认识平面图形
小学数学课件平面图形的认识与分类
汇报人：XX
目录
什么是平面图形
平面图形是二 维图形，存在 于平面上的几
何形状
由直线、圆、 弧和其他简单
形状组成
平面图形具有 大小和形状， 可以通过测量 来描述其属性
常见的平面图 形包括圆形、 椭圆形、三角 形、四边形等
平面图形的分类
按照边数分类：分为三角形、四边形、五边形等多边形 按照角数分类：分为锐角、直角、钝角等不同角度的平面图形 按照是否轴对称分类：分为轴对称图形和非轴对称图形 按照是否中心对称分类：分为中心对称图形和非中心对称图形
平面图形的特点
平面图形是二维图形，存在于二维平面上 平面图形有固定的形状和大小 平面图形有一定的面积 平面图形可以通过多种方式表示，如轮廓线、填充色等
平面图形的性质
定义：平面图形是二维空间中定义的形状，具有长、宽、高三个维度中的两个。 分类：根据边的数量和形状，平面图形可以分为三角形、四边形、五边形等。 基本性质：平面图形具有周长、面积、角度等基本性质。 特殊性质：一些平面图形具有特殊的性质，如等边三角形三边相等，等腰梯形两腰相等。
平面图形的周长与面积
周长的定义：平面图形一周边线的长度 面积的定义：平面图形所占平面的大小 周长与面积的关系：不同形状的平面图形可能有相同的周长，但面积一定不同 计算公式：矩形、三角形、圆形等常见平面图形的周长和面积计算公式
平面图形的对称性
定义：如果一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直 线叫做对称轴。
形。
组合图形的形状 和大小取决于组 成它的各个简单 图形的形状、大 小以及它们之间 的相对位置关系。
平面图形的认识
平面图形的认识1. 什么是平面图形？平面图形是二维空间中的图形，它们存在于一个平面上，而不涉及垂直于该平面的高度。
平面图形通常由线段、直角、曲线等基本形状组成。
在几何学中，平面图形是研究最为广泛的内容之一。
2. 常见的平面图形2.1 线段线段是由两个不同的端点所确定的一条直线的部分。
线段具有长度，但没有宽度和厚度。
线段常用于表示距离、连接两点等。
2.2 直角直角是指两条相交的线段所形成的角度为90度的角。
直角常用来表示垂直关系，是许多几何问题的基础。
2.3 矩形矩形是一种具有四个角为直角的四边形。
矩形的对边相等且平行，它包含了许多房屋、草坪等常见的形状。
2.4 三角形三角形由三条线段所围成的图形。
根据三边的关系，三角形可分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等不同类型。
2.5 圆形圆形是平面上一组到圆心的距离等于半径长度的点所构成的图形。
圆形具有许多特性，如直径、弧长、面积等。
2.6 多边形多边形是由连续的线段所形成的图形，其中的线段称为边，边之间的交点称为顶点。
根据边的数量，多边形可以是三角形、四边形、五边形等。
3. 平面图形的性质3.1 周长平面图形的周长是指围绕图形的边的总长度。
计算周长可以帮助我们了解和比较不同图形的大小和形状。
3.2 面积平面图形的面积是指图形所占据的平面空间的大小。
计算面积可以帮助我们了解不同图形之间的相对大小和形状。
3.3 对称性许多平面图形具有对称性，即可以通过某条对称轴将图形划分为两个对称的部分。
对称性是许多几何问题和设计中的重要概念。
3.4 内角和外角对于多边形来说，内角和外角是重要的概念。
内角是指多边形内部的角度，而外角是指多边形内凹部分的角度。
4. 平面图形的应用平面图形在日常生活中有着广泛的应用。
它们被广泛应用于建筑、设计、地理、计算机图形学等领域。
以下是一些常见的应用场景：•建筑设计中使用平面图形来规划房屋、道路、景观等。
•图形设计中使用平面图形来创建图标、LOGO、海报等。
平面图形的认识(ppt)
学习立体几 何
学习图形的 变换
图形的组合是研究如何将多个图形组合在一起形成更 复杂图形的方法，通过学习图形的组合，可以更深入
地理解图形的构造和应用。
学习图形的 组合
图形的变换是研究图形在平面上如何移动和变换的方 法，通过学习图形的变换，可以更深入地理解图形的 几何性质和应用。
THANKS
感谢观看
边长关系
平面图形中的边长关系是指图形中各 边之间的长度关系。例如，等边三角 形的三条边长度相等，而等腰梯形的 两条腰长度相等。
面积和周长的计算
面积计算
面积是指平面图形所占的面积大小。不同形状的平面图形有不同的面积计算公 式。例如，正方形的面积是边长的平方，而圆的面积是π乘以半径的平方。
周长计算
周长是指平面图形的边界长度。不同形状的平面图形有不同的周长计算公式。 例如，正方形的周长是4乘以边长，而圆的周长是2π乘以半径。
转不变性。
圆形在几何学中具有重要的地位， 是许多定理和公式的核心。
圆形可以用于表示钟表、方向盘、 车轮等物体的外轮廓。
其他平面图形
其他常见的平面图形还包括五边形、六边形、扇形、椭圆等 。
这些图形在日常生活和科学研究中都有广泛的应用，如五角 星、蜂巢等。
03
平面图形的性质和特点
对称性
第一季度
第二季度
平面图形的认识
• 引言 • 平面图形的分类 • 平面图形的性质和特点 • 平面图形在实际生活中的应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
01
平面图形是数学和几何学中的基 本概念，是指二维空间中的图形 。
02
平面图形通常由直线、曲线、多 边形等基本元素构成，具有多种 属性和特征。
平面图形的认识
平面图形的认识1. 引言平面图形是我们日常生活中经常遇到的，它们可以是简单的几何形状，也可以是复杂的图案。
对平面图形的认识对于我们的空间想象力和几何思维的培养具有重要意义。
本文将介绍一些常见的平面图形及其特征，帮助读者更好地理解和认识平面图形。
2. 正方形正方形是最简单的一种平面图形，它具有以下特征：•所有边的长度相等；•所有内角均为90度。
正方形在建筑、工程设计等领域有广泛的应用，例如砖瓦的制作、地板地砖等。
3. 长方形长方形是另一种常见的平面图形，它具有以下特征：•相邻边的长度不相等；•所有内角均为90度。
长方形在日常生活中应用广泛，例如书籍封面、电视屏幕等。
4. 三角形三角形是由三条边连接而成的图形，它具有以下特征：•三条边的长度可以各不相等，也可以有相等的情况；•内角之和为180度。
三角形在几何学中是研究的重点，它有多种分类，如等腰三角形、等边三角形等。
在建筑和工程设计中，三角形的概念也具有重要的应用，例如在桥梁和建筑的结构设计中。
5. 圆形圆形是一个特殊的平面图形，它具有以下特征：•所有点到圆心的距离均相等。
圆形在日常生活中应用广泛，在建筑和工程设计中，圆形的特性也有重要的应用，例如在轮胎、水池等的设计中。
6. 多边形多边形是由多条边连接而成的图形，常见的多边形有三角形、四边形、五边形等。
多边形具有以下特征：•边的数量可以不同；•内角之和与边的数量有关。
多边形也是几何学中的研究重点之一，不同边界的多边形具有不同的特征和应用。
7. 总结平面图形是我们生活中常见的图形，对它们的认识对于培养我们的几何思维和空间想象力具有重要意义。
通过了解正方形、长方形、三角形、圆形和多边形的特征，我们能更好地理解和应用平面图形。
以上是对平面图形的认识的简要介绍，希望对读者有用。
通过学习平面图形，我们可以更深入地理解几何学原理，并且能够在实际生活中应用它们。
一年级数学下册认识平面图形
认识平面图形教案6篇
认识平面图形教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如述职报告、调研报告、策划方案、活动方案、心得体会、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as job reports, research reports, planning plans, activity plans, personal experiences, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识平面图形教案6篇教案能够帮助教师更好地与学生进行互动和沟通，教案的写作可以帮助教师系统地思考教学过程中的问题，本店铺今天就为您带来了认识平面图形教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版小学数学一年级下册1.1 《认识平面图形》课件(共17张PPT)
长方体和正方体都有（ 6 ）个平平的面；圆 柱上下一样（ 粗 ），两端（圆圆 ）的、（平平） 的；球是（圆圆）的，可以随意（滚动）。
知识点 认识平面图形 画一画。
利用手中的学具，动手摸一摸、画一画，找 出它们表面的形状和特点。
你知道它们的名字和特点吗？
长方形
长长方方的,有四条边,每条边都是 直的,相对的边相等。
六个面都是（正方形）。 （3）红领巾是（三角）形。
2.涂一涂。（选自教材P5 T1）
请同学们自 己做一做。
3.把相应图形的序号填在（ ）里。（选自教材P5 T2）
①⑤
②④
③
4.分一分，填一填。（填序号）
长方形：（①⑥⑨） 正方形：（ ④⑩⑫） 圆：（②⑧） 三角形：（⑤⑦） 平行四边形：（③⑪）
5.开船啦！（填一填）
4 4 2 6 3
这节课你们都学会了哪些知识？ 长方形有四条边，两条长边相等，两条
短边相等；正方形的四条边都相等；平行四 边形也有四条边，相对的边相等；三角形有 三条边；圆是由一条曲线围成的。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
知识提炼 长方形有四条边，两条长边相等，两条
短边相等；正方形的四条边都相等；平行四 边形也有四条边，相对的边相等；三角形有 三条边；圆是由一条曲线围成的。
小试牛刀
画出自己喜欢的图案。（选自教材P3 做一做T1）
1.填一填。 （1）正方形、长方形、平行四边形都有（ 4 ）条
边，三角形有（ 3 ）条边。 （2）圆柱的上、下两个面都是（圆 ），正方体的
三角形
三条边，都是直直的。
四四方方的,有四条
边,每条边都是直的，
正方形 且长度相等。
平面图形的认识与分类
平面图形的认识与分类平面图形是我们日常生活中经常接触到的一类几何学概念。
了解和认识平面图形的种类与特征对我们的学习和生活都具有重要作用。
在本文中，我们将探讨平面图形的基本概念、常见分类以及它们的特征。
一、平面图形的基本概念平面图形是指仅在一个平面上存在的图形。
它们由若干条线段组成，形成了有限的封闭区域。
平面图形通常用于描述物体的形状和结构，或者作为数学问题的研究对象。
在平面图形中，有一些基本概念需要了解：1. 点：点是平面图形的最基本的元素，它没有长度、面积和体积，仅有位置。
在平面图形中，我们用一个字母或一个小圆点来表示一个点。
2. 线段：线段是连接两个点的直线，它有固定的长度。
线段可以用一个字母上方带一横线的形式表示，例如AB表示连接点A和点B的线段。
3. 直线：直线是一条没有起始点和终止点的无限延伸的线段。
直线可以用一个字母上方不带横线的形式表示，例如l表示直线。
4. 封闭曲线：封闭曲线是一条有起始点和终止点的曲线，起始点和终止点重合，形成了一个封闭区域。
封闭曲线通常用一个字母带圆圈的形式表示，例如C表示封闭曲线。
二、常见的平面图形分类平面图形根据其边的类型和长度，可以分为以下几类：1. 直线：直线是平面图形中最简单的图形，没有曲线或者角。
它有无限多的点，并且任意两点都可以确定一条直线。
2. 多边形：多边形是由直线段组成的封闭曲线。
它的每条线段都与相邻的两条线段相交，且没有两条以上的线段相交。
多边形根据边的数量可以进一步分类：- 三角形：三角形是由三条线段组成的多边形。
三角形的内角之和等于180度。
根据边的长短以及角的大小，三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和一般三角形等。
- 四边形：四边形是由四条线段组成的多边形。
四边形的内角之和等于360度。
根据边的长度和角的大小，四边形可以分为正方形、长方形、菱形、平行四边形和一般四边形等。
- 多边形：多边形是由多于四条线段组成的封闭曲线。
多边形的内角之和与边的数量有一定的关系，例如五边形的内角之和等于540度，六边形的内角之和等于720度。
第一单元认识图形(二)《认识平面图形》教案
难点解析：学生在将理论知识应用于实际问题解决应针对以上重点和难点内容，采用讲解、示范、讨论、练习等多种教学方法，帮助学生深入理解平面图形的核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
1.讨论主题：学生将围绕“平面图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
首先，关于平面图形的对称性，我觉得可以通过更多的生活实例来帮助学生理解。比如，可以让学生观察教室里的窗户、门等物品，找出它们的对称轴，这样既能让学生感受到几何图形与现实生活的紧密联系，又能提高他们对对称性的认识。
其次，对于周长和面积的计算，我认为可以设计一些有趣的实践活动，让学生在动手操作中掌握计算方法。比如，可以让学生测量课桌、课本等物品的长度和宽度，然后计算它们的周长和面积。这样既能让学生在实践中学习，也能提高他们的实际应用能力。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识平面图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围有哪些平面图形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平面图形的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：计算给定图形的周长和面积，运用到实际生活中，如计算房间面积等。
2.教学难点
（1）平面图形的分类：区分不同类型的平面图形，了解它们的共同特征和区别；
《认识平面图形》教案(优秀8篇)
《认识平面图形》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学教案 认识平面图形9篇
小学一年级数学教案认识平面图形9篇认识平面图形 1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（一年级上册）第34—35页。
教学目的：1、知识目标：使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆；让学生们在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”的道理。
2、能力目标：培养学生动手操作和观察能力，建立空间观念。
3、情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，激发学习兴趣。
通过学习活动，培养学生积极参与数学学习活动的态度，养成尊重他人与他人合作的良好习惯。
教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：初步体验“面在体上”的道理。
教具准备：实物教具、图形卡片。
教学过程：一、复习铺垫。
1、小朋友们，上节课我们已经认识了物体的形状，请大家看一看老师带来的物体是什么形状的？2、拿出三棱柱，问：看见过这种形状吗？猜猜它的名字。
二、引导探究。
（一）初步感知。
1、师：你们的桌面上也有很多物体，请每人轻轻的拿一个长方体，举起来看一看，再摸一摸它的面，有什么感觉？你在它的面上看到了什么熟悉的图形？2、大家都从长方体上找到了长方形，那么你们能不能在其他物体的面上找到别的图形呢？把你找到的图形说给同组的小朋友听。
（学生小组交流）3、谁来说说你找到了什么图形。
老师要当记者采访几位同学。
生1：我在正方体上找到了正方形。
生2：我在长方体上也找到了正方形。
生3：我在圆柱体上找到了圆形。
生4：我在三棱柱上找到了三角形。
生5：我在三棱柱上找到了长方形。
〔设计意图：《数学课程标准》明确指出：“数学学习活动必须建立在学生已有的知识经验基础上”。
在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经验为基础，主动地建构知识的意义。
学生在课前已对长方形、正方形、三角形和圆有或多或少地了解，先让学生在“体”上找熟悉的图形，充分调动学生的已有知识经验，为学生主动探究学习创设了条件。
〕4、刚才大家从物体上找到了长方形、正方形、圆形、三角形，它们都是物体上的一个面，这些就是我们今天要认识的新朋友。
数学高思维第2课《认识平面图形》
拓展小任务
1、回家当小老师，教爸爸妈妈认识长方形、 正方形、平行四边形、梯形、三角形、圆形。
2、认真完成”拓展任务卡”，家长检查，签名。
30 平面图形
长方形
正方形
平行四边形
三角形
圆
圆形
正方形
三角形
长方形
平行四边形
圆形：圆滚滚的像球也像车轮。 正方形：一样长的四条边，四个角都是直直的。 三角形：三条边，三个角。 长方形：对着的边一组长，一组短，四个角都是直直的。 平行四边形：对着的两条边是平行的。
小练习1：这些是什么物品？包含什么图形呢？
椭圆形
菱形
心形
梯形
椭圆形：把圆形压扁了，椭圆形不能滚动。 菱形：像宝石，邻边相等，对边平行。 心形：爱心，像我们跳动的心脏。 梯形：只有一组平行线，还有小滑梯。
小练习2：这些是什么物品？包含什么图形呢？
三边形 四边形
理解多边形的分类： 1.有几条直直的边，就是几边形 2.多边形：有三条或三条以上直直的边， 就是多边形。三角形也是多边形 3.我们可以按照边的数量来分类
特殊教育《认识平面图形》课件
说 一 说 他 们 的 平 面 图 形 名 称
图形在房子里美美地睡了 一觉，第二天，它们来到 花园捉迷藏，小朋友找找 这里有我们认识的哪些图 形
生活中，你在哪里见过这些平面图形呢？
还有其他吗？
小朋友们来自己剪一剪今天学过 的平面图形，然后用它们拼一拼 自己喜欢的图案。
认识 平面图形
向日葵怎么跑到纸上 去了？
正方体
长方体
圆柱体
认识三棱柱
三角柱是一种五面体，且有一组平行面，即两个面 互相平行，而其他三个表面的线在同一平面上(不一 定是平行的面)。 这三个面可以是平行四边形。所有 平行于底面的横截面都是相同的三角形。
小朋友们能试着把这些 物体的面画到纸上吗？
正方形
认识平面图形
认识平面图形平面图形是数学中的基础概念之一，广泛应用于几何学、工程学、设计学等领域。
平面图形可以被定义为在一个二维平面上的一组点的集合，这些点之间通过线段相互连接。
在本文中，我们将介绍一些常见的平面图形及其特征。
点（Point）点是平面图形中最基本的元素，它是一个没有大小和形状的几何元素，通常用大写字母来表示，例如点A、点B等。
点在平面上没有方向，也没有长度和宽度。
点可以被用来构造其他的平面图形。
线段（Line Segment）线段是由两个点A和B之间所有点的集合构成的，在图上通常用一条直线来表示。
线段有特定的长度，可以用单位来进行度量。
线段的长度可以通过求两点之间的欧几里得距离来计算。
直线（Line）直线是由无数个点连成的，无论在哪个点上，它在平面上是完全直的。
直线是平面图形中最简单的一种形式，它没有起点和终点，没有长度和宽度。
直线通常用一个大写字母表示，例如直线AB。
射线（Ray）射线起源于一个点，然后延展到平面上的其他部分。
射线有一个起点，但没有终点。
射线可以用一个起点和另外一个点表示，例如射线AC。
角（Angle）角是由两条射线的公共起点和相对于该起点的两边组成的。
角的大小可以用度数来表示，常用度（°）作为单位。
角的大小取决于两边之间旋转的程度。
三角形（Triangle）三角形是由三条线段连接而成的平面图形，它有三个顶点、三条边和三个内角。
三角形的内角之和总是等于180°。
三角形根据三条边的长度和三个角的大小可以被分类为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
四边形（Quadrilateral）四边形是由四条线段和四个顶点组成的平面图形。
根据四边形的边长和角度，可以将其分为多种类型，如矩形、正方形、平行四边形、菱形等。
多边形（Polygon）多边形是由多条线段和多个顶点组成的平面图形。
多边形的特点是所有边和角都相等。
根据边的数量不同，多边形可以被分为三角形、四边形、五边形等。
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1.本单元的主要内容主要包括三个方面：一是初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是用同样的图形进行简单的拼组；三是解决用七巧板拼指定的图形的问题。
2.本单元是学生正式学习平面图形的开始。
由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因此，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。
于是教材精心设计各种操作活动，让学生在活动中掌握知识，同时积累关于图形认识的基本活动经验。
3.教材中所采用的画、折、剪、拼等活动，符合学生的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。
4.活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。
1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。
4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
（1）认识平面图形1课时
（2）平面图形的拼组1课时
（3）练习课1课时
（4）单元重点知识归纳与易错警示1课时
本单元的教学中教师注意培养学生观察的意识和能力；要给学生提供充分的动手操作的机会；培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
第1课时认识平面图形
课题认识平面图形课型新授课
设计说明
1.尊重学生已有的知识经验。
在学习本课时之前，学生对长方体、正方体、圆柱等物体已经比较熟悉了，而且有些常见的平面图形，比如长方形、正方形、圆、三角形等，学生在平时的生活中通过各种途径也有所了解，所以在教学中，首先让学生认一认这些物体和图形，有利于激发学生已有的知识经验和学习积极性。
2.尊重学生的认知规律，循序渐进。
在教学中，先让学生初步认识平面图形，再在纸上折出这些平面图形，使学生感受“面在体上”；然后把学生画出的平面图形进行归类和整理，集中观察比较，引导学生进一步体会平面图形的特征，这样的安排
使学生对平面图形的认识系统而深刻，教学效果良好。
学习目标 1.让学生通过观察、比较、分析，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等常见的平面图
形，能够辨认和区分这些图形。
2.在实际动手操作的活动中，培养学生实际动手的能力以及合作创新意识，培养学生学习数学的兴趣。
学习重点
能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。
学习难点
了解每种平面图形的特征。
学前准备
教具准备：PPT 课件、各种形状的积木。
学具准备：各种形状的积木、画笔和纸张。
课时安排
1课时 教学环节 导案
学案 达标检测 一、创设
情境，引
入新课。
（6分钟） 1.创设情境。
谈话：小朋友们，今天
我们来玩一玩大家熟悉的积木游戏好不
好？ 2.教师出示准备好的长方体、正方体等形状的积木，请学生回答是什么形状的积木。
3.引入新课。
教师指着长方体的一个
面问：那你们知道这是什么图形吗？
板书课题：认识平面图形。
1.认真听老师的谈话后回答。
2.认真观察后回答。
3.认真听老师的谈话，进入新课的学习。
1.连一连
2.用下面的物体可以画出哪个图形，连一连。
3.写出下面各图形的名称。
二、合作
探索，从
立体图形
中抽象出
平面图
形。
（20
分钟） 1.搭积木游戏。
（多媒体播放）春天来
了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里
搭一座小房子，小朋友，你能帮它设计一
下吗？
(1)小组合作搭建一座房子，教师巡
视。
（2）教师提问：你们在搭房子时，用到了哪些形状的积木？请大家把积木按照不同的形状分一分。
2.让学生把积木拿在手里摸一摸，看一看，在小组内说一说，每个人手里拿的是什么体，它的面是什么样子的。
3.组织全班交流，说说各平面图形是
什么样的，教师引导学生表述。
4.课件展示不同形状和大小的长方
形、正方形、平行四边形、三角形和圆，
让学生辨认。
5.小结平面图形的意义。
1.（1）小组合作用积木搭建房子。
（2）学生回答用到的积木的形状，并动手按照形状进行分类。
2.学生动手摸，眼睛看，分别说说积木是什么体的，面又是什么样子的。
3.在教师的引导下表述平面图形的特点。
4.学生辨认平面图形。
5.理解“平面”的意义，进一步感受平面图形的特征。
三、巩固
练习，加
深认识。
（10分
钟）
1.说一说：你知道日常生活中哪些物体的面是我们这节课学习的图形？
2.（借助积木）让学生在纸上画出长方形、正方形、平行四边形和圆形各一个。
1.回忆、观察、回答我们日常生活中见到的平面图形。
2.学生动手画完后，全班交流、评价。
教学过程中老师的疑问： 四、课堂
小结、拓展延伸。
（4分钟）
1.总结本节课所学的内容。
2.让学生用本节课学的几种平面图形画一幅美丽的图画。
1.说说本节课的收获。
2.自由谈谈。
五、教学
板书
认识平面图形
长方形 正方形 平行四边形 三角形 圆 六、教学
反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。
在教学过程中，教师注意培养学生的动手能力和观察能力，把课堂交给学生，让学生摸一摸、看一看、画一画，在操作中从立体图形中抽象出平面图形，同时注意对学生的发现给予肯定和赞扬，发展学生的创新思维。
教师点评和总结：。