童谣童画
童谣童画(小学美术)
儿歌小老鼠上灯台
• 小老鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来啦, 叽哩咕噜滚下来. 小老鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来啦, 叽哩咕噜滚下来.
灯台是什么？
• 油灯的底座。亦指油灯 。 • 旧时候夜晚照明的重要工具，至今 已经成为了稀有的物品。
作业：
• 根据自己喜欢的童谣画一幅童画。 • 主体要突出，注意场景的颜色搭配。 • 作业用过关通过的方式，请注意掌控时间 哦。
童谣童画Biblioteka （）（）2
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门前大桥下,游过一群鸭, 快来快 来数一数,二四六七八 ,嘎嘎嘎嘎， 真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数 不清到底多少鸭~~~ 赶鸭老爷爷，胡 子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说 笑话，小孩，小孩，快快上学校，别 考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家 ~~~ 童谣和童画，将文学之美、韵律 之美、色彩之美生动的融为一体
小学美术《童谣童画》教案
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现童谣意境。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
2.教学难点
（1）绘画技巧的运用：学生在绘画过程中，如何灵活运用所学技巧表达童谣的意境。
-难点突破：通过示范、练习和个别指导，帮助学生掌握绘画技巧，鼓励他们在实践中不断尝试和改进。
（2）创意思维的激发：引导学生打破思维定势，进行有创意的绘画创作。
-难点突破：提供多种启发性的素材和案例，组织小组讨论，鼓励学生分享想法，激发创意思维。
5.情感态度：培养学生对美术学习的兴趣和热情，激发他们积极参与美术创作活动，形成积极向上的情感态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）童谣与童画的关系：理解童谣与童画之间的联系，掌握如何将童谣的意境和情感通过绘画表现出来。
-举例：以教材中的《小燕子》童谣为例，讲解如何将童谣中的形象、动作、场景等转化为绘画元素。
2.童画的创作方法与技巧：讲解童画的创作方法，如夸张、拟人、组合等，并示范绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3.结合童谣主题进行绘画创作：以教材中的童谣为例，引导学生运用所学方法与技巧，创作出具有个人特色的童画作品。
二、核心素养目标
1.美术表现：培养学生运用线条、色彩、构图等绘画语言表达童谣意境的能力，提高学生的绘画技能和创作水平。
（2）绘画表现技巧：学习并运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提升童画的表现力。
-举例：教授学生如何运用线条的粗细、曲直、疏密来表达童谣中的节奏感；使用色彩的温度、明暗、对比来营造氛围。
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解童谣和童画的基本概念，理解它们之间的关系。
2. 通过学习童谣和童画，培养学生对传统文化的热爱。
3. 提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容：1. 童谣和童画的基本概念。
2. 童谣和童画的历史发展。
3. 童谣和童画的特点及表现形式。
4. 童谣和童画的创作方法和技巧。
5. 优秀童谣和童画作品的欣赏与分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童谣和童画的基本概念、历史发展、特点及表现形式。
2. 示范法：展示优秀童谣和童画作品，进行分析和解说。
3. 实践法：引导学生进行童谣和童画的创作，培养学生的动手能力。
4. 互动法：组织学生进行讨论和交流，分享创作心得。
四、教学准备：1. 教材：《童谣童画》教材或相关资料。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、画纸、画笔等。
3. 参考资料：关于童谣和童画的历史、理论及创作方法的相关书籍和文章。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一首具有代表性的童谣，吸引学生的注意力，引发对童谣和童画的兴趣。
2. 新课导入：讲解童谣和童画的基本概念、历史发展、特点及表现形式。
3. 作品欣赏：展示优秀童谣和童画作品，进行分析和解说。
4. 创作指导：讲解童谣和童画的创作方法和技巧，引导学生进行创作实践。
5. 学生创作：学生根据所学内容进行童谣和童画的创作。
6. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
8. 拓展作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 学生对童谣和童画的基本概念、历史发展、特点及表现形式的掌握程度。
2. 学生对童谣和童画的创作方法和技巧的应用能力。
3. 学生作品的艺术表现力和创造力。
4. 学生参与课堂讨论和交流的积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行童谣和童画的比赛，提高学生的创作热情。
2. 邀请专业的童谣和童画艺术家进行讲座和示范，拓宽学生的视野。
3. 组织学生参观童谣和童画展览，加深对传统文化的理解。
五年级美术上册第14课-童谣童画ppt课件
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《 童 谣 童 画 》 作 品 欣 赏
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《小小孩儿会唱歌》 小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
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《采藕》 采， 采， 采藕来； 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
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《荡秋千》 傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
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用童谣创作成童画，可以选择一个词、一句话， 或者联系整首童谣的内容创作，甚至还可以从词、句、 诗进行联想。
以织布为想象点的创作。
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以做衣裳为想象1点3 的创作。
表现形式
油画棒
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水彩精选编辑ppt
水粉
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《纺线车》 纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
12小货郎小货郎格楞楞大街不走走胡同13用童谣创作成童画可以选择一个词一句话或者联系整首童谣的内容创作甚至还可以从词句诗进行联想
第14课 童谣童画
精选编辑设ppt 计、制作：王阳红 朱立峰
1
这幅画让你联想到了哪首童谣？
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丢手绢，丢手绢， 轻轻的放在小朋友 的后面 ， 大家不要告诉他， 快点快点捉住他， 快点快点捉住他。
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剪纸
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拼贴
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线描
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水墨
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●用自己喜欢的表现手法， 选择一首自己喜欢的童谣， 进行想象画创作。
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案教案：《童谣童画》教学目标：1. 通过学习童谣和童画，培养学生的语言表达能力和创意思维能力。
2. 培养学生的艺术欣赏能力，培养对童画的理解和感受。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成童谣和童画的创作。
教学准备：1. 《童谣童画》的童谣和童画材料。
2. 彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。
3. 教学投影仪或白板。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍《童谣童画》的背景和意义，解释童谣和童画的定义和特点。
2. 展示一些经典的童谣和童画，让学生感受其韵律和色彩。
学习童谣：1. 选择一首简单的童谣，如《小星星》或《两只老虎》，向学生朗读。
2. 分析童谣的韵律和押韵规律，引导学生一起朗读童谣。
3. 分组让学生合作创作一首童谣，要求包含押韵和韵律。
4. 学生展示自己创作的童谣，全班一起朗读。
学习童画：1. 展示一些经典的童画作品，让学生观察和感受其中的色彩、线条和形状。
2. 引导学生讨论童画的主题和表达方式，培养他们对童画的理解和感受。
3. 分组让学生合作创作一幅童画，可以选择一个童谣作为主题，或者自由发挥。
4. 学生展示自己创作的童画，全班一起欣赏。
综合创作：1. 将学生分成小组，每个小组负责创作一首童谣和一幅童画。
2. 学生在小组内合作，讨论和决定童谣和童画的主题和表达方式。
3. 每个小组展示自己的作品，并向全班介绍创作过程和意义。
总结反思：1. 回顾学习过程，让学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生思考童谣和童画的意义和作用，以及如何将其运用到日常生活中。
拓展活动：1. 鼓励学生继续创作童谣和童画，可以在班级或学校内展示。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步培养他们的艺术欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 评价学生创作的童谣和童画的创意和表达能力。
《童谣童画》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童谣童画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌和画画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童谣和童画的乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在讲授童谣的基本概念时，我尽量用生动的语言和肢体动作让孩子们感受到韵律的美。看到他们随着节奏摇摆，我知道这种方法是有效的。然而，我也意识到，对于一些孩子来说，将这种感知转化为绘画表达仍然是一个挑战。在未来的教学中，我需要更多地引导他们观察生活中的细节，鼓励他们大胆地用色彩和线条表达内心的想法。
小组讨论环节，孩子们的积极性很高，他们围绕童谣童画在日常生活中的应用提出了许多有趣的观点。我发现，通过小组合作，他们不仅学会了分享和倾听，还能在交流中碰撞出创新的火花。这一点让我深感鼓舞，也坚定了我继续采用这种教学方式的决心。
《童谣童画》教案
一、教学内容
《童谣童画》教案，本章节内容基于小学一年级语文教材中“儿歌与童谣”章节。具体内容包括：
1.熟悉并朗读《小兔子乖乖》、《两只老虎》等经典童谣；
2.学习童谣中的基本韵律和节奏感；
3.通过观察童谣中的插图，引导学生发挥想象，创作属于自己的童画；
4.结合童谣内容，进行简单的文字识别和书写练习；
5.培养学生对语文、美术跨学科知识的兴趣，提高审美能力。
二、核心素养目标
《童谣童画》核心素养目标：
1.语言素养：培养学生对童谣的语言感知力，提高朗读和表达能力，激发对语文学习的兴趣；
2.美育素养：通过童画创作，培养学生审美情趣，提高绘画表现力和创造力；
3.思维素养：引导学生从童谣中提炼信息，激发想象力，培养创新思维和解决问题的能力；
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习童谣和童画，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生理解童谣和童画中的寓意，提高他们的审美能力。
3. 通过学习童谣和童画，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容：1. 童谣：学习《小星星》、《小燕子》等具有代表性的童谣。
2. 童画：欣赏《月亮姐姐》、《小鱼儿》等具有特色的童画作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解童谣和童画的背景、寓意及创作方法。
2. 示范法：展示童谣和童画的创作过程，引导学生动手实践。
3. 互动法：组织学生讨论、分享，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学的童谣和童画，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解童谣和童画的背景、寓意及创作方法。
3. 示范：展示童谣和童画的创作过程，引导学生动手实践。
4. 练习：学生根据所学内容，独立创作童谣和童画。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
五、教学评价：1. 学生童谣和童画的创作水平。
2. 学生对童谣和童画的理解程度。
3. 学生参与课堂活动、团队协作的表现。
教学资源：童谣、童画教材；绘画工具；投影仪等。
教学时长：每课时45分钟。
六、教学准备：1. 收集各种童谣和童画作品，以便进行教学示范和展示。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3. 准备投影仪和教学课件，以便进行多媒体教学。
七、教学环境：1. 教室布置：墙上挂有一些童画作品，营造轻松愉快的氛围。
2. 座位安排：学生座位围成半圆形，以便于互动和展示。
八、教学拓展：1. 组织学生进行童谣和童画比赛，提高学生的创作积极性。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同评价学生的作品。
3. 带领学生参观童画展览，拓宽学生的艺术视野。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和要求。
3. 定期进行教学评估，提高教学质量。
十、教学计划：1. 第一个月：学习简单的童谣和童画，培养学生的基础绘画技巧。
《童谣童画》教案公开课
《童谣童画》教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解童谣和童画的基本概念，理解它们在儿童成长过程中的重要性。
2. 培养学生对童谣和童画的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
3. 引导学生通过童谣和童画表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学内容：1. 童谣的基本概念和分类2. 童画的基本概念和分类3. 童谣和童画在儿童成长过程中的作用4. 欣赏经典童谣和童画作品5. 创作自己的童谣和童画作品三、教学方法：1. 讲授法：讲解童谣和童画的基本概念、分类及作用。
2. 示范法：展示经典童谣和童画作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：分组进行童谣和童画的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 讨论法：组织学生相互交流、分享创作心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
四、教学准备：1. 准备经典童谣和童画作品的相关资料。
2. 为学生准备绘画工具和材料。
3. 准备投影仪和幻灯片，用于展示童谣和童画作品。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍童谣和童画的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解童谣和童画的分类及在儿童成长过程中的作用。
3. 欣赏：展示经典童谣和童画作品，引导学生欣赏和分析，培养学生的审美能力。
4. 实践：分组进行童谣和童画的创作，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享创作心得。
6. 总结：对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
7. 作业：布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的童谣和童画作品，下节课分享。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生对童谣和童画的概念理解程度。
2. 学生对童谣和童画作品的欣赏能力。
3. 学生的创作能力和想象力。
4. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
七、教学拓展：1. 组织学生进行童谣和童画的比赛，提高学生的参与热情。
2. 邀请童谣和童画家进行专题讲座，拓宽学生的视野。
一年级美术上册《童谣童画》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：以一首富有童趣的童谣《小燕子》作为课堂导入，让学生在欢快的旋律中感受童谣的韵律美，引发他们对童谣的共鸣。
3.作业评价：在下节课上，组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，总结经验教训，不断提高绘画水平。
五、案例亮点
1.创意性：本教学案例以童谣为主题，将绘画与音乐相结合，激发学生的艺术创造力和想象力。通过绘画表达对童谣的理解，使学生在创作过程中充分展现个性，培养独特的审美观。
2.情境教学：运用情境教学法，创设富有童趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。情境的创设有助于提高学生的学习兴趣，使他们更快地融入课堂，提高课堂参与度。
在教学过程中，我将关注每个学生的发展，充分挖掘他们的潜能，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。通过本节课的学习，我希望孩子们能够用画笔描绘出美好的童年，收获快乐、自信和成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《童谣童画》的学习中，我将采用情境教学法，创设富有童趣的情境。在课堂上，我会播放孩子们熟悉的童谣，如《小燕子》、《两只老虎》等，让他们在欢快的旋律中感受童谣的魅力。同时，通过展示与童谣相关的图片、视频等，引导学生进入童谣所描绘的美好世界，激发他们的创作灵感。
一年级美术上册《童谣童画》优秀教学案例
一、案例背景
《童谣童画》是一年级美术上册中的一课，旨在引导孩子们通过绘画表达自己对童谣的理解与感受。在我国，童谣是孩子们童年不可或缺的一部分，它们旋律优美，富有节奏感，易于传唱。本节课，我将以孩子们熟悉的童谣为载体，引导他们用画笔描绘出童谣中的美好画面，将音乐与绘画相结合，激发学生的艺术创造力。
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思《童谣童画》是一门针对儿童的文学和艺术教学课程，旨在培养他们的语言表达和创意能力。
以下是对《童谣童画》教学的具体详细反思：1. 引入阶段：在开始教学时，我使用了引人入胜的童谣和童画来吸引学生的注意力。
我播放了一些经典的童谣音频，展示了一些精美的童画图片，让学生感受到童谣和童画的美妙之处。
这样可以激发学生对课程的兴趣和好奇心。
2. 童谣的欣赏与朗读：我选择了一些简单而富有韵律的童谣，并向学生介绍了它们的作者和背景。
我带领学生一起欣赏和朗读童谣，注意韵律和节奏的表达。
我也鼓励学生创造自己的童谣，让他们参与到童谣创作的过程中。
3. 童画的观察与表达：我展示了一些优秀的童画作品，引导学生观察其中的细节、色彩和情感表达。
我鼓励学生描述他们对童画的感受，并用自己的语言表达出来。
我也让学生尝试用画笔或彩色笔表达自己对童谣的理解和想象。
4. 童谣与童画的联结：我让学生将童谣和童画进行联结，通过观察童画作品，他们可以根据其中的情节和细节来创作与之相关的童谣。
反过来，他们也可以根据童谣的内容和情感来进行绘画创作。
这样可以促进学生的跨学科思维和创意能力。
5. 合作与分享：我组织了小组合作活动，让学生共同创作童谣和童画作品。
他们可以相互合作、交流和分享创作过程中的想法和体验。
我鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，营造积极的学习氛围。
6. 学生表达的多样性：我注重学生表达方式的多样性。
有些学生可能更擅长朗读童谣，而有些学生可能更擅长绘画表达。
我给予学生个体化的指导和支持，鼓励他们用自己最擅长的方式参与到课程中，展现个性和创造力。
7. 教学评估：在教学结束后，我进行了一些评估活动来检查学生对《童谣童画》的理解和应用能力。
例如，我让学生朗读自己创作的童谣，展示自己的童画作品，并进行简单的同伴评价。
这有助于我了解教学效果，并根据学生的表现进行进一步的辅导和指导。
通过对《童谣童画》教学的具体详细反思，我能够发现教学中的优点和不足之处，并对今后的教学进行改进和提升。
浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》说课稿
浙美版美术五年级上册《第14课童谣童画》说课稿一. 教材分析《童谣童画》是浙美版美术五年级上册第14课的内容。
本课以童谣和童画为主题，旨在让学生通过欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的童谣和童画作品，以及相关的学习活动，引导学生深入了解童谣和童画的特点，激发他们创作自己的童谣和童画的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画技巧，他们对童谣和童画有一定的了解和兴趣。
然而，学生在创作童谣和童画时，往往缺乏灵感和创新思维。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象力和创造力，突破传统的创作模式，创作出具有个性和独特风格的作品。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力。
2.引导学生通过分析童谣和童画的特点，培养他们的创新思维和创作能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好，激发他们积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，提高他们的审美能力。
2.教学难点：激发学生的创新思维，指导他们创作出具有个性和独特风格的童谣和童画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、分析、实践、评价等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、创作等方式进行学习。
2.教学手段：利用多媒体展示童谣和童画作品，提供相关的学习资料，引导学生进行欣赏和分析。
同时，教师还可以通过示范、指导、反馈等手段，指导学生进行创作和实践。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组童谣和童画作品，引导学生欣赏和思考，激发他们对本课内容的兴趣。
2.教学活动一：欣赏和分析优秀的童谣和童画作品，让学生了解童谣和童画的特点，培养他们的审美能力。
3.教学活动二：教师引导学生进行创意讨论，鼓励他们发挥想象力和创造力，提出自己的创作想法。
4.教学活动三：教师示范创作过程，指导学生进行童谣和童画的创作实践。
5.教学活动四：学生进行创作实践，教师巡回指导，及时给予反馈和评价。
《童谣童画》教案
《童谣童画》教案一、教学目标1. 让学生通过学习童谣和童画，培养他们的想象力和创造力。
2. 提高学生对语言表达和绘画技巧的掌握。
3. 培养学生对传统文化的了解和热爱。
二、教学内容1. 第一课时：学习童谣《小星星》学习童谣的歌词和节奏。
引导学生进行合唱练习。
2. 第二课时：学习童画《画小鸟》教授画小鸟的基本技巧。
引导学生进行小鸟的绘画实践。
3. 第三课时：学习童谣《小兔子乖乖》学习童谣的歌词和动作。
引导学生进行合唱和动作表演。
4. 第四课时：学习童画《画花朵》教授画花朵的基本技巧。
引导学生进行花朵的绘画实践。
5. 第五课时：学习童谣《小猪佩奇》学习童谣的歌词和节奏。
引导学生进行合唱练习。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解童谣和童画的基本知识和技巧。
2. 采用示范法，展示童谣的动作和童画的绘画过程。
3. 采用练习法，让学生通过合唱和绘画实践来巩固所学内容。
四、教学评价1. 学生对童谣的掌握程度，包括歌词记忆和节奏感。
2. 学生对童画的绘画技巧和创造力。
3. 学生对传统文化的了解和热爱程度。
五、教学资源1. 童谣教材和音频资料。
2. 绘画材料，如画纸、画笔、颜色等。
3. 投影仪和屏幕，用于展示童谣动作和童画绘画过程。
六、教学环境1. 教室布置：教室墙壁上贴有童谣和童画的相关的图片和作品，营造出轻松愉快的学习氛围。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响设备、画纸、画笔、颜色等。
七、教学步骤1. 导入：教师播放一首欢快的童谣，引导学生跟着节奏一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 学习童谣：教师教授童谣的歌词和节奏，学生跟随教师一起合唱。
3. 学习童画：教师展示童画的绘画过程，引导学生进行绘画实践。
4. 练习：学生分组进行合唱练习和绘画实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的合唱和绘画作品，大家共同欣赏和评价。
八、教学策略1. 针对不同学生的学习程度，给予个别化的指导和帮助。
2. 鼓励学生积极参与合唱和绘画实践，增强他们的自信心。
童谣童画
《拉罗罗》 拉罗罗》 拉罗罗，扯ห้องสมุดไป่ตู้罗， 拉罗罗，扯罗罗， 麦子熟，蒸馍馍。 麦子熟，蒸馍馍。 你一个，我一个， 你一个，我一个， 给宝贝留下一簸箕。 给宝贝留下一簸箕。 蒸多大，这么大。 蒸多大，这么大。 《种莲子》 种莲子》 种莲子，开荷花， 种莲子，开荷花， 种花籽，结大瓜， 种花籽，结大瓜， 不种它，哪有它？ 不种它，哪有它？
童谣童画
《童谣童画》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计
《童谣童画》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解童谣的内涵、类型和特点，理解童谣与童画之间的内在联系，即童谣为童画提供丰富的创作题材，童画是童谣内容的视觉呈现。
掌握根据童谣内容创作童画的方法和技巧，包括画面构图、角色塑造、色彩搭配以及如何用画面表现出童谣的意境和情感。
2.过程与方法目标通过欣赏、分析童谣和童画作品，培养学生的观察力、想象力和分析能力。
在创作过程中，提高学生运用美术语言表达情感和想法的能力，锻炼学生将文字内容转化为视觉形象的能力，同时发展学生的创造性思维。
3.情感态度与价值观目标激发学生对童谣和童画这两种艺术形式的热爱之情，体会童谣和童画中蕴含的童真童趣，培养学生对传统文化的传承意识。
通过童谣童画的创作，让学生重温童年的美好时光，感受童年生活的丰富多彩，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解童谣的特点和内涵，把握童谣所传达的情感、氛围和故事情节，例如欢快的童谣所具有的节奏明快、用词活泼的特点，叙事性童谣中的人物、事件和发展脉络。
学会依据童谣内容进行童画创作，重点掌握如何选择合适的场景、人物和道具来表现童谣，以及如何通过色彩、线条等美术元素营造出与童谣相契合的氛围，使童画能生动、准确地诠释童谣。
2.教学难点引导学生在童画创作中，突破文字的局限，充分发挥想象力，挖掘童谣的深层含义，创作出富有个性和创意的作品，避免画面的单调和刻板。
在创作过程中，要处理好画面元素的主次关系和细节表现，既要突出童谣的核心内容，又要保证画面的整体和谐，使观众能够通过童画迅速理解童谣的内涵。
三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备丰富的童谣和童画资料，制作PPT。
童谣资料包括不同地区、不同类型（如游戏类、生活类、民俗类）的童谣文本和音频；童画资料涵盖各种风格（如写实、卡通、装饰）的以童谣为主题的绘画作品。
PPT中展示童谣与童画的示例，分析它们之间的关联和相互转化的方式，同时介绍童谣的历史文化背景。
童谣童画
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线描
《纺线车》
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布， 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。
剪纸
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拼贴
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选择自己喜爱的一首童谣，进 行想象画创作。
（注意：构图、色彩、造型夸张）
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பைடு நூலகம்
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小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵··· 猫来啦！ 叽里咕噜 滚下来。
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油 画 棒
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水 彩 笔
彩 铅
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水 粉
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• 镜中有个我， • 和我一般般， • 我笑他也笑， • 是我小伙伴， • 家里留下我， • 有他来做伴， • 我再不独单。
鸟儿 小小鱼儿游江河
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《小小孩儿会唱歌》
小小鸟儿飞上天， 小小鱼儿游江河， 小小斧头劈大树， 小小孩儿会唱歌。
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一个词 一句话 整首诗
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小老鼠，上灯台 偷吃油，下不来 喵喵喵··· 猫来啦！ 叽里咕噜 滚下来。
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《14 童谣童画课件》小学美术浙人美版五年级上册16992.ppt
采藕 采，
秧歌
采， 采藕来： 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
五月天，六月天， 哪有闲人在路边，
人人都有秧在手， 口唱山歌不怕天。
荡秋千
傻大妞儿，好坐秋千， 没人送呀，自己悠儿。 一悠不算，二悠擀面， 三悠跑马，四悠就算。
数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴， 两个眼睛四条腿， “兵磞、兵磞”跳下水。 两个蛤蟆两张嘴， 四个眼睛八条腿， “兵磞、兵磞”跳下水。
一二三四五， 上山打老虎， 老虎找不着， 找到小松鼠。 松鼠有几个， 让我数一数。 数来又数去， 一二三四五。
小白兔， 白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
门前大桥下 ， 游过一群鸭 ， 快来快来数一数， 二四六七八。
小老鼠，
上灯台， 偷吃油， 下不来， 喵喵喵， 猫来啦， 叽哩咕噜滚下来。
采藕
采， 采， 采藕来： 你出来， 我走来， 采了两筐家走来。
小小孩儿会唱歌
小小鸟儿飞上天，小小鱼儿游江河。 小小斧头劈大树，小小孩儿会唱歌。
种莲子
种莲子，开荷花，
种花籽，结大瓜。
返回
不种它，哪有它。
纺线车
纺线车，一摇拉， 哼呀哼呀纺棉花。 纺成线，织成布。 你做褂子我做裤。 也有单，也有棉， 花花绿绿过新年。返回点点窝窝来自点点窝窝，白菜三棵。返回
开花花，结果果。
1.最喜欢哪首童谣，打算如何创作？
2.选择一首童谣创作一幅有创意的童 画。（单独一幅或连续多幅都可以）
3.尽量表现童谣的意境。
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思《童谣童画》教学反思《童谣童画》是一门将童谣与绘画相结合的艺术课程，旨在通过童谣的韵律和节奏，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术素养和审美能力。
在教学过程中，我注重引导学生感受童谣的魅力，理解童谣的内涵，并用绘画的形式表达自己对童谣的理解和感受。
以下是我对这门课程的教学反思：一、教学目标的达成情况知识与技能目标学生能够理解童谣的内涵和韵律，掌握一定的绘画技巧和表现方法。
学生能够用绘画的形式表达自己对童谣的理解和感受，提高艺术表现力和创造力。
过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生感受童谣的魅力，理解童谣的内涵。
通过示范、实践、指导等方式，帮助学生掌握一定的绘画技巧和表现方法。
通过评价、反馈、改进等方式，促进学生不断提高艺术表现力和创造力。
情感态度与价值观目标培养学生对童谣和绘画的兴趣和热爱，提高学生的艺术素养和审美能力。
培养学生的想象力和创造力，激发学生的创新精神和实践能力。
培养学生的团队合作精神和交流能力，促进学生的全面发展和个性成长。
从教学效果来看，大部分学生能够达到教学目标的要求。
他们能够理解童谣的内涵和韵律，掌握一定的绘画技巧和表现方法，并用绘画的形式表达自己对童谣的理解和感受。
同时，他们也能够在学习过程中感受到童谣和绘画的魅力，提高对艺术的兴趣和热爱。
二、教学内容的组织情况教材分析《童谣童画》教材内容丰富，涵盖了多种童谣和绘画形式。
教材中的童谣具有韵律感和节奏感，易于学生记忆和传唱。
教材中的绘画作品形式多样，包括水彩画、油画、素描等，能够满足不同学生的学习需求。
教学重难点教学重点：引导学生感受童谣的魅力，理解童谣的内涵，并用绘画的形式表达自己对童谣的理解和感受。
教学难点：帮助学生掌握一定的绘画技巧和表现方法，提高艺术表现力和创造力。
在教学过程中，我根据教学目标和教学重难点，对教学内容进行了合理的组织和安排。
我首先通过欣赏、分析、讨论等方式，引导学生感受童谣的魅力，理解童谣的内涵。
《童谣童画》教学反思
《童谣童画》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人美版《童谣童画》一年级上册，第4课《小鸭子》。
本节课主要让学生通过学习儿歌《小鸭子》和描绘小鸭子的画面，培养学生的音乐欣赏能力和绘画表现能力。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱儿歌《小鸭子》。
2. 培养学生用画笔描绘小鸭子的能力和想象力。
3. 培养学生对音乐和绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地演唱儿歌《小鸭子》，并用画笔描绘出可爱的小鸭子。
难点：培养学生对音乐和绘画的融合理解，以及如何在绘画中表现音乐的节奏和情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔、画纸、画笔、色彩等。
学具：学生自带画纸、画笔、色彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小鸭子》，让学生感受歌曲的节奏和情感，引导学生进入学习状态。
2. 歌曲学唱：教师带领学生学唱儿歌《小鸭子》，注意纠正学生的发音和节奏，使学生能够熟练地演唱。
3. 绘画指导：教师引导学生观察小鸭子的特征，如外形、动作、色彩等，然后用画笔描绘出可爱的小鸭子。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，独立完成一幅小鸭子的绘画作品，要求画面生动、富有想象力。
5. 作品展示：学生将自己的绘画作品展示给大家，让大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计以儿歌《小鸭子》的旋律和绘画作品为主要内容，突出音乐与绘画的融合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱儿歌《小鸭子》，并描绘一幅小鸭子的画面。
2. 作业答案：儿歌《小鸭子》的歌词和绘画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌《小鸭子》和绘画作品的创作，让学生感受到了音乐与绘画的融合之美。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。
但在绘画作品的创作过程中，部分学生对小鸭子的特征把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注音乐和绘画，发现生活中的美，培养自己的审美能力。
同时，可以组织一些音乐和绘画的比赛活动，让学生在实践中不断提高自己的综合素质。
五年级上册美术课件-第14课 童谣童话3∣ 浙美版(2018秋)(共6张PPT)
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爱吃萝卜和青菜， 蹦蹦跳跳真可爱。 •
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公鸡公鸡真美丽， 大红冠子花外衣，
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油亮的脖子红红的爪，
人人见了人人夸。
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小鸡小鸡叽叽叽， 爱吃小虫和小米。 • 小鸭小鸭嘎嘎嘎， 扁扁嘴，大脚丫。
小青蛙，呱呱叫， 专吃害虫护庄稼。
小肥猪，胖嘟嘟。 吃饱饭，睡呼呼。
小松鼠，尾巴大， 轻轻跳上又跳下， 我帮你，你帮我， 采到松果送回家。
小孔雀，真美丽， 身穿一件花衣裳， 衣服干净又整齐， 我们大家喜欢你
文字 图片
观察画面的构图安排
文 字 和 图 案 是 分 开 的
文 字 是 图 画 的 一 部 分