生理第四单元 呼剖析
七年级生物下册第四单元 “第三章 人体的呼吸”的必背知识点。
七年级生物下册第四单元生物圈中的人“第三章人体的呼吸”必背知识点一、呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管，是气体进出肺的通道。
肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，是气体交换的主要场所。
二、呼吸道的作用呼吸道的作用主要包括保证气体顺畅通过、对吸入的气体进行处理 （使其温暖、湿润、清洁）。
然而，呼吸道对空气的处理能力是有限的，因此我们需要保持环境中的空气新鲜、清洁。
呼吸道内的结构如鼻毛、鼻腔内的黏液和气管内壁上的纤毛等，共同协作以阻挡灰尘、细菌等有害物质进入肺部，并通过咳嗽等方式将其排出体外。
三、肺与外界的气体交换肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。
呼吸运动包括吸气和呼气两个过程，与呼吸肌 （如肋间肌和膈肌）的收缩和舒张密切相关。
吸气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓容积增大，肺随之扩张，肺内气压降低，外界气体被吸入肺内。
呼气时，肋间肌和膈肌舒张，胸廓容积缩小，肺随之回缩，肺内气压升高，气体被呼出体外。
四、肺泡与血液的气体交换肺泡是肺进行气体交换的基本单位。
肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成，外面包绕着毛细血管网。
当吸气时，肺泡内的氧气浓度高于血液中氧气的浓度，氧气便通过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的二氧化碳浓度高于肺泡内二氧化碳的浓度，二氧化碳便由血液进入肺泡，并通过呼气排出体外。
这样，就完成了肺泡与血液之间的气体交换。
五、呼吸运动的调节呼吸运动受到神经和体液的调节。
其中，神经调节起着主导作用，主要通过呼吸中枢 （如脑干中的呼吸中枢）来实现对呼吸运动的控制。
体液调节则主要通过血液中的化学物质（如二氧化碳、氧气和氢离子等）来影响呼吸中枢的活动，从而调节呼吸运动的深度和频率。
六、呼吸的意义呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳等代谢废物的重要途径。
通过呼吸作用，人体细胞能够利用氧气分解有机物并释放能量，以维持正常的生命活动。
同时，呼吸还有助于维持体内环境的相对稳定和酸碱平衡等生理功能的正常进行。
呼吸生理
主要呼吸肌
吸气
呼气
膈肌和肋间外肌收缩，使 胸廓的上下、左右、前后 径增大，则胸腔和肺容积 增大，肺内压下降。
膈肌和肋间外肌弛缓，肺依靠 本身的回缩力量而回位。用力 呼气时，肋间内肌收缩，腹肌 收缩使隔肌向上移动。
（二）呼吸运动
1. 平静呼吸:安静状态下的呼吸，12-18次/分。 （1）平静吸气：
肺活量 =潮气量＋补吸气量＋补呼气量 肺活量是常用的肺通气功能指标，
2．用力呼气量 ：用力吸气后，用力以 最快的速度尽力呼气，测定第1、2、3 秒内呼出的气体量，通常用它占用力 肺活量的百分数表示。
正常人分别1、2、3秒末为83％、 96％和99％， 如第1秒末低于65%， 提示有一定程度的气道阻塞。
膈肌⊕★→膈顶下降→胸廓上下径↑ 肋间外肌⊕→肋骨上提外展→胸廓前后左右径↑ －→肺随之扩大→肺内压↓(<大气压)→吸气入肺
（2）平静呼气：
膈肌(—)
肋间外肌ө
－→膈顶、肋骨、胸骨回位→胸廓↓→肺随之缩小→肺内压↑(>大气压)→呼气出肺
平静呼吸特点：吸气——膈肌、肋间外肌⊕引起——主动 呼气——吸气肌引起——被动
是呼气时胸内压都低于大气压， 故又称为胸内负压 。 平静吸气末：-5~-10 mmHg 平静呼气末：-3~-5 mmHg
2、 形成原因
胸内负压是由肺的回缩力形成的 两种力通过胸膜脏层作用于胸膜腔： 肺内压——使肺泡扩张 肺的回缩力——使肺泡缩小 ∴ 胸内压=肺内压－肺回缩力 在吸气末和呼气末，肺内压＝大气压 ∴ 胸内压=大气压－肺回缩力 如以大气压为0,则：胸内压＝－肺回缩力 吸气：肺扩张→肺回缩力↑→胸内压负值↑ 呼气：肺缩小→肺回缩力↓→胸内压负值↓
3. 无效腔和肺泡通气量
细胞自噬与细胞凋亡-高考生物大一轮单元复习课件(新教材新高考)
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3.细胞自噬与细胞凋亡的区别与联系 (1)形态学上的区别 凋亡会使染色质收缩，染色加深，细胞膜内陷形成凋亡小体，最后细胞解 体；自噬是形成双层膜的自噬泡，包裹胞质内的物质，然后与溶酶体融合 消化掉内容物。 (2)生理意义上的区别 凋亡是正常的细胞死亡途径，凋亡后，细胞必定死亡；自噬只是细胞在高 胁迫的环境中的一种应急机制，旨在为自身提供营养或者降解错误折叠蛋 白等，不一定引起死亡。 (3)联系 有些激烈的细胞自噬，可能诱导细胞凋亡。
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(4)意义
自噬具有多种生理功能，包括耐受饥饿，清除细胞内折叠异常的蛋白质 以及受损或多余的细胞器，促进发育和分化，延长寿命，清除入侵微生 物等。细胞在正常生长条件下能进行较低水平的自噬，以维持细胞内的 稳态。在遭受各种细胞外或细胞内刺激(如缺氧，缺营养，接触某些化学 物质，某些微生物入侵细胞，细胞器损伤，细胞内异常蛋白过量累积等) 时细胞可通过细胞自噬维持基本的生命活动。
新高考·新教材·新课标 ③DNA电泳 细胞凋亡时，细胞内特异性核酸内切酶活化，染色质DNA在核小体 间被特异性切割，DNA降解成180~200bp或其整数倍片段。因此凋 亡细胞中提取的DNA在进行常规的琼脂糖凝胶电泳时，这些大小不 同的DNA片段就呈现出梯状条带（下图）。 这一方法是鉴定细胞调亡最为简便可靠的方法之一。
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第四单元 ·细胞的生命历程
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剖析难点·考点突破 重难精讲
1.细胞自噬
(1)概念 在一定条件下，细胞会将受损或功能退化的细胞结构等，通过溶 酶体降解后进行物质的再利用，这就是细胞自噬。
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(2)自噬方式
植物生理学课后习题答案
第一章植物的水分心理1.将植物细胞分离放在纯水和1mol/L蔗糖溶液中,细胞的渗入渗出势.压力势.水势及细胞体积各会产生什么变更？答：在纯水中,各项指标都增大;在蔗糖中,各项指标都下降.2.从植物心理学角度,剖析农谚“有收无收在于水”的道理.答：水,孕育了性命.陆生植物是由水生植物进化而来的,水是植物的一个重要的“先天”情况前提.植物的一切正常性命活动,只有在必定的细胞水分含量的状况下才干进行,不然,植物的正常性命活动就会受阻,甚至停滞.可以说,没有水就没有性命.在农业临盆上,水是决议收成有无的重要身分之一.水分在植物性命活动中的感化很大,重要表示在4个方面：●水分是细胞质的重要成分.细胞质的含水量一般在70~90%,使细胞质呈溶胶状况,包管了兴旺的代谢感化正常进行,如根尖.茎尖.假如含水量削减,细胞质便变成凝胶状况,性命活动就大大削弱,如休眠种子.●水分是代谢感化进程的反响物资.在光合感化.呼吸感化.有机物资合成和分化的进程中,都有水分子介入.●水分是植物对物资接收和运输的溶剂.一般来说,植物不克不及直接接收固态的无机物资和有机物资,这些物资只有在消融在水中才干被植物接收.同样,各类物资在植物体内的运输,也要消融在水中才干进行.●水分能保持植物的固有姿势.因为细胞含有大量水分,保持细胞的重要度（即膨胀）,使植物枝叶挺拔,便于充分接收光照和交流气体.同时,也使花朵张开,有利于传粉.3.水分是若何跨膜运输到细胞内以知足正常的性命活动的须要的？●经由过程膜脂双分子层的间隙进入细胞.●膜上的水孔蛋白形成水通道,造成植物细胞的水分集流.植物的水孔蛋白有三种类型：质膜上的质膜内涵蛋白.液泡膜上的液泡膜内涵蛋白和根瘤共生膜上的内涵蛋白,个中液泡膜的水孔蛋白在植物体中散布最丰硕.水分透过性最大.4.水分是若何进入根部导管的？水分又是若何运输到叶片的？答：进入根部导管有三种门路：●质外体门路：水分通细致胞壁.细胞间隙等没有细胞质部分的移动,阻力小,移动速度快.●跨膜门路：水分从一个细胞移动到另一个细胞,要两次经由过程质膜,还要经由过程液泡膜.●共质体门路：水分从一个细胞的细胞质经由胞间连丝,移动到另一个细胞的细胞质,形成一个细胞质的持续体,移动速度较慢.这三条门路配合感化,使根部接收水分.根系吸水的动力是根压和蒸腾拉力.运输到叶片的方法：蒸腾拉力是水分上升的重要动力,使水分在茎内上升到达叶片,导管的水分必须形成持续的水柱.造成的原因是：水分子的内聚力很大,足以抵抗张力,包管由叶至根水柱不竭,从而使水分不竭上升.5.植物叶片的气孔为什么在光照前提下会张开,在阴郁前提下会封闭？●保卫细胞细胞壁具有伸缩性,细胞的体积能可逆性地增大40~100%.●保卫细胞细胞壁的厚度不合,散布不平均.双子叶植物保卫细胞是肾形,内壁厚.外壁薄,外壁易于伸长,吸水时向外扩大,拉开气孔;禾本科植物的保卫细胞是哑铃形,中央厚.两端薄,吸水时,横向膨大,负气孔张开.保卫细胞的叶绿体在光下会形成蔗糖,累积在液泡中,下降渗入渗出势,于是吸水膨胀,气孔张开;在阴郁前提下,进行呼吸感化,消费有机物,升高了渗入渗出势,于是掉水,气孔封闭.6.气孔的张开与保卫细胞的什么构造有关？●细胞壁具有伸缩性,细胞的体积能可逆性地增大40~100%.●细胞壁的厚度不合,散布不平均.双子叶植物保卫细胞是肾形,内壁厚.外壁薄,外壁易于伸长,吸水时向外扩大,拉开气孔;禾本科植物的保卫细胞是哑铃形,中央厚.两端薄,吸水时,横向膨大,负气孔张开.9.设计一个证实植物具有蒸腾感化的试验装配.10.设计一个测定水分运输速度的试验.第二章植物的矿质养分1.植物进行正常性命活动须要哪些矿质元素？若何用试验办法证实植物发展需这些元素？答：分为大量元素和微量元素两种：●大量元素：C H O N P S K Ca Mg Si●微量元素：Fe Mn Zn Cu Na Mo P Cl Ni试验的办法：应用溶液造就法或砂基造就法证实.经由过程参加部分养分元素的溶液,不雅察植物是否可以或许正常的发展.假如能正常发展,则证实缺乏的元素不是植物发展必须的元素;假如不克不及正常发展,则证实缺乏的元素是植物发展所必须的元素.2.在植物发展进程中,若何辨别产生缺氮.磷.钾现象;若产生,可采取哪些解救措施？缺氮：植物矮小,叶小色淡或发红,分枝少,花少,子实不饱满,产量低.解救措施：施加氮肥.缺磷：发展迟缓,叶小,分枝或分蘖削减,植株矮小,叶色暗绿,开花期和成熟期都延迟,产量下降,抗性削弱.解救措施：施加磷肥.缺钾：植株茎秆荏弱易倒伏,抗旱性和抗寒性均差,叶色变黄,逐渐坏逝世,缺绿开端在老叶.解救措施：施加钾肥.4.植物细胞经由过程哪些方法来接收溶质以知足正常性命活动的须要？(一)集中1.简略集中：溶质从高浓度的区域跨膜移向浓度较低的临近区域的物理进程.2.易化集中：又称协助集中,指膜转运蛋白易让溶质顺浓度梯度或电化学梯度跨膜转运,不须要细胞供给能量.(二)离子通道：细胞膜中,由通道蛋白构成的孔道,掌握离子通细致胞膜.(三)载体：跨膜运输的内涵蛋白,在跨膜区域不形成明显的孔道构造.1.单向运输载体：（uniport carrier）能催化分子或离子单倾向地顺着电化学势梯度跨质膜运输.2.同向运输器：（symporter）指运输器与质膜外的H联合的同时,又与另一分子或离子联合,统一倾向运输.3.反向运输器：（antiporter）指运输器与质膜外侧的H联合的同时,又与质膜内侧的分子或离子联合,两者朝相反的倾向运输.(四)离子泵：膜内涵蛋白,是质膜上的ATP酶,通度日化ATP释放能量推进离子逆化学势梯度进行跨膜转运.(五)胞饮感化：细胞经由过程膜的内陷从外界直接摄取物资进入细胞的进程.7.植物细胞经由过程哪些方法来掌握胞质中的钾离子浓度？●钾离子通道：分为内向钾离子通道和外向钾离子通道两种.内向钾离子通道是掌握胞外钾离子进入胞内;外向钾离子掌握胞内钾离子外流.●载体中的同向运输器.运输器与质膜外侧的氢离子联合的同时,又与另一钾离子联合,进行统一倾向的运输,其成果是让钾离子进入到胞内.8.无土栽培技巧在农业临盆上有哪些应用？●可以经由过程无土栽培技巧,肯定植物发展所必须的元素和元素的须要量,对于在农业临盆中,进行合理的施肥有指点的感化.●无土栽培技巧可以或许对植物的发展前提进行掌握,植物发展的速度快,可用于大量的培养幼苗,之后再栽培在泥土中.10.在作物栽培时,为什么不克不及施用过量的化肥,如何施肥才比较合理？过量施肥时,可使植物的水势下降,根系吸水艰苦,烧伤作物,影响植物的正常心理进程.同时,根部也接收不了,造成糟蹋.合理施肥的根据：●根据形态指标.边幅和叶色肯定植物所缺乏的养分元素.●经由过程对叶片养分元素的诊断,联合施肥,使养分元素的浓度尽量位于临界浓度的四周.●测土配方,肯定泥土的成分,从而肯定缺乏的肥料,按必定的比例施肥.11.植物对水分和矿质元素的接收有什么关系？是否完整一致？关系：矿质元素可以消融在溶液中,经由过程溶液的流淌来接收.两者的接收不完整一致雷同点：①两者都可以经由过程质外体门路和共质体门路进入根部.②温度和通气状况都邑影响两者的接收.不合点：①矿质元素除了根部接收后,还可以经由过程叶片接收和离子交流的方法接收矿物资.②水分还可以经由过程跨膜门路在根部被接收.12.细胞接收水分和接收矿质元素有什么关系？有什么异同？关系：水分在经由过程集流感化接收时,会同时运输少量的离子和小溶质调节渗入渗出势.雷同点：①都可以经由过程集中的方法来接收.②都可以经由通道来接收.不通电：①水分可以经由过程集流的方法来接收.②水分经由的是水通道,矿质元素经由的是离子通道.③矿质元素还可以经由过程载体.离子泵和胞饮的情势来运输.13.天然界或栽种作物进程中,叶子消失红色,为什么？●缺乏氮元素：氮元素少时,用于形成氨基酸的糖类也削减,余下的较多的糖类形成了较多的花色素苷,故呈红色.●缺乏磷元素：磷元素会影响糖类的运输进程,当磷元素缺乏时,阻碍了糖分的运输,使得叶片积聚了大量的糖分,有利于花色素苷的形成.●缺乏了硫元素：缺乏硫元素会有利于花色素苷的积聚.●天然界中的红叶：秋季降温时,植物体内会积聚较多的糖分以顺应严寒,体内的可溶性糖分增多,形成了较多的花色素苷.14.植株矮小,可能是什么原因？●缺氮：氮元素是合成多种性命物资所需的须要元素.●缺磷：缺乏磷元素时,蛋白质的合成受阻,新细胞质和新细胞核形成较少,影响细胞决裂,发展迟缓,植株矮小.●缺硫：硫元素是某些蛋白质或生物素.酸类的重要构成物资.●缺锌：锌元素是叶绿素合成所需,发展素合成所需,且是酶的活化剂.●缺水：水介入了植物体内大多半的反响.15.引起嫩叶发黄和老叶发黄的分离是什么元素？请列表解释.●引起嫩叶发黄的：S Fe,两者都不克不及从老叶移动到嫩叶.●引起老叶发黄的：K N Mg Mo,以上元素都可以从老叶移动到嫩叶.●Mn既可以引起嫩叶发黄,也可以引起老叶发黄,依植物的种类和发展速度而定.16.叶子变黄可能是那些身分引起的？请剖析并提出证实的办法.●缺乏下列矿质元素：N Mg F Mn Cu Zn.证实办法是：溶液造就法或砂基造就法.剖析：N和Mg是构成叶绿素的成分,其他元素可能是叶绿素形成进程中某些酶的活化剂,在叶绿素形成进程中起间接感化.●光照的强度：光线过弱,会晦气于叶绿素的生物合成,使叶色变黄.证实及剖析：在一致的正常前提下造就两份植株,之后一份植株保持原状造就,另一份放置在光线较弱的前提下造就.比较两份植株,哪一份起首消失叶色变黄的现象.●温度的影响：温度可影响酶的活性,在叶绿素的合成进程中,有大量的酶的介入,是以过高或过低的温度都邑影响叶绿素的合成,从而影响了叶色.证实及剖析：在一致正常的前提下,造就三份植株,之后个中的一份保持原状造就,一份放置在低温下造就,另一份放置在高温前提下造就.比较三份植株变黄的时光.第三章植物的光合感化1.植物光合感化的光反响和碳反响是在细胞的哪些部位进行的？为什么？答：光反响在类囊体膜（光合膜）长进行的,碳反响在叶绿体的基质中进行的.原因：光反响必须在光下才干进行的,是由光引起的光化学反响,类囊体膜是光合膜,为光反响供给了光的前提;碳反响是在暗处或光处都能进行的,由若干酶催化的化学反响,基质中有大量的碳反响须要的酶.2.在光合感化进程中,ATP和NADPH是若何形成的？又是如何被应用的？答：形成进程是在光反响的进程中.●非轮回电子传递形成了NADPH：PSII和PSI配合受光的激发,串联起来推进电子传递,从水中夺电子并将电子最终传递给NADP+,产生氧气和NADPH,是凋谢式的通路.●轮回光和磷酸化形成了ATP：PSI产生的电子经由一些传递体传递后,陪同形成腔表里H浓度差,只引起ATP的形成.●非轮回光和磷酸化时两者都可以形成：放氧复合体处水裂解后,吧H释放到类囊体腔内,把电子传递给PSII,电子在光和电子传递链中传递时,陪同着类囊体外侧的H转移到腔内,由此形成了跨膜的H浓度差,引起ATP的形成;与此同时把电子传递到PSI,进一步进步了能位,形成NADPH,此外,放出氧气.是凋谢的通路.应用的进程是在碳反响的进程中进行的.C3门路：甘油酸-3-磷酸被ATP磷酸化,在甘油酸-3-磷酸激酶催化下,形成甘油酸-1,3-二磷酸,然后在甘油醛-3-磷酸脱氢酶感化下被NADPH还原,形成甘油醛-3-磷酸.C4门路：叶肉细胞的叶绿体中草酰乙酸经由NADP-苹果酸脱氢酶感化,被还原为苹果酸.C4酸脱羧形成的C3酸再运回叶肉细胞,在叶绿体中,经丙酮酸磷酸双激酶催化和ATP感化,生成CO2受体PEP,使反响轮回进行.3.试比较PSI和PSII的构造及功效特色.4.光和感化的氧气是如何产生的？答：水裂解放氧是水在光照下经由PSII的放氧复合体感化,释放氧气,产生电子,释放质子到类囊体腔内.放氧复合体位于PSII类囊体膜腔概况.当PSII反响中间色素P680受激发后,把电子传递到脱镁叶绿色.脱镁叶绿素就是原初电子受体,而Tyr是原初电子供体.掉去电子的Tyr又经由过程锰簇从水分子中获得电子,使水分子裂解,同时放出氧气和质子.6.光合感化的碳同化有哪些门路？试述水稻.玉米.菠萝的光合碳同化门路有什么不合？答：有三种门路C3门路.C4门路和景天酸代谢门路.水稻为C3门路;玉米为C4门路;菠萝为CAM.7.一般来说,C4植物比C3植物的光合产量要高,试从它们各自的光合特点以及心理特点比较剖析.总体的结论是,C4植物的光合效力大于C3植物的光合效力.8.从光呼吸的代谢门路来看,光呼吸有什么意义？光呼吸的门路：在叶绿体内,光照前提下,Rubisco把RUBP氧化成乙醇酸磷酸,之后在磷酸酶感化下,脱去磷酸产生乙醇酸;在过氧化物酶体内,乙醇酸氧化为乙醛酸和过氧化氢,过氧化氢变成洋气,乙醛酸形成甘氨酸;在线粒体内,甘氨酸变成丝氨酸;过氧化物酶体内形成羟基丙酮酸,最终成为甘油酸;在叶绿体内,产生甘油-3-磷酸,介入卡尔文轮回.●在干旱和高辐射时代,气孔封闭,CO2不克不及进入,会导致光克制.光呼吸会释放CO2,消费过剩的能量,对光合器官起到呵护的感化,防止产生光克制.●在有氧前提下,经由过程光呼吸可以收受接管75%的碳,防止损掉过多.●有利于氮的代谢.9.卡尔文轮回和光呼吸的代谢有什么接洽？●卡尔文轮回产生的有机物的1/4经由过程光呼吸来消费.●氧气浓度高时,Rubisco作为加氧酶,是RUBP氧化,进行光呼吸;CO2高时,Rubisco作为羧化酶,使CO2羧化,进行卡尔文轮回.●光呼吸的最终产品是甘油酸-3-磷酸,介入到卡尔文轮回中.10.经由过程进修植物水分代谢.矿质元素和光合感化常识之后,你以为如何才干进步农作物的产量.●合理浇灌.合理浇灌可以改良作物各类心理感化,还能改变栽培情况,间接地对感化产生影响.●合理追肥.根据植物的形态指标和心理指标肯定追肥的种类和量.同时,为了进步肥效,须要恰当的浇灌.恰当的深耕和改良施肥的方法.●光的强度尽量的接近于植物的光饱和点,使植物的光合速度最大,最大可能的积聚有机物,但是同时留意光强不克不及太强,会产生光克制的现象.●栽培的密度适度的大点,肥水充足,植株繁茂,能接收更多的CO2,但同时要留意光线的强弱,因为跟着光强的增长CO2的应用率增长,光合速度加快.同时,可经由过程人工的增长CO2含量,进步光合速度.●使作物在合适的温度规模内栽植,使作物体内的酶的活性在较强的程度,加快光合感化的碳反响进程,积聚更多的有机物.11.C3植物.C4植物和CAM在固定CO2方面的异同.12.据你所知,叶子变黄可能与什么前提有关,请周全评论辩论.●水分的缺掉.水分是植物进行正常的性命活动的基本.●矿质元素的缺掉.有些矿质元素是叶绿素合成的元素,有些矿质元素是叶绿素合成进程中酶的活化剂,这些元素都影响叶绿素的形成,消失叶子变黄.●光前提的影响.光线过弱时,植株叶片中叶绿素分化的速度大于合成的速度,因为缺乏叶绿素而使叶色变黄.●温度.叶绿素生物合成的进程中须要大量的酶的介入,过高或过低的温度都邑影响酶的活动,从而影响叶绿素的合成.●叶片的年轻.叶片年轻时,叶绿素轻易降解,数目削减,而类胡萝卜素比较稳固,所以叶色呈现出黄色.13.高O2浓度对光合进程有什么影响？答：对于光合进程有克制的感化.高的O2浓度,会促进Rubisco的加氧酶的感化,更倾向于进行光呼吸,从而克制了光合感化的进行.15.“霜叶红于二月花”,为什么霜降后枫叶变红？答：霜降后,温度下降,体内积聚了较多的糖分以顺应严寒,体内的可溶性糖多了,就形成较多的花色素苷,叶子就呈红色的了.第四章植物的呼吸感化6.用很低浓度的氰化物和叠氮化合物或高浓度的CO处理植物,植物很快会产生损害,试剖析该损害的原因是什么？答：上述的处理办法会造成植物的呼吸感化的克制,使得植物不克不及进行正常的呼吸感化,为植物体供给的能量也削减了,从而造成了损害的感化.7.植物的光合感化与呼吸感化有什么关系？相干性：●载能的媒体雷同：ATP.NADPH.●物资相干：许多重要的中央产品是可以瓜代应用的.●光合感化的O2可以用于呼吸感化;呼吸感化的CO2可以用于光合感化.●磷酸化的机制雷同：化学渗入渗出学说.8.植物的光呼吸和暗呼吸有哪些差别？对9.光合磷酸化与氧化磷酸化有什么异同？雷同点：使ADP与pi合成ATP.10.剖析下列的措施,并解释它们有什么感化？1)将果蔬贮消失低温下.2)小麦.水稻.玉米.高粱等食粮贮藏之前要晒干.3)给作物中耕松土.4)初春严寒季候,水稻浸种催芽时,经常应用温水淋种和不时翻种.答：剖析如下1)在低温情况下,果蔬的呼吸感化较弱,削减了有机物的消费,保持了果蔬的质量.2)食粮晒干之后,因为没有水分,从而不会再进行光合感化.若含有水分,呼吸感化会消费有机物,同时,反响生成的热量会使食粮发霉演变.3)改良泥土的通气前提.4)掌握温度和空气,使呼吸感化顺遂进行.11.绿茶.红茶和乌龙茶是如何制成的？道理安在？第五章植物体内有机物的代谢第六章植物体内有机物的运输1.植物叶片中合成的有机物资是以什么情势和经由过程什么门路运输到根部？若何用试验证实植物体内有机物运输的情势和门路？答：情势主如果还原性糖,例如蔗糖.棉子糖.水苏糖和毛蕊糖,个中以蔗糖为最多.运输门路是筛分子-伴胞复合体经由过程韧皮部运输.验证情势：应用蚜虫的吻刺法收集韧皮部的汁液. 蚜虫以其吻刺拔出叶或茎的筛管细胞汲取汁液.当蚜虫汲取汁液时,用CO2麻醉蚜虫,用激光将蚜虫吻刺于下唇处割断,瘦语处不竭流出筛管汁液,可收集汁液供剖析.验证门路：应用放射性同位素示踪法.5.木本植物怕剥皮而不怕空心,这是什么道理？答：叶片是植物有机物合成的地方,合成的有机物经由过程韧皮部向双向运输,供植物的正常性命活动.剥皮等于损坏了植物的韧皮部,使有机物的运输收到阻碍.第七章细胞旌旗灯号转导1.什么叫旌旗灯号转导？细胞旌旗灯号转导包含哪些进程？答：旌旗灯号转导是指细胞偶联各类刺激旌旗灯号与其引起的特定心理效应之间的一系列分子反响机制.包含四个步调：第一,旌旗灯号分子与细胞概况受体的相联合;第二,跨膜旌旗灯号转换;第三,在细胞内经由过程旌旗灯号转导收集进行旌旗灯号传递.放大和整合;第四,导致心理生化变更.2.什么叫钙调蛋白？它有什么感化？答：钙调蛋白是一种耐热的球蛋白,具有148个氨基酸的单链多肽.两种方法起感化：第一,可以直接与靶酶联合,引诱构象变更而调节靶酶的活性;第二,与CA联合,形成活化态的CA/cam复合体,然后再与靶酶联合,将靶酶激活. 3.蛋白质可逆磷酸化在细胞旌旗灯号转导中有什么感化？答：是生物体内一种广泛的翻译后润饰方法.细胞内第二信使如CA等往往经由过程调节细胞内多种蛋白激酶和蛋白磷酸酶,从而调节蛋白质的磷酸化和去磷酸化进程,进一步传递旌旗灯号.4.植物细胞内钙离子浓度变更是若何完成的？答：细胞壁是胞外钙库.质膜上的CA通道掌握CA内流,而质膜上的CA泵负责将CA泵出细胞.胞内钙库的膜上消失CA通道.CA泵和CA/H反向运输器,前者掌握CA外流,后两者将胞质CA泵入胞内钙库.第八章植物发展物资1.发展素是在植物体的哪些部位合成的？发展素的合成有哪些门路？答：合成部位---叶原基.嫩叶.发育中种子门路（底物是色氨酸）----吲哚丙酮酸门路.色胺门路.吲哚乙腈门路和吲哚乙酰胺门路.2.根尖和茎尖的薄壁细胞有哪些特色与发展素的极性运输是相顺应的？答：发展素的极性运输是指发展素只能从植物体的形态学上端向下端运输.在细胞基部的质膜上有专一的发展素输出载体.3.植物体内的赤霉素.细胞决裂素和脱落酸的生物合成有何接洽.4.细胞决裂素是如何促进细胞决裂的？答：CTK+CRE1——旌旗灯号的跨膜转换——CRE1上的pi基团到组氨酸磷酸转移蛋白上——细胞核内反响蛋白——基因表达——细胞决裂5.喷鼻蕉.芒果.苹果果实成熟时代,乙烯是如何形成的？乙烯又是如何引诱果实成熟的？答：Met——SAM——ACC+O2——Eth（MACC）引诱果实的成熟：促进呼吸强度,促进代谢;促进有机物资的转化;促进质膜透性的增长.6.发展素与赤霉素,发展素与细胞决裂素,赤霉素与脱落酸,乙烯与脱落酸各有什么互相关系？8.发展素.赤霉素.细胞决裂素.脱落酸和乙烯在农业临盆上有何感化？赤霉素：1.在啤酒临盆上可促进麦芽糖化.2.促进抽芽.3.促进发展.4.促进雄花产生.细胞决裂素：细胞决裂素可用于蔬菜.生果和鲜花的保鲜保绿.其次,细胞决裂素还可用于果树和蔬菜上,重要感化用于促进细胞扩大,进步坐果率,延缓叶。
生化第四单元
第四单元糖代谢人体所需能量的50％-70％来自糖，因此提供能量是糖类最主要的生理功能。
糖类也是结构成分，其中有蛋白聚糖、糖蛋白和糖脂等。
体内还有一些具特殊生理功能的糖蛋白，如激素、酶、免疫球蛋白等。
第一节糖的分解代谢在氧的供应充足时，葡萄糖进行有氧氧化，彻底氧化成C02和水；在缺氧的情况下则进行酵解，葡萄糖生成乳酸。
一、糖酵解基本途径、关键酶和生理意义糖酵解途径是体内葡萄糖代谢最主要的途径之一，也是糖、脂肪和氨基酸代谢相联系的途径。
由糖酵解途径的中间产物可转变成甘油，以合成脂肪，反之由脂肪分解而来的甘油也可进入糖酵解途径氧化。
丙酮酸可与丙氨酸相互转变。
(一)基本途径糖酵解在胞液中进行，其途径可分为两个阶段。
第一阶段从葡萄糖生成2个磷酸丙糖。
第二阶段由磷酸丙糖转变成丙酮酸，是生成ATP的阶段。
第一阶段包括4个反应：①葡萄糖被磷酸化成为6-磷酸葡萄糖。
此反应由已糖激酶或葡萄糖激酶催化，消耗1分子ATP；②6-磷酸葡萄糖转变成6-磷酸果糖；③6-磷酸果糖转变为1，6-二磷酸果糖。
此反应由6-磷酸果糖激酶-1催化，消耗1分子ATP；④1，6-二磷酸果糖分裂成二个磷酸丙糖。
第二阶段由磷酸丙糖通过多步反应生成内酮酸。
在此阶段每分子磷酸丙糖可生成1分子NADH+H+和2分子ATP，ATP由底物水平磷酸化产生。
l，3-二磷酸甘油酸转变成3-磷酸甘油酸时产生一分子ATP。
磷酸烯醇型内酮酸转变成丙酮酸时又产生1分子ATP，此反应由丙酮酸激酶催化。
丙酮酸接收酵解过程产生的1对氢而被还原成乳酸。
乳酸是糖酵解的最终产物。
(二)关键酶糖酵解途径中大多数反应是可逆的，但有3个反应基本上不可逆，分别由己糖激酶(或葡萄糖激酶)，6-磷酸果糖激酶-1和丙酮酸激酶催化，是糖酵解途径流量的3个调节点，所以被称为关键酶。
在体内，关键酶的活性受到代谢物(包括ATP，ADP)和激素(如胰岛素和胰高血糖素)等的周密调控。
【执业】 8(2002)A.3-B.C.磷酸果糖激酶-1D.E.答案：C【执业】13．下列关于己糖激酶叙述正确的是(2003)A.B.C.D.催化反应生成6-E.是酵解途径的唯一的答案：C/A【执业】 14．在酵解过程中催化产生NADH(2003)A.B.3-C.D.E.答案：B【执业】15．进行底物水平磷酸化的反应是(2004)A.葡萄糖→6-B.6-磷酸果糖→1,6-C.3-磷酸甘油醛→1，3-D.琥珀酰CoAE.丙酮酸→乙酰CoA答案：D【助理】10 下列属于糖酵解途径关键酶的是（2006）A．6-磷酸葡萄糖酶B．丙酮酸激酶C．柠檬酸合酶D．苹果酸脱氢酶E．6-磷酸葡萄糖脱氢酶答案：B(三)生理意义糖酵解最重要的生理意义在于迅速提供能量尤其对肌肉收缩更为重要。
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点 (第4单元《消化与呼吸》)
青岛版小学科学五四制四年级上册必会知识点第四单元《消化与呼吸》第13课《食物的营养》1.我们的食物多种多样，含有丰富的（营养成分）。
2.鱼肉中含有（蛋白质）。
番茄中含有丰富的（维生素C）。
3.食物中含有（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）等人体所需要的营养物质。
每一类营养物质对人体都有重要作用。
4.（脂肪）在白纸上会留下油渍。
（淀粉）有遇碘变蓝色的特性。
（蛋白质）在燃烧时会发出类似头发烧焦的气味。
5.在白纸上用力挤压花生，如果留下半透明的（油渍），说明花生中含有（脂肪）。
向馒头上滴碘酒，如果馒头上滴碘酒的部分变成（蓝色或蓝黑色），说明馒头中含有（淀粉）。
将熟鸡蛋的蛋白放在火上烧，如果闻到一种（类似头发烧焦的气味），就说明蛋白中含有（蛋白质）。
6.闻气味的正确方法：用手轻轻扇动，使少量气体进入鼻孔。
7.糖类:人体的主要能源物质,是组织和细胞的重要组成成分,人体所需要的能量70%以上由糖类供给。
8.脂肪:人体中能量的来源之一,主要作为备用能源。
脂肪对人体的作用有:保护和固定内脏,减少热量散失,保持体温,储存能量。
脂肪分为植物性脂肪和动物性脂肪。
植物性脂肪主要由植物提供,如花生、大豆、芝麻、菜籽等;动物性脂肪主要存在于动物的肥肉中。
9.蛋白质:维持生命的基础物质,构成、更新、修补组织和细胞的重要成分,参物质代谢及生理功能的调控,保证机体的生长、发育、繁殖、遗传并供给能量。
瘦肉、蛋、奶、鱼、豆中含丰富的蛋白质。
10.水:水是人体内体液的主要成分,是维持生命所必需的,具有调节体温、运输物质、促进体内化学反应和润滑的作用。
11.无机盐:又称“矿物质”,如钙、铁、锌等,是骨骼、牙齿和其他组织的重要成分,具有十分重要的生理机能调节作用。
12.维生素:维持人体健康所必需的物质,如维生素C、维生素E等,对人体正常生长发育和调节生理功能至关重要。
蔬菜、水果中含有丰富的维生素。
13.此外,还有膳食纤维,指植物中不能被消化吸收的成分,是维持健康不可缺少的因素,能软化肠内物质,刺激胃壁蠕动,辅助排便,并降低血液中胆固醇及葡萄糖的吸收。
生理学课后复习思考大题
生理学课后复习思考题第一单元：1、人体生理学与医学有什么联系？2、为什么生理学要从三个水平上开展研究？3、人体生命活动具有哪些基本特征？4、比较正反馈、负反馈与前馈之间的异同及生理意义。
5、从生理学发展的历程中，你得到什么启示？第二单元：1、细胞膜物质转运的方式有哪些？各有何特点？2、试述细胞膜的结构与功能的关系。
3、跨膜信号转导包括哪几种方式？4、G蛋白耦联受体介导的信号转导包括几种方式？G蛋白在跨膜信号转导过程中发挥何种作用？5、试述静息电位的形成原理，列举实验证据说明静息电位相当于K+的平衡电位。
6、试述动作电位的形成机制，列举实验证据说明锋电位相当于Na+的平衡电位。
7、动作电位产生的条件是什么？为什么刺激必须使细胞去极化达到阈电位才能产生动作电位？8、局部兴奋有何特征？9、从刺激运动神经开始到肌肉出现收缩，经历了哪些生理过程？10、简述影响骨骼肌收缩的因素及其机制。
第三单元：1、血浆渗透压如何形成？有何生理意义？2、如何鉴别造血干细胞和造血祖细胞？3、造血干细胞有哪些基本特征？在临床治疗学上有什么意义？4、红细胞有那些生理特性？各有何临床意义？5、根据红细胞生成、破坏以及红细胞生成调节的基本理论，分析导致贫血的各种原因。
6、为何EPO可以作为兴奋剂，提高耐力运动员的成绩？7、试述血小板在生理性止血中的作用。
8、外源性凝血系统和内源性凝血系统有何异同点？9、血液中有哪些抗凝因素？它们如何发挥作用？10、简述纤溶系统的组成及其作用。
11、简述ABO血型系统的分型特点。
12、简述Rh血型的特点及临床意义。
13、简述输血的原则。
第四单元：1、心肌和骨骼肌的收缩原理有何异同？为什么心室功能曲线未有下降？2、请描述心肌兴奋-收缩耦联的全过程。
从这点出发你认为有哪些可能的因素会增强或减弱心脏收缩力量？3、请比较窦房结细胞和蒲肯野纤维的起搏原理。
为什么窦房结能成为全心的起搏点？4、房室交界处和蒲肯野纤维的传导功能有何不同？为什么有这些不同？5、请描述心动周期中心室内压的变化及其与心脏射血的关系。
新教材教科版五年级上册科学 第四单元教材分析
2021年新教科版五年级上册科学教材分析第四单元健康生活一、单元概述健康是人生存之本，是指一个人在身体、心理和社会适应等方面都处于良好的状态。
身体的健康包含两层含义：一是指身体主要器官无疾病，各系统、器官、组织细胞具有良好的生理功能，协调作用完善；二是对疾病的抵抗能力较强，能够适应环境变化、各种生理刺激以及致病因素对身体的影响。
上面所说的身体健康指向我们常说的生理健康。
心理健康指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态，也就是我们常说的好的心态。
心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当等。
社会适应指人与社会的关系，它包括人与人之间的沟通、人对社会的适应等多方面的内容。
传统健康理念只关注身体(机体)是否有疾病，现代健康理念对于健康的关注是多元的、广泛的，包括身体心理和社会适应各方面。
其中社会适应取决于身体和心理的素质状况，心理健康是身体健康的精神支柱，身体健康又是心理健康的物质基础。
良好的情绪状态可以使生理功能处于最佳状态，反之则会降低或破坏某种功能而引起疾病。
生理和心理是紧密依存的两个方面，生理状况的改变可能带来相应的心理问题，生理上的缺陷、疾病，特别是痼疾，往往会使人产生烦恼、焦躁、忧虑、抑郁等不良情绪，导致各种不正常的心理状态。
本单元基于现代健康新理念，立足于提升学生身体健康、心理健康、社会适应良好状态的意识，在四年级学习人体的呼吸与消化相关知识的基础上，组织了人体运动系统、血液循环系统、神经系统相关知识的学习内容，以此为依托，进一步帮助学生建构“人体由多个系统组成，各系统分工配合，共同维持生命活动”的认知，学习维护身体健康、心理健康的相关知识。
本单元的学习目标来自课程标准5-6年级的下列相关学习内容。
10.1.1举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用。
10.1.2列举保护这些器官的方法。
10.3简要描述脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。
第4单元 第13课时 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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练一练 (2011·大纲全国卷，1)下列能说明某细胞已经发 生分化的是 ( ) A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成 C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因
答案 C
解析 细胞分化是指在个体发育中，相同细胞的后代，在 形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。人体内的所 有体细胞中含有的基因都是相同的，因此都含有纤维蛋白原基 因，故D项错误；只要是活细胞，都能进行ATP和mRNA的合成， 所以A、B两项错误；血红蛋白只存在于红细胞内，是基因选择 性表达的产物，故C项正确。
第13课时 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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2．考情分析 (1)考查力度：该专题在高考中所占比重一般，赋分比值在 6～15分。 (2)考查内容 ①有丝分裂和减数分裂过程的特点及染色体、染色单体、 DNA的数量变化和图像识别。 ②动植物有丝分裂的不同，精子和卵细胞形成的区别。 ③细胞分化的实质、癌变与身体健康。
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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三、细胞癌变 1．概念：受致癌因子的作用，细胞中＿＿＿＿发生变化， 遗传物质 成为不受＿＿控制的、连续进行分裂的＿＿＿＿细胞。 恶性增殖 机体 2．主要特征：⑴适宜条件下，能够＿＿＿＿。⑵＿＿＿＿ 无限增殖 形态结构 发生显著变化。⑶癌细胞表面发生了变化。＿＿＿等物质减少， 糖蛋白 癌细胞之间＿＿＿显著降低，容易分散和转移。 黏着性 3．致癌因子：大致分为＿＿致癌因子、＿＿致癌因子、＿ 物理 化学 病 ＿致癌因子三类。 毒 4．细胞癌变的原因 ⑴致癌因子使＿＿＿＿和＿＿＿＿发生突变。 原癌基因 抑癌基因
八年级生物上册第四单元第三章第节呼吸道对空气的处理教学设计及反思鲁科版
《呼吸道对空气的处理》教学设计一、教材分析本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。
本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，也是本节的教学重点。
呼吸是人体生存的基本生理活动，学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解的比较少。
本节课就是让学生在明确呼吸系统组成的基础上，通过分析资料、讨论合作、归纳总结等方法，说出呼吸道对吸入的气体所起的作用。
这是本节的重点，也是难点，需要教师引导学生重点突破。
鶇啭鴻蝇級躑窍珲銻嘆瀝鉛间鉉缛拢铹饉缅债颊坠訴颮畴术桧廡舆鴛馮钲鐠浍訶谢繰铎馅隽蚂减弪讥缅鷚饺艳堅駭鴇镦谮螢当阶腫吳惲彻箧摊阴镭兌薩。
二、教学目标1．描述人体呼吸系统组成，说出呼吸道的作用。
2．运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结的能力。
稣鐫瘞賡閃掳勸紛鸶终侖飭撐躏沪侥屉硤铲归帅睾汆陕逦鑲財谨鱒觌阋縲領队雋驗襖鎰鱉輯坛鰍觇趋惮櫸鵲壓开車針辂鴆龉縶優蘆蘇鯰業覽簫缙硯诒荩。
3．认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
壘蕭聪餼坜讴涠靨烴聹趙岗躜鰍痫鷴軀賻厌躉尝飕货鸺計戶够勛麽维钉瘅懸戀勛櫚潤顽坚脛萤蝇嫵韩鲈倾攆虯关亞撐碱鰨禍阁擱餳荟瀏馭綹晔領穎鉚浅。
三、学情分析初中二年级的学生已具备一定的认知能力，通过一学年的学习过程，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，初步具有了分析资料、图片的能力。
然而学生心理上还存在发育的不成熟，思维模式仍然有明显的形象思维痕迹，对于枯燥的、深奥的描述更是缺乏由感性到理性过渡的经验，对交流本质的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。
但学生的好奇心很强，应该采取各种手段激发学生的题问意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的变革。
人教版七年级生物下册第四单元第六章第二节神经系统的组成和功能 知识点总结
神经系统的组成和功能神经系统的组成：人体神经系统是由脑、脊髓和它们所发出的神经组成的。
其中，脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。
神经系统的组成可概括为：神经元：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。
脑：脑位于颅腔内，包括大脑，小脑和脑干三部分（1）大脑大脑由左、右两个大脑半球组成。
大脑皮层是覆盖大脑半球表面的一层灰质，大脑皮层表面具有许多深浅不同的裂或沟以及沟裂之间隆起的回，因而大大增加了大脑皮层的总面积和神经元的数量。
大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，其中比较重要的中枢有：躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤，肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(说话、书写、阅读和理解语言关，为人类特有)、视觉中枢(与产生视觉有关)。
（2）小脑小脑位于脑干背侧、大脑的后下方。
小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡。
人喝酒喝醉了，走路摇晃，站立不稳，这是由于小脑被酒精麻痹而引起的。
（3）脑干脑干灰质中，有一些调节人体基本生命活动的中枢，如心血管运动中枢、呼吸中枢等。
如果这一部分中枢受到损伤，会立即引起心跳、呼吸停止而危及生命。
脊髓：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端与第一腰椎下缘平齐。
脊髓是脑与躯体、内脏之间的联系通道。
（1）脊髓的结构从脊髓的横切面可以看出，脊髓包括灰质和白质两部分。
灰质在中央，呈蝶形；白质在灰质的周围。
白质内的神经纤维在脊髓各部分之问以及脊髓和脑之间，起着联系作用。
（2）脊髓的功能反射功能：人的脊髓灰质里有许多低级中枢，可以完成一些基本的反射活动，如膝跳反射、排便反射等。
但是，脊髓里的神经中枢是受大脑控制的。
传导功能：脊髓能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑。
反之，脑的活动也要通过脊髓才能传递到身体各部位。
因此脊髓是脑与躯干、内脏之间联系的通道。
第九版病理生理学第四章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱考点剖析
第九版病理生理学第四章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱考点剖析内容提要：笔者以王建枝主编的病理生理学第九版教材为蓝本，结合40余年的病理生理学教学经验，编写了第九版病理生理学各章必考的考点剖析，共二十章。
本章为第四章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱。
本章考点剖析有重点难点、名词解释（13）、简述题（10）、填空题（3）及单项选择题（22）。
适用于本科及高职高专临床、口腔、医学、高护、助产等专业等学生学习病理生理学使用，也适用于临床执业医师、执业助理医师考试人员及研究生考试人员使用。
目录第四章酸碱平衡和酸碱平衡紊乱第一节酸碱的概念及酸碱物质的来源第二节酸碱平衡的调节第三节酸碱平衡紊乱的类型及常用指标第四节单纯型酸碱平衡紊乱第五节混合型酸碱平衡紊乱第六节判断酸碱平衡紊乱的方法及其病理生理基础重点难点掌握：酸碱平衡紊乱的类型及常用指标、单纯型酸碱平衡紊乱的类型、概念及特征。
熟悉：酸碱的概念及酸碱物质的来源、酸碱平衡的调节。
了解：判断酸碱平衡紊乱的方法及其病理生理基础。
一、名词解释（13）1、酸碱平衡紊乱：是指在病理情况下，由于酸碱过多、不足或者酸碱平衡调节功能障碍，使体液酸碱度的相对稳定状态发生改变，称为酸碱平衡紊乱。
2、血pH：是血浆H+浓度的负对数，是直接反映血液酸碱度的指标，其大小取决于［HCO-3］/［H2CO3］的比值，比值越大，pH值也越大。
正常人［HCO-3］/［H2CO3］的比值约为20/1，此时血pH为7.4。
3、动脉血CO2分压：是血浆中物理溶解的CO2分子所产生的张力，其大小可反映血浆中H2CO3的量。
正常值为33 mmHg~46mmHg（4.39 kPa~6.25kPa）。
4、标准碳酸氢盐：是指全血标本在标准条件下（38℃、血氧饱和度为100%、PaCO2为40mmHg）所测得的血浆HCO-3的含量。
正常值为22mmol/L~27mmol/L。
5、实际碳酸氢盐：是指隔绝空气的血液标本在实际的PaCO2和血氧饱和度条件下所测得的血浆H2CO3的含量。
初一七下生物第四单元 第四章人体内物质的运输教学设计及反思
《输送血液的泵-心脏》、《输血与血型》复习课教学设计一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是复习人教版生物学七年级下册第四单元第四章第三、四节内容，心脏是循环系统的核心，血液如何循环？失血量达到多少才需要输血呢？怎样才是安全输血？通过本节课的复习，学生们能够提升自己观察图片和巩固学习的能力。
在第四节最后倡导无偿献血是本节内容教学的最后落脚点，一方面，献血能拯救病人的生命，另一方面适量的献血对健康成年人并无不良影响，这就为学生认同我国的无偿献血制度奠定了科学的知识基础。
（二）复习目标知识与技能目标：1．心脏的结构。
2．血液循环的途径。
3．列举ABO血型的类型。
4．概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
过程与方法目标：1．通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、和图示的方位，培养学生的识图能力，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。
2．引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。
情感态度与价值观：1．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2．加强学生进行体育锻炼的思想意识3．学生更加认同我国的无偿献血制度（三）复习重点1．心脏的结构。
2．血液循环的途径。
3.说出ABO血型的类型及输血的原则；4.输血的原则――同型输血（四）复习难点血液循环的途径二、学情分析随着七年级下学期的孩子逐渐适应初中生活和生物学学习方式。
动手和抽象思维能力逐步提升。
但是还是具有注意力易分散，分不清学习重点等缺点。
在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的教学方法，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要尝试设计如导学案等方式，有目的地培养学生自主学习，和竞争意识，发挥学生学习的主动性。
三、说教法1．直观教学法在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察，增加学生的感性认识，注重科学探究，培养学生探索精神，充分调动学生学习的积极性和主动性。
动物生理学第四章呼吸PPT
呼吸系统与其他系统的关系研究
总结词
研究呼吸系统与其他系统的相互关系，如心血管系统 、免疫系统等。
详细描述
呼吸系统不仅涉及到气体交换，还与许多其他系统有 着密切的联系。例如，心血管系统对氧气和二氧化碳 的运输起着重要作用，而免疫系统则与呼吸系统的感 染和炎症反应密切相关。未来，我们可以进一步研究 这些系统之间的相互关系和作用机制，以更好地了解 它们的协同作用和调控机制。这将有助于我们发现新 的治疗方法和手段，为相关疾病的治疗提供更多的思 路和方案。
探究呼吸系统的进化历程，比较不同物种的 呼吸系统差异。
详细描述
通过比较不同物种的呼吸系统结构和功能， 我们可以更好地理解呼吸系统的进化历程。 这将有助于我们发现新的进化线索和机制， 并进一步探究生命演化的奥秘。此外，通过 比较不同物种的呼吸系统差异，我们可以更 好地了解呼吸系统的多样性和复杂性，为未
气管和支气管是气体进入肺部 的通道，具有输送和净化空气
的功能。
肺
肺是气体交换的主要场所，具 有使氧气进入血液和使二氧化
碳从血液排出的功能。
呼吸系统的功能
气体交换
01
呼吸系统的功能之一是进行气体交换，即氧气进入血液和二氧
化碳从血液排出。
调节体温
02
呼吸系统可以通过呼吸和蒸发水分来调节体温。
发声和嗅觉
动物生理学第四章呼吸
• 呼吸系统概述 • 呼吸过程 • 呼吸运动的调节 • 呼吸系统的疾病与防治 • 呼吸系统的研究展望
01
呼吸系统概述
呼吸系统的组成
01
02
03
04
鼻腔
鼻腔是呼吸系统的入口，具有 过滤、加湿和调温空气的功能
2022年高考生物一轮考点复习 第四单元细胞的生命历程 第3课 细胞的分化、衰老和死亡
第3课细胞的分化、衰老和死亡【课标要求】1.说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。
2.描述在正常情况下，细胞衰老和死亡是一种自然的生理过程。
【素养目标】1.比较细胞的分化、衰老和死亡，建立细胞是一个统一整体的生物学观念。
(生命观念)2.分析细胞衰老、凋亡的特点，关注人体健康和科技发展。
(社会责任)【主干·梳理与辨析】一、细胞的分化和细胞的全能性1．细胞分化：(1)概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2)特点。
①普遍性：多细胞生物普遍具有。
②持久性：贯穿于生物体整个生命进程中。
③稳定性：已分化的细胞将一直保持分化后的状态，直至死亡。
④不可逆性：一般来说，细胞只能从全能干细胞最终走向高度分化的体细胞，不能反向进行。
(3)实质：在个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的表达情况不同，即基因的选择性表达。
(4)意义。
①生物个体发育的基础。
②使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。
2．细胞的全能性和干细胞：(1)细胞的全能性：(2)干细胞。
①概念：动物和人体内保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。
②类型：项目胚胎干细胞成体干细胞来源来自早期胚胎或原始性腺组织来自各种各样的组织功能可以分化成各种组织和器官具有分化成特定功能细胞的能力举例来自囊胚的内细胞团细胞骨髓干细胞、造血干细胞、神经干细胞【思考辨析】1．肌细胞与幼红细胞中基因、mRNA、蛋白质均不同。
(×)分析：肌细胞与幼红细胞中基因相同，但是mRNA、蛋白质不完全相同。
2．同一个体，茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强。
(√)3．哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆。
(√)4．克隆羊“多莉”的诞生证明了动物体细胞仍然具有全能性。
(×)分析：克隆羊“多莉”的诞生只证明了动物体细胞的细胞核具有全能性。
执业兽医资格考试生理学第四单元 循环系统【Circulation】
中枢
心血管中枢:
调节心血管活动的神经元集中的部位。
（cardiovascular center） 延髓心血管中枢 心交感神经中枢、心迷走神经中枢与支配血 管平滑肌的交感缩血管中枢均位于延髓中。
小脑——电刺激小脑顶核
高位心血管中枢
下丘脑——内脏功能整合
大脑边缘系统——情绪激动
神经调节
心血管活动的反射性调节:
微循环
直捷通路
迂回通路
动-静脉短路
微动脉——后微动脉—— 通血毛细血管——微静脉 特 点： 只有少量物质交换，使一 部分血流通过微循环快速返回 心脏，保持血流量的相对稳定。 骨骼肌中较多。
微循环
直捷通路
迂回通路
动-静脉短路
微动脉——后微动脉—— 真毛细血管网——微静脉 特 点： 真毛细血管交织成网，血 流缓慢，加之管壁较薄，通透 性好。这条通路是血液进行物 质交换的主要场所，故又称为 营养通路。
动作电位的升支和降支不对称
普通心肌细胞的动作电位可分为： 0、1、2、3、4五个时相
血液循环
心肌细胞的兴奋性特点： 有效不应期特别长，一直延续到机械收缩的舒张期开 始之后。 生理意义：若有新的刺激在心脏收缩完成前作用于心脏 将成为无效刺激，从而保证心脏的泵血功能。
血液循环
心肌自动节律性：
血液循环
四、微循环（Microcirculation）
血液循环
动脉血压与动脉脉搏：
一般所谓的血压系指 体循环的动脉血压，它的 高低决定了其它部位血管 的血压。 英国生理学家Stephen Hales（1677—1761）是世 界上第一个通过动脉插管 直接测量动脉血压的人。
血液循环
动脉血压在一个心动周期中是呈周期性变化的。 收缩压（systolic pressure） ——反映心缩力 舒张压（diastolic pressure） ——反映外周阻力 脉搏压（pulse pressure） ——反映动脉弹性 平均动脉压 =舒张压+1/3脉压
呼吸作用分解有机物【有机物的分解利用
呼吸作用分解有机物【有机物的分解利用1、经过证明植物进行呼吸作用的实验，培育学生的察看能力和形象思想能力以及比较剖析的科学方法的训练。
2、联合植物呼吸原理的应用性知识，培育学生能把所学知识系统化，培育学生的学习能力。
感情目标1、联合察看植物呼吸现象的实验活动，激发学生对生命科学研究的浓重兴趣，调换其学习生物学的踊跃性。
2、经过认识光合作用和呼吸作用的差别和联系。
初步建立事物是互相联系、互相影响的基本看法。
教课建议知识系统图解教材剖析本节的要点和难点是植物呼吸作用实验的设计和剖析，以及呼吸作用的看法。
呼吸作用是植物体的一种重要的生理活动，主要表此刻对有机物的分解，产生能量，供应生命活动的需要。
呼吸现象在人体的表现非常显然，可是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生没有直观的感受，常常忽视了植物的呼吸现象。
要想证明植物的呼吸现象的存在，最好的方法就是用实验来查验。
所以本节中设计了三个演示实验，教师经过指引学生对实验的设计进行剖析，培育学生应用所学知识解决问题的能力，在察看演示实验的同时，能够对学生进行科学方法的训练。
做完每一个实验后，在对实验现象剖析的基础上，让学生自己得出结论。
这样不单使学生从直观实验现象中出知识内容，同时也培育了学生剖析问题的能力，最后使学生自己总结出呼吸作用的看法。
教法建议本节的教课始于对呼吸作用的三个演示实验的察看，所以，课前组织部分学生与教师共同达成演示实验的装置是十分必需的，同时让学生做好实验的察看和记录。
在教课过程中，上好本节课的要点之一在于做好演示实验，并且指引学生依据察看到的现象，经过剖析得出结论。
除让学生察看到实验结果外，尚可向学生介绍一些生活中的实例。
在学生认识到萌生的种子进行着呼吸作用以后，教师必定要重申指出，植物体的其余器官相同进行着呼吸作用。
在解说呼吸的作用开释能量时，一方面能够经过演示实验让学生进行察看，另一方面能够经过一些生活实例，如聚积的鲜菜或水果简单生热等。
解剖生理《呼吸系统》教案设计
第六章呼吸系统《呼吸系统的构成》教课设计设计一、教材及教课内容剖析1.使用教材：高等教育第一版社的中等职业教育国家规划教材《畜禽解剖生理》（第三版）（主编：王会香孟婷）2.教课内容：第一节呼吸系统的构成3.教材办理：本节内容是这章知识的入门，为了使同学们可以更好的理解和掌握后边的知识，我会在本节内容中联合动物的挂图、标本以及安排同学们实习来掌握呼吸的观点和呼吸系统的构成，为同学们学习第二节呼吸生理打下坚固的基础。
使教课内容更简单理解、更有吸引力、更有实效。
二、教课对象剖析：教课对象为一年级中职学生，学生文化基础错落不齐，自控能力、着手能力比较单薄, 不喜爱传统的学习方法，比较简单接受轻松快乐的学习方式。
三、教课课时： 1 课时四、教课目的1.认知目标：掌握呼吸的观点，呼吸系统的构成以及各器官的结构。
2.能力目标：提升同学们剖析问题、解决问题及着手的能力。
3.感情目标：培育同学们的团结协作意识。
五、教课要点、难点1.要点：○1呼吸的观点○2呼吸系统的构成2.难点：○1肺的分叶和肺的结构六、教课方法、教具的准备1.教课方法：解说法、议论法2.教具准备：多媒体课件、动物呼吸系统的标本及挂图七、教课过程阶段教课内容教师活动学生活动导1. 复习旧课：消化系统的构成、各消化管的消化教师发问学生疏组特色、物理性消化、化学性消化、生物性消化的特色。
议论2.同学们好，今日在我们学习新的内容以前，老师要提两个问题，第一个问题：我们每一个人不停地从外界吸入 02，从体内又不停呼出 CO2，这类机体与外界进行气体互换的过程叫什么？第二个问题：哪些器官属于呼吸器官？入本次课的学习要介绍的是呼吸的观点，呼吸的呼吸系统的构成，呼吸道结构，喉软骨的构成，肺的分叶和结构。
一、呼吸的观点教师评论小组议论新牲畜在生命活动中，一定不停从外界吸入氧气，后回答从体内呼出二氧化碳，这类机体与外界进行气体互换课的过程叫呼吸。
呈（每个组现记星二、呼吸系统的构成（一）鼻腔鼻腔被鼻中隔分为左右两半，前面有鼻孔和鼻翼，后方有鼻后孔。
护士资格习题第四章 第一节 呼吸系统的解剖生理
第四章第一节呼吸系统的解剖生理一、A11、1-婴幼儿易患呼吸道感染的免疫因素是A、SIgE低B、SIgM低C、SIgA低D、SIgG低E、清蛋白活性低2、1-急性上呼吸道感染约有70％～80％由何引起A、细菌B、病毒C、支原体D、衣原体E、军团菌3、1-正常情况下，肩胛下部听诊听到的声音是A、肺泡呼吸音B、支气管呼吸音C、混合呼吸音D、干啰音E、湿啰音4、1-正常人肺部的叩诊音是A、清音B、实音C、鼓音D、过清音E、浊音5、1-急性上呼吸道感染，最常见的病原体是A、肺炎链球菌B、葡萄球菌C、革兰阴性杆菌D、病毒E、溶血性链球菌答案部分一、A11、【正确答案】C【答案解析】小儿呼吸道的非特异性及特异性免疫功能均较差。
婴幼儿体内的免疫球蛋白含量低，尤以分泌型IgA（SIgA）为低，且肺泡巨噬细胞功能不足，故易患呼吸道感染。
【该题针对“第一节呼吸系统的解剖生理”知识点进行考核】【答疑编号100367275】2、【正确答案】B【答案解析】急性上呼吸道感染约有70%～80%由病毒引起。
细菌感染可直接或继发于病毒感染之后发生，以溶血性链球菌为多见，其次为流感嗜血杆菌、肺炎链球菌和葡萄球菌等。
当有受凉、淋雨、过度疲劳等诱发因素，使全身或呼吸道局部防御功能降低时，原已存在于上呼吸道或从外界侵入的病毒或细菌可迅速繁殖，引起本病，尤其是呼吸道有慢性炎症或老、幼、弱者更容易发生。
【该题针对“第一节呼吸系统的解剖生理”知识点进行考核】【答疑编号100367274】3、【正确答案】A【答案解析】正常人于喉部、胸骨上窝、背部第6、7颈椎及第1、2胸椎附近均可听到支气管呼吸音。
正常人于胸骨两侧第1、2肋间隙，肩胛间区第3、4胸椎水平及肺尖前后部可听到支气管肺泡呼吸音。
大部分肺野区可听到肺泡呼吸音。
【该题针对“第一节呼吸系统的解剖生理,（单元测试）第四章呼吸系统疾病病人的护理”知识点进行考核】【答疑编号100367264】4、【正确答案】A【答案解析】叩诊音共有五种：清音、浊音、实音、鼓音、过清音。
人教版2023初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人知识点总结归纳完整版
人教版2023初中生物七年级下册第四单元生物圈中的人知识点总结归纳完整版单选题1、如图为人体平静呼吸时肺容积变化曲线，下列说法错误．．的是（）A．曲线bc段，肋间肌收缩B．曲线cd段，膈顶上升C．b点肺内气压小于c点D．曲线bcd表示一次呼吸过程答案：C分析：当肋间肌和膈肌收缩时，胸廓容积增大，肺也随之扩张，肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺，完成吸气；当肋间肌和膈肌舒张时，胸廓容积缩小，肺也随之回缩，肺内气压大于外界大气压，肺内气体排出体外，完成呼气。
图中ab段、cd段表示肺容积减小，表示呼气，bc段表示肺容积增大，表示吸气。
A．bc段是吸气过程，膈肌收缩，膈顶下降，胸廓容积增大，肺扩张，A正确。
B．cd段曲线表示呼气过程，肋间肌处于舒张状态，，膈顶上升，胸廓容积缩小，肺也随之回缩，B正确。
C．b点表示呼气结束的一瞬间，c点表示吸气结束的一瞬间，两者的气压是相等的，等于外界大气压，C错误。
D．bc段曲线表示肺容积增大，肺内气压小，是吸气过程；cd段曲线表示肺的容积缩小，肺内气压大，是呼气过程。
因此，曲线bcd表示一次呼吸过程，D正确。
故选C。
2、教育部、国家体育总局、共青团中央提出：“阳光体育”——“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。
进行体育运动时，尽量用鼻呼吸而不用口呼吸。
下列原因不合理．．．的是（）A．鼻腔内的鼻毛能阻挡灰尘，清洁空气B．鼻黏膜分泌的黏液能清洁和湿润空气C．鼻黏膜内丰富的毛细血管能温暖空气D．鼻黏膜内有嗅觉细胞，能分辨气味答案：D分析：呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是呼吸的通道，呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
A．鼻腔的前端生有鼻毛对吸入的气体有清洁作用，减少对身体有害物质的吸入，所以用鼻呼吸比用嘴呼吸好，A不符合题意。
B．鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液能湿润和清洁气体的作用，湿润会减少空气中的浮尘，有利于气管的润滑作用，所以用鼻呼吸比用嘴呼吸好，B不符合题意。
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第四单元呼吸第一节肺通气一、肺通气的原理气体进出肺取决于推动气体流动的动力和阻止气体流动的阻力的相互作用。
动力克服阻力，建立肺泡与外界环境之间的压力差，肺通气才能实现。
(一)肺通气的动力肺泡与外界环境之间的压力差是肺通气的直接动力，呼吸肌收缩和舒张引起的节律性呼吸运动则是肺通气的原动力。
4．肺通气的原动力是 (2001, 2002,2004，2005)A.胸内压的变化B.肺主动舒缩C.外界环境与肺内压力差D.呼吸肌的舒缩E.肺泡表面活性物质的作用答案：D (2001, 2002, 2004，2005)1．呼吸运动呼吸肌收缩和舒张引起的胸廓节律性的扩大和缩小称为呼吸运动。
主要的吸气肌为膈肌和肋间外肌(向外胸腔才能扩大，自己深吸一口气试试，做题时不要只一个思路，怎么想也想不起来，结合自己身体想象，有时会有意想不到效果)，主要的呼气肌为肋间内肌和腹肌；此外，还有一些辅助吸气肌，如斜角肌、胸锁乳突肌等。
(1)呼吸的过程：平静呼吸时，吸气是主动的，呼气是被动的，即：吸气动作是由吸气肌收缩引起，呼气动作则主要是吸气肌舒张、肺和胸廓的弹性回缩引起，而不是呼气肌收缩。
用力呼吸时，吸气和呼气都是主动的。
自己试试！(2)呼吸运动的形式：根据参与呼吸的呼吸肌的主次可以分为腹式呼吸、胸式呼吸和混合式呼吸，详见表1-4—1；根据呼吸的用力程度可以分为平静呼吸和用力呼吸(见表1—4—2)。
是指肺泡内的压力。
气末和呼气末肺内压与大气压相等。
人工呼吸的原理就是用人工的方法建立肺内压与大气压之间的压力差，维持肺通气。
3. 胸膜腔内压胸膜腔内的压力。
平静呼吸时，无论吸气还是呼气，胸膜腔内的压力始终为负值。
吸气末：－5～—10 mmHg，呼气末：—3～—5 mmHg，—旦胸膜腔密闭性被破坏，空气就会进入胸膜腔，形成气胸，肺脏回缩、塌陷。
胸内负压生理意义：①有利于肺的扩张；②有利于胸腔内的腔静脉和胸导管等扩张，降低中心静脉压，促进静脉血液和淋巴液回流。
2．胸膜腔内压等于A.大气压-非弹性阻力B.大气压+跨肺压C.大气压+跨胸壁压D.大气压-肺的回缩力E.大气压+肺弹性回缩力答案：DZL生理学；2006-1-040．下列关于胸内负压生理意义的叙述，错误的是A．维持肺的扩张状态B．使肺随胸廓张缩而张缩C．降低肺泡表面张力D．有利于淋巴液的回流E．可降低中心静脉压1.有关胸内压的叙述，错误的是（2000）ZLA.一般情况下是负压B.胸内压=肺内压-肺回缩力C.胸内负压有利于静脉回流D.使肺维持一定的扩张程度E.产生气胸时负压增大答案：E（2000）3.维持胸内负压的必要条件是（2002）ZLA.呼气肌收缩B.胸廓扩张C.气道阻力减小D.胸膜腔密闭E.肺内压增大答案：D（2002）6.关于胸膜腔负压生理意义的叙述，错误的是（2004）ZLA 保持肺的扩张状态B.有利于静脉回流C 维持正常肺通气D.使中心静脉压升高E 胸膜腔负压消失可导致肺塌陷答案：D（2004）【解析】本单元题要熟记胸膜腔负压的意义和概念。
第2、3、6题均考察此项。
胸膜腔负压是肺的回缩力造成的，胸膜腔密闭是维持胸膜腔负压的条件。
胸膜腔负压的意义：（1）维持肺的扩张状态；（2）降低中心静脉压，促进静脉和淋巴液的回流。
余题为记忆题，较易。
(二)肺通气的阻力肺通气的阻力包括弹性阻力和非弹性阻力，其中，弹性阻力占70％，具体构成见图4—1。
一般用顺应性来度量弹性阻力，其计算公式为：顺应性=1／弹性阻力。
肺泡液—界面含有活性物质叫肺泡表面活性物质，是由肺泡Ⅱ型细胞分泌的一种复杂的脂蛋白混合物，其主要成分是二棕榈酰卵磷脂，生理作用是：①降低肺泡表面张力；②维持相通的、大小不同肺泡的稳定性，保持肺泡正常扩张状态；③维持肺泡与毛细血管之间正常流体静压力，防止肺水肿。
5．支气管哮喘病人呼气比吸气更为困难，其原因是 (2001)A.吸气是被动的，呼气是主动的B. 吸气时肺弹性阻力减小，呼气时肺弹性阻力增大C. 吸气时胸廓弹性阻力减小，呼气时胸廓弹性阻力增大D. 吸气时气道阻力减小，呼气时气道阻力增大E. 吸气时胸内负压减小，呼气时胸内负压增大答案：D (2001)解析：支气管哮喘是由于细支气管狭窄引起的阵发性呼吸困难，肺暂时性处于过度充气状态，吸气时气道阻力减小，呼气时气道阻力增大。
二、基本肺容积和肺容量(一)基本肺容积墓本肺容积是指相互不重叠、全部相加后等于肺总量的指标，包括：潮气量、补吸气量、补呼气量和残气量。
1．潮气量每次呼吸时吸人或呼出的气量，****平静时一般以500ml计算。
2．补吸气量或吸气贮备量平静吸气末再尽力吸气，所能吸入的气量。
3．补呼气量或呼气贮备量平静呼气末，再尽力呼气所能呼出的气量。
4．残气最或余气量最大呼气末尚存留于肺中不能再呼出的气量。
(二)肺容量肺容量是指肺容积中两项或两项以上的联合气量。
包括：深吸气量，功能残气量、肺活量、肺总量。
1．深吸气量平静呼气末作最大吸气时所能吸入的气体量。
2．功能残气量平静呼气末尚存留于肺内的气量，是残气量和补呼气量之和。
功能残气量的生理意义是缓冲呼吸过程中肺泡气氧和二氧化碳分压的过度变化，利于气体交换。
另外，功能残气量能影响平静呼气基线的位置，也反映胸廓与肺组织弹性的平衡关系。
3．肺活量最大吸气后，从肺内所能呼出的最大气量称为肺活量，是潮气量、补吸气量和补呼气量之和。
肺活最反映了—次通气的最大能力，在一定程度上可作为肺通气功能的指标。
体检时都做过吧。
4．肺总量肺所能容纳的最大气量，是肺活量和残气量之和。
1．肺总容量等于A.潮气量+肺活量B.潮气量+功能余气量C.余气量+补吸气量D.余气量+肺活量E.余气量+功能余气量答案：D三、肺通气量肺通气量指每分钟吸入或呼出的气体总量，等于潮气量×呼吸频率，平静呼吸约6～9L ／min。
劳动或运动时，肺通气量增大。
在尽力作深、快呼吸时，每分钟所能吸入或呼出的最大气体量为最大随意通气量，是估计一个人能有多大运动量的生理指标之一，最大通气量可达150L／min。
L心输出量肺泡通气量是每分钟吸入肺泡的新鲜空气量(等于潮气量和无效腔气量之差再乘以呼吸频率)，约5．6 L／min。
4.肺泡通气量是指（2002）ZLA.每次吸入或呼出的气体量B.用力吸入的气体量C.每分钟进或出肺的气体量D.每分钟进或出肺泡的气体量E 无效腔中的气体量答案：D（2002）生理学2006-2-003．每分通气量和肺泡通气量之差等于DA．潮气量×呼吸频率B．功能余气量×呼吸频率C．余气量×呼吸频率D．无效腔气量×呼吸频率E．肺活量×呼吸频率解析：每分通气量=呼吸频率×潮气量。
肺泡通气量=（潮气量一无效腔气量）生理学2006-2-004．肺表面活性物质减少将导致AA．肺难于扩张B．肺弹性阻力减小C．肺顺应性增大D．肺泡内液体表面张力降低E．小肺泡内压小于大肺泡内压解析：肺泡表面活性物质由肺泡Ⅱ型细胞合成，主要成分二软脂酰卵磷脂，作用降低表面张力，减小吸气阻力。
9．呼吸频率加倍，潮气量减半时，将使(2004)A.每分通气量增加B.每分通气量减少C.肺泡通气量增加D.肺泡通气量减少E.肺泡通气量不变答案：D (2004)注意公式和选项中肺泡通气量，看仔细不要想当然。
看你粗心大意不。
分没了！（12~13题共用题干） (2002,2005)A.肺活量B.时间肺活量C.每分通气量D.肺总量E.肺泡通气量12．能实现有效气体交换的通气量为答案：E (2002,2005)13.评价肺通气功能较好的指标是答案：B (2002,2005)第二节肺换气一、肺换气的过程肺换气指肺泡气与肺泡毛细血管之间通过扩散而进行的气体交换。
在肺泡PO2高于静脉血的P02，其PCO2分压则低于静脉血的PCO2，因此，O2由肺泡向静脉血扩散，而C02由肺泡毛细血管的静脉血巾向肺泡内扩散，这样，静脉血变成了动脉血。
二、肺换气的影响因素1．呼吸膜的厚度和面积肺换气效率与面积呈正比，与厚度呈反比。
2．气体分子的分子量肺换(与分子量的平方根呈反比。
3．溶解度肺换气与气体分子的溶解度、气体的分压差呈正比。
4．通气/血流比值指每分钟肺泡通气量与每分钟肺血流量的比值，正常值0．84，增大或减小都不利于气体交换。
肺换气时气体通过的部位是ZLA.支气管B.细支气管C肺泡壁D.肺泡小管E.呼吸膜答案：E7．决定肺部气体交换方向的主要因素是(2002)A.气体的溶解度B.气体的分压差C.肺泡膜的通透性D.气体分子量的大小E.肺泡膜的面积答案：B8．体内CO2分压最高的部位是 (2003)A.静脉血液B.毛细血管血液C.动脉血液D.组织液E.细胞外液答案：D11.体内氧分压最高的部位是(2001)A.动脉血B.静脉血C.组织液D.淋巴液E.肺泡气答案：E (2001)公理——气体总是从分压高的地方向分压低的地方扩散。
1、体内CO2是由细胞通过代谢活动产生的。
CO2和O2一样是脂溶性的，通过简单扩散方式穿过细胞膜进入到组织液中，再由组织液中进入血液循环。
2、气体的分压差是气体扩散的动力。
分压（partial pressure）是指在混合气体中每种气体分子运动所生生的压力。
气体在两个区域之间的分压差越大，驱动气体扩散的力越强，扩散速率越高；反之，分压差小则扩散速率小。
当因气体扩散而使两个区域分压相等而达到动态平衡时，气体的净移动为零。
第三节气体在血液中的运输一、氧的运输(一)氧的运输主要为氧合血红蛋白形式。
1．物理溶解占总运输量的1．5％，指溶解于血浆中的氧量。
2．化学结合占总运输量的98．5％，是氧的主要运输形式，主要与血红蛋白结合生成氧合血红蛋白。
(二)氧离曲线是表示PO2与Hb氧饱和度关系的曲线，反映氧与Hb结合与解离的情况，曲线呈s型，与Hb的变构效应有关。
根据氧离曲线的斜度和各区间的功能可以自右向左可分为三段：1．上段相当于PO2在60-lOOmmHg之间的Hb氧饱和度，反映在肺泡中，O2与Hb 结合的情况。
这段曲线的特点是比较平坦，表明在这个范围内P02的变化对Hb氧饱和度影响不大。
即使在高原、高空或某些呼吸系统疾患时，只要肺泡气PO2大于60mmHg，氧饱和度就可大于90％，不表现为明显的低氧血症。
2．中段相当于PO2在40~60mmHg之间的Hb氧饱和度，是反映平静呼吸组织内气体交换时，Hb02释放O2的情况。
由于曲线就陡，PO2轻微下降，就有较多O2的释放。
3，下段相当于P02在15~40mmHg之间的Hb氧饱和度，也是反映Hb与O2解离的部分。
当机体做剧烈运动细胞代谢加强时，细胞P02进一步下降，动脉血流经组织后，其P02会进一步下降至15mmHg，反映了血液在组织间释放氧能力的储备情况。