领导艺术理论培训——领导的指南

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领导管理技能-导理论与领导方式精品

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领导艺术的特点
非模式化随机性情感性实践性
直觉性创造性模糊性科学性
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领导艺术分类：
A、履行职能的艺术。主要包括沟通、激励和指导的艺术，以及决策艺术、用权艺术、授权艺术、用人艺术等；
B．提高领导工作有效性的艺术。 C．人际关系的协调艺术
返回
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二、主要领导艺术
1．用人和用权艺术 2．决策艺术 3．人际关系艺术
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目标—路径理论返回
① 领导者对绩效予以更有吸引力的奖酬，就可以改善对下属的激励，领导者对人们的表扬、提拔和赏识，就可以提高下属对实现目标的效价。
② 如果下属的任务规定得不明确，领导者可以通过有益的指导、培训和解释目标等途径，来使任务得到明确，从而加强对下属的激励，减少工作的模棱两可，使下属更易于达到目标，这样期望值就会增大。
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3．领导与管理的区别与联系
共性：
从行为方式看，两者都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。 • 从权力的构成看，两者也都是组织层级的岗位设置的结果。
区别：
• 从本质上说： • 管理是建立在合法的，有报酬的和强制性权力基
础上的对下属命令的行为。 • 领导则是可能建立在合法的，有报酬的和强制性
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三、领导权变理论（二）
2．路径—目标理论
罗伯特·豪斯认为：领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保各自的目标与群体或组织的总目标一致。“路径—目标”指有效的领导者能够明确地指明实现工作目标的方式来帮助下属，并为他们清除各种障碍和危险，从而使下属的相关工作容易进行。 “路径—目标”理论
指导人们 ·同协作者沟通，指明方向、路线； ·让人们更好理解目标、战略及实现目标后的效益； ·指引人们据需要组建工作组、建立合作伙伴关系。

高屋建瓴!领导力培训心得感悟(精选6篇)

领导力培训心得体会（精选6篇）领导力培训心得体会1三天的培训结束了，收获颇丰，成长不少，总结一下吧。

第一点：对赛野大家庭有了新认识，熟悉了不少同事，通过此次培训，感觉大家都亲近了不少，很喜欢这种感觉。

希望以后能多有各种不同的公司活动，让大家互相交流，互动熟悉，发现不同的美丽。

第二点：对于团队这个概念，有了新体会。

团队是我，我是团队。

想要团队成功达成目标，首先就是要严格的要求自己，认真负责的做好自己的本职工作；不管处在什么位置，从事什么事情，都必须严谨细心的对待，稍微的懒散粗心就可能给他人，给部门，给团队带来负担，导致失败或者损失。

第三点：对于输赢有了新的定义。

很多时候，没有所谓的对错，输赢也只是相对的。

想要利益最大化，就必须考虑到别人的感受，体谅他人，尊重他人。

第四点：个人方面，通过给人钻石和送人玫瑰活动，发现了一些被自己忽略的缺点。

比如主动性不够，不够激情活力，勇于绽放自己；与公司其他员工缺乏沟通，人际交往处于被动地位。

这些方面都是要改变的，从此刻开始，我要敢于绽放自己，积极主动的参与到团队中去，热情的和同事打交道。

从每天早上的sayhi开始，微笑面对每一个人。

领导力培训心得体会2为期两天一夜的培训课程——突破性领导力。

在轻松和严肃的气氛中完成了，互动性很强的体验式游戏增添了不少培训乐趣，但游戏中所蕴涵的知识和哲理让我感触颇深，感悟之余顿觉轻松。

是的，如果在那里去想学习管理知识和锻炼领导能力，那是学不到任何东西的，因为“突破性领导力”这一课程没有老师和绩效教练给你传授如何管理和锻炼你如何去管理，课程中你就是运动场上最优秀的运动员，一切的胜败都是取决于你。

而课程过程是那样的顺其自然，舒服。

而你这个主角所学的东西全部都是在你自己身上学到的，没有人告诉你你该怎么做，那只是最深处的自己。

只是你自己在自己身上学东西。

课程中你可以找到许多面镜子。

这面镜子好像谁都不愿意去照他，也不想去照他。

因为它可以照出最真实的你，它会把你的全部的暇渍、美丽与不平凡呈现在你面前。

管理学领导艺术PPT58页

运用时间的艺术
1．最重要的工作优先处理。 2．按例外原则办事。 3．提高会议效率。
7全球化的艺术
1．理解文化差异。 2．聘用外国员工。 3．建立伙伴关系。
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卡耐基：
美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家
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卡耐基领导法则之一： 1 想成为优秀的领导，先得是一个完整的人。
领导和专业人才不一样！
一种良好而又复杂的信息传递系统，会使一个大机构里的领导能够将他们的积权力量传达到每个成员身上，不论这些成员离他有多运。
领导应建立第二渠道的非正式传递网络，它能使领导了解消
极的抵制力量。
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里
6 提出一项决胜的使命根竞
使命应被看作是领导创造积极力量的一种扩展形选
式。
总统
一项使命远不止是一项目标。它反映的是组织机的
2．有效的领导者并不一定是一个深受爱戴的人。他或她
是一个拥有能正确做事的跟随者的人。受欢迎程度并不
代表领导力。结果就是一切。
3．领导者经常露面。他们因此树立榜样。
4．领导不是等级、特权、名誉或金钱。它是一种责任。
5. 领导是风，群众是草。
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领导与管理
管理技能是成功的领导最为有利的基础。管理技能毕竟不能代替领导技能。你可以不必先作一位卓越的领导人，便可成为一位杰出
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领导用人的艺术
领导者在用人时应遵循以下原则： 1．重视能力。 2．用人所长 3．用人不疑 4．合理授权
首先，因事择人，因能授权，授权时应明确授权的范围及任务目标。其次，只给直接下属授权，不越级授权，否则就会导致双重领导。再次，授权给下属后不放弃调控，必要时要给下属大力支持和帮助。
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个人权力包括两类：（1）专家权。（2）参照权。

领导力与领导艺术培训心得体会

领导力与领导艺术培训心得体会
参加了领导力与领导艺术的培训课程，我获得了一次全面而深入的学习体验。

这次培训不仅让我对领导力的理论有了更深刻的理解，还通过实际案例和互动讨论，提升了我的领导实践技能。

以下是我在培训中的一些心得体会。

培训课程内容丰富，从领导理念的塑造到团队管理的实践，每一环节都让我受益匪浅。

课程中对领导力的探讨，让我认识到领导者不仅要关注目标的实现，更要关注团队成员的成长与发展。

领导者应当通过积极的激励和有效的指导，帮助团队成员提升自我，实现个人价值与组织目标的双赢。

在团队管理方面，培训使我深刻理解到，一个团队的成功不仅取决于领导者个人，更在于团队成员之间的相互协作和支持。

我学习到了如何更有效地进行团队建设，如何识别和发挥每个成员的优势，以及如何通过有效的沟通和协调来提高团队的整体表现。

沟通技巧作为领导力的重要组成部分，在培训中得到了充分的训练。

通过模拟练习和角色扮演，我提高了自己的沟通能力，学会了如何更有效地与团队成员进行交流。

我了解到，良好的沟通能够帮助解决工作中的误解和冲突，促进团队成员之间的理解和合作。

培训还特别强调了领导者自我提升的必要性。

领导者的个人品质和行为举止对团队有着显著的影响。

我学习了如何通过自我反思和持续学习，不断提升自己的专业素养和领导技能。

通过这次领导力与领导艺术的培训，我对如何成为一名更有效的领导者有了更清晰的认识。

我将继续努力学习，将所学的知识和技能应用到实际工作中，不断提升自己的领导能力，为团队和组织的发展做出更大的贡献。

同时，我也期待在未来的工作中，能够与团队成员一起迎接挑战，共同创造更多的价值。

领导艺术

为团队指明清晰的发展远景和方向关注员工对该远景的反应和建议劝说员工关注个人/企业的长期发展结合远景目标，设定业绩考核标准与监控机制平衡地使用积极/消极的激励手段
不适用的情境
在与资深的员工的沟通时，尤其是当他的专业知识与你相当或胜于你时当你领导的是一个能够自我管理的团队时，或者需要达成团队参与的共识决策时。
具体表现
相信员工有能力明确自身及组织的发展方向激发员工自主工作召开会议或建立沟通平台，积极倾听员工的意见和建议奖励主要根据绩效表现，极少给予负面反馈员工的想法与你并不一致时
不适用的情境
员工并不认同建立共识的团队氛围，和民主的决策形式，或者没有接受过相关培训
管理风格－先锋式管理风格
经理的主要目标
并详细给予指导
管理风格－教练式管理风格
经理的主要目标
致力于培养一只职业化团队
适用的情境
你希望员工能够担起更多的责任，能够自主自觉地完成工作员工普遍关注自身的职业发展员工需要创新地工作时
具体表现
帮助员工明确自身的优势和可发展空间激励员工树立更远大的发展目标持续不断的给与员工指导并及时提出反馈将员工长期发展作为评定业绩的主要标准，而不盲目追求短期业绩面对缺乏经验的新员工时团队需要明确的发展方向时危机/紧急时刻
解析自己、了解他人欣赏差异、知人善任
教练式管理
激发员工潜能
指导业务
引领自己
谁背上了猴子？
为什么经理们总是没有时间，而他们的下属却总是没有工作？
张经理，早上好，有个问题….. 小王，很高兴你能反映，我现在很忙，回来答复… 老板，那事你考虑怎样了小王，你把问题写份邮件给我，把情况分析清楚
谁是面对挑战的中坚

领导理论、领导方式与领导艺术

领导理论、领导方式与领导艺术领导是一个复杂的概念，涉及到领导理论、领导方式和领导艺术。

领导理论是对领导的本质和原则进行理论分析和总结的一种方法，领导方式是指领导者在实践中采用的方式和方法，而领导艺术则强调领导者在实践中的创造性和艺术性。

首先，我们来谈谈领导理论。

领导理论是对领导的本质和原则进行理论化的总结和归纳。

其中最重要的理论之一是特质理论。

特质理论认为，领导者具有一些特别的个人特质，如决策能力、人际关系技巧、魅力等，这些特质使他们成为优秀的领导者。

然而，随着研究的不断深入和发展，人们逐渐意识到，领导并非仅仅取决于个人特质，而是一种复杂的社会互动过程。

因此，其他的领导理论也逐渐兴起，如情境领导理论、关系领导理论和变革领导理论等。

情境领导理论认为，领导者的行为取决于所处的情境。

在不同的情境下，领导者需要采用不同的领导方式和方法。

例如，在危机时刻，领导者需要采取果断的行动，而在和谐的团队中，领导者可以更多地采取民主的领导方式。

关系领导理论则强调领导者与组织成员之间的关系，认为领导者应该关注员工的需求和关心员工的生活，以建立和谐的工作环境。

变革领导理论则强调领导者对组织变革的能力和远见，认为领导者应该能够带领组织适应外部环境的变化。

其次，我们来谈谈领导方式。

领导方式是指领导者在实践中采用的方式和方法。

在不同的情境下，领导者需要采用不同的领导方式来实现组织的目标。

例如，在紧急情况下，领导者需要采取指令式的领导方式，迅速作出决策并下达命令；而在日常工作中，领导者可以采取民主的领导方式，鼓励员工参与决策和发表意见。

此外，领导者还可以采取教练式的领导方式，帮助员工发现和发展他们的潜力，激发他们的创造力和积极性。

不同的领导方式有不同的效果，领导者需要根据情景和员工的需求来选择合适的方式。

最后，我们来谈谈领导艺术。

领导艺术强调领导者在实践中的创造性和艺术性。

领导是一项复杂的任务，需要领导者具备创新思维、决策能力、组织能力和沟通能力等多种能力。

[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会

[领导管理艺术心得体会]领导艺术心得体会领导管理艺术心得体会篇1关于“领导”的定义在西方现代领导理论中有着各种不同的版本，但共性的地方就是领导离不开领导自己和自己领导的人，也离不开组织目标。

我认为，所谓领导，就是设定目标，率领和引导组织或个人在一定的时境以及其他条件下，按照一定的计划或方法实现该目标的行为过程。

有分工协作必须要有领导。

要成为一个有影响力的优秀领导者，应当具备相当的内在和外在的条件。

开始于上世纪50年代，在90年代又倍受重视并取得更新发展的领导特质理论，通过分析历史上很多卓越的领导人的个性特征和人格取向，总结出了很多领导人具备的共同特点，并认为领导者的特质有很多是与生俱来的，后天难以改变和培养的。

尽管这一理论对后天因素和情景因素对人格、气质的影响力缺乏重视，但我从中体会到每个人所具备的特质不同将决定一个人所适合自我发展的道路。

知人者智，知己者明。

通过对自己的分析，了解自己的长处和不足可以更好地在今后的职业发展中扬长避短，发挥自己的优势特质，更好地为公司服务同时也实现自身的价值。

通过对《现代领导方法与领导艺术》这门课的学习，让我懂得了领导不仅是一种方法，更是一种艺术，需要不断地顺势而变，需要不断地创新。

这种创新要求管理者对管理决策、管理方案、管理方法等方面提出新见解、新主意、新办法。

然而作为一个领导者，在实现创新的途径中还应该掌握和运用好下面的方法：1.学习科技，发现问题。

如学习价值工程，从功能分析和成本分析中发现问题。

2.类比追踪，开拓思路。

具体方法有⑴追踪式。

先提出一个问题，从中捕捉一个或几个疑点，以此为线索进行追踪，直到成功。

⑵类比式。

从已知的问题或事件中找出基本点，类推比较，进行联想。

⑶辐射式。

以一个问题为中心，向外辐射。

⑷归谬式。

对已有结论的东西，对其思维方式和过程重新回顾，发现谬误，加以改进。

⑸归纳式。

把几种特点、用途加以迭加和归结，形成新产品。

⑹相反式。

从问题相反的角度或相反的方面去考虑问题。

领导力与领导艺术培训心得体会

领导力与领导艺术培训心得体会在过去的一段时间里，我参与了一次关于领导力与领导艺术的培训，这是一次非常有意义和收获的经历。

在这次培训中，我学到了许多关于领导力和领导艺术的理论知识，并通过实践活动和案例研究加深了对这些概念的理解。

在此分享一下我的心得体会。

首先，我意识到领导力并不是与生俱来的，它可以通过学习和实践不断培养和提升。

领导力是一项复杂的技能，需要不断地学习和实践才能得到提升。

在培训中，我学到了一些关于领导力技能的具体方法和技巧，比如有效沟通、时间管理、团队建设等。

这些技能不仅在工作中非常实用，也可以在生活中帮助我更好地与他人相处。

其次，我了解到领导力的核心是以身作则。

领导者应该是一个榜样，能够用自己的行动和态度来影响他人。

培训中的案例研究让我意识到，一个优秀的领导者不仅要有才华和能力，还要有良好的品德和高尚的情操。

只有以良好的榜样来引领团队，才能赢得尊重和信任。

此外，我还学到了领导者需要具备的一些关键能力。

比如，领导者应该具备良好的沟通能力，能够准确地表达自己的意图并听取他人的建议和反馈。

领导者还应该具备较强的决策能力，能够在复杂的环境下做出明智的决策。

此外，领导者还应该具备团队建设能力，能够有效地组织和激励团队成员，实现共同的目标。

最后，我认识到领导艺术是一种能力的综合运用。

培训中的实践活动让我深刻体会到，领导者需要根据不同的情况和人员，灵活运用不同的领导风格和方法。

领导者需要根据团队的需求和目标，制定合适的策略和计划，并能够在执行过程中随时调整。

只有灵活运用不同方法和风格，才能更好地发挥领导的作用。

总的来说，这次领导力与领导艺术培训让我受益匪浅。

我学到了许多关于领导力和领导艺术的理论知识，并通过实践活动和案例研究加深了对这些概念的理解。

我也认识到，领导力并不是与生俱来的，它可以通过学习和实践不断培养和提升。

同时，我还认识到领导力需要以身作则，领导者需要成为一个良好的榜样。

另外，领导者还需要具备一些关键能力，比如良好的沟通能力、决策能力和团队建设能力。

领导科学与艺术知识点

一、领导的含义1、封闭性定义：领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。

封闭性定义告诉我们，领导是由前提、主体、结构、手段、目标五个环节构成2、开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。

（1）领导过程是没有终点的；（2）领导的目的不仅在于实现群体目标，其价值取向在于领导者与追随者实现群体目标的过程中能够体会到一种心灵的愉悦和精神上的满足感。

领导的魅力不仅体现在它的有形绩效上，更体现在为人、组织与社会发展上。

因此。

领导是一种包含丰富的道德内涵的特殊活动。

封闭性定义和开放性定义证明领导是包含理性与情感两个方面的积极行动。

1、领导与管理的联系（1）领导是从管理中分化出来的。

（2）领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。

管理中包含着领导，一个成功的管理者需要鼓动和领导的能力；领导中包含着管理，尤其实在结构维度上展开的领导行为，就是汲取了管理的理性主义传统。

所以理性过程和情感化过程是领导不可缺少的两个方面。

2、领导与管理在公用和形式上的差别会引起潜在的冲突（1）有力的领导可能会扰乱一个有序的计划体制，削弱管理层的基础；有力的管理可能会打消领导行为所需要的冒险意识和积极性。

（2）没有领导相结合的强而有力的管理可能会变得更加官僚主义，令人感到压抑，为了维持秩序而维持秩序；没有管理相结合的强而有力的领导会变得以救世主自居，形成狂热崇拜，为了变革而变革——甚至变革是朝着完全不理智的方向发展。

3、管理过分而领导不力，必然形成以下情况。

（1）非常强调短期行为，注重细节之处，侧重回避风险，而很少注意到长期性、宏观性和敢冒险的战略。

（2）过分注重专业化，选择合适人员从事各项工作，要求服从规定，而很少注重整体性、联合群众和投入精神。

（3）过分侧重于抑制、控制和预见性，而对扩展、授权和鼓舞强调不够。

4、领导有力而管理不足，会导致如下结果。

领导艺术名词解释

领导艺术名词解释随着全球化的加速和国际社会的发展，领导艺术在组织治理中的作用日益凸现。

领导艺术（Leadership Art）是一种针对管理者智慧、技能和能力的研究，它涉及到信仰、战略思考能力和信心等方面。

它是一门把领导者才能和各种情境联系起来的学科，培训和发展领导者的能力，使他们更有效地运用其领导技能，从而更有效达成组织目标。

本文重点介绍“领导艺术”的诸多名词，并从中窥探其核心理念。

正文1、创新（Innovation）创新是指积极改变熟悉的东西，以创造出全新的结果，以适应环境的变化。

创新是帮助公司在当今竞争激烈的市场中站稳脚跟的一个重要方面，因此有效领导者必须有充足的创意，采用有效的创新技术，并有针对性地改进业务流程，以更有效地管理团队。

2、沟通（Communication）沟通是指领导者和团队成员之间双向的沟通机制，它既是传递信息的渠道，又是建立信任的重要组成部分。

有效的沟通可以帮助领导者更好地理解每个团队成员的能力和情绪，以便有效地调节团队各职能之间的关系，更好地指引团队朝着正确的方向发展。

3、计划（Planning）计划是指组织领导者针对组织具体任务的计划和实施，它可以提高组织的效率和效益，并最大限度地减少浪费。

计划的实施过程也可以培养领导者的技能，如调节协调能力和决策能力等，从而有助于更好地完成任务，更有效地实现组织目标。

4、行动（Action）行动指的是组织领导者实施计划的行动，它是领导者从理论到行动的最后一步。

行动是领导者将理念转化为实际行动的重要组成部分，只有行动才能促进实践，实现组织目标，它是领导者有效实施计划的基础和关键。

5、责任（Responsibility）责任指的是领导者有效落实员工与组织的联系，将其承诺转化为实际行动，从而促进有效的工作绩效。

责任是领导者实施行动的重要组成部分，因为只有负责任的责任，才能让员工确信领导者真正关心大家，并真正对员工的表现和成果负责。

6、结果（Result）结果指的是领导者实施计划、行动所取得的目标，它是领导者实现组织目标的基本因素。

领导学原理科学与艺术

一、引子
第一章领导的含义与本质
一般而论，领导学是从管理学中分化出来的一门学科，但它又与政治学、社会学、组织行为学、管理学、社会心理学等学科有着千丝万缕的联系，因此我们在这些学科的教科书中会经常看到有关领导的论述。人们好象觉得难以把这些居于不同领域和不同层次的领导统合起来，以构建一门齐全的领导学。我们是否能将潜藏在不同领域和不同层次领导背后的、具有相通性的领导原理和领导艺术提炼出来呢？答案是肯定的。
领导的要素包括领导者、被领导者、群体目标和客观环境。领导被理解为一个动态的过程，它是领导者、被领导者、环境相互作用和相互结合以实现群体目标的过程。第一，领导者在行政活动过程中处于一个极其重要的地位。第二，领导活动的顺利推行必然是在群体成员的积极参与和领导者与被领导者相互沟通的过程中实现的。
七、领导活动的根本要素
第三，领导活动的最终目的是实现领导目标，在实现目标的过程中，决不是领导者自身的单一化受益，而是使组织价值、个体价值和领导者自身的价值三个方面都获得社会的肯定。第四，任何领导活动必须在适应或有效发改造外在环境的前提下，才能获得有效性。所以我们决不能把领导理解为以领导者为原点在单一的、自上而下的权力运动过程中进行的行为。它实际上是将领导者、被领导者、环境和组织成员都能接纳的目标贯穿在一起的行为，其中领导者的发动作用和被领导者的执行功能都应该是等量齐观的重要因素。
六、领导学产生的两大标志
〔一〕决策从日常的生产、管理中独立出来决策、方案等职能从日常的管理和生产领域中分化出来，即“决策工作专门化〞，就直接导致了领导这一特殊现象的产生。在20世纪之前，决策与执行的别离是有限的、局部的、但是随着社会的开展，这一现象逐渐从政治领域向经济、科技、教育和军事领域扩展。例如，科技领域中决策与执行的别离产生于二战时期，其标志是科学帅才的出现。制造原子弹的“曼哈顿工程〞的总指挥奥本海默并非一流的物理学家或技术专家，而是善于领导组织的帅才。在经济领域，美国的卡内基并不精通钢铁生产的知识与技能，而他能够通过卓越的领导艺术和领导才能成为“钢铁大王〞。实质就是决策权与执行权的相对别离，故西蒙提出决策工作专门化的观点，即一切形式的领导〔包括政治领导、经济领导、科学领导等〕，都专门从事决策，而不是决策的执行、操作。即“制定〞与“执行〞的相对分工。

领导艺术管理

领导艺术管理领导艺术是一种将艺术与管理相结合的领导风格或方法论。

它强调在组织和管理团队中，领导者能够运用艺术的眼光和创造力来达到更好的管理效果。

领导艺术不仅仅是一种管理技巧，更是一种领导者的个人素质和能力的体现。

在领导艺术的实践中，领导者应当具备以下几方面的能力：第一，领导者应该具备艺术的眼光。

艺术的眼光可以帮助领导者更好地观察和发现组织中的问题和机遇。

通过对组织的审美感知和理解，领导者能够发现问题的根本原因以及解决问题的切入点。

同时，艺术的眼光也可以帮助领导者看到组织中的潜在的创新和创造力。

通过观察和理解组织中每个成员的独特能力和特长，领导者可以将他们的潜能最大化地发挥出来，进一步激发组织的创造力。

第二，领导者应该具备创造力。

创造力是领导艺术的核心能力之一。

通过创造力，领导者可以在组织中寻找新的解决问题的方法和途径，从而实现更好的管理效果。

创造力不仅仅是一种思维方式，更是一种能力和技巧。

领导者可以通过不断地学习和培养自己的创造力，从而在管理中运用创造性思维解决问题。

此外，领导者还应该鼓励和激励组织中的每个成员发挥他们的创造力，共同推动组织的进步和发展。

第三，领导者应该具备情感智慧。

情感智慧是指领导者能够准确把握和理解组织中每个成员的情感需求和心理状态。

通过情感智慧，领导者可以建立起与成员之间的信任和共鸣，进一步激发组织的凝聚力和向心力。

情感智慧不仅仅是一种感知能力，更是一种处理和应对情绪的能力。

领导者可以通过倾听和理解成员的意见和反馈，积极地回应和处理成员的情感需求，从而建立良好的人际关系和工作氛围。

第四，领导者应该具备协作能力。

协作能力是领导艺术的重要组成部分。

通过协作能力，领导者可以将组织中各个成员的力量和能力最大化地结合起来，实现更好的协同效应。

领导者应该鼓励和引导成员之间相互合作和协作，通过团队合作解决问题和实现目标。

同时，领导者还应该具备灵活的协作方式和方法，根据不同的情境和需求灵活调整和组织协作模式，从而实现最佳的管理效果。

领导科学和领导艺术培训

领导科学和领导艺术培训领导科学和领导艺术是两种截然不同的领导发展方向。

领导科学强调通过科学方法和工具来分析和解决领导问题，提高领导能力；而领导艺术则注重培养领导者的情感智慧、感知力和沟通能力，以达成组织目标。

在实际领导培训中，这两种方向常常是交织在一起，互相促进、互相补充的。

首先，领导科学是指以科学的理论、方法和工具去系统地研究和解决领导问题。

它强调通过数据分析、模型建立、变革管理等方法来提升领导者的决策能力和问题解决能力。

领导科学关注数据和事实，通过搜集、分析和利用大量的数据来做出决策、指导管理和评估绩效。

同时，领导科学还注重提高领导者的沟通和影响力，培养其领导团队并激发员工的动力和创造力。

其次，领导艺术是指通过情感智慧、感知力和沟通能力去实现组织目标。

它注重培养领导者的人际关系管理能力和情商，使其能够建立信任、激励团队，形成良好的工作氛围和合作关系。

领导艺术强调价值观、认知和行为方式的塑造，通过情感共鸣和情感智慧的提升来实现组织目标。

同时，领导艺术也注重培养领导者的心理健康和自我调节能力，以应对各种压力和挑战。

领导科学和领导艺术的结合是领导培训的核心内容。

在领导培训中，应根据领导者的实际情况和具体需求，综合运用科学理论和艺术手段，使其既能具备科学的分析和解决问题的能力，又能够灵活运用情感智慧和沟通技巧去引导和激励员工。

这样的培训模式能够提高领导者的有效领导能力，促进组织的创新和发展。

领导科学和领导艺术培训要切实贴合现实需求。

在培训中，可以通过案例研究、角色扮演、讨论交流等方式，让领导者深入理解科学理论，并将其应用于实际情景中。

同时，通过情感智慧和感知力的培养，可以提高领导者对员工需求和心理变化的敏感度，进而更好地管理团队。

此外，应注重领导力发展的全员参与。

不仅要对领导者进行培训，还要面向全员进行相关培训，提高员工的领导素质和自我管理能力。

因为在现代组织中，领导力已经不再是一个人的能力，而是一个团队的能力和文化的体现。

谈谈领导科学与艺术

谈谈领导科学与艺术(朱正威)一，什么是领导？领导是一种特殊社会现象，这种社会现象具有不同于其他社会现象的独特性质。

正是领导与其他社会现象的相对分离，才使领导学成为一门独立的学科。

关于什么是领导的讨论：1,领导是一种某种职权，下属会因这种职权的存在而服从上级的指挥；2,领导是人际关系的一种表现形式，是人的群体中表现出的具有一定目标导向的指挥和服从；3,领导只是一种技能，是上级影响下属行为以及劝导他们遵循某个特定行动方针的能力。

一般而言，领导包括两方面：1,领导者2,领导活动现代管理科学之父杜拉克指出：“领导者的惟一定义是其后面有追随者。

一些人是思想家，一些人是预言家，这些人都很重要，而且也很急需，但是，没有追随者，就不会有领导者”。

曾经有人问领导学者加德纳：“如果我想成为一个领导者，最重要的是什么？”加德纳回答：“记住，年轻人，最重要的是你必须有追随者。

”追随者不同于被领导者，被领导者是天然存在的，追随者是靠领导的魅力和努力争取来的。

在一个组织内，领导者的下属都是被领导者，但不一定是追随者。

被领导者中有积极的追随者、一般的追随者、不追随者，有的甚至是反对者。

领导者的责任，就是使他们转化为追随者。

如果被领导者都不再追随，领导者就名存实亡了。

这说明，领导者扮演主动者、创造者和发动者的角色。

古往今来卓越的领导者都能够创造和征召追随者，成就领导事业。

领导之所以不同于其他的社会活动，就在于这是一种必须依靠下属才能将决策方案转化为现实成果的社会活动。

任何层次的领导者必须依赖较强的人际交往技能，才能保证领导活动的成功。

由此导致了领导活动必然要以激励、动员和鼓舞员工为核心。

领导者的作用表现在：创造让部属发挥其才能的机会；使部属的潜能得以发挥；消除管理过程中的障碍；鼓励部属的情绪，给予其升迁机会；提供部属工作的明确导向。

——德鲁克从领导活动的角度——就领导活动而言，是指领导影响力的发挥过程，即通过指挥和说服影响组织内的个体和群体，在一定条件下实现组织目标的活动过程。

领导艺术PPT课件

山西毒酒事件
安然公司的
破产
有德有才，成事；有德无才，误事；有才无德，坏事。
土光敏夫的
故事
领导行为和
管理行为
不要只是管理要学会领导
杰克 . 韦尔奇
以价值观为基础的领导以事实为基础的管理
领导是靠影响力管理则是靠权力诺基亚
自测问卷
一更关心内部工作愿意制定计划和预算力求保持一致性和秩序严格执行规定循规蹈矩按常规渠道办事愿意回答问题不喜欢冒险乐于做事擅长于动手解决具体问题乐于自己动手做事致力于单一的具体目标关注近期目标关注工作的效率关注怎样做擅长分析
西蒙
领导艺术
领导者在领导活动中，为实现组织目标，运用自己的知识、智慧、才能、经验等等带有浓重个人色彩，而表现出来的非规范性的、具有创造性的激发他人潜能的技巧和影响。
非规范性的创造性的
激发他人潜能的技巧和影响
领导科学：模式化的、规范化的领导艺术；
领导艺术：领导科学非模式化的、创造性
必须公道力求周道原则前提下的厚道
海信
海纳百川信诚无限
海尔真诚到永远
品位虽贵必不敢减物力
炮制虽烦必不敢省人工
—同仁堂
沃尔玛特顾客永远是对的
即使顾客有错误，那也是上帝的错误。
小天鹅集团
道德底线也要依靠相应的制度来保证
南京冠生园陈馅月饼事件
毒米毁了河南原阳
金牌米市
你的职责应该是建立一个可以出人才的机制。
这个人才机制自身就能够源源不断地产生出人才。这比一个老板具有敏锐的发掘能力更重要。
兵随将转，无不可用之才。
作为一个领导，你可以不知道下属的短处，却不能不知道下属的长处。

成功领导者应掌握的领导艺术——辽宁省档案局(馆)副局(馆)长于在沙在全省档案局(馆)长培训班上讲

一
什么是授权？授权是指领导者将自己一反映情况，设好圈子让上级领导钻，出了问
领导艺术，为所在的单位明确工作和发展方定的职权授予下属去行使，下属在其所承题责任上级负；使斩而不奏，封锁消息，自己说担的职责范围内有权处理问题，作出决定，了算；多头或越级请示。为领导者承担相应的责任。一个成功的领导三、激励的艺术
关于“ 满足需要以激励人” 问题。激励理
晰地总结成绩，看到工作和发展中的不足，者，并不需要事事亲为，而是通过适当的授
权，让下级充分发挥积极性和创造力，而论，从简单地说就是满足需要的理论。马克思实现自己的目标。领导者要掌握授权的艺主义认为，人有三个层次的需要。即生存需
协调工作的关键。领导能力的强弱，直接影
也不必处理的繁杂事或领导者本人也不知人向榜样学习。榜样是人的行动的参照系，榜
如何处理的事务，由下属处理。交 ④模糊授样的力量是无穷的。誉激励：（荣誉表现一
响协调工作的效果。能力主要包括辨别是非标准、处理实际问题、政策理论水平等。 ③要有方法。这是协调工作的保证。协调方法的
权：与柔性授权相似，只是权力限度和权力容量比较模糊。
个人的社会存在价值，它在人的精神生活中占有重要地位。给下属授予荣誉是很好的激
维普资讯
⑧⑩⑧ ⑥ ⑩⑧⑧⑩ ⑧
蕊
做个好领导，要有哲学思维，善于用辩二、授权的艺术
＿氯
现有：先斩后奏。做了事才向领导汇报；片面
证的观点思考问题，分析问题，要善于运用

领导学—领导的艺术与科学(第7版)课件第3章

为中性化
领导替代模型的实践意义
• 领导者能够利用替代模型腾空时间或者给予员工权利、培养员工。
• 技术能够支持替代模型的发展。 • 自治和自我管理团队提供了一种对领导替代模型的应
用。

领导者—成员交换理论(LMX)
• 领导关系是领导者与下属之间的个人关系，并不是群体现象。
• 领导者不可能与所有下属保持相同的关系 • 不是每个下属都有相同的领导经历 • 领导者与圈内追随者的关系比与圈外追随者的关系更密
实践中的领导：人道的独裁者
• 非常成功的领导者和组织 • 哈奈特是专制以及不支持参与的 • 哈奈特提供清晰的目标以及戒律 • 慈父的形象 • 仔细挑选适合组织的经理和员工 • 领导因为它符合情境而有效
权变时期—假设
• 不存在最佳领导方式。 • 简单的个人特质和行为方法无法成功地
全面解释和预测领导的有效性。 • 需要理解领导的个人特质、行为方法以
及领导处境。 • 个人因素和情境特征影响领导效果。
费德勒的权变模型
• 领导有效性是领导风格和领导情境匹配程度的一个函数。 • 领导风格是稳定的，领导者无法轻易地改变自己的领导
领导问题
你认为有些人生来就是当领导者的料，并且无论情境如何，他们总能晋升到顶层。这些人具有什么样的特征?
现代领导理论发展史：三个时期
• 特质时期：19世纪末至20世纪40年代中期 – 关注领导者的个人特质
• 行为时期：20世纪40年代中期至70年代早期 – 关注领导者的行为
• 权变时期：20世纪60年代早期到现在 – 关注于理解领导及其领导处境
• 模糊的工作任务替代了结构导向的行为 • 来自任务的直接反馈替代了结构导向的行为 • 挑战性的任务替代关心导向和结构导向的行为

领导艺术理论培训——领导的指南

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领导学—领导的艺术与科学(第7版)课件第3章

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