眼和视觉教案
《眼和视觉》教学案例
《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知（一）《眼和视觉》教学案例华工附中钟治春一、教学目标1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、教学重、难点重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能三、案例描述“眼和视觉”是义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）七年级下册的“人体对外界环境的感知”的一部分内容。
这节课我的任务是让学生了解眼球的构造和视觉的形成过程。
上课铃响了，我让学生翻开课本，对照课本插图进行看图说话。
一个学生说：“在一个漆黑的夜晚，有雷电，一个女孩走进了一间礼品店避雨。
”“能够说得更具体一些吗？”我向学生提议。
“在一个风雨交加的夜晚，天上乌云滚滚，电闪雷鸣，地上狂风大作，有一个小女孩匆忙跑到了一家熊猫礼品店，躲避即将到来的大雨。
”又一个学生进行了看图说话。
哦，不错的想像力！“你是怎样知道电闪雷鸣的？”“因为图上画出了闪电、乌云。
”很多学生开始活跃了。
显然，他们已经慢慢地落入了我的“圈套”里了。
“你又是怎样知道狂风大作的呢？”“因为图片中的树向一边倒。
”“你们是如何知道的？”“通过用眼观察。
”“小女孩又是如何知道有大雨即将到来？”“小女孩听到雷声，看到闪电，根据经验判断的。
”“假如她不知道会有大雨即将到来，会有什么后果？”“她会淋到雨。
”“她可能会生病。
”我对他们的回答感到满意，便马上过渡到正题：“也就是说，我们通过我们的感觉器官感知外界环境的变化，维持自身的生存。
“眼与视觉”的教学设计
眼与视觉”的教学设计一、教学背景分析1•教材分析本节内容包括眼球的结构和视觉的形成, 以及患近视与远视及其矫正方法。
本节课以“反射弧”为基础, 阐述在大脑皮层的感觉中枢中产生视觉, 视觉的形成与眼球的结构有关。
2学情分析“眼睛”是感受外界光线的视觉器官, 让学生了解照相机的原理或物理学中的透镜成像的原理, 去分析眼球结构与视觉的形成。
二、教学目标和重点、难点1教学目标⑴认知目标: ①掌握眼球的结构和功能; ②理解视觉形成的基本过程；③了解近视和远视.眼的卫生保健知识。
⑵能力目标：通过观察眼球的结构模型,识别眼球各部分名称, 思考其功能与相适的特点, 提高学生分析问题的能力。
⑶情感态度与价值观目标：培养学生实事求是的科学态度。
3.教学重点眼球的结构和视觉的形成。
.教学难点眼球的结构和视觉形成的原因。
三、教学方法1直接通过观察眼球的结构模型的实验活动, 进行问题设疑引2.借助图示资料，通过实物投影展示，探讨眼球的结构和视觉的形成。
3.引导学生归纳小结眼球结构与视觉的形成。
四、课前准备眼球的结构摸型、挂图、多媒体展示、实物投影五、教学过程设计1.创设情景，导入新课用多媒体展示天气变化图和人吃饭的图片, 设问: ①人是靠什么器官发现了天气突然变化的？②人吃饭的情景使你感到了什么？让学生议一议,结合生活实际发表见解，引出感知外界信息主要器官一一眼睛。
2讲解眼球的结构利用实物投影片出示眼球的结构的剖面图, 让学生观察一会, 然后设疑提问：①眼球分哪两个部分？②第一部分有几层？各层叫什么名称？它们的特点怎样？功能和作用如何？③第2部分包括哪些物质？各起什么作用孑④眼球周围还有哪些附属结构？让学生分析相互讨论，得出每一个问题的结论, 然后由教师进行归纳小结。
.讲解视觉的形成利用多媒体展示视觉形成的动态过程,教师讲述：眼肌的伸缩产生眼球运动, 请同学们思考一下, 外界物体反射的光线进入眼球内部时, 经过哪些结构？让学生分析作答后, 再将多媒体的投影展示( 光线经过角膜、房水、瞳孔、晶状体、玻璃体等结构）, 进一步设问: ①物像刺激了视网膜上的感光细胞,感光细胞会产生什么?（回答: 产生神经冲动）②神经冲动通过什么结构传到大脑皮层?（回答: 视神经）③通过视神经传到大脑皮层的什么中枢?（回答:视觉中枢）然后, 指出产生视觉的关键的4个步骤：①晶状体和玻璃体的折射作用。
眼和视觉的教案
眼和视觉的教案教案标题：探索眼和视觉教案目标：1. 学习和理解人类眼睛的结构和功能。
2. 探索视觉如何与其他感官交互，帮助我们感知和理解世界。
3. 提高学生对保护眼睛的重要性的认识。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题：“今天我们将探索眼睛和视觉，了解人类眼睛是如何工作的以及视觉对我们的日常生活有多重要。
”- 向学生提问：你们认为眼睛的作用是什么？视觉对我们的日常生活有什么影响？2. 知识传授（15分钟）- 讲解人类眼睛的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
- 使用图示或实物来说明眼睛内部结构，帮助学生更好地理解。
- 解释光线是如何进入眼睛，如何转化为神经信号，并传递到大脑中解读成图像的过程。
3. 探索视觉（20分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每组选派一名学生作为“视觉探索者”。
- 每组给予一些简单的视觉任务，如找出教室中隐藏的物体、读取遥远黑板上的字等。
- “视觉探索者”记录所见和感受，其他小组成员提供帮助和支持。
- 分享探索结果，讨论视觉在这些任务中的重要性，以及感知任务过程中使用了哪些其他感官。
4. 眼睛保护（10分钟）- 引导学生认识到保护眼睛的重要性，避免对视觉造成伤害。
- 讨论长时间盯着电子屏幕和不当使用电子设备对眼睛的影响，并提供一些建议，如定期休息眼睛、保持正确的姿势等。
5. 总结与评估（5分钟）- 总结本节课所学的关于眼睛和视觉的重要知识点。
- 给学生一份简短的测验，测试他们对本课内容的理解程度。
- 鼓励学生提出问题或疑惑，以便进一步讨论和解答。
教案扩展活动：- 邀请一位专业眼科医生或视觉专家来学校进行讲座或问答活动。
- 学生可以设计展板或海报，介绍人类眼睛的结构和功能。
- 视频观看：与学生一起观看与眼睛和视觉相关的科学实验或记录片。
教案备注：教师应根据学生的年龄和学习水平，适当调整教学内容和难度，以确保其理解和参与度。
眼与视觉学案
第2节人体对信息的感知眼与视觉的形成教学目标1.1知识目标1.1.1说出眼球附属结构和功能，概述眼球的结构以及与视觉形成的关系。
1.1.2理解眼球的成像过程，描述视觉的形成过程。
1.1.3描述近视和远视的形成和矫正方法。
1.2水平目标通过探究活动，培养学生实验水平、观察水平和思维水平。
1.3情感态度与价值观目标让学生在自主、合作和探究的学习过程中，体验科学探究的一般方法。
教学重点2.1眼球的结构和视觉的形成2.2近视和远视的形成和矫正方法教学难点3.1眼球的成像过程3.2探究近视形成的原因一、自主学习眼与视觉（一）、观察眼的结构学法建议：读图“眼的结构示意图”并和同桌同学互相观察眼睛讨论回答1、人体观察事物获取外界信息和形成视觉的重要器官是。
2、眼由和组成，其中是眼的主要结构。
3、眼的附属结构对眼球具有作用，如分泌的眼泪具有杀菌和润滑眼球的作用；能分泌黏液，润滑眼球。
4、眼球的附属结构包括、、、、等。
5、沙眼是因为眼睑内面的感染了沙眼衣原体(一类微生物)而引起的。
学法建议阅读“眼球的结构示意图”及信息库1、眼球外层前端透明的膜叫，光线首先通过它进入眼球，它也是人体捐献的器官之一。
2、是光线进入眼球内部的通道，能随光线的强弱调整大小，它位于眼球的中央。
3、透明且富有弹性，像双凸透镜能折射光线的是。
白色坚固，具有保护眼球内部结构作用的是。
4、眼球中含有感光细胞的结构是，它能够感受光的刺激，产生，与形成相关的信息。
5、在眼球的结构中，与视觉形成相关的主要结构、、、和。
外界的光线必须先后通过→房水→虹膜（）→晶状体→→视网膜。
（二）、模拟眼球成像的过程学法建议理解实验的材料用具，并动手做一做1、把一支蜡烛放在双凸透镜的一侧点燃，另一侧竖立白纸板。
然后，移动蜡烛、白纸板，使它们处在适当位置，这时看到白纸板上出现清晰的（正，倒）像。
接着，使蜡烛、透镜、白纸板的位置固定不变，换上凸度较大的透镜，看到蜡烛所成的像。
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
眼和视觉 教案正式
第一节人体对外界环境的感知
第一课时眼和视觉
教学目标：
1.知识目标: 描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
2.能力目标:说出近视的成因及预防的方法。
3.德育目标: 爱护眼睛
教学重点：
1. 眼球的结构
2. 视觉产生的过程。
教学难点：
近视的成因及预防的方法
教学过程:
游戏导入新课:
一、研: 小组合作探究.
探点1:眼球是由什么组成的?
探点2:.眼球的基本结构有哪些?按从外到内的顺序观察.(组长负责) 探点3:眼球壁包括什么? 内容物包括什么?
探点4:简单说出眼球各个结构的基本功能.
二、考:
1:我们俗话说的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪两部分?
2:光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？
三、讨:
1:视觉是怎么形成的?
2:观察课本4-49图:猫的瞳孔大小的调节，你能发现什么规律？人也会有这种变化吗？请学生们做下面实验来探究一下。
(1):先观察一位同学的瞳孔大小，然后用手电筒照射同学的眼睛，观察瞳孔变化
(2):请同学们说一下生活中经历过的现象.
四、疑:
1:近视是怎么形成的呢？请大家阅读课本P81内容，结合图4-50，分析近视的成因。
2:请近视眼的同学谈一谈近视的原因和心得，让其他同学引以为鉴。
3:怎样预防近视?
五、本节课的收获:
板书设计:
第一节人体对外界环境的感知（第一课时）
眼和视觉
一、眼球的结构
（教师板图）
二、视觉的形成过程
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢
（形成视觉）。
人教版眼与视觉
3、在我们从外界获得的信息中，大 多来自什么？ 答：大多来自于视觉。
自学指导二
请认真默读课本P79前两自然段和图
4-47的内容，边看边思边记:
1、人的眼球由哪两部分组成？ 2、根据图4-47说出眼球各结构的名称。 3、根据图4-47说出眼球各结构的功能。 4分钟后检测，看谁回答得最出彩！
调节晶状体曲度
脉 络
提 供
膜营
养
，
形
成
“暗
室”
。
视 网 膜
感受光的刺激
晶状体
双凸透镜， 折射光线。
玻璃体
支撑眼球壁， 折射光线。
有色素，中央 的小孔叫瞳孔 内含平滑肌可
调节晶状体曲度
睫状体 4
虹 膜3 角 膜1
白色，坚韧，保护 眼球的内部结构
含有丰富的血管和 色素，给视网膜提供
营养，并使眼内 形成一个“暗室”。
1、人的眼球由哪两部分构成？
答：人的眼球由眼球壁和眼球的内 容物构成。
2巩膜 1角膜
外膜
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
脉
3虹膜
5络膜
4睫状
体
中膜
视
6网膜
内膜
晶状7体
玻8 璃体
内容物
2
5
1
6
3
4
7
8
角 膜
透过光线
巩 膜
保 护 眼 球
有色素，中央 的小孔叫瞳孔
虹 膜 睫 状 体
脉络膜:给视网膜提供营养，形成“暗
室”。 内膜 视网膜：许多感光细胞。
内 晶状体：能折射光线。 容 物 玻璃体：支撑眼球壁，折射光线。
眼和视觉教案
《眼和视觉》教案
教学目标
【认知目标】：1．概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。
2．描述眼球的结构及各主要组成部分的功能。
3．观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
4.了解近视的成因，了解用眼卫生知识。
【技能目标】：通过对资料进行分析对比，讨论视觉的形成。
【情感目标】：通过本节的学习，养成良好的用眼习惯，注意保护视力。
课型新授课
课时第一课时
教学重难点
【重点】：眼球的结构及各个主要部分的功能
【难点】：视觉的形成
这两幅图分别是凸透镜和凹透镜对光线的折射图，当光线通过透镜时，
生折射，凸透镜对光线有会聚作用，透镜对光线有发散作用。
人们从中得到了启发，于是发明了照相机。
根据这个原理，大家思考一下照相机的结构是怎
晶状体处于凸形不能恢复，光线经过晶状体折射后，在视网膜前某点汇聚，而不是在视网膜上成像，所以就看不清物体，人就成了近视患者。
那大家带的近
作业处理
完成习题册上本课内容
板书设计 1.眼的结构和功能
2.视觉形成过程
角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→光敏感细胞兴奋→视觉神经→大脑
眼球
眼球壁
巩膜：白色，坚固，保护眼球的内部结构
角膜：无色，透明，可以透过光线 脉络膜 虹膜：有色素，中间有小孔叫瞳孔，是光线的通道 视网膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激 内容物
晶状体：透明，有弹性，像双凸镜可以折射光线
玻璃体：透明胶状物质。
眼和视觉 教案
本节课从生活中寻找素材，制作简易相机和投影仪，将抽象的物理知识用实践的方式表达出来，学生在学习时充满乐趣，发挥了很好的创造力。在课堂中，围绕眼球成像的奥秘，使枯燥的识记任务转变为学生的解密之旅，学生在活动中不断思考，在实验现象中探寻视觉形成的奥秘，也培养了学生的学习能力。
因为本节课学生活动较多，教师的指导显得薄弱。学生如果课前预习不扎实，容易导致碎片化学习。这点值得我重视和反思。
学生回答：看近处物体清晰，看远处物体不清晰。
教师：本来我们的眼睛既可以看近，也可以看远。那是因为我们的晶状体曲度受睫状体的调节，曲度既可以变小，又可以变大。如果长期看近处物体，睫状体调节能力减弱，晶状体在看远处物体时，曲度不能变小，就会导致看不清楚远处的物体。说了这么多，大家想不想通过实验来做一做凸透镜成像的实验？我们用
实验时间为5分钟，展示时间为2分钟。
（六）教师总结
教师总结：同学们，通过实验我们了解到，外界物体发射的光线，依次通过角膜、，经过晶状体、玻璃体的折射，落在视网膜上，形成一个倒立缩小的物像，所以说视网膜是一个视觉感受器，而要想形成视觉，还要通过视觉神经的传导，在大脑皮层上形成视觉，我们才能看得见。
通过大家的实验，我们可以发现，近视的状况是晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线，经过晶状体等的折射，成像在视网膜的前方，我们看到的是一个模糊不清的物像，应该佩戴一个近视镜（凹透镜）加以矫正。当然，如果眼球的前后径过长，也会成像在视网膜的前方，同样会导致近视。
曲度更大的凸透镜来模拟近视的情形。大家注意看实验要求：
1，点燃蜡烛，移动光具座上蜡烛、凸透镜或光屏，使光屏上呈现倒立缩小清晰的像。2，将凸透镜换成曲度更大的凸透镜，观察光屏上的像还清晰吗？3，将本组同学的近视镜放置在凸透镜前，感受一下像是否比之前更清晰？思考为什么4，去掉近视镜，移动光屏，能否找到一个清晰的物像？这个位置在原来的前方还是后方？
3.1《眼与视觉》教案1
《眼与视觉》教案一、教学目标（一）知识与技能1、理解感觉和感觉器官的含义。
2、掌握并能描述眼球的结构和功能。
3、了解视觉的形成过程及近视、远视和矫正方法。
4、在实验观察中培养学生的观察能力和动手能力，在分析和讨论中发展学生的思维和判断能力。
（二）过程与方法1、通过“创设情景……实验探究……引领介绍……课件展示……讨论交流”方式完成。
2、采用小组合作式学习，结合引探法、实验法、自学法和讨论法。
（三）情感态度与价值观1、在实验观察的过程中，培养学生严谨、认真的科学态度。
2、培养学生保护视力、预防近视，自觉维护身心健康的美好情感。
二、教学重点1.眼球的结构与功能。
2.视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
三、教学难点1、眼的自适应调节及视觉的形成。
2、体会眼睛的重要性。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、眼球模型。
六、教学过程新课导入：上课之前，请同学们跟老师一同游览一下桂林的山水（课件展示，有情景介绍），同学们感觉桂林的山水美不美？（美）那么你是通过身体的哪些部位感觉到桂林的山水美？（看到的和耳朵听到的介绍）。
人体有很多的感觉器官可以感受外界的刺激，眼睛和耳朵是其中最重要的两个。
尤其是眼睛，它是人体的视觉器官。
据统计，人体从外界获取的信息有80%以上来自眼睛。
因此，眼睛对于人体来说非常重要。
我们每位同学都有一双美丽的眼睛，但是，你知道这双美丽的眼睛内部是什么样的吗？你又是怎样通过眼睛观察到外界事物的呢？同学们想知道吗？让我们带着这些问题开始今天的学习。
（板书：眼与视觉）。
新课讲解：一、眼球的结构和功能师：每个人都有爱美之心，平时我们经常照照镜子。
但是，当你们在照镜子的时候，你发现镜子中的眼睛具有什么特点吗？生：外面有眼睑、睫毛，里面有眼球，还有肌肉等。
师：同学们说得很好，以上同学们所提到的眼睑、睫毛、泪器、眼肌等结构都是我们从外部观察到的眼睛的一些附属结构。
而它的内部是一个球体，称为眼球，它是眼睛的最主要部分。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。
本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。
通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。
二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。
–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。
3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。
–理解像的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。
•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。
•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。
4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。
•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。
5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案•相关推荐人教版七年级生物下册《眼睛与视觉》教案【学习目标】1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策【学习重点】1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策【学习难点】视觉形成的过程及预防近视的对策。
【学习过程】一、预习检测1、眼球的结构与功能（图片见书P79）外层______：眼球的前部，无色透明，可透光______：白色，保护眼球内部的作用中层：虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）睫状体:连接_______和_______的中间部分.内层：_________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激内容物晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体玻璃体：透明胶状物质2.视觉的形成：（1）成像：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视网膜上形成_____（2）形成视觉：外界光线在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉二、自主学习、合作展示交流：探究1近视眼的`原因由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方.物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________探究2近视眼的矫正方法1、近视眼由于物像落在视网膜前方，故应配戴________.纠正。
2、看P82图4—51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？三、盘点收获师生共同总结本节课的收获；师强调突出本节课的重难点四、课堂达标1、眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（）A.镜头光圈和胶卷B.胶卷镜头和光圈C.光圈镜头和胶卷D.镜头胶卷和光圈2、为了预防近视眼，应该是（）A．走路看书Ｂ．在强光下看书Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[E] 凸度增大且不能恢复原状而形成。
眼与视觉教学设计
眼与视觉教学设计一、教学目标1.了解人眼的结构和功能。
2.了解视觉的形成过程和原理。
3.掌握保护眼睛和提高视力的方法。
4.培养学生正确使用眼睛和保护视力的习惯。
二、教学内容1.人眼的结构和功能2.视觉的形成过程和原理3.保护眼睛和提高视力的方法三、教学过程导入（5分钟）引导学生观察周围的物体，并让学生分享他们的观察结果。
然后引入本节课的主题，眼与视觉。
第一部分：人眼的结构和功能（15分钟）1.讲解人眼的结构：眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.讲解人眼的功能：接收光线、调节焦距、转换光信号为神经信号等。
3.展示一些人眼的解剖模型，让学生亲自触摸和观察。
第二部分：视觉的形成过程和原理（20分钟）1.讲解光线的传播和折射原理。
通过示意图和实验演示，让学生了解光线在眼睛中的传播路径。
2.讲解视网膜的结构和构成，解释视网膜对光信号的感受和处理过程。
3.进一步讲解视觉的形成过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体进入眼内，经过调节和聚焦形成清晰的像。
4.展示一些视觉现象的解释，如近视、远视等。
第三部分：保护眼睛和提高视力的方法（20分钟）1.讲解保护眼睛的重要性，并列举一些常见的眼部疾病，如干眼症、近视等。
2.介绍正确使用电子产品的方法，如保持适当的距离、控制使用时间等。
3.引导学生进行眼保健操，并讲解每个动作的作用。
4.分组讨论，学生自己提出保护眼睛和提高视力的方法，并在班级内分享。
小结（5分钟）总结本节课的内容，并强调保护眼睛和视力的重要性。
鼓励学生养成良好的使用眼睛和保护视力的习惯。
四、教学资源1.人眼的解剖模型和示意图2.视觉现象的示意图和图片3.眼保健操的视频或PPT4.班级讨论的活动材料五、教学评估1.教学过程中的互动问答和讨论。
2.学生的小组讨论和分享。
3.学生对眼保健操的掌握情况。
4.教师对学生的观察和评价。
六、拓展延伸1.邀请眼科医生来班级做相关讲座。
2.组织学生参观眼科医院或眼科实验室。
3.鼓励学生自己进行视力保健日记的记录，并在班级展示和分享。
初中生物眼和视觉教案
初中生物眼和视觉教案
一、教学目标：
1. 了解眼睛的结构和功能，理解视觉过程；
2. 掌握视觉保护的方法；
3. 培养学生对自己视觉保护的意识。
二、教学内容：
1. 眼睛的结构和功能；
2. 视觉过程；
3. 视觉保护方法。
三、教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍眼睛是人体重要的感觉器官之一，直接影响着我们的日常生活和学习工作。
引导学生思考为什么有些人视力不好，如何保护自己的视力。
二、知识传授（15分钟）
1. 眼睛的结构和功能：通过图片展示和讲解，让学生了解眼睛的基本结构和各部分功能；
2. 视觉过程：讲解人类的视觉过程，如光线进入眼睛后经过角膜、晶状体等部位的作用，
最终产生视觉；
3. 视觉保护方法：介绍眼睛的保护方法，如远离电子设备、保持充足的睡眠时间等。
三、实践与讨论（15分钟）
1. 带领学生进行眼保健操：让学生通过眼部按摩和眼球转动等方式，舒缓眼部疲劳；
2. 分组讨论：讨论学生平时使用电子设备的时间是否过长，如何改善。
四、总结（5分钟）
让学生回顾今天的学习内容，强调保护眼睛的重要性，鼓励他们养成良好的用眼习惯。
四、作业安排：
1. 完成教学内容相关的习题；
2. 观察家人的用眼习惯，写一份观察报告。
五、拓展延伸：
1. 邀请眼科医生进行讲座；
2. 实地参观眼科医院。
六、教学反思：
本堂课中，教师应引导学生在实践中加深对知识的理解和应用，重在培养学生保护视力的意识和措施。
同时，需要妥善安排时间，使学习内容有机衔接，提高学生学习的效果。
眼和视觉1教案
眼和视觉1教案教案标题：眼和视觉1教案教案目标：1. 使学生了解眼睛的结构和功能。
2. 帮助学生理解视觉的重要性和视觉对日常生活的影响。
3. 引导学生探索保护眼睛的方法和良好的视觉习惯。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 眼球模型或图示3. 视觉检测图表4. 学生练习册5. 学生笔记本或纸张教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一张视觉相关的图片（如眼睛、眼镜、眼科医生等）。
2. 引导学生讨论图片中的内容，并提问学生对视觉的重要性有什么了解。
探究（15分钟）：1. 使用眼球模型或图示，向学生介绍眼睛的结构，并解释每个部分的功能。
2. 引导学生参与讨论，提问他们对眼睛结构的理解和如何保护眼睛的方法。
3. 展示视觉检测图表，并解释如何进行常见的视力检查。
4. 让学生进行视力检查，并记录结果。
实践（20分钟）：1. 分发学生练习册，让学生完成与眼睛结构和视觉相关的练习。
2. 引导学生思考并回答练习中的问题，加深对所学知识的理解。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 提醒学生养成良好的视觉习惯，如保持距离、避免长时间盯着屏幕等。
3. 鼓励学生定期进行视力检查，并与家长共享所学知识。
作业：1. 要求学生写一篇短文，介绍眼睛的结构和功能，并提出保护视力的建议。
2. 要求学生与家长一起进行视力检查，并记录结果。
教案扩展：1. 组织学生参观当地的眼科医院或眼镜店，让他们亲身了解眼科检查和配镜过程。
2. 进一步探究光的传播和视网膜的工作原理，引导学生深入了解视觉的科学原理。
3. 组织学生进行眼保健操或眼部按摩的活动，帮助他们放松眼睛并改善视力。
这个教案旨在帮助学生了解眼睛的结构和功能，以及视觉的重要性。
通过实践和讨论，学生将能够掌握保护眼睛和维护良好视力的方法。
同时，通过作业和扩展活动，学生将进一步加深对眼睛和视觉的理解，并培养良好的视觉习惯。
初中眼与视觉教案
初中眼与视觉教案年级：七年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 知道近视的形成原因及预防措施。
3. 能够运用所学的知识解释生活中的一些视觉现象。
教学重点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程，近视的预防。
教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。
教学准备：课件、模型、图片等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用课件展示一些美丽的风景，引导学生欣赏并思考：我们是如何看到这些风景的？2. 学生回答，教师总结：是通过眼睛看到的。
3. 提问：你们知道眼睛是如何工作的吗？4. 学生回答，教师总结：今天我们就来学习眼与视觉。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解眼球的结构和功能。
2. 学生结合模型，观察眼球的结构，了解各部分的功能。
三、课堂讲解1. 教师利用课件，详细讲解眼球的结构和功能。
2. 教师讲解视觉的形成过程，引导学生理解光线如何经过眼球各部分，最终形成视觉。
四、巩固练习1. 学生回答一些与眼球结构和视觉形成相关的问题。
2. 学生完成课后练习题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：眼球的结构和视觉的形成过程。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解近视的形成原因及预防措施。
三、课堂讲解1. 教师讲解近视的形成原因及预防措施。
2. 教师利用课件，展示一些预防近视的方法，如正确的读书姿势、保持适当的距离等。
四、实践活动1. 学生讨论如何预防近视，并提出一些建议。
2. 学生进行眼保健操，教师指导并纠正不正确的动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生了解了眼球的结构和功能，掌握了视觉的形成过程，并知道了近视的预防措施。
在教学中，教师应注重学生的参与，鼓励学生提出问题，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够牢固掌握所学知识。
生物人教版七年级下册《眼和视觉》教学设计
《眼和视觉》教学设计一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
（3）说出近视的成因以及预防的方法。
（4）认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有碍的人。
3. 教学重点和难点重点：（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
难点：通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、课前准备1、教师准备课件、眼球结构示意图。
2、生物兴趣小组制作简易的眼球结构模型。
3、预习课本。
四、课时：1课时六、板书设计眼和视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成1→4→8→9→7→10→大脑三、近视的形成及矫正大、长、远、前、凸透。
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《眼和视觉第二课时》教学设计一、学习任务分析：本节课是七年级下第一章《对环境的察觉》中的第六节第二课时。
在上一节学生了解了透镜的光学性质,探索了透镜的成相规律，以及照相机和放大镜的成像原理。
本节课是前一节课的延续，主要任务是让学生运用上节课透镜的知识,了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正,另外还有人类视觉上的限制。
这四个板块之间相互衔接，教师在教学中灵活运用。
二、学习者分析：教学对象是七下的学生。
课堂气氛活跃，对与实际生活有联系的知识点兴趣大。
学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。
在设计眼球结构的教学时，关于眼球结构和功能让学生边看图边学习。
学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在教学设计中，学生只需了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。
在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。
之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。
通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。
达到理论联系实际,学以致用。
三、教学重点：眼睛的结构及各部分的功能；视觉的形成过程，近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。
四、教学难点：视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
五．教学目标：知识与技能：能说出眼球的结构及各部分的功能；能描述视觉的形成过程；了解近视远视的成因；知道近视远视的矫正。
过程与方法：（１）学会根据文字描述制作模型，培养自学能力；（２）通过观察眼球模型、观察同桌的眼睛等小实验，观察能力增强，学会将观察到的现象用语言描述（３）可以将生活中的照相机成像原理和眼睛成像原理进行联系记忆，类比学习情感态度与价值观：进一步树立结构与功能相适应的意识和保护眼睛和用眼卫生的意识。
学生通过自学眼球的结构，增强了自信心，获得成功的体验，加强学习的兴趣。
六、课前准备眼球模型ＰＰＴ七、教学策略：借助多媒体教学手段，将教学内容直观化，便于学生对眼球结构的掌握。
通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
引导学生小组合作交流共同提出想要知道的问题，在小组合作交流过程中，教师要让学生有的放矢，教师认知新知识；鼓励学生创新与实践应用新知识。
配合形成性评价，即时知道学生的学习情况。
八、教学过程规则说明：同学们，今天呢我们整个上课的过程也是一个小竞赛，根据座位，每两列合为一组，进行比拼，参加不同的环节，积分最高的小组获得胜利。
由班长计分。
游戏开场：蒙眼画图老师画出一张图，四名同学蒙着眼睛，在1分钟内，画出老师画的内容，画的最好的同学获胜。
不参与的同学自己在座位上画。
提问：同学们，你觉得是自己画得好还是这四位同学画得好啊？为什么他们画的这么歪歪扭扭的呢?（原因是不是他们蒙着眼睛）所谓眼观六路，耳听八方。
眼睛和耳朵都是我们重要的感觉器官。
据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。
你知道眼是如何看见物体的呢？先让我们学习眼的有关知识。
（一）眼睛的结构[演示]：出示眼球结构模型，将模型分开逐一讲解各部分结构及功能，并配以板书说明。
[课前提前板书]：外膜：、眼球眼球壁中膜：、内膜：眼睛内容物：、、附属结构：师：眼睛最重要的结构是眼球，眼球由两大部分组成，眼球壁和内容物，其中眼球壁分三层，分别叫做外膜、中膜、内膜。
下面我们将全班同学分为四组，分别负责“外膜”、“中膜”、“内膜”和“眼球内容物”的结构组成和功能，通过看老师所提供的PPT,阅读课本和观察模型来完成黑板上表格的剩余的部分。
（给学生三分钟阅读，每个小组的代表上来填空，检查并且边讲解边修改。
进行积分）小结：外膜的角膜是光线最先到达的地方，透明的：巩膜是坚固的保护眼球的外膜。
中膜的睫状体是两条可以伸缩的肌肉，调节晶状体的曲度；虹膜就是眼球里褐色的环形，中间有一个孔叫做瞳孔，中国人的瞳孔一般是黑色或褐色的，不同国度的人的瞳孔颜色不一，有金色，蓝色，绿色等。
还有红色的虹膜呢，兔子的虹膜就是红色的。
虹膜中间的孔叫做瞳孔，请观察同桌的瞳孔，我把教室的灯都关了，窗帘拉上后，其瞳孔有没有什么变化？或许现象不是很明显，那么，一起来看看下面的视频吧： [视频演示]：手电筒直射同学的眼睛，视频上可以看到瞳孔缩小了。
同学们，光亮环境下瞳孔能减少进入眼睛的量，虹膜可以控制进入眼睛的光线的量。
那么请问：你去看电影，刚走进放映室，你的瞳孔怎么变化的？看完电影后，走到室外，你的瞳孔又是怎么变化的？看完中膜，我们接下来学习内膜。
内膜主要的结构是视网膜，视网膜是视觉的成像部位，上面分布着很多很敏感的感光细胞。
眼睛的附属结构则有[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。
（二）视觉的形成我们已经学习了照相机和放大镜的学习，那么我们复习一下照相机原理，再来类比照相机成像原理，学习一下我们今天的视觉。
[课件]：用动画演示视觉的形成过程，并配以语言描述。
物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是房水、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。
所有感觉最终都是在大脑形成的。
[提问]： 1、人眼的折光系统由哪几部分组成？2、胶卷相当于人眼中的什么结构？3、凸透镜相当于人眼中的什么结构？（1、角膜、房水、晶状体和玻璃体，晶状体是重要的折光结构2、视网膜。
3、晶状体）答对小组加分。
[板书]：进入眼睛的光线——经过折光系统(角膜、房水、晶状体和玻璃体)——视网膜上成像——感光细胞接收刺激——沿视神经——大脑皮层的视觉中枢，形成视觉[过渡]虽然大脑中90%的信息来自人眼，但我们的视觉仍存在一定的限制。
例如：为什么要用显微镜来观察细胞；为什么看不清远处的物体？接下来我们学习人类视觉上的限制。
（三）、人类视觉上的限制[实验] 找眼睛的近点（按照课本P34的实验方法测量人眼的近点）师：近点：在最短的距离内所能看到物体的距离。
一般为15cm。
[实验] 找眼睛的远点（按照课本P35的实验方法测量人眼的远点）师：远点：最远你可以看多远，一般是无穷远，除非前面有障碍物。
[实验]找盲点（按照课本P35的实验方法感受左右眼的盲点）举例：兔子可以看到视野355度以内的物体。
[实验]让学生看课本P37的辨色卡，并讲解有关色盲的知识。
师：色盲有红绿色盲等等，先天性色盲比较多，后天也有因为得病衰老而患上色盲的。
大家能否说出色盲不能从事的一些职业？生：艺术家，驾驶员等等。
近点、远点、盲点都是人类视觉上的一些限制，但是这些还不是威胁人类的问题，与我们息息相关的视觉问题还有近视远视等等。
（四）、近视的成因及矫正[课件演示]：近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
[提问]： 1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？[归纳]：如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。
这样的眼，叫做近视眼。
[提问]：患了近视眼以后，往往要配戴眼镜，请同学猜想近视眼镜可能属于什么透镜？并说出理由。
[讨论]：学生讨论后回答[归纳]：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。
[课件演示]：演示配戴近视眼镜的矫正光路图，并强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。
（五）、远视的成因及矫正[课件演示]：远视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
[提问]： 1、远视眼和正常眼在结构上有何不同？2、远视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？[归纳]：如果眼球的前后径过短，或者晶状体的弹性小，近处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜后方，因而看不清近处的物体。
这样的眼，叫做远视眼。
这时候应该配戴什么镜呢？能将光线先会聚再会聚一次，就可以将焦点前移到视网膜上。
[归纳]：远视眼成因是眼球的前后径过短，或者晶状体的曲度过小，来自物体的光线聚集在视网膜的后面，采用凸透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先会聚，再通过晶状体会聚，使会聚点前移到视网膜上。
[提问并讨论]：对照近视的成因、结果及矫正的方法，请学生讨论远视的成因、结果及矫正方法。
[填表格，并比较]： 近视和远视的区别：（六）小结与作业1.眼的结构2．视觉的形成（折光系统）3.视觉的限制——近视点、远视点、盲点、色盲4．近视远视形成原因及矫正，眼睛保健[课堂小结和课堂练习]：1.填图 外膜： 、眼球 眼球壁 中膜： 、内膜：眼睛 内容物： 、 、附属结构：２、远视眼和正常眼在结构上有何不同？要佩戴色盲眼镜进行矫正？[布置作业]：同步练习本节课的题目（七）板书(1) （２）(3)人类视觉上的限制：近点、盲点(4)近视眼的成因与矫正：眼球前后径过长;晶状体的曲度太大矫正：凹透镜(5)远视眼的成因与矫正：眼球前后径过短;晶状体失去弹性矫正：凸透镜眼的结构眼球（主要）附属结构：眼肌、眼睑、结膜、泪器眼球壁晶状体、房水、玻璃体外膜中膜内膜：角膜：透明巩膜：白色、坚固睫状体：调节晶状体曲度虹膜：中有瞳孔视网膜、有感光细胞视觉的形成：光线折光系统角膜、房水、晶状体、玻璃体视网膜成像，感光细胞接受刺激经视神经传导兴奋大脑皮层产生视觉。