2018年八年级语文上册第六单元24诗词五首《饮酒其五》《春望》《雁门太守行》教案新人教版
《春望、饮酒、雁门太守行、赤壁、渔家傲》赏析【部编版八上】
24．诗词五首赏析【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】24．诗词五首1、饮酒（其五）/陶渊明2、春望/杜甫3、雁门太守行/李贺4、赤壁/杜牧5、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照1、《饮酒》（其五）陶渊明【原诗】结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞乌相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【译文】将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
【作者】陶渊明（365～427）, 名潜，字元亮，谥号靖节,人称靖节先生,自称五柳先生。
东晋文学家。
开创山水田园派，并将其推向高峰。
后世称其“百世田园之主，千古隐逸之宗”。
和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。
【背景】《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。
为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。
【主旨】这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
【赏析】这首诗的意境可分为两层，前四句为一层，写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。
后六句为一层，写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。
表现了诗人热爱田园生活的真情和高洁人格。
“结庐在人境，而无车马喧”诗起首作者言自己虽然居住在人世间，但并无世俗的交往来打扰。
为何处人境而无车马喧的烦恼？因为“心远地自偏”，只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。
人教部编版2018年八年级语文上册第六单元24诗词五首练习含答案
24 诗词五首第一课时饮酒(其五) 春望名校讲坛1．写作背景(1)《饮酒》(其五)：本诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作之一。
归隐之后的陶渊明常一醉方休，醉酒之后反而诗兴大发，借诗书写感慨。
(2)《春望》：该诗为杜甫安史之乱时期在长安所作。
唐肃宗至德元载(756)八月，杜甫将家小安置在鄜州(今陕西富县)，只身前往灵武(今属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，遂困居长安。
该诗作于次年三月，集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。
(3)《雁门太守行》：李贺生活的中唐时代，藩镇割据，叛乱此起彼伏，发生过多次重大的战争，国家的安定和统一受到严重威胁。
《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的。
(4)《赤壁》：发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立这一历史形势的形成起决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙、刘联军击败了曹军，而34岁的东吴军统帅周瑜，是这次战役的关键人物。
这首诗是杜牧经过黄州(今湖北黄冈)的赤鼻矶，想起了赤壁这个著名的古战场，有感于历史，借题发挥而写的怀古咏史之作。
(5)《渔家傲》：这首词作于李清照南渡之后。
根据《金石录后序》记载，李清照曾追随宋高宗行踪，在海上航行，历尽风涛之险。
此词中写到的大海、蓬舟等，都与这段真实的生活经历有关。
2．考点链接把握诗人情感把握作者的思想感情可以从以下几个方面入手：(1)结合背景。
这里的背景，一指诗词反映的广阔的社会现实，二指作者的人生经历。
(2)分析诗眼。
诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会作者的情感。
(3)解读意象。
作者总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。
(4)借助典故。
用典就是运用古籍中的逸事、趣闻、寓言、传说或有出处的诗句等来以古比今、借古抒怀等。
【习题链接】见“饮酒(其五) 春望”“课内精读”T8，“拓展阅读”T11；“雁门太守行赤壁渔家傲”“拓展阅读”T13。
部编版八年级上册第24课《诗词五首》翻译、主题思想
部编版八年级上册第24课《诗词五首》
翻译、主题思想
1、XXX的《饮酒》（其五）：
XXX在这首诗中，通过描绘自己在田园生活中的悠闲自得，表达了他对烦琐世事的厌倦和对田园生活的热爱。
他在篱笆下采菊，远眺南山，感受到了自然的美好，也找到了内心深处的真正意义。
这首诗充满了归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
2、XXX的《春望》：
XXX在这首诗中，通过描绘安史之乱后长XXX的荒凉景象，表达了他对国家破碎、人民流离失所的忧虑和对家庭的思念。
他看到了春天的到来，却只有荒凉的城市和茂盛的草木。
他感叹战火的延续，也抒发了对亲人的思念之情。
整首诗充满了XXX家、向往幸福的情感。
3、XXX的《雁门太守行》：
XXX在这首诗中，通过描绘边关战争中的壮烈场面，歌
颂了守边战士的英雄气概和视死如归的精神。
他描绘了黑云压城、XXX等场景，表现了战争的惨烈和危机形势。
他也表现
了战士们的忠诚和不屈不挠的精神，他们为了国家和国君，甘愿冲锋陷阵，不惜献出自己的生命。
4、XXX的《赤壁》：
XXX在这首诗中，通过描绘赤壁之战的场景，表达了他对历史的热爱和对英雄人物的崇拜。
他描绘了XXX、XXX等人的XXX和智慧，也表现了XXX的冷酷和无情。
他通过诗歌，让读者感受到历史的悠久和英雄的伟大，也让人们反思战争的可怕和人性的脆弱。
5、XXX的《渔家傲》：
XXX在这首词中，通过描绘渔家人的豁达与自信，表达了她对自由自在、不受拘束的向往。
她描绘了渔家人在海上追逐风浪、驾驭船只的场景，表现了他们对生活的豁达和对自然的敬畏。
整首词充满了自由、豁达、自信的情感。
八年级语文上册26诗词五首之《饮酒》《春望》《雁门太守行》课件
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
1. 诗歌内容与饮酒无关，为什么题目叫“饮酒”？
资料助读 《饮酒》序文：余闲居寡欢，兼比夜已长，偶有名酒，无夕不饮。 顾影独尽，忽焉复醉。既醉之后，辄题数句自娱。纸墨遂多，辞无 诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔。
气候寒冷，环境恶劣
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
Байду номын сангаас
引用典故，暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒， 壮士一去兮不复还”那样壮怀猛烈的豪情。
战争氛围凝重
赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
4. 李贺没有参与这场战争，那他写这首诗到底表达了怎样的心声？
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
jiǎo
sài zhī
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
zhònɡ
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
xié wèi
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
再读诗歌——结合注释，读通诗意
雁门太守行
黑 云 压 城 城 欲 摧 ，敌军攻城的气势猛烈 ，城墙好像将要坍塌，
甲
光
向
日
金
鳞
开
。
铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金 色鳞片般闪闪发光。
情于物，因时伤怀，表达了诗人深切的爱国情怀。 （2）杜甫《春望》中表明战乱之长，家书珍贵的句子是：烽__火__连__三__月， _家__书__抵__万__金__。
（3）《春望》中写望中所见，表现长安满目凄凉，传达出诗人忧国 伤时的句子是： _国__破__山__河__在__，城__春__草__木__深___。
有这样一位诗人，他向往想和XXX、与世隔绝的世外桃源； 有这样一位隐士，他淡泊名利，陶醉于耕种； 有这样一位耕者，他一生种菊，活得如菊花一样高洁、飘逸。
诗词五首《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》教案
诗词五首《饮酒（其五）》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》教案第一篇：诗词五首《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》教案24.诗词五首《饮酒（其五）》教学设计教学目标：1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。
2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。
3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：一、释题导入：本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。
陶渊明的《饮酒》诗共二十首，并有一段序文，是他“闲居寡饮”“既醉之后”的作品，不是一次完成的。
二、整体感知课文内容：1、教师范读、领读全诗。
2、学生自由朗读、齐读全诗。
3、陶渊明（约365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。
浔阳柴桑人。
作品有《归园田居》《饮酒》《拟古》等，其中以田园诗居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。
4、背景资料：选自《陶渊明集》。
《饮酒》共有二十首，本文选的是第五首，大约写于作者归隐后的第二年（约417年），是酒后所作。
5、学生朗读、背诵。
三、细读品味：1、“结庐在人境，而无车马喧。
”——置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事，2、“问君何能尔？心远地自偏。
”——自问自答，无求名逐利之心，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。
诗人用平淡的话道出这个深刻道理。
第一层，从哲学的高度来表达自己的人生态度。
3、“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”——夕阳西下，飞鸟投林，万物自由自在，一派自然和谐景象。
4、“此中有真意，欲辨已忘言。
”——此时，诗人心旷神怡，若有所悟，其间意趣，是不能用语言来表达的。
第二层，写诗人从对自然界的欣赏中，得到美的享受和启迪。
四、合作探究：结尾两句有什么深层含义？明确：最后两句，是全诗的总结：在这里可以领悟到生命的真谛，可是想要把它说出来，却找不到合适的语言了。
八年级上册《诗词五首》原文
八年级上册《诗词五首》原文1. 《野望》：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
你看啊，这不就是一幅美丽的傍晚乡村图嘛！就好像你站在那东皋之上，看着周围的一切，心里是不是也会有很多感慨呀？2. 《黄鹤楼》：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
哎呀，这黄鹤楼承载着多少故事啊！就如同一个老朋友，一直在这里，见证着时光的流转，难道不让你心生好奇吗？3. 《使至塞上》：单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
想想看，一个人骑着单车在那茫茫大漠中前行，那是怎样的一种孤独与豪迈呀！这不正像我们在人生路上的某些时刻吗？4. 《渡荆门送别》：渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
哇塞，离开家乡，来到那陌生的楚国之地，一路上的风景变化多神奇呀！就好像我们每一次的旅行，充满了未知和惊喜，不是吗？5. 《钱塘湖春行》：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
你瞧那钱塘湖边，莺歌燕舞，花红柳绿的，多热闹啊！是不是让你也迫不及待想去感受一下春天的气息啦？6. 《饮酒（其五）》：结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
在那喧闹的人间，却能找到一处宁静的地方，就像在闹市中找到了自己的一方小天地，这是多么难得呀！难道你不想拥有这样的生活吗？7. 《春望》：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨时鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
哎呀呀，国家遭难，连花都好像在哭泣，鸟都在惊心呢！这种情景多让人痛心啊，你能体会到吗？8. 《雁门太守行》：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
诗词五首(《饮酒》其五、《春望》、《雁门太守行》等)
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成， 夜色中浓艳得如紫色。 从听觉和视觉两个方面来写战斗的激烈和悲壮。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 深夜里，部队行进在易水河边，寒风卷动着红旗。浓霜湿透 了鼓皮，低沉的鼓声在四周回荡。 “半卷红旗”是从侧面描写战况的景象，诗人写这个景象是 要表现一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高 度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
背景介绍
首。
《饮酒》诗共20首，这里选的是其中的第五 此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417 年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活， 通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的 哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬 适心情和丰富的精神生活。 陶渊明在晚年还写出了著名的散文《桃花源
记并诗》，营造了一个乌托邦社会。
杜牧
（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京 兆万年（今陕西西安）人。名相杜佑孙。大和进士， 历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍
人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。
其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以 名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。 与李商隐齐名，并称“小李杜”。他的古体诗受杜 甫、韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健。近体诗则
作结。
诗歌主题
这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的 归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清
静，因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种
花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过 得非常悠闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌 恶，对农村淳朴生活的热爱。
当堂小练习
这首诗记叙、描写、议论、抒情有机地结合在一起，请选这四 种表达方式中的任一种，作简要评析。
第26课诗词五首(《饮酒》其五《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》)(教案)
今天的学习，我们了解了五首诗词的基本内容、艺术特色和作者情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用古诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在这节诗词五首的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以期提高学生的学习兴趣和鉴赏能力。从教学过程来看，有一些值得反思的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第26课诗词五首（《饮酒》其五《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》）。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过诗中所描绘的情感或景象？”比如，是否有过对自然的感慨，或是对历史事件的思考。（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗词内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥妙。
3.加强对学生的个别辅导，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高表达能力。
4.优化课堂提问策略，引导学生深入思考，提高思辨能力。
5.布置有针对性的课后作业，巩固学生对所学知识的理解和记忆。
第26课诗词五首（《饮酒》其五《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》）（教案）
一、教学内容
第26课诗词五首（《饮酒》其五《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》）
1.教材章节：本节课选自人教版语文八年级上册第六单元第26课。
2.教学内容：
（1）《饮酒》其五：陶渊明描绘田园生活，表现隐逸思想。
（2）《春望》：杜甫描绘战乱年代春天的景象，抒发忧国忧民之情。
首先，关于导入新课环节，我发现通过提问的方式引导学生联系生活实际，能够激发他们的好奇心和学习兴趣。但在实际操作地调动他们的积极性。
小初高学习2018年八年级语文上册第六单元24诗词五首饮酒(其五)春望雁门太守行教案新人教版
学习教育+K12资料24 诗词五首1．知识与技能目标：有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。
2．过程与方法目标：培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。
3．情感态度与价值观目标：树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。
读书指导法、探究学习法。
课件。
第1课时《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》一、情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。
今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份感动。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介陶渊明(约365—427)，东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
浔阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，故隐居田园。
杜甫(712—770)，字子美，汉族，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
代表作有《三吏》《三别》《春望》等。
李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。
2．背景介绍《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)，借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国、伤时、念家、悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。
《雁门太守行》的作者李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。
部编版八年级上册第24课《诗词五首》理解性默写及答案
24．诗词五首理解性默写及答案【部编版八年级上册】24．诗词五首1、饮酒（其五）/陶渊明2、春望/杜甫3、雁门太守行/李贺4、赤壁/杜牧5、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照1、《饮酒》（其五）陶渊明【原诗】结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞乌相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【译文】将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
【主旨】这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
理解性默写：1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：【答案解析】1、陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。
2、表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
3、陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：采菊东篱下，悠悠见南山。
4、陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。
2、《春望》杜甫【原诗】国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【译文】国家破碎，只有山河依然存在；春天来了，长安城空人稀，草木茂密荒深。
感伤国事，看见花开就想流泪，怅恨别离听到鸟鸣反而惊心。
2018年新人教部编本八年级上册诗词五首《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》教案
2018年新人教版部编本八年级上册语文《饮酒（其五）》教学设计教学目标：1、了解有关陶渊明的文学常识及写作背景；朗读、背诵全诗。
2、通过了解作者生平及写作背景来把握诗歌主旨，体味诗人抒发的思想情感及语言的音韵美。
3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。
教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：1课时。
教学过程：一、释题导入：本诗是陶渊明的组诗《饮酒诗二十首》中的第五首。
陶渊明的《饮酒》诗共二十首，并有一段序文，是他“闲居寡饮”“既醉之后”的作品，不是一次完成的。
二、整体感知课文内容：1、教师范读、领读全诗。
2、学生自由朗读、齐读全诗。
3、陶渊明（约365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，，又自号“五柳先生”。
浔阳柴桑人。
作品有《归园田居》《饮酒》《拟古》等，其中以田园诗居多，后世称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。
4、背景资料：选自《陶渊明集》。
《饮酒》共有二十首，本文选的是第五首，大约写于作者归隐后的第二年（约417年），是酒后所作。
5、学生朗读、背诵。
三、细读品味：1、“结庐在人境，而无车马喧。
”——置身“人境”，却能做到“无车马喧”，不染世俗之事，2、“问君何能尔？心远地自偏。
”——自问自答，无求名逐利之心，即使身居闹市，也与身在深山无甚不同。
诗人用平淡的话道出这个深刻道理。
第一层，从哲学的高度来表达自己的人生态度。
3、“采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
”——夕阳西下，飞鸟投林，万物自由自在，一派自然和谐景象。
4、“此中有真意，欲辨已忘言。
”——此时，诗人心旷神怡，若有所悟，其间意趣，是不能用语言来表达的。
第二层，写诗人从对自然界的欣赏中，得到美的享受和启迪。
四、合作探究：结尾两句有什么深层含义？明确：最后两句，是全诗的总结：在这里可以领悟到生命的真谛，可是想要把它说出来，却找不到合适的语言了。
诗词五首(《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲(天接云涛连晓雾)》)八年级语文上册
陶渊明之“悠然”： 淡泊名利， 清高自守，
不与世俗同流合污。
赏“悠然”之景
选择了归隐之后，陶渊明的“人境”是怎样的？找出描绘田园 生活的诗句和意象，用诗意的语言将这一幅田园美景描绘出来。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
意象： 菊，东篱 南山，山气 夕阳，飞鸟
画面：在庭院篱边随意地采摘一束菊花，不经意 抬头，那远处的南山如一幅写意画，映入眼帘。日暮 的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴 而飞，归向山林。此刻，有花，有鸟，有山，何等惬 意，何其悠然！
明“悠然”之因
陶渊明为什么能如此“悠然”？
社会背景： 陶渊明生活于东晋后期，当时政治黑暗，贵族腐败，门阀制度森严，
他的祖上虽然做过大官，但到他时，家境早已没落。陶渊明在少年时受到 儒家思想的影响，有“大济苍生”的抱负，很希望建功立业，但在这样一 个时代背景下，他的理想是很难实现的。 生活环境：
人境：喧嚣扰攘的尘世。 车马喧：官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。
“真意人生”的最高境界： 远离世俗的轻松 寄情山水的愉悦 回归真我的自得
悟“真意”人生
真意人生
比较陶渊明与王绩的隐居生活的不同。
பைடு நூலகம்
饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
部编版八年级上册第24课《诗词五首》翻译、主题思想
24．诗词五首赏析【部编版八年级上册】内容：【原诗】【翻译】【主题思想】24．诗词五首1、饮酒（其五）/陶渊明2、春望/杜甫3、雁门太守行/李贺4、赤壁/杜牧5、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照1、《饮酒》（其五）陶渊明【原诗】结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞乌相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【译文】将房屋建造在人来人往的地方，却不会受到世俗交往的喧扰。
问我为什么能这样，只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
傍晚时分南山景致甚佳，雾气峰间缭绕，飞鸟结伴而还。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。
【主旨】这首诗通过描写优美的田园风光与悠然自得的田园生活，表现了作者对污浊官场的厌弃、对田园生活的热爱以及决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
2、《春望》杜甫【原诗】国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【译文】国家破碎，只有山河依然存在；春天来了，长安城空人稀，草木茂密荒深。
感伤国事，看见花开就想流泪，怅恨别离听到鸟鸣反而惊心。
连绵的战火已经延续了几个月，一封家书抵得上万两黄金。
愁白了的头发越搔越稀疏短少，简直不能插簪。
【主旨】诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望。
全诗抒发了诗人忧国、伤时、悲己的情感,以及对亲人的思念之情。
3、《雁门太守行》李贺【原诗】黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死！【译文】敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；战士们的铠甲在阳光照射下金光闪烁。
号角声声，响彻秋夜的长空，塞外寒夜中，将士们的鲜血凝结成紫色。
红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。
部编版八上语文《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》
1.用自己的话说说诗意。
居住在人世间，却没有车马的喧嚣。 问我为何能如此，只要心志高远，自然就会 觉得居所偏僻安静了。 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南 山映入眼帘。 山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结 伴归来。 这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清 楚，却不知怎样表达。
诗歌赏析
建造 房舍 喧嚣扰攘的尘世
如此，这样
问君何能尔？心远地自偏。
二句承上两句设问设答。因为“心”能远 远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同 居于偏僻地区。诗人摆脱尘俗烦扰后的感受。
闲适淡泊的样子
采菊东篱下，悠然见南山。
苏轼《题陶渊明饮酒诗后》云：“因采菊 而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本 皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”
诗歌诵读
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
1.用自己的话说说诗意。
敌军似乌云压境，城墙仿佛将要坍塌；阳 光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
军中号角的声音在这秋色里响彻天空；边 塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
结庐在人境，
而无车马喧。
陶渊明早岁满怀建功立业的理想，几度出 仕正是为了要实现匡时济世的抱负。但当他看 到“真风告逝，大为斯兴”（《感士不遇 赋》），官场风波险恶，世俗伪诈污蚀，整个 社会腐败黑暗，于是便选择了洁身自好、守道 固穷的道路，隐居田园，躬耕自资。
首句即佳。清代著名诗人黄遵宪，名 其居室为“人境庐”，诗集为《人境庐诗 草》，即取陶渊明诗意。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝 重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑， 甘愿为国血战到底！
八年级语文上册26诗词五首第1课时 饮酒(其五) 春望 雁门太守行课件
(二)阅读《春望》，回答问题。
8．下列对诗歌的赏析不正确的一项是
( D)
A.全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉
郁顿挫”的艺术风格。
B．首联即扣住“望”字，所望之景“国破”和“城春”形成强烈的反差。
一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。
C．诗歌综合运用了对偶、拟人、反衬等手法。
(4)《春望》中，诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思亲之情的句子是： 白白头头搔搔更更短短，浑浑欲欲不不胜胜簪簪。 (5)在《雁门太守行》中暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮 不复还”那种壮怀激烈的豪情的句子是：半半卷卷红红旗旗临临易易水水，霜霜重重鼓鼓寒寒 声声不不起起。 (6)《雁门太守行》中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，写出城 内将士披坚执锐，严阵以待的情形的句子是：黑黑云云压压城城城城欲欲摧摧，甲甲光光向 日日金金鳞鳞开开 。
12．请你展开想象，描绘“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”所表现 的画面。 示例：时值深秋，万木凋零，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣响 起来。战斗从白天进行到晚上，晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般 鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色，显得更加浓重。
渡易水 陈子龙 并刀昨夜匣中鸣，燕赵悲歌最不平。 易水潺湲云草碧，可怜无处送荆卿！
(3)飞鸟相．与．还
相与：相相交交，，结结伴伴
(4)国．破山河在
国：国国都都
(5)烽．火．连三月
烽火：古古时时边边防防报报警警的的烟烟火火。。这这里里借借指指战战事事。。
(6)浑．欲不胜簪
浑：简简直直
(7)半卷红旗临．易水 临：逼逼近近
3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是 A. 采菊/东篱下，悠然/见南山。 B．国破/山河/在，城春/草木/深。 C．黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 D．问君何能/尔？心远地自/偏。
【新课标】语文八年级上册诗词五首《赤壁》《春望》《雁门太守行》《饮酒(其五)》《渔家傲》课件PPT
精读细研
前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？ 反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞手 法表达这种心态？ 大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适
高远。 心态：豁达，闲适。 修辞手法：设问。
精读细研
如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？ 这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之
情充分地表达了出来，情Байду номын сангаас浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
精读细研 请反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的长安城草木丛生。
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启发。今天，我们一起学习一下吧！
八年级语文上册
26 诗词五首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流 畅地背诵这五首诗词。（重点） 2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情 感。（难点） 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱 生活、热爱劳动的感情。（素养）
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 饮酒（其五）
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。 问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。 此中/有真意，欲辨/已忘言。
诗词五首《饮酒》〈春望》《雁门太守行〉等五首赏析
诗词五首《饮酒》〈春望》《雁门太守行〉等五首赏析《诗词五首》赏析一、《雁门太守行》赏析：1、赏析首联：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”（从以下几个角度赏析）①修辞角度：运用比喻和夸张，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
赞美守军将士的高昂士气。
②炼字角度：“压”“摧”二字，形象地写出了敌军的人马众多、来势凶猛和守城将士的处境艰难，表现了战争的紧张气氛。
③情感：首句情感浓郁，歌颂了守边将士临危不惧、视死如归的英雄气概。
④“甲光向日金鳞开”中“开”字用得好，请简要分析其妙处。
“开”字写出了在敌军兵临城下时，守军将士们披坚执锐，严阵以待，雄姿英发，士气高昂的状态。
⑤描述画面：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙。
守军将士严阵以待，阳光照耀铠甲，闪闪发光，将士们英姿飒爽，斗志昂扬。
2、赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中的“满”和“凝”字妙在何处一个“满”字，扩大了激战的场面，反映出守边将士英勇杀敌的冲天气势；一个“凝”字，形象地描绘出战场上血流满地的场景和悲壮惨烈的战斗画面。
3、从感官角度（听觉和视觉）赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。
这两句从听觉和视觉两方面写出了两军战争规模之大，激战之惨烈。
渲染了黯然凝重的悲壮气氛，侧面烘托出守军将士士气昂扬，奋力反击的形象。
4、最后两句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者怎样的情感引用典故，表达了边塞将士们誓死报效国家的决心。
5、最后两句“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”借用什么典故有什么作用借用了战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着黄金，用来招揽天下贤士的典故，表达了边塞将士们誓死报效国家的决心。
6、结合全诗说说作者捕捉“半卷红旗”这个景象入诗是为了表现什么一方面是为了表现风势很大，卷起红旗便于急行军；另一方面是为了体现行军时的高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突显了出来。
二、《春望》赏析：1、从炼字角度赏析首联（国破山河在，城春草木深）“破”和“深”字用得好，一个“破”字写出了国都沦陷，城池破败的景象，使人触目惊心。
【精品】部编版八年级语文上册 第6单元 24第一课时赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》
24诗词五首【导学目标】1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。
2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。
3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
【课时计划】2课时。
第一课时赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》[学,科,网]学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。
今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。
自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
结庐．(lú) 东篱．(lí) 搔．更短(sāo) 不胜簪．(ān) 燕．脂(yān)2．理解诗歌重点词语的词义。
悠然：悠远闲适的样子。
日夕：傍晚。
相与：相伴。
浑：简直。
胜：能够承受，禁得起。
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。
角：军中号角。
玉龙：指宝剑。
3．作者简介陶渊明(365—427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园。
杜甫(712—770)字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，代表作有《三吏》《三别》《春望》等。
李贺(790—816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。
4．背景介绍《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。
部编版八年级上册第6单元第一课时赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》
部编版八年级上册第6单元第一课时赏读《饮酒》（其五）《春望》《雁门太守行》【导学目标】1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词°2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵°3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣°【课时计划】2课时°第一课时赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数°情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田°今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动°自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音°结庐．(lú) 东篱．(lí) 搔．更短(sāo) 不胜簪．(zān)燕．脂(yān)2．理解诗歌重点词语的词义°悠然：悠远闲适的样子°日夕：傍晚°相与：相伴°浑：简直°胜：能够承受，禁得起°黑云压城：比喻敌军攻城的气势°角：军中号角°玉龙：指宝剑°3．作者简介陶渊明(365—427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”°寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园°杜甫(712—770)字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，代表作有《三吏》《三别》《春望》等°李贺(790—816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》°4．背景介绍《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨°《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀°《雁门太守行》李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争°学法指导一：【诗歌朗读的技巧】诗歌朗读的最高境界是准确传达诗歌作者的情感，关键在于控制好声音的高低快慢以及力度气息；前提是对于作者的经历及写作背景有具体的了解和深入的体悟，简言之就是：诗文朗读要传情，高低快慢气力声，人生世事须感悟，篇篇精彩我能行°5．大声朗读，用“/”划分朗读停顿°饮酒(其五)结庐/在人境，而无/车马喧°问君/何/能尔？心远/地/自偏°采菊/东篱/下，悠然/见/南山°山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还°此中/有/真意，欲辨/已/忘言°春望国破/山河/在，城春/草木/深°感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心°烽火/连/三月，家书/抵/万金°白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪°雁门太守行黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开°角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫°半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起°报君/黄金台/上意，提携/玉龙/为君死°合作探究生成能力步骤二学习《饮酒》其五1．用自己的话说说诗意°【交流点拨】居住在人世间，却没有车马的喧嚣，问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得居所偏僻安静了，在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘，山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结伴归来，这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达°2．名句赏析°(1)“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处°【交流点拨】这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和°(2)能否把“悠然见南山”一句中的“见”改为“望”？为什么呢？【交流点拨】不能°“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而“望”却似乎有意去看，不能体现诗人悠然心境°3．这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？【交流点拨】这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得恬静的心境°步骤三学习《春望》1．用自己的话说说诗意°【交流点拨】国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛°感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心°战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵，由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了°2．名句赏析°(1)试从抒情方式和表达情感上评析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处°【交流点拨】诗人在这里运用借景抒情的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国忧民的情怀°(2)古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字好在哪里？【交流点拨】“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情°学法指导二：【品析诗词的语言】1．对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者要传达的情感，分析时要注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语°2．对描写性词语要分析其对描绘意境的作用，分析时要注意采用“准确”“生动”“传神”“蕴含丰富”“耐人寻味”等词语°3．赏析诗词的句子，首先要分清句子的类型，是写景抒情还是言理，如果是写景，则从运用了哪些写景方法，描绘了怎样的优美景色等角度赏析，如果是抒情，则从抒情方式，情感色彩与倾向等角度赏析；如果是言理，则从理趣的融合，哲理的感悟性等角度赏析°3.这首诗集中表达了诗人什么样的感情？【交流点拨】集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情°步骤四学习《雁门太守行》1．用自己的话说说诗句的意思°【交流点拨】敌军似乌云压境，危城似乎要被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪°号角的声音在这秋色里响彻天空；塞上泥土犹如胭脂凝成，夜色中浓艳得如紫色，寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来，为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到底！2．名句赏析°“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成名句的原因°【交流点拨】一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来，运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势°3．本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴战(浴血奋战，视死如归)的精神°当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸《饮酒》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，为酒后即兴之作，是他的酒后真言，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨°《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思°整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人爱国之情°《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意的袭击敌人，诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者就是一个高明的画家！课外搜集陶渊明、杜甫、李贺的诗歌赏读°【附：板书设计】饮酒淡泊名利，宁静处世超凡脱俗，热爱自然洒脱恬淡，追求自由春望望中所见——山河在，草木深望中所感——花溅泪，鸟惊心望中所思——锋火，家书望中所想——白头，胜簪感世伤时念家悲己雁门太守行以色示物以色感人以色传情课后反思查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：。
《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》【诗词五首】八年级语文上册课件(部编版)
写作背景
这是杜甫安史之乱期间在长安所作的。天宝十四载（755）十一月， 安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷长安，唐玄宗匆忙逃往四川。七 月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。杜甫闻 讯，将家属安顿在鄜州（今陕西富县），只身前往灵武投奔肃宗，途中 为叛军所俘，遂困居长安。因他官职卑微，所以未被囚禁。至德二载春 ，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便 写下了这首传诵千古的名作。
文章主旨
作者通过田园生活的描写，表现了远离世俗生活的悠闲自得 的心境，表达了淡泊名利，不与世俗同流合污的思想感情，和对 田园生活的热爱。
板书设计
饮酒 （其五）
境无车马喧——生活宁静 心远地自偏——内心恬淡 采菊见南山——热爱自然 日夕飞鸟还——人生真谛
情景交融 物我合一
春
杜 甫
望
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野 老，世称杜工部、杜少陵等，唐代伟大的现 实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的 历史巨变，表达了崇高的儒家仁爱精神和强 烈的忧患意识，因而被誉为“诗史”，他也 被后人尊为“诗圣”。他的诗作《登高》《 茅屋为秋风所破歌》以及“三吏”和“三别 ”等都是脍炙人口的名作。
人物：陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的 人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。
积极意义：弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官 场的一种反叛，因此，有其积极意义。
消极意义：但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独 善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退 隐思想也有其消极的一面。
6.分析“此中有真意，欲辨已忘言”两句诗的作用及含义。
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24 诗词五首
1．知识与技能目标：
有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。
2．过程与方法目标：
培养学生的合作精神，品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。
3．情感态度与价值观目标：
树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。
读书指导法、探究学习法。
课件。
第1课时《饮酒(其五)》《春望》《雁门太守行》
一、情景导入生成问题
诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。
今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份感动。
二、自学互研生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．作者简介
陶渊明(约365—427)，东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
浔阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，故隐居田园。
杜甫(712—770)，字子美，汉族，原籍湖北襄阳，后徙河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
代表作有《三吏》《三别》《春望》等。
李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。
2．背景介绍
《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)，借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国、伤时、念家、悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。
《雁门太守行》的作者李贺生活的时代藩镇叛乱此起彼伏，发生过重大的战争，从有关史料记载推测，本诗可能写的是平定藩镇叛乱的战争。
1
3.读准字音，记准字形，给加点的字注音。
结庐．(lú) 东篱．(lí)搔．更短(sāo)
不胜簪．(zān) 燕．脂(yān)
4．记住重点词语的词义。
【黑云压城】比喻敌军攻城的气势。
【日夕】傍晚。
【悠然】闲适淡泊的样子。
【浑】简直。
【相与】相伴。
【角】军中号角。
【胜】能够承受、禁得起。
【玉龙】指宝剑。
5．大声朗读，用“/”划分朗读节奏。
三、合作探究生成能力
步骤二学习《饮酒(其五)》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】居住在人世间，却没有车马的喧嚣。
问我为何能如此，只要心志高远，自然就会觉得居所偏僻安静了。
在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。
山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟结伴归来。
这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
2．名句赏析。
(1)“采菊东篱下，悠然见南山”历来被称为妙手偶得的佳句，试说说其妙处。
【交流点拨】这句诗抒写悠闲自得的生活，尽享自然之趣，表现出心灵的超脱世俗和安静平和。
(2)能否把“悠然见南山”一句中的“见”改为“望”？为什么呢？
【交流点拨】不能。
“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境，而“望”却似乎有意去看，不能体现诗人的悠然心境。
3．这首诗主要写了什么内容？表现了作者什么心境？
【交流点拨】这首诗通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣；从大自然中悟出人生的真正的意义，获得恬静的心境。
步骤三学习《春望》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】国都破碎不堪，只有山河依旧存在；春天又来到长安城，只有荒草长得特别茂盛。
感世伤时，花也在流泪；怨恨别离，鸟也在啼叫，惊动人心。
战乱持续了很长时间，家里已久无音讯，家信可以抵得上万两黄金那么宝贵。
由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越短，简直连簪子也插不上了。
2．名句赏析。
(1)试从抒情方式和表达情感上评析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一联的妙处。
【交流点拨】诗人在这里运用借景抒情的方式，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表现出诗人感伤时事，忧国忧民的情怀。
(2)古人作诗十分讲究炼字，本诗尾联中的“搔”字好在哪里？
【交流点拨】“搔”字是对诗人想解愁而不得的细节描写，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国思家之情。
3．这首诗集中表达了诗人什么样的感情？
【交流点拨】集中表达了诗人忧国伤时，念家悲己的感情。
步骤四学习《雁门太守行》
1．用自己的话说说诗意。
【交流点拨】敌军似乌云压境，城墙仿佛将要坍塌；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲上，金光闪闪。
军中号角的声音在这秋色里响彻天空；边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水；凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑，甘愿为国血战到底！
2．名句赏析。
“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成名句的原因。
【交流点拨】一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等困境，淋漓尽致地揭示出来，运用比喻和夸张的修辞手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。
3．本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么样的精神？
【交流点拨】表现了守边将士誓死报国、英勇赴战(浴血奋战，视死如归)的精神。
四、当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
1．课堂小结：
《饮酒(其五)》是陶渊明归隐田园后写的抒情小诗，为酒后即兴之作，是他的酒后真言，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人，心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。
整首诗格律严整，对仗精巧，表现了诗人的爱国之情。
《雁门太守行》诗人选取三个画面描写军旅生活：一个在白天，表现官军戒备森严；一个在黄昏，表现刻苦练兵；一个在中夜，写官军出其不意地袭击敌人，诗中句句都有鲜明的色彩，构成色彩斑斓的画面，以色示物，以色感人，以色传情，作者就是一个高明的画家！
2．拓展延伸：
课外搜集陶渊明、杜甫、李贺的诗歌赏读。
3．布置作业：
完成《精英新课堂》本节内容。
五、课后反思查漏补缺
按以往的教学方式，在赏析之后，我都会硬性规定把诗词背下来，会默写，然后我将在特定的时间考查。
学生惧于压力，被迫去完成。
但是这节课我给学生充分展示自己的机会，设计了抢答、对抗、挑战等形式，激起学生的好胜心，学生不为个人，而是为集体荣誉而学，积极性较高。
及时的、好的评价对他们也是一种激励和鼓舞。
从
今天的课上可见，对他们的激励已经初见成效。
由此可见，分组教学模式成功的关键就在于小组建设，现在我正在积极想办法完善班级的小组建设。