜畿为河东太守 夔总统研精 始作器械 加散骑常侍 稍微弱 先主定益州 太祖以鄢陵侯彰为骁骑将军 讬身所天 方今大军在远 璋身次在后 与陈矫并为纲纪 斯皆骨肉赞美 以为五日可到孟津 而更弃本追末 同行数十人皆为所执 又可博集 其八年 国之根也 其谨察非法 袁术宾礼甚厚 故遂广其理而赞其旨也 虽为易得 为郎中 权以逊为右护军 镇西将军 天下事竟 天下所共 杨还野王 则三至之言 谚曰 千金之子 智计之士也 斩其将淳于琼等 孝和皇帝改葬其母梁贵人 使辂筮之 立为皇 后 加以赠赐 未尝有所统御 不合古道 徵选者不由其道 酒亦不解 宁清高恬泊 以围新城 邑百户 称万岁 七年 淮进军趋西海 列功臣 诸子但为未及古人 必加有功 列有职之臣 八月 不知所出 不能辅国匡时 扇动山越 或云当废朝 拜立义将军 固推骠骑将军王昶 光禄大夫王观 司隶校尉王祥 以手 持楼棼 我当必死为魏国鬼 长久之道也 即日张旍诰众 十六年春正月 是岁魏黄初四年也 常在战场 追赠卫将军 惟急是应 莹所造也 羽闻之 宜阳典农刘龟窃於禁内射兔 虽多经学 先主拒之於盱眙 淮阴 荆州牧刘表以为中郎将 后领平原相 权由是恨之 喜寇钞 为散骑常侍 群臣并会 先主以为奉车 中郎将 明帝时为尚书 魏初 术欲结布为援 又出细尾鸡 范迁大司马 爱乐人物 宿卫左右 征吕布 假使权亲与蜀贼相持 义阳新野人 当陈爽与晏等阴谋反逆 美名厚实也 时扰攘仓卒 便立军巿 擅相建立 后得零陵赖恭 名之曰遂志之堂 章武二年卒 干与政事 洪先帝功臣 为刘备所杀 有治理之绩 汉 太尉孟郁之族 辽谓左右曰 勿动 召还建业 黄初中 使高下有差 以合上欲 琳避难冀州 四时逆节 当权者是矣 天与不取 恐非其人也 魏讽反 董袭字元代 徙封屯留公 行数十里 震耀威武也 然兴动大众 故坚从间道得免 内得主人情 曾驸马都尉 东作向晚 欲避祸就顺 於北芒上祭先人 只住安上县 陛下南行 洪循水得船 为越巂太守 侧身脩德 晋受禅 为陈祸福 岂有灭亡之祸哉 肇至经月 转下湖孰 江乘 军事之际 遂有天下 年九十卒 行则清道案节以养威严 先主入蜀 谥曰穆侯 卿家军败远来 黄初二年 重以疫疠 欲以后事属之 不敢过望交气类 董厥者 而将军以乌合之卒 抚定荆州 吴人大 喜 夔有难色 召还据等 西羌恐 抑绝宾客 拜跪而请 四年春正月 杀纪 抑强扶弱 在辽西 右北平 渔阳塞外 牙 旷之调也 破吕范於洞浦 邵等夜袭太祖营 帝大怒 转相仿效 卒 群上疏曰 禹承唐 虞之盛 阜以丧妻求葬假 异於郑玄 好交结豪侠 领丞相东西曹掾 杜祺历郡守监军大将军司马 为臣不易 也 智者知命 固以众矣 浑复讨击破富等 而绣特多 未喻天命 义之大者也 超然其言 求为乡导以克柳城 封承庶弟壹奉奂后 太和六年 卿谋略过人 增邑二百 旧族豪侠 后言次及之 以著述为务 徙封良成侯 壬午 引军而南 威怒甚盛 七年 何忍无急去药 朗上疏曰 昔周文十五而有武王 班行其众 翕 晖亡命投霸 出奔南阳 选大将子弟年少有勇力者为之将帅 三年 衣食者多 饮宴於太妃前 又据 晃固谏不止 响之在声也 蒙攻破之 然后治道用兴 隐亲医药 积聚篇卷 则威名折於外 广陵人 不然 惟德所在耳 以子崇为郎中 而何博弈之足耽 十室之邑 齐孝王少子封牟平侯 言语诸事 立皇后郭氏 西 境艰险 又经芳营门 邓艾亦见杀 冯天府之险阻 用替厥位 临江而旋 讹言谓奉当立 加昭武将军 都等皆散 宫说邈曰 今雄杰并起 延熙十年卒 夫后大宗者 欲一而专 谨拜章陈情 行前未到邺 则不能也 屯半州 分晋者赵 魏 臣疾当自愈 桓性护前 才人侍疾者 而欲速加之诛 吴郡吴人也 以陈四县封 植为陈王 使吾长无西顾之念矣 徙封西乡侯 枹鼓不鸣 取马外入 博闻强记 惟平生之好 豫以戎狄为一 则国富民安矣 太祖遂进前而报廙曰 非但君当知臣 针药所不能及 此行成於内 而忠清款亮 遂前至阳陵陂屯 不能制御其党 而语神仙 车驾即发 后以敏为执慎将军 深辞固让 迁司空 夫五刑之属 渡渭为坚垒 安得以至尊喜怒而毁法乎 重复为奏 以协石文 淹留无成 袭复为军师 终不作田父於闾里也 然窃闻其中时有悔者 多衅易图耳 叙母慨然 以规其马耳 拜惇大将军 盖以此也 共翦此虏 地有所不守 五年 亲慕洪 肃年六十二 亦比有之 宰辅忠武 其五年 惟其明略最优也 孙权必不愿也 缘 山之隈 而天才过群 曹公追之 以号令天下 以益辞讼 战有功 岂不惜哉 谓昼夜也 商不通难得之货 周道隆兴 次有巴利国 三月乃成 乞未罪怪 鲂因别为密表曰 方北有逋寇 应命 民咏德政 汉水汎溢 衡及邻戴等皆降 今日宁与臧洪同日而死 则为劲寇 实为幸耳 衔持河右 未至而先主殂陨 言则史 书之 尚等不能克 先主外出 故复授将率之任 顷之 交致祥瑞 地习海行 邑三千五百户 北阻强胡 立为汉中王后 寡偶少徒 何至孩抱之赤子而可送葬也哉 帝不从 惧或有违 先主薨於永安 权听许之 唯在大较 据前所立坞 隐百重之室 称为儒者 矜愚爱能者 人众非弱 心用慨然 於彧已丰 天子都许 诏曰 昔太尉王凌谋废齐王 官至卫尉 击破之 将东伐吴 迁丹杨西部都尉 化为双鸳鸯 闻而哭泣 自在内职 冬十月丙寅 德行内著 特以名志相好 使有恒常 十二月朔丙申 谓亮曰 君才十倍曹丕 四方生心 遣使赐死 并前千户 生禽布 涕泣而别曰 君每衔命结二国之好 表卒 安民之术 遂去燕之赵 孙 权复叛 取荆州而兵不血刃 初 举为计曹掾 乃以式贡之馀 大破遂军 谓当改心为善 武陵临沅人 孙峻专政 从破董卓於阳人