《飞吧海鸥》课件
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6飞吧海鸥PPT课件
翠鸟：上——下
（近）
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自学提示二
• 1、课文先写（ 海鸥的样子 ）， 再写（ 海鸥的习性 ），最后写 （ 海鸥的故事）。
其中，故事包括（平日里的故事 ）和 （ 特殊的故事 ）。
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
6、飞吧，海鸥
1
面临
2
抹黑
3
乖巧
4仿佛5欢愉来自6勺子7
淡水
8
喂食
9
期待
10
属于
11
托付
12
沉默
13
斩钉截铁
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面临 抹黑 乖巧 仿佛 欢愉 勺子 淡水 喂食 期待 属于 托付 沉默 斩钉截铁
15
自学提示一
• 1、画出描写小海鸥长相特点的语句。
• 2、与翠鸟做比较
海鸥：整体——重点 （远）
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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飞吧_海鸥课件
从课文哪些地方可以看出海 鸥与友人有着深情厚谊？找出自 己感受最深的句子读给小组同学 听，并谈谈自己的体会。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。 “它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人 无比兴奋地说。 “它会回来的！”友人斩钉截铁地说。 友人说的这三句话分别表现了他 怎样的心情？这说明了什么？“斩钉 截铁”是什么意思？ 体会友人不同的心情，有 感情地读读这三句话。
拓展延实践
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面 的资料互相交流学习。 2.摘抄课文中自己喜欢的词语、句子，并 背诵。
请同学们仔细观察， 你能说说海鸥的样子吗？
默读课文，找出文 中描写海鸥外形的句子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你 是怎样理解的？
学了这篇课文，你 有什么收获？
以“我喜欢的鸟”为主题， 向大家介绍自己所了解的鸟的外 形、活动特点、生活习性，以及 怎样保护鸟类的常识。
自由读文，说说友人是怎样喂养小海鸥的？ 从哪些地方可以看出友人和小海鸥“有着一种 默契”？
友人：常常为它留一勺（sháo）清清的
淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就
在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
三年级下语文课件-6 飞吧,海鸥 语文S版(共27张PPT)
给友人所带来的喜悦。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
“斩钉截铁”地说“它会回来”，不仅说明 了友人和小海鸥有着深厚的友情，也可以看 出友人对海鸥的生活习性非常了解。朗读： 读出肯定的语ห้องสมุดไป่ตู้。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云仿 佛纠缠在一起了，漆黑如墨，声势逼 人。小海鸥的翅膀是柔弱的，无论是 被浪尖攫住，还是被乌云缠住，都十 分危险。
的题目。 ）
特殊语句
段落大意
友人和海鸥交朋友（1~2） 友人和海鸥深厚情谊（3~14）
课文结构 友人和海鸥 交上了朋友 人与动物 要和谐相 处
飞吧，海鸥
友人和海鸥 的深厚情谊
给海鸥喂食 欣赏海鸥飞翔 对海鸥的牵挂与惦念 放海鸥回归
再读课文
1.“生命的欢愉”指的是什么？
“生命的欢愉”是说人在生命的过程 中所体验到的欢乐和愉悦，这种体验 是非常珍贵并且可遇而不可求的。小 海鸥的机灵乖巧，充满生命力，活力 十足，让“我”和友人感到生命的美 好和可爱，所以说“仿佛触摸到了生 命的欢愉”。
音序
W 口 12画
词性 同音 结构
动词 位/ 未 左右
ｗè ｉ
部首 笔画 字义
喂
ｓｈǔ
①给动物吃东西。②把食物送进嘴里。
造句 音序 部首 笔画 字义
丽丽喂养了一只小白兔。 词性 同音 结构
S 尸 12画
名/ 形/ 动 鼠 半包围
属
①类别。②同一家族的。③有管辖关系的。④是， 符合。 爷爷再三嘱咐小明不能拿属于别人的东西。
海阔天空 海枯石烂 海角天涯 沧海桑田
精卫填海 沧海一粟 海底捞月 海底捞针
排山倒海 扬名四海 天南海北 海外奇谈
4.读了这篇文章，你受到了什么启发？
6 飞吧海鸥课件
“友人和这只小海鸥 我不知它经历 常常 了什么：是风 结下了友情，常常为 是 “友人什么也没说，但从 它留一勺清清的淡水， 雨的侵袭，是 是 他霍然而起，绕室徘徊中， 霍然而起 绕室徘徊 一盘青色的鲜虾，任 雷电的恫吓， 我知道他在担心。 “它飞得多自在呀！ ” 自来自去 它自来自去。他有时 还是 还是恶浪的阻 微微地笑 友人微微地笑着说。 托在手心 拦？ 还把海鸥托在手心上 “它并没有受到伤害， 喂食。” 还在飞呢！ ”友人无
6 飞吧，海鸥
初读课文，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.说说课文主要写了一件什么事？l!nຫໍສະໝຸດ m6gu`i临
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抹
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乖
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喂
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默
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斩
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截
期
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属
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歇
测
c-
概
漆
临 佛
托 截
抹 愉
喂 期 概
乖 勺
默 属 漆
无比兴奋 无比兴奋地说。
飞吧，海鸥 快乐地飞向蓝天 悠悠回旋 一展你矫健的身影 飞吧，海鸥 自由地飞向大海 拥抱浪花 经受那风雨的历练 飞吧，海鸥 累了，请飞落窗台 歇脚跳跃 让我触摸生命的愉悦
飞吧，海鸥 飞吧，海鸥
小练笔
学了课文，有什么收获或感 受？请用几句话写下来。
仿
淡 斩 歇
测
面临 愉快
喂养 期待
乖巧 勺子
默契 属于
仿佛 淡水
斩钉截铁
歇脚 漆黑
飞吧_海鸥课件
拼 音
词 语
句 子
gài
大概
概率
这次海鸥大概不会回来了。
拼 音
词 语
句 子
zhǎn
的问 题。
拼 音
词 语
句 子
jiã
截取
截止
老师截取了我作文当中的一小 段读给大家听。
拼 音
词 语
句 子
qī
油漆
漆黑
晚上的天空漆黑一片。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
lín
丨部 左右结构
大海
同学们，今天老师给大家大家带来一 位新朋友，它很调皮，想让大家先听听它 的声音，猜猜它是谁？ 对，是海鸥。海鸥常常 翱翔于波澜壮阔的大海上， 它那矫健优美的身姿时常吸 引人们的视线。
语文S版三年级语文下册第二单元
第六课
会认字： 拼 音
飞吧，海鸥
fú yú sháo
xiē
fǎng
歇
câ
句 子
fǎng
仿造
仿佛
有了这个小生命，仿佛触摸 到生命的欢愉。
拼 音
词 语
句 子
fú
仿佛
有了这个小生命，仿佛触摸 到了生命的欢愉。
拼 音
词 语
句 子
yú
愉快
欢愉
我觉得和他交谈是一件愉快 的事情。
拼 音
词 语
句 子
sháo
勺子
汤勺
他们经常为海鸥留一勺清水。
拼 音
词 语
句 子
câ
检测
测试
我猜测海鸥是不会回来了。
仿
gài
佛
zhǎn
愉
jiã
勺
qī
飞吧,海鸥课件
飞吧，海鸥 飞吧，海鸥
小练笔
学了课文，有什么收获或感 受？请用几句话写下来。
6 飞吧，海鸥
独学提示：
自由读第三自然段，完成： 1.友人为海鸥做了什么，找出来读一 读，从中可以体会到什么？ 2.当友人工作的时候，海鸥在做什么？ 找出句子读一读。
画出写海鸥的句子，用 “~~~”画出友人说的话。 2.大声读这些句子，说说你从中体会 到了什么？
“它飞得多自在呀!”友人微微地笑着 说。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！” 友人无比兴奋地说。
群学提示：
默读8——12自然段，完成： 1.海鸥飞跃海峡可能会经历些什么？ 2.友人说了什么？你从中体会到了什么？
3.找出描写友人动作的词读一读，从 中你体会到了什么？
“它会回来的！”友人 斩钉截铁地说。
群学提示：
读8——12自然段，完成： 1.海鸥飞跃海峡可能会经历些什么？ 2.友人说了什么？你从中体会到了什么？
3.找出描写友人动作的词读一读，从 中你体会到了什么？
飞吧，海鸥 快乐地飞向蓝天 悠悠回旋 一展你矫健的身影 飞吧，海鸥 自由地飞向大海 拥抱浪花 经受那风雨的历练 飞吧，海鸥 累了，请飞落窗台 歇脚跳跃 让我触摸生命的愉悦
6 飞吧,海鸥 PPT课件
友人说的这三句话分别表现了他怎样的心情？ 这说明了什么？“斩钉截铁”是什么意思？
体会友人不同的心情，有感情地读读这三句话。
“霍然而起”、“绕室徘徊”是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电
的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”这种种猜测说明了什么？
说明了海鸥那种不惧怕凶险，能与大自 然抗争的能力。
我不知它经历了什么：是风雨的侵袭， 是雷电的恫吓，还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……”
你能照样子说一句话吗？（说 一个排比句）
1.明明是优秀班干，是三好学生，还 是全校学习的榜样。 2.老师是朋友，是妈妈，还是我的指 路灯。 3.学校是学习的地方，是成长的地方， 还是我们的快乐天堂。 4.书是知识的宝库，是我们的朋友， 还是命运的女神。
课文探究 读课文，想一想课文讲了一件什么事？
课文写了（ 友人 ）和（ 海鸥 ）交上朋友，并 结下了（深厚情谊 ）的故事。
自学提示：
默读课文，找出文中描写海鸥外 形的句子。
课文是按照什么顺序叙述的？
事情的发展顺序
（ 浑身雪一样）的羽毛，翼尖 （ 一抹灰黑 ），一对（光闪闪 ）的小眼睛，偏着 脑袋瞧人，那神情又（ 机灵 ）又（ 乖巧 ）。
课文链接
曾毓（yù）秋，1930年出生，四川人，曾任《闽东报》记者、 编辑等。 主要作品：短篇小说集《三月清明》《东海捕鲨（shā）》 《封水潭》等。
字词超市
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 默契：双方的意思没有说明白而彼此有一致的了解。 踪影：踪迹。 猜测：推测；凭想象估计。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断。 徘徊：在一个地方来回地走。 恫吓：威吓，吓唬。
飞吧,海鸥ppt(语文S版三下)PPT课件
语文S版三年级语文下册第二单元
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
12
学习目标
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并 产生丰富的想象的，激发同学们对 动物的喜爱之情。
大海
海鸥
海鸥
海鸥
初读课文，了解大意： 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 歇脚 触摸 欢愉
文中作者是按照什么顺序叙述的？又是 怎样仔细观察小海鸥的？
你有什么感想呢？
讨论交流
友人和小海鸥结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与 小海鸥浓厚情谊的语句，并体会 这些语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
总结回顾
同学们说一说：你喜欢文中 的小海鸥吗？为什么？
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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三年级语文下册 飞吧海鸥 1课件
文中作者(zuòzhě)是按照什么顺序叙述的？又 是怎样仔细观察小海鸥的？ 你有什么感想呢？
第九页，共十三页。
讨论交流
友人和小海鸥(hǎi ōu)结下的友情主要表 现在哪些方面？找出体现友人与小海 鸥(hǎi ōu)浓厚情谊的语句，并体会这些 语句的意思。你有什么体会？
（小海鸥它应该属于大海）
第十页，共十三页。
第四页，共十三页。
海鸥第五页，共十三页。鸥第六页，共十三页。初读课文(kèwén)，了解大意：
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.说说课文主要(zhǔyào)写了一件什么事？
第七页，共十三页。
理解 词语 (lǐjiě)
弥漫
(guāiqiǎo)
歇脚
气息 一抹
触摸 欢愉
乖巧
第八页，共十三页。
Image
12/9/2021
第十三页，共十三页。
总结 回顾 (zǒngjié)
同学们说一说：你喜欢(xǐ 文 huan) 中的小海鸥吗？为什么？
第十一页，共十三页。
拓展 延实践 (tuò zhǎn)
1.课后同学们再去查找一些关于海鸥方面的资 料互相交流学习。
2.摘抄(zhāi chāo)课文中自己喜欢的词语、句子， 并背诵。
第十二页，共十三页。
语文(yǔwén)S版三年级语文(yǔwén)下册第二单元
飞吧海鸥(hǎi ōu)
第一页，共十三页。
学习 目标 (xuéxí)
1.有感情的朗读课文。
2. 体会作者是怎样仔细观察动物并产 生(chǎnshēng)丰富的想象的，激发同学们 对动物的喜爱之情。
第二页，共十三页。
大海
第三页，共十三页。
海鸥
《飞吧海鸥》课件
1.用“——”画出友人关爱海鸥的句子。
2.小海鸥与友人之间的情谊可以用文中的一句话 来概括，这句话是“小海鸥呢，也仿佛和他有着 一种默契”。
.感受了友人与小海鸥的友情，你收到了什 么启发？
3
ห้องสมุดไป่ตู้
人类应该与动物和谐相处。
从哪些句子看出友人和海 鸥的感情深厚？ 找出最令你感动的句子， 谈谈感受。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着 说。 体现出友人对海鸥的喜爱之情。
1.用“——”画出友人关爱海鸥的句子。
2.小海鸥与友人之间的情谊可以用文中的一句话 来概括，这句话是“———————————— —————————————————”。
.感受了友人与小海鸥的友情，你收到了什 么启发？
3
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一 勺（sháo）清清的 淡水，一盘青色的鲜虾，任它 自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
但是海鸥……
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你 是怎样理解的？
体现了友人对海鸥的了解和正确 的关爱。
啄木鸟
画眉鸟
布谷鸟
白 鹭
观察海鸥，用 自己的话说说海鸥 的样子。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
看谁最棒！找出 概括海鸥特点的词语。
为什么“我”和 友人都非常喜欢海鸥？
友人和这只小海鸥结下了友情，常常为它留一 勺（sháo）清清的 淡水，一盘青色的鲜虾，任它 自来自去。他有时还把小海鸥托在手心上喂食。那 小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契，当他埋头工 作的时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛， 用光闪闪的小眼睛瞧着他。
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淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自去。 他有时还把小海鸥托在手心上喂食。
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台
上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小 眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
从哪些句子看出友人和海 鸥的感情深厚？ 找出最令你感动的句子， 谈谈感受。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着 说。 体现出友人对海鸥的喜爱之情。
大海
海 鸥
我会读 面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊 乖巧 淡水 期待 猜测 光闪闪 仿佛 托运 属于 纠缠
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲了友人和海鸥之间 的友情，告诉我们应该学会正 确关爱动物的道理。
观察海鸥，用 自己的话说说海鸥 的样子。
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
但是海鸥……
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你 是怎样理解的？
体现了友人对海鸥的了解和正确 的关爱。
以“我喜欢的鸟”为主题，向 大家介绍自己所了解的鸟的外形、 活动特点、生活习性，以及怎样 保护鸟类的常识，并把它写下来。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
看谁最棒！找出 概括海鸥特点的词语。
为什么“我”和 友人都非常喜欢海鸥？
自由读第三自然段，说说友人是怎样喂养小海 鸥的？从哪些地方可以看出常常为它留一勺（sháo）清清的
有时，小海鸥飞得太高…… 传来了海鸥的叫声。
体现了友人把海鸥当作好朋友。
“它并没有受到伤害，还在飞 呢！”友人无比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人什么也没说，但从他霍然而 起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
啄木鸟
画眉鸟
布谷鸟
白 鹭
小海鸥：当他埋头工作的时候，就在窗台
上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪的小 眼睛瞧着他。
读一读，你有什么感受？
从哪些句子看出友人和海 鸥的感情深厚？ 找出最令你感动的句子， 谈谈感受。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着 说。 体现出友人对海鸥的喜爱之情。
大海
海 鸥
我会读 面临 一抹 欢愉 勺子 喂食 默契 斩钉截铁 徘徊 乖巧 淡水 期待 猜测 光闪闪 仿佛 托运 属于 纠缠
读课文，了解大意：
1.说说课文主要写了一件什么事？ 课文讲了友人和海鸥之间 的友情，告诉我们应该学会正 确关爱动物的道理。
观察海鸥，用 自己的话说说海鸥 的样子。
我不知它经历了什么：是风雨的 侵袭，是雷电的恫吓（dònɡhè）， 还是恶浪的阻拦？
“是……是……还是……” 这种种猜测说明了什么？
但是海鸥……
你能照样子说一句话吗？
“它属于大海”这句话你 是怎样理解的？
体现了友人对海鸥的了解和正确 的关爱。
以“我喜欢的鸟”为主题，向 大家介绍自己所了解的鸟的外形、 活动特点、生活习性，以及怎样 保护鸟类的常识，并把它写下来。
（浑身雪一样）的羽毛， 翼尖（一抹灰黑），一对 （光闪闪）的小眼睛，偏着脑 袋瞧人，那神情又（ 机灵 ） 又（ 乖巧 ）。
看谁最棒！找出 概括海鸥特点的词语。
为什么“我”和 友人都非常喜欢海鸥？
自由读第三自然段，说说友人是怎样喂养小海 鸥的？从哪些地方可以看出常常为它留一勺（sháo）清清的
有时，小海鸥飞得太高…… 传来了海鸥的叫声。
体现了友人把海鸥当作好朋友。
“它并没有受到伤害，还在飞 呢！”友人无比兴奋地说。
“它会回来的！”友人斩钉截铁地说。
友人什么也没说，但从他霍然而 起，绕室徘徊中，我知道他在担心。
“霍然而起”、“绕室徘徊” 是什么意思？
你能用动作表现出来吗？
从这两个词你又体会到了什么？
啄木鸟
画眉鸟
布谷鸟
白 鹭