2020北师大版生物八年级下册24.2《关注农村环境》ppt课件2
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北师大版-生物-八年级下册-《关注农村环境》授课课件
便中的病菌，减少燃烧秸秆对环境的污染， 4.这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食 减少粪便传播疾病的机会等 品加工厂， 你参认考为：应食该品如加何工处厂理的下下脚脚料料？也含有很多没有 被利用的能量，可将它们放入沼气池发酵后，
1.下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ A ）
A．在田间就地焚烧，灰还田，经济合算 B．可以作为造纸、纤维板的原材料 C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费 D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．农田生态系统和自然生态系统相比是比 较脆弱的，其原因是B农田生态系统的（ ）
①生态平衡稳定性强
②生态系统组
成单一
③生态系统结构复杂
④生态平衡稳
定性差 ⑤动植物种类繁多
⑥生态系统结
退 出
2.根据小组选择的专题，制定详细
的调查方案。
3.整理调查获得的资料，在全班交
水污染
垃圾遍地
土地污染
农药、化肥使用过 量
1.“发展经济必然要破坏环境”， 这种说法对吗？ 不对。发展经济同时要考虑可持续 发展，考虑环境保护，尽可能地保 护环境，否则得不偿失，先污染再 治理是一种落后的观念。
2.为进一步美化家乡环境，我们 中学生应该力所能及地做些什么？ 每个人力所能及的事情很多，且 都不会相同，关键是切实可行。
第2节 关注农村环境
在农药的施用过程中，农药中毒引起伤 亡事件时有发生，并且农产品中农药残 量超标时也往往发生事故。对于这种情
列举农村环境存在的问题与生态农业
1
的主要特征。 能够设计并实施调查家乡环境变化的活
2
动为。改善农村生态环境献计 3 献策。
请同学们阅读教材P95页，思考：什么 是农村？什么是农村环境？
1.下列是关于农作物秸秆的利用观点，不正确的是（ A ）
A．在田间就地焚烧，灰还田，经济合算 B．可以作为造纸、纤维板的原材料 C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费 D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．农田生态系统和自然生态系统相比是比 较脆弱的，其原因是B农田生态系统的（ ）
①生态平衡稳定性强
②生态系统组
成单一
③生态系统结构复杂
④生态平衡稳
定性差 ⑤动植物种类繁多
⑥生态系统结
退 出
2.根据小组选择的专题，制定详细
的调查方案。
3.整理调查获得的资料，在全班交
水污染
垃圾遍地
土地污染
农药、化肥使用过 量
1.“发展经济必然要破坏环境”， 这种说法对吗？ 不对。发展经济同时要考虑可持续 发展，考虑环境保护，尽可能地保 护环境，否则得不偿失，先污染再 治理是一种落后的观念。
2.为进一步美化家乡环境，我们 中学生应该力所能及地做些什么？ 每个人力所能及的事情很多，且 都不会相同，关键是切实可行。
第2节 关注农村环境
在农药的施用过程中，农药中毒引起伤 亡事件时有发生，并且农产品中农药残 量超标时也往往发生事故。对于这种情
列举农村环境存在的问题与生态农业
1
的主要特征。 能够设计并实施调查家乡环境变化的活
2
动为。改善农村生态环境献计 3 献策。
请同学们阅读教材P95页，思考：什么 是农村？什么是农村环境？
八年级生物下册关注农村环境课件新版北师大版
第十四页，共21页。
讲授新课
果水 菜蔬 食粮
农户(nónghù)
沼气
生活垃圾(lā jī)、粪便
渣水
农作物（生产者）
沼气池
秸秆
粪便
家禽(jiāqín)、家畜等（消
饲料
某生态农业村的结构示意图
第十五页，共21页。
讲授新课
思考(sīkǎo)讨论
1.输入这个(zhè ge)农业生态系统的总能量来源? 于哪里 太阳能
第二十页，共21页。
随堂训练
2.在生态农业(shēnɡ tài nónɡ yè)中利用B沼气）池的作用是（
A.通过沼气消灭(xiāomiè)某些细菌
B. 在无氧环境中利用(lìyòng)微生物更好地分解有机物
C.收集农业秸秆以及其他生物的粪便 D.作为肥料的中转站
第二十一页，共21页。
疾病的机会等。清洁、环保、高效。
第十七页，共21页。
讲授新课
生态农业(shēnɡ tài nónɡ yè)村的产业结构可以提高太阳
用率，提高(tí gāo)农作物中生物能量的转化率。生态农 业能够合理(hélǐ)地利用自然资源，增加物质财富和经 济效益，改善农村生态环境质量，从而有利于实
现农业的可持续发展。
第24章 人与环境(huánjìng)
第2节 关注农村(nóngcūn)环境
导ห้องสมุดไป่ตู้新课
讲授(jiǎngshòu)新课课堂小结
随堂训练
第一页，共21页。
导入新课
旧农村(nóngcūn)
第二页，共21页。
新农村(nóngcūn)
导入新课
学习(xuéxí)目标
1.了解生活活动对环境造成(zào chénɡ)的影响。
讲授新课
果水 菜蔬 食粮
农户(nónghù)
沼气
生活垃圾(lā jī)、粪便
渣水
农作物（生产者）
沼气池
秸秆
粪便
家禽(jiāqín)、家畜等（消
饲料
某生态农业村的结构示意图
第十五页，共21页。
讲授新课
思考(sīkǎo)讨论
1.输入这个(zhè ge)农业生态系统的总能量来源? 于哪里 太阳能
第二十页，共21页。
随堂训练
2.在生态农业(shēnɡ tài nónɡ yè)中利用B沼气）池的作用是（
A.通过沼气消灭(xiāomiè)某些细菌
B. 在无氧环境中利用(lìyòng)微生物更好地分解有机物
C.收集农业秸秆以及其他生物的粪便 D.作为肥料的中转站
第二十一页，共21页。
疾病的机会等。清洁、环保、高效。
第十七页，共21页。
讲授新课
生态农业(shēnɡ tài nónɡ yè)村的产业结构可以提高太阳
用率，提高(tí gāo)农作物中生物能量的转化率。生态农 业能够合理(hélǐ)地利用自然资源，增加物质财富和经 济效益，改善农村生态环境质量，从而有利于实
现农业的可持续发展。
第24章 人与环境(huánjìng)
第2节 关注农村(nóngcūn)环境
导ห้องสมุดไป่ตู้新课
讲授(jiǎngshòu)新课课堂小结
随堂训练
第一页，共21页。
导入新课
旧农村(nóngcūn)
第二页，共21页。
新农村(nóngcūn)
导入新课
学习(xuéxí)目标
1.了解生活活动对环境造成(zào chénɡ)的影响。
第8单元24.2 关注农村环境—北师大版八年级生物下册课件(共23张PPT)
等诱 杀，一般菜田都有成千上万只蜘蛛。因此，不需要人 工饲养 繁殖，只需保护利用就可以了。
三、生态农业能改善农村生态环境
国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有 效途径。 生态农业——是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集约化 经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理,运用现代 科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来 的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
因此，生态农业能够合理地利用自然资源，增加物质财富和经 济效益。改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续 发展。
知识提炼
1. 生产生活会影响环境。有有利影响和不利影响。 2.发展生态农业可以改善农村环境，有利于农业的持续发展。 3.生态农业村不仅有传统的粮食、蔬菜、果品等种植业，而且还有
家禽和家畜的养殖,以及食品加工厂等。 4.生态农业大大提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转
C.推广生物防治，减少杀虫剂的施用
D. 尽量乘坐公交 车，减少尾气排放
）
C
3.生态农业的主要特点有（ ） A.结构协调、合理种养 B.具有良好的食物链或食物网、资源高效利用 C.内部良性循环，稳定持续发展 D. A、B、C三项都是
课后提升
1.下列有关某县生态农业主要特点的描述中，错误是（ B
）
A.结构合理，合理种养
② 以菌治虫: 就是利用害虫的致病微生物来防治害虫。 引起昆虫疾病的致病微生物有真菌、细菌、病 毒等多种类群。
这些致病微生物可以简单、价廉的方式人工扩大培养，制成生物制 剂喷洒于田间使昆虫染 病而亡。如Bt乳剂（苏云金杆菌乳剂）， 可以防治多 种鳞翅目害虫，对菜青虫有特效，对小菜蛾、烟青虫、 棉铃虫效果也好; 对鞘翅目的跳甲、象甲、膜翅目的叶 蜂以及蛾 类，也有一定的防效。
三、生态农业能改善农村生态环境
国内外的经验表明，发展生态农业是实现农业可持续发展的有 效途径。 生态农业——是指在保护、改善农业生态环境的前提下，遵循生态 学、生态经济学规律，运用系统工程方法和现代科学技术，集约化 经营的农业发展模式，是按照生态学原理和经济学原理,运用现代 科学技术成果和现代管理手段,以及传统农业的有效经验建立起来 的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
因此，生态农业能够合理地利用自然资源，增加物质财富和经 济效益。改善农村生态环境质量，从而有利于实现农业的可持续 发展。
知识提炼
1. 生产生活会影响环境。有有利影响和不利影响。 2.发展生态农业可以改善农村环境，有利于农业的持续发展。 3.生态农业村不仅有传统的粮食、蔬菜、果品等种植业，而且还有
家禽和家畜的养殖,以及食品加工厂等。 4.生态农业大大提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转
C.推广生物防治，减少杀虫剂的施用
D. 尽量乘坐公交 车，减少尾气排放
）
C
3.生态农业的主要特点有（ ） A.结构协调、合理种养 B.具有良好的食物链或食物网、资源高效利用 C.内部良性循环，稳定持续发展 D. A、B、C三项都是
课后提升
1.下列有关某县生态农业主要特点的描述中，错误是（ B
）
A.结构合理，合理种养
② 以菌治虫: 就是利用害虫的致病微生物来防治害虫。 引起昆虫疾病的致病微生物有真菌、细菌、病 毒等多种类群。
这些致病微生物可以简单、价廉的方式人工扩大培养，制成生物制 剂喷洒于田间使昆虫染 病而亡。如Bt乳剂（苏云金杆菌乳剂）， 可以防治多 种鳞翅目害虫，对菜青虫有特效，对小菜蛾、烟青虫、 棉铃虫效果也好; 对鞘翅目的跳甲、象甲、膜翅目的叶 蜂以及蛾 类，也有一定的防效。
24.2 关注农村环境 课件-2023-2024学年北师大版生物八年级下册
在某个农田生态系统中存在这样的食物链：植物→蚜虫→瓢虫。农民 在一次大量喷洒农药后，残存的害虫（蚜虫）很快又得到恢复，而以 捕食害虫为生的天敌（瓢虫）却恢复得身份缓慢。请从食物链的角度 分析为什么蚜虫恢复得快而瓢虫恢复得慢？
大量喷洒农药后植物并没有减少，残 存的蚜虫以充足的植物为食，可以迅 速恢复；在蚜虫的数量没有恢复之前， 瓢虫的食物缺乏，所以恢复得慢。
生态农业规划图
分析讨论某生态农业村的结构
某生态农业村的结构示意图
小组讨论
1.输入这个农业生态系统的总能量来源于哪里? 太阳能
2.在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里? 沼气池里
3.图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式有什么优点? 优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸 秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。清洁、环保、高效。 4.这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为 应该如何处理下脚料？
你知道“三农”包括哪几个方面吗？
学习目标
1.认识到生产活动对农村环境的影响。 2.了解生态农业的主要特征及对改善农村环境的影响。
重、难点 3.通过图片、资料提升学生的分析、交流等综合能力。 4.关注身边的环境建设，树立环保理念。
新课预习
1.农田生态系统是进行农业生产 的场所，从事农业生产的人口所聚 居的地方就形成了农业村落，即 农村 。 2.生产活动会影响 环境 。 3.农药的危害主要表现在以下几个方面：危害 人类健康 ；破坏 生态平衡 ，威胁 生物多样性 ；造成的 经济损失 巨大。当前， 是防治害虫的主要方法，因此，加强对农药的监督管理 是一项十分 重要而紧迫的工作。 4.利用一些微生物 ，在无氧 环境下，将农作物的 秸秆 以及 人、家禽、家畜的粪便等有机物 投放在一个密闭的池内进行 发酵 ， 获得 沼气 的过程，就是我们通常所说的沼气发酵。 5.生态农业能够合理地利用自然资源 ，增加 物质财富 和经济效益， 改善农村 生态环境质量 ，从而有利于实现农业的 可持续发展 。
大量喷洒农药后植物并没有减少，残 存的蚜虫以充足的植物为食，可以迅 速恢复；在蚜虫的数量没有恢复之前， 瓢虫的食物缺乏，所以恢复得慢。
生态农业规划图
分析讨论某生态农业村的结构
某生态农业村的结构示意图
小组讨论
1.输入这个农业生态系统的总能量来源于哪里? 太阳能
2.在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里? 沼气池里
3.图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式有什么优点? 优点是利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸 秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。清洁、环保、高效。 4.这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂，你认为 应该如何处理下脚料？
你知道“三农”包括哪几个方面吗？
学习目标
1.认识到生产活动对农村环境的影响。 2.了解生态农业的主要特征及对改善农村环境的影响。
重、难点 3.通过图片、资料提升学生的分析、交流等综合能力。 4.关注身边的环境建设，树立环保理念。
新课预习
1.农田生态系统是进行农业生产 的场所，从事农业生产的人口所聚 居的地方就形成了农业村落，即 农村 。 2.生产活动会影响 环境 。 3.农药的危害主要表现在以下几个方面：危害 人类健康 ；破坏 生态平衡 ，威胁 生物多样性 ；造成的 经济损失 巨大。当前， 是防治害虫的主要方法，因此，加强对农药的监督管理 是一项十分 重要而紧迫的工作。 4.利用一些微生物 ，在无氧 环境下，将农作物的 秸秆 以及 人、家禽、家畜的粪便等有机物 投放在一个密闭的池内进行 发酵 ， 获得 沼气 的过程，就是我们通常所说的沼气发酵。 5.生态农业能够合理地利用自然资源 ，增加 物质财富 和经济效益， 改善农村 生态环境质量 ，从而有利于实现农业的 可持续发展 。
北师大版生物《关注农村环境》课件
教师授课效果评价
教学内容
评价教师授课内容是否符合课 程目标和教学大纲要求，是否
具有科学性和实用性。
教学方法
评价教师所采用的教学方法是 否符合学生认知规律和学习特 点，是否能够激发学生的学习
兴趣和学习动力。
教学组织能力
评价教师课堂组织能力和教学 进度安排是否得当，是否能够 保持课堂秩序和学生积极参与
针对农村环境问题，引导 学生提出具有探究性的问 题，激发他们的探究欲望 。
自主探究
给予学生充分的时间和空 间，让他们自主探究问题 的答案，培养其独立思考 和解决问题的能力。
合作交流
组织学生进行讨论和交流 ，分享各自的观点和经验 ，提高他们的合作意识和 沟通能力。
案例分析法
选择典型案例
挑选具有代表性的农村环 境案例，引导学生进行分 析和讨论。
THANKS
谢谢您的观看
Байду номын сангаас
分析案例问题
通过分析实际案例中的问 题，帮助学生掌握解决农 村环境问题的思路和方法 。
总结规律
引导学生总结案例分析的 规律，帮助他们掌握独立 分析问题的能力。
04
教学资源
教师队伍
教师资质
教师具备相关学科背景和教学经验，能够胜任本课程的教学 任务。
教师培训
教师需参加相关学科的培训，提高自身的教学水平和专业知 识。
提高学生对农村环 境保护的意识，培 养社会责任感。
掌握农村环境污染 治理措施与生态农 业技术。
特色与优点
内容紧扣农村环境问题展开，具有很强的针对性。
强调学生的参与性，注重培养学生的探究精神和创新 能力。
结合多种教学方法，注重理论与实践相结合。 课件内容系统全面，深入浅出，易于理解和掌握。
关注农村环境-八年级下册生物课件(北师大版)
A.①②③
B.①②
C.①②④
D.①②③④
合作与探究2 三、生态农业能改善农村生态环境
沼气池
农作物（生产者）
家禽、家畜等（消费者）
1.输入这个农业生态系统的总能量来源于哪里？
绿色植物光合作用固定的太阳能；
2.分解者主要分布在哪里？
沼气池里
3.图中处理农作物秸秆和处理粪便的方式,有什么优点？
优点是利用废弃物能量，减少燃烧秸秆对环境的污染，杀 灭粪便中的病菌，减少粪便传播疾病的机会等
4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加 工厂，你认为应该如何处理下脚料？
食品加工厂的下脚料也含有很多没有被利用 的能量，可将它们放入沼气池发酵后，剩余的渣 水再为农作物施肥。
生态农业的两个显著特征： 发展生态农业有利于实 一是优化农业结构。 现农业的可持续发展。
种植业
养殖业
食品加工业
提高太阳能的利用率，提高农作物中生物能量的转化率
下列哪一项不是生态农业的优越性( C
)
A.增加财富和经济效益
B.改善环境质量
C.集中大量使用化肥农药
D.合理利用自然资源
【典型例题】如图是某农业生态系统模式图。有关分析错 误的是( )
A.培育管理好农作物是提高该农业生态系统整体效益的关键 B.该农业生态系统中的蘑菇、木耳等食用菌属于生产者 C.同野生植物相比，农作物抵抗旱涝和病虫害的能力较差 D.该农业生态系统中的物质和能量得到多层次、多途径的利用
第24章 人与环境
第二节 关注农村环境
学习目标
1、懂得生态农业的特征及发展生态农业的意义； （重点、难点）
合作与探究1
一、什么是农村生态系统？ 农田生态系统（人工生态系统） ：是进行农业生产
北师大版生物八年级下册8.24.2 《关注农村环境》(共17张PPT)
再见
生物富集是指生物从周围环境中吸收并不断积累某 种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂 DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的 现象。生物富集常伴随食物链而发生。一项研究表明， 水体中的DDT通过浮游生物、小鱼、大鱼和鹰组成的食 物链，其浓度不断增加，最后在鹰体内富集的浓度是水 体中浓度的几百万倍。
二、讲授新课
活动
分析讨论某生态农业村的结构
粮 食
蔬 菜
水 果
渣水
农作物（生产者）
农户
沼气
生活垃圾、粪便
沼气池
秸秆
粪便
饲料
家禽、家畜等（消费者）
思考与讨论
二、讲授新课
1．输入这个农业生态系统的总能量，来源于哪里？ 太阳能 2 ．在这个农业生态系统中，分解者主要分布在哪里？ 沼气池
3 ．图中处理农作物秸秆和粪便的方式，有什么优点？ 利用农作物和秸秆中的能量，杀灭粪便中的病菌，减少燃烧秸 秆对环境的污染，减少粪便传播疾病的机会等。
3．下面列举的一些农民的做法中，你不认同的是哪一项（ A ）
A．开采石头，销往外地 B．在荒山上栽种果树 C．在山间溪流中进行网箱养鱼 D．建沼气池，对牛、羊实行圈养，用人畜的粪便和饲料废渣生产沼气
4．下列做法对于保Байду номын сангаас农田生态系统不利的是（ C ）
①稻田放养蜘蛛 ②剧毒农药治虫 ③多施农家肥料 ④捕杀毒蛇 ⑤大面积单一种植 ⑥严禁捕捉青蛙 A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤ D．①③⑥
A．在田间就地焚烧，秸秆灰还田，经济合算 B．可以作为造纸、纤维板的原材料 C．铡碎掩入田中，有机物缓慢分解，但仍有不少浪费 D．沼气发酵或饲喂牲畜后再作为肥料还田
2．生态农业的突出特点是（ C ）